Szekszárdi Szakképzési Centrum

Szent László Szakképző Iskolája

és Kollégiuma

Kollégium

Éves tanulói foglalkozási terv

2015/2016. tanév

Éves tanulói foglalkozási terv1

2015/16. tanév

Bevezető

A kollégiumi foglalkozásokat a pedagógiai programnak megfelelő éves tanulói foglalkozási terv alapján kell megszervezni. Az éves tanulói foglalkozási terv kollégiumi csoportonként tartalmazza a kötelező foglalkozásokat, továbbá a kollégium egészére az előre tervezhető sza-badon választható foglalkozásokat.

A kollégiumnak az éves tanulói foglalkozási terv elkészítéséhez minden tanév első hetében fel kell mérnie, hány tanuló és milyen szabadon választható foglalkozáson kíván a tanévben részt venni.

Az éves tanulói foglalkozási tervet a kollégium vezetője készíti elő, és a nevelőtestület fogad-ja el a kötelező foglalkozásokra vonatkozóan a tanév megkezdéséig, a szabadon választható foglalkozásokra vonatkozóan legkésőbb az adott tanév szeptember 30-áig. Az éves tanulói foglalkozási tervet az elfogadást követő három munkanapon belül a helyben szokásos módon közzé kell tenni. A tanulók a közzétételtől számított hét munkanapon belül jelenthetik be írás-ban a kollégium vezetőjének, hogy melyik szabadon választható foglalkozáson kívánnak részt venni.

Foglalkozásokkal kapcsolatos értelmezések

Csoportvezetői foglalkozás: a csoportvezető nevelőtanár által irányított, a csoporthoz tartozó tanulók számára kötelező foglalkozás, amelynek célja a kollégiumi csoport életével kapcsola-tos események, tevékenységek, feladatok, problémák megbeszélése, értékelése;

Foglalkozási csoport: kollégiumi csoportok tanulóiból a kollégium pedagógiai programja alapján a kollégiumi neveléshez és oktatáshoz, a szabadidő eltöltéséhez szervezett legalább öt tanulóból álló, pedagógus vagy a kollégium vezetője által megbízott személy által irányított tanulóközösség;

Kollégiumi közösségek működésével összefüggő foglalkozás: a kollégiumi tanulók részére szervezett, pedagógus által irányított, a kollégium folyamatos, rendszeres, zavarmentes mű-ködéséhez szükséges ismeretek átadását szolgáló foglalkozás;

Kötelező kollégiumi foglalkozás: pedagógus által irányított foglalkozás, amelyet a kollégium köteles megszervezni, és amelyen a tanuló köteles részt venni;

1 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról figyelembevé-telével

2

Szabadon választható foglalkozás: pedagógus által irányított foglalkozás, amelyet a lehetsé-ges kollégiumi kínálatból választott tanulói igény alapján a kollégium köteles megszervezni, és amelyen a tanuló választása alapján köteles részt venni;

Szakkollégiumi foglalkozás: elsősorban speciális ismereteket adó, tudásgazdagító, a valamely területen tehetséges tanulókat intenzíven továbbfejlesztő egyéni és csoportos foglalkozás, amely közösségi fejlesztést, a szabadidő hasznos eltöltését szolgáló csoportos tevékenységek körét foglalja össze (szakkör, érdeklődési kör, önképzőkör, énekkar, program, művészeti cso-port, tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, házi bajnokság, iskolák közötti verseny, baj-nokság, diáknap);

Tematikus csoportfoglalkozás: keretterv és a keretprogram-terv alapján tervezett foglalkozás, amelyet vagy a csoportvezetői foglalkozások keretében vagy a felkészítő foglalkozások terhé-re kell megszervezni.

A kollégiumi foglalkozások formái, megszervezésükre vonatkozó szabályok

A kollégium – a nevelési és oktatási feladatainak teljesítéséhez – a tanulók részére kollégiumi foglalkozásokat szervez. Foglalkozás lehet: a) felzárkóztató, tehetség-kibontakoztató, speciális ismereteket adó felkészítő, egyéni vagy csoportos foglalkozás, b) közösségi fejlesztést megvalósító csoportos foglalkozás, c) a szabadidő eltöltését szolgáló csoportos foglalkozás (szakkör, érdeklődési kör, önképző-kör, énekkar, művészeti csoport, tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, házi bajnokság, iskolák közötti verseny, bajnokság, diáknap) d) a tanulókkal való törődést és gondoskodást biztosító egyéni foglalkozás, e) a kollégiumi közösségek működésével összefüggő csoportos foglalkozás. A tanulói részvétel szempontjából a kollégiumi foglalkozás lehet a) kötelező vagy b) szabadon választható. A tanuló heti tizenöt órában köteles részt venni a foglalkozásokon (kötelező, szabadon vá-lasztható). Foglalkozások látogatása alól a tanuló – a kollégium házirendjében meghatározott elvek szerint, részben vagy egészben, kivéve a tematikus csoportfoglalkozásokat – felmentést kaphat.

A kollégium által kötelezően biztosítandó foglalkozások

A kollégium a foglalkozások formáját és tartalmát úgy határozza meg, hogy azok hozzájárul-janak a tanulók erkölcsi gyarapodásához, személyiségének gazdagodásához, kompetenciáik fejlesztéséhez, a közösség fejlődéséhez. Felkészítő foglalkozások a kollégiumban: Tanulást segítő foglalkozások:

• rendszeres iskolai felkészülést biztosító egyéni és csoportos foglalkozás, • differenciált képességfejlesztő, tehetség-kibontakoztató foglalkozás, • a bármely okból lemaradó tanulók felzárkóztatása, hátránykompenzáció,

3

• a tantárgyi ismeretek bővítése és a pályaválasztás segítése érdekében szervezett szak-körök, diákkörök,

• tematikus csoportfoglalkozás. Egyéni és közösségi fejlesztést megvalósító foglalkozások: Csoportvezetői foglalkozások:

• közösségi foglalkozás a kollégiumi csoportok számára: a csoport életével kapcsolatos feladatok, tevékenységek, események, problémák megbeszélése, értékelése

• tematikus csoportfoglalkozások: az e rendeletben előírt témakörök, időkeretek között szervezhető foglalkozások

A kollégiumi közösségek szervezésével összefüggő foglalkozások: • a kollégiumi diákönkormányzatok működésének támogatása • kollégiumi diákfórumok (kollégiumi gyűlés, kisebb közösségek szerinti megbeszélé-

sek) A tanulókkal való egyéni törődést biztosító foglalkozások: a foglalkozásokon (tanulói vagy pedagógusi kezdeményezésre) a diákok feltárhatják egyéni problémáikat ezek megoldásában számíthatnak a pedagógus tanácsaira, segítségére Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozások: Állandó, vagy adott eseményre szerveződő kollégiumi diákcsoportok számára szervezett

• irodalmi, képzőművészeti, zenei, tánc, vizuális képességeket fejlesztő művészeti, • természettudományos, műszaki, vállalkozói, gazdasági ismereteket bővítő szakmai, • egészséges életmódra nevelést, a rendszeres testedzést szolgáló sportcélú, • a hasznos gyakorlati ismeretek megszerzését, az önellátás képességének fejlesztését

célzó, • a pályaorientáció szempontjából is fontos tartalmakat hordozó szakkörök, szakmai,

művészeti foglalkozások, kollégiumi sportkörök, rendezvények, versenyek, vetélke-dők.

4

1. Tematikus csoportfoglalkozások (1) Foglalkozásvezető: Gerőfi Péter Foglalkozáson részt vesz: valamennyi 9-10. évfolyamos tanuló Foglalkozások helye: K001 Foglalkozások időpontja: kedd, 19.00-20.00 Témakör 9. évfolyam 10. évfolyam 1. A tanulás tanítása 3 2 2. Az erkölcsi nevelés 2 2 3. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés 2 2 4. Állampolgárságra, demokráciára nevelés 2 2 5. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése 1 1 6. A családi életre nevelés 1 2 7. Testi és lelki egészségre nevelés 2 2 8. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség 2 2 9. Fenntarthatóság, környezettudatosság 2 2 10. Pályaorientáció 2 2

11. Gazdasági és pénzügyi nevelés 2 2 12. Médiatudatosságra nevelés 1 1 További témakörök*, ismétlés, elmélyítés 14 14 36 óra 36 óra *: További témakörök:

• A kollégiumi házirend. Tűz- és balesetvédelmi ismeretek • Szekszárdi városlátogatás • Szabadon választott téma feldolgozása • Témazárók, illetve témakörök kidolgozásának módszerei • Elsősök bemutatkozása, beilleszkedés a kollégiumba • Advent. Mikulás, készülődés a karácsonyra. • Készülődés a félévzárásra • Félévi munka értékelése, teendők, tervek a következő félévre • Téli sport a szabadban (korcsolya) • Önkéntes feladatvállalás másokért • Kerékpározás szabályai (kerékpártúra) • Záró foglalkozás, éves munka értékelése, élmények, tapasztalatok megbeszélése

5

Programterv 1. A tanulás tanítása Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmé-

nyek Különböző tanulási technikák és módsze-rek alkalmazása A megszerzett és elsa-játított ismeretek ér-telmezése, rendezése A könyvtárhasználat rendje és módszerei

Ismertessük az általánosan elfogadott tanulási módszereket, különös tekintettel a közösségben történő tanulásra. Ismertessük az alapvető tanulási stíluso-kat, azok sajátosságait, az egyes stílusok-nak leginkább megfelelő, hatékony tanu-lási módokat. Gyakoroltassuk az iskolai követelmények teljesítésére felkészítő tanulási techniká-kat. A gyakorlatban sajátítsa el a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek, tartalmi elemek szabatos szóbeli és írásbeli megfogalma-zását. Elemezzék, értelmezzék, rendszerezzék a megszerzett ismereteket. Könyvtárlátogatással segítsük elő, hogy megfelelő módon és hatékonyan tudja használni a könyvtár nyújtotta ismeret-szerzési lehetőségeket. Készítsük fel a diákokat a tudatos, tanu-lást segítő internethasználatra. Kérjük számon a megszerzett ismereteket és vessük össze az alkalmazott tanulási technika kiválasztásával, megfelelőségé-vel.

Sajátítsa el és legyen képes alkalmazni a ha-tékony tanulási techni-kákat.

A tanuló – pedagógus segítségével – legyen képes a számára legal-kalmasabb módszereket kiválasztani.

Tudjon szelektálni a megszerzett ismeretek, információk között.

Alkalmazza a tanulást segítő hagyományos és modern eszközöket, használja a könyvtárat, és a feladatai megoldá-sához megfelelően tudja kiválasztani a szükséges szakirodalmakat.

Legyen képes elemezni, értelmezni, rendszerezni a megszerzett ismerete-ket.

2. Az erkölcsi nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmé-

nyek Erkölcsi érzék kifej-lődése és szerepe Felelősség- és köte-lességtudat A munka megbecsü-lése Mértéktartás, együttérzés, segítő-készség

Mutassuk be az embert, mint értékelő és erkölcsi lényt. Szerepgyakorlatokon keresztül, a drámape-dagógia eszközeivel teremtsünk összhangot a lelkiismeret szabadsága és a személy er-kölcsi felelőssége között. Példákon keresztül utaljunk az erkölcsi érté-kek és az erkölcsi érzék kialakításának jelen-tőségére az emberi kapcsolatokban. Irodalmi, történelmi személyiségek életén

Lássa be az erkölcsi felelősség fontosságát.

Gyakorlati és iskolai tapasztalatai, ismeretei révén ismerje fel a morális helytállás je-lentőségét.

Képes legyen megfele-lő erkölcsi választá-

6

keresztül ismertessük a különböző erkölcsi választásokat és ezeket értékeljük. Mutassunk be a mindennapi élet tapasztala-taiból a morális helytállás jelentőségét, az egyéni döntések meghozatalában betöltött szerepét. Ismertessük fel a diákokkal az erkölcsi kér-déseket felvető élethelyzeteket.

sokra.

3. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Közösséghez tarto-zás, hazaszeretet Nemzeti, népi kultú-ránk értékei, ha-gyományai A hazánkban élő nemzetiségek kultu-rális szokásai, emlé-kei, jelene Nemzetünk kapcso-lódása Európához

Mutassuk be nemzeti, népi kultúránk értékeit, hagyományait. Történeti előadásokon keresztül alakít-sunk ki pozitív attitűdöt a település-hez, az országhoz, a nemzethez. Ismertessük általában az Európához és az Európai Unióhoz való tartozásunk jelentőségét, történeti alapjait. Mutassuk be a közösségi összetarto-zást megalapozó közös értékeket. Ismertessük a nemzeti és az európai identitás kapcsolatát. Egyéni témafeldolgozások révén mu-tassuk be a hazai nemzetiségek kultu-rális és nyelvi sokféleségét.

Ismerje fel a közösségi ösz-szetartozást megalapozó közös értékeket.

Tudatosuljon a közösséghez tartozás, a hazaszeretet fon-tossága.

Váljon nyitottá más népek kultúrája iránt.

Ismerje országunk és a ma-gyarság nemzeti szimbólu-mait.

Ismerje a magyar tudomány, kultúra és sport kiemelkedő személyiségeit.

Legyen kellő ismerete a te-lepülés kultúrtörténetéről, hagyományairól.

4. Állampolgárságra, demokráciára nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A demokratikus jogállam felépítése A felelős állampol-gári magatartás je-lentősége A demokrácia elvei és gyakorlati megva-lósulása Cselekvő állampol-gári magatartás és törvénytisztelet

Ismertessük a demokratikus jogál-lam működésének alapelveit, az állampolgárság fogalmát és az alapvető állampolgári jogokat. Szerepjátékokon keresztül értessük meg a cselekvő állampolgári maga-tartás és a törvénytisztelet jelentő-ségét. A diák-önkormányzati munka ré-vén gyakorolja a közügyekben ki-fejtett hatékony együttműködés jelentőségét, a helyi és a tágabb

Ismerje a demokratikus állam működésének főbb elemeit (vá-lasztási rendszer, helyi önkor-mányzatok, törvényhozás, kormány, igazságszolgáltatás, fegyveres testületek stb.).

Legyen tisztában a jog szerepé-vel a társadalmi életben.

Értse meg az állampolgár és a társadalom együttműködésének fontosságát az egyéni és társa-

7

közösségeket érintő problémák iránti érdeklődés fontosságát. Tevékenyen vegyen részt a kollégi-umi diákönkormányzat munkájá-ban, így a demokratikus elvek megvalósításában, az önálló cse-lekvés, a megbízhatóság, a kölcsö-nös elfogadás elsajátításában.

dalmi célok elérése érdekében.

Képes legyen belátni a kollégi-umi diák-önkormányzat jelen-tőségét a kötelezettségek és a jogok gyakorlása során.

5. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Az önismeret és társas kapcsolati kultúra Az empátia és má-sok elfogadása A tudás és tapaszta-lat jelentősége Társas kommuniká-ció

Ismertessük az önismeret és a társas kapcsolati kultúra meghatározó jellemzőit. A csoport aktív közreműködésével segítsük elő a megalapozott önis-meret kialakítását. Mutassuk be a kulturált társas kap-csolatok, a helyes egyéni és közös-ségi élet szabályait. Szerepjátékok segítségével alakít-suk ki, illetve fejlesszük a mások megértéséhez és tiszteletéhez szük-séges képességeket. Csoport előtti megmérettetés révén segítsük elő a pozitív énkép kialakí-tását az eddig elsajátított készsé-gekre és tudásra alapozva annak érdekében, hogy a diákok sorsukat és életpályájukat maguk alakítsák.

Ismerje meg az emberi kapcso-latok létrejöttét elősegítő, illet-ve gátló személyiségvonásokat.

Legyen tudatában, hogy a gon-dosan kiválasztott és mély em-beri kapcsolatok mennyire ér-tékesek az emberi együttélés-ben.

Életkorának megfelelő válasz-tékossággal legyen képes a társas kommunikációra.

Alakuljon ki a tanulóban a vá-lasztási lehetőségek felismeré-sének képessége, és döntési helyzetekben legyen képes e lehetőségeket mérlegelni.

Váljék természetessé benne a másik ember személyiségének tisztelete és megértése, a helyes önismeret kialakítása, önmaga felvállalása.

6. A családi életre nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A család szerepe, jelen-tősége az egyén életé-ben Együttműködés és fele-lősségvállalás a család-ban Szexuális kultúra Családtervezés

Példákon keresztül mutassuk be, hogy a családi élet színtere a családi otthon. Ismertessük a család szerepét, jelentő-ségét az egészséges testi és lelki fejlő-dés kialakulásában. Hangsúlyozzuk az idős családtagokkal való kapcsolattar-tás, együttműködés és támogatásuk fontosságát. Mérjük fel, hogy kinek, mit jelent a

Ismerje a különféle sze-repeket és szabályokat a családban.

Tudatosuljon a családala-pítás, családtervezés, a helyes párkapcsolat és felelősségvállalás fontos-

8

Konfliktusok a család-ban

család, az otthon. Szemléltessük a családi munkameg-osztást, ennek helyét és szerepét a csa-ládi közösségben. Ismertessük a helyes, felelősségteljes párkapcsolat jelentőségét és kialakítá-sának folyamatát. Ismertessük a helyes szexuális kultúra jellemzőit és jelentőségét a férfi-nő kapcsolatban. Szerepjátékokon keresztül mutassuk be a családban előforduló konfliktuso-kat és kezelésük módját.

sága.

Ismerje meg a helyes szexuális kultúra jellem-zőit és kialakításának jelentőségét a párkapcso-latokban.

7. Testi és lelki egészségre nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Egészséges életmód és életvitel A sport hatása a lelki egyensúly megteremté-sében és megőrzésében Prevenció, életvezetés, egészségfejlesztés

Ismertessük a rendszeres testmozgás és az egészségtudatosság kapcsolatát, az elhízás és a korszerű táplálkozás, egészséges életmód és életvitel össze-függéseit. Ismertessük a káros szenvedélyeket, szokásokat, a teljesítménynövelő sze-rek használatának veszélyeit. Mutassuk be és a gyakorlatban alkal-mazzuk a rendszeres fizikai aktivitás és sport hatását a szervezetre. Ismertessük az érzelem-, feszültség-szabályozás és agresszió megelőzését a sport, a mozgással járó tevékenysé-gek révén. Diákköri tevékenységek révén a tanu-lók tapasztalják meg az egyéni felelős-ség és döntés jelentőségét az egészsé-ges életvitel és a szabadidős tevékeny-ségek megvalósításában.

Legyen tisztában a helyes életritmus és életvitel személyiségre, testi fejlő-désre kifejtett pozitív jelentőségével.

Ismerje fel az egészséget fenyegető tényezőket, a szenvedélybetegségeket, és ismerje ezek megelő-zésének módjait.

Tudatosuljon és váljon napi gyakorlattá az egés-zséges életmód és a test-mozgás, az egészségtuda-tos életmód.

Legyen tisztában az egés-zség, a sport és a lelki élet egymásra gyakorolt hatásával.

8. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követel-

mények Társadalmi felelős-ségvállalás és szoli-daritás Önkéntes feladatvál-

Ismertessük a hátrányos helyzet fogalmát. Példákon keresztül mutassuk be a társadalmi felelősségvállalás fontosságát, a másokért érzett szolidaritás jelentőségét.

Alakuljon ki segítő magatartás a fogya-tékkal élők iránt.

Tudatosuljon az

9

lalás másokért Összetartás és együttérzés

Ismertessük, hogy mit jelent fogyatékkal élni. A segítő magatartás kifejlődése érdekében szervezzünk olyan diákkört, melyben beteg, idős emberek élethelyzetén javíthatunk. Az együttműködés, egymásra figyelés képes-ségének kialakítása érdekében élethelyzeteken keresztül mutassuk be az egyéni felelősség és a közös felelősségvállalás egymásra hatását. Ismertessük a tágabb közösségért (kollégium, település) végzett önkéntes munka lehetősé-geit és jelentőségét.

együttműködés és az egymásra figyelés fontossága.

Legyen motivált ön-kéntes feladatválla-lásra a hátrányos helyzetű és halmo-zottan hátrányos helyzetű társak iránt.

9. Fenntarthatóság, környezettudatosság Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A természet és az emberi környezet egymásra hatása Természeti erőforrá-saink védelme Ipari termelés és a környezet védelme Gondolkodj globáli-san, cselekedj loká-lisan

Ismertessük, és lehetősége-ink szerint mutassuk be a környezetre káros anyagokat és tevékenységeket. Mutassuk be (pl. természet-film segítségével) az ember és természet egészséges együttélését. A gyakorlatban szervezzünk természeti környezetet védő tevékenységeket, akciókat. Mutassuk be az újrahaszno-sítható anyagok sokszínű felhasználhatóságát. A tanulók adjanak számot az iskolában tanultak fel-használásával arról, hogy miként tudnának segíteni környezetük megóvásában. Ismertessük a környezetkí-mélő életmód előnyeit úgy egyéni, mint a közösségre gyakorolt hatása alapján.

Ismerje fel a mindennapi életben elő-forduló, a környezetet szennyező anyagokat, a környezetre káros tevé-kenységeket, és kerülje is el ezeket.

Legyen képes társaival együttműkö-désben tudatosan, a környezeti szem-pontokat is figyelembe véve alakítani a kollégium belső és külső környezetét.

Ne hagyja figyelmen kívül személyes élettereinek kialakításában a környe-zetbarát módokat.

Részesítse előnyben a természetes, újrahasznosítható anyagokat.

Legyen felkészülve a környezettudatos döntések meghozatalára, melyekben hasznosítsa a különböző tantárgyakban tanultakat.

Legyen felkészülve arra, hogy érvelni tudjon a környezetvédő megoldások mellett.

Váljék erkölcsi alapelvévé a természet tisztelete, környezete megbecsülése.

10. Pályaorientáció Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Tevékenységek és szakmák jellemzői Különféle életpályák

Mutassuk be a különféle szak-mákat és a betöltésükhöz szük-séges képességeket, adottságo-

Legyen képes felismerni az önisme-ret szerepét a helyes pályaválasz-

10

bemutatása A munka világa és jellemzői Továbbtanulási le-hetőségek

kat, ergonómiai elvárásokat. Önismereti teszt segítségével mérjük fel a tanulók személyi-ségjellemzőit, érdeklődési kö-rét és ehhez kapcsolódóan a pályaválasztási lehetőségeit. Mutassuk be, milyen pályavá-lasztási dokumentumok létez-nek és azok hogyan használha-tók. Ismertessük és gyakoroltassuk az álláskeresés (bemutatkozás, interjú, pályázat írás stb.) kü-lönböző technikáit. Mutassuk be, hogy a folyama-tos tanulás, az újabb képzettség megszerzése mennyiben segíti a pályamódosítást, és munka-nélkülivé válás esetén az újbóli elhelyezkedést.

tásban, ismerje saját képességeit.

Legyen képes mérlegelni saját pá-lyaválasztási lehetőségeit.

Tudjon önállóan tájékozódni a pá-lyaválasztási dokumentumokban.

Legyen képes megérteni a munka-helyi feladatokat és elvárásokat.

Tudja alkalmazni az álláskeresés különböző technikáit, alakítsa ki a megfelelő kommunikációs stílust.

Tudatosuljon benne, hogy élete so-rán többször pályamódosításra kényszerülhet, ezért is van jelentő-sége a folyamatos tanulásnak, ön-képzésnek.

Rendelkezzen megfelelő ismeretek-kel választott szakmájával, hivatá-sával kapcsolatban, munkaerő-piaci lehetőségeiről, munkavállalói sze-repéről.

11. Gazdasági és pénzügyi nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények a gazdaság működésének alapjai a családi gazdálkodás munka, fogyasztás és gazdálkodás pénzkezelés technikái vállalkozás és kockázat

A helyes családi gazdálkodás bemu-tatása különféle családszerkezetben. Példákon keresztül ismertessük, mi-lyen problémák adódhatnak a társa-dalomban a helytelen gazdálkodás miatt és ezek milyen következmé-nyekkel járnak. Ismertessük és a lehetőségeknek megfelelően gyakoroltassuk a banki műveleteket Mutassuk be a munkával szerzett jövedelem és az ebből finanszírozha-tó javak, szolgáltatások összefüggé-seit. Ismertessük a vállalkozás lényegét, alapvető formáit és a működési mód-jukat. Példákon keresztül mutassuk be, mit jelent a kockázatelemzés, a kocká-zatvállalás, miért van ennek jelentő-sége, és melyek a veszélyei.

Ismerje a társadalmi, gazdasági problémák kialakulásának okait.

Tanulja meg az ésszerű családi gazdálkodás ki-alakításának módszereit.

Tudja alkalmazni a pénz-kezelés különböző tech-nikáit.

Tudatosuljon benne a munka jelentősége, mint a javak létrehozásának, illetve megszerzésének eszköze.

Legyen tisztában a vál-lalkozások szerepével, a kockázatvállalás fontos-ságával és veszélyeivel.

11

12. Médiatudatosságra nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A média társadalmi sze-repe A reklám és a fogyasztás összefüggése A médiatartalmak és a valóság összefüggése Az internet használatá-nak szabályai, a helyes etikai magatartás és fele-lősség A számítógép, az inter-netfüggőség veszélyei

Ismerkedés a hagyományos médiával a különféle folyóirat-okon, kiadványokon keresztül. Az elektronikus médiák (inter-netes ismeretterjesztő oldalak, e-book stb.) használatának gyakorlása. Reklámok céljainak, hatásai-nak bemutatása különféle (po-zitív és negatív) példákon ke-resztül. Jogszabályok, etikai előírások ismertetése a hagyományos média és az internet használat esetében. Gyakoroltassuk különféle is-meretek hozzájutásának módja-it az internetes keresők segítsé-gével. Az adatbiztonság szabályainak, megteremtési lehetőségeinek ismertetése. Az internet- és játékfüggőség kóros hatásainak bemutatása.

Alakuljon ki kritikai érzéke a médiatartalmak megválasztásá-hoz.

Képes legyen az online kom-munikáció hatékony felhaszná-lására.

Ismerje a reklám hatását a fo-gyasztásra.

Tanulja meg hatékony módon és megfelelő mértékben fel-használni a számítógép és egyéb online média nyújtotta lehetőségeket.

Ismerje meg a közösségi tar-talmak etikus, jogszabályok szerinti használatának és fel-használásának szabályait.

Tudatosuljanak az adatbizton-sággal, jogtudatossággal, a füg-gőséggel (internet, számítógé-pes játékok) és egyéb veszé-lyekkel és azok elkerülésével kapcsolatos ismeretek.

12

Tematikus csoportfoglalkozások (2) Foglalkozásvezető: Tálosi Zoltán Foglalkozáson részt vesz: valamennyi 11-14. évfolyamos tanuló Foglalkozások helye: K003 Foglalkozások időpontja: kedd, 19.00-20.00 Témakör

11. évfolyam 12. évfolyam 13–14. évfo-lyam

1. A tanulás tanítása 2 2 1 2. Az erkölcsi nevelés 2 1 1 3. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés 2 1 1 4. Állampolgárságra, demokráciára nevelés 2 1 2

5. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése 1 1 1

6. A családi életre nevelés 2 3 3 7. Testi és lelki egészségre nevelés 2 2 2 8. Felelősségvállalás másokért, ön-kéntesség 2 1 1

9. Fenntarthatóság, környezettuda-tosság 2 2 2

10. Pályaorientáció 2 2 2

11. Gazdasági és pénzügyi nevelés 2 3 3 12. Médiatudatosságra nevelés 1 1 1 További témakörök*, ismétlés, el-mélyítés

14 14 14

36 óra 34 óra 34 óra *: További témakörök:

• A kollégiumi házirend. Tűz- és balesetvédelmi ismeretek • Szekszárdi városlátogatás • Szabadon választott téma feldolgozása • Vizsgatételek, illetve témakörök kidolgozásának módszerei • Elsősök bemutatkozása, beilleszkedés a kollégiumba • Advent. Mikulás, készülődés a karácsonyra. • Készülődés a félévzárásra • Félévi munka értékelése, teendők, tervek a következő félévre • Téli sport a szabadban (korcsolya) • Önkéntes feladatvállalás másokért • Kerékpározás szabályai (kerékpártúra) • Záró foglalkozás, éves munka értékelése, élmények, tapasztalatok megbeszélése

13

Programterv 1. A tanulás tanítása Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmé-

nyek Különböző tanulási technikák és módsze-rek alkalmazása A megszerzett és elsa-játított ismeretek ér-telmezése, rendezése A könyvtárhasználat rendje és módszerei

Ismertessük az általánosan elfogadott tanulási módszereket, különös tekintettel a közösségben történő tanulásra. Ismertessük az alapvető tanulási stíluso-kat, azok sajátosságait, az egyes stílusok-nak leginkább megfelelő, hatékony tanu-lási módokat. Gyakoroltassuk az iskolai követelmények teljesítésére felkészítő tanulási techniká-kat. A gyakorlatban sajátítsa el a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek, tartalmi elemek szabatos szóbeli és írásbeli megfogalma-zását. Elemezzék, értelmezzék, rendszerezzék a megszerzett ismereteket. Könyvtárlátogatással segítsük elő, hogy megfelelő módon és hatékonyan tudja használni a könyvtár nyújtotta ismeret-szerzési lehetőségeket. Készítsük fel a diákokat a tudatos, tanu-lást segítő internethasználatra. Kérjük számon a megszerzett ismereteket és vessük össze az alkalmazott tanulási technika kiválasztásával, megfelelőségé-vel.

Sajátítsa el és legyen képes alkalmazni a ha-tékony tanulási techni-kákat.

A tanuló – pedagógus segítségével – legyen képes a számára legal-kalmasabb módszereket kiválasztani.

Tudjon szelektálni a megszerzett ismeretek, információk között.

Alkalmazza a tanulást segítő hagyományos és modern eszközöket, használja a könyvtárat, és a feladatai megoldá-sához megfelelően tudja kiválasztani a szükséges szakirodalmakat.

Legyen képes elemezni, értelmezni, rendszerezni a megszerzett ismerete-ket.

2. Az erkölcsi nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmé-

nyek Erkölcsi érzék kifej-lődése és szerepe Felelősség- és köte-lességtudat A munka megbecsü-lése Mértéktartás, együttérzés, segítő-készség

Mutassuk be az embert, mint értékelő és erkölcsi lényt. Szerepgyakorlatokon keresztül, a drámape-dagógia eszközeivel teremtsünk összhangot a lelkiismeret szabadsága és a személy er-kölcsi felelőssége között. Példákon keresztül utaljunk az erkölcsi érté-kek és az erkölcsi érzék kialakításának jelen-tőségére az emberi kapcsolatokban. Irodalmi, történelmi személyiségek életén

Lássa be az erkölcsi felelősség fontosságát.

Gyakorlati és iskolai tapasztalatai, ismeretei révén ismerje fel a morális helytállás je-lentőségét.

Képes legyen megfele-lő erkölcsi választá-

14

keresztül ismertessük a különböző erkölcsi választásokat és ezeket értékeljük. Mutassunk be a mindennapi élet tapasztala-taiból a morális helytállás jelentőségét, az egyéni döntések meghozatalában betöltött szerepét. Ismertessük fel a diákokkal az erkölcsi kér-déseket felvető élethelyzeteket.

sokra.

3. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Közösséghez tarto-zás, hazaszeretet Nemzeti, népi kultú-ránk értékei, ha-gyományai A hazánkban élő nemzetiségek kultu-rális szokásai, emlé-kei, jelene Nemzetünk kapcso-lódása Európához

Mutassuk be nemzeti, népi kultúránk értékeit, hagyományait. Történeti előadásokon keresztül alakít-sunk ki pozitív attitűdöt a település-hez, az országhoz, a nemzethez. Ismertessük általában az Európához és az Európai Unióhoz való tartozásunk jelentőségét, történeti alapjait. Mutassuk be a közösségi összetarto-zást megalapozó közös értékeket. Ismertessük a nemzeti és az európai identitás kapcsolatát. Egyéni témafeldolgozások révén mu-tassuk be a hazai nemzetiségek kultu-rális és nyelvi sokféleségét.

Ismerje fel a közösségi ösz-szetartozást megalapozó közös értékeket.

Tudatosuljon a közösséghez tartozás, a hazaszeretet fon-tossága.

Váljon nyitottá más népek kultúrája iránt.

Ismerje országunk és a ma-gyarság nemzeti szimbólu-mait.

Ismerje a magyar tudomány, kultúra és sport kiemelkedő személyiségeit.

Legyen kellő ismerete a te-lepülés kultúrtörténetéről, hagyományairól.

4. Állampolgárságra, demokráciára nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A demokratikus jogállam felépítése A felelős állampol-gári magatartás je-lentősége A demokrácia elvei és gyakorlati megva-lósulása Cselekvő állampol-gári magatartás és törvénytisztelet

Ismertessük a demokratikus jogál-lam működésének alapelveit, az állampolgárság fogalmát és az alapvető állampolgári jogokat. Szerepjátékokon keresztül értessük meg a cselekvő állampolgári maga-tartás és a törvénytisztelet jelentő-ségét. A diák-önkormányzati munka ré-vén gyakorolja a közügyekben ki-fejtett hatékony együttműködés jelentőségét, a helyi és a tágabb

Ismerje a demokratikus állam működésének főbb elemeit (vá-lasztási rendszer, helyi önkor-mányzatok, törvényhozás, kormány, igazságszolgáltatás, fegyveres testületek stb.).

Legyen tisztában a jog szerepé-vel a társadalmi életben.

Értse meg az állampolgár és a társadalom együttműködésének fontosságát az egyéni és társa-

15

közösségeket érintő problémák iránti érdeklődés fontosságát. Tevékenyen vegyen részt a kollégi-umi diákönkormányzat munkájá-ban, így a demokratikus elvek megvalósításában, az önálló cse-lekvés, a megbízhatóság, a kölcsö-nös elfogadás elsajátításában.

dalmi célok elérése érdekében.

Képes legyen belátni a kollégi-umi diák-önkormányzat jelen-tőségét a kötelezettségek és a jogok gyakorlása során.

5. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Az önismeret és társas kapcsolati kultúra Az empátia és má-sok elfogadása A tudás és tapaszta-lat jelentősége Társas kommuniká-ció

Ismertessük az önismeret és a társas kapcsolati kultúra meghatározó jellemzőit. A csoport aktív közreműködésével segítsük elő a megalapozott önis-meret kialakítását. Mutassuk be a kulturált társas kap-csolatok, a helyes egyéni és közös-ségi élet szabályait. Szerepjátékok segítségével alakít-suk ki, illetve fejlesszük a mások megértéséhez és tiszteletéhez szük-séges képességeket. Csoport előtti megmérettetés révén segítsük elő a pozitív énkép kialakí-tását az eddig elsajátított készsé-gekre és tudásra alapozva annak érdekében, hogy a diákok sorsukat és életpályájukat maguk alakítsák.

Ismerje meg az emberi kapcso-latok létrejöttét elősegítő, illet-ve gátló személyiségvonásokat.

Legyen tudatában, hogy a gon-dosan kiválasztott és mély em-beri kapcsolatok mennyire ér-tékesek az emberi együttélés-ben.

Életkorának megfelelő válasz-tékossággal legyen képes a társas kommunikációra.

Alakuljon ki a tanulóban a vá-lasztási lehetőségek felismeré-sének képessége, és döntési helyzetekben legyen képes e lehetőségeket mérlegelni.

Váljék természetessé benne a másik ember személyiségének tisztelete és megértése, a helyes önismeret kialakítása, önmaga felvállalása.

6. A családi életre nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A család szerepe, jelen-tősége az egyén életé-ben Együttműködés és fele-lősségvállalás a család-ban Szexuális kultúra Családtervezés

Példákon keresztül mutassuk be, hogy a családi élet színtere a családi otthon. Ismertessük a család szerepét, jelentő-ségét az egészséges testi és lelki fejlő-dés kialakulásában. Hangsúlyozzuk az idős családtagokkal való kapcsolattar-tás, együttműködés és támogatásuk fontosságát. Mérjük fel, hogy kinek, mit jelent a

Ismerje a különféle sze-repeket és szabályokat a családban.

Tudatosuljon a családala-pítás, családtervezés, a helyes párkapcsolat és felelősségvállalás fontos-

16

Konfliktusok a család-ban

család, az otthon. Szemléltessük a családi munkameg-osztást, ennek helyét és szerepét a csa-ládi közösségben. Ismertessük a helyes, felelősségteljes párkapcsolat jelentőségét és kialakítá-sának folyamatát. Ismertessük a helyes szexuális kultúra jellemzőit és jelentőségét a férfi-nő kapcsolatban. Szerepjátékokon keresztül mutassuk be a családban előforduló konfliktuso-kat és kezelésük módját.

sága.

Ismerje meg a helyes szexuális kultúra jellem-zőit és kialakításának jelentőségét a párkapcso-latokban.

7. Testi és lelki egészségre nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Egészséges életmód és életvitel A sport hatása a lelki egyensúly megteremté-sében és megőrzésében Prevenció, életvezetés, egészségfejlesztés

Ismertessük a rendszeres testmozgás és az egészségtudatosság kapcsolatát, az elhízás és a korszerű táplálkozás, egészséges életmód és életvitel össze-függéseit. Ismertessük a káros szenvedélyeket, szokásokat, a teljesítménynövelő sze-rek használatának veszélyeit. Mutassuk be és a gyakorlatban alkal-mazzuk a rendszeres fizikai aktivitás és sport hatását a szervezetre. Ismertessük az érzelem-, feszültség-szabályozás és agresszió megelőzését a sport, a mozgással járó tevékenysé-gek révén. Diákköri tevékenységek révén a tanu-lók tapasztalják meg az egyéni felelős-ség és döntés jelentőségét az egészsé-ges életvitel és a szabadidős tevékeny-ségek megvalósításában.

Legyen tisztában a helyes életritmus és életvitel személyiségre, testi fejlő-désre kifejtett pozitív jelentőségével.

Ismerje fel az egészséget fenyegető tényezőket, a szenvedélybetegségeket, és ismerje ezek megelő-zésének módjait.

Tudatosuljon és váljon napi gyakorlattá az egés-zséges életmód és a test-mozgás, az egészségtuda-tos életmód.

Legyen tisztában az egés-zség, a sport és a lelki élet egymásra gyakorolt hatásával.

8. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követel-

mények Társadalmi felelős-ségvállalás és szoli-daritás Önkéntes feladatvál-

Ismertessük a hátrányos helyzet fogalmát. Példákon keresztül mutassuk be a társadalmi felelősségvállalás fontosságát, a másokért érzett szolidaritás jelentőségét.

Alakuljon ki segítő magatartás a fogya-tékkal élők iránt.

Tudatosuljon az

17

lalás másokért Összetartás és együttérzés

Ismertessük, hogy mit jelent fogyatékkal élni. A segítő magatartás kifejlődése érdekében szervezzünk olyan diákkört, melyben beteg, idős emberek élethelyzetén javíthatunk. Az együttműködés, egymásra figyelés képes-ségének kialakítása érdekében élethelyzeteken keresztül mutassuk be az egyéni felelősség és a közös felelősségvállalás egymásra hatását. Ismertessük a tágabb közösségért (kollégium, település) végzett önkéntes munka lehetősé-geit és jelentőségét.

együttműködés és az egymásra figyelés fontossága.

Legyen motivált ön-kéntes feladatválla-lásra a hátrányos helyzetű és halmo-zottan hátrányos helyzetű társak iránt.

9. Fenntarthatóság, környezettudatosság Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A természet és az emberi környezet egymásra hatása Természeti erőforrá-saink védelme Ipari termelés és a környezet védelme Gondolkodj globáli-san, cselekedj loká-lisan

Ismertessük, és lehetősége-ink szerint mutassuk be a környezetre káros anyagokat és tevékenységeket. Mutassuk be (pl. természet-film segítségével) az ember és természet egészséges együttélését. A gyakorlatban szervezzünk természeti környezetet védő tevékenységeket, akciókat. Mutassuk be az újrahaszno-sítható anyagok sokszínű felhasználhatóságát. A tanulók adjanak számot az iskolában tanultak fel-használásával arról, hogy miként tudnának segíteni környezetük megóvásában. Ismertessük a környezetkí-mélő életmód előnyeit úgy egyéni, mint a közösségre gyakorolt hatása alapján.

Ismerje fel a mindennapi életben elő-forduló, a környezetet szennyező anyagokat, a környezetre káros tevé-kenységeket, és kerülje is el ezeket.

Legyen képes társaival együttműkö-désben tudatosan, a környezeti szem-pontokat is figyelembe véve alakítani a kollégium belső és külső környezetét.

Ne hagyja figyelmen kívül személyes élettereinek kialakításában a környe-zetbarát módokat.

Részesítse előnyben a természetes, újrahasznosítható anyagokat.

Legyen felkészülve a környezettudatos döntések meghozatalára, melyekben hasznosítsa a különböző tantárgyakban tanultakat.

Legyen felkészülve arra, hogy érvelni tudjon a környezetvédő megoldások mellett.

Váljék erkölcsi alapelvévé a természet tisztelete, környezete megbecsülése.

10. Pályaorientáció Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények Tevékenységek és szakmák jellemzői Különféle életpályák

Mutassuk be a különféle szak-mákat és a betöltésükhöz szük-séges képességeket, adottságo-

Legyen képes felismerni az önisme-ret szerepét a helyes pályaválasz-

18

bemutatása A munka világa és jellemzői Továbbtanulási le-hetőségek

kat, ergonómiai elvárásokat. Önismereti teszt segítségével mérjük fel a tanulók személyi-ségjellemzőit, érdeklődési kö-rét és ehhez kapcsolódóan a pályaválasztási lehetőségeit. Mutassuk be, milyen pályavá-lasztási dokumentumok létez-nek és azok hogyan használha-tók. Ismertessük és gyakoroltassuk az álláskeresés (bemutatkozás, interjú, pályázat írás stb.) kü-lönböző technikáit. Mutassuk be, hogy a folyama-tos tanulás, az újabb képzett-ség megszerzése mennyiben segíti a pályamódosítást, és munkanélkülivé válás esetén az újbóli elhelyezkedést.

tásban, ismerje saját képességeit.

Legyen képes mérlegelni saját pá-lyaválasztási lehetőségeit.

Tudjon önállóan tájékozódni a pá-lyaválasztási dokumentumokban.

Legyen képes megérteni a munka-helyi feladatokat és elvárásokat.

Tudja alkalmazni az álláskeresés különböző technikáit, alakítsa ki a megfelelő kommunikációs stílust.

Tudatosuljon benne, hogy élete so-rán többször pályamódosításra kényszerülhet, ezért is van jelentő-sége a folyamatos tanulásnak, ön-képzésnek.

Rendelkezzen megfelelő ismeretek-kel választott szakmájával, hivatá-sával kapcsolatban, munkaerő-piaci lehetőségeiről, munkavállalói sze-repéről.

11. Gazdasági és pénzügyi nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények a gazdaság működésének alapjai a családi gazdálkodás munka, fogyasztás és gazdálkodás pénzkezelés technikái vállalkozás és kockázat

A helyes családi gazdálkodás bemu-tatása különféle családszerkezetben. Példákon keresztül ismertessük, mi-lyen problémák adódhatnak a társa-dalomban a helytelen gazdálkodás miatt és ezek milyen következmé-nyekkel járnak. Ismertessük és a lehetőségeknek megfelelően gyakoroltassuk a banki műveleteket. Mutassuk be a munkával szerzett jövedelem és az ebből finanszírozha-tó javak, szolgáltatások összefüggé-seit. Ismertessük a vállalkozás lényegét, alapvető formáit és a működési mód-jukat. Példákon keresztül mutassuk be, mit jelent a kockázatelemzés, a kocká-zatvállalás, miért van ennek jelentő-sége, és melyek a veszélyei.

Ismerje a társadalmi, gazdasági problémák kialakulásának okait.

Tanulja meg az ésszerű családi gazdálkodás ki-alakításának módszereit.

Tudja alkalmazni a pénz-kezelés különböző tech-nikáit.

Tudatosuljon benne a munka jelentősége, mint a javak létrehozásának, illetve megszerzésének eszköze.

Legyen tisztában a vál-lalkozások szerepével, a kockázatvállalás fontos-ságával és veszélyeivel.

19

12. Médiatudatosságra nevelés Témák Tartalmak, tevékenységek Fejlesztési követelmények A média társadalmi sze-repe A reklám és a fogyasztás összefüggése A médiatartalmak és a valóság összefüggése Az internet használatá-nak szabályai, a helyes etikai magatartás és fele-lősség A számítógép, az inter-netfüggőség veszélyei

Ismerkedés a hagyományos médiával a különféle folyóirat-okon, kiadványokon keresztül. Az elektronikus médiák (inter-netes ismeretterjesztő oldalak, e-book stb.) használatának gyakorlása. Reklámok céljainak, hatásai-nak bemutatása különféle (po-zitív és negatív) példákon ke-resztül. Jogszabályok, etikai előírások ismertetése a hagyományos média és az internet használat esetében. Gyakoroltassuk különféle is-meretek hozzájutásának módja-it az internetes keresők segítsé-gével. Az adatbiztonság szabályainak, megteremtési lehetőségeinek ismertetése. Az internet- és játékfüggőség kóros hatásainak bemutatása.

Alakuljon ki kritikai érzéke a médiatartalmak megválasztásá-hoz.

Képes legyen az online kom-munikáció hatékony felhaszná-lására.

Ismerje a reklám hatását a fo-gyasztásra.

Tanulja meg hatékony módon és megfelelő mértékben fel-használni a számítógép és egyéb online média nyújtotta lehetőségeket.

Ismerje meg a közösségi tar-talmak etikus, jogszabályok szerinti használatának és fel-használásának szabályait.

Tudatosuljanak az adatbizton-sággal, jogtudatossággal, a füg-gőséggel (internet, számítógé-pes játékok) és egyéb veszé-lyekkel és azok elkerülésével kapcsolatos ismeretek.

20

2. Csoportfoglalkozások Gerőfi Péter I. csoport szerda: 19.00-20.00 Tálosi Zoltán II. csoport szerda: 19.00-20.00 3. Kollégiumi felzárkóztatás, korrepetálások Agg László Történelem, társadalomismeret kedd: 14.00-15.00 Gerőfi Péter Történelem, társadalomismeret csütörtök: 20.00-21.00 Tálosi Zoltán Történelem, társadalomismeret hétfő: 14.00-15.00 kedd: 15.00-16.00 csütörtök: 15.00-16.00 4. Szabadidős foglalkozások (érdeklődési körök) Időtartam Hétfő Kedd Szerda Csütörtök 13.00-14.00 Számítástechnika

Agg László

14.00-15.00 Számítástechnika Agg László

Számítástechnika Agg László

15.00-16.00 Számítástechnika Agg László

Testépítés Gerőfi Péter

Számítástechnika Gerőfi Péter

Testépítés Gerőfi Péter

Testépítés Tálosi Zoltán

19.00-20.00 Számítástechnika Agg László

Számítástechnika Agg László

Labdajáték Gerőfi Péter

Labdajáték Gerőfi Péter

Testépítés Tálosi Zoltán

Testépítés Tálosi Zoltán

20.00-21.00 Számítástechnika Agg László

Megjegyzés: a „labdarúgó” és a „testépítő” érdeklődési kör foglakozás tervei külön doku-mentumban találhatóak. I. csoport heti órarendje Gerőfi Péter Időtartam Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 13.00-

21

14.00 14.00-15.00

Egyéni törődés

15.00-16.00 Érdeklődési kör Érdeklődési kör Érdeklődési kör Egyéni törődés

16.00-17.00 Tanóra Tanóra Tanóra Tanóra

17.00-18.00 Tanóra Tanóra Tanóra Tanóra

18.00-19.00 Tanóra Tanóra Tanóra Tanóra

19.00-20.00 Érdeklődési kör

Tematikus cso-portfoglalkozás

Csoportfoglal-kozás Érdeklődési kör

20.00-21.00 Egyéni törődés Egyéni törődés

Felzárkóztatás

II. csoport heti órarendje Tálosi Zoltán Időtartam Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 13.00-14.00

14.00-15.00 Felzárkóztatás

Egyéni törődés

15.00-16.00 Egyéni törődés Felzárkóztatás Érdeklődési kör Felzárkóztatás

16.00-17.00 Tanóra Tanóra Tanóra Tanóra

17.00-18.00 Tanóra Tanóra Tanóra Tanóra

18.00-19.00 Tanóra Tanóra Tanóra Tanóra

19.00-20.00 Érdeklődési kör

Tematikus cso-portfoglalkozás

Csoportfoglal-kozás Érdeklődési kör

20.00-21.00 Egyéni törődés Egyéni törődés

Jelen „Éves tanulói foglalkozási terv”-et a kollégiumi munkaközösség 2015. szeptember 1-jén tárgyalta és fogadta el. ------------------------ --------------------------- ------------------------ --------------------------

22