28 broj 38 • Zagreb 4. prosinca 2018.školskenovine

Ma koliko god se u našoj prosvjetnoj javnosti spomi-njali eTwinning-

programi ili projekti (samo u Školskim novinama o tome je u posljednjih nekoliko godina objavljen cijeli niz tekstova s opisima primjera dobre prakse), mnogima je još uvijek nejasno o čemu se zapravo radi, a riječ je o nečemu vrlo kori-snom.

„Pješčanik” za duge igre Što je eTwinning? To je zajed-nica škola diljem Europe, tj. školski projekt koji financira Europska komisija dostupna putem mrežne platforme www.etwinning.net, a dio je progra-ma Erasmus+ Europske unije u području obrazovanja, osposo-

bljavanja, mladih i sporta. Ta platforma s ugrađenim alatima za provedbu virtualnih online projekata, uz sigurno i pri-mjereno okružje, nudi svojim članovima komuniciranje, suradnju, pokretanje projekata, razmjenjivanje znanja i iskustva te stručno usavršavanje nastav-nika i djelatnika škole.

Čak i ako se zalažete samo za tradicionalne metode u nastavi, niste ljubitelj online aktivnosti, morate priznati da je poseban osjećaj međunarodna suradnja sa školama i komunikacija koja se najčešće izvodi na engleskom jeziku, jer online nastava u sebi sadrži posebnu magiju koja se otkriva učeći kroz igru. Ako igra završi uspješno, jedna od dobrobiti je nagrada Europska ili nacionalna oznaka kvali-tete. No ako niste zadovoljni

postignutim iz tko zna kojih razloga, slobodno „pospremite” za sobom (zatvorite projekt ili ostavite da to učini Nacionalna servisna služba s početkom nove školske godine) te krenite s novim. Pritom vas nitko neće kazniti, nema negativnih bodo-va niti isključenja iz eTwinning-zajednice.

Mene eTwinning nedvojbeno podsjeća na pješčanik u kojem djeca kroz igru uče. Uz dobro-biti „učenja kroz igru” nastavni-cima se kroz zabavno kom-biniranje nastavnih metoda otkriva niz prednosti. Pobrojat ću najbitnije i dokazati kako su eTwinning live i TwinSpace daleko od beskorisnih mrežnih alata.

Prvo, u eTwinning-okruže-nju radi mašta. Nastavnicima katkad treba dati prostora za maštanje. Kada im u ruke date udžbenike i nastavni kuriku-lum, radi se o kontroliranim aktivnostima. Ako ih uvedete u eTwinning-„pješčanik”, vrlo brzo će im postati dosadno. I tada, iz dosade kreće prava

aktivnost – igra. Uključuje se mašta, a ona nema granica. Što sve može nastati u eTwinning-„pješčaniku” pokazat ću u primjerima dobre prakse.

Drugo, eTwinning-platforma mrežni je alat koji „nema kraja”. Na eTwinning-platformi otva-

raju se novi projekti, raspravlja se, pretražuje, preslaguje, traže partneri.

Treće, eTwinning-projekti su fleksibilni. Naučiti projektno misliti podrazumijeva defini-ranje cilja, aktivnosti koje će dovesti do njegova ostvarenja te rezultati.

I naposljetku, četvrto, igra u eTwinning-„pješčaniku” potiče „osvježenje” nastavničkih kom-petencija, a zapravo riječ je o novim metodama poučavanja.

Primjeri dobre Prakse U SŠ „Jure Kaštelan” u Omišu u ožujku ove godine održala sam prvu od dvije radionice o eTwinningu radi poticanja i razvijanja interesa za online pro-jekte na eTwinning-platformi.

Predavanju je nazočio velik broj nastavnika koji su se, nakon registracije na portalu www.etwinning.net, upustili u pretraživanje baze postojećih korisnika i projekata. Uvidjeli su raznolikost tema i moguć-nosti kao i svijest o potrebi me-đunarodne suradnje. Takvim

projektima na dobitku su svi, i učenici i nastavnici te se nada-mo da ćemo u budućnosti još tješnje surađivati s Agencijom za mobilnost. Tijekom radi-onice služili smo se mrežnim alatima 2.0 koji mogu pomoći u predstavljanju i izradi projeka-

ta, a koji se također mogu vrlo dobro iskoristiti i u nastavi.

Nakon prve radionice počela je suradnja s nastavnicom Dajanom Jelavić, profesoricom engleskoga i talijanskoga jezi-ka, koja je pokrenula projekt Inspired by heritage. Learning through baking (Nadahnuti baštinom. Učenje pečenjem), u kojem su sudjelovali učeni-ci gimnazijskih i strukovnih programa te škole. Osnovni je cilj projekta izrada jestivih suvenira s grbom grada Omiša – paprenjaka. U projekt su, uz omišku školu te, kao IT podrš-ka, škole iz Splita (III. gimna-zija) i Sinja (Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića), uključene i škole iz Poljske, Turske, Slovenije, Portugala i Španjolske.

Ideja vodilja spomenutoga projekta mali je poduzetnički pothvat, jer u njemu učeni-ci prolaze cijeli proces – od rađanja ideje do izrade gotova i jedinstvenoga proizvoda. Projekt time ne staje, jer je ideja učeničke zadruge da se proi-zvod predstavi tržištu, a za nj su već zainteresirani Turistička zajednica grada Omiša, iznaj-mljivači i ugostiteljski objekti.

unaPrjeđivanje nastavnih metodaBudući da projekt uključuje sve kompetencije potrebne u 21. stoljeću – suradnju, kreativnost, komunikaciju i kritičko mišlje-nje – a provodi se pomoću digi-talnih alata, u mojoj će se matič-noj školi unaprijediti nastavne metode, motivirati učenike i promovirati cjeloživotno učenje, te će nastavnici svojim primje-rom važnost svega navedenoga prenijeti i učenicima.

Projekt je nagrađen s Eu-ropskom oznakom kvalitete

(prvi pa nagrađeni). Sve o projektu, ako ste registrira-ni korisnik, možete iščitati na eTwinningu https://live.etwinning.net/projects/pro-ject/169146 − upišite naziv projekta „Learning through baking”).

učenje pečenjem

Ideja vodIlja projekta

„nadahnutI baštInom. učenje

pečenjem” malI je poduzetnIčkI

pothvat, jer u njemu učenIcI prolaze cIjelI

proces – od rađanja Ideje do

Izrade gotova I jedInstvenoga

proIzvoda. projekt tIme

ne staje, jer je Ideja učenIčke

zadruge da se proIzvod

predstavI tržIštu

osnovnI je cIlj projekta Izrada

jestIvIh suvenIra s grbom

grada omIša – paprenjaka.

u projekt su, uz omIšku

školu te škole Iz splIta I sInja,

uključene I škole

Iz poljske, turske,

slovenIje, portugala I španjolske

SŠ „Jure KaŠtelan", OmiŠ eTwinning-projekT NadahNuti baštiNom

Napisala Julijana Novaković eTwinning-ambasadorica,

nastavnica matematike i informatike III. gimnazija, Split