rus pedagogföreläsning växjö tors em 28 april 2011
DESCRIPTION
Material från föreläsning för pedagoger i Växjö, torsdag eftermiddag den 28 april 2011.TRANSCRIPT
www.verbalastigar.se
RUS modellen Barns väg till trygghet –
steg för steg genom förskolan
Camilla C. Lindgren - Tuula Torro
Växjö 28 april
www.verbalastigar.se
Att observera är att aktivt ‘se’
www.verbalastigar.se
Bedöma, analysera är att se med kunskap
www.verbalastigar.se
Att observera och bedöma kräver gemensama referensramar och
språk
www.verbalastigar.se
RUS är en modell för att skapa gemensamt språk för observation
och analys
www.verbalastigar.se
RUS ger en gemensam bild av
barnet och barngruppen, här och nu och med er
www.verbalastigar.se
För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras
sid 14 i reviderad LPFÖ-98
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling
www.verbalastigar.se
Ni får möjlighet att reflektera över er pedagogroll här och nu i
verksamheten
www.verbalastigar.se
Arbetsmetoden
1
2
3
4
5 Pedagogen observerar individuellt
Arbetslaget analyserar de individuella observationerna
Arbetslaget observerar utifrån
gemensamma mål
Arbetslaget diskuterar och gör bedömning
Utarbetande av metod
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
Pedagogens loggbok
Varje pedagog i arbetslaget gör sina observationer av
barngruppen.
När du gjort en observation skriv ett datum för observationen under område och steg.
Skriv en kommentar om din observation i marginalen
www.verbalastigar.se
Pedagogens loggbok
Observationerna
Är situationsbundna
Pedagogen är aktiv
Synliggör pedagogrollen
www.verbalastigar.se
Bikupa
Hur reflekterar du över din roll som pedagog?
www.verbalastigar.se
Varför litar du inte på mig?
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
Avdelningens loggbok
Avdelningsloggboken används gemensamt av
arbetslaget.
Skriv in alla barnens namn.
Under varje barn finns det tre kolumner.
NÄR arbetslaget är ÖVERENS skriver ni in dagens datum.
Är ni osäkra på vart barnet befinner sig i sin utveckling sätt datum i rutan observerad i rutan högst upp på det området.
www.verbalastigar.se
Avdelningens loggbok
Måste alla i arbetslaget ha sett samma situation?
– Det är kriterierna för stegen som alla ska ha sett.
– Kriterierna syns i många olika situationer och relationer.
www.verbalastigar.se
Samspel pedagog, föräldrar och barn
Föräldrar Pedagog
Barn
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
Barnets loggbok
Utvecklingssamtalet enligt den reviderade LPFÖ-98
Ansvarsfördelning
Genomförandet
www.verbalastigar.se
När blir det rollek?
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
Leken
Att främja barns lek och skapande är ett av förskolans
viktigaste uppdrag!
www.verbalastigar.se
Leken
Fantasi
Inlevelse
Kommunikation
Symboliskt tänkande
Samarbete
problemlösning
www.verbalastigar.se
Hur arbetar ni med?
Turtagande: Ibland bestämmer du, ibland bestämmer
jag. Jag lyssnar på dig när du pratar, du lyssnar när jag pratar.
Samförstånd: Införstådd med att det är samma lek vi leker och du slutar när jag säger stopp.
Ömsesidighet: Vi leker på lika villkor och vi utvecklar leken tillsammans.
www.verbalastigar.se
Hur arbetar ni med?
Delaktighet i barnens lek
Lekmiljö och lektid
www.verbalastigar.se
Konflikter
Oense om saker och leksaker.
Oense om vem som ska bestämma.
Meningsskiljaktigheter.
Värdegrundsklimatet i gruppen
Prova på olika maktmedel i kontaktsökande.
www.verbalastigar.se
Konflikter
Hur bemöter ni skvaller?
När kliver ni in som pedagoger?
Vad är ditt mål med att lösa en konflikt?
Vilken roll tar ni som pedagoger?
www.verbalastigar.se
Konflikter
Dela
Turas om
Ola
www.verbalastigar.se
Bikupa
www.verbalastigar.se
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling
För att utvärdera förskolans kvalité och skapa goda
villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras.
S.14 i reviderade LPFÖ 98.
www.verbalastigar.se
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling
Utvärderingen ska göras i ett pedagogiskt sammanhang
där målen och uppdraget bildar en helhet.
www.verbalastigar.se
Vill ni följa oss och läsa om nya exempel kan ni göra det på
www.forskoleforum.se
www.verbalastigar.se
För mer information och kontakt Camilla C Lindgren
Tuula Torro
Om oss
www.verbalastigar.se Om RUS modellen
www.rusmodellen.se