ruta de mejora escolar
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Gobierno del Estado de Puebla Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica
Ruta de Mejora Escolar
DATOS DE IDENTIFICACIÓN. Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector
Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico
DATOS DE REFERENCIA ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS
Vialidad No. Exterior. Área Geoestadística Estatal o del Distrito Federal. Estado de Puebla 21
Carretera No. Interior. Área Geoestadística Municipal o Delegacional. Municipio de Zacapoaxtla
Camino *Asentamiento Humano (ciudad, colonia etc.) Localidad. Tenextepec Código Postal. *Descripción de Ubicación. * Consultar en la siguiente página http://www.inegi.gob.mx Anexo 1. DATOS DE ELABORACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR
NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE SECTOR FECHA DE ELABORACIÓN
INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
Matrícula del ciclo escolar 2012-2013
Inscripción inicial Existencia Deserción %
INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013-2014
Indicadores escolares GENERAL Aprovechamiento (Promedio)
Aprobación (porcentaje)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *
Número de alumnos con discapacidad
(visual, auditiva, motriz e intelectual)
Número de alumnos con necesidades educativas especiales
Número de alumnos con
barreras para el aprendizaje y la
participación
Número de alumnos con aptitudes sobresalientes
Número de alumnos que
se atienden en inglés
Número de alumnos que hablan otra
lengua
Número de alumnos con
extraedad
* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pág. 03.
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO EN LA PRUEBA ENLACE ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013 INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS* CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL
*En el siguiente link, encontrará el resultado histórico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/
INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
I. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE
En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a su nivel educativo y describan los problemas que detectan generados de cada rubro, y de ellos especifique qué situaciones pueden mejorar, teniendo en cuenta que el análisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje.
ASPECTO
PROBLEMAS DETECTADOS
SITUACIONES A MEJORAR
Resultado de evaluaciones internas de Lectura, Escritura y
Matemáticas
Primaria y secundaria (todas sus modalidades) niveles de aprovechamiento, reprobación, deserción y eficiencia terminal.
.
Resultado de evaluaciones externas
Apartado sólo para: primaria (todas sus modalidades) y secundaria (tres modalidades) a partir de su resultado en la prueba ENLACE (Español y Matemáticas).
Referentes del desempeño de los
alumnos Preescolar (todas sus modalidades)campos formativos lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. Educación especial (USAER y CAM) de acuerdo al nivel educativo que apoya.
Referentes del desempeño docenteque
repercuten en el aprendizaje de los
alumnos Perfil docente, participación en carrera magisterial, capacitaciones, reconocimientos, impacto en los resultados de aprovechamiento escolar, del grupo y de la escuela.
PRIORIDAD 2. NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA *
De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Técnico Escolar y producto de la cuarta sesión ordinaria en la que se efectuóun balance de cada uno de los rasgos y cómo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cuáles son los problemas detectados ylas situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mínima.
RASGO
PROBLEMAS DETECTADOS
SITUACIONES A MEJORAR
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de docentes en cada día del ciclo escolar.
3. Todos los docentes inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas, de acuerdo con su grado.
* Guía de consejos técnicos escolares, cuarta sesión ordinaria, Pag. 09. PRIORIDAD 3. ALTO AL REZAGO EDUCATIVO La atención de esta prioridad se sustenta considerando que la Educación Básica es obligatoria y por tanto un derecho de todos los niños, por lo que en este apartado se hacereferencia a la convivencia escolar dentro y fuera del aula, a la atención a la diversidad, al ingreso y permanencia de los alumnos de todas las instituciones educativas.
ASPECTO
PROBLEMAS DETECTADOS
SITUACIONES A MEJORAR Manejo de
problemáticas de convivencia escolar
Relación entre; alumno-alumno, docente-alumno, directivo-docente, docente-padre de familia, y alumno-padre de familia.
Atención de alumnos en situación de
extraedad
Inclusión de alumnos con discapacidad (visual, auditiva, motriz e
intelectual)
Inclusión de alumnos con aptitudes sobresalientes
Inclusión de los alumnos con barreras
de aprendizaje y participación
Atención a la población que habla una lengua
distinta
Para concluir su autoevaluación diagnóstica, señale los programas federales en los que ha participado y el impacto de su ejecución,así como una revisión sobre la administración de los ingresos en la escuela:
PROGRAMA
MARQUE CON (X) EL O LOS
PROGRAMAS EN QUE PARTICIPA
DESCRIBA DE MANERA BREVE EL IMPACTO QUE HAN TENIDO EN LOS
RESULTADOS EDUCATIVOS SOBRE SU PARTICIPACIÓN EN LOS PROGRAMAS
Reforma Curricular de Educación Básica Programa Nacional de Lectura y Escritura Programa de Escuelas de Calidad Programa de Escuelas de Tiempo Completo Programa Nacional de Inglés en la Educación Básica Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa
Programa de Escuela Segura Programa de Fortalecimiento de Educación Telesecundaria Programa de Educación Básica para niños y niñas de familias jornaleras, agrícolas y migrantes
Programa Asesor Técnico Pedagógico para la Atención Educativa a la Diversidad Social, Lingüística y Cultural
Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio.
ASPECTO
SITUACIÓN DETECTADA
SITUACIONES A MEJORAR
Administración de los ingresos en la escuela.
Sobre apoyo financiero de programas federales, cuotas voluntarias de los padres de familia,tienda escolar, cooperativa escolar u otros.
OBSERVACIONES
DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR En este apartado se hace un planteamiento de acciones para atender los problemas detectados en cada una de las prioridades, de tal forma que parta de aquellos aspectos que son prioritarios y posibles de atender en el corto plazo, considerando la experiencia que como colectivo tienen para orientar sus esfuerzos hacia la calidad educativa.
v Los objetivos de cada prioridad, las estrategias y las metas (en caso de que se diseñe más de una por objetivo) que decidan plantear, deben construirse considerando la autoevaluación diagnóstica del apartado situaciones a mejorar.
PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE OBJETIVO: ESTRATEGIA A UTILIZAR.
METAS
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES TIEMPOS
PRIORIDAD 2: NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA OBJETIVO: ESTRATEGIA A UTILIZAR.
METAS
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES TIEMPOS
PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO OBJETIVO: ESTRATEGIA A UTILIZAR.
METAS
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES TIEMPOS
CIERRE DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Para analizar el proceso es indispensable hacer un balance sobre los logros y dificultades que se han trabajado en equipo y al poner en marcha las actividades de la ruta de mejora escolar.
Para ello se puede utilizar una ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de los alumnos, bitácora del director, los resultados de la competencia lectora, entre otros.
DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA, ANOTE EL PROGRAMA(S) EN EL QUE DESEA PARTICIPAR EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015