rutas del aprendizaje programas educación para el trabajo- cuarto año - 2014

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREADE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOEN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa : ………………………………………………………………2. Institución Educativa Pública : ……………………………………………………………..3. Área : Educación para el trabajo4. Grados y Secciones : 4º 5. Tiempo : 02 horas semanales.6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores7. Profesor Responsable : …………………………………………………………….8. Directora : …………………………………………………………….9. Año Lectivo : …………………………………………………………….

II. ENFOQUE DEL ÁREA.

Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de Educación para el Trabajo se ha fijado como finalidad, desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2 Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3 Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDAD COMPETENCIA POR CICLO

Gestión de procesos

Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.

Ejecución de procesos

Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.

Comprensión y aplicación de tecnologías

Comprende capacidades para la movilización laboral de los estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

ValoresActitudes

Ante el área ConvivenciaResponsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.

Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no

compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias

ideas.

Practica la empatía.

Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

GESTION DE PROCESOS.- Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.

EJECUCIÓN DE PROCESOS.- Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.- Comprende capacidades para la movilización laboral de los estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO DE UNIDAD Titulo de la Unidad

Tipo de Unid

adTiempo

CronogramaBimestre

I II III IV

1 UA 10 sem. x2 UA 11 sem. x3 UA 09 sem. x4 UA 10 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

BIMESTRE DURACIÓN DIASTOTAL DE

HORASNº SEMANAS

I 05-03-14 AL 11-05-14 47 329 10II 14-05-14 AL 27-07-14 54 378 11

VACACIONES DEL 30-07-14 al 10-08-14 02III 13-08-14 AL 12-10-14 43 301 09IV 15-10-14 AL 21-12-14 49 343 10

193 1351 42CLAUSURA a partir del 24-12-14

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional I).

Realiza presupuestos y base de datos de productos proveedores y clientes

Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo.

Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño.

Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal Realiza dibujos de taller en acotados.

Los contenidos para la formación ocupacional específica modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos ocupacionales que oferte la institución educativa (Módulo ocupacional I)

Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y evaluar soluciones en el diseño.

Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.

Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos. Proyección ortogonal. Acotado

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional I)


Realiza presupuestos y base de datos de productos proveedores y clientes.

Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión de personal, la gestión financiera y la comercialización de los productos.

Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo

Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño

Los contenidos para la formación ocupacional específica modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos ocupacionales que oferte la institución educativa (Módulo ocupacional I)

Los contenidos para la formación ocupacional específica modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones

Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos, presupuestos, análisis y proyecciones

Herramientas para el manejo y administración de base de datos aplicados al manejo de información sobre productos, clientes y proveedores.

Gestión de personal: selección de personal, contratos laborales, planillas, seguro social, CTS. Sistema Privado de Pensiones.

Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables, estados financieros, instituciones financieras bancarias y no bancarias: productos, servicios, créditos y centrales de riesgo, obligaciones tributarias.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO


Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del diseño

Identifica y aplica principios básicos de electricidad y transformación de movimientos en mecanismos.

Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal y acotados.


Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo.


Comercialización, distribución, promoción y publicidad, estrategias y procesos de ventas.

Electricidad: generadores (corriente continua o alterna) operadores eléctricos (transformadores, fuentes de alimentación, conductores, conectores, fusibles).

Electricidad: operadores de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) circuitos eléctricos básicos.

Transformación de movimiento: incremento y reducción de velocidades, inversión de giro, transformación del movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z, excéntrico, articulado, locomoción) en las máquinas y herramientas de producción industrial.

Relación fuerza velocidad.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método cooperativo. Método de descubrimiento.

Diálogo. Dinámica grupal. Observación. Torbellino de ideas. Phillips 66. Rompecabezas. Rally.

Mapas conceptuales. Mapas semánticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación. En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación

propuestos.

IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORESPara el alumno: Seguridad e Higiene Industrial José R. Cortés Berrocal

Para el docente: Separatas SENATI, TECSUP, otros

Lugar y Fecha ………………………………………..

--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------PROFESOR DIRECTORA

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO



Identifica y analiza la legislación laboral Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión de

personal, la gestión financiera y la comercialización de los productos.


Identifica y analiza los convenios internacionales referidos al trabajo



Ley de Fomento al empleo Relación laboral y relación civil. Modalidades.

Tipo de contratos Convenios laborales. Negociación colectiva. Convenios internacionales referidos al derecho

en el trabajo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD:

1.DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : …………………………………………………………b) Grado y Secciones : Cuarto c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.d) Horas Semanales : 02 horas académicas.e) Profesor del Área : ………………………………………………………..

2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.

El dominio curricular, se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo.En el marco de las rutas del aprendizaje, surge la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, la misma que surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.

4.COMPETENCIAS.




5.TEMA TRANSVERSAL.

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

ValoresActitudes

Ante el área Convivencia

Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.

Respeto Respeta las ideas de los demás pese a

no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus

propias ideas.





7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia Capacidades Generales

Contenidos Indicadores Escenarios y Actividades

Tiempo


Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (Módulo Ocupacional I).

Los contenidos para la formación ocupacional espe cífica modular se tomarán del Catá logo Nacional de Títulos y Certifica ciones, de acuer do con las espe cialidades y mó dulos ocupacio nales que oferte la institución edu cativa (Módulo ocupacional I)


Realiza presu puestos y base de datos de pro ductos provee dores y clientes.

Métodos y téc nicas para explo rar, seleccionar y evaluar solucio nes en el diseño.

Identifica métodos para seleccionar diseños.

Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.


Identifica y ana liza la legislación laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo.

Representaciones gráficas y especifi cacionestécni cas.

Emite su opinión al realizar representaciones gráficas.

Cumple con las normas de segu ridad.

Comprensión y aplicación de tecnolo-gías

Analiza y aplica técnicas para se leccionar proto tipos del diseño.

Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.

Identifica pruebas técnicas.

Valora la biodi versidad del país y se identifica con el desarrollo soste nible.


Realiza dibujos de taller en pro yección ortogo nal

Proyección orto gonal.

Grafica el proceso del diseño.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.


Realiza dibujos de taller en acotados.

Acotado. Ejecuta lo aprendi do en clase.

Cumple con las normas de seguri dad.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

COMPETENCIAS CAPACIDADES

INDICADORES PESO%

ITEM PTJE INSTRUMENTOS

Gestión de procesos Análisis de

casos. Debate. Diálogo Proyecto Textos.

TOTALEjecución de

procesos123

- Identifica métodos para seleccionar diseños.

- Emite su opinión al realizar representaciones gráficas.

- Ejecuta lo aprendido en clase.

303040

222

668

TOTAL 100 6 20Comprensió

n y aplicación

de tecnologías

12

- Identifica pruebas técnicas.- Grafica el proceso del diseño.

5050

22

1010

TOTAL 100 4 20



1.DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : …………………………………………………………..b) Grado y Secciones : Cuarto c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.d) Horas Semanales : 02 horas académicas.e) Profesor del Área : ………………………………………………………….

2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.

El dominio curricular se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial para adaptarse al cambio permanente y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción. Esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional.Ante el reto de una educación en las rutas del aprendizaje, surge la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, la misma que surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

4.COMPETENCIAS.




5.TEMA TRANSVERSAL.



Valores Actitudes

Ante el área ConvivenciaResponsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.

Respeto Respeta las ideas de los demás pese a

no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus

propias ideas.






CompetenciaCapacidades

Generales Contenidos IndicadoresEscenarios y Actividades Tiempo



Los contenidos para la forma ción ocupacio nal específica modular se to marán del Ca tálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos ocupacionales que oferte la institución edu cativa (Módulo ocupacional I)



Los contenidos para la forma ción ocupacio nal específica modular se to marán del Catá logo Nacional de Títulos y Certificaciones


Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos, presu puestos, análi sis y proyeccio nes.

Identifica las herra mientas básicas para elaborar hojas de cálculo.



Realiza presu puestos y base de datos de productos proveedores y clientes.

Herramientas para el manejo y administra ción de base de datos aplicados al manejo de información so

Grafica en su cua derno, herramientas para el manejo y administración de base de datos.


bre productos, clientes y pro veedores.


Identifica y anali za los procesos básicos de la gestión de perso nal, la gestión financiera y la comercialización de los productos.

Gestión de per sonal: selección de personal, contratos labo rales, planillas, seguro social, CTS. Sistema Privado de Pen siones.

Organiza grupos de trabajo y emiten su opinión sobre el tema.

Muestra dispo sición emprende dora.


Analiza y aplica técnicas para se leccionar proto tipos del diseño

Gestión finan ciera: costos y presupuestos, registros conta bles, estados fi nancieros, ins tituciones financieras bancarias y no ban carias: produc tos, servicios, créditos y cen trales de ries go, obligacio nes tributarias.

Utiliza la informática para elaborar regis tros contables, esta dos financieros, etc.

Identifica y aplica los principios tec nológicos que se requieren para desempeñar una actividad laboral.



INDICADORES PESO%


Gestión de procesos Análisis de


TOTAL 100 6Ejecución de

procesos1

2

- Identifica las herramientas básicas para elaborar hojas de cálculo.

- Organiza grupos de trabajo y emiten su opinión sobre el tema.

40

60

2

2

8

12


n y aplicación

de tecnologías

1

2

- Grafica en su cuaderno, herramientas para el manejo y administración de base de datos.

- Utiliza la informática para elaborar registros contables, estados financieros, etc

50

50

2

2

10

10

TOTAL 100 4 20



1.DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : …………………………………………………….b) Grado y Secciones : Cuarto c) Área Curricular : Educación para el Trabajod) Horas Semanales : 02 horas académicas.e) Profesor del Área : …………………………………………………….

2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.

El área permite durante el aprendizaje, poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la Educación Secundaria. Al diseñar y elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y tecnológicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental. Igualmente para realizar el proceso de comercialización requiere dominar el castellano, su lengua originaria, y el inglés, si fuera el caso.En el marco de las rutas del aprendizaje, surge el convencimiento del sentido y finalidad que la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.

4.COMPETENCIAS.




5.TEMA TRANSVERSAL.



ValoresActitudes

Ante el área Convivencia

Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.

Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no

compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias

ideas.










Los contenidos pa ra la formación ocupacional espe cífica modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones



Comercialización, distribución, pro moción y publici dad, estrategias y procesos de ven tas.

Identifica la impor tancia del proceso de ventas.

Muestra disposi ción emprende dora.


Identifica y aplica principios bási cos de electrici dad y transforma ción de movimientos en mecanismos.

Electricidad: gene radores (corriente continua o alter na) operadores e léctricos (transformadores, fuentes de ali mentación, con ductores, conec tores, fusibles).

Elabora mapa conceptual del uso de la electricidad en la producción.



Realiza dibujos de taller en pro yección ortogo nal y acotados.

Electricidad: ope radores de con trol (interrupto res, conmutado res y pulsadores) circuitos eléctri cos básicos.

Opina sobre el empleo de la co rriente eléctrica y el rol que cumple en el proceso productivo.

Muestra auto nomía para to mar decisiones y actuar.



Transformación de movimiento: incremento y reducción de velo cidades, inversión de giro, transfor mación del movi miento (lineal, circular, movi miento en X, Y, Z,

Grafica en su cua derno, las distintas clases de mecanis mos de transfor mación de movi mientos.

Tiene disposición y confianza en si mismo.

excéntrico, articu lado, locomoción) en las máquinas y herramientas de producción indus trial.


Identifica y ana liza la legislación laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo.

Relación fuerza velocidad.

Da ejemplos de la relación fuerza velocidad.

Identifica y aplica los principios tecnológicos que se requieren para desempeñar una actividadlaboral.



INDICADORES PESO%



1 Elabora mapa conceptual del uso de la electricidad en la producción.

100 2 20 Análisis de


TOTAL 100 2 20Ejecución de

procesos12

3

- Identifica la importancia del proceso de ventas.

- Grafica en su cuaderno, las distintas clases de mecanismos de transformación de movimientos.

- Da ejemplos de la relación fuerza – velocidad.

4030

30

22

2

86

6


n y aplicación

de tecnología

1 - Opina sobre el empleo de la corriente eléctrica y el rol que cumple en el proceso productivo.

100 2 20

TOTAL 100 2 20



1.DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : …………………………………………………………….b) Grado y Secciones : c) Área Curricular : Educación para el Trabajod) Horas Semanales : 02 horas académicas.e) Profesor del Área : …………………………………………………………….

2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.

El área da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formación integral que permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formación permanente y la movilización laboral.En el marco de las rutas del aprendizaje, debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.

4.COMPETENCIAS.




5.TEMA TRANSVERSAL.



ValoresActitudes

Ante el área ConvivenciaResponsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas.

Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.







Los contenidos para la forma ción ocupacio nal específica modular setomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones



Los contenidos para la forma ción ocupa cional especí fica modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones


Identifica y anali za la legislación laboral.

Ley de Fomento al empleo.

Identifica principios de la Ley de Fo mento al empleo.



Identifica y anali za los procesos básicos de la gestión de personal, la gestión financiera y la comer cialización de los productos.

Relación laboral y relación civil. Modalidades. Tipo de contra tos.

Elabora un listado de tipos de con tratos y da su opinión sobre ellos.

Identifica y aplica los principios tecnológicos que se requieren para desempeñar una actividad laboral.



Convenios laborales. Negociación colectiva.

En forma sencilla, opina sobre los convenios laborales.

Tiene disposición y confianza en si mismo.


Identifica y analiza los convenios

Convenios inter nacionales

Lee artículos referidos al derecho al trabajo

Tiene voluntad y automotivación para el logro de

internacionales re feridos al trabajo.

referidos al derecho en el trabajo

de las personas en el mundo.

sus metas.



INDICADORES PESO%



TOTALEjecución de

procesos12

3

- Identifica principios de la ley de fomento al empleo.

- Elabora un listado de tipos de contratos y da su opinión sobre ellos.

- Lee artículos referidos al derecho al trabajo de las personas en el mundo.

3030

40

22

2

66

8


n y aplicación

de tecnologías

1 - En forma sencilla, opina sobre los convenios laborales.

100 2 20

TOTAL 100 2 20

rutas del aprendizaje programas educación para el trabajo- cuarto año - 2014

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