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RUTA DE SOCIALIZACIÓN
INTRODUCCIÓN
DECRETO 1290
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MODELO PEDAGÓGICO
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
“Hay dos tipos de educación: la que informa y la
que forma. La educación que nos informa nos
enseña a conocer el mundo donde estamos. La
educación que forma nos enseña a conocer el
mundo que somos”
Augusto Cury
DECRETO 1290 PUBLICADO - abril 16 de 2009
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
SIEE
DECRETO 1290
Este decreto le otorga autonomía a los colegios para implementar
el Sistema Institucional de evaluación Escolar de los estudiantes
de acuerdo a su P.E.I.
PARAMETROS DEL DECRETO 1290
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
OBJETO DEL DECRETO
PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACION NACIONAL
PROMOCION ESCOLAR
PROMOCION ANTICIPADA
CREACION DEL SIEE
MISIÓN
El Triunfo Santa Teresa es una Institución de
carácter público que ofrece educación académica
desde preescolar a undécimo grado,
fundamentada desde una filosofía humanista y
con un modelo pedagógico basado en un
enfoque socio crítico para el aprendizaje
significativo, así mismo, se apoya en los valores
de equidad, respeto, solidaridad, amor,
convivencia paz y justicia, los cuales,
practicados, orientarán al estudiante a ser
mediador en conflictos, a interactuar en una
sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto
de vida y a sus competencias ciudadanas y
académicas.
VISIÓN
En el año 2020 la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa, será
líder en la formación humana integral e incluyente, con áreas de
gestión en permanente actualización, con un talento humano en
constante proceso de construcción y la proyección socio cultural de
personas competentes, emprendedoras que aportan al desarrollo de
la comunidad, del municipio y del país.
POLÍTICA DE CALIDAD
Lograr una formación humana integral (educación, capacitación,
desarrollo de habilidades) satisfaciendo las necesidades de los
estudiantes, con énfasis en la convivencia, la participación social y
laboral.
OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Promover acciones pedagógicas para reforzar valores
que garanticen la sana convivencia.
3. Desarrollar actividades que permitan la participación
social y laboral.
VALORES Y PRINCIPIOS
1. Justicia
2. Respeto
3. Convivencia
4. Equidad
5. Amor
6. Paz
7. Solidaridad
2016 - 2020
FILOSOFÌA Humanista
ENFOQUE Socio Crítico
MODELO Aprendizaje Significativo
ENFOQUE SOCIO CRÍTICO PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
¿Como se materializa el modelo pedagógico?
1. Diagnóstico de saberes previos Indagar conceptos
previos y asegurar el punto de partida para el
desarrollo de los contenidos. (diagnostico de
saberes previos). Semanas 1 y 2.
2. Desarrollo de saberes Introducción de conceptos
nuevos, desarrollo de contenidos. Semanas 3, 4 y
5
3. Aplicación de saberes Articulación del concepto
nuevo con los saberes previos de los estudiantes.
Semanas 6, 7 y 8. Anclaje
4. Validación del conocimiento Se evalúa. Semanas
9 y 10.
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Diseño
metodológico
Qué es evaluar?
¿Cuál es el sentido de la evaluación en este proceso pedagógico?
¿Por qué es necesario evaluar?
¿Para qué se evalúa?
¿Qué es lo que se evalúa?
Realizar una evaluación presupone: (Sacristán,
1985):
Apertura conceptual para dar cabida en la evaluación a resultados no provistos y acontecimientos impredecibles.
Apertura de enfoques para dar cabida a la recolección de datos, tanto sobre procesos como sobre productos.
Apertura metodológica. La primitiva e inflexible estrategia formal cambia para incluir procedimientos informales. Del monismo al pluralismo metodológico.
Apertura ético-política. La evaluación proporciona información a todos los participantes y recoge opiniones e interpretaciones de todos los grupos de interés implicados en un proyecto educativo.