Realitat Virtual i Augmentada per a la intervenció en l’espectre

autista

“Me llamo Christopher John Francis Boone. Me sé todos los países del mundo y sus capitales y todos los números primos hasta el 7.507.

Hace ocho años, cuando conocí a Siobhan, me enseñó este dibujo:

y supe que significaba «triste», que es como me sentí cuando encontré al perro muerto.

Luego mee enseñó este dibujo:

y supe que significaba «contento», como estoy cuando leo sobre las misiones espaciales Apolo, o cuando aún estoy despierto a las tres o las cuatro de la madrugada y recorro la calle de arriba abajo y me imagino que soy la única persona en el mundo entero.

Después hizo otros dibujos pero no supe decir qué significaban, porque las caras de la gente se mueven muy deprisa………” (Haddon, 2003).

Trets de l ‘AUTISME

Trastorn qualitatiu de

la relació

Alteracions de la comunicació i el

llenguatge

Falta de flexibilitat mental i

comportamental

Dificultats per…Comunicar-

se

Percebre

Atendre

Entendre

Rebre un feedbac

k

dificultats per entendre…

acudits

dobles

sentits

sentiments de…

Angoixa DesolacióDesubicació

Trastorns relacionats als TEAAutisme infantil.Autisme atípic. Síndrome de Rett. Altres trastorns desintegratius de la Infància.Trastorn Hipercinético amb retard mental i moviments estereotipats. Síndrome d'Asperger.Altres Trastorns Generalitzats del desenvolupament i Trastorn generalitzat del desenvolupament sense especificar.

Etiologia...

FactorsGenètics

FactorsNeurobiològics

Infeccions Víriques

Complicacions al part

RelacionsAfetives

Prevalença...

Més incidència en nens que nenes (3-4 nens per cada nena).

En general entre 4 a 7 de cada 10.000 nens/nes.

Altres Projectes de RV/RA

INMER-II

Permet interactuar en un Supermercat i dins un autobús

Google Glass

Aplicació que ajuda a reconèixer les expressions facials

Robot NAO

Ajuda a potenciar l’atenció conjunta

Avantatges principals de la RV/RA

Realisme Controla distractors Privacitat

Controla diferents

paràmetresBaix cost

Projecte desenvolupat

Aula virtual• Interaccions a classe.• Comunicació amb mestres i

companys.• Expressar/Interpretar

emocions.• Pròpies i alienes

• Resolució conflictes.• Realitzar deures.• Control agenda.

BibliografiaHaddon, M. (2003). El curioso incidente del perro a media noche. Salamandra.

Gutiérrez, J. (2002). Aplicaciones de la realidad virtual en psicología. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos psicológicos. Universidad de Barcelona

Sebastian, B. INMER-II: Sistema de Inmersión en Realidad Virtual para Personas con Autismo. Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje Instituto de Robótica. Universidad de Valencia

http://blogs.elpais.com/la-doctora-shora/2013/03/los-roboticos-aliados-de-los-niños-autistas.html