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Lycée du Coudon – lundi 7 mars 2016
Autour de l’éducation artistique et
culturelle
Réunion des professeurs documentalistes
du bassin de Toulon
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ORGANISATION DE LA JOURNEE
Le parcours d’éducation artistique et culturelle
Le volet culturel du projet d’établissement
Le rôle du référent culturel de l’établissement.
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DEFINITION DE L’EAC
L’Education Artistique et Culturelle, c’est :
• Un travail partenarial.
• Le résultat d’un long processus d’intégration de la
culture à l’école.
• Une diversité de champs culturels.
• Trois axes structurants : « les 3 piliers ».
• Une intégration au nouveau socle commun.
• Un ancrage dans tous les enseignements (et pas
seulement l’EPI dédié au collège).
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LES TROIS PILIERS DE L’E.A.C.
APPROCHE SENSIBLE
• Œuvres
• Artistes
• Lieux culturels et patrimoniaux
• Professionnels de la culture
APPROCHE COGNITIVE
• Toutes disciplines
• Enseignements artistiques
• Problématiques de la création, du patrimoine et de la mémoire
• Economies et enjeux de la culture
APPROCHE
EXPERIMENTALE
• Avec des artistes
• Expérimenter le processus de création
• Expérimenter son rapport au monde
• Créer pour transmettre
Connaissances Pratiques Rencontres
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LE PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE
ET CULTURELLE
Le parcours EAC, c’est :
• Celui du jeune (ensemble de ses temps de vie)…
• Un parcours cohérent de la maternelle au lycée…
• Un parcours organisé sur son territoire.
Les EPLE formalisent dans le volet culturel du
projet d’établissement une partie du parcours.
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GUIDE POUR LA MISE EN ŒUVRE DU PARCOURS E.A.C.
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FEUILLE DE ROUTE INTERMINSITERIELLE SUR L’EAC.
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LE VOLET CULTUREL DE L’EPLE
• Le volet culturel n’est pas le parcours, mais une
partie du parcours.
• Le volet culturel formalise ce qu’offre l’EPLE aux
élèves en matière culturelle.
• Le volet culturel est choix concerté et négocié par
toute la communauté éducative.
• Le volet culturel est un instrument d’arbitrage et de
pilotage
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Le volet culturel : entrée par champs culturels
PISTES POUR UN VOLET CULTUREL
Patrimoine Réseau du
livre
C.S.T. Arts
visuels
Cinéma Etc…
6ème
5ème
4ème
3ème
L’entrée par champs culturel est pertinente pour tous les établissements
qui n’ont pas encore de volet culturel structuré.
La réflexion doit intégrer un pilotage à l’échelle du territoire (liaison
école-collège et/ou collège – lycée).
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Le volet culturel : la tonalité culturelle de l’établissement
PISTES POUR UN VOLET CULTUREL
Dominante
culturelle de
l’EPLE
= ….
Patrimoin
e
Réseau du
livre
C.S.T. Cinéma Etc…
6ème Projets liés à
la dominante
culturelle de
l’EPLE
5ème
4ème
3ème
Le choix d’une dominante culturelle de l’EPLE marque son engagement
dans l’EAC et contribue à mobiliser l’ensemble de la communauté
éducative.
La réflexion doit intégrer un pilotage à l’échelle du territoire (liaison
école-collège et/ou collège – lycée).
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Le volet culturel : entrée par thématiques
PISTES POUR UN VOLET CULTUREL
L’EPLE dans l’environnement culturel européen
La culture proche
(échelles locales &
régionales)
La culture du pays dont on
étudie la langue vivante
(échelle nationale)
La culture européenne
(échelle continentale et
européenne)
6ème
5ème
4ème
3ème
L’entrée par des thématiques spécifiques convient dans le cadre d’une
réflexion déjà bien avancée sur le volet culturel et d’objectifs déjà
recensés.
La réflexion doit intégrer un pilotage à l’échelle du territoire (liaison
école-collège et/ou collège – lycée).
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LE ROLE DU REFERENT CULTUREL
• Un relai d’information et d’impulsion culturelle.
• Un rôle essentiel dans l’élaboration et le suivi du
volet culturel
• Un expert technique pour le CETS.
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AUTOUR DE L’EAC Les principaux textes de référence
Circulaire n° 2010-012 du 29 janvier 2010 sur les référents culturels au lycée (BOEN spécial n°1 du 04/02/2010)
Circulaire interministérielle n°2013-073 du 3 mai 2013 sur le parcours culturel de l’élève (BOEN n°19 du 09/05/2013)
Feuille de route interministérielle sur l’EAC et l’EMI du 11 février 2015
Arrêté du 1er juillet 2015 sur le référentiel EAC (BOEN n°28 du 9 juillet 2015)
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MERCI DE VOTRE ATTENTION
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