s i l a b u s · web viewmenentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal menentukan faktor...
TRANSCRIPT
S I L A B U S
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR
MODEL
SILABUS KELAS IV
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
Jakarta, Maret 2007
Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si.
NIP 131 112 700
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .
i
SAMBUTAN
ii
DAFTAR ISI
iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................
1
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................
19
Silabus Mata Pelajaran Matematika ..........................................................................................................................................
29
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .....................................................................................................................
34
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .......................................................................................................................
41
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ..................................................................................................................
66
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan .................................................................................
87
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1.
Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007
2.
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
3.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I
4.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II
5.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III
6.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV
7.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V
8.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI
9.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
10.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
11.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam
12.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen
13.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik
14.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu
15.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha
16.
Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD
17.
Standar Kompetensi Lulusan SD
18.
Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD
19.
Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD
20.
Model Silabus Tematis Kelas 1 SD
21.
Model Silabus Tematis Kelas 2 SD
22.
Model Silabus Tematis Kelas 3 SD
23.
Model Silabus Kelas 4 SD
24.
Model Silabus Kelas 5 SD
25.
Model Silabus Kelas 6 SD
26.
Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD
S I L A B U S
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester
: IV ( Empat ) / I (satu)
Standar Kompetensi: 1. Memahami sistem pemerintahan Desa dan Pemerintah Kecamatan.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1. Mengenal lembaga-
lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan Pemerintahan
Kecamatan
Pemerintahan Desa dan Kelurahan/ kelurahan dan kecamatan.
Siswa mencari informasi melalui nara sumber.
Mencatat nama lembaga pemerintahan tingkat desa/kelurahan dan kecamatan.
Melengkapi informasi tentang pemerintahan desa/kelurahan dan kecamatan melalui diskusi kelompok.
Presentasi hasil diskusi
Mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa/ Kelurahan dan kecamatan.
Menjelaskan perbeda-an Pemerintahan Desa dan kelurahan.
Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang Pemerin-tahan Desa/ kelurahan dan kecamatan.
Teknik
Tertulis
Lisan
Bentuk
Isian PG
Essay
Porto Folio
Instrumen
Panduan wawancara
18 jp x 35 menit
KTSP Kelas IV.
Buku Pegangan anak /Siswa
- Koran.
- Majalah
- Pustaka
- nara sumber.
1.2. Menggambarkan
Struktur organisasi desa dan Pemerintahan Kecamatan
Struktur organisasi Pemerintahan Desa dan Kecamatan
Kunjungan ke kantor Desa / Kelurahan dan kecamatan.
Membuat organigram susunan Desa / Kelurahan dan kecamatan.
Mempresentasikan struktur organisasi yang dibuat siswa.
Membuat Struktur organisasi Desa / Kelurahan dan kecamatan.
Siswa dapat Struktur organisasi kecamatan.
Teknik
Tertulis
Lisan
Perbuatan
Bentuk
Isian, PG
Essay
Perbuatan
Instrumen
Panduan wawancara
18 jp x 35
menit
Buku Pegangan Siswa.
Peta desa/kelurahan
Batas-batas wilayah.
Peta Kecama tan
Standar Kompetensi: 2. Memahami Sistem Pemerintah Kabupaten, Kota dan Propinsi.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.1 Mengenal lembaga-
lembaga dalam
susunan pemerin tahan Kabupaten, Kota dan Propinsi
Lembaga dan susunan Pemerintahan Kabupaten/ Kota
Lembaga dan susunan Pemerintahan Provinsi.
Mencatat nama-nama Kecamatan di daerah setempat.
Mencatat lembaga pemerintahan di daerah setempat.
Menyebutkan nama Kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa
Menyebut nama bupati/walo kota setempat.
Menyebutkan fungsi dari lembaga Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif.
Membuat struktur organigram kota.
Teknik
Tertulis
Lisan
Perbuatan
Bentuk
PG
Isian
Porto Folio
Instrumen
Daftar isian
16 jp x 35
menit
Buku Pegangan Siswa.
Gambar.
Pustaka
2.2. Menggambarkan
Struktur organisasi Kabupaten, Kota dan Propinsi.
Pemerintahan Kabupaten/
Kota
Membuat susunan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.
Membuat susunan struktur Pemerintahan Provinsi.
Mempresentasikan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota dan provinsi.
Membuat organigram struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.dan Propinsi.
Teknik
Lisan
Tulisan
Perbuatan
Bentuk
Isian
PG
Porto polio
Tugas
16 jp x 35
menit
Peta
Buku Pegangan Siswa.
Buku Pustaka.
Struktur organisasi.
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester
: IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Mengenal Pemerintahan Tingkat Pusat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
3.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat, seperti, MPR, DPR. Presiden, MA , MK dan BPK, dll.
Lembaga Pemerintahan tingkat pusat.
Siswa mengenal lembaga-lembaga negara
Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintahan daerah.
Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat.
Menyimak penjelasan guru
Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat pusat.
Siswa melakukan diskusi tentang wewenang ,tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat
Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat
Teknik
Teori
Praktek
Lisan, tulisan dan
perbuatan
Bentuk
Pilihan
Ganda
ISian
Uraian
Instrumen
Lembar Soal
Tulis
Lembar Soal
Praktek
Lembar penilaian produk.
6 jp x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
3.2 Menyebutkan organisasi Pemerintah dan tingkat pusat seperti; Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri
Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat
Mendiskusikan tentang wewenang dan tugas presiden, wakil presiden serta menteri
Siswa menelaah penjelasan guru tentang
Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat
Menyebutkan lembaga yang mengangkat dan memberhentikan menteri.
Menyebutkan nama departemen dalam kementerian.
Menyebutkan tugas menteri dan departemen sebagai pembantu presiden.
Membuat struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat.
Teknik
- Tes
Lisan
Tulisan
Praktek
Bentuk
- Pilihan
Ganda
Isian
Uraian
Instrumen
Format penilaian
6 jp x 35 menit
Buku, struktur pemerintahan pusat.
Standar Kompetensi : 4. Menunjukan sikap terhadap Globalisasi di lingkungannya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya
Globalisasi
Mencatat pengaruh globalisasi di lingkungannya
Membuat kliping contoh produk globalisasi.
Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi di lingkungan
Menyimpulkan akibat adanya globalisasi.
Menjelaskan pengertian globalisasi
Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.
Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakat
Memberikan contoh pengaruh negatif di masyarakat
Memberikan contoh pengaruh positif di era globalisasi
Teknik
- Tes
- Lisan
- Tulisan
- Praktek
Bentuk
- Pilihan
Ganda
- Isian
Uraian
Instrumen
Lembar pengamatan
Lembar penilaian produk.
4 jp x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampil-kan dalam misi kebudayaan Internasional.
Jenis-jenis budaya Indonesia.
Budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri.
Mengidentifikasi jenis budaya Indonsia.
Mengidentifikasi budaya khas daerah di Indonesia.
Membuat kliping tentang budaya daerah Indonesia.
Membuat daftar jenis budaya daerah di Indonesia.
Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negeri.
Mengekpresikan budaya daerah dalam bentuk karangan.
Menjelaskan budaya daerah Indonesia.
Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negeri.
Teknik
- Lisan
- Tulisan
- Praktek dan portofolio
Bentuk
- Pilihan
Ganda
- Isian
Uraian
Instrumen
Lembar pengamatan
Format portofolio
4 jp x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
Gmbar, foto budaya daerah.
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Globalisasi dan pengaruhnya ter-hadap sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.
Mengidentifikasi prilaku budaya luhur bangsa Indonesia
Mengidentifikasi sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.
Teknik tes
- Lisan
- Tulisan
- Praktek dan portofolio
Bentuk
- Pilihan ganda
- Isian Uraian
Instrumen
pengamatan
portofolio.
4 x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
Gmbar, foto budaya daerah.
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: IV (empat) / I (satu)
Standar Kompetensi: 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Denah
Siswa mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
Siswa membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.
Siswa menjelaskan kembali isi petunjuk
Siswa membuat denah dari rumah masing-masing ke sekolah
Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.
Menjelaskan kembali isi petunjuk
Membuat denah perjalanan dari rumah ke sekolah
Teknik
tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Instrumen
Penugasan
Pedoman penilaian produk
8 jp x 35 Menit
Buku-buku yang relevan
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
Simbol daerah/ lambang korps
Siswa mendengarkan penjelasan arti simbol daerah/lambang korps
Siswa mencatat arti simbol daerah/lambang korps.
Siswa menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps.
Siswa menggambar simbol daerah.
Mencatat arti simbol daerah/lambang korps.
Menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps.
Menggambar simbol daerah.
Teknik
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk
isian
essay
Produk
Instrumen
Pedoman penilaian produk
4 jp x 35 Menit
Buku-buku yang relevan
Gambar simbol-simbol daerah/ lambang korps
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
BERBICARA
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Objek di ling-kungan kelurahan / kecamatan
Siswa mengamati denah kecamatan.
Siswa mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan
Siswa menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah.
Siswa membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan yang dilengkapi dengan penjelasan/keterangan
Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan.
Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah.
Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Instrumen
Lembar tugas
Lembar penilaian produk
8 jp x 35 menit
Denah kelurahan/ kecamatan, dan Buku-buku yang relevan
Standar Kompetensi: Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.
Siswa membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.
Siswa menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.
Siswa menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat
Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.
Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.
Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Unjuk kerja
Instrumen
Lembar penilaian produk
Lembar penilaian unjuk kerja
4 JP X 35 menit
Standar Isi 2006
Buku-buku yang relevan
Buku/lembar/label petunjuk penggunaan alat
Standar Kompetensi: Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
MEMBACA
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
Teks agak panjang 150-200 kata
Siswa membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.
Siswa mencatat pikiran pokok tiap paragraf
Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Siswa menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.
Siswa menyimpulkan isi teks bacaan.
Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.
Mencatat pikiran pokok tiap paragraf
Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.
Menyimpulkan isi teks bacaan.
Teknik
tes :
tulisan
Bentuk
isian, dan essay
Jawaban singkat
Instrumen
daftar pertanyaan
8 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Surat kabar
Majalah
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
Petunjuk pemakaian
Siswa membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat-alat rumah tangga dsb.
Siswa menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.
Siswa menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.
Siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.
Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.
Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.
Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.
Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tang ga dsb.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Unjuk kerja
Instrumen
kinerja
Pedoman penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Obat, Alat rumah tangga, dan
Buku-buku yang relevan
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/
ensiklopedia melalui membaca memindai
Penggunaan kamus/
ensiklopedia
Siswa mengiden-tifikasi kata sulit dari bacaan.
Siswa membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.
Siswa mencatat arti kata-kata sulit
Siswa membuat kalimat. menggunakan kata-kata yang sulit.
Siswa menyusun kamus sederhana.
Mengidentifikasi kata sulit dari bacaan.
Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.
Mencatat arti dari ka- ta-kata sulit
Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit.
Teknik
tes :
tulisan
perbuatan
Bentuk
Isian singkat
Produk
Instrumen
daftar pertanyaan
lembar penilaian produk
8 jp x 35 menit
Kamus/ ensiklope-dia, dan
Buku-buku yang relevan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
MENULIS
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
Teks percakapan yang belum selesai
Siswa membaca teks percakapan yang belum lengkap.
Siswa menentukan isi percakapan.
Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.
Siswa membaca percakapan secara berpasangan/kelom pok.
Siswa memperaga- kan percakapan di depan kelas secara berpasangan/kelompok
Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Menentukan isi percakapan.
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.
Membaca percakapan secara berpasangan/ke lompok
Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/ kelompok
Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Teknik
tes :
tertulis
lisan
non tes: perbuatan
Bentuk
Isian, produk
Instrumen
daftar pertanyaan
lembar pengamatan
lembar penilaian produk
5 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Naskah drama
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
MENULIS
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara membuat sesuatu.
Siswa menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.
Siswa membaca petunjuk cara membuat sesuatu.
Siswa menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.
Siswa membuat sesuatu sesuai dengan petunjuk.
Menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.
Menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Instrumen
* portofolio
Pedoman penilaian produk
8 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
cerita narasi
Siswa membaca cerita rumpang.
Siswa melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Siswa membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat.
Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita
menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat
Teknik
tes :
tertulis
Bentuk
isian,
Instrumen
cerita rumpang
4 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi, dan penutup surat.
EYD)
Siswa membaca contoh surat.
Siswa menjelaskan bagian-bagian dari surat.
Siswa menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan mengguna-kan EYD yang tepat
Menjelaskan bagian-bagian dari surat.
Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Instrumen
kinerja
Pedoman penilaian produk
8 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
Mendengarkan pengumuman
Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan/ diperdengarkan melalui radio/ kaset.
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman.
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.
Siswa membuat pengumuman dengan topik berbeda.
Mencatat pokok-pokok pengumuman.
Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.
Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.
Teknik
tes :
lisan
non tes :
perbuatan
Bentuk
Unjuk kerja
Instrumen
lembar penilaian unjuk kerja
9 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Radio
Surat kabar
Majalah
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pantun anak
Siswa mendengarkan pembacaan pantun.
Siswa menirukan pembacaan pantun.
Siswa menjelaskan isi pantun.
Siswa menyimpulkan ciri-ciri pantun.
Siswa membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
Siswa menyusun larik-larik pantun menjadi bait pantun yang tepat.
Siswa menyempurnakan pantun
Siswa membuat pantun.
Menjelaskan isi pantun.
Menyimpulkan ciri-ciri pantun.
Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
Menyusun pantun acak
Melengkapi pantun
membuat pantun
Teknik tes :
tertulis
non tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Penugasan
Instrumen
daftar tugas
Pedoman penilaian Produk
10 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Kumpulan pantun anak
Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon
BERBICARA
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pantun yang dibuat oleh kelompok
Siswa membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.
Siswa berbalas pantun. dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa menyusun pantun secara berkelompok.
Menjelaskan isi pantun.
Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.
Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan.
Menyusun pantun secara berkelompok.
Menjelaskan isi pantun.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Produk
Penugasan
Instrumen
Lembar tugas
lembar penilaian produk
10 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Kumpulan pantun anak
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
Pesan melalui telepon
Siswa menerima telepon sesuai dengan etika atau santun bertelepon.
Siswa menuliskan pesan penelepon.
Siswa menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.
Menuliskan pesan penelepon.
Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Unjuk kerja
Instrumen
Kinerja,lembar penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Telepon, dan
Buku-buku yang relevan
Penelepon
Standar Kompetensi: Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
MEMBACA
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif
Teks yang terdiri dari beberapa paragraf (4-5 )
Siswa membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraf.
Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks.
Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
Siswa menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf
Siswa meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut.
Siswa mengidentifi-kasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
Siswa menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut.
Menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks.
Mencatat ide pokok pada tiap paragraf
Menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf
Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut.
Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut
Teknik
tes :
Tertulis, lisan
non tes :
perbuatan
Bentuk
Jawaban singkat
Unjuk Kerja
Instrumen
Lembar kerja
Lembar tugas
Daftar
pertanyaan.
Lembar penilaian unjuk kerja
9 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Majalah
Surat kabar
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca nyaring teks pengumuman
Siswa membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa menyimpulkan isi pengumuman.
Siswa menjelaskan kembali isi. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membuat pengumuman.
Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menyimpulkan isi pengumuman. Menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membuat pengumuman
Teknik tes :
Tertulis, lisan
non tes :
perbuatan
Bentuk
isian, dan essay
Unjuk Kerja
Instrumen
Lembar tugas
Daftar
pertanyaan
Lembar penilaian unjuk kerja
9 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Majalah, Koran
Mading
Contoh pengumuman
7.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pantun yang dibuat oleh kelompok
Siswa membaca pantun dengan intonasi yang sesuai.
Siswa menjelaskan isi pantun
Siswa membuat pantun secara kelompok
Siswa membaca pantun secara berbalasan.
Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai.
Membaca pantun secara berbalasan.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
Unjuk Kerja
produk
Instrumen
lembar kerja
daftar tugas
Lembar penilaian Unjuk kerja
9 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Majalah
Kumpulan pantun anak
Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
MENULIS
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Karangan bebas
Siswa menentukan tema atau topik karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurna-kan.
Siswa membaca karangan dengan intonasi yang tepat
Menentukan tema atau topik karangan.
Menyusun kerangka karangan.
Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.
Membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
produk
Instrumen
Pedoman penilaian Produk
10 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
8.2 Menulis pengu-muman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
Kalimat efektif
Penggunaan Ejaan
Siswa membaca teks pengumuman
Siswa mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman..
Siswa membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.
Siswa menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.
Mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman.
Membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.
Menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
produk
Instrumen
daftar tugas
Lembar penilaian Produk
5 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Surat kabar
Majalah
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
Pantun anak
Siswa membandingkan beberapa pantun
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun
Siswa membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)
Siswa menjelaskan isi pantun
Mengidentifikasi ciri-ciri pantun
Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)
Menjelaskan isi pantun
Teknik
non tes :
perbuatan
Bentuk
produk
Instrumen
Lembar penilaian Produk
9 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
majalah
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: IV ( empat )/ 1 (satu)
Standar kompetensi
: 1. Memahami dan menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1. Mengiden tifikasi sifat sifat operasi hitung
Sifat sifat operasi hitung cacah
Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pertukaran
Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pengelompokan
Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan untuk menghitung cepat
Contoh : 19 + 21 = 19 + ( 20 +1 )
= 19 + 1 + 20
= 20 + 20 = 40
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pengelompokan pada penjumlahan
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV
Buku referensi yang sesuai
1.2. Mengurutkan bilangan
Urutan bilangan
Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu
Dengan membandingkan nilai tempatnya siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan mengisi tanda < atau >
Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan nilai tempat
Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu
Membandingkan dua bilangan sampai lima angka dengan tanda < atau >
Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
Kartu bilangan satu angka
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Menghafal perkalian dengan menggunakan peragaan jari tangan / peragaan benda lain dengan hasil sampai seratus
Melakukan pembagian dengan menggunakan fakta dasar perkalian
Melakukan operasi perkalian dengan cara susun sekurang kurangnya dua bilangan minimal dua angka.
Melakukan operasi pembagian dengan cara susun sekurang kurang dua angka
Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar pembagian dengan hasil sampai seratus
Melakukan perkalian dengan cara susun
Melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun
Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun
Tertulis
Performance
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
Kartu bilangan satu angka
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
Operasi hitung campuran
Mengamati contoh operasi hitung campuran dua atau tiga bilangan.
Menyelesaikan operasi hitung campuran yang melibatkan sekurang kurangnya dua bilangan
Mengamati contoh sifat operasi hitung sesuai aturan operasi hitung.
Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.
Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang kurangnya menggunakan dua operasi hitung.
Menggunakan sifat sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan.
Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita.
Tertulis
Performance
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan
Penaksiran dan pembulatan
Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung
Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung
Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung.
Melakukan pembulatan operasi hitung dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.
Melakukan penaksiran operasi hitung.
Membulatkan operasi hitung dalam satuan, puluhan, atau ratusan terdekat.
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Uang
Bermain tukar menukar yang melibatkan uang.
Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang.
Menyelesaikan soal cerita sederhana melalui permainan jual beli yang melibatkan uang.
Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan.
Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang
Tertulis
Performance
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
Standar kompetensi
: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.1 Mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Kelipatan dan faktor
Menulis kelipatan dari bilangan yang ditentukan
Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep kelipatan
Menulis faktor dari bilangan ditentukan
Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep faktor
Menjelaskan arti kelipatan berdasarkan contoh
Menjelaskan arti faktor berdasarkan contoh
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Kelipatan dan faktor
Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan suatu bilangan
Menyelesaikan soal berkaitan faktor suatu bilangan
Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan dan faktor dari dua bilangan
Menentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal
Menentukan faktor dari suatu bilangan melalui latihan soal
Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan melalui latihan soal
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
2.3 Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Menentukan faktor dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan
Menentukan kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan
Menentukan KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan
Menentukan FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan
Menentukan FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan
Menentukan faktor dan kelipatan sekurang kurangnya dua bilangan
Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
Memecahkan masalah sehari hari berkaitan dengan KPK dan FPB melalui soal cerita
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
KPK dan FPB
Menyamakan penyebut dua pecahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan KPK
Menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah kehidupan sehari hari.
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
Standar kompetensi
: 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
3.1.Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
Sudut
Menggambar berbagai macam bentuk sudut
Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan tidak baku
Menggambar berbagi macam bentuk sudut
Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan derajat
Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku
Menentukanbesar sudut dengan satuan derajat
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat
Satuan waktu, panjang, dan berat
Mengamati gambar yang berkaitan dengan satuan waktu
Mengubah satuan waktu
Mengamati gambar tangga satuan panjang
Mengubah satuan panjang
Mengamati gambar tangga satuan berat
Mengubah satuan berat
Menentukan hubungan antara satuan waktu
Menentukan hubungan antara satuan panjang
Menentukan hubungan antara satuan berat
Tertulis
6 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang , dan berat
Satuan waktu, panjang, dan berat
Menentukan hasil operasi hitung satuan waktu yang berbeda.
Menentukan hasil operasi hitung satuan panjang yang berbeda.
Menentukan hasil operasi hitung satuan berat yang berbeda.
Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari melalui operasi hitung berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat
Mengubah ukuran satuan waktu, panjang, dan berat
Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat
Tertulis
5 x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )
Mengamati satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )
Mengubah satuan kuantitas
Menentukan hasil operasi hitung satuan kuantitas
Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari yang melibatkan operasi hitung satuan kuantitas
Mengubah satuan kuantitas
Memecahkan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari yang melibatkan satuan kuantitas
Tertulis
5 x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
Standar Kompetensi
: 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.1. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
Keliling dan luas
Menggambar bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan
Menemukan rumus keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui percobaan dan pengamatan
Menyelesaikan soal berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
Menemukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
Tertulis
7 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
Keliling dan luas
Menggambar bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan
Menghitung luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga dari gambar dan ukuran ditentukan
Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
Memecahkan soal tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui sajian gambar dengan ukuran yang ditentukan
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga
Tertulis
7 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket
Buku referensi yang sesuai
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester: IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi: 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
Bilangan Bulat Mengenal bilangan bulat negatif melalui pemberian masalah sehari-hari
Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
Menentukan letak suatu bilangan bulat pada garis bilangan
Membandingkan dua buah bilangan bulat dengan tanda < ; > ; atau =
Mengurutkan sekelompok bilangan bulat (maksimal 2 angka) dari bilangan terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
Membaca dan menulis bilangan bulat
Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan
Membandingkan dua bilangan bulat
Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari kecil ke besar atau sebaliknya
Tes Tertulis
Portofolio5 jp x 35 menit( Buku Matematika
Buku referensi yang relevan.
garis bilangan
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
Operasi hitung bilangan bulat Menyatakan bilangan bulat menggunakan panah pada garis bilangan
Melakukan penjumlahan pada bilangan bulat (positif-positif; positif-negatif; negatif-positif; negatif-negatif) menggunakan garis bilangan
Menyatakan bilangan bulat menggunakan papan selisih
Melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan papan selisih
Bermain melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan orang-orangan pada garis bilangan
Menunjukkan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif
Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif
Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif
Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif
Tes Tertulis
Performans5 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
garis bilangan
Papan Selisih
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
Operasi hitung bilangan bulat Menyatakan lawan suatu bilangan
Melakukan pengurangan dengan mengubah terlebih dahulu ke bentuk penjumlahan
Melakukan pengurangan pada bilangan bulat (positif-positif; positif-negatif; negatif-positif; negatif-negatif) menggunakan garis bilangan
Melakukan pengurangan bilangan bulat menggunakan papan selisih
Bermain melakukan pengurangan bilangan bulat menggunakan orang-orangan pada garis bilangan Menuliskan lawan suatu bilangan
Menuliskan pernyataan/kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan atau sebaliknya
Mengurangkan bilangan bulat positif dan positif
Mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif
Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan positif
Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan negatif
- Tes Tertulis
- Performans5 jp x 35 menit( Buku Matematika
Buku referensi yang relevan.
garis bilangan
Papan Selisih
5.4 Melakukan operasi hitung campuranHitung Campuran bilangan bulat Melakukan hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan) pada bilangan bulat menggunakan papan selisih
Melakukan hitung campuran (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat menggunakan papan selisih
Melakukan hitung campuran bilangan bilat yang melibatkan 3 jenis operasi hitung Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
- Tes Tertulis
5 jp x 35 menit( Buku Matematika
Buku referensi yang relevan
Papan selisih
Standar Kompetensi: 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Pecahan dan Urutannya Mengenal pecahan dengan peragaan langsung menggunakan benda yang bisa dipotong-potong
Menyatakan pecahan dengan menggunakan potongan kertas warna atau menggunakan gambar yang diarsir
Menentukan letak suatu pecahan pada garis bilangan
Membandingkan 2 pecahan menggunakan potongan kertas/ gambar dengan melihat luas daerah yang merupakan bentuk visual pecahan tersebut.
Mengurutkan sekelompok pecahan yang berpenyebut sama dari kecil ke besar atau sebaliknya.
Mengurutkan sekelompok pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dari kecil ke besar atau sebaliknya
Mengenal arti pecahan sebagai sesuatu yang tidak utuh
Menyatakan pecahan secara visual
Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan
Membandingkan dua pecahan
Mengurutkan pecahan yang berpenyebut sama
Mengurutkan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama
- Tes Tertulis
- Performans
7 jp x 35 menit( Buku Matematika
Buku referensi yang relevan.
garis bilangan
Kue/buah/ roti
Kertas lipat
6.2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan
Menyederhanakan Pecahan Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa
Menuliskan suatu pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan persen
Menyederhanakan suatu pecahan biasa menggunakan konsep pecahan senilai
Menuliskan pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa yang senilai atau sebaliknya kemudian menyederhanakannya
Menentukan pecahan senilai
Menyederhanakan suatu pecahan biasa
Menuliskan pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana
Tes Tertulis5 jp x 35 menit Buku Matematika
Buku referensi yang relevan.
Kertas lipat
6.3 Menjumlahkan pecahan
Operasi hitung pecahan Melakukan penjumlahan dua pecahan berpenyebut sama dengan peragaan langsung (mis: menggabungkan apel dengan apel)
Melakukan penjumlahan secara matematis berdasarkan peragaan yang telah dilaksanakan
Melakukan penjumlahan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat
Melakukan penjumlahan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama
Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama
Menjumlahkan dua pecahan biasa yang berpenyebut tidak sama
Tes Tertulis
Performans7 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Apel/roti
Kertas Lipat
6.4 Mengurangkan pecahan
Operasi hitung pecahan Melakukan pengurangan dua pecahan berpenyebut sama dengan peragaan langsung (mis: mengambil apel dari apel)
Melakukan pengurangan secara matematis berdasarkan peragaan yang telah dilaksanakan
Melakukan pengurangan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat
Melakukan pengurangan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama
Mengurangkan dua pecahan biasa yang berpenyebut sama
Mengurangkan dua pecahan biasa yang berpenyebut tidak sama
Tes tertulisTes tertulis7 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahanOperasi hitung pecahan( Melakukan observasi pada permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan
( Melakukan diskusi dan latihan dengan soal-soal yang kontekstual
Menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
Tes tertulis 5 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan Kegiatan keseharian yang relevan
Standar Kompetensi: 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
Bilangan romawi Mendengarkan ceritra menarik tentang angka romawi, analisis dan diskusi untuk dapat mengenal lambang bilangan romawi
Mengenal lambang pokok (I, X, C, M) dan tengahan (V, L, D) Bilangan Romawi
Mendiskusikan aturan-aturan penulisan lambang bilangan romawi
Menuliskan lambang bilangan romawi Mengenal lambang bilangan Romawi
Mengenal aturan-aturan penulisan lambang bilangan romawi
Menulis lambang bilangan RomawiTes Tertulis
5 jp x 35 menit Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Kartu bilangan romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknyaBilangan romawi Melakukan diskusi dan latihan dengan soal-soal untuk memantapkan pemahaman siswa tentang cara mengubah bilangan asli ke romawi atau sebaliknya
Mendiskusikan pemakaian bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari (misalnya pada Bab buku, kamar rumah sakit, dll) Mengubah lambang bilangan asli ke lambang bilangan Romawi atau sebaliknya
Memakai lambang bilangan Romawi
Tes Tertulis
5 X 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Standar Kompetensi: 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Sifat-sifat Bangun ruang
Melakukan pengamatan terhadap model bangun ruang
Mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang berdasarkan pengamatan
Menggambar bangun ruang sederhana berdasarkan sifat-sifatnya
Mengidentifikasi benda-benda di sekitar sesuai dengan bangun ruang yang dipelajari Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
- Tes Tertulis
- Performans
7 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Alat menggambar
Benda-benda kongkrit
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Jaring-jaring Bangun ruang
Membuka kotak kertas (kotak pasta gigi, kotak kapur, dll) dan mengamati jaring-jaring balok dan kubus yang terbentuk dari bukaan tersebut
Mendiskusikan berbagai temuan bentuk jaring-jaring kubus dan balok
Menggambar jaring-jaring balok dan kubus
Mengamati gambar berbagai jaring-jaring bangun ruang dan mengidentifikasi jaring-jaring balok dan kubus Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok
Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok dari berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang
- Tes tertulis
- Produk
- Lisan6 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Model Jaring-jaring bangun ruang
Berbagai kotak dari kertas yang berbentuk balok dan kubus
8.3Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
Simetri Lipat
Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan kertas lipat, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris
Menentukan sumbu simetri dan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar dengan menggunakan kertas lipat
Mengidentifikasi bangun datar yang simetris dan yang tidak simetris
Membuat bangun datar simetris dengan menggunakan kertas lipat
Menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetrisTes tertulis5 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Kertas berlipat
8.4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datarPencerminan
Mengamati bayangan hasil pencerminan untuk menyelidiki sifat-sifat pencerminan
Mendiskusikan sifat-sifat pencerminan melalui pengamatan langsung
Menggambar hasil pencerminan suatu bangun datar pada bidang koordinat
Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan yang benar Menyebutkan sifat-sifat pencerminan
Menggambar hasil pencerminan dari bangun datar sederhana
Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan bangun datar Tes tertulis 6 jp x 35 menit( Buku matematika
Buku referensi yang relevan
Cermin datar
Benda ruang sederhana (ukuran kecil)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester: IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1.Membaca Peta Lingkungan setempat (Kab/ Kota, Propinsi) dengan menggunakan skala sederhana.
Peta Lingkungan Setempat
Siswa mengamati contoh peta untuk menemukan komponen-komponen pada peta dan kegunaannya.
Siswa mengamati peta Kabupaten/ Kota dan peta Provinsi setempat
Siswa menggambar peta wilayah kecamatan tempat tinggal siswa.
Siswa membuat peta Propinsi setempat lengkap dengan komponen peta
Siswa mengamati skala peta (grafik dan numerik)
Siswa mengukur jarak tempat tinggal siswa dengan kota-kota penting di daerah setempat atau salah satu kota penting di Indonesia
Siswa mempraktekkan cara mengubah ukuran peta (memperbesar dan memperkecil) peta daerah setempat
Mendiskripsikan simbol-simbol pada peta
Menggambar salah satu peta desa/ Kelurahan/ Kecamatan/ Kab/ Kota setempat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu
Membaca peta lingkungan setempat (Kabupaten/Kota/ Propinsi)
Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta.
Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
Perfomance
9 jp x 35 menit
- Peta wilayah kecamatan
- Peta wilayah Provinsi
- Atlas
- Pengetahuan Sosial
- Sumber yang relevan
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kab/ Kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya
Kenampakan Alam, Sosial dan Budaya
Siswa mengamati kenampakan alam yag ada di provinsi setempat
Siswa menganalisis manfaat kenampakan alam di wilayah masing-masing
Siswa menyebutkan berbagai peristiwa alam
Siswa membuat uraian/resume tentang pengaruh kenampakan alam terhadap kenampakan sosial.
Siswa mengenali ciri-ciri kenampakan sosial di salah satu kota daerah setempat
Siswa melaksanakan praktik kesadaran lingkungan.
Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya di Kab/Kota dan Provinsi setempat
Mengidentifikasi peristiwa Alam (mis. Gempa bumi, Banjir, Gunung Api, Angin Topan).
Mengidentifikasi peristiwa alam Gempa bumi, Banjir, Gunung Api, Angin Topan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kab/kota setempat
9 jp x 35 menit
- Peta kenampakan alam Kab/Kota setempat.
* Alam setempat
* Surat kabar
* Televisi
* Orang tua
* Masyarakat
Pengetahuan Sosial
1.3.Menunjukkan Jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
Sumber Daya Alam kita
Siswa mengamati manfaat bermacam-macam hewan dan tumbuhan.
Siswa menyimpulkan pengertian sumber daya alam
Siswa mengumpulkan informasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi
Siswa membuat peta sumber daya alam di Propinsi setempat
Siswa mendiskusikan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan daerah setempat
Siswa mengamati cara memperbarui bermacam-macam sumber daya alam.
Siswa melakukan praktik kesadaran lingkungan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.
Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi.
Menggunakan peta Provinsi setempat untuk menunjukkan perseberan sumber daya alam
Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat
Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.
9 jp x 35 menit
- Peta wilayah
- Peta persebaran sumber daya alam Wil setempat
- Alat praktik botol, tanah bambu, dan bibit tanaman
- Pengetahuan Sosial
1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (Kab/Kota, Propinsi)
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya
Siswa membuat deskrepsi tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika;
Siswa mendiskusikan sebuah cerita untuk mengetahui pentingnya persatuan dalam keragaman;
Siswa melakukan pengamatan tentang kegiatan yang kaitannya dengan pentingnya persatuan;
Siswa mendiskusikan keragaman sosial budaya dan cara menyikapinya;
Siswa memberi contoh perilaku menghargai perbedaan di masyarakat;
Siswa menyimpulkan tentang manfaat keanekaragaman suku bangsa.
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika;
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman;
Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah dengan daerah lain
Mengidentifikasi adat/kebiasaan di masyarakat;
Memberi contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat.
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
9 jp x 35 menit
-Surat kabar
-Gambar suku bangsa
-Televisi
-Masyarakat sekitar.
-Pengetahuan
1.5.Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat Kab/ Kota, Propinsi, dan menjaga kelestariannya.
Peninggalan sejarah Indonesia
Siswa mendiskusikan peninggalan sejarah di daerah setempat dan peristiwa yang melatar belakanginya.
Siswa menyimpulkan hasil diskusi
Siswa mengidentifikasi jenis dan ciri-ciri peninggalan sejarah
Siswa mencari jenis dan ciri peninggalan sejarah diberbagai bidang (agama, ekonomi, politik, budaya
Siswa mendiskusikan tentang cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
Siswa menjelaskan manfaat peninggalan sejarah.
Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan daerah setempat
Mengumpulkan informasi tetang asal usul nama suatu tempat dari berbagai sumber.
Mengklasifikasi jenis dan ciri peninggalan bersejarah di lingkungan daerah setempat .
Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan daerah setempat
Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
12 jp x 35 menit
- Gambar dan tempat bersejarah
- Objek peninggal-an sejarah
- Ilmu Pengetahuan Sosial
1.6.Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
Kepahlawanan dan patriotisme
Siswa memberikan contoh tentang wujud sikap ke-pahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari;
Siswa memberikan contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari;
Siswa membuat resume perjuangan pada pahlawan
Siswa menyebutkan tindakan yang mencerminkan sikap Jiwa Besar
Siswa mengungkapkan contoh-contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar;
Siswa bermain peran tentang Meminta maaf dan memberi maaf.
Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara.
Mengharghai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka
Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar.
Bersedia meminta dan memberi maaf
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
9 jp x 35 menit
- Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester: IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi: 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.1.Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
Sumber daya Alam dan kegiatan ekonomi
Siswa mengamati dan membuat daftar tentang kegiatan ekonomi di daerah setempat
Siswa membuat daftar kegiatan pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan, kehutanan, dan industri yang ada di lingkungan setempat
Siswa melaporkan daftar kegiatan pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan, kehutanan dan industri di daerahnya
Siswa menyimpulkan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi;
Siswa mengamati peta persebaran sumber daya alam di Indonesia.
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat;
Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi;
Melaporkan hasil pengamatan tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam di daerahnya
Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi.
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
Perfomance
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
Perfomance
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
- Perfomance
9 jp x 35 menit
- Peta wilayah
Lingkungan sekitar
- Ilmu Pengetahuan Sosial
Peta penyebaran sumber daya alam
2.2.Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Memahami pentingnya Koperasi
Mengamati kehidupan Nelayan;
Memahami tujuan koperasi dan mengidentifikasi manfaat koperasi;
Wawancara dengan pengurus koperasi untuk mengetahui pentingnya usaha bersama melalui koperasi;
Mendiskusikan hasil wawancara siswa;
Menyusun laporan hasil wawancara dengan pengurus koperasi
Mendiskudikan perbedaan antara koperasi dengan jenis usaha lainnya
Mencari informasi tentang berbagai jenis koperasi diselingi tanya jawab;
Menceritakan tentang koperasi yang diketahui beserta kegiatannya;
Membuat uraian singkat tentang pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Menjelaskan tujuan koperasi;
Mengidentifikasi manfaat koperasi;
Menceritakan pentingnya usaha bersama melalui koperasi;
Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lainnya;
Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi;
Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di daerahnya
15 jp x 35 menit
- Koperasi
- Ilmu Pengetahuan Sosial
2.3.Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi, dan transpor-tasi serta pengalaman mengunakan-nya
Perkembangan Teknologi
Siswa mengumpulkan informasi tentang kegiatan produksi yang ada di daerahnya;
Siswa mendiskusikan tentang perbandingan jenis-jenis teknologi produksi, pada masa lalu dan teknologi produksi masa sekarang;
Siswa memberi contoh berbagai hasil produksi dari kekayaan alam;
Siswa melakukan kunjungan ke salah satu tempat produksi;
Siswa membuat daftar bahan bahan baku yang dapat diolah menjadi barang produksi
Siswa menyusun cerita tentang bahan baku di daerahnya yang dapat diolah menjadi barang produksi
Siswa membuat diagram alur proses produksi;
Siswa memberi contoh tentang kegiatan komunikasi;
Siswa menyebutkan dan membandingkan alat-alat komunikasi dari yang paling tradisional sampai yang paling modern.
Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini;
Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia;
Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi;
Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada masa lalu dan masa kini;
Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini;
Menunjukkan cara-cara penggunanaan alat-alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini;
Membandingkan jenis-jenis teknologi transfortasi pada masa lalu dan masa kini;
15 jp x 35 menit
- Contoh alat transfortasi
- Koran
-Majalah
-Lingkungan sekitar
- Ilmu Pengetahuan Sosial
Siswa mempraktikkan cara penggunaan alat komunikasi;
Siswa membuat laporan cara penggunaan alat-alat komunikasi
Siswa menyebutkan jenis-jenis transfortasi yang ada di daerahnya
Siswa mendiskusikan jenis-jenis transfortasi tradisional dan transfortasi modern; manfaat penggunaan transfortasi;
Siswa memberikan contoh
Siswa membuat karangan tentang pengalaman menggunakan alat transfortasi
Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi.
2.4.Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
Hubungan kenampakan alam, sosial dan budaya dengan gejalanya.
Siswa menyebutkan beberapa contoh bencana alam yang terjadi di Indonesia
Siswa memberi contoh perilaku manusia yang bisa menyebabkan bencana
Siswa membuat kliping tentang bencana alam dan permasalahan di daerahnya
Siswa membuat kesimpulan tentang sebab akibat timbulnya bencana alam;
Siswa berkunjung kesalah satu tempat wisata;
Siswa membuat laporan hasil kunjungan ke tempat wisata
Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (gempa bumi, banjir, letusan gunung apa angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di daerahnya
Mengidentifikasi pola perilaku anggota masyarakat yang dapat memengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat
Membuat laporan perjalanan/ wisata antar kota kecamatan dalam wilayah kabupaten, kota dan Propinsi setempat
Jenis :
- Tertulis
- Lisan
- Proyek
Perfomance
9 jp x 35 menit
-Surat Kabar
- Televisi
-Tempat Wisata
-Masyarakat Sosial 4
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV (empat)/1 (satu)
Standar Kompetensi: 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,serta pemeliharaannya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
( Rangka Manusia dan Fungsinya
( Mengamati model/torso/ gambar kerangka tubuh manusia
Mencari informasi tentang bagian bagian rangka dan nama-nama tulang
Menunjukkan bagian-bagian rangka serta nama-nama tulang
Diskusi mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya
Presentasi hasil diskusi
Mencari informasi tentang fungsi rangka
Diskusi tentang hubungan struktur rangka dengan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Menunjukkan bagian-bagian rangka manusia
Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia
Mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya
Menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka
Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya
- Tes :
tulis ,
lisan
- non tes : observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang rangka fungsinya Model/ torso gambar rangka manusia
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh
Mencari informasi tentang kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya
Diskusi tentang cara mencegah kelainan rangka
Mencari informasi tentang penyakit pada tulang
Diskusi tentang cara pemeliharaan kerangka tubuh
Presentasi hasil diskusi
menyebutkan kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya
menjelaskan cara mencegah kelainan rangka
Menyebutkan penyakit penyakit pada tulang.
Menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh
Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang penyakit/ kelainan pada rangka
Buku materi tentang pemeliharan dan perawatan kerangka
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan fungsinya.
( Mata
Telinga
Hidung
Mengamati mata teman dan membandingkan model/ gambar mata
Mencari informasi tentang nama bagian mata serta fungsinya
Mendiskusikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya
Mencari informasi tentang cara kerja mata
Mengamati model/gambar telinga
Mencari informasi tentang bagian-bagian telinga serta fungsinya
Mendiskusikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Mencari informasi tentang proses mendengar
Mengamati model/gambar hidung
Mencari informasi tentang bagian-bagian hidung serta fungsinya
Mendiskusikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Menguji kepekaan indera penciuman
menyebutkan bagian-bagian mata dan fungsinya
mendeskripsikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya
menjelaskan cara kerja mata
menyebutkan bagian-bagian telinga
mendeskripsikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya
menjelaskan proses pendengaran
menyebutkan bagian-bagian hidung dan fungsinya
mendeskripsikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya
Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
10 jp x 35 menit
Buku materi tentang alat indera
Bawang putih
Merica/lada
Trasi
Garam
Gula
Asam
Daun pepaya
Cotton butt
( Lidah
Kulit
Mengamati model/gambar lidah
Mencari informasi tentang bagian-bagian lidah serta fungsinya
Mendiskusikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Melakukan percobaan untuk menentukan bagian lidah yang dapat merasakan asin,asam,manis dan pahit
Presentasi hasil percobaan
Mengamati model/gambar kulit
Mencari informasi tentang bagian-bagian kulit serta fungsinya
Mendiskusikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Mendiskusikan keterkaitan alat indera
Presentasi hasil diskusi
menyebutkan bagian-bagian lidah dan fungsinya
mendeskripsikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya
menyebutkan bagian-bagian kulit dan fungsinya
mendeskripsikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya
menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera
Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.
Pemeliharaan kesehatan panca indera
Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada panca indera serta penyebabnya
Diskusi tentang cara mencegah kelainan/ penyakit yang menyerang panca indera
Presentasi hasil diskusi
mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera
menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya
menjelaskan cara mencegah kelainan / penyakit yang menyerang panca indera
mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera
Tes : tulis
lisan
- non tes : observasi
4 jp x 35 menit
Buku tentang penyakit/
kelainan pada alat indera
Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
( struktur akar dan fungsinya
Mengamati akar tumbuhan yang ada di sekitar
Mengamati gambar bagian-bagian akar
Mencari informasi tentang bagian-bagian akar dan fungsi serta jenis-jenisnya
Diskusi tentang hubungan antara struktur akar dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan
Menyebutkan bagian-bagian akar dan fungsinya
Menyebutkan jenis-jenis akar
Menjelaskan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya
( Tes : tulis ,
lisan
- non tes : observasi
2 jp x 35 menit
akar tumbuhan
gambar akar
buku materi tentang akar
2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
( struktur batang dan fungsinya
Mengamati batang tumbuhan dikotil dan monokotil yang ada di sekitar
Mengamati gambar batang melintang dan membujur dari tumbuhan dikotil dan monokotil
Membandingkan dan membuat tabel perbedaan dan persamaan bagian-bagian batang tumbuhan dikotil dan monokotil
Presentasi hasil
Melakukan percobaan untuk melihat proses transportasi pada batang (misal pacar air dimasukkan ke air berwarna)
Persentasi hasil percobaan
menyebutkan perbedaan dan kesamaan strutur batang dikotil dan monokotil
mendemonstrasikan proses trasportasi pada batang tumbuhan
Tes : tulis, lisan
non tes : observasi, penugasan
2 jp x 35 menit
batang tumbuhan dikotil dan monokotil
gambar irisan membujur dan melintang batang tumbuhan dikotil dan monokotil
air
pewarna
tumbuhan pacar air atau sejenisnya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
( struktur daun dan fungsinya
Mencari informasi tentang fungsi sturuktur batang tumbuhan
Diskusi tentang hubungan antara struktur batang tumbuhan dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
Mengamati daun tumbuhan yang ada di sekitar
Mengamati gambar penampang meintang daun .
Mencari informasi tentang bagian-bagian daun serta fungsinya .
Diskusi tentang hubungan antara struktur daun tumbuhan dan fungsinya.
menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan
menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
menyebutkan bagian bagian daun beserta fungsinya
menjelaskan hubungan antara struktur bagian daun dengan fungsinya
Tes : tulis, lisan
non tes : observasi, penugasan
2 jp x 35 menit
beberapa macam daun
gambar penampang lintang daun
buku yang memuat materi tentang daun
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Struktur bunga dan fungsinya
Mengamati bunga sempurna dan bunga tidak sempurna
Membandingkan bagian-bagian bunga sempurna dan tidak sempurna
Membuat tabel hasil perbandingan
Mempresentasikan hasil perbandingan
Mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian bunga
Mendiskusikan hubungan antara bagian-bagian bunga dan fungsinya
Presentasi hasil diskusi
menyebutkan bagian bagian bunga beserta fungsinya
menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya
Tes : tulis, lisan
non tes : observasi, penugasan
2 jp x 35 menit
bunga sempurna dan bunga tidak sempurna
buku yang memuat materi tentang bunga
Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
ALAT &
SUMBER
BELAJAR
3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan
Makanan Hewan
Mendata hewan hewan yang dikenal siswa dan makanannya
Mengamati gambar gambar hewan untuk mengenalkan hewan-hewan yang belum diketahui siswa
Mendiskusikan jenis makanan hewan yang ada pada gambar
Membuat table hasil pendataan dan pengamatan gambar hewan dan makanannya
Mempresentasikan hasil pendataan
( mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan.
Tes : tulis, lisan
4 jp x 35 menit
Gambar-gambar hewan
3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
Penggolongan hewan berdasar-kan jenis makanannya
Mendata berbagai jenis hewan yang dikenal siswa
Diskusi untuk menggolongkan hewan berdasarkan makanannya
Membuat kliping penggolongan hewan berdasarkan makanannya
( Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya
Tes : tulis, lisan
non tes : penuga san terstruktur
2 jp x 35 menit
Media cetak yang berhubungan dengan hewan
Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahluk hidup
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
( Daur Hidup
Mengamati gambar daur hidup hewan yang berbeda (daur hidup sempurna dan tidak sempurna )
Membandingkan kedua daur hidup untuk mencari perbedaan daur hidup tersebut.
Membuat tabel perbandingan
Mencari informasi tentang istilah istilah yang berhubungan dengan daur hidup
Mencari contoh daur hidup hewan yang sempurna dan tidak sempurna
( Menjelaskan daur hidup hewan di sekitar kita (kupu-kupu, nyamuk dan kecoa)
( menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak sempurna
Tes : tulis, lisan
4 jp x 35 menit
Gambar daur hidup hewan (sempurna dan tidak sempurna)
Buku yang memuat materi tentang daur hidup
4.2. Menunjukan
kepedulian
terhadap hewan
peliharaan,
misalnya kucing,
ayam, ikan.
( Kepedulian terhadap hewan peliharaan
Mendata hewan yang biasa dipelihara
Mencari informasi cara memelihara hewan peliharaan
Menceritakan kembali cara memelihara hewan tertentu
( Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan misalnya : kucing, ayam,burung, ikan
Tes : tulis, lisan
4 jp x 35 menit
Buku yang memuat materi tentang cara memelihara hewan peliharaan
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama mahluk