s i l a b u s - ktsp.files. · pdf filemenjelaskan konsep geografi ... • secara kelompok,...
TRANSCRIPT
S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri JakartaMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 18 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
(menit)Sumber/
Bahan/Alat
1.1. Menjelaskankonsep geografi
• Konsep geografi • Menguraikan konsep geografidari berbagai referensi
• Merumuskan konsep geografidalam kajian geografii
• Mengungkapkan kembali konsepdasar geografi dari bahan-bahanreferensi secara mandiri
• Secara berkelompok Menyimpulkan konsep-konsep geografi
• Presentasi hasil diskusi
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokKuis Ulangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur
2 x 45 Sumber :1. Bintarto, R. dan Surastopo H.(1991), Metode Analisa Geografi Jakarta, LP3ES2. Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi
Geografi, Bandung,Alumni.
1.2.Menjelaskan pendekatan geografi
• Metode/pendekatangeografi1) Metode/pendekatan
keruangan (spatialapproach)n
2) Pendekatankewilayahan- Pendekatan topik- Pendekatan
aktivitas manusia- Pendekatan
regional3) Pendekatan ekologi
(ecological approach)
• Menjelaskan metode/pendekatangeografi
• Mengaplikasikanmetode/pendekatan geografidalam mengkaji fenomenageosfer
• Menggali informasi tentangmetode/pendekatan geografi daribahan-bahan referensi
• Secara berkelompok membuatlaporan tentang masalah di kotaBandung dari ketiga pendekatangeografi
• Presentasi hasil diskusi
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur
2 x 45 Sumber : 1. Bintarto, R. dan Surastopo H.(1991), Metode Analisa Geografi Jakarta, LP3ES2. Nursid Sumaatmadja, (1998) StudiGeografi, Bandung, Alumni
Sumber/alat:Gambar/chart geosfer .
1.3. Menjelaskan prinsip geografi
• Prinsip-prinsip Geografi
- Prinsip penyebaran- Prinsip interelasi- Prinsip deskripsi- Prinsip korologi
(keruangan)
• Mengidentifikasi prinsip-prinsipgeografi
• Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
• Menerapkan prinsip geogarfidalam kajian geosfer
• Secara individu, mengungkapkankembali prinsip-prinsip geografi dariberbagai referensi
• Secara kelompok, mengamatigambar fenomena geosfer
• Secara berkelompok, menganalisistentang tanah longsor di KabupatenSinjai – Sulawesi dikaji dari keempatprinsip geografi
• Presentasi hasil diskusi
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokKuisUlangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur
2 x 45 Sumber: Nursid Sumaatmadja,(1998) Studi Geografi,Bandung, Alumni.
Sumber/alat:Gambar/chart geosfer
1.4.Mendeskripsikan aspek geografi
• Aspek geografi- Aspek fisik (alamiah)
: gejala - gejala alamyang timbul
- Aspek sosial(kehidupan) dengansegala interaksi,penyebaran maupunrelasinya.
• Mendeskripsikan aspek - aspekgeografi
• Menjelaskan perbedaan aspekfisik dan aspek sosial geografi
• Memberikan contoh aspek -aspek geografi dalam kehidupansehari-hari
• Mengungkapkan kembali aspekgeografi dari kajian berbagaireferensi
• Secara kelompok, mengamati gambartentang aspek fisik dan sosialgeografi
• Secara individu membuat laporanpengamatan tentang aspek fisik dansosial di lingkungan daerah sekitar
Jenis tagihan:Tugas IndividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Laporan pengamatanUraian berstruktur
2 x 45 Sumber: NursidSumaatmadja,(1998)Studi Geografi,Bandung, Alumni
Sumber/alat:Gambar/chart geosfer
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
(menit)Sumber/
Bahan/Alat
2.1. Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya
2.2. Menjelaskan sejarah pemben-
tukan bumi
• Tata Surya dan Jagad Raya
1) Hipotesis tentang terjadinyatata surya
2) Teori tentang terjadinyajagad raya
3) Anggapan-anggapan tentangjagad raya dan alamsemesta
• Proses terjadinya bumi
• Karakteristik perlapisanbumi
• Teori lempeng tektonik
• Membuat laporan pengamatanbenda-benda langit
• Menganalisis teori terjadinya tatasurya dan jagad raya
• Menjelaskan perbedaananggapan – anggapan tentangjagad raya dan alam semesta
• Mendeskripsikan prosesterjadinya bumi
• Mengidentifikasi karakteristikperlapisan bumi
• Menganalisis teori lempengtektonik dan kaitannya denganpersebaran gunung api dangempa bumi
• Secara individu, mengamati benda-benda langit pada malam hari dicakrawala
• Secara kelompok , diskusi tentangteori – teori terjadinya tata surya danjagad raya
• Secara kelompok, diskusi tentanganggapan –anggapan jagad raya danalam semesta
• Mengungkapkan kembali tentangproses terjadinya bumi daribeberapa referensi yang dikaji
• Secara individu, mengkaji referensitentang karakteristik perlapisanbumi
• Secara kelompok, diskusi tentanglempeng tektonik dan kaitannyadengan persebaran gunung apiserta gempa bumi
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur
5 x 45
5 x 45
Sumber:: Katili J.A. dan P.Mark (1974) Geologi,Jakarta: DepartemenUrusan ResearchNasional
Bahan/Alat :Kliping , CDpembelajaran, model-model patahan danliptan kulit bumi
Chart/gambar strukturperlapisan bumi
S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri JakartaMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 18 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
(menit)Sumber/
Bahan/Alat
3.1. Menganalisisdinamika dankecenderunganperubahan lithosferdan pedosfer sertadampaknya terhadapkehidupan di mukabumi
• Lithosfer 1.Struktur lapisan kulit bumi
2. Tenaga endogen 1.1. Tektonisme 1.2. Vulkanisme 1.3. Seisme
3. Tenaga eksogen 2.1. Pelapukan
2.2. Pengikisan2.3. Pengendapan
• Mengidentifikasi jenis – jenis batuanpembentuk lapisan kulit bumi
• Membuat laporan tentang slenkSemangko
• Menunjukkan bentuk – bentuk intrusimagma
• Mendeskripsikan tentang erupsi, tipeletusan dan bahan yang dikeluarkangunung Merapi
• Memaparkan tentang prosesterjadinya gempa bumi (tsunami)
• Mendeskripsikan pengaruh tenagaeksogen terhadap bentuk rupa bumi
• Membedakan jenis – jenis pelapukan• Mengidentifikasi jenis – jenis
pengikisan berdasarkan pelaku utamayang berbeda
• Mengklasifikasi jenis – jenispengendapan berdasarkan tenaga
• Mengamati gambar / model jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi
• Secara individu, mengamati patahan /slenk Semangko dari berbagai mediapembelajaran
• Secara individu, mengamati gambarstruktur intrusi magma
• Secara kelompok, diskusi tentangerupsi, tipe letusan, bahan yangdikeluarkan Gunung Merapi dikawasan Yogyakarta dari berbagaimedia massa (internet)
• Secara individu, membuat laporandari media massa tentang gempabumi (tsunami) di Nangro AcehDarusalam
• Secara kelompok, mengamatigambar/ film rupa bumi sebagaiakibat proses pelapukan, pengikisandan pengendapan
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktur
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulangan
Bentuk tagihan:LaporanUraian berstruktu
3 x 45 Sumber :Katili, J.A. dan P. Mark(1974) Geologi, Jakarta:Departemen UrusanResearch Nasional
• Pedosfer
1) Proses pembentukantanah
2) Jenis dan ciri tanah di Indonesia
3) Erosi tanah4) Penyebab5) Mengurangi dan
mencegah kerusakantanah
pengangkutnya
• Menjelaskan proses pembentukantanah di Indonesia
• Mengidentifikasi faktor – faktorpenyebab terjadinya erosi cara – carapenanggulangannya erosi
• Menunjukkan jenis dan persebarantanah pada peta Indonesia
• Mengklasifikasi jenis tanahberdasarkan kesuburannya
• Menganalisis proses terjadinya erosidi lingkungan sekitarnya
• Menganalisis penyebab terjadinyaerosi tanah dan kerusakan tanahyang lain serta dampaknya terhadapkehidupan
• Mengidentikasi usaha untukmengurangi terjadinya erosi
• Membaca referensi tentang prosespembentukan tanah tanah diIndonesia
• Secara kelompok, mengidentifikasijenis tanah pada peta (persebaranjenis tanah) Indonesia
• Secara kelompok mengklasifikasijenis tanah menurut kesuburannyadari berbagai referensi
• Secara kelompok, mengamati prosesterjadinya erosi di Daerah AliranSungai ( Contoh di Jawa Tengah:Sungai Bengawan Solo)
• Secara kelompok, diskusi tentangpenyebab terjadinya erosi di DaerahAliran Sungai (Contoh: di JawaTengah : Bengawan Solo)
• Secara kelompok, diskusi tentangupaya penanggulangan erosi diDaerah Aliran Sungai (Contoh: diJawa Tengah : Bengawan Solo)
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerja,Ulangan
Bentuk tagihan:Laporanrangkuman
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerja,Ulangan
Bentuk tagihan:Laporanrangkuman
2 x 45
3.2. Menganalisis atmosferdan dampaknyaterhadap kehidupan dimuka bumi
• A t m o s f e r1) Ciri-ciri lapisan atmosfer2) Unsur-unsur cuaca
3) Persebaran hujan diIndonesia
4) Berbagai klasifikasi iklim
• Mengungkapkan kembali ciri-cirilapisan atmosfer danpemanfaataannya
• Menganalisis dinamika unsur-unsurcuaca dan iklim (penyinaran, suhu,angin, awan kelembaban, curahhujan)
• Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhi penyinaran matahari
• Membuat laporan tentangpengukuran suhu udara, tekananudara kelembaban udara, kecepatanangin
• Menghitung kelembaban udara
• Menyajikan informasi tentangpersebaran curah hujan di Indonesia
• Mengklasifikasikan berbagai tipeiklim
• Mengidentifikasi dasar-dasarpembagian iklim dari berbagai pakar
• Menunjukkan pada peta dunia,persebaran negara – negara danjenis iklimnya
• Menentukan jenis iklim berdasarkantipe iklim Schmidt – Ferguson
• Mengidentifikasi ciri – ciri lapisanatmosfer dan pemanfaatannyamelalui gambar struktur lapisanatmosfer.
• Mengamati dinamika unsur-unsurcuaca dan iklim (penyinaran, suhu,angin, awan, kelembaban serta curahhujan) di sekiar sekolah
• Mengamati perbedaan penyinaranmatahari pada pagi dan siang haridilingkungan sekolah
• Mengukur suhu udara, tekanan udarakelembaban udara, kecepatan angin,dengan menggunakan alat atauinstrumen cuaca dilingkungansekolah
• Menghitung kelembaban udara yangdatanya hasil dari pengamatan.
• Mencari data persebaran curah hujandi Indonesia dari berbagai sunber
• Membuat tabel atau grafik persebarancurah hujan di Indonesia.
• Mengklasifikasi tipe - tipe iklim dariberbagai referensi
• Mengidentifikasi dasar-dasarpembagian iklim dari berbagai pakardari berbagai referensi
• Secara kelompok pada peta,mengidentifikasi negara-negara yangberiklim tropis, subtropis, dan dingin
• Secara individu, Menghitung nilairasio Q dari data curah hujan yangtersaji dalam LKS
• Secara individu, Menentukan tipeiklim Koppen dari data curah hujanyang tersaji dalam LKS
• Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerjaUlangan
Bentuk tagihan:LaporanRangkuman
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulangan
Bentuk tagihan:Laporanrangkuman
3 x 45
2 x 45
Sumber:- Rafii, Suryana, Meteorologi dan Klimatologi, Jakarta, Universitas Terbuka.- Daldjoeni, N. Pokok – pokok Klimatologi, Bandung, Alumni.
Bahan/alat:Gambar-gambar(chart)tentang pemanasanglobal
Instrumen / alatmeteorologi / klimatologisederahana
Peta, atlas, dll
3.3.Menganalisis hidrosferdan dampaknyaterhadap kehidupan dimuka bumi
5) Pemanasan global (ElNino dan La Nino)
• Hidrosfer1) Siklus hidrologi
2) Perairan darat- Air tanah- Sungai dan Daerah
Aliran Sungai (DAS)- Danau- Rawa
3) Perairan laut- Zona pesisir dan
laut- Klasifikasi laut- Morfologi laut- Gerakan air laut- Kualitas air
• Mengidentifikasi faktor-faktorterjadinya pemanasan global (El Ninodan La Nino)
• Mengidentifikasi unsur – unsur utamasiklus hidrologi
• Mengidentifikasi berbagai jenisperairan darat
• Menentukan jenis air tanah berdasarletaknya Mengidentifikasi ciri-cirisungai menurut profil memanjang.
• Mengklasifikasi jenis-jenis pola aliransungai.
• Mendeskripsikan Daerah AliranSungai (DAS)
• Menganalisis faktor penyebabkerusakan Daerah Aliran Sungai
(DAS)• Merumuskan upaya-upaya
pelestarian Daerah Aliran Sungai• Mendeskripsikan proses terjadinya
Danau Sentani di Papua• Mendeskripsikan manfaat rawa bagi
kehidupan
• Menjelaskan perbedaan pantai danpesisir
• Menjelaskan perbedaan prosesterjadinya dangkalan Sunda danDangkalan Sahul
• Mengklasifikasi jenis-jenis lautberdasarkan letak , kedalaman dan
• Secara kelompok, mengidentifikasifaktor-faktor terjadinya pemanasanglobal (El Nino dan La Nino)
• Secara individu, membuat klipingtentang perubahan iklim globallengkap dengan rangkuman,tanggapan serta sumber kliping
• Secara individu, mengidentifikasiunsur utama siklus hidrologi dariberbagai referensi
• Menggambar bagan siklus hidrologi
• Membaca referensi tentang berbagaijenis perairan darat
• Secara kelompok, diskusiMenentukan jenis air tanahberdasarkan letaknya dari strukturlapisan air tanah
• Mengamati ciri-ciri sungai menurutprofil memanjang di daerah aliransungai lingkungan sekitar
• Mengamati gambar pola aliranSungai Musi
• Secara individu, merumuskanpengertian DAS
• Secara individu, merumuskanpenyebab rusaknya DAS
• Diskusi tentang upaya pelestarianDAS
• Mendiskusikan proses terjadinyadanau Sentani
• Mengungkapakn kembali tentangpantai, pesisir , gisikbeach) dariberbagai referensi
• Secara kelompok, diskusi tentangproses terjadinya Dangkalan Sundadan Dangkalan Sahul
• Melalui peragaan peta, menunjukkan
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulanganBentuk tagihan:Laporanrangkuman
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok,unjuk kerja,ulanganBentuk tagihan:Laporanrangkuman
Jenis tagihan:
1 x 45
4 x 45
3 x 45
Sumber:Suyono, Sosrodarsono(1990) Hidrologi UntukPengairan. Jakarta:Pradnya Paramita.
Linsley, RK, Kohler danJoseph Paulus (1989).Hidrologi Untuk Insinyur.Jakarta , Erlangga.
S. Hamilton dan Peter N.King (1992) Daerah AliranSungai, Yogyakarta,Gadjah Mada UniversityPress
Bahan/alat:Chart (gambar-gambar)Kliping - klipingFilmCD pembelajaran interaktif
wilayah kekuasaan
• Menunjukkan bentuk – bentukmorfologi laut
• Mengidentifikasi faktor – faktorpenyebab terjadinya gelombang
• Menunjukkan pada peta dunia letakarus – arus laut dunia
• Menjelaskan perbedaan pasang naikdan pasang surut
• Mengidentifikasi faktor-faktorpenyebab perbedaan perbedaankadar garam (salinitas ) air laut
• Mengidentifikasi faktor – faktor yangmenyebabkan perbedaan warna airlaut
laut berdasarkan letak, kedalaman
dan wilayah kekuasaan suatu negara• Melalui bagan morfologi laut,
menganalisa morfologi laut• Secara kelompok, mendiskusikan
faktor-faktor penyebab terjadinyagelombang
• Secara individu, membuat peta aruslaut dunia
• Secara individu, menggambarkankedudukan bulan, bumi dan matahariyang dapat menyebabkan pasangnaik dan surut air laut
• Secara kelom,pok, mengidentifikasifaktor penyebab perbedaan kadargaram (salinitas)air laut
• Secara kelompok, diskusi tentangfaktor yang menyebabkan perbedaanair lautdanau Sentani di Papua.
Tugas individuTugas kelompok,Unjuk kerjaUlangan
Bentuk tagihan:Laporanrangkuman
SILABUS
Nama Sekolah : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XI /IPSSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu(menit)
Sumber/Bahan/Alat
1.1 Menjelaskan pengertian fenomenabiosfer
• Pengertian fenomenabiosfer
• Faktor-faktor yang berpe-ngaruh terhadapkeberadaan flora dan fauna
• Mendeskripsikan pengertian fenomenageosfer
• Mengidentifikasi faktor-faktor yangberpengaruh terhadap keberadaanflora dan fauna.
• Mengungkapkan kembali pengertianfenomena biosfer dari bahan referensisecara individu
• Secara kelompok, diskusi tentangFaktor-faktor yang berpengaruhterhadap keberadaan flora dan fauna
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompok
Bentuk tagihan:Laporan kerja kelompokLaporan kerja individu
2 x 45 Sumber:Polunin, Nicholas(1990).PengantarGeografi Tumbuhan.Yogyakarta: Gajah MadaUniversity Press
Bahan/Alat: Gambar –gambar tentang biosfer(kliping)CDpembelajaran(interaktif) biosfer
1.2.Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan
• Sebaran hewan dantumbuhan dunia
• Hewan dan tumbuhan diIndonesia
• Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
• Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
• Menjelaskan hubungan sebaranhewan dan tumbuhan dengan kondisifisik
• Membuat peta persenaran hewan dantumbuhan dunia pada peta
• Mengamati peta sebaran hewan dantumbuhan di permukaan bumi
• Mengamati peta sebaran hewan dantumbuhan di Indonesia
• Secara kelompok, mendeskripsikanhubungan sebaran hewan dantumbuhan dengan kondisi fisiklingkungannya
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUnjuk kerja
Bentuk tagihan:Laporan kerja kelompokLaporan kerja individu (peta )
12 x 45 Sumber: Polunin, Nicholas(1990).PengantarGeografi Tumbuhan.Yogyakarta: Gajah MadaUniversity Press
Bahan/Alat:: Gambar –gambar tentang biosfer(kliping)CDpembelajaran(interaktif)biosfer
• Dampak kerusakan hewandan tumbuhan terhadapkehidupan
• Membuat laboran tentang dampakkerusakan hewan dan tumbuhanterhadap keberadaan kehidupan
• Secara individu, membuat petapersebaran hewan dan tumbuhan di
Indonesia dan dunia• Mengkaji danpak kerusakan hewan
dan tumbuhan terhadap kehidupandari berbagai literatur
1.3.Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer
• Antroposfer1) Kuantitas penduduk
- Komposisi pendudukmenurut umur
- Komposisi pendudukmenurut jenis kelamin
2) Kualitas penduduk- Tingkat pendidikan- Tingkat kesehatan
• Menganalisis komposisi pendudukberdasarkan umur dan jenis kelamin
• Mencatat dan mengumpulkan datakependudukan dari RT
• Mengelompokkan datakependudukan (4 RT), berdasarkankelompok umur dan jenis kelamin
• Menghitung menghitung sex ratio dandependency ratio
• Mengidentifikasi tinggi rendahnyakualitas penduduk berdasar tingkatpendidikan dan kesehatan
• Secara individu, mencatat danmengumpulkan data kependudukandari RT masing – masing
• Mengelompokkan datakependudukan (4 RT), berdasarkankelompok umur dan jenis kelamin
• Secara kelompok, menghitung sexratio dan dependency ratio
• Secara individu , Mengidentifikasitinggi rendahnya kualitas pendudukberdasar tingkat pendidikan dankesehatan dari hasil pencatatan datadilapangan
Jenis tagihan: TugasindividuTugas kelompok
Bentuk tagihan:Laporan individu dankelompok
10 x 45 Sumber: Suryani, Moch(1987). Lingkungan ,sumberdaya alam dankependudukan dalampembangunan, Yakarta,UI Press
Bahan/alat::Gambar-gambar (chart)Model MonografiKelurahan
1.4.Menganalisis aspek kependudukan
• Aspek kependudukan1) Natalitas2) Mortalitas3) Migrasi
• Menghitung tingkat kelahiranpenduduk
• Menghitung tingkat kematianpenduduk
• Menghitung pertumbuhan penduduksuatu wilayah
• Menghitung proyeksi penduduk suatuwilayah
• Menyajikan informasi kependudukanmelalui peta tabel dan grafik/diagram
• Menghitung tingkat kelahiranpenduduk dari data hasil pencatatandilapangan
• Menghitung tingkat kematianpenduduk dari data hasil pencatatandilapangan
• Menghitung pertumbuhan penduduksatu wilayah yang datanya tersaji diLKS
• Menghitung proyeksi penduduk statuwilayah yang datanya tersaji dalamLKS
• Secara berkelompok membuat petapenyebaran penduduk , tabel
Jenis tagihan: ulanganTugas individu
Bentuk Instrumen:Uraian berstruktur
10 x 45 Sumber:Daldjoeni (1997) ,Masalah Kependudukandalam Falta dan Angka.Bandung, Alumni
• Membedakan antara migrasi eksterndan migrasi intern
penduduk dan grafik penduduk yangdatanya tersaji dalam LKS
• Secara kelompok, mengidentifikasifactor pendorong dan penarikterjadinya urbanisasi masyarakatWonogiri dari beberapa referensi
Stándar Kompetensi: 2. Memahami sumberdaya alam
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu(menit)
Sumber/Bahan/Alat
2.1.Menjelaskan pengertian sumberdaya alam
• Sumberdaya alam • Merumuskan pengertiansumberdaya alam
• Mengungkapkan kembalipengertian sumberdaya alam daribeberapa referensi secara individu
Jenis tagihan: tugasindividuUlangan
Bentuk Tagihan:laporan kerja mandiri
2 x 45 Katili, JA.(1983)Sumberdaya alam untukpembangunan nasional.Jakarta: Ghalia Indonesia
2.2. Mengidentifikasi jenis- jenis sumberdaya alam
• Jenis sumberdaya alam• Pengelolaan sumberdaya
alam
• Menganalisis potensi sumberdayaalam
• Secara kelompok, diskusi tentangpengelolaan sumberdaya yangberwawasan lingkungan
• Mengungkapkan kembali jenis-jenis sumberdaya alam daribeberapa referensi secara individu
• Mengamati peta persebaran sumberdaya alam Indonesia pada peta
Jenis tagihan: tugasindividuTugas kelompok
Bentuk instrumen:laporan
8 x 45
2.3. Menjelaskan pemanfaatansumberdaya alam secaraarif
• Pemanfaatan sumberdayaalam
• Prinsip ekoefisiensi
• Membuat opini tentangpembangunan berkelanjutan
• Menguraikan pemanfaatan sumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi
• Memberikan contoh pemanfaatansumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi
• Secara kelompok, mengidentifikasicontoh pemanfaatan sumberdayaalam berdasarkan prinsipekoefisiensi
Jenis tagihan: tugaskelompok
Bentuk instrumen:laporan
4 x 45 Soemarwoto, Otto (1982),Ekologi Lingkungan Hidupdan PembangunanBerwawasanLingkungan.JakartaDjambatan
• Sumberdaya alampembangunanberrkelanjutan
• Sumberdaya alam danpembangunan berwawasan
lingkungan
• Sumberdaya alam danpembangunan berwawasanlingkungan
• Membuat opini tentangpembangunan berkelanjutan
• Merumuskan konsep,pembangunan berwawasanlingkungan
• Mengidentifikasi ciri-ciri konseppembangunan berwawasanlingkungan
• Merumsukan konsep pengelolaansumberdaya alam berwawasanlingkungan
• Mengidentifikasi ciri – ciripengelolaan sumberdaya alamberwawasan lingkungan
• Dengan melakukan kajian dariberbagai literatur, dapatmerumuskan pengertianpembangunan berkelanjutan
• Dengan melakukan kajian terhadapliteratur, dapat membuatpengertian pembangunanberwawasan lingkungan
• Secara kelompok, berdiskusitentang pengelolaan sumberdayaalam berwawasan lingkungan
Jenis tagihan:Tugas individuTugas Kelompok
Bentuk tagihan:Laporan individuLaporan kelompok
Jenis tagihan:Tugas individuTugas Kelompok
Bentuk tagihan:Laporan individuLaporan kelompok
Jenis tagihan:Tugas individuTugas Kelompok
Bentuk tagihan:Laporan individuLaporan kelompok
2 x 45
2 x 45
2 x 45
Zen, M.T.(1981) MenujuKelestarian LingkunganHidup, Yayasan OborIndonesia dan InstitutTeknologi Bandung
F, Dasmann Raymond(1977), Prinsip EkologiUntuk PembangunanEkonomi, Yayasan Obordan Lembaga EkologiUniversitas Padjadjaran,Bandung
Bahan/alat:Chart/gambar-gambarCD interaktif pembelajaran
SILABUSNama Sekolah : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Jurusan : XI /IPSSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pengalaman Belajar PenilaianAlokasiWaktu(menit)
Sumber/Bahan/Alat
3.1.Mendeskripsikanpemanfaatan lingkunganhidup dalam kaitannyadengan pembangunanberkelanjutan
• Pemanfaatan lingkunganhidup dan pembangunanberkelanjutan- Pengertian lingkungan- Komponen ekosistem
- Lingkungan hidupsebagai sumberdaya
- Pembangunan- Pembangunan
berkelanjutan
- Manfaat dan resikolingkungan hidupdalam pembangunan
• Merumuskan pengertianlingkungan hidup
• Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem
• Menjelaskan pengertianpembangunan
• Merumuskan konseppembangunan
• Mendeskripsikan konseppembangunan berkelanjutan
• Memberi contoh tindakan –tindakan yang mencerminkanpemanfaatan lingkungan hidupdalam kaitannya denganpembangunan berkelanjutan
• Mengidentifikasi pemanfaatanlingkungan hidup danpembangunan berkelanjutan dariberbagai sumber referensi
• Mendeskripsikan manfaat dan
• Mengungkapkan kembalipengertian lingkungan dariberbagai ferensi
• Mengidentifikasi komponen –komponen ekosistem
• Secara kelompok merumuskankonsep pembangunan
• Secara kelompok, merumuskankonsep pembangunanberkelanjutan dari berbagaireferensi
• Secara kelompok, diskusi tentangtindakan-tindakan yangmencerminkan pemanfaatanlingkungan hidup dalam kaitannyadengan pembangunanberkelanjutan
• Secara kelompok mengidentifikasipemanfaatan lingkungan hidup danpembangunan berkelanjutan dariberbagai sumber referensi
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk Tagihan:Laporan kerja mandirUrain berstruktur
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk Tagihan:Laporan kerja mandirUrain berstruktur
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk Tagihan:
7 x 45
15 x 45
14 x 45
Katili, JA.(1983)Sumberdaya alam untukpembangunan nasional.Jakarta: Ghalia Indonesia
Bahan/alat:Gambar tentangkerusakan lingkungan
resiko lingkungan lingkungan hidupdalam pembangunan
• Secara kelompok, diskusi tentangmanfaat dan resiko lingkunganlingkungan hidup dalampembangunan dari berbagai mediamassa
Laporan kerja mandirUrain berstruktur
3.2.Menganalisispelestarian lingkunganhidup dalam kaitannyadengan pembangunanberkelanjutan
• Pelestarian lingkunganhidup
• Pembangunanberkelanjutan
• Pelestarian lingkunganhidup dan pembangunanberkelanjutan
• Merumuskan kosep pelestarianlingkungan hidup
• Menjelaskan pengertianpembangunan berkelanjutan
• Memberi contoh tindakan – tindakanyang mencerminkan pelestarianlingkungan hidup dalam kaitannyadengan pembangunan berkelanjutan
• Secara kelompok, merumuskankonsep pelestarian lingkungan hidupdari berbagai referensi
• Secara kelompok, merumuskankonsep pembangunan berkelanjutandari berbagai referensi
• Mengungkapkan kembali hubunganpelestarian lingkungan hidup denganpembangunan berkelanjutan dariberbagai referensi secara individu
• Secara individu, membuatkliping(dilengkapi dengan rangkumandan tanggapan juga sumber) tentangpeletarian lingkungan danpembangunan berkelanjutan
Jenis tagihan:Tugas individu
Bentuk instrumen:Laporan
Jenis tagihan:Tugas individu
Bentuk instrumen:Laporan
10 x 45
8 x 45
Soemarwoto, Otto (1982),Ekologi Lingkungan Hidupdan PembangunanBerwawasanLingkungan.JakartaDjambatan
SILABUSNama Sekolah : SMAKelas/Jurusan : XII / IPSSemeste r : 1Alokasi waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
(menit)Sumber/
Bahan/Alat
1.1. Mendeskripsikanprinsip-prinsip dasarpeta danpemetaan
• Komponen peta.
• Prinsip dasar peta danpemetaan
• Menunjukkan komponen-komponenpeta
• Membuat peta wilayah pada bidangdatar.
• Secara individu, mengidentifikasikomponen peta pada atlas
• Secara kelompok, diskusi tentangpenggambaran satu wilayah padaglobe ke bidang datar.
• Secara kelompok membuat peta satuwilayah dari globe ke bidang datar.
Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUlangan
Bentuk Tagihan:LaporanUraian berstruktur
4 x 45 Sumber:AryonoPrihandito, (1989).Kartografi. Yogyakarta:Mitra Gama Widya
Bahan/alat:AtlasGlobeDenah
1.2. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan
• Membuat peta lingkungansekitar/sekolah
• Membuat laporan data hasilpengukuran
• Merumuskan data hasil pengukuran
• Membuat peta hasil pengukuranlangsung di lapangan
• Secara kelompok, mengukur lokasisekolah/ lingkungan dengan bantuankompas, meteran dan busur
• Secara kelompok mengolah datahasil pengukuran lokasi sekolah /lingkungan
• Secara kelompok, membuat petahasil pengukuran langsung dilapangan
Jenis tagihan :Tugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstruktur
16 x 45Sumber :Aryono Prihandito, (1989).Kartografi. Yogyakarta:Mitra Gama Widya
Bahan/alat:AtlasGlobeDenahKompasMeteran
1.3. Menganalisis lokasiindustri dan pertaniandengan pemanfaatanpeta
• Menentukan lokasi industridan pertanian
• Mengidentifikasi manfaat peta dalammenganalisis lokasi industri
• Mengidentifikasi manfaat peta dalammenganalisis lokasi pertanian
• Membuat laporan diskusi tentangpemanfaatan peta dalammenganalisis lokasi industri danpertanian.
• Secara kelompok, mendiskusikanmanfaat peta dalam menganalisislokasi industri
• Secara kelompok, mendiskusikanmanfaat peta dalam menganalisislokasi pertanian
• Secara kelompok membuat laporantentang pemanfaat peta dalammenganalisis lokasi industri danpertanian.
Jenis tagihan :Tugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturberstruktur
6 x 45
Standar Kompetensi : 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pengalaman Belajar PenilaianAlokasi Waktu
(menit)Sumber/
Bahan/Alat
2.1. Menjelaskanpemanfaatan citrapenginderaan jauh
• Pengertian penginderaanjauh
• Mengidentifikasi unsur –unsur citra penginderaanjauh
• Pemanfaatan citrapenginderaan jauh
• Menjelaskan pengertianpenginderaan jauh
• Membedakan unsur – unsur citrapenginderaan jauh
• Mengidentifikasi pemanfaatan citrapenginderaan jauh
• Membuat laporan (kliping) tentangpemanfaatan citra penginderaan jauhdalam kasus tanah longsor diTrenggalek
• Mengungkapakn kembali pengertianpenginderaan jauh dari beberapareferensi secara mandiiri
• Secara kelompok, mengamati unsur-unsur citra penginderaan jauh daricitra yang tersedia
• Secara kelompok, mengidentifikasimanfaat citra penginderaan jauh
• Membuat kliping tentangpemanfaatan citra penginderaan jauhdalam kasus tanah longsor diTrenggalek
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk Tagihan:LaporanUraian berstruktur
6 x 45
2.2. Menjelaskanpemanfaatan SistemInformasi Geografi
• Merumuskan konsep dasardan kmponen SIG
• Tahapan kerja SIG• Pengoperasian SIG secara
konvensional
• Penerapan SIG dalamkajian geografi
• Manfaat SIG dalam kajiangeografi
• Merumuskan konsep dasar SIG
• Mengidentifikasi komponen –komponen SIG
• Melakukan tahapan kerja SIG• Memberi contoh meng-overlaykan
peta transparansi
• Mengaplikasikan SIG dalammenentukan lokasi usaha warnet/fotocopy
• Mengidentifikasi beberapa manfaatSIG dalam kajian geografi
• Mengungkapkan konsep dasar SIG
• Secara kelompok mengidentifikasikomponen SIG
• Menentukan tahapan – tahapandalam urutan kerja SIG
• Secara kelompok, melakukanobservasi ke kalurahan terdekattentang kependudukan
• Secara kelompok mengolah datahasil observasi dalam bentuk grafikbatang
• Secara kelompok membuat petadasar kalurahan tertentu.
• Secara kelompok membuat petatematik tentang sex rasio, densitaspenduduk, tingkat pendidikan, matapencaharian.
• Melakukan kegiatan meng-overlaykantranparansi peta
• Secara kelompok, menyimpulkanhasil overlay peta
• Secara kelompok membuat laporanhasil diskusi
• Secara kelompok, mendiskusikanpenerapan SIG dalam mmenentukanlokasi usaha warnet/foto copy
• Mendiskusikan beberapa manfaatSIG dalam kajian geografi
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan
2 x 45
16 x 45
4 x 45
Sumber:Prahasta, Eddy (2001).Konsep – Konsep DasarSistem Informasi Geografi.Bandung. Informatika
Kunjungan keBakosurtanalDan LAPAN
Alat/ Bahan :Perangkat keras SIGPerangkat lunak SIGPeta/ Atlas
SILABUSNama Sekolah : SMAKelas/Jurusan : XII / IPSSemester : 2 (dua)Alokasi waktu : 54 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis wilayah dan pewilayahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu
(menit)Sumber/
Bahan/Alat
3.1. Menganalisis polapersebaran, spasial,hubungan sertainteraksi spasial desadan kota
• Potensi desa• Struktur ruang desa dan
kota
• Interaksi desa dan kota
• Mengidentifikasi potensi desadaitannya dengan perkembangandesa kota
• Mengidentifikasi ciri – ciri strukturruang desa
• Mengidentifikasi ciri – ciri strukturruang kota
• Menganalisis model-model teoristruktur spasial kota
• Mengidentifikasi faktor-faktor yangmempengaruhi terjadinya interaksispasial desa - kota
• Menghitung kekuatan interaksi antaradua wilayah
• Secara kelompok, diskusi tentangpotensi desa kaitannya denganperkembangan desa kota
• Secara kelompok, diskusi tentang ciri– ciri struktur desa
• Secara kelompok, diskusi tentang ciri– ciri struktur kota
• Secara kelompok, menganalisamodel-model teori struktur spasialkota
• Mengungkapkan kembali faktor –faktor yang mempengaruhi terjadinyainteraksi spasial desa – kota dari
berbagai referensi
• Secara individu , menghitungkekuatan interaksi antara dua wilayahdari data yang disajikan dalam LKS
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk Tagihan:LaporanUraian berstruktur
Jenis tagihan:Tugas individuUlangan
Bentuk Tagihan:LaporanUraian berstruktur
12 x 45 Sumber: Bintarto:Geografi Kota(1977),Yogyakarta, FakultasGeografi UniversitasGajah Mada
Daldjoeni, N.(1999),Geografi Kota dan Desa.Alumni. Bandung
Sumber/alat:Gambar (chart)
3.2. Menganalisis kaitanantara konsep wilayahdan pewilayahandengan perencanaanpembangunan wilayah
• Konsep wilayah danpewilayahan
- Wilayah formal danfungsional
- Contoh perwilayahansecara formal danfungsional
• Merumuskan pengertian konsepwilayah dan pewilayahan
• Mengidentifikasi kota-kota atauwilayah yang termasuk ke dalamwilayah formal dan atau fungsional
• Membedakan generalisasi wilayah(region generalization ) dan klasifikasiwilayah (region classification)
• Mengungkapan kembali perbedaanwilayah formal dan fungsional (nodal)dari berbagai referensi
• Mengidentifikasi kota / wilayah yangtermasuk ke dalam wilayah formaldan fungsional
• Melalui diskusi, membedakangeneralisasi wilayah (region
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstruktur
6 x 45 Sumber:TariganRobinson, PerencanaanPembangunan Wilayah(2005),Jakarta, BumiAksara
- Menentukan batas –batas wilayahpertumbuhan
- Mengidentifikasi pusatpusat pertumbuhsn
- Karakteristikpertumbuhan kota:
1) Stadiumpembentukan intikota
2) Stadium formatif3) Stadium modern
- Teori tempat yangsentral
- Teori kutubpertumbuhan
- Pusat – pusatpertumbuhan diIndonesia
• Menghitung delimitasi wilayah secarakuantitatif dari data yang telahtersedia pada LKS
• Menentukan batas – batas wilayahpertumbuhan
• Menjelaskan perbedaan spread effectdan backwash effect
• Mengungkapkan tahapan fase – fasepertumbuhan suatu wilayah
• Menghitung delimitasi wilayah secarakuantitatiff dari data yang telahtersedia pada LKS
• Menganalisis batas – batas wilayahpertumbuhan
• Menjelaskan pengertian pusatpertumbuhan
• Menentukan fase – fase pertumbuhansuatu wilayah
• Mengidentifikasi karakteristikpertumbuhan sebuah kota
generalization ) dan klasifikasi wilayah (region classification)
• Secara kelompok, menghitungdelimitasi wilayah secara kuantitatifdari data yang telah tersedia padaLKS
• Secara individu, menentukan batas –batas wilayah pertumbuhan NangroAceh Darusalam sebelum dansesudah terjadinya gempa bumi(tsunami)
• Secara kelompok, menganalisaperbedaan spread effect danbackwash effect
• Secara kelompok, menentukantahapan fase – fase pertumbuhansuatu wilayah
• Menghitung delimitasi wilayah secarakuantitatif dari data yang telahdisediakan di LKS
• Menelaah tentang batas – bataswilayah pertumbuhan dari berbagaireferensi.
• Dengan melakukan kajian terhadapliteratur dapat merumuskanpengertian pusat pertumbuhan
• Melalui diskusi, ,mengidentifikasifase-fase pertumbuhan suatu wilayah
• Mengidentifikasi karakteristikpertumbuhan sebuah kota
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstruktur
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan Laporanporan
6 x 45
6 x 45
10 x 45
Sumber:Soetanto (1990).Regionalisasi: PenerapanBatas Wilayah. FakultasGeografi. UGM.Yogyakarta
Bahan/alat:Peta IndonesiaAtlas
• Menentukan tahapan fasekarakteristik pertumbuhan kota
• Menjelaskan perbedaan teori tempatyang sentral dan teori kutubpertumbuhan
• Menunjukkan pada peta tentangpusat – pusat pertumbuhan diIndonesia
• Mengidentifikasi pusat-pusatpertumbuhan di Indonesia
• Menjelaskan pengaruh pusatpertumbuhan terhadapperkembangan ekonomidanperubahan sosial-budayamasyarakat
• Secara individu, menentukan tahapanfase karakteristik pertumbuhan kota
• Mengidentifikasi perbedaan teoritempat yang sentral dan teori kutubpertumbuhan
• Secara kelompok, diskusi tentangtahapan – tahapan perkembangannegara menurut W.W. Rostow
• Secara kelompok dengan alat peragapeta , mengidentifikasi pusat – pusatpertumbuhan di Indonesia
• Secara kelompok, diskusi tentangpengaruh pusat pertumbuhan
3.3.Menganalisis wilayah /perwilayahan negaramaju dan berkembang
• Indikator negara maju dannegara berkembang
• Ukuran keberhasilanpembangunan dariUNRISD (United NationsResearch Institute ForSocial Development) tahun1997
• Tahapan-tahapanperkembangan negaramenurut W.W. Rostow
• Contoh-contoh negaramaju dan negaraberkembang
• Mengidentifikasi ciri/indikatornegara maju dan negaraberkembang
• Memberikan - contoh ukurankeberhasilandengan tepat negaramaju menurut UNRISD(UnitedNations Research Institute ForSocial Development) tahun 1997
• Mengidentifikasi tentang tahapan –thapan perkembangan negaramenurut W.W. Rostow
• Memberikan contoh negara –negara berkembang
• Mengungkapkan kembali ciri/indikatornegara maju dan berkembang
• Mengidentifikasi ukuran keberhasilanpembangunan (UNRISD) tahun 1997
• Secara kelompok, diskusi tentangtahapan – tahapan perkembangannegara menurut W.W. Rostow
• Melalui diskusi di dalam kelompok,mengidentifikasi contoh- contohnegara berkembang
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan Laporanpora
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan
4 x 45
2 x 45
Sumber:Todaro, Michael (1978).Pembangunan Ekonomi diDunia Ketiga. Jakarta:Ghalia Indoneisa
Bahan/alat::PetaAtlas
• Model pengembanganwilayah negara maju dannegara berkembang
• Pola pembangunan ataupengembangan wilayahIndonesia
• Mengemukakan beberapa modelpengembangan wilayah negaramaju
• Mengemukakan modelpengembangan negara berkemban
• Menyajikan pola pembangunanatau pengembangan wilayahIndonesia
• Secara kelompok, menganalisisbeberapa model pengembanganwilayah negara maju dengan gambarpola bentuk kota di negara maju
• Mengidentifikasi modelpengembangan negara berkembang
• Diskusi kelompok tentang polapembangunan /pengembanganwilayah di Indonesia
• Membuat laporan tulisan tentang polapembangunan atau pengembanganwilayah Indonesia
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan Laporanporan
Jenis tagihan:Tugas indisividuTugas kelompokUlangan
Bentuk tagihan:Uraian berstrukturLaporan Laporanporan
4 x 45
4 x 45