s-mega yolanda.pdf
TRANSCRIPT
UNIVERSITAS INDONESIA
HUBUNGAN ANTARA KEBERFUNGSIAN KELUARGA DAN
PARENTING SELF-EFFICACY PADA IBU BEKERJA
(The Relationship between Family Functioning and Parenting Self-
Efficacy among Working Mothers)
SKRIPSI
MEGA YOLANDA
0806345146
FAKULTAS PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI SARJANA REGULER
DEPOK
JULI 2012
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
UNIVERSITAS INDONESIA
HUBUNGAN ANTARA KEBERFUNGSIAN KELUARGA DAN
PARENTING SELF-EFFICACY PADA IBU BEKERJA
(The Relationship between Family Functioning and Parenting Self-
Efficacy among Working Mothers)
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
MEGA YOLANDA
0806345146
FAKULTAS PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI SARJANA REGULER
DEPOK
JULI 2012
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
iv
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah, puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT atas segala
kelancaran yang diberikan-Nya sehingga skripsi ini bisa selesai dengan baik.
Sangat banyak pihak-pihak yang telah membantu saya dalam meyelesaikan skripsi
ini. Untuk itu, saya ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dra. Erida Rusli M.Si dan Dra. Sugiarti A. Musabiq M.Kes sebagai
pembimbing skripsi yang telah memberikan masukan yang sangat
berarti selama proses penyusunan skripsi ini.
2. Patricia S.Psi.,M.Psi dan Stepahie Yuanita S.Psi.,M.Psi sebagai
pembimbing akademik yang telah banyak membantu saya selama
perkuliahan di Psikologi.
3. Prof. Hera L.Mikarsa dan Fivi Nurwianti S.Psi.,M.Psi sebagai penguji
yang telah banyak memberi masukan.
4. Kedua orangtua yang telah membesarkan saya, memberikan dukungan,
dan doa yang tidak putus-putusnya bagi saya, serta dua orang kakak
saya, Da Niko dan Uni Riri, yang telah membantu saya untuk
menyelesaikan skripsi ini. Uni Nensi dan Uni Nadia yang telah banyak
membantu. Teman-teman sepayung Rinda, Fitri, Asih, Cendra, Selvina,
Usie, Junisi.
5. Kawan-kawan yang selama ini menjalani suka dan duka bersama di
psikologi Zi, Puput, Rika, Prisil, Kak Ewit, Kak Staniah, Kak Muti dan
teman-teman Psikomplit lainnya yang tidak dapat disebutkan satu per
satu.
6. Teman-teman Urwatul Wutsqa yang saling mendukung untuk berjuang
menggapai mimpi-mimpi kita bersama.
Semoga Allah membalas segala kebaikan yang telah diberikan. Semoga
penelitian ini dapat memberikan manfaat kepada banyak orang dan bermanfaat
bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Depok, 02 Juli 2012
Mega Yolanda
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
vi
ABSTRAK
Nama : Mega Yolanda Program Studi : Psikologi Judul : Hubungan Antara Keberfungsian Keluarga dan Parenting
Self-efficacy pada Ibu Bekerja
Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya hubungan antara keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu bekerja. Partisipan penelitian ini adalah sebanyak 128 orang ibu bekerja yang tersebar di Jabodetabek. Pengukuran keberfungsian keluarga dilakukan dengan menggunakan alat ukur Family Assessment Device (FAD) berdasarkan The McMaster Model of Family Functioning yang dikembangkan oleh Epstein et al. (1983). Parenting self-efficacy diukur dengan menggunakan alat ukur Parenting Sense of Competence (PSOC) subskala efficacy yang dikembangkan oleh Johnston dan Mash (1989). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu bekerja ( r = 0.203, p = 0.022, signifikan pada L.o.S 0.05). Artinya, semakin efektif keberfungsian keluarga, maka semakin tinggi parenting self-efficacy pada ibu bekerja.
Kata Kunci : Keberfungsian Keluarga, Parenting Self-efficacy, The McMaster Model of Family Functioning
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
vii Universitas Indonesia
ABSTRACT
Name : Mega Yolanda Program of Study : Psychology Title : Relationship Between Family Functioning and Parenting
Self-Efficacy among working Mothers
This research was conducted to investigate relationship between family functioning and parenting self-efficacy among working mothers. Paticipants of this research were 128 working mothers in Jabodetabek. Family Functioning was measured using Family Assessment Device (FAD) based on The McMaster Model of Family Functioning who developed by Epstein et.al (1983). Parenting Self-Efficacy was measured by efficacy subscale of Parenting Sense of Competence (PSOC) who developed by Johnston dan Mash (1989). The result of this research showed that family functioning positively correlated significantly with parenting self-efficacy among working mothers ( r = 0.203, p = 0.022, significant at L.o.S 0.05). This result mean, the more effective family functioning, the higher parenting self-efficacy among working mothers. Key words : Family Funtioning, Parenting Self-efficacy, The McMaster Model of Family Functioning
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
viii Universitas Indonesia
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………… HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ………………............ HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………. UCAPAN TERIMA KASIH ……………………………………………... HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS……………. ABSTRAK ………………………………………………………………… ABSTRACT ………………………………………………………………. DAFTAR ISI …………………………………………………………........ DAFTAR TABEL ………………………………………………………… DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. BAB 1 PENDAHULUAN ………………………………………………..
1.1 Latar Belakang ……………………………………………………… 1.2 Masalah Penelitian …………………………………………………. 1.3 Tujuan Penelitian …………………………………………………… 1.4 Manfaat Penelitian …………………………………………………..
1.4.1 Manfaat Teoritis ……………………………………………… 1.4.2 Manfaat Praktis ……………………………………….............
1.5 Sistematika Penulisan ………………………………………………….. BAB 2 LANDASAN TEORI ……………………………………………. 2.1 Keberfungsian Keluarga ……………………………………………. 2.1.1 Definisi Keberfungsian Keluarga ……………………………. 2.1.2 Faktor-faktor yang Terkait dengan Keberfungsian Keluarga... 2.1.3 Pengukuran Keberfungsian Keluarga ……………………….. 2.1.4 McMaster Model of Family Functioning ……………………. 2.1.5 Dimensi Keberfungsian Keluarga…………………………….. 2.1.5.1 Penyelesaian Masalah ………………………………… 2.1.5.2 Komunikasi …………………………………………… 2.1.5.3 Peran ……………………………………………........ 2.1.5.4 Responsivitas Afektif ……………………………….. 2.1.5.5 Keterlibatan Afektif …………………………………. 2.1.5.6 Kontrol Perilaku ………………………………………
2.2 Parenting Self-Efficacy …………………………………………………….. 2.2.1 Definisi Parenting Self-Efficacy ………………………………. 2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Parenting Self-Efficacy….. 2.2.3 Peran Parenting Self-efficacy terhadap Perilaku Pengasuhan …
2.2.4 Pengukuran Parenting Self-efficacy………………………………. 2.3 Ibu Bekerja ………………………………………………………….. 2.3.1 Alasan Ibu Bekerja …………………………………………… 2.3.2 Peran Ganda Ibu Bekerja …………………………………….. 2.3.3 Pengaruh Ibu Bekerja Terhadap Anak ………………………..
i ii iii iv v vi vii viii xi xii 1 1 7 7 7 7 7 8 9 9 9 10 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 19 20 23 24 25 25 26 28
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
ix Universitas Indonesia
2.3.4 Ibu Bekerja dan Keluarga ……………………………………. 2.4 Dinamika Hubungan Keberfungsian Keluarga dan Parenting
Self-Efficacy……………………………………………………………….. BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN ………………………………… 3.1 Masalah Penelitian ………………………………………………….. 3.1.1 Masalah Konseptual…………………………………………… 3.1.2 Masalah Operasional………………………………………….. 3.2 Hipotesis Penelitian…………………………………………………… 3.2.1 Hipotesis Alternatif (Ha)……………………………………… 3.2.2 Hipotesis Null (Ho) …………………………………………… 3.3 Variabel Penelitian ………………………………………………….. 3.3.1 Variabel Pertama: Keberfungsian Keluarga …………………... 3.3.1.1 Definisi Konseptual ……………………………............ 3.3.1.2 Definisi Operasional ………………………………….. 3.3.2 Variabel Kedua: Parenting Self-Efficacy ……………………… 3.3.2.1 Definisi Konseptual ………………………………….. 3.3.2.2 Definisi Operasional …………………………………... 3.4 Tipe dan Desain Penelitian ………………………………………….. 3.4.1 Tipe Penelitian ………………………………………………… 3.4.2 Desain Penelitian ……………………………………………… 3.5 Partisipan Penelitian ………………………………………………… 3.5.1 Karakteristik Partisipan Penelitian ……………………………. 3.5.2 Teknik Pengambilan Sampel …………………………………. 3.5.3 Jumlah Sampel ………………………………………………… 3.6 Instrumen Penelitian ………………………………………………… 3.6.1 Alat Ukur Keberfungsian Keluarga…………………………… 3.6.1.1 Metode Scoring ………………………………………. 3.6.1.2 Uji Coba Alat Ukur ………………………………….. 3.6.2 Alat Ukur Parenting Self-efficacy …………………………… 3.6.2.1 Metode Scoring …………………………………………….
3.6.2.2 Uji Coba Alat Ukur …………………………………… 3.7 Data Partisipan ………………………………………………………
3.8 Prosedur Penelitian ………………………………………………….. 3.8.1 Tahap Persiapan ………………………………………………. 3.8.2 Tahap Pelaksanaan ……………………………………………. 3.8.3 Tahap Pengolahan Data ………………………………………
3.9 Metode Pengolahan Data …………………………………………… 3.9.1 Metode dan Teknik Statistik yang Digunakan ………………. 3.9.2 Rencana Analisis Statistik …………………………………….
BAB 4 HASIL DAN ANALISIS DATA ………………………………… 4.1 Gambaran Umum Penelitian …………………………………………. 4.1.1 Gambaran Penyebaran Demografis Partisipan Penelitian …….. 4.1.2 Gambaran Keberfungsian Keluarga ………………………….. 4.1.3 Gambaran Parenting Self-Efficacy ……………………………….. 4.2 Hubungan Keberfungsian Keluarga dan Parenting Self-Efficacy pada
Ibu Bekerja..........................................................................................
30 31 34 34 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 36 36 36 37 38 38 38 40 41 43 44 44 45 45 45 46 46 47 47 47 49 49 49 52 55 56
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
ix Universitas Indonesia
4.3 Gambaran Variabel Berdasarkan Data Demografis Partisipan……… BAB 5 KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN ……………………..
5.1 Kesimpulan …………………………………………………………. 5.2 Diskusi Hasil Penelitian ……………………………………………… 5.3 Saran ………………………………………………………………..
5.3.1 Saran Metodologis …………………………………………… 5.3.2 Saran Praktis ………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………… LAMPIRAN ……………………………………………………………….
57 59 59 60 63 63 64 65 69
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
xi Universitas Indonesia
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Dimensi Alat Ukur Family Assessment Device (FAD) ……….. Tabel 3.2 Pembagian item favorable dan item unfavorable ……………….. Tabel 3.3 Rencana Analisis Statistik …………………………………….. Tabel 4.1 Gambaran Demografis Partisipan Penelitian …………………. Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Keberfungsian Keluarga ………………….. Tabel 4.3 Kategori Tingkat Keberfungsian Keluarga ……………………. Tabel 4.4 Kategori Setiap Dimensi keberfungsian Keluarga ……………. Tabel 4.5 Deskriptif Statistik Parenting Self-Efficacy …………………… Tabel 4.6 Kategori Tingkat Parenting Self-efficacy ……………………… Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Korelasi antara Keberfungsian Keluarga
dan Parenting Self-Efficacy ……………………………………. Tabel 4.8 Gambaran Hubungan Variabel dengan Data DemografisPartisipan…………………………………………..
39 41 48 49 52 53 53 55 55 56 57
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
xii Universitas Indonesia
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A ………………………………………………………......
A.1 Uji Reliabilitas dan Validitas Alat Ukur Keberfungsian Keluarga…………………………………………………………….
A.1.1 Hasil uji reliabilitas dan validitas uji coba 1…………………. A.1.2 Hasil uji reliabilitas dan validitas uji coba 2 …………………
A.2 Uji Reliabilitas dan Validitas Parenting Self-Efficacy …………….. LAMPIRAN B ……………………………………………………………
B.1 Hasil Korelasi antara Keberfungsian Keluarga dan Parenting Self-Efficacy pada Ibu Bekerja …………………………..
LAMPIRAN C …………………………………………………………… C.1 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Data Partisipan ………………………………………………………….
C.1.1 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Usia………. C.1.2 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Urutan Kelahiran ……………………………………………..
C.1.3 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Pendidikan ……………………………………………………
C.1.4 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Pekerjaan …………………………………………………….. C.1.5 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Penghasilan …………………………………………………… C.1.6 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Usia Pernikahan ………………………………………………. C.1.7 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Jumlah Anak …………………………………………………… C.1.8 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Jenis Kelamin Anak ……………………………………………. C.1.9 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Jam Kerja/Minggu …………………………………………….
C.1.10 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Anggota Keluarga …………………………………………
C.2 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Data Partisipan……… C.2.1 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Usia ………...
C.2.2 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Urutan Kelahiran …………………………………………… C.2.3 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Pendidikan …………………………………………………… C.2.4 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan
Pekerjaan ………………………………………………........ C.2.5 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Penghasilan ………………………………………………….
69 69 69 71 73 74 74 75 75 75 76 76 77 78 78 79 79 80 80 81 81 82 83 84 84
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
xiii Universitas Indonesia
C.2.6 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Usia Pernikahan ……………………………………………..
C.2.7 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Jumlah Anak ………………………………………………… C.2.8 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Jenis Kelamin Anak …………………………………………
C.2.9 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Jam Kerja/Minggu …………………………………………….
C.2.10 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Anggota Keluarga ………………………………………….
85 86 86 87 87
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
1 Universitas Indonesia
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Seiring dengan perkembangan teknologi dan pendidikan saat ini, selain
sebagai ibu rumah tangga yang bertanggung jawab terhadap pekerjaan rumah
tangga, banyak wanita yang juga bekerja di luar rumah. Selama abad ke-20,
terjadi peningkatan pada jumlah wanita yang berkerja. Jumlah wanita yang
bekerja di Indonesia saat ini diperkirakan sekitar 40,74 juta jiwa, dengan jumlah
pekerja pada usia reproduktif sekitar 25 juta jiwa (Kompas, September 2011).
Pada masa awal dimana wanita mulai masuk ke dunia kerja, alasan utama mereka
adalah untuk mendapatkan tambahan penghasilan bagi keluarga. Namun
demikian, seiring dengan semakin tingginya tingkat pendidikan wanita saat ini,
mencari nafkah bukanlah satu-satunya alasan yang membuat seorang wanita
memilih untuk bekerja di luar rumah. Dengan bekerja, seorang wanita bisa
memenuhi kebutuhannya untuk beraktualisasi, mengembangkan pertemanan lebih
banyak dan mengisi waktu ketika anak mulai sekolah, serta bisa menambah biaya
untuk kebutuhan pribadi mereka tanpa harus tergantung pada suami (Bird &
Melville, 1994; Hoffman & Nye, 1984; Jiwa, 1997; Papalia,Olds, & Feldman,
2009; Veigh,2006).
Ketika seorang wanita memilih untuk tetap bekerja disamping menjadi
ibu rumah tangga, peran yang harus diemban menjadi lebih banyak dibandingkan
ibu yang tidak bekerja. Sebagai seorang wanita yang bekerja, mereka juga
memiliki tanggung jawab sebagai seorang istri, sebagai ibu dari anak-anak, dan
mengurus pekerjaan rumah tangga lainnya. Tanggung jawab-tanggung jawab yang
harus dijalani ibu menjadi lebih banyak dan bisa melebihi kapasitas yang
dimiliknya, baik itu kapasitas waktu maupun tenaga. Selain itu, seorang ibu
bekerja juga rentan dalam mengalami konflik peran yang harus dijalaninya,
misalnya ketika ibu harus bekerja sampai larut malam pada waktu dimana ibu
harusnya menemani anaknya belajar.
Seorang ibu yang bekerja, sering merasa khawatir tidak bisa menyediakan
waktu yang cukup untuk anak-anak mereka. Ibu merasa bahwa perannya sebagai
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
2
Universitas Indonesia
seorang yang bekerja akan mengganggu perkembangan anak dan menghasilkan
pengasuhan anak yang tidak adekuat (Bird & Melville, 1994). Ketika ibu bekerja,
waktu yang disediakan untuk anak memang menjadi lebih sedikit dibandingkan
ibu yang tidak bekerja. Beberapa penelitian yang ada, seperti yang dilakukan oleh
National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) dan
National Longitudinal Survey of Youth (NLSY) menunjukkan hasil bahwa
terdapat efek negatif pada perkembangan kognitif anak yang ibunya kembali
bekerja secara penuh pada tahun-tahun pertama setelah melahirkan (Papalia,Olds,
& Feldman, 2009).
Tidak semua ibu bekerja menimbulkan efek yang negatif kepada anak
karena peran ganda yang harus dijalaninya. Beberapa ibu bisa menjalankan peran
gandanya sekaligus dengan baik. Saat ini banyak ibu yang sukses di pekerjaannya
dan sukses mendidik anak-anaknya menjadi orang-orang yang hebat. Ibu-ibu
tersebut mampu memberikan pengasuhan yang adekuat pada anak-anak di tengah
kesibukannya bekerja di luar rumah dengan menyediakan lingkungan yang
terstimulasi, menjaga komunikasi yang baik dengan anak-anak, menjadikan
dirinya contoh dan teladan bagi anak-anak dalam berperilaku dan
bertanggungjawab, serta melakukan pendelagasian tanggungjawab pada anak-
anak yang lebih besar untuk melatih mereka menjadi pribadi yang bertanggung
jawab (“Profil Alm Yoyoh Yusroh”, 2011). Terkadang, ibu bekerja yang
memperhatikan kualitas waktu bersama anak merupakan orangtua yang lebih baik
dibandingkan ibu yang selalu berada di rumah (Aiken, 2002).
Adanya ibu bekerja yang sukses dalam menjalankan peran gandanya
tersebut menunjukkan bahwa dampak dari ibu bekerja tidak selalu negatif.
Kemampuannya untuk bisa mengasuh anak-anaknya bisa dipengaruhi oleh
keyakinan yang dimilikinya dalam menjalankan peran sebagai ibu. Seorang
psikolog bernama Lois Hoffman (1989, dalam Bird & Melville, 1994), telah
melakukan studi tentang pengaruh pekerjaan ibu terhadap anak selama lebih dari
30 tahun. Dia menyimpulkan bahwa ketika orangtua sensitif terhadap kebutuhan
anak, memberikan kasih sayang yang konsisten, dan menyediakan pengasuh
pengganti, perkembangan anak tidak menjadi terganggu. Kapasitas ibu yang
mampu beradaptasi dengan keterampilan-keterampilan menjadi orangtua seperti
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
3
Universitas Indonesia
responsif terhadap kebutuhan anak, menyediakan stimulasi, dan menyediakan
lingkungan pengasuhan yang mendukung perkembangan anak, sangat berkaitan
erat dengan adanya parenting self-efficacy yang tinggi (Coleman & Karraker,
2000).
Parenting self-efficacy merupakan keyakinan yang merujuk kepada
perasaan kompetensi dalam peran sebagai orangtua, atau persepsi orangtua atas
kemampuannya untuk memberikan pengaruh yang positif terhadap perilaku dan
perkembangan anak (Coleman & Karraker, 2000). Berbagai penelitian yang telah
dilakukan sebelumnya menunjukkan bahwa, parenting self-efficacy yang tinggi
dapat memprediksi tingkat kepekaan orangtua terhadap kebutuhan anak,
keterikatan dalam interaksi langsung sebagai orangtua, kemampuan coping yang
aktif sebagai orangtua (Coleman & Karraker, 2000), dan berhubungan dengan
persepsi yang tidak berlebihan terhadap masalah perilaku pada anak (Johnston &
Mash, 1989). Orangtua dengan parenting self-efficacy yang tinggi memiliki
kemungkinan yang lebih besar untuk melihat proses membesarkan anak sebagai
tantangan dibandingkan sebagai ancaman, percaya kepada kemampuan yang
dimilikinya, menunjukkan ketekunan dalam menghadapi kesulitan, dan lebih
jarang mengalami stres dalam menghadapi tuntutan sebagai orangtua (Sansom,
2010). Sedangkan parenting self-efficacy yang rendah berhubungan dengan
tingkat depresi pada orangtua (Cutrona & Troutman, 1986), persepsi orangtua
terhadap anak yang sulit, tingginya tingkat stres pada orangtua (Coleman &
Karraker, 2000) dan keyakinan orangtua tentang adanya masalah perilaku pada
anak (Johnston & Mash, 1989).
Sehubungan dengan ibu yang bekerja, masih sedikit penelitian yang
melihat parenting self-efficacy pada ibu yang memiliki peran ganda (Osman,
2009). Ketika seorang ibu memiliki peran sebagai wanita yang bekerja dan ibu
rumah tangga sekaligus, parenting self-efficacy dapat memberikan pengaruh pada
kemampuan ibu untuk menjalankan kedua peran ini. Ibu bekerja yang memiliki
keyakinan atas kemampuannya untuk menjalankan perannya sebagai orangtua
memiliki pengaturan rumahtangga yang baik dan dapat memberikan pengaruh
yang positif terhadap kemampuannya dalam mengasuh anak. Selain itu, adanya
parenting self-efficacy, akan membuat ibu bekerja tidak mudah stres dalam
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
4
Universitas Indonesia
menjalankan perannya sebagai orangtua (Coleman & Karraker, 1997). Bandura
(1997, dalam Salonen, Kaunonen, Astedt-Kurki, Jarvanpaa, Isoaho, & Tarkka,
2009) juga mengatakan bahwa parenting self-efficacy yang tinggi dapat
mendorong dan menuntun orangtua dalam menjalankan peran tersebut sehingga
membuat mereka terus berusaha dalam menjalankan tanggung jawabnya.
Sifat orangtua, kondisi anak, dan kondisi lingkungan merupakan beberapa
faktor yang memiliki pengaruh terhadap tingkat parenting self-efficacy (Salonen
et al., 2009). Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Salonen et al (2009)
kepada ibu yang baru melahirkan, keberfungsian keluarga merupakan bagian dari
lingkungan yang berpengaruh secara signifikan kepada parenting self-efficacy ibu.
Penelitian ini selanjutnya menemukan bahwa keberfungsian keluarga yang lebih
baik dan kesehatan keluarga berhubungan dengan parenting self-efficacy yang
lebih tinggi (Salonen et al., 2009). Selain itu, keberfungsian keluarga merupakan
salah satu faktor yang dapat memprediksi parenting self-efficacy pada ibu maupun
ayah.
Keberfungsian keluarga adalah sejauh mana interaksi keluarga dalam
menjalankan tugas-tugasnya dengan tetap dapat mengupayakan kesejahteraan dan
perkembangan sosial, fisik, dan psikologis masing-masing anggotanya. Konsep
keberfungsian keluarga yang dikemukakan oleh Epstein, Baldwin, dan Bishop
(1983) yang dikenal dengan The McMaster Model of Family Functioning,
menyatakan bahwa keberfungsian keluarga sangat berhubungan dengan perangkat
sistematis dan transaksional dibandingkan dengan karakteristik intrapsikis
masing-masing individu anggota keluarga. Struktur keluarga dan proses interaksi
yang terjadi di antara anggota dalam keluarga merupakan sesuatu yang penting
yang mempengaruhi keberfungsian keluarga tersebut.
Menurut Gage et al. (2006, dalam Salonen et al., 2009), keluarga
merupakan institusi sosial utama dimana proses parenting berlangsung.
Selanjutnya, Ferketisch & Mercer (1995, dalam Salonen et al., 2009) mengatakan
bahwa keluarga merupakan sebuah sumber dari proses parenting, tetapi situasi
keluarga juga bisa menjadi sumber dari stres. Oleh karena itu, kesejahteraan
keluarga merupakan prediktor yang potensial pada parenting self-efficacy. Di
dalam keluarga yang berfungsi dengan baik, terjalin interaksi yang baik antara
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
5
Universitas Indonesia
anggota keluarga. Terlebih lagi bagi keluarga dimana suami dan istri bekerja,
dukungan yang diberikan dalam keluarga berpengaruh kepada parenting self-
efficacy mereka sebagai orangtua maupun kepada kemampuan mereka menjaga
kesejahteraan keluarga. Salah satu bentuk dukungan yang diberikan keluarga pada
ibu bekerja adalah bantuan dari suami dalam mengerjakan pekerjaan rumah
tangga. Penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya menunjukkan
bahwa bantuan suami sangat membantu ibu bekerja dalam menjalankan tanggung
jawabnya dengan baik (Osman, 2009). Keterlibatan suami yang lebih banyak
dalam mengasuh anak ketika ibu bekerja merupakan salah satu contoh konkret
dukungan dalam keluarga.
Selain itu, keberfungsian keluarga memberikan pengaruh kepada
perkembangan self-efficacy seseorang (Lian & Lin, 2010). Penelitian yang
dilakukan oleh Robitschek dan Kashubeck (1999, dalam Lian & Lin, 2010)
menemukan bahwa keberfungsian keluarga yang efektif menghasilkan self-
efficacy yang lebih baik dan lebih tinggi. Sebuah keluarga yang kuat akan selalu
memberikan dukungan kepada setiap anggota keluarganya dalam menghadapi
kejadian-kejadian yang mereka lalui sepanjang hidup dan bisa menyelesaikan
konflik dengan menggunakan keterampilan penyelesaian masalah yang baik
daripada saling meyalahkan (Lian & Lin, 2010). Keberfungsian keluarga yang
efektif ini bisa menghasilkan keyakinan yang kuat pada ibu bekerja terhadap
kemampuannya sebagai orangtua.
Hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan Salonen et al(2009), masih
terbatas pada hubungan keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy pada
ibu yang baru melahirkan. Dalam penelitian ini, peneliti akan melihat hubungan
keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu bekerja. Seperti yang
telah dijelaskan diatas, banyak faktor yang mempengaruhi parenting self-efficacy
pada ibu, termasuk pada ibu bekerja. Terdapat beberapa kasus dimana ibu bekerja
merasa tidak percaya diri dan rendah diri dalam melaksanakan perannya dalam
pengasuhan. Hal ini bisa disebabkan karena ibu seringkali membandingkan
dirinya dengan ibu lain dalam peran pengasuhan. Seorang tokoh bernama
Elizabeth Pantley yang menulis buku Perfect Parenting menyatakan bahwa
merupakan hal yang biasa jika seorang ibu sering membandingkan dirinya dengan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
6
Universitas Indonesia
ibu lain yang dilihatnya di tempat umum (“Bersaing Positif dalam Mengasuh
Anak”, 2009), salah satunya adalah di tempat kerjanya sendiri. Proses
membanding-bandingkan inilah yang terkadang bisa menyebabkan ibu merasa
rendah diri. Ibu merasa tidak bisa melakukan perannya sebagai orangtua sebaik
yang dilakukan oleh teman di tempat kerjanya. Parenting self-efficacy juga
sangat berkaitan dengan pribadi individu orangtua, sedangkan untuk membentuk
sebuah keluarga yang berfungsi dengan baik dibutuhkan interaksi yang baik
antara anggota dalam keluarga. Terkadang dalam kehidupan sehari-hari, bisa
terlihat adanya ibu yang merasa memiliki keyakinan yang tinggi terhadap
kemampuannya dalam mengasuh anak, tetapi interaksi antara suami dan istri tidak
begitu lancar karena keduanya sama-sama sibuk bekerja. Hal seperti ini bisa saja
kita temukan dalam kehidupan sehari-hari sehingga perlu dilakukan penelitian
lebih lanjut untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara keberfungsian
keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu bekerja.
Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan di atas, ibu yang bekerja
memiliki peran yang lebih banyak dari pada ibu yang tidak bekerja, yaitu sebagai
ibu rumahtangga dan sebagai wanita yang bekerja di luar rumah. Hal ini bisa
menyebabkan stres pada ibu dan kekhawatiran tidak bisa memberikan pengasuhan
yang adekuat kepada anaknya. Jumlah waktu yang dihabiskan untuk mengurus
rumah tangga dan mengasuh anak pun menjadi berkurang. Tetapi, beberapa
penelitian sebelumnya menemukan bahwa jika ibu bisa beradaptasi dengan
keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan sebagai orangtua seperti responsif
terhadap kebutuhan anak, menyediakan stimulasi, dan mengembangkan
lingkungan yang mendukung, maka ibu yang bekerja tetap bisa memberikan
pengasuhan yang baik untuk perkembangan anaknya. Hal ini berkaitan erat
dengan parenting self-efficacy, yang merupakan keyakinan yang dimiliki oleh
orangtua untuk memberikan pengaruh yang positif terhadap perkembangan anak.
Parenting self-efficacy pada orangtua bisa dipengaruhi oleh keadaan keluarga di
mana proses pengasuhan tersebut berlangsung. Keluarga yang berfungsi efektif
akan membantu ibu bekerja dalam meningkatkan keyakinannya dalam perannya
sebagai orangtua. Akan tetapi, banyak hal yang bisa mempengaruhi self efficacy
sebagai orangtua, termasuk bagi ibu yang bekerja. Keluarga yang berfungsi efektif
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
7
Universitas Indonesia
belum tentu bisa meningkatkan parenting self efficacy pada ibu, sehingga
penelitian ini perlu untuk dilakukan.
Oleh karena itu, dalam penelitian ini, peneliti akan melihat hubungan
antara keberfungsian keluarga dengan parenting self-efficacy pada ibu yang
bekerja. Untuk mengukur keberfungsian keluarga, peneliti menggunakan alat ukur
Family Assessment Device (FAD) yang dikembangkan oleh Epstein,et al. (1983).
Untuk mengukur parenting self-efficacy, peneliti menggunakan alat ukur
Parenting Sense of Competence (PSOC) subskala efficacy yang direvisi dan
diadaptasi oleh Johnston dan Mash (1989).
1.2 Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan di atas, permasalahan
yang akan dijawab dalam penelitian ini adalah:
“ Apakah terdapat hubungan antara keberfungsian keluarga dan parenting
self-efficacy pada ibu yang bekerja? ”
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keberfungsian
keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu yang bekerja.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat teoritis
1. Penelitian ini dapat memberikan sumbangan pengetahuan mengenai
konsep keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy.
2. Penelitian ini dapat memperkaya pengetahuan mengenai hubungan
antara keberfungsian keluarga dengan parenting self-efficacy.
1.4.2 Manfaat praktis
1. Bagi ibu bekerja: memberi masukan tentang pentingnya parenting self-
efficacy dan menyeimbangkan peran sebagai ibu bekerja yang memiliki
peran ganda agar keluarga dapat berfungsi dengan efektif.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
8
Universitas Indonesia
2. Bagi konselor: memberi informasi mengenai aspek-aspek parenting
self-efficacy dan membantu ibu bekerja meningkatkan keberfungsian
keluarga.
1.5 Sistematika penulisan
Laporan penelitian ini terdiri dari lima bab. Penjelasan mengenai kisi-kisi
dari setiap bab dijelaskan sebagai berikut:
Bab 1 merupakan pendahuluan yang berisi latar belakang yang membahas
fenomena ibu bekerja dan kaitannya dengan parenting self-efficacy serta
keberfungsian keluarga, permasalahan penelitian, tujuan penelitian, manfaat
penelitian, dan sistematika penulisan.
Bab 2 merupakan landasan teori. Pada bab ini akan dijelaskan mengenai
teori-teori yang akan digunakan dalam penelitian ini. Teori yang digunakan antara
lain teori yang membahas tentang ibu bekerja, parenting self-efficacy, dan
keberfungsian keluarga.
Bab 3 berisi tentang metode penelitian.Pada bab ini akan dibahas
mengenai metode penelitian yang digunakan berupa masalah, hipotesis, variabel,
tipe dan desain, partisipan, dan instrument penelitian. Selain itu akan dijelaskan
juga mengenai alat ukur yang digunakan dalam penelitian dan prosedur penelitian.
Bab 4 merupakan analisis data. Pada bab ini akan dijelaskan mengenai
hasil penelitian berupa gambaran umum tentang partisipan penelitian, hubungan
antara keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy, dan hasil tambahan lain
yang didapat dari penelitian.
Bab 5 merupakan kesimpulan, diskusi, dan saran. Pada bab 5 akan
dijelakan mengenai kesimpulan dari hasil analisis dan interpretasi data, serta
diskusi mengenai hasil penelitian yang didapat dan saran-saran untuk penelitian
yang akan datang.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
9 Universitas Indonesia
BAB 2
LANDASAN TEORI
Pada bab ini akan dibahas mengenai landasan teori yang digunakan dalam
penelitian ini. Teori-teori tersebut mencakup variabel keberfungsian keluarga,
McMaster Model of Family Functioning (MMFF), variabel parenting self-
efficacy, serta seputar ibu bekerja dan peran gandanya.
2.1 Keberfungsian Keluarga
2.1.1 Definisi Keberfungsian Keluarga
Selama lebih dari dua dekade, ketertarikan para ahli terhadap terapi
keluarga semakin meningkat, terbukti dengan semakin banyaknya publikasi
penelitian-penelitian yang berhubungan dengan terapi keluarga dan keberfungsian
keluarga (Epstein, Baldwin, & Bishop, 1983). Perspektif sistem keluarga telah
mendominasi penelitian-penelitian yang dilakukan oleh para peneliti untuk
mencoba mengkonseptualisasikan dan mengukur keberfungsian keluarga (Sabateli
& Bartle, 1995).
Di dalam kerangka sistem keluarga, keluarga didefinisikan sebagai sebuah
struktur kompleks yang terdiri dari sekelompok individu yang saling bergantung
dimana memiliki latar belakang yang sama, memiliki keterikatan secara emosi,
dan memiliki strategi untuk memenuhi kebutuhan individu anggota keluarga
maupun keluarga secara keseluruhan (Anderson & Sabatelli, 1995; Hess &
Handel, 1985; Kantor & lehr, 1975 dalam Sabatelli & Bartle, 1995). Struktur
keluarga yang kompleks tersebut memiliki tujuan yang akan dicapai, tugas-tugas
yang harus dipenuhi, dan strategi-strategi untuk menjalankan tugas-tugas tersebut.
Beberapa peneliti yang melakukan penelitian terhadap keberfungsian
keluarga memberikan definisi masing-masing. Walsh (2003) menjelaskan
keberfungsian keluarga sebagai konstruk multidimensional yang merefleksikan
aktivitas dan interaksi keluarga dalam menjalankan tugas penting yaitu menjaga
pertumbuhan dan kesejahteraan dari masing-masing anggotanya dan dalam
mempertahankan integrasinya. DeFrain, John, Asay, dan Olson (2009)
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
10
Universitas Indonesia
menjelaskan bahwa keberfungsian keluarga mengacu pada peran yang dimainkan
oleh anggota dalam keluarga serta sikap dan perilaku yang ditampilkan saat
bersama anggota keluarga. Sementara itu, Epstein, Ryan, Bishop, Miller, &
Keitner (2003) menjelaskan keberfungsian keluarga sebagai sejauh mana interaksi
dalam keluarga memiliki dampak terhadap kesehatan fisik dan emosional anggota
keluarga. Berdasarkan definisi-definisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa
keberfungsian keluarga merupakan sejauh mana interaksi keluarga dalam
menjalankan tugas-tugasnya dengan tetap dapat mengupayakan kesejahteraan dan
perkembangan sosial, fisik, dan psikologis masing-masing anggotanya.
2.1.2 Faktor-faktor yang Terkait dengan Keberfungsian Keluarga
Di dalam sebuah keluarga sering terjadi perubahan-perubahan yang bisa
dipredikasi maupun yang tidak bisa diprediksi. Seiring dengan perjalanan waktu,
keluarga menghadapi perubahan-perubahan dalam setiap tahapan kehidupan,
sehingga dibutuhkan definisi yang jelas mengenai kebutuhan normal dalam setiap
tahapan. Selain itu hubungan-hubungan dalam keluarga tidak bisa dilepaskan dari
konteks budaya dan etnis yang mempengaruhi daur hidup keluarga dan proses-
proses yang terjadi dalam kelompok keluarga.
Bray (1995) mengemukakan empat kategori yang disarankan untuk
mengorganisasi faktor-faktor yang sangat banyak terkait dengan keberfungsian
keluarga, antara lain:
1. Faktor komposisi keluarga, termasuk keanggotaan (misalnya, hanya
pasangan suami istri, pasangan degan anak, keluarga orangtua tunggal)
dan struktur dari keluarga (misalnya, keluarga inti, keluarga bercerai,
keluarga tiri) komposisi keluarga ini merupakan kunci utama untuk
menentukan aspek-aspek lainnya dari keberfungsian keluarga.
2. Faktor proses keluarga, mencakup tingkah laku dan interaksi yang
membentuk karakteristik hubungan keluarga. Proses-proses ini
mencakup faktor-faktor seperti konflik, perbedaan, komunikasi,
penyelesaian masalah, dan kontrol.
3. Faktor afek keluarga, mencakup ekspresi emosional diantara anggota
keluarga. Afek dan emosi biasanya menentukan karakter dan konteks
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
11
Universitas Indonesia
dari proses keluarga. Afek memiliki pengaruh yang besar terhadap
bagaimana anggota keluarga berkomunikasi.
4. Faktor organisasi keluarga, mengacu pada peran dan peraturan di dalam
keluarga dan harapan-harapan akan tingkah laku yang berkontribusi
kepada keberfungsian keluarga.
2.1.3 Pengukuran Keberfungsian keluarga
Beberapa peneliti telah merumuskan konsep mengenai keberfungsian
keluarga dilengkapi dengan alat ukur berdasarkan konsep tersebut. Seluruh
pengukuran mengenai keberfungsian keluarga dibuat berdasarkan konstruksi yang
dibuat oleh masing-masing peneliti mengenai bagaimana terlihatnya sebuah
keluarga yang berfungsi dengan efektif (Sabatelli & Bartle, 1995). Pengembangan
teori mengenai keberfungsian keluarga merupakan tahap awal yang harus
dilakukan dalam merancang pengukuran keberfungsian keluarga.
Keberfungsian keluarga yang sangat erat kaitannya dengan sistem tugas
dan strategi, dikonseptualisasikan dengan konstruk multidimensional (Sabatelli &
Bartle, 1995). Pengukuran keberfungsian keluarga meliputi teori-teori yang
berhubungan dengan tugas-tugas umum yang harus dipenuhi oleh sebuah keluarga
dan strategi-strategi yang dikembangkan untuk pelaksanaan tugas-tugas tersebut
(Sabateli & Bartle, 1995). Beberapa model yang mengukur keberfungsian
keluarga seperti FACES III yang mengkonseptualisasikan dua dimensi
keberfungsian keluarga yaitu kohesi dan kemampuan adaptasi yang
dikembangkan oleh Olson, Portner, dan Lavee (1985, dalam Sabatelli & Bartle,
1995); McMaster Family Assessment Device yang dikembangkan oleh Epstein et
al (1983) dengan dimensi penyelesaian masalah, komunikasi, peran, responsivitas
afektif, keterlibatan afektif, kontrol perilaku, dan keberfungsian umum; Family
Environment Scale yang dikembangkan oleh Moos (1974, dalam Sabatelli &
Bartle, 1995) memiliki 10 subskala; Beavers Systems Model yang mengajukan
dua konstruk utama yaitu kompetensi keluarga dan corak keluarga (Beavers &
Hampson, 2003).
Para peneliti yang tertarik dengan keberfungsian keluarga telah banyak
melakukan penelitian pada beberapa model di atas yang mengkonseptualisasikan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
12
Universitas Indonesia
keberfungsian keluarga, baik itu secara konsep yang digunakan maupun secara
psikometri. Dalam penelitian ini, model keberfungsian keluarga yang digunakan
adalah McMaster Model of Family Functioning dengan alat ukurnya Family
Asessment Device (FAD) karena memiliki dimensi-dimensi yang bisa
memberikan gambaran yang lebih detail tentang keluarga dibandingkan alat ukur
lainnya.
2.1.4 McMaster Model of Family Functioning
McMaster Model of Family Functioning (MMFF) merupakan
konseptualisasi dari keluarga didasarkan kepada klinis. Model MMFF ini
mendeskripsikan perangkat struktur dan organisasi dari kelompok keluarga dan
pola-pola transaksi antara anggota keluarga yang dapat membedakan antara
keluarga yang sehat dan keluarga yang tidak sehat ( Epstein et al., 1983).
Model MMFF tidak melingkupi seluruh aspek dari keberfungsian
keluarga, tetapi lebih berfokus pada dimensi keberfungsian yang dapat dilihat
sebagai aspek yang memiliki pangaruh paling kuat terhadap kesehatan emosional
dan fisik atau masalah-masalah pada anggota keluarga. Dalam perkembangannya,
MMFF telah melalui proses pengembangan lebih dari 40 tahun. Model ini telah
digunakan secara luas oleh berbagai klinik psikiatri dan keluarga, serta oleh para
terapis yang menangani masalah keluarga ( Epstein et al., 2003).
Aspek-aspek yang mendasari sistem teori dari Mc Master Model of Family
Functioning ( MMFF) adalah sebagai berikut:
1. Setiap bagian dari keluarga saling berhubungan satu sama lain
2. Satu bagian dari keluarga tidak bisa dipahami jika dipisahkan dari
sistem keluarga yang lain.
3. Keberfungsian keluarga tidak bisa dipahami secara utuh hanya dengan
memahami satu bagian saja dari sistem keluarga.
4. Struktur dan organisasi keluarga merupakan faktor penting yang
menentukan perilaku dari setiap anggota keluarga.
5. Pola transaksional dari sistem keluarga merupakan aspek penting yang
dapat membentuk perilaku dari setiap anggota keluarga.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
13
Universitas Indonesia
Pengembangan dari MMFF mengasumsikan bahwa fungsi utama dari
keluarga adalah untuk menyediakan segala sarana yang dapat mengembangkan
dan menjaga aspek sosial, psikologis, dan biologis dari semua anggota keluarga
(Epstein, Levin, & Bishop, 1976). Menurut Epstein et al. (2003), untuk memenuhi
fungsi ini, keluarga harus menghadapi variasi masalah dan tugas yang tercakup
dalam tiga area yaitu area tugas dasar, area tugas perkembangan, dan area tugas
resiko.
Area tuga dasar merupakan area yang terkait dengan kebutuhan dasar
keluarga seperti bagaimana keluarga harus menyediakan makanan, uang,
transportasi, dan tempat tinggal.
Area tugas perkembangan merupakan aspek yang berhubungan dengan
proses perkembangan dalam keluarga yang biasanya terjadi secara bertahap.
Perkembangan ini bisa dilihat secara individu dalam keluarga seperti
perkembangan anak dari bayi hingga dewasa. Selain itu, perkembangan juga
terjadi dalam keluarga secara keseluruhan seperti awal dari pernikahan, kehamilan
pertama, hingga anak yang terakhir dalam keluarga meninggalkan rumah.
Area tugas resiko merupakan permasalahan yang melibatkan kondisi krisis
dalam keluarga seperti ada anggota keluarga yang sakit, kecelakaan, dan
kehilangan pekerjaan.
Keluarga yang tidak bisa menghadapi permasalahan dan memenuhi
kebutuhan yang tercakup dalam tiga area di atas, maka akan mengalami masalah
atau fungsi maladaptif pada satu atau beberapa area dari keberfungsian keluarga.
2.1.5 Dimensi Keberfungsian Keluarga
Terdapat enam dimensi dari keberfungsian keluarga yaitu pemecahan
masalah, komunikasi, peran, responsivitas afektif, keterlibatan afektif , dan
kontrol perilaku. The McMaster Model menggunakan seluruh dimensi tersebut
untuk menilai dan memahami bagian dari keluarga yang kompleks (Miller et al.,
2000). Dalam alat ukur Family Asessment Device (FAD), terdapat tambahan satu
dimensi yaitu dimensi keberfungsian umum yang mengukur kesehatan atau
patologi dari sebuah keluarga secara keseluruhan.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
14
Universitas Indonesia
2.1.5.1 Pemecahan Masalah
Dimensi ini merujuk kepada kemampuan keluarga untuk memecahkan
masalah pada setiap level sehingga dapat menjaga keberfungsian keluarga dengan
efektif. Isu-isu dalam keluarga yang menjadi masalah dapat mengancam keutuhan
dari keluarga (baik secara fisik maupun secara emosional dari setiap anggota
keluarga), sehingga keluarga yang memiliki keberfungsian keluarga yang efektif
dapat menyelesaikan masalah tersebut. Setiap keluarga bisa memiliki tingkat dan
jumlah masalah yang berbeda-beda. Keluarga yang berfungsi dengan efektif dapat
menyelesaikan permasalahan yang ada, sementara itu keluarga yang tidak
berfungsi secara efektif hanya memperhatikan sebagian masalah dari semua
masalah yang keluarga mereka hadapi ( Epstein et al., 2003).
Masalah yang dihadapi dalam keluarga secara konseptual dibagi menjadi
dua tipe, yaitu masalah instrumental dan masalah afektif. Masalah instrumental
berkaitan dengan masalah teknis dalam kehidupan sehari-hari seperti pengaturan
keuangan atau memutuskan lokasi tempat tinggal. Masalah afektif merupakan
masalah yang berhubungan dengan pengalaman emosi dan perasaaan (Miller et
al., 2000).
Dalam McMaster Model of Family Functining, terdapat 7 tahapan dalam
proses menyelesaikan masalah ( Epstein et al., 2003), yaitu:
1. Mengidentifikasi masalah
2. Mengkomunikasikan masalah dengan orang yang tepat dalam keluarga
3. Mengembangkan alternatif solusi yang mungkin untuk dilakukan
4. Memutuskan untuk melakukan salah satu alternatif solusi
5. Melaksanakan keputusan
6. Melakukan monitoring terhadap langkah yang telah dilaksanakan
7. Melakukan evaluasi terhadap keefektifan proses pemecahan masalah
Keluarga yang berfungsi dengan sehat akan membuat langkah-langkah
yang digunakan untuk menyelesaikan masalah terlebih dahulu, mendiskusikan
permasalahan, mengkomunikasikan permasalahan tersebut satu sama lain, dan
memutuskan tindakan yang tepat (Epstein et al., 2003).
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
15
Universitas Indonesia
2.1.5.2 Komunikasi
Komunikasi dalam keberfungsian keluarga didefinisikan sebagai
pertukaran informasi secara verbal di dalam keluarga (Epstein et al., 2003).
Komunikasi disini difokuskan pada komunikasi secara verbal yang lebih dapat
diukur. Bukan berarti komunikasi nonverbal dalam keluarga menjadi tidak
penting, hanya saja komunikasi nonverbal memiliki kemungkinan yang lebih
besar untuk mengalami kesalahpahaman. Selain itu, komunikasi nonverbal secara
metodologis sulit diukur menjadi data dalam penelitian (Miller et al., 2000).
Fokus pada MMFF adalah melihat pola komunikasi dalam keluarga (Epstein et
al., 2003).
Komunikasi dalam keluarga juga dibagi menjadi dua area, yaitu
komunikasi instrumental dan komunikasi afektif. Ada dua aspek lain yang bisa
dilihat dalam komunikasi yaitu jelas atau terselubung, dan langsung atau tidak
langsung. Pada komunikasi yang jelas atau terselubung dapat dilihat apakah isi
dari pesan tersbut disampaikan melalui pernyataan yang jelas atau hanya sebagai
pernyataan kamuflase, samar-samar, atau ambigu. Pada komunikasi yang dilihat
dalam kontinum langsung atau tidak langsung dapat dilihat apakah pernyataan
tersebut langsung ditujukan pada orang yang tepat atau dialihkan kepada orang
lain.
Berdasarkan pembagian area komunikasi yang dijelaskan di atas, dapat
diidentifikasikan 4 cara berkomunikasi yaitu, jelas dan langsung, jelas dan tidak
langsung, terselubung dan langsung, terselubung dan tidak langsung. Pada
keluarga yang sehat, komunikasi dilakukan secara langsung dan jelas pada kedua
area instrumental dan afektif. Sedangkan komunikasi yang tidak efektif adalah
komunikasi yang kurang jelas dan tidak langsung (Epstein et al., 2003).
2.1.5.3 Peran
Peran di dalam keluarga didefinisikan sebagai perilaku yang memiliki pola
berulang yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi fungsi keluarga
(Epstein et al., 2003). Terdapat beberapa fungsi dimana seluruh anggota keluarga
dapat memahami fungsi tersebut untuk menciptakan keluarga yang sehat. MMFF
menemukan adanya lima peran dasar keluarga, yaitu:
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
16
Universitas Indonesia
1. Penyediaan sumber daya, meliputi fungsi dan tugas yang berkaitan
dengan penyediaan uang, makanan, pakaian, dan tempat tinggal.
2. Perawatan dan dukungan, meliputi penyediaan kenyamanan,
kehangatan, rasa aman, dan dukungan untuk anggota keluarga.
3. Kepuasaan seksual dewasa, pasangan suami istri secara personal
merasakan kepuasan dalam hubungan seksual satu sama lain.
4. Pengembangan pribadi, merupakan tugas dan fungsi keluarga untuk
mendukung anggota keluarga dalam mengembangkan keterampilan
pribadi, termasuk perkembangan fisik, emosi, sosial, dan pendidikan
anak-anak, serta pengembangan karir dan perkembangan sosial dewasa.
5. Pemeliharaan dan pengelolaan sistem keluarga, meliputi berbagai
fungsi yang melibatkan teknik dan tindakan yang dibutuhkan untuk
mempertahankan standar keluarga seperti pengambilan keputusan,
batasan dan fungsi keanggotaan dalam keluarga, implementasi dan
kontrol perilaku, pengaturan keuangan rumah tangga, dan hal-hal yang
berkaitan dengan pengasuhan dan kesehatan keluarga.
Dalam menjelaskan dimenai peran, terdapat dua konsep yaitu alokasi
peran dan akuntabilitas peran (Epstein et al., 1978). Alokasi peran dilihat dari
bagaimana sebuah keluarga melakukan proses alokasi atau penyebaran tanggung
jawab bagi seluruh anggota keluarga. Akuntabilitas peran dilihat dari bagaimana
anggota keluarga bisa menyelesaikan tanggung jawab yang diberikan secara
penuh dan berkomitmen dalam melaksanakannya.
Keluarga yang sehat adalah keluarga yang dapat memenuhi semua fungsi
kebutuhan keluarga. Selain itu, keluarga yang sehat adalah keluarga yang
memiliki proses penyebaran dan pelaksanaan tanggung jawab yang jelas dan tepat
(Epstein et al., 1978) .
2.1.5.4 Responsivitas Afektif
Responsivitas afektif didefinisikan sebagai kemampuan berespon terhadap
stimulus yang ada dengan kualitas dan kuantitas perasaan yang tepat (Epstein et
al., 2003). Pada dimensi ini terdapat aspek kuantitatif yang berfokus pada derajat
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
17
Universitas Indonesia
respon afektif berdasarkan kontinum dari ketiadaan respon sampai respon yang
wajar, atau respon yang cukup dapat diterima sampai respon yang berlebihan.
Sedangkan pada aspek kualitatif dapat dilihat apakah anggota keluarga dapat
berespon dengan menggunakan berbagai macam variasi emosi yang ada dan
respon yang ditampilkan sesuai dengan stimulus dan konteks situasi yang terjadi
(Miller, 2000).
Dimensi ini tidak dimaksudkan untuk melihat cara anggota keluarga
menyampaikan perasaan mereka, tetapi apakah mereka memiliki kapasitas untuk
merasakan emosi (Epstein et al., 2003).Afek dapat dibagi menjadi dua kategori
yaitu emosi sejahtera dan emosi darurat. Emosi sejahtera terdiri dari afeksi,
kehangatan, kelembutan, dukungan, cinta, dan kesenangan. Emosi darurat terdiri
dari marah, takut, sedih, kecewa, dan depresi.
Pada keluarga yang sehat, seluruh anggota keluarga memiliki kemampuan
untuk mengekspresikan berbagai macam emosi, emosi yang ditampilkan sesuai
dengan konteks situasi, dan memiliki kesesuaian dalam intensitas dan durasi.
2.1.5.5 Keterlibatan Afek
Keterlibatan afek merupakan sejauh mana anggota keluarga menunjukkan
ketertarikan dan penghargaan kepada aktivitas dan minat anggota keluarga lainnya
(Epstein et al., 2003). Dimensi ini memfokuskan kepada seberapa banyak
ketertarikan yang ditunjukkan oleh anggota keluarga satu sama lain. Berdasarkan
hal tersebut, terdapat 6 tipe keterlibatan dalam anggota keluarga:
1. Kurang terlibat: tidak ada keterlibatan satu sama lain
2. Keterlibatan tanpa perasaan: melibatkan hanya sedikit ketertarikan satu
sama lain, hanya sebatas untuk pengetahuan saja
3. Keterlibatan narsistik: keterlibatan dengan anggota keluarga lain hanya
sebatas perilaku atau aktivitas tersebut memiliki manfaat bagi dirinya
sendiri
4. Keterlibatan empatik: mau terlibat dengan anggota keluarga lain demi
kepentingan anggota keluarga lain
5. Keterlibatan yang berlebihan: keterlibatan yang terlalu berlebihan pada
anggota keluarga lain
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
18
Universitas Indonesia
6. Keterlibatan simbiotik: keterlibatan yang ekstrem dan patologis satu
sama lain terlihat mengganggu hubungan. Pada keluarga yang seperti
ini, terdapat kesulitan yang jelas dalam membedakan satu anggota
keluarga dengan yang lainnya.
Berdasarkan penjelasan di atas, pada keluarga yang sehat, tipe keterlibatan
yang terjadi adalah keterlibatan empatik. Keterlibatan yang efektif bukan berarti
seluruh anggota mengerjakan kegiatan bersama-sama, tetapi lebih kepada derajat
keterlibatan antara anggota keluarga (Miller et al., 2000).
2.1.5.6 Kontrol Perilaku
Dimensi ini menjelaskan mengenai pola yang diadopsi oleh keluarga untuk
menangani perilaku anggota keluarga dalam tiga area berikut ini yaitu, situasi
yang membahayakan secara fisik, situasi yang melibatkan pemenuhan kebutuhan
dan dorongan psikobiologis, situasi yang melibatkan perilaku sosialisasi
interpersonal baik diantara anggota keluarga maupun dengan orang lain di luar
keluarga (Epstein et al., 2003).
Setiap keluarga memiliki aturan standar masing-masing tentang perilaku
yang bisa diterima pada setiap anggota keluarga. Terdapat empat kategori kontrol
perilaku dalam keluarga yang didasarkan pada variasi standar dan perilaku yang
dapat diterima:
1. Kontrol perilaku yang kaku : terdapat standar yang sempit dan kaku
sehingga sangat sedikit negosiasi tentang berbagai situasi
2. Kontrol perilaku yang fleksibel: menetapkan standar yang logis, ada
kesempatan untuk berubah dan melakukan negosiasi sesuai konteks
situasi.
3. Kontrol perilaku laissez-faire: tidak memiliki standar, setiap perubahan
diperbolehkan tanpa melihat konteks.
4. Kontrol perilaku tidak beraturan: adanya perubahan yang terjadi secara
random dan tak terduga antara tipe 1-3, sehingga anggota tidak
mengetahui standar apa yang berlaku dan seberapa banyak negosiasi
dimungkinkan terjadi.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
19
Universitas Indonesia
Berdasarkan penjelasan di atas, keluarga yang paling sehat dan efektif
adalah keluarga yang menerapkan kontrol perilaku yang fleksibel, sedangkan
keluarga yang paling tidak efektif adalah keluarga dengan tipe kontrol perilaku
yang tidak beraturan.
2.2. Parenting Self-Efficacy
2.2.1 Definisi Parenting Self- Efficacy
Parenting self-efficacy merupakan salah satu bagian spesifik dari konsep
self-efficacy secara umum yang dikemukakan oleh Bandura (Sansom, 2010). Self-
efficacy sendiri didefinisikan oleh Bandura (1977) sebagai:
“…belief in one’s ability to successfully perform a particular behavior”
Self-efficacy didefinisikan sebagai keyakinan yang dimiliki seseorang
terhadap kemampuan dirinya dalam menampilkan suatu perilaku dengan baik.
Beberapa peneliti telah memberikan definisi parenting self-efficacy. Menurut
Coleman dan Karraker (2000), parenting self-efficacy merupakan keyakinan yang
merujuk kepada perasaan kompetensi dalam peran sebagai orangtua, atau persepsi
orangtua atas kemampuannya untuk memberikan pengaruh yang positif terhadap
perilaku dan perkembangan anak. Secara umum, Coleman dan Karraker (1998)
mengemukakan definisi parenting self-efficacy yaitu:
“…parents' self-referent estimations of competence in the parental role.”
Parenting self-efficacy merupakan penilaian diri orangtua terhadap
kompetensinya dalam peran pengasuhan. Pengertian parenting self-efficacy ini
sejalan dengan konsep self-efficacy yang berhubungan dengan kognisi berupa
pengetahuan tentang perilaku pengasuhan yang tepat dan keyakinan pada
kemampuan diri sendiri untuk melakukan hal tersebut (Bandura, 1989). Jonhston
dan Mash (1989) juga memberikan definisi parenting self-efficacy, yaitu sejauh
mana orangtua merasa mampu dan yakin dalam menangani permasalahan-
permasalahan anak.
Parenting self-efficacy merupakan elemen kognitif yang penting bagi
pembentukan kompetensi dalam peran sebagai orangtua. Selain itu, parenting self-
efficacy merupakan faktor kognitif yang memunculkan pengalaman-pengalaman
pengasuhan dan membantu orangtua untuk menentukan apa yang dilakukan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
20
Universitas Indonesia
berdasarkan pengalaman tersebut (Kim, 2007). Menurut Coleman (1998),
parenting self-efficacy meliputi pengetahuan yang berkaitan dengan perilaku
pengasuhan dan tingkat kepercayaan terhadap kemampuan orangtua dalam
menjalankan perannya tanpa perasaan frustrasi atau tidak kompeten. Berdasarkan
penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa parenting self-efficacy merupakan
keyakinan orangtua terhadap kemampuan yang dimilikinya dalam peran
pengasuhan.
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Parenting Self-efficacy
Bandura (1977) menjelaskan bahwa personal efficacy bisa dipengaruhi
oleh empat sumber, yaitu: (1) pengalaman pencapaian pribadi, yaitu pengalaman
sukses dan gagal yang pernah dialami; (2) pengalaman vicarious, yaitu observasi
yang dilakukan terhadap perilaku seseorang; (3) Persuasi verbal, bisa berupa
umpan balik yang diberikan oleh orang lain mengenai perilaku yang ditampilkan;
(4) kondisi emosional, dimana ketika individu merasakan rasa takut, maka akan
menurunkan self-efficacy- nya, sebaliknya jika individu merasakan energi positif,
maka dapat meningkatkan self-efficacy yang dimilikinya. Parenting self-efficacy
juga dapat dijelaskan dengan empat sumber di atas (Sansom, 2010).
Pengalaman pribadi tentang kesuksesan dan kegagalan adalah sumber
yang paling kuat dalam mempengaruhi self-efficacy, begitu juga dengan parenting
self-efficacy. Pengalaman orangtua yang pernah mengasuh anak, baik itu anak
sendiri secara biologis maupun bukan anaknya secara biologis, sangat
mempengaruhi parenting self-efficacy orangtua ketika melakukan pengasuhan
kepada anak-anaknya. Pengalaman seseorang ketika mengasuh adiknya sendiri
juga bisa mempengaruhi parenting self-efficacy individu tersebut ketika menjadi
orangtua (Kim, 2007). Sesuai dengan teori belajar sosial, pengamatan terhadap
pengalaman sukses dan gagal orang lain juga dapat mempengaruhi parenting self-
efficacy orangtua. Persuasi verbal bisa didapatkan individu dari orang-orang
disekitarnya, contohnya seperti seorang ibu yang mendapatkan umpan balik dari
orang sekitarnya tentang pengasuhannya terhadap anak-anak. Kondisi emosional
atau keadaan psikologis orangtua bisa mempengaruhi parenting self-efficacy.
Ketika orangtua takut dalam melakukan tanggungjawabnya sebagai orangtua,
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
21
Universitas Indonesia
maka orangtua akan merasa tidak percaya diri dan mudah panik dalam
menghadapi kesulitan-kesulitan yang dialaminya.
Penelitian yang dilakukan Salonen (2009) menyimpulkan bahwa parenting
self-efficacy dipengaruhi oleh kondisi dan sifat orangtua, kondisi dan sifat anak,
dan kondisi lingkungan. Diantara kondisi dan sifat orangtua yang juga diteliti
memiliki pengaruh kepada parenting self-efficacy adalah coping, perubahan dalam
hidup, pendidikan, usia, status pernikahan, dan penghasilan keluarga. Selain itu,
Holloway dan Behrens (2002) mengatakan bahwa urutan kelahiran ibu dalam
keluarganya berhubungan dengan parenting self-efficacy. Ibu yang merupakan
anak yang lebih tua dalam keluarga memiliki peran dan tanggung jawab dalam
membantu orangtuanya menjaga adik-adiknya sehingga diharapkan memiliki
keyakinan yang lebih baik ketika menjadi orangtua. Beberapa penelitian
menghasilkan bahwa kondisi dan sifat anak yang mempengaruhi parenting self
efficacy adalah temperamen anak, usia anak, serta kesehatan dan kematangan
anak. Lingkungan yang memberikan motivasi dan dukungan kepada orangtua
juga bisa mempengaruhi parenting self-efficacy, salah satu contohnya adalah
keluarga yang sehat.
Parenting self-efficacy yang tinggi memiliki hubungan yang kuat dengan
kemampuan orangtua untuk menyediakan lingkungan yang adaptif, terstimulasi,
dan lingkungan pengasuhan yang baik (Coleman & Karraker, 2000). Penelitian
yang dilakukan oleh Coleman dan Karraker (2000) menunjukkan hasil bahwa
parenting self-efficacy yang tinggi berhubungan dengan persepsi ibu terhadap
temperamen anak yang lebih mudah, ibu yang memiliki banyak pengalaman
dengan anak-anak baik anak sendiri maupun anak orang lain, tingkat pendidikan
ibu yang lebih tinggi, ibu dengan anak yang lebih mudah bersosialisasi, dan ibu
dengan keluarga yang memiliki penghasilan lebih tinggi. Hal ini juga didukung
oleh penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya, dimana parenting
self-efficacy yang tinggi ditemukan dapat memprediksi responsivitas orangtua
terhadap perkembangan anak (Donovan&Leavit, 1985; Donovan, Leavitt&
Walsh, 1997; Unger&Wandersman, 1985, dalam Coleman & Karraker, 2000),
orientasi coping orangtua yang aktif (Wells-Parker, Miller, & Topping, 1990
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
22
Universitas Indonesia
dalam Coleman & Karraker, 2000), dan persepsi yang tidak berlebihan terhadap
masalah perilaku anak (Johnston & Mash, 1989).
Sebaliknya, parenting self-efficacy yang rendah berhubungan dengan
perilaku orangtua yang defensive (Donovan,Levitt &Walsh, 1990 ), tingkat stress
yang tinggi pada orangtua (Wells-Parker et al., 1990 dalam Coleman & Karraker,
2000), strategi coping yang pasif dalam menjalankan peran sebagai orangtua
(Wells-Parker et al., 1990 dalam Coleman & Karraker, 2000), kecenderungan
orangtua untuk fokus kepada kesulitan yang dihadapinya, orangtua yang mudah
merasa putus asa, dan penggunaan teknik disiplin yang menghukum (Bugental,
Blue, & Lewis, 1989, dalam Mash & Johnston, 1989; Bugental & Cortez, 1988;
Bugental & Shennum, 1984, dalam Coleman & Karraker, 2000). Johnston dan
Mash (1989) juga menemukan bahwa parenting self-efficacy yang rendah
berhubungan dengan persepsi orangtua yang lebih banyak terhadap anak yang
sulit dan adanya masalah perilaku pada anak.
Penelitian yang dilakukan oleh Teti dan Gelfand (1991) menunjukkan
bahwa self-efficacy pada ibu sangat dipengaruhi oleh dukungan sosial dalam
pernikahan, persepsi terhadap temperamen anak, dan depresi yang berat.
Berdasarkan teori self-efficacy, dukungan sosial dalam pernikahan mempengaruhi
self-efficacy pada ibu secara langsung melalui persuasi sosial dan observasi yang
dilakukan kepada perilaku pengasuhan dari orang-orang terdekat yang
memberikan dukungan kepadanya. Sebagai contoh, keluarga atau orang-orang
terdekat bisa menguatkan ibu bahwa dia adalah ibu yang baik. Selain itu, seorang
ibu juga bisa melihat model pengasuhan anak yang baik dari keluarga dan orang-
orang terdekatnya. Self-efficacy pada ibu juga dipengaruhi oleh persepsi ibu
terhadap temperamen anak. Ibu yang memiliki self-efficacy tinggi memiliki
persepsi bahwa anaknya merupakan anak yang mudah untuk ditenangkan, mudah
untuk mengenali tanda-tanda yang diberikan anak, serta mudah untuk
memprediksi tingkah laku anak. Depresi yang dimiliki ibu bisa membuatnya
memiliki self-efficacy yang rendah, serta menampilkan tingkah laku yang tidak
adekuat dalam pengasuhan. Hal ini terjadi karena pengaktifan ingatan terhadap
pengalaman gagal ibu.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
23
Universitas Indonesia
Coleman dan Karraker (1997) mengemukakan hal-hal yang harus dimiliki
oleh orangtua dengan parenting self-efficacy yang baik, yaitu (1) pengetahuan
tentang pengasuhan anak yang tepat, (2) kepercayaan diri terhadap
kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas yang berhubungan dengan
pengasuhan, (3) keyakinan bahwa anak mereka akan memberikan respon terhadap
pengasuhan yang diberikan, (4) lingkungan sosial seperti keluarga dan teman-
teman yang akan mendukung usaha-usaha yang mereka lakukan.
2.2.3 Peran Parenting Self-efficacy terhadap Pengasuhan
Coleman dan Karraker (1997) menyimpulkan bahwa parenting self-
efficacy diyakini memiliki peran instrumental dalam menghubungkan faktor-
faktor berikut, yaitu: (1) faktor orangtua, seperti pengalaman orangtua dengan
anak-anak, tingkat depresi yang dimiliki orangtua, kepribadian orangtua, tingkat
stress yang dimiliki orangtua, keyakinan yang dimiliki orangtua tentang
pengasuhan, serta keinginan untuk menjadi orangtua ; (2) faktor karakteristik dari
anak, seperti temperamen dan kesehatan fisik anak; (3) faktor situasional, seperti
status sosial ekonomi dan dukungan sosial dari lingkungan keluarga, dengan
kualitas pengasuhan.
Orangtua dengan self-efficacy yang tinggi lebih menganggap proses
membesarkan anak sebagai sebuah tantangan dibandingkan sebuah ancaman,
lebih memiliki kepercayaan kepada kemampuan dirinya sendiri, lebih gigih saat
menghadapi kesulitan dalam menjalankan peran menjadi orangtua, dan tidak
mudah mengalami stress dalam menghadapi tuntutan-tuntutannya sebagai
orangtua (Sansom, 2010).
Berdasarkan teori dasar self-efficacy Bandura (1989), parenting self-
efficacy berhubungan dengan penggabungan antara pengetahuan yang dimiliki
oleh orangtua tentang bagaimana mengasuh anak dengan kepercayaan diri
orangtua terhadap kemampuannya dalam melakukan hal tersebut. Orangtua yang
kurang memiliki parenting self-efficacy sulit untuk merealisasikan pengetahuan
yang dimilikinya sebagai orangtua ke dalam tindakan, menjadi terpusat pada
dirinya sendiri, sering mengalami derajat ketegangan emosional yang tinggi, dan
mudah putus asa dalam menjalankan perannya sebagai orangtua (Grusect,et al,
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
24
Universitas Indonesia
1994, dalam Coleman, 1998). Ibu yang memiliki self-efficacy dalam menjalankan
perannya sebagai orangtua lebih bisa membentuk hubungan yang hangat dan
dekat dengan anak mereka. Sedangkan ibu yang kurang memiliki self-efficacy
lebih banyak mengalami kesulitan. Selain itu, ibu yang kurang memiliki self-
efficacy menjadi kurang yakin, kurang sensitif, dan merasa lebih canggung dalam
berinteraksi dengan anaknya karena mereka mungkin kurang memiliki
keterampilan memecahkan masalah (Teti & Gelfand, 1991).
Berdasarkan penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya, dapat
disimpulkan bahwa parenting self-efficacy yang tinggi berhubungan kuat dengan
kemampuan ibu untuk menyediakan lingkungan pengasuhan yang sehat dan
menyenangkan untuk membantu perkembangan anak-anak mereka (Coleman &
Karraker, 1997). Donovan et al. (1990) juga mengatakan bahwa orangtua dengan
self-efficacy yang tinggi menganggap kesulitan-kesulitan dalam mengasuh anak
sebagai tantangan yang membutuhkan usaha yang besar dan menerapkan
kemampuan menjadi orangtua dengan cara yang kreatif. Sedangkan orangtua
dengan self-efficacy yang rendah lebih memiliki kemungkinan untuk menganggap
kesulitan-kesulitan dalam mengasuh anak sebagai ancaman yang berada di luar
kemampuannya sebagai orangtua.
2.2.4 Pengukuran Parenting Self-Efficacy
Terdapat tiga tingkatan parenting self-efficacy sesuai dengan tingkatan
self-efficacy menurut Bandura (1977). Tingkatan yang pertama adalah pendekatan
task-spesific yang berfokus kepada persepsi orangtua terhadap kompetensinya
dalam tugas tertentu seperti mengetahui tanda-tanda jika anak sakit. Tingkatan
yang kedua adalah domain-specific yang melibatkan persepsi orangtua terhadap
kemampuannya dalam melakukan beberapa aspek pengasuhan, contohnya
orangtua diminta untuk memperkirakan persepsi terhadap kompetensi mereka
yang berhubungan dengan sejumlah penerapan disiplin pada anak, lebih umum
dibandingkan tingkatan pertama. Tingkatan berikutnya adalah domain-general
yang mengukur persepsi orangtua terhadap keyakinannya secara umum dalam
peran sebagai orangtua, contohnya adalah keyakinan orangtua telah menjalankan
perannya dengan baik sebagai orangtua.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
25
Universitas Indonesia
Berdasarkan tingkatan parenting self-efficacy yang telah dijelaskan di atas,
sudah ada beberapa alat ukur parenting self-efficacy yang telah dikembangkan
oleh beberapa tokoh. Alat ukur yang yang mengukur domain-specific dari
parenting self-efficacy adalah The Maternal-Efficacy Questionnaire yang di
kembangkan oleh Teti dan Gelfand (1991) dan Self-Efficacy for Parenting Stress
Index (SEPTI) yang terdiri dari 36 item yang dikembangkan oleh Coleman dan
Karraker (2000). Salah satu alat ukur yang mengukur domain-general adalah
Parenting Sense of Competence (PSOC) subskala efficacy yang dikembangkan
oleh Gibaud-Wallston dan L.P. Wandersman (1978) dan diadaptasi serta direvisi
kembali oleh Johnston dan Mash (1989) yang terdiri dari 7 item.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan alat ukur domain-general
parenting self-efficacy yaitu Parenting Sense of Competence (PSOC) subskala
efficacy karena sudah banyak digunakan penelitian-penelitian sebelumnya pada
orangtua yang memiliki anak dengan variasi usia yang lebih besar. Subskala
efficacy pada Parenting Sense of Competence (PSOC) merefleksikan dimensi
kompetensi, kemampuan menyelesaikan masalah, dan kemampuan dalam peran
pengasuhan. Berdasarkan 3 dimensi tersebut terdapat 7 indikator tingkah laku
yaitu menganggap masalah mudah, mejadi contoh yang baik, mampu mengatur,
memenuhi harapan, mampu menemukan jawaban, mengenal peran, dan memiliki
keterampilan dalam peran pengasuhan.
2.3 Ibu Bekerja
2.3.1 Alasan Ibu Bekerja
Terdapat beberapa alasan yang menyebabkan seorang wanita tetap
memillih untuk bekerja (Bird & Melville, 1994; Hoffman & Nye, 1984; Jiwa,
1997; Papalia,Olds & Feldman, 2009; Veigh,2006), beberapa diantaranya adalah
sebagai berikut:
1. Untuk membantu perekonomian keluarga.
Para ibu bekerja dengan alasan menghindarkan keluarga dari
kemiskinan, memenuhi kebutuhan keluarga seperti membeli atau
mengontrak rumah, membayar tagihan transportasi, dan membiayai
pendidikan anak-anak mereka. Beberapa penelitian menunjukkan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
26
Universitas Indonesia
bahwa ekonomi merupakan alasan yang kuat bagi wanita untuk kembali
bekerja setelah memiliki anak.
2. Keinginan untuk pencapaian karir
Dengan semakin tingginya pendidikan yang ditempuh wanita dalam
berbagai bidang, maka semakin tinggi keinginan untuk bekerja
mencapai karir yang diinginkan sesuai dengan bidang yang mereka
tekuni.
3. Kesempatan untuk memenuhi kebutuhan pribadi dan pembentukan
identitas
Wanita bekerja untuk memenuhi kebutuhan pribadi akan aktualisasi diri
dan mengembangkan identitas dirinya. Selain itu, dengan bekerja
wanita bisa mengembangkan kemampuan kompetensi yang dimilikinya.
4. Membantu bekerja untuk menambah penghasilan keluarga membuat
wanita menjadi lebih mandiri. Selain itu, bekerja juga memberi mereka
kesempatan untuk memiliki daya ekonomi dan mengurangi
ketergantungan kepada laki-laki.
5. Mengisi waktu ketika anak-anak berada di sekolah
Pekerjaan rumah tangga yang semakin lama semakin membosankan,
tidak memuaskan, dan membutuhkan sedikit waktu untuk
mengerjakannya, menyebabkan ibu rumah tangga memiliki waktu luang
yang banyak. Terlebih lagi ketika anak terkecil mulai masuk sekolah,
ibu mulai mencari pekerjaan di luar rumah untuk mengisi waktu.
2.3.2 Peran Ganda Ibu Bekerja
Ketika seorang wanita menikah dan memiliki keluarga, mereka pun tidak
bisa sepenuhnya meninggalkan dunia pekerjaan (Jiwa, 1997). Berdasarkan
penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh O’Connell&Bloom (1987, dalam
Jiwa, 1997), banyak wanita yang mengurangi jam kerja mereka dari yang bekerja
penuh menjadi bekerja paruh waktu ketika mereka harus mengasuh anak, tetapi
hanya sebagian kecil yang benar-benar meninggalkan pekerjaan mereka untuk
mengurus keluarga. Dengan demikian, bagi para ibu yang memilih untuk
menjalankan karir dalam pekerjaan dan ibu rumah tangga sekaligus, mereka harus
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
27
Universitas Indonesia
bisa menyeimbangkan diri untuk pemenuhan kedua peran tersebut (Elman &
Gillbert, 1984).
Walaupun semakin banyaknya ibu yang bekerja, peran yang diharapkan
dilaksanakan oleh seorang ibu tidaklah banyak berubah (Setiadi, 2006; Veigh,
2006). Ibu yang bekerja tetap diharapkan untuk bertanggung jawab terhadap
pekerjaan rumah tangga. Terlepas dari berbagai alasan dan keadaan yang
menyebabkan seorang ibu bekerja, tuntutan-tuntutan yang diberikan kepada ibu
bekerja bisa mengarahkan mereka kepada ketegangan yang sering mengakibatkan
konflik peran (Jiwa, 1997).
Wanita yang mengambil tanggung jawab pekerjaan dan keluarga harus
memiliki kemampuan untuk melaksanakan peran orangtua, istri, dan pekerja
sekaligus (Jiwa, 1997). Konflik antara pekerjaan dan keluarga sering terjadi ketika
terjadi tekanan pada kedua lingkungan ini (Greenhaus & Beutell, 1985). Tuntutan
yang harus dipenuhi oleh seorang ibu dalam keluarga bisa berkonflik dengan
tuntutan sebagai pekerja pada waktu yang bersamaan. Tekanan yang disebabkan
oleh tuntutan-tuntutan itu saling berkaitan dan mengarah pada konflik waktu,
energi, komitmen, dan sumber daya lainnya (Jiwa, 1997).
Konflik-konflik yang dialami oleh ibu bekerja tersebut semakin diperparah
ketika tidak adanya bantuan dari pasangan (Jiwa, 1997; Veigh,2006; Siegel &
Hass, 1963). Bantuan dari pasangan sangat berarti signifikan untuk mengurangi
konflik-konflik yang terjadi ketika ibu harus dalam menjalankan peran-perannya.
Bentuk bantuan yang bisa diberikan pasangan adalah dengan pendistribusian tugas
yang baik dalam pekerjaan rumah tangga dan mengasuh anak. Sebuah penelitian
yang dilakukan oleh Mederer (1993) menunjukkan bahwa semakin banyak dan
kurang adilnya pendistribusian pekerjaan rumah tangga antara pasangan, maka
akan semakin banyak konflik yang mereka hadapi.
Akibat dari konflik dan banyaknya tanggung jawab berat dalam menjalani
peran ganda tersebut, mengarahkan mayoritas ibu bekerja kepada stres (Jiwa,
1997). Ketegangan dan konflik peran yang dialami oleh ibu bekerja bisa
berhubungan dengan tingkat stress yang tinggi (Hoffman, 1984). Penelitian di
beberapa area tentang stres menemukan bahwa ibu yang bekerja paling banyak
mengalami stres dibandingkan wanita lainnya, terutama karena tanggung jawab
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
28
Universitas Indonesia
mereka terhadap keluarga. Selain itu, jam kerja yang kaku, tuntutan kerja yang
berat, dan jadwal kerja yang tidak fleksibel semakin membuat ibu bekerja sangat
rentan terhadap stres (Bird & Melville, 1994; Jiwa, 1997; Veigh,2006).
Selain disebabkan oleh konflik dalam peran ganda yang harus dijalani oleh
ibu bekerja, harapan sosial juga berkontribusi terhadap stres yang dialami oleh ibu
bekerja (Jiwa, 1997). Harapan sosial tentang ibu bekerja berhubungan dengan
pandangan masyarakat yang mengganggap bahwa ibu seharusnya lebih
mementingkan perannya dalam keluarga dibandingkan peran-peran yang lain.
Tekanan sosial yang ada seringkali membuat konflik antara pekerjaan dan
keluarga bagi ibu bekerja (Gorman & Fritzsche, 2002, dalam Veigh,2006).
2.3.3 Pengaruh Ibu Bekerja terhadap Anak
Studi longitudinal yang dilakukan oleh National Institute of Child Health
and Human Development (NICHD) menunjukkan adanya efek negatif dalam
perkembangan kognitif anak usia 15 bulan hingga 3 tahun, ketika ibu mereka
bekerja selama 30 jam atau lebih setiap minggu pada tahun pertama
perkembangan anak. Begitu juga penelitian yang dilakukan oleh National
Longitudinal Survey of Youth ( NLSY) memperlihatkan hasil dimana ibu yang
bekerja secara penuh pada tahun pertama setelah melahirkan mengakibatkan efek
negatif kognitif dan perilaku pada anak yang berumur 3-8 tahun
(Papalia,Olds&Feldman, 2009).
Ibu yang bekerja seringkali merasa bersalah karena tidak bisa
menyediakan waktu sepenuhnya bagi anak-anak mereka (Bird & Melville, 1994;
Jiwa, 1997). Selama beberapa tahun, stereotip yang berlaku dalam masyarakat
bagi ibu bekerja adalah bahwa pekerjaan ibu memberikan dampak buruk bagi
perkembangan anak (Bird & Melville, 1994).
Selama beberapa tahun, para peneliti sudah melakukan berbagai penelitian
untuk mengetahui dampak pekerjaan ibu terhadap perkembangan anak. Berbagai
penelitian tersebut menunjukkan hasil yang beragam. Tidak semua penelitian
mengatakan bahwa ibu yang bekerja berdampak negatif bagi perkembangan anak.
Setelah melakukan penelitian selama 50 tahun terhadap ibu bekerja, National
Academy of Science menemukan bahwa pekerjaan ibu hanya merupakan salah
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
29
Universitas Indonesia
satu faktor yang mempengaruhi perkembangan anak (Kamerman & Hayes, 1984,
dalam Bird & Melville, 1994). Beberapa penelitian menunjukkan bahwa tidak ada
dampak negatif ibu bekerja terhadap perkembangan anak.
Seorang psikolog bernama Lois Hoffman juga telah melakukan penelitian
selama lebih dari 30 tahun tentang pengaruh pekerjaan ibu terhadap anak. Dia
menyimpulkan bahwa ketika orangtua sensitif terhadap kebutuhan anak,
memberikan kasih sayang yang konsisten, dan menyediakan pengasuh pengganti,
perkembangan anak tidak menjadi terganggu (Hoffman, 1984). Kualitas hubungan
antara orangtua dan anak lebih tergantung kepada apakah seorang wanita ingin
menajdi orangtua dan seberapa puas dia dengan pekerjaannya dibandingkan
sekedar ketidakhadiran di rumah karena bekerja (Bird & Melville, 1994).
Menurut Park dan Buriel (1998, dalam Papalia et al., 2009), dampak dari
ibu bekerja terhadap perkembangan anak tergantung dari beberapa faktor seperti
usia, jenis kelamin, temperamen dan kepribadian anak, apakah ibu bekerja penuh
atau paruh waktu, alasan ibu bekerja dan kepuasan terhadap pekerjaannya,
dukungan suami, status sosial ekonomi keluarga, dan jenis pola asuh yang
diterapkan kepada anak.
Penelitian yang dilakukan oleh Hoffman (1984) menemukan dampak
positif pekerjaan ibu terhadap anak. Ibu yang bekerja mempengaruhi persepsi
anak terhadap peran perempuan karena anak belajar tentang peran gender dengan
melakukan observasi terhadap orangtuanya. Anak-anak dengan ibu yang bekerja
lebih merasa bahwa peran perempuan dan laki-laki sama, memiliki sikap yang
positif terhadap perempuan yang bekerja, dan memandang perempuan memiliki
kompetensi dalam pekerjaan maupun dalam rumahtangga. Selain itu, anak
perempuan dari ibu yang bekerja lebih memiliki keinginan yang tinggi untuk
meraih pendidikan dan karir yang matang saat dewasa, lebih memiliki
kepercayaan diri, dan memiliki self esteem yang lebih baik dibandingkan anak
dengan ibu yang tidak bekerja.
Anak dengan ibu yang bekerja tidak terlalu dipengaruhi oleh stereotip
peran gender di lingkungan rumah. Ibu yang bekerja bisa meningkatkan
kemandirian anak karena anak diberi kesempatan untuk memiliki tanggungjawab
seperti membantu melakukan pekerjaan rumah tangga (Hoffman, 1984). Dengan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
30
Universitas Indonesia
demikian, anak akan memiliki self esteem yang lebih tinggi ketika mereka diberi
kesempatan untuk membantu keluarga serta merasa bahwa bantuannya tersebut
merupakan sesuatu hal yang penting dan berpengaruh terhadap keluarga (Bird &
Melville, 1994).
Ibu yang merasa nyaman dan mendapatkan kepuasan pribadi dari
pekerjaannya tidak terlalu banyak memiliki rasa bersalah dan memiliki pengaturan
rumah tangga yang baik (Hoffman, 1984). Hal ini berkaitan dengan keadaan
emosi yang dimiliki oleh ibu. Ketika ibu merasa puas dengan apa yang telah
dilakukannya maka dia dapat melakukan pengaturan yang lebih baik terhadap
kedua tuntutan peran yang dimilikinya yaitu sebagai wanita yang bekerja dan
sebagai ibu rumahtangga. Ibu yang merasa puas dan menyukai pekerjaannya bisa
meminimalkan konflik peran ganda sehingga akan berdampak positif pada anak.
Ibu yang bekerja berusaha untuk menyiapkan rencana aktivitas bersama
anak untuk mengkompensasikan waktunya yang berkurang dengan anak
(Hoffman, 1984). Salah satu caranya adalah dengan melakukan aktivitas membaca
bersama anak. Penelitian yang dilakukan Hoffman (1984) juga menunjukkan
bahwa kemampuan membaca anak dengan ibu yang bekerja sebagai seorang
profesional lebih baik daripada ibu yang sepenuhnya berada di rumah. Hal ini
disebabkan karena tingkat pendidikan ibu biasanya lebih tinggi dan menghabiskan
waktu membaca lebih banyak dengan anak.
Semakin meningkatnya jumlah ibu yang bekerja juga berakibat pada
keterlibatan ayah dalam rumahtangga. Ibu yang bekerja bisa meningkatkan
keterlibatan ayah dalam mengasuh anak dan membantu pekerjaan rumah tangga
(Bird & Melville, 1994; Hoffman, 1984). Di dalam keluarga, terdapat kesepakatan
bersama antara istri dan suami bahwa pengasuhan anak dan tanggung jawab
pekerjaan rumah tangga lainnya harus dibagi antara suami dan istri (Bird &
Melville, 1994).
2.3.4 Ibu Bekerja dan Keluarga
Jika seorang ibu memutuskan untuk bekerja, terjadi perubahan kondisi
dalam keluarga dibandingkan jika ibu tidak bekerja. Waktu yang seharusnya
dihabiskan ibu bersama keluarga menjadi berkurang. Beberapa pekerjaan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
31
Universitas Indonesia
rumahtanggapun harus dibagi bersama dengan suami, anak yang lebih besar, atau
menggunakan jasa pembantu rumahtangga.
Pada pasangan dengan ibu yang juga bekerja, merupakan hal yang wajar
jika mereka merasakan kelelahan ketika pulang ke rumah dan merasa bersalah
karena terlalu lelah ketika keluarga membutuhkan mereka (Bird & Melville,
1994). Ketika pasangan merasa terlalu lelah dan kehabisan tenaga untuk
melakukan pekerjaan-pekerjaan rumah tangga karena bekerja, ketegangan dalam
rumah tangga hampir tidak dapat dielakkan. Untuk meminimalkan hal tersebut,
keluarga dengan ibu bekerja harus dapat menegosiasikan kembali peran-peran
yang ada dalam rumah tangga.
Ibu yang bekerja bisa menyebabkan hubungan yang lebih setara antara
suami dan istri, self esteem yang lebih baik pada istri, dan hubungan yang lebih
dekat antara ayah dan anak (Gilbert, 1994 dalam Papalia, 2009). Beberapa
keluarga berusaha menyesuaikan diri dengan kondisi ibu bekerja. Salah satunya
adalah dengan meningkatkan keterlibatan seluruh anggota keluarga dalam
memecahkan masalah dilema yang melibatkan keluarga dan pekerjaan (Bird &
Melville, 1994). Keluarga dengan suami istri yang bekerja harus menegosiasikan
kembali peran-peran yang ada dalam keluarga untuk mencapai kesepakatan
bersama serta saling mendukung untuk mencapai pernikahan yang sukses.
Pasangan yang saling medukung lebih dapat meminimalkan stres yang
berhubungan dengan keluarga maupun pekerjaan (Bird & Melville, 1994).
2.4. Dinamika Hubungan Keberfungsian Keluarga dan Parenting Self-
efficacy pada Ibu Bekerja
Ibu yang bekerja memiliki peran ganda, yaitu sebagai pekerja dan sebagai
ibu rumah tangga. Walaupun semakin banyaknya ibu yang bekerja di luar rumah,
peran yang diharapkan dilaksanakan oleh seorang ibu dalam rumah tangga
tidaklah banyak berubah (Setiadi, 2006; Veigh, 2006). Tidak jarang, tuntutan-
tuntutan yang harus dilakukan ibu pada kedua peran ini bisa menimbulkan
konflik, baik itu konflik peran, komitmen, energi, dan sumber daya lainnya (Jiwa,
1997). Ketegangan dan konflik peran yang dialami oleh ibu bekerja bisa
menyebabkan stres (Hoffman, 1984). Seorang ibu yang bekerja, sering merasa
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
32
Universitas Indonesia
khawatir tidak bisa menyediakan waktu yang cukup untuk anak-anak mereka. Ibu
merasa bahwa perannya sebagai seorang yang bekerja akan mengganggu
perkembangan anak dan menghasilkan pengasuhan anak yang tidak adekuat (Bird
& Melville, 1994). Akibat dari konflik dan stres ini bisa menyebabkan ibu tidak
bisa menjalankan tanggung jawab-tanggung jawabnya dalam kedua peran tersebut
dengan baik.
Tidak semua ibu bekerja mengalami kecemasan dan stres dalam
menjalankan peran gandanya. Terbukti banyak ibu yang sukses dalam pekerjaan
serta bisa memberikan pengasuhan yang adekuat terhadap anak-anaknya.
Penelitian yang dilakukan oleh Lois Hoffman (1984) juga menyimpulkan bahwa
ketika orangtua sensitif terhadap kebutuhan anak, memberikan kasih sayang yang
konsisten, dan menyediakan pengasuh pengganti, perkembangan anak tidak
menjadi terganggu walaupun ibu bekerja di luar rumah. Kemampuan ibu untuk
beradaptasi dengan keterampilan mejadi orangtua yang responsif terhadap
kebutuhan anak serta mampu memberikan pengasuhan yang adekuat sangat
berkaitan erat dengan parenting self-efficacy (Coleman & Karraker, 2000). Ibu
yang memiliki parenting self-efficacy yang tinggi akan memandang proses
mengasuh anak sebagai sebuah tantangan dibandingkan sebagai ancaman
(Sansom, 2010). Oleh karena itu, walaupun ibu bekerja, mereka tidak mudah
rentan terhadap stres, tidak mudah putus asa, serta memiliki ketekunan yang tinggi
dalam menjalani peran sebagai orangtua. Kepercayaan yang dimiliki ibu bekerja
bahwa dia memiliki kemampuan dalam peran pengasuhan sebagai orangtua bisa
mempengaruhi perilaku kompetensinya dalam menjalankan peran tersebut. Selain
itu, penelitian yang dilakukan Osman (2009) menunjukkan bahwa parenting self-
efficacy memiliki peranan yang penting di dalam keluarga dimana kedua orangtua
bekerja.
Penelitian yang dilakukan Salonen (2009) pada ibu yang baru melahirkan
menunjukkan bahwa kesejahteraan keluarga dan keberfungsian keluarga yang
efektif dapat meningkatkan parenting self-efficacy ibu. Hal ini bisa disebabkan
karena sebuah keluarga yang kuat akan selalu memberikan dukungan kepada
setiap anggota keluarga dalam menghadapi kejadian-kejadian yang mereka lalui
sepanjang hidup. Selain itu, keluarga yang kuat juga mampu menyelesaikan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
33
Universitas Indonesia
konflik dengan menggunakan keterampilan penyelesaian masalah yang baik
daripada saling menyalahkan (Lian & Lin, 2010), sehingga hal ini dapat
meningkatkan parenting self-efficacy ibu.
Menurut dugaan peneliti, ibu yang merasa keluarganya berfungsi efektif
akan meningkatkan parenting self-efficacy pada ibu bekerja karena adanya
interaksi dan dukungan dari anggota keluarga dalam menjalankan perannya
sebagai ibu. Walaupun ibu bekerja memiliki peran ganda, ibu tidak mudah stres
dan memiliki keyakinan yang tinggi dalam melakukan pengasuhan anak. Hal ini
bisa memberikan kontribusi pada ibu bekerja untuk sukses sebagai ibu dan
sebagai wanita karir.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
34 Universitas Indonesia
BAB 3
METODE PENELITIAN
Pada bab ini akan dibahas mengenai masalah penelitian, hipotesis, dan
variabel-variabel yang ada dalam penelitian. Selain itu akan dijelaskan juga
mengenai tipe dan desain penelitian yang digunakan, partisipan dalam penelitian
ini, alat ukur yang digunakan, dan bagaimana prosedur penelitian.
3.1. Masalah Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk melihat apakah ada hubungan antara
keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu yang bekerja.
3.1.1 Masalah Konsepual
Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara keberfungsian keluarga
dengan parenting self-efficacy pada ibu bekerja?
3.1.2. Masalah Operasional
Apakah terdapat korelasi yang signifikan antara skor total keberfungsian
keluarga dari alat ukur family assessment device dan skor total parenting self-
efficacy dari alat ukur parenting sense of competence subskala efficacy pada ibu
bekerja?
3.2. Hipotesis penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dijelaskan di atas, hipotesis
dalam penelitian ini adalah :
3.2.1. Hipotesis Alternatif (Ha)
Terdapat korelasi yang signifikan antara skor total keberfungsian keluarga
dari alat ukur family assessment device dengan parenting self-efficacy dari alat
ukur parenting sense of competence subskala efficacy pada ibu bekerja.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
35
Universitas Indonesia
3.2.2. Hipotesis Null (Ho)
Tidak terdapat korelasi yang signifikan antara skor total keberfungsian
keluarga dari alat ukur family assessment device dengan parenting self-efficacy
dari alat ukur parenting sense of competence subskala efficacy pada ibu bekerja.
3.3. Variabel penelitian
Variabel merupakan sebuah gambaran, persepsi, atau konsep yang dapat
diukur (Kumar, 2005).
3.3.1. Variabel Pertama: Keberfungsian Keluarga
3.3.1.1 Definisi Konseptual
Keberfungsian keluarga adalah sejauh mana interaksi keluarga dalam
menjalankan tugas-tugasnya dengan tetap dapat mengupayakan kesejahteraan dan
perkembangan sosial, fisik, dan psikologis masing-masing anggotanya
3.3.1.2 Definisi Operasional
Skor total keberfungsian keluarga dari adaptasi alat ukur The McMaster
Family Assessment Device (Epstein et al., 1983) sesuai dengan model The
McMaster Model of Family Functioning yang dikemukakan oleh Epstein et al.
(1978).
3.3.2. Variabel Kedua : Parenting Self-efficacy
3.3.2.1 Definisi Konseptual
Parenting self-efficacy adalah keyakinan orangtua terhadap kemampuan
yang dimilikinya dalam peran pengasuhan.
3.3.2.2. Definisi Operasional
Skor total subskala efficacy dari alat ukur Parental Sense of Competence
Scale (PSOC Scale) yang dikembangkan oleh Gibaud-Wallston dan L.P.
Wandersman (1978) dan diadaptasi serta direvisi kembali oleh Johnston dan Mash
(1989).
3.4. Tipe dan Desain Penelitian
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
36
Universitas Indonesia
3.4.1 Tipe Penelitian
Berdasarkan perspektif aplikasi, tujuan, dan tipe informasi yang diperoleh,
penelitian ini termasuk kepada penelitian terapan, korelasional, dan kuantitatif.
Pada penelitian terapan, prosedur dan metodologi penelitian diaplikasikan untuk
mengumpulkan informasi mengenai fenomena dari variabel penelitian sehingga
bisa menjadi panduan untuk memahami fenomena tersebut.Penelitian korelasional
bertujuan untuk melihat hubungan antara dua atau lebih aspek dari suatu situasi
atau fenomena. Pada penelitian kuantitatif, segala sesuatu yang dibutuhkan dalam
membentuk proses penelitian seperti objek, desain, sampel, dan pertanyaan yang
akan ditanyakan kepada responden, sudah ditentukan terlebih dahulu. Penelitian
kuantitatif lebih sesuai untuk melihat fenomena secara meluas. Pemilihan
penelitian kuantitaif juga sesuai dengan tujuan penelitian yaitu untuk melihat
hubungan antara dua variabel.
3.4.2 Desain Penelitian
Berdasarkan periode referensi (reference period), penelitian ini termasuk
pada kelompok penelitian retrospektif karena penelitian dilakukan untuk meneliti
fenomena, situasi,dan masalah yang sudah terjadi. Selain itu, penelitian
retrospektif biasanya dilakukan berdasarkan data yang sudah tersedia atau
berdasarkan ingatan responden terhadap situasi yang dialaminya.
Berdasarkan sifat penelitian (nature of investigation), penelitian ini
termasuk pada kelompok penelitian noneksperimental, dimana peneliti tidak
melakukan manipulasi terhadap variabel-variabel yang ada.
3.5. Partisipan Penelitian
3.5.1 Karakteristik Partisipan Penelitian
Populasi penelitian ini adalah wanita menikah yang bekerja dan telah
memiliki anak, yang disebut juga dengan ibu bekerja. Jumlah wanita yang bekerja
sangatlah banyak. Berdasarkan data statistik pada bulan September tahun 2011,
jumlah wanita yang bekerja di Indonesia mencapai 40,74 juta jiwa dengan jumlah
pekerja wanita pada usia produktif adalah 25 juta jiwa. Oleh karena itu, dalam
penelitian ini, peneliti melakukan pengambilan sampel. Sampel penelitian yang
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
37
Universitas Indonesia
peneliti gunakan adalah ibu bekerja yang berdomisili di Jakarta, Bogor, Depok,
Tangerang, dan Bekasi. Adapun karakteristik partisipan yang akan digunakan
sebagai sampel adalah sebagai berikut:
1. Wanita bekerja yang telah menikah dan memiliki setidaknya satu orang
anak. Dengan karakteristik ini berarti wanita tersebut memiliki peran
ganda dan kewajiban mengurus keluarga dan bekerja
2. Berada dalam rentang usia 20-45 tahun dimana merupakan masa
penting seseorang membangun karir, keluarga, dan gaya hidup.
3. Ibu bekerja di luar rumah dengan waktu penuh , yaitu minimal 30 jam
per minggu.
4. Memiliki anak yang berumur di bawah 17 tahun. Hal ini untuk
mengurangi efek dari pengasuhan yang berhubungan dengan tahap
perkembangan anak ketika dewasa.
3.5.2 Teknik Pengambilan Sampel
Metode sampling digunakan dimana peneliti memilih sebagian kecil
sampel dari kelompok populasi sebagai dasar untuk mengestimasi atau
memprediksi informasi atau situasi yang ada di populasi. Keuntungan dalam
penggunaan metode sampling ini adalah menghemat waktu, biaya, dan sumber
daya manusia. Sedangkan kekurangannya adalah tidak ditemukannya karakteristik
dari populasi yang sebenarnya, namun hanya perkiraan atau prediksi dari
populasi. Oleh karena itu bisa terjadi kemungkinan eror dalam prediksi.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode non-probability
sampling, dimana kemungkinan individu untuk dipilih sebagai sampel tidak sama.
Selain itu metode sampling didasarkan pada faktor-faktor seperti common sense
dan kemudahan dengan adanya upaya untuk tetap mempertahankan
representativeness dan menghindari bias Non-probability sampling juga
digunakan karena jumlah individu dalam populasi tidak diketahui secara pasti.
Jenis non-probability sampling yang digunakan adalah accidental sampling.
Peneliti memilih individu sebagai sampel dalam penelitian berdasarkan
ketersediaan saat itu dan kemudahan dalam memperoleh, serta kesediaan mereka
untuk menjadi sampel dalam penelitian ini.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
38
Universitas Indonesia
3.5.3 Jumlah sampel
Minimal jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 30
orang. Menurut Guilford dan Fruchter (1981) jumlah sampel tersebut merupakan
syarat batas minimal untuk mendapatkan penyebaran distribusi normal.
Penggunaan sampel yang semakin besar dapat meminimalkan bias yang terjadi
ketika menggunakan sampel dalam jumlah kecil (Guilford & Fruchter, 1981).
3.6. Instrumen Penelitian
Pada penelitian ini, instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data
adalah kuesioner. Dalam menggunakan kuesioner, responden akan membaca,
menginterpretasikan maksud dari pertanyaan, dan kemudian menuliskan
jawabannya. Untuk menghindari bias pada kuesioner, pertanyaan-pertanyaan yang
ada dibuat sejelas mungkin untuk dimengerti oleh responden. Penggunaan
kuesioner lebih mudah digunakan pada responden yang tersebar meluas secara
geografis, seta lebih efisien dalam hal waktu dan biaya.
Pada kuesioner ini terdapat dua bagian pertanyaan. Bagian pertama untuk
mengukur variabel keberfungsian keluarga, sedangkan bagian kedua untuk
mengukur variabel parenting self-efficacy. Format pertanyaan yang digunakan
dalam kuesioner ini adalah skala Likert. Untuk penjelasan lebih lanjut mengenai
dua alat ukur yang digunakan pada penelitian ini akan dijelaskan pada bagian
berikutnya.
3.6.1. Alat Ukur Keberfungsian Keluarga
Alat ukur keberfungsian keluarga yang digunakan pada penelitian ini
adalah Family Assessment Device (FAD) yang dikembangkan berdasarkan konsep
McMaster Model of Family Functioning (Epstein et al., 1983). Konsep ini
mendeskripsikan perangkat organisasi dan struktural dari kelompok keluarga serta
pola-pola transaksi antara anggota keluarga dalam menjalankan tugas-tugasnya,
sehingga bisa digunakan untuk membedakan antara keluarga yang sehat dan
keluarga yang tidak sehat.
Alat ukur ini telah duji cobakan oleh Epstein et al. (1983) pada 503 orang
responden yang berusia di atas 12 tahun dengan berbagai kondisi keluarga yang
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
39
Universitas Indonesia
berbeda-beda, seperti keluarga pasien penderita stroke maupun beberapa keluarga
pasien yang menderita gangguan psikologis. Hasil uji reliabilitas yang
menghasilkan nilai koefisien alpha 0,7 menunjukkan bahwa alat ukur ini memiliki
reliabilitas yang baik. Selain itu, alat ukur ini juga sudah dinyatakan valid untuk
membedakan antara keluarga yang sehat dan keluarga yang tidak sehat (Epstein et
al., 1983).
Family Assessment Device (FAD) dibuat sebagai alat ukur yang
mengidentifikasi adanya masalah pada beberapa area tertentu dalam keluarga
(Epstein et al., 1983). Seperti kebanyakan instrumen yang mengukur tentang
keluarga lainnya, alat ukur ini juga mengukur persepsi seseorang terhadap
keluarga mereka (Epstein et al., 1983). Pada alat ukur FAD ini terdapat 7
dimensi, dimana 6 dimensi berdasarkan MMFF yaitu, penyelesaian masalah,
komunikasi, peran, responsivitas afektif, keterlibatan afektif, dan kontrol perilaku,
sedangkan satu dimensi tambahan lainnya yaitu keberfungsian umum yang
mengukur kesehatan atau patologi dari sebuah keluarga secara keseluruhan.
Jumlah item mencakup seluruh dimensi adalah 53 item dengan rentang jumlah
item setiap dimensi berjumlah 5-12 item. Pembagian dimensi dan jumlah item
setiap dimensi dapat dilihat pada table 3.1.
Tabel 3.1.
Dimensi Alat Ukur Family Assessment Device (FAD)
No Dimensi No. item Contoh item
1 Pemecahan
Masalah
1,8,15, 22, 29 Kami mencoba memikirkan berbagai
cara untuk menyelesaikan masalah (29)
2 Komunikasi 2, 9, 16, 23,
30, 36
Di dalam keluarga, kami berterusterang
terhadap satu sama lain (23)
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
40
Universitas Indonesia
Tabel 3.1 (lanjutan)
Dimensi Alat Ukur Family Assessment Device (FAD)
No Dimensi No. item Contoh item
3 Peran 3, 10, 17, 24,
31, 37, 42, 46
Kami memastikan setiap anggota
keluarga menjalankan tanggung
jawabnya masing-masing (10)
4 Responsivitas
Afektif
4, 11, 18, 25,
32, 38
Saya merasa, keluarga saya sulit
menunjukkan kasih sayang kepada satu
sama lain (4)
5 Keterlibatan
Afektif
5, 12, 19, 26,
33, 39, 43
Menurut saya, anggota keluarga saya
terlalu memikirkan diri sendiri (19)
6 Kontrol
Perilaku
6, 13, 20, 27,
34, 40, 44, 47,
51
Di dalam keluarga saya, kami dapat
dengan mudah melanggar aturan (6)
7 Keberfungsian
Umum
7, 14, 21, 28,
35, 41, 45, 48,
49, 50, 52, 53
Dalam keluarga saya, setiap individu
diterima apa adanya (28)
3.6.1.1 Metode Scoring
Alat ukur Family Assessment Device (FAD) ini menggunakan format skala
Likert dengan 4 pilihan jawaban. Hal ini sesuai dengan alat ukur asli yang
dikembangkan oleh Epstein et al. (1983). Pilihan jawaban yang digunakan adalah
SS (Sangat Sesuai), S (Sesuai), TS (Tidak Sesuai), STS (Sangat Tidak Sesuai).
Item-item yang ada pada alat ukur ini terdiri dari item favorable dan item
unfavorable. Pemberian skor bagi item-item favorable dilakukan dengan
memberikan nilai 1 untuk pilihan “Sangat Tidak Sesuai (STS)” hingga nilai 4
untuk pilihan “Sangat Sesuai (SS). Sedangkan bagi item-item unfavorable
diberikan nilai 1 untuk pilihan “Sangat Sesuai (SS)” hingga 4 untuk pilihan
jawaban “Sangat Tidak Sesuai (STS)”. Setelah melakukan uji coba, skor total
minimum alat ukur Family Assessment Device (FAD) adalah 47 dan skor total
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
41
Universitas Indonesia
maksimum adalah 188. Pembagian item-item favorable dan item unfavorable
dapat dilihat pada table 3.2
Tabel 3.2
Pembagian item favorable dan item unfavorable
Item unfavorable Item favorable
4, 6, 7, 9, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 21,
24, 25, 26, 30, 31, 33, 34, 35, 39, 43,
44, 45, 46, 47, 49, 52
1, 2, 3, 5, 8, 10, 14, 15, 16, 22, 23, 27,
28, 29, 32, 36, 37, 38, 40, 41, 42, 48,
50, 51, 53
3.6.1.2 Uji Coba Alat Ukur
Peneliti melakukan adaptasi alat ukur FAD bersama anggota payung
penelitian keberfungsian keluarga. Sebelum dilakukan uji coba, alat ukur FAD
diadaptasi dengan cara diterjemahkan dari alat ukur aslinya. Setiap item
diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia. Penerjemahan dilakukan
dengan menyesuaikan setiap item menjadi bahasa Indonesia yang mudah
dipahami tanpa mengubah makna aslinya. Setelah dilakukan penerjemahan,
peneliti meminta bantuan orang yang ahli dalam bahasa Inggris untuk memeriksa
hasil terjemahan dan melakukan penerjemahan kembali dari bahasa Indonesia ke
bahasa Inggris. Hal ini dilakukan untuk mengetahui apakah alat ukur terjemahan
sudah setara dengan alat ukur yang asli. Selanjutnya, peneliti melakukan expert
judgment alat ukur hasil terjemahan kepada dosen pembimbing dan dua dosen
lainnya sebagai perbandingan. Setelah beberapa proses tersebut dilakukan,
beberapa item di revisi agar tidak mengubah makna asli dan lebih dapat dipahami
dalam bahasa Indonesia.
Tahap selanjutnya adalah melakukan uji keterbacaan dan uji coba untuk
mengetahui validitas dan reliabilitas alat ukur. Uji keterbacaan dan uji coba yang
pertama dilakukan kepada mahasiswa dan menghasilkan 111 data yang
merupakan data gabungan yang didapatkan seluruh anggota payung penelitian.
Pada uji keterbacaan dihasilkan beberapa item yang perlu diperbaiki bahasanya
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
42
Universitas Indonesia
sehingga mudah untuk dimengerti. Sebelum melakukan revisi, selain melihat hasil
uji keterbacaan peneliti juga melihat hasil uji validitas dan reliabilitas alat ukur
serta item-itemnya.
Uji reliabilitas alat ukur secara keseluruhan menghasilkan nilai koefisien
alpha sebesar 0.927. Sedangkan nilai reliabilitas masing-masing dimensi di
dapatkan nilai untuk dimensi pemecahan masalah 0.583, dimensi komunikasi
0.605, dimensi peran 0.478, dimensi responsivitas afektif 0.682, dimensi
keterlibatan afektif 0.678, dimensi kontrol perilaku 0.535, dan dimensi
keberfungsian umum 0.890. Menurut Kerlinger (2000), pada beberapa keadaan
nilai reliabilitas alpha cronbach 0.5 atau 0.6 dapat diterima. Oleh karena itu
berdasarkan uji coba yang dilakukan terdapat satu dimensi yang memiliki nilai
reliabilitas yang belum mencukupi yaitu dimensi roles.
Uji validitas yang dilakukan adalah dengan menggunakan validitas
construct-identification procedures dengan metode konsistensi internal. Menurut
Anastasi dan Urbina (1997), konsistensi internal pada dasarnya mengukur derajat
homogenitas suatu tes dan relevansinya dengan validitas konstruk. Konsistensi
internal dihitung dengan mengkorelasikan skor setiap item dengan skor total yang
sudah dikurangi dengan item tersebut (corrected item-total correlation). Menurut
Aiken dan Marnat (2006), batasan minimal nilai corrected item-total correlation
yang dianggap baik adalah 0.2. Uji validitas FAD dengan metode konsistensi
internal menunjukkan nilai corrected item-total correlation berkisar antara 0.004
hingga 0.675, sehingga didapatkan 9 item di bawah 0.2 yaitu, item nomor
3,22,24,29,33,40,42,43,44. Oleh karena itu, peneliti melakukan revisi bahasa pada
item-item tersebut dan selanjutnya melakukan uji coba kembali.
Uji coba yang kedua dilakukan dengan partisipan 60 orang ibu bekerja.
Koefisien reliabilitas keseluruhan naik dari 0.927 menjadi 0.937. Sedangkan
koefisien reliabilitas untuk dimensi pemecahan masalah 0.524, dimensi
komunikasi 0.635, dimensi peran 0.647, dimensi responsivitas afektif 0.601,
dimensi keterlibatan afektif 0.676, dimensi kontrol perilaku 0.629, dan dimensi
keberfungsian umum 0.887. Uji validitas dengan menggunakan konsistensi
internal menghasilkan nilai corrected item-total correlation yang berkisar antara
0.038 sampai 0,745. Berdasarkan hal itu, 6 buah item yang memiliki nilai
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
43
Universitas Indonesia
corrected item-total correlation dibawah 0.2 dihilangkan yaitu, item nomor
11,22,33,42,43,44 sehingga item yang digunakan untuk pengambilan data
menjadi 47 item.
3.6.2. Alat Ukur Parenting Self-efficacy
Pada penelitian ini, alat ukur parenting self-efficacy yang digunakan
adalah Parenting Sense of Competence Scale (PSOC Scale ) yang dikembangkan
oleh Gibaud-Wallston dan L.P. Wandersman (1978). Alat ukur ini kemudian
diadaptasi dan divalidasi kembali oleh Johnston dan Mash (1989). Alat ukur
PSOC ini terdiri dari dua subskala yaitu subskala efficacy dan subskala
satisfaction. Kedua subskala ini dapat digunakan dan diskor secara terpisah.
Jumlah item yang ada dalam alat ukur ini adalah 16 item.
Alat ukur ini memiliki nilai koefisen alpha yang baik ketika dilakukan uji
coba oleh Gibaud-Wallston dan L.P. Wandersman (1978, dalam Johnston &
Mash, 1989) ataupun ketika diadaptasi dan direvisi kembali oleh Johnston dan
Mash (1989). Nilai koefisien alpha yang didapatkan oleh Gibaud-Wallston dan
L.P. Wandersman (1978, dalam Johnston & Mash, 1989) untuk subskala
satisfaction adalah 0,82, sedangkan untuk skala efficacy adalah 0,70. Johnston dan
Mash (1989) yang melakukan revisi dan adaptasi alat ukur ini mendapatkan hasil
reliabilitas alat ukur secara keseluruhan dengan nilai koefisien alpha 0,79,
subskala satisfaction 0,75, dan subskala efficacy 0,76.
Pada penelitian ini, peneliti hanya menggunakan subskala efficacy
sebanyak 7 item yang sesuai dengan variabel penelitian yaitu parenting self-
efficacy. Subskala efficacy ini terdiri dari 3 dimensi yaitu kompetensi, kemampuan
menyelesaikan masalah, dan kemampuan dalam peran pengasuhan. Dari 3
dimensi tersebut terdapat 7 indikator tingkah laku , yaitu menganggap masalah
mudah , menjadi contoh yang baik , mampu mengatur, memenuhi harapan,
mampu menemukan jawaban, mengenal peran, dan memiliki keterampilan.
Seluruh item dalam subskala efficacy merupakan item-item favorable.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
44
Universitas Indonesia
3.6.2.1 Metode Scoring
Alat ukur Parental Sense of Competence Scale (PSOC Scale) subskala
efficacy yang digunakan pada penelitian ini menggunakan format skala Likert
dengan 6 pilihan jawaban. Pemilihan format ini sesuai dengan alat ukur yang telah
direvisi dan diadaptasi kembali oleh Johnston dan Mash (1989). Pilihan jawaban
yang digunakan adalah SS (Sangat Setuju), S (Setuju), AS (Agak Setuju), ATS
(Agak Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat Tidak Setuju). Seluruh item
pada alat ukur ini merupakan item favorable. Pemberian skor pada item dilakukan
dengan memberikan nilai 1 untuk pilihan “STS (Sangat Tidak Setuju)” hingga
nilai 6 untuk pilihan “SS (Sangat Setuju)”. Skor total minimum yang bisa
didapatkan dari alat ukur ini adalah 7, sedangkan skor total maksimum yang bisa
didapatkan adalah 42.
3.6.2.2 Uji Coba Alat Ukur
Alat ukur PSOC yang digunakan pada penelitian ini sudah pernah
digunakan dalam skripsi sebelumnya. Peneliti mendapatkan informasi mengenai
proses adaptasi PSOC subskala efficacy yang dilakukan oleh Puspitarani (2010)
yang sebelumnya telah menggunakan alat ukur ini. Alat ukur PSOC subskala
efficacy diterjemahkan terlebih dahulu dari bahasa inggris ke dalam bahasa
Indonesia. Selanjutnya hasil terjemahan bahasa Indonesia tersebut diterjemahkan
kembali ke dalam bahasa Inggris dengan bantuan seorang ahli bahasa Inggris.
Kemudian, alat ukur tersebut dikonsultasikan kepada pembimbing untuk melihat
apakah alat ukur hasil terjemahan tersebut sudah setara dengan alat ukur aslinya
dan hasil adaptasinya sudah cukup baik. Selanjutnya, dilakukan uji keterbacaan
dan uji coba pada alat ukur tersebut. Hasil dari uji keterbacaan menunjukkan
bahwa partisipan sudah cukup mengerti dengan item-item yang ada. Sedangkan
uji coba menghasilkan nilai reliabilitas yang belum mencukupi batas minimal 0,7
menurut Kaplan dan Sacuzzo (2009). Selain itu, uji validitas dengan konsistensi
internal menghasilkan item 1 dan item 5 memiliki nilai corrected item total-
correlation dibawah 0,2, sedangkan batasan minimal corrected item-total
correlation menurut Aiken dan Marnat (2006) adalah 0,2. Hal ini menyebabkan
alat ukur PSOC subskala efficacy diuji cobakan kembali setelah direvisi. Hasil uji
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
45
Universitas Indonesia
coba memperlihatkan nilai koefisien alpha naik menjadi 0,729 dan kedua item
yang direvisi memiliki nilai corrected item- total correlation di atas 0,2.
Peneliti kemudian tetap melakukan uji coba kembali untuk melihat
reliabilitas dan validitas alat ukur ini pada partisipan penelitian. Selain itu peneliti
juga berusaha mencocokkan hasil terjemahan dengan alat ukur yang asli. Uji coba
dilakukan kepada 30 orang ibu bekerja. Hasil uji reliabilitas menggunakan alpha
cronbach menghasilkan nilai koefisien reliabilitas 0,860. Nilai koefisien
reliabilitas tersebut dianggap baik sesuai dengan batasan minimal koefisien
reliabilitas menurut Kaplan dan Sacuzzo (2009), yaitu 0,7. Uji valliditas
menggunakan teknik konsistensi internal menunjukkan nilai corrected item-total
correlation semua item di atas 0,2 (berkisar antara 0,422 sampai 0,817). Hal ini
menunjukkan bahwa semua item sudah memiliki nilai corrected item-total
correlation yang baik sesuai dengan batasan minimal corrected item-total
correlation menurut Aiken dan Marnat (2006), yaitu 0,2.
3.7 Data Partisipan
Pada bagian akhir kuesioner, peneliti mencantumkan isian data demografis
partisipan. Data partisipan yang dicantumkan adalah usia, urutan kelahiran,
pendidikan terakhir, pekerjaan, lama jam kerja, penghasilan, usia pernikahan,
jumlah anak, jenis kelamin anak, dan anggota keluarga yang tinggal di rumah.
Data-data tersebut diperlukan untuk melihat persebaran partisipan dan melihat
gambaran keberfungsian keluarga maupun parenting self-efficacy ditinjau
berdasarkan kategori data partisipan.
3.8. Prosedur Penelitian
3.8.1. Tahap Persiapan
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan berbagai persiapan.
Peneliti menentukan alat ukur apa yang akan digunakan untuk mengukur
keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy. Berdasarkan payung
penelitian yang diikuti oleh peneliti, teori keberfungsian keluarga yang digunakan
adalah The McMaster Model of Family Functioning dari Epstein, et al. (1978)
dan alat ukur yang digunakan adalah Family Assessment Device (FAD) yang
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
46
Universitas Indonesia
dikembangkan oleh Epstein et al. (1983). Untuk variabel parenting self-efficacy
peneliti menggunakan subskala efficacy pada alat ukur Parenting Sense of
Competence Scale (PSOC) yang dikembangkan pertama kali oleh Gibaud-
Wallston dan L.P. Wandersman (1978). Alat ukur ini kemudian diadaptasi dan
direvisi oleh Johnston dan Mash (1989).
Peneliti bersama anggota payung penelitian keberfungsian keluarga
melakukan adaptasi terhadap alat ukur FAD dengan melakukan penerjemahan,
back translation, dan expert judgment. Alat ukur parenting self-efficacy berupa
subskala efficacy dari PSOC didapatkan dari peneliti lain yang telah melakukan
penelitian sebelumnya. Peneliti juga mendapatkan deskripsi mengenai proses
adaptasi alat ukur tersebut. Alat ukur yang telah diadaptasi dibentuk menjadi
sebuah kuesioner. Selanjutnya, alat ukur FAD dan PSOC subskala efficacy
kemudian diuji coba. Peneliti mencari partisipan uji coba melalui beberapa orang
kenalan. Setelah uji coba dilakukan, peneliti melakukan revisi pada beberapa item
dan melanjutkan ke tahap pengambilan data.
3.8.2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian dilakukan dari tanggal 22 April 2012 hingga 11
Mei 2012. Peneliti menyebarkan sekitar 160 kuesioner dengan menggunakan
booklet dan online melalui email dan milist, sedangkan kuesioner yang kembali
dan dapat diolah dalam penelitian ini adalah sebanyak 128 data. Partisipan dipilih
berdasarkan kemudahan untuk ditemui dan kesediaan untuk menjadi partisipan
dalam penelitian ini. Selain itu peneliti juga menitipkan kuesioner kepada kenalan
yang bekerja dan memiliki rekan kerja yang sesuai dengan kriteria penelitian.
3.8.3. Tahap Pengolahan Data
Setelah semua data terkumpul, peneliti melakukan pengolahan data secara
kuantitatif dengan menggunakan aplikasi SPSS 17.0. Data yang dapat diolah
adalah data yang diisi secara lengkap, sedangkan yang tidak diisi secara lengkap
tidak dapat dimasukkan dalam pengolahan data. Pada pengolahan data
demografis, partisipan yang tidak mengisi data demografis tidak dimasukkan
dalam deskripsi penyebaran data partisipan.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
47
Universitas Indonesia
3.9 Metode Pengolahan Data
3.9.1 Metode dan Teknik Statistik yang Digunakan
Setelah semua data terkumpul, peneliti menggunaka metode dan teknik
statistik berikut untuk mengolah data:
1. Statistik Deskriptif: digunakan untuk mengetahui distribusi frekuensi
dan persentase data partisipan yang telah diperoleh. Hasilnya dapat
digunakan untuk melihat gambaran umum partisipan penelitian.
2. Pearson Correlation: digunakan untuk melihat hubungan dua variabel
yang dalam penelitian ini adalah keberfungsian keluarga dan parenting
self-efficacy.
3. Analisis Varian Satu Arah (one-way ANOVA): digunakan untuk
mengetahui perbedaan rata-rata antara dua kelompok atau lebih dalam
satu variabel.
4. Independent sample t-test: digunakan untuk mengetahui perbedaan rata-
rata antara dua kelompok.
3.9.2 Rencana Analisis Statistik
Berikut ini merupakan rencana analisis statistik yang digunakan dalam
pengolahan data untuk mendapatkan hasil penelitian yang terangkum dalam tabel
3.3.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
48
Universitas Indonesia
Tabel 3.3
Rencana Analisis Statistik
Teknik Analisis Statistik
Analisis Deskriptif Pearson
Correlation
one-way
ANOVA
Independent
sample t-test
Hubungan Keberfungsian
Keluarga dan Parenting
Self-Efficacy
V
Gambaran Keberfungsian
keluarga
V
Gambaran Parenting
Self-Efficacy
V
Keberfungsian Keluarga
dihubungkan dengan data
partisipan
V V
Parenting Self_Efficacy
dihubungan dengan data
partisipan
V V
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
49 Universitas Indonesia
BAB 4
HASIL DAN ANALISIS DATA
Pada bab ini, peneliti akan menguraikan mengenai hasil yang diperoleh
dari pengambilan data dan pengolahan data secara statistik. Hasil penelitian yang
akan diuraikan adalah gambaran umum partisipan, hubungan antara dua variabel,
dan gambaran variabel yang dihubungkan dengan data partisipan. Partisipan
dalam penelitian ini berjumlah 128 orang.
4.1 Gambaran Umum Partisipan Penelitian
Gambaran umum partisipan penelitian berisi tentang gambaran demografis
penyebaran partisipan penelitian, gambaran keberfungsian keluarga, dan
gambaran parenting self-efficacy pada partisipan penelitian.
4.1.1 Gambaran Penyebaran Demografis Partisipan Penelitian
Gambaran penyebaran demografis partisipan diperolah dari data diri
mereka yang dicantumkan dalam kuesioner. Gambaran demografis partisipan
penelitian yang akan dideskripsikan dari data diri adalah usia, urutan kelahiran,
pendidikan, pekerjaan, penghasilan, usia pernikahan, jumlah anak, jenis kelamin
anak, anggota keluarga yang tinggal di rumah, dan lama jam kerja per minggu.
Hasil penghitungan distribusi frekuensi dari gambaran demografis penyebaran
partisipan dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1
Gambaran Demografis Partisipan Penelitian
Karakteristik
Partisipan
Data Partisipan Frekuensi Persentase
Usia Dewasa Muda
Dewasa Madya
113
14
88,3%
10,9%
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
50
Universitas Indonesia
Tabel 4.1 (lanjutan)
Gambaran Demografis Partisipan Penelitian
Karakteristik
Partisipan
Data Partisipan Frekuensi Persentase
Urutan Kelahiran
Partisipan
Anak Sulung
Anak Tengah
Anak Bungsu
Anak Tunggal
41
45
29
6
32 %
35,2%
22,7%
4,7%
Pendidikan SMA
D1
D2
D3
S1
S2
31
1
1
32
55
7
24,2%
0,8%
0,8%
25%
43%
5,5%
Pekerjaan Pegawai Negeri
Pegawai Swasta
Guru
Bidang Jasa
Wiraswasta
Lainnya
23
89
6
1
2
5
18%
69,5%
4,7%
0,8%
1,6%
3,9%
Jumlah Anak 1-3
4-6
7-9
122
3
1
95,3%
2,3%
0,8%
Jenis kelamin Anak LK
PR
LK dan PR
42
39
44
32,8%
30,5%
34,4%
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
51
Universitas Indonesia
Tabel 4.1 (lanjutan)
Gambaran Demografis Partisipan
Karakteristik
Partisipan
Data Partisipan Frekuensi Persentase
Usia Pernikahan 1-5 tahun
6-10 tahun
11-15 tahun
16-20 tahun
21-25 tahun
52
37
19
11
2
40,6%
28,9%
14,8%
8,6%
1,6%
Penghasilan/bulan Rp500.000-1.000.000
Rp1.000.001-2.500.000
Rp2.500.001-5.000.000
> Rp5.000.000
8
24
69
26
6,3%
18,8%
53,9%
20,3%
Anggota Keluarga di
Rumah
Hanya Keluarga Inti
Tidak Hanya Keluarga
Inti
42
78
32,8%
60,9%
Lama jam
kerja/minggu
30 - 35 jam
36 – 40 jam
41 – 45 jam
> 45 jam
3
78
17
24
2,3%
60,9%
13,3%
18,8%
Berdasarkan data dari tabel 4.1 dapat diketahui bahwa partisipan penelitian
ini sebagian besar adalah ibu bekerja yang berada pada tahapan umur dewasa
muda yaitu 20-40 tahun dengan jumlah 113 orang (88,3%). Di dalam keluarganya,
sebagian besar partisipan merupakan anak dengan urutan kelahiran ditengah,
artinya partisipan memiliki saudara yang lebih tua (kakak) dan saudara yang lebih
muda (adik) dengan jumlah 45 orang (35,2%). Mayoritas partisipan berpendidikan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
52
Universitas Indonesia
S1 sebanyak 55 orang (33%). Berdasarkan pekerjaan, mayoritas partisipan
penelitian ini merupakan pegawai swasta sebanyak 89 orang (69,5%). Mayoritas
ibu bekerja yang merupakan partisipan penelitian ini memiliki anak 1-3 orang,
dengan jumlah 122 orang (95,3%). Berdasarkan jenis kelamin anak yang dimiliki
oleh partisipan, sebagian besar memiliki anak laki-laki dan perempuan dalam
keluarga, dengan jumlah partisipan 44 orang (34,4%). Usia pernikahan mayoritas
partisipan dalam penelitian ini berada pada rentang 1-5 tahun, yaitu sebanyak 52
orang (40,6%). Penghasilan sebagian besar partisipan penelitian ini berada pada
rentang Rp2.500.000 - Rp5.000.000 sebanyak 69 orang (53,9%). Sebagian besar
partisipan penelitian ini di rumah tidak hanya tinggal bersama keluarga inti, tetapi
juga bersama anggota keluarga lainnya seperti orangtua, saudara, atau pembantu.
Partisipan yang tidak hanya tinggal bersama keluarga inti ada sebanyak 78 orang
(60,9%). Mayoritas partisipan memiliki waktu bekerja dalam rentang 36-40
jam/minggu, yaitu sebanyak 78 orang (60,9%).
4.1.2 Gambaran Keberfungsian Keluarga
Gambaran keberfungsian keluarga pada partisipan dilihat dari nilai mean,
nilai maksimum, nilai minimum, dan standar deviasi yang didapatkan dari
pengisian kuesioner FAD. Nilai mean keberfungsian keluarga yang didapatkan
pada partisipan ini adalah sebesar 146,5 (SD = 14,23), nilai maksimum 188, dan
nilai minimum 109. Hasil deskripsi keberfungsian keluarga yang didapatkan
dalam penelitian ini dirangkum dalam tabel 4.2 berikut ini:
Tabel 4.2
Deskriptif Statistik Keberfungsian Keluarga
N M Nilai
Maksimum
Nilai
Minimum
SD
128 146,5 188 109 14,23
Gambaran keberfungsian keluarga pada partisipan juga dikategorikan
rendah, sedang, dan tinggi. Pengkategorian dilakukan berdasarkan nilai mean dan
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
53
Universitas Indonesia
standar deviasi yang didapatkan atau norma berdasarkan z-score. Kategori
keberfungsian keluarga dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut ini:
Tabel 4.3
Kategori Tingkat Keberfungsian Keluarga
Tingkat Skor Frekuensi Persentase
Rendah 109-131 14 10,9%
Sedang 132-161 95 74,2%
Tinggi 162-188 19 14,8%
Berdasarkan tabel 4.3 dapat dilihat bahwa sebagian besar partisipan
penelitian ini memiliki tingkat keberfungsian keluarga sedang, yaitu sebanyak 95
orang (74,2%). Partisipan yang memiliki tingkat keberfungsian keluarga rendah
adalah 14 orang (10,9%), sedangkan partisipan yang memiliki tingkat
keberfungsian keluarga tinggi ada sebanyak 19 orang (14,8%).
Berikut ini juga disajikan pengkategorian setiap dimensi dari keberfungsian
keluarga pada partisipan penelitian berdasarkan alat ukur FAD, yaitu penyelesaian
masalah, komunikasi, peran, responsivitas afektif, keterlibatan afektif, kontrol
perilaku, dan keberfungsian umum. Pengkategorian dilakukan berdasarkan nilai
mean dan standar deviasi yang didapatkan atau norma berdasarkan z-score.
Kategori dari setiap dimensi dapat dilihat pada tabel 4.4.
Tabel 4.4
Kategori Setiap Dimensi Keberfungsian Keluarga
Dimensi Kategori Skor Frekuensi Persentase
Penyelesaian
Masalah
Rendah
Sedang
Tingggi
9-10
11-14
15-16
9
102
17
7%
79,2%
13,2%
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
54
Universitas Indonesia
Tabel 4.4 (lanjutan)
Kategori Setiap Dimensi Keberfungsian Keluarga
Dimensi Kategori Skor Frekuensi Persentase
Komunikasi Rendah
Sedang
Tinggi
10-14
15-20
21-24
9
104
15
7%
81,2%
12%
Peran Rendah
Sedang
Tinggi
16-17
18-23
24-28
4
110
14
3,1%
85,9%
10,9%
Responsivitas
Afektif
Rendah
Sedang
Tinggi
10-12
13-17
18-20
7
97
24
5,4%
75,8%
18,8%
Keterlibatan
Afektif
Rendah
Sedang
Tinggi
9-13
14-18
19-20
12
99
17
9,4%
77,3%
13,2%
Kontrol
Perilaku
Rendah
Sedang
Tinggi
16-20
21-27
28-32
10
97
21
7,8%
75,8%
16,4%
Keberfungsian
Umum
Rendah
Sedang
Tinggi
29-33
34-42
43-48
5
96
27
4%
75%
21%
Berdasarkan tabel 4.4 dapat dilihat bahwa sebagian besar partisipan
penelitian berada pada kategori sedang untuk semua dimensi keberfungsian
keluarga, yaitu penyelesaian masalah (79,2%), komunikasi (81,2%), peran
(85,9%), responsivitas afektif (75,8%), keterlibatan afektif (77,3%), kontrol
perilaku (75,8%), dan keberfungsian umum (75%). .
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
55
Universitas Indonesia
4.1.3 Gambaran Parenting Self-efficacy
Gambaran parenting self-efficacy pada partisipan dilihat dari nilai mean,
nilai maksimum, dan nilai minimum yang didapatkan dari pengisian alat ukur
PSOC subskala efficacy. Nilai mean parenting self-efficacy partisipan penelitian
ini adalah sebesar 29,2 (SD = 5,82), nilai maksimum 42, dan nilai minimum
adalah 16. Hasil deskripsi parenting self-efficacy yang didapatkan pada penelitian
ini dirangkum dalam tabel 4.5 berikut ini:
Tabel 4.5
Deskriptif Statistik Parenting Self-Efficacy
N M Nilai
Maksimum
Nilai
Minimum
SD
128 29,2 42 16 5,82
Gambaran parenting self-efficacy pada partisipan juga dikategorikan
dalam kategori rendah, tinggi, dan sedang. Pengkategorian dilakukan berdasarkan
nilai mean dan standar deviasi yang didapatkan dalam penelitian ini atau norma
berdasarkan z-score. Kategori parenting self-efficacy dapat dilihat pada tabel 4.6
berikut ini:
Tabel 4.6
Kategori Tingkat Parenting Self-efficacy
Tingkat Skor Frekuensi Persentase
Rendah 16-22 20 15,6%
Sedang 23-35 90 70,3%
Tinggi 36-42 18 14,1%
Berdasarkan tabel 4.6 dapat dilihat bahwa mayoritas partisipan dalam
penelitian ini berada pada kategori parenting self-efficacy sedang, yaitu sebanyak
90 orang (70,3%). Partisipan yang berada pada kategori parenting self-efficacy
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
56
Universitas Indonesia
rendah berjumlah 20 orang (15,6%), sedangkan yang berada pada kategori tinggi
ada 18 orang (14,1%).
4.2 Hubungan Keberfungsian Keluarga dan Parenting Self-Efficacy pada
Ibu Bekerja
Hasil penelitian ini adalah mengenai hubungan antara keberfungsian
keluarga dengan parenting self-efficacy pada ibu bekerja. Pengolahan data untuk
mendapatkan hasil korelasi dilakukan dengan menggunakan teknik korelasi
Pearson Product Moment. Hasil korelasi yang didapatkan dapat dilihat pada tabel
4.7.
Tabel 4.7
Hasil Perhitungan Korelasi antara Keberfungsian Keluarga dan Parenting Self-
Efficacy
Variabel R Sig(p) r²
Keberfungsian Keluarga dan
Parenting Self-Efficacy
0,203* 0,022 0,041
*Signifikansi L.o.S .05
Berdasarkan tabel 4.7 dapat diketahui bahwa korelasi yang didapatkan
sebesar r = 0,203 dan p = 0,022, artinya signifikan pada L.o.S .05. Hasil ini
menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima
sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat hubungan yang positif dan
signifikan antara keberfungsian keluarga dengan parenting self-efficacy pada ibu
bekerja. Semakin tinggi keberfungsian keluarga, maka semakin tinggi parenting
self-efficacy pada ibu bekerja. Begitu juga sebaliknya, semakin rendah
keberfungsian keluarga, maka semakin rendah parenting self-efficacy pada ibu
bekerja. Hasil dari r² = 0,041 atau 4,1 % dapat dinterpretasikan bahwa variasi
skor parenting self-efficacy 4,1% dapat dijelaskan dari skor keberfungsian
keluarga.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
57
Universitas Indonesia
4.3 Gambaran Variabel Berdasarkan Data Demografis Partisipan
Peneliti melihat hubungan variabel dengan data partisipan penelitian
dengan menggunakan teknik independent sample t-test untuk perbandingan dua
kelompok dan one-way ANOVA untuk perbandingan lebih dari dua kelompok.
Hasilnya terangkum dalam tabel integratif yang tersedia dalam tabel 4.8 berikut
ini.
Tabel 4.8
Gambaran Hubungan Variabel dengan Data Demografis Partisipan
Variabel
Demografis
Keberfungsian keluarga Parenting Self-Efficacy
Usia Tidak signifikan Tidak signifikan
Agama Tidak signifikan Tidak signifikan
Urutan Kelahiran Tidak signifikan Tidak signifikan
Pendidikan Signifikan Tidak signifikan
Pekerjaan Tidak signifikan Tidak signifikan
Jumlah Anak Tidak signifikan Tidak signifikan
Jenis Kelamin Anak Tidak signifikan Tidak signifikan
Usia Pernikahan Tidak signifikan Signifikan
Penghasilan per bulan Tidak signifikan Tidak signifikan
Anggota Keluarga di
Rumah
Tidak signifikan Tidak signifikan
Lama
Jam Kerja/Minggu
Tidak signifikan Tidak signifikan
Berdasarkan tabel 4.8 dapat dilihat bahwa data demografis partisipan yang
memiliki perbedaan mean skor yang signifikan pada variabel keberfungsian
keluarga adalah pendidikan, sedangkan yang memiliki perbedaan mean skor yang
signifikan pada variabel parenting self-efficacy adalah usia pernikahan. Hasil ini
menunjukkan bahwa tingkat pendidikan ibu bekerja berpengaruh terhadap
keberfungsian keluarga. Untuk parenting self-efficacy, usia pernikahan ibu
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
58
Universitas Indonesia
bekerja berpengaruh terhadap parenting self-efficacy ibu. Sementara itu, tidak
terdapat perbedaan mean skor yang signifikan pada data demografis usia, urutan
kelahiran, pekerjaan, jumlah anak, jenis kelamin anak, penghasilan per bulan,
anggota keluarga di rumah, dan lamanya jam kerja per minggu untuk variabel
keberfungsian keluarga maupun parenting self-efficacy. Artinya, perbedaan usia,
urutan kelahiran, pekerjaan, jumlah anak, jenis kelamin, penghasilan, anggota
keluarga di rumah, dan lamanya jam kerja tidak berpengaruh kepada
keberfungsian keluarga maupun parenting self-efficacy pada ibu bekerja.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
Universitas Indonesia
BAB 5
KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN
Pada bab ini, peneliti akan menguraikan kesimpulan untuk menjawab
permasalahan penelitian berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh. Peneliti
juga akan menjelaskan diskusi hasil penelitian Bagian terakhir akan dijelaskan
saran penelitian yang terdiri dari saran praktis dan saran metodologis.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang dilakukan, kesimpulan hasil utama
penelitian adalah terdapat hubungan yang signifikan antara keberfungsian
keluarga dan parenting self-efficacy pada ibu bekerja. Artinya, semakin tinggi
keberfungsian keluarga, maka akan semakin tinggi tingkat parenting self-efficacy
pada ibu bekerja. Ibu bekerja yang memiliki keluarga yang sehat dan efektif maka
akan memiliki parenting self-efficacy yang lebih baik. Sebaliknya, semakin
rendah tingkat keberfungsian keluarga, maka akan semakin rendah tingkat
parenting self-efficacy. Ibu bekerja yang memiliki keluarga yang tidak sehat dan
tidak efektif maka akan memiliki parenting self-efficacy yang rendah.
Dari penelitian ini juga dihasilkan bahwa mayoritas partisipan pada
penelitian ini memiliki tingkat keberfungsian keluarga dan parenting self-efficacy
sedang. Gambaran keberfungsian keluarga ditinjau dari data partisipan
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan mean yang signifikan pada kategori
pendidikan. Sementara itu, gambaran parenting self-efficacy ditinjau dari data
partisipan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan mean yang sigifikan pada
kategori usia pernikahan. Analisis perbedaan mean untuk data demografis
partisipan usia, urutan kelahiran, pekerjaan, jumlah anak, jenis kelamin anak, usia
pernikahan, penghasilan per bulan, dan anggota keluarga di rumah, lamanya jam
kerja tidak menunjukkan adanya perbedaan mean yang signifikan pada
keberfungsian keluarga. Pada parenting self-efficacy tidak terdapat perbedaan
mean yang signifikan pada data demografis partisipan usia, urutan kelahiran,
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
60
Universitas Indonesia
pendidikan, pekerjaan, jumlah anak, jenis kelamin anak, penghasilan per bulan,
anggota keluarga di rumah, dan lamanya jam kerja.
5.2 Diskusi Hasil Penelitian
Hasil yang didapatkan menunjukkan bahwa ada hubungan antara
keberfungsian keluarga dengan parenting self-efficacy pada ibu bekerja. Hasil ini
sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya oleh Salonen (1999),
yang salah satunya melihat hubungan antara parenting self-efficacy dengan
lingkungan keluarga yaitu keberfungsian keluarga pada ibu yang baru saja
melahirkan. Kondisi keluarga dimana proses pengasuhan berlangsung
mempengaruhi keyakinan ibu untuk menjalankan perannya sebagai orangtua. Di
dalam penelitian ini yang melihat hubungan keberfungsian keluarga pada ibu
bekerja, dapat dilihat bahwa keberfungsian keluarga terkait dengan parenting self
efficacy ibu. Keluarga yang sehat dapat ditandai dengan adanya strategi
pemecahan masalah yang baik, komunikasi yang baik, pembagian peran yang
baik, responsivitas terhadap emosi, keterlibatan keluarga yang efektif, dan adanya
kontrol perilaku sesuai dengan The McMaster Model of Family Functioning.
Terdapat dukungan yang baik dari keluarga pada ibu bekerja dalam menjalani
tantangan-tantangannya dalam menjalani peran ganda. Keluarga yang efektif ini
dapat membantu ibu bekerja mengurangi stres yang dihadapinya dalam
menjalankan peran gandanya sebagai ibu dan sebagai wanita karir yang bekerja di
luar rumah, sehingga ibu merasa yakin dalam perannya sebagai orangtua.
Namun demikian, hubungan antara keberfungsian keluarga dan parenting
self-efficacy menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut memiliki nilai korelasi
yang kecil. Hal ini mungkin disebabkan oleh faktor-faktor lain yang dapat
mempengaruhi parenting self efficacy seperti karakteristik ibu (Salonen, 2009),
temperamen anak (Teti & Gelfand, 1991), kondisi emosional ibu (Bandura, 1977),
dan lingkungan kerja yang dimilikinya. Faktor- faktor tersebut kemungkinan
memiliki pengaruh yang lebih besar dalam parenting self-efficacy pada ibu
bekerja pada penelitian ini. Untuk membentuk keberfungsian keluarga yang sehat
juga dibutuhkan interaksi yang baik dengan seluruh anggota keluarga, sedangkan
parenting self-efficacy sangat terkait dengan diri individu ibu. Selain itu,
Indonesia yang memiliki budaya kolektif menyebabkan banyak faktor-faktor yang
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
61
Universitas Indonesia
berada di luar keluarga yang bisa mempengaruhi parenting self-efficacy ibu
bekerja, seperti harapan sosial yang ada dalam masyarakat (Setiadi, 2006).
Tuntutan dalam masyarakat yang begitu kuat bisa lebih besar mempengaruhi
parenting self-efficacy ibu bekerja daripada kondisi keluarga. Hal ini juga sesuai
dengan yang dikemukakan oleh Johnston & Mash (1989) bahwa ibu seringkali
membandingkan kompetensi dirinya dalam peran pengasuhan dengan lingkungan
sosialnya. Terlebih lagi bagi ibu bekerja yang masih diharapkan oleh masyarakat
untuk mengutamakan perannya sebagai ibu dalam rumah tangga.
Hasil lainnya menunjukkan bahwa hanya data demografis pendidikan yang
memiliki perbedaan skor keberfungsian keluarga secara signifikan. Menurut
peneliti, hasil ini bisa terjadi karena salah satu dimensi keberfungsian keluarga
adalah penyelesaian masalah. Ibu bekerja yang memiliki pendidikan lebih tinggi
memiliki kemampuan yang lebih baik dalam menyelesaikan masalah. Hasil ini
sesuai dengan Epstein et.al (2003) yang menyatakan bahwa keluarga yang
berfungsi dengan efektif dapat menyelesaikan permasalahan yang ada.
Keberfungsian keluarga antara partisipan yang tinggal bersama keluarga
inti saja dan yang tinggal bersama anggota keluarga lain selain keluarga inti, tidak
memiliki perbedaan yang signifikan. Menurut Bray (1995), keberfungsian
keluarga terkait dengan komposisi keluarga, seperti keluarga inti, keluarga tiri,
atau anggota keluarga lainnya dalam keluarga. Keberadaan anggota keluarga bisa
mempengaruhi interaksi-interaksi yang terjadi antara anggota keluarga, misalnya
dengan adanya orangtua atau saudara yang tinggal serumah menyebabkan
pembagian peran yang berbeda dengan yang tinggal bersama keluarga inti saja.
Hasil lainnya menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan keberfungsian
keluarga yang signifikan pada lamanya jam kerja ibu. Menurut peneliti, jam kerja
yang lebih sedikit dibandingkan yang lainnya bisa menyebabkan ibu bekerja
memiliki waktu yang lebih banyak bersama keluarga dibandingkan ibu yang
bekerja dengan waktu yang lebih lama, sehingga memiliki keberfungsian keluarga
yang lebih baik. Sesuai dengan yang dikemukakan oleh Bird & Melville (1994),
ibu yang bekerja sering merasa kelelahan ketika pulang ke rumah dan merasa
bersalah karena terlalu lelah ketika keluarga membutuhkan mereka. Ketika ibu
terlalu lelah untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan rumah tangga karena bekerja,
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
62
Universitas Indonesia
maka ketegangan dalam rumah tangga hampir tidak dapat dielakkan. Oleh karena
itu, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut.
Data demografis yang memiliki perbedaan skor parenting self-efficacy
secara signifikan adalah usia pernikahan. Peneliti menduga bahwa dengan
semakin lamanya partisipan menikah, maka akan semakin mengenal peran yang
harus dijalaninya dalam rumah tangga, termasuk sebagai ibu bekerja dengan
menjalankan peran gandanya. Selain itu, salah satu faktor yang mempengaruhi
self-efficacy adalah pengalaman pencapaian pribadi (Bandura, 1977). Ibu yang
memiliki usia pernikahan yang lebih lama memiliki pengalaman menjadi ibu yang
lebih lama juga. Hasil lainnya juga didapatkan bahwa tidak terdapat perbedaan
parenting self-efficacy yang signifikan pada usia ibu. Hal ini tidak sesuai dengan
hasil penelitian yang dilakukan oleh Kim (2007). Ibu yang usianya semakin
matang biasanya lebih mengenal peran sebagai orangtua. Tidak terdapat
perbedaan parenting self-efficacy yang signifikan pada urutan kelahiran ibu dalam
keluarganya. Hasil ini tidak sesuai dengan yang dikemukakan oleh Holloway dan
Behrens (2002) bahwa ibu yang memiliki saudara yang lebih muda mempunyai
pengalaman menjaga adik-adiknya, sehingga diharapkan memiliki keyakinan
yang lebih baik ketika menjadi orangtua. Hasil ini mungkin disebabkan oleh
faktor lainnya selain urutan kelahiran. Pendidikan dan penghasilan ibu bekerja
pada penelitian ini tidak memiliki perbedaan yang signifikan pada skor parenting
self-efficacy. Hasil ini tidak sesuai dengan yang ditemukan oleh Coleman dan
Karraker (2000), dimana ibu dengan pendidikan dan penghasilan yang lebih tinggi
memiliki tingkat parenting self-efficacy yang lebih tinggi. Data demografis jumlah
anak partisipan tidak memiliki perbedaan nilai parenting self-efficacy yang
signifikan. Hasil ini tidak sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Holloway
dan Behrens (2002) yang menemukan bahwa parenting self efficacy ibu yang
memiliki satu orang anak saja lebih tinggi dibandingkan dengan ibu yang
memiliki lebih dari satu orang anak. Pada ibu bekerja hal ini bisa terjadi karena,
semakin banyak anak yang dimiliki maka ibu memiliki tanggungjawab yang lebih
banyak untuk membagi peran antara pekerjaan dan anak-anak.
Tidak terdapat perbedaan parenting self-efficacy yang signifikan pada data
demografis jenis kelamin anak. Hasil ini, tidak sesuai dengan penelitian Holloway
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
63
Universitas Indonesia
dan Behrens (2002) pada masyarakat Jepang dimana parenting self-efficacy ibu
yang memiliki anak laki-laki lebih besar. Hal ini bisa terjadi karena perbedaan
budaya antara Indonesia dan Jepang, sehingga dibutuhkan penelitian lebih lanjut.
Tidak terdapat perbedaan parenting self-efficacy yang signifikan antara partisipan
yang hanya tinggal bersama keluarga inti dan yang tinggal bersama anggota
keluarga lain selain suami dan anak. Hasil ini tidak sesuai dengan dugaan peneliti
bahwa jika ibu bekerja memiliki orang yang dapat membantunya mengasuh anak
di rumah selama ibu bekerja, maka bisa menurunkan kekhawatiran ibu tidak bisa
memberikan stimulasi maupun perhatian terhadap pengasuhan anaknya. Selain
itu, orang lain yang tinggal di rumah seperti orangtua atau saudara bisa
memberikan dukungan sosial kepada ibu yang bekerja. Menurut Teti dan Gelfand
(1991), dukungan sosial dalam pernikahan merupakan salah satu faktor yang bisa
mempengaruhi parenting self-efficacy ibu. Di Indonesia, banyak pasangan yang
bekerja menitipkan pengasuhan anak pada orangtua mereka ketika mereka
bekerja. Hasil lainnya didapatkan bahwa tidak terdapat perbedaan parenting self-
efficacy yang signifikan pada data demografis lama jam kerja ibu. Hasil ini sesuai
dengan penelitian yang dilakukan oleh Teti dan Gelfand (1991) yang menemukan
bahwa lama jam kerja ibu tidak berhubungan secara signifikan dengan kompetensi
sebagai ibu.
Dalam pelaksanaan penelitian ini masih banyak kekurangan-kekurangan
yang dirasakan oleh peneliti. Pada tahap pelaksanaan penelitian, tidak semua
partisipan yang ditemui langsung oleh peneliti karena beberapa peneliti juga
menyebarkan kuesioner melalui email. Hal ini bisa menjadi kendala dalam
penelitian karena peneliti tidak bisa menjawab pertanyaan partisipan secara
langsung jika ada instruksi yang tidak dimengerti oleh partisipan, sehingga bisa
berpengaruh pada jawaban yang diberikan.
5.3 Saran
Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai saran penelitian yang terbagi
menjadi dua, yaitu saran motodologis dan saran praktis.
5.3.1 Saran Metodologis
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
64
Universitas Indonesia
Berdasarkan hasil penelitian yang telah didapatkan, terdapat beberapa saran
yang dapat digunakan sebagai masukan untuk penelitian selanjutnya, yaitu:
1. Untuk memperkaya data yang diperoleh, sebaiknya peneliti juga
melakukan pengambilan data dengan wawancara atau observasi. Hal ini
dilakukan agar peneliti bisa mendapatkan data yang lebih mendalam
tentang pemaknaan peran ganda yang dijalani oleh subjek dihubungkan
dengan keluarga dan pengasuhan anak.
2. Melakukan adaptasi alat ukur yang lebih baik lagi dengan teknik
validitas dan reliabilitas, sehingga sesuai dengan konteks budaya
Indonesia.
3. Karakteristik partisipan bisa lebih dispesifikkan lagi misalnya ibu
bekerja dengan pendidikan S1 saja atau ibu pada tahapan dewasa muda
saja, agar tidak terjadi variasi yang terlalu banyak pada data partisipan
dan mendapatkan analisis yang lebih tepat lagi.
5.3.2 Saran Praktis
Selain saran metodologis, terdapat beberapa saran praktis yang bisa
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari maupun untuk penelitian selanjutnya,
antara lain:
1. Sebaiknya ibu yang bekerja bisa menempatkan orang terdekat yang dapat
dipercaya untuk membantu ibu mengasuh anak ketika ibu bekerja,
sehingga keberfungsian keluarga dapat terjaga dengan baik dan ibu tidak
terlalu khawatir telah mengabaikan pengasuhan anaknya.
2. Pasangan yang sama-sama bekerja sebaiknya memiliki kesepakatan yang
baik tentang peran-peran mereka dalam keluarga agar keberfungsian
keluarga menjadi lebih baik dan pengasuhan anak tidak terganggu.
3. Perlunya adanya dukungan dari suami dan anggota keluarga lain pada ibu
bekerja sehingga ibu merasa yakin dalam menjalankan perannnya sebagai
ibu.
4. Pentingnya pembagian waktu yang baik oleh ibu bekerja, misalnya dengan
mengontrol waktu lembur.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
65
Universitas Indonesia
DAFTAR PUSTAKA
Aiken, L. R. (2002). Human Development in Adulthood. New York: Kluwer Academic Publishers.
Aiken, L.R., & Groth-Marnat, G. (2006). Psychological Testing and Assessment. (12th ed.). Boston: Pearson Education.
Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological Testing. New Jersey: Prentice-Hall, Inc
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
Bandura, A. (1989). Regulation of cognitive processes through perceived self-efficacy. Developmental Psychology, 25(5), 729-735.
Beavers, R., & Hampson, R. B. (2003). Measuring family competence: The beavers system model. In Froma Walsh (Ed), Normal Family Process: growing diversity and Complexity (3rd ed.). New York : The Guilford press
Bersaing positif dalam mengasuh anak. (2009, Oktober). Ayah Bunda. Diunduh darihttp://www.ayahbunda.co.id/Artikel/Psikologi/bersaing.positif.dalam.mengasuh.anak/001/007/376/1/4
Bird, G. W., & Melville, K. (1994). Family and Intimate Relationship. New York: McGraw-Hill.
Bray, J. H. (1995). Family assessment: Current issues in evaluating families. Family Relations, 44(4), 469-477
Coleman, P. K. (1998). Maternal self-efficacy beliefs as predictors of parenting competence and toddlers’ emotional, social, and cognitive development. Disertasi.
Coleman, P. K., & Karraker, K. H. (1997). Self-efficacy and parenting quality: Findings and future applications. Developmental Review, 18, 47-85.
Coleman, P. K., & Karraker, K. H. (2000). Parenting self-efficacy among mothers of school-age children: Conseptualization, measurement, and correlates. Family Relations: An Interdisciplinary Journal of Applied Family Studies, 49(1), 13-24.
Cutrona, C. E., & Troutman, B. R. (1986). Social support, infant temperament, and parenting self-efficacy: A mediatonal model of postpartum depression. Child Development, 57(6), 1507-1518.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
66
Universitas Indonesia
DeFrain, John, Asay, S. M , & Olson, D. H. "Family Functioning." Encyclopedia of Human Relationships. Ed. . Thousand Oaks, CA: SAGE, 2009. 622-27.SAGE Reference Online. Web. 4 Mar. 2012.
Donovan, W. L., Leavitt, L. A., & Walsh, R. O. (1990). Maternal self-efficacy: Illusory control and its effect on susceptibility to learned helplessness. Child Development, 61(5), 1638-1647.
Elman, M. R., & Gilbert, L. A. (1984). Coping strategies for role conflict in married professional women with children. Family Relations,33, 317-327.
Epstein, N. B., Baldwin, L. M., & Bishop, D. S. (1983). The Mcmaster family assessment device. Journal of Marital and family Therapy, 9(2), 171-180.
Epstein, N. B., Bishop, D, S., & Levin, S. (1978). The Mcmaster model of family functioning. Journal of Marriage and Family Counseling, 4, 19-31.
Epstein, N. B., Levin, S. & Bishop, D. A. (1976). The family as a social unit. Canadian Family Psysician, 22, 1411-1413.
Epstein, N. B., Ryan, C. E., Bishop, D. S., Miller, I. W., & Keitner, G. I. (2003). The McMaster Model A View of Healthy Family Functioning. In Froma Walsh (Ed), Normal Family Process: growing diversity and Complexity (pp. 581-607). New York : The Guilford press.
Greenhaus, J. H., & Beutell, N.J. (1985). Sources of conflict between work and family roles. Academy of Management Review, 10(1), 76-88.
Guilford, J. P., & Fruchter, B. (1981). Fundamental Statistic in Psychology and Education. New York: McGraw-Hill.
Hoffman, L. W. (1984). Effects on Child. In L.W. Hoffman & F.I. Nye (Eds), Working Mothers (pp. 126-166). San Fransisco: Jossey-Bass Publishers.
Holloway, S. D., & Behrens, K. Y. (2002). Parenting self-efficacy among japanese mothers: qualitative and quantitative perspectives on its association with childhooh memories of family relations. New Directions for Child and Adolescent Development, 96, 27-43.
Jiwa, S. (1997). Maternal employment : Exploring the relationship between maternal stress, child factors and daily routines. Tesis. UMI (proquest) database.
Johnston, C., & Mash, E. J. (1989). A measure of parenting satisfaction and efficacy. Journal of Clinical Child Psychology, 18(2), 167-175.
Kaplan, R. M., & Sacuzzo, D. P. (2009). Psychological Testing: Principles, Applications, and Issues.
Kerlinger, F. N. (2000). Foundations of Behavioral Research 4th ed. USA: Harcourt College Publishers.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
67
Universitas Indonesia
Kim, J. (2007). Mothers’ depression on parenting efficacy among economically disadvantaged Korean woman: Test of a mediation model. Disertasi
Kumar, R. (2005). Research Methodology: A Step By Step Guide for Beginners. London: SAGE Publications.
Lian, T. C., & Lin, T. E. (2010). Effect of family functioning and family hardiness on self-efficacy among college students. Sunway Academic Journal 4
Mederer, H. J. (1993). Division of labor in two-earner homes: Task accomplishment versus household management as critical in perceptions about family work. Journal of Marriage and the Family, 55, 133-145
Mikail, B., & Candra. A. (2011, September 27). Optimalkan ASI eksklusif di tempat kerja. Kompas. Diunduh dari http://www.kompas.com
Miller, I. W., Ryan, C. E., Keitner, G. I., Bishop, D. S., & Epstein, N. B. (2000). The McMaster approach to families: Theory, assessment, treatment and research. Journal of Family Therapy, 22, 168-189.
Osman J. (2009). Maternal employment and child adjustment in two-parent household : The mediating role of fathers’ parenting self-efficacy. Disertasi. (UMI No. 1463758).
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human Development. (11th ed.). New York: McGraw-Hill.
Puspitarani, R. (2010). Hubungan Antara Religious Coping dan Parenting Self-Efficacy pada Orangtua yang Memiliki Anak dengan Gangguan Spektrum Disorder. Depok: Skripsi.
Profil Alm Yoyoh Yusroh. (2011, Mei). Dewan Pengurus Daerah Partai Keadilan Sejahtera. Diunduh dari http://pkssukoharjo.org
Sabateli, R. M., & Bartle, S. E. (1995). Survey approaches to the assessment of family functioning: Conceptual, operational, and analytical issues. Journal of Marriage and Family, 57(4), 1025-1039.
Salonen, A. H., Kaunonen, M., Astedt-Kurki, P., Jarvanpaa, A., Isoaho, H., & Tarkka, M. (2009). Parenting self-efficacy after childbirth. Journal of Advance Nursing, 65(11), 2324-2336.
Sansom, L. (2010). Confident parenting-A book proposal. Tesis
Setiadi, Bernadette. N. (2006). Indonesia: Traditional family in a changing society. In J. Georgas, J. Berry, F. Vijver, C. Kagitcibasi, & Y. Poortinga (Eds), Families Across Cultures: A 30 Nation Psychological Study (pp. 370-377). New York: Cambridge University Press.
Siegel, A. E., & Hass, M. B. (1963). The working mother: A review of research. Child Development, 34(3), 513-542.
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
68
Universitas Indonesia
Teti, D. M., & Gelfand, D. M. (1991). Behavioral competence among mothers of infants in the first year: The meditational role of maternal self-efficacy. Child Development, 62(5), 918-929.
Veigh, W. M. (2006). Employed mothers: Understanding role balance, role overload, and coping. Tesis.
Walsh, F. (2003). Changing families in a changing world: Reconstructing family normality. In Froma Walsh (Ed), Normal Family Process: growing diversity and Complexity (pp. 3-26). New York : The Guilford press
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
69
Universitas Indonesia
LAMPIRAN A
A.1 Uji Reliabilitas dan Validitas Alat Ukur Keberfungsian Keluarga
A.1.1 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Uji Coba 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.927 53
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
a1 148.4054 289.280 .473 .925
a2 148.4955 290.180 .355 .926
a3 148.4414 298.085 .050 .928
a4 148.5405 281.342 .561 .924
a5 147.9910 288.536 .492 .925
a6 148.2613 286.431 .491 .925
a7 148.3694 286.871 .502 .925
a8 148.6486 282.303 .629 .923
a9 148.3514 292.139 .280 .926
a10 148.0631 293.660 .279 .926
a11 148.7928 287.566 .430 .925
a12 148.3423 287.482 .470 .925
a13 148.0631 290.205 .411 .925
a14 147.9910 286.536 .560 .924
a15 148.8108 285.282 .538 .924
a16 148.4775 287.415 .434 .925
a17 148.6847 286.145 .539 .924
a18 148.2342 283.490 .568 .924
a19 148.2072 282.020 .652 .923
a20 148.3153 288.145 .421 .925
a21 148.5225 280.543 .657 .923
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
70
Universitas Indonesia
a22 148.7117 294.752 .186 .927
a23 148.7928 284.457 .581 .924
a24 148.2072 295.057 .168 .927
a25 148.6847 287.818 .426 .925
a26 148.3153 280.091 .671 .923
a27 148.2162 290.426 .409 .925
a28 148.1171 283.595 .675 .923
a29 148.2432 299.222 -.004 .928
a30 149.0000 287.618 .446 .925
a31 148.3423 294.409 .217 .927
a32 148.6396 285.233 .563 .924
a33 148.7928 298.711 .007 .929
a34 148.2432 288.458 .396 .925
a35 148.5856 288.481 .455 .925
a36 148.3333 293.842 .204 .927
a37 148.6937 290.033 .327 .926
a38 149.0270 287.936 .363 .926
a39 148.2162 287.080 .570 .924
a40 148.8829 293.959 .134 .929
a41 148.6036 283.769 .600 .924
a42 148.3874 300.221 -.055 .928
a43 148.3604 297.378 .053 .928
a44 149.2793 300.330 -.060 .928
a45 148.3243 283.403 .653 .923
a46 148.3784 288.728 .517 .925
a47 148.4414 287.503 .540 .924
a48 148.1171 284.359 .628 .924
a49 148.4054 283.116 .695 .923
a50 148.3423 288.554 .523 .925
a51 148.5856 291.663 .339 .926
a52 148.0360 281.471 .622 .923
a53 148.1441 283.706 .685 .923
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
71
Universitas Indonesia
A.1.2 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Uji Coba 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.937 .942 53
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if Item
Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
item1 160.7000 248.451 .271 .938
item2 161.3000 247.908 .271 .938
item3 161.0000 247.390 .350 .937
item4 160.6500 242.909 .496 .936
Item5 160.6333 245.287 .480 .936
Item6 160.6833 246.356 .388 .937
Item7 160.7833 240.851 .679 .935
Item8 160.7500 243.174 .601 .935
Item9 161.0333 239.253 .667 .935
Item10 160.8000 248.298 .330 .937
Item11 161.5000 250.186 .164 .939
Item12 161.1333 243.101 .559 .936
Item13 160.7500 240.597 .710 .935
Item14 160.5667 245.097 .542 .936
Item15 161.0833 245.095 .441 .936
Item16 160.8333 243.023 .619 .935
Item17 161.2000 246.129 .459 .936
Item18 160.5667 245.640 .396 .937
Item19 160.5333 241.473 .719 .935
Item20 160.7333 239.860 .681 .935
Item21 160.8167 241.068 .627 .935
Item22 161.3000 251.976 .088 .939
Item23 160.8500 247.689 .326 .937
Item24 161.0167 245.678 .541 .936
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
72
Universitas Indonesia
Item25 161.0000 240.441 .612 .935
Item26 160.8000 241.925 .556 .936
Item27 160.9167 247.400 .347 .937
Item28 160.7000 243.773 .656 .935
Item29 160.6000 245.498 .557 .936
Item30 161.4333 243.267 .516 .936
Item31 161.3167 246.152 .348 .937
Item32 160.8000 242.332 .674 .935
Item33 161.3833 251.935 .075 .940
Item34 160.9000 242.566 .488 .936
Item35 161.1833 242.084 .608 .935
Item36 160.8833 244.308 .718 .935
Item37 160.8833 245.732 .525 .936
Item38 161.2833 245.427 .388 .937
Item39 161.0833 245.501 .348 .937
Item40 161.0167 248.796 .341 .937
Item41 160.8667 245.846 .587 .936
Item42 161.1167 253.529 .044 .939
Item43 161.3500 253.011 .063 .939
Item44 161.6833 261.101 -.311 .942
Item45 160.6833 243.339 .600 .935
Item46 160.9000 242.329 .636 .935
Item47 160.9000 242.329 .670 .935
Item48 160.7000 243.163 .695 .935
Item49 160.9500 242.625 .595 .935
Item50 160.7833 244.376 .519 .936
Item51 161.2000 246.807 .420 .937
Item52 160.5167 241.508 .680 .935
Item53 160.6833 244.966 .538 .936
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
73
Universitas Indonesia
A.2 Uji Reliabilitas dan Validitas Parenting Self-Efficacy
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.860 .859 7
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
a1 23.53 30.257 .422 .446 .865
a2 23.83 28.144 .590 .525 .847
a3 25.40 24.662 .680 .553 .833
a4 25.40 24.041 .718 .585 .827
a5 24.50 24.672 .817 .799 .814
a6 24.53 24.740 .741 .727 .824
a7 24.80 27.614 .457 .520 .866
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
74
Universitas Indonesia
LAMPIRAN B
B.1 Hasil Korelasi antara Keberfungsian Keluarga dan Parenting Self-
Efficacy pada Ibu Bekerja
Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N
FF 146.5078 14.22928 128
PSE 29.2031 5.82333 128
Correlations
FF PSE
FF Pearson Correlation 1 .203*
Sig. (2-tailed) .022
N 128 128
PSE Pearson Correlation .203* 1
Sig. (2-tailed) .022
N 128 128
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
75
Universitas Indonesia
LAMPIRAN C
C.1 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Data Partisipan
C.1.1 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Usia
Group Statistics
usia N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
FF Dewasa
Muda
113 145.8938 14.41500 1.35605
Dewasa
Madya
14 152.4286 11.52065 3.07902
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Differenc
e
Std. Error
Differenc
e Lower Upper
FF Equal
variances
assumed
.291 .590 -1.631 125 .105 -6.53477 4.00680 -14.46472 1.39519
Equal
variances
not
assumed
-1.942 18.452 .068 -6.53477 3.36441 -13.59075 .52121
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
76
Universitas Indonesia
C.1.2 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Urutan Kelahiran
FF Descriptives
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 41 145.4390 13.52229 2.11183 141.1709 149.7072 114.00 170.00
2 45 145.7111 13.05691 1.94641 141.7884 149.6338 126.00 188.00
3 29 143.5172 13.59522 2.52457 138.3459 148.6886 109.00 167.00
4 6 158.8333 18.65922 7.61760 139.2517 178.4150 136.00 183.00
Total 121 145.7438 13.81637 1.25603 143.2569 148.2307 109.00 188.00
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 1175.641 3 391.880 2.110 .103
Within Groups 21731.417 117 185.739
Total 22907.058 120
C.1.3 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Pendidikan
Descriptives
FF
N Mean
Std.
Deviation
Std.
Error
95% Confidence
Interval for Mean
Minimum Maximum
Lower
Bound
Upper
Bound
1 31 146.2581 15.34051 2.75524 140.6311 151.8850 114.00 183.00
2 1 180.0000 . . . . 180.00 180.00
3 1 137.0000 . . . . 137.00 137.00
4 32 143.3125 10.60261 1.87429 139.4899 147.1351 120.00 170.00
5 55 146.5455 14.30465 1.92884 142.6784 150.4125 109.00 184.00
6 7 156.8571 16.81694 6.35621 141.3041 172.4102 140.00 188.00
Total 127 146.4173 14.24861 1.26436 143.9152 148.9195 109.00 188.00
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
77
Universitas Indonesia
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 2289.578 5 457.916 2.379 .043
Within Groups 23291.304 121 192.490
Total 25580.882 126
C.1.4 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Pekerjaan
Descriptives
FF
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence
Interval for Mean
Minimum Maximum
Lower
Bound
Upper
Bound
1 23 148.5652 14.90218 3.10732 142.1210 155.0094 122.00 184.00
2 89 146.1124 13.93038 1.47662 143.1779 149.0468 109.00 183.00
3 6 143.8333 10.51507 4.29276 132.7984 154.8682 135.00 163.00
4 1 139.0000 . . . . 139.00 139.00
5 2 148.5000 2.12132 1.50000 129.4407 167.5593 147.00 150.00
6 5 146.8000 24.56013 10.98362 116.3046 177.2954 125.00 188.00
Total 126 146.4603 14.18487 1.26369 143.9593 148.9613 109.00 188.00
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 218.640 5 43.728 .210 .958
Within Groups 24932.662 120 207.772
Total 25151.302 125
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
78
Universitas Indonesia
C.1.5 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Penghasilan
FF Descriptives
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 8 141.2500 14.12950 4.99553 129.4374 153.0626 124.00 163.00
2 24 141.3750 13.38985 2.73319 135.7210 147.0290 109.00 166.00
3 69 148.2609 13.57404 1.63412 145.0000 151.5217 122.00 183.00
4 26 148.7308 15.85827 3.11006 142.3255 155.1361 125.00 188.00
Total 127 146.6142 14.23446 1.26310 144.1145 149.1138 109.00 188.00
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 1192.550 3 397.517 2.009 .116
Within Groups 24337.545 123 197.866
Total 25530.094 126
C.1.6 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Usia Pernikahan Descriptives
FF
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 52 145.3462 14.20009 1.96920 141.3928 149.2995 109.00 184.00
2 37 146.0000 15.80260 2.59793 140.7312 151.2688 122.00 188.00
3 19 149.4211 14.02900 3.21847 142.6593 156.1828 127.00 180.00
4 11 146.4545 10.35725 3.12283 139.4964 153.4126 133.00 168.00
5 2 140.5000 3.53553 2.50000 108.7345 172.2655 138.00 143.00
Total 121 146.2066 14.20206 1.29110 143.6503 148.7629 109.00 188.00
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
79
Universitas Indonesia
FF ANOVA
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 302.207 4 75.552 .367 .832
Within Groups 23901.628 116 206.049
Total 24203.835 120
C.1.7 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Jumlah Anak
Descriptives
FF
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 122 146.7131 14.30915 1.29549 144.1484 149.2779 109.00 188.00
2 3 149.3333 16.16581 9.33333 109.1752 189.4914 140.00 168.00
3 1 138.0000 . . . . 138.00 138.00
Total 126 146.7063 14.25318 1.26977 144.1933 149.2194 109.00 188.00
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 96.509 2 48.255 .235 .791
Within Groups 25297.626 123 205.672
Total 25394.135 125
C.1.8 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Jenis Kelamin Anak
FF Descriptives
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum
Maximu
m Lower Bound Upper Bound
1 42 146.8333 15.82205 2.44140 141.9028 151.7638 109.00 188.00
2 39 144.5385 13.76847 2.20472 140.0752 149.0017 114.00 168.00
3 44 148.8182 13.08163 1.97213 144.8410 152.7954 126.00 177.00
Total 125 146.8160 14.25708 1.27519 144.2920 149.3400 109.00 188.00
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
80
Universitas Indonesia
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 378.697 2 189.348 .930 .397
Within Groups 24826.071 122 203.492
Total 25204.768 124
C.1.9 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Jam Kerja /Minggu
Descriptives
FF
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 3 155.0000 7.21110 4.16333 137.0866 172.9134 149.00 163.00
2 78 145.6410 13.62005 1.54217 142.5702 148.7119 114.00 188.00
3 17 144.1176 11.50479 2.79032 138.2024 150.0329 124.00 168.00
4 24 149.7917 18.07467 3.68948 142.1594 157.4239 109.00 184.00
Total 122 146.4754 14.27314 1.29223 143.9171 149.0337 109.00 188.00
ANOVA
FF
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 630.754 3 210.251 1.033 .381
Within Groups 24019.672 118 203.557
Total 24650.426 121
C.1.10 Gambaran Keberfungsian Keluarga Berdasarkan Anggota Keluarga
Group Statistics
keluarga N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
FF 1 42 147.3810 13.48161 2.08026
2 78 146.2949 14.99273 1.69759
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
81
Universitas Indonesia
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality
of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. T df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Differenc
e Lower Upper
FF Equal
variances
assumed
.841 .361 .392 118 .696 1.08608 2.77239 -4.40400 6.57616
Equal
variances
not
assumed
.404 92.052 .687 1.08608 2.68501 -4.24655 6.41871
C.2 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Data Partisipan
C.2.1 Gambaran Parenting Self-efficacy Berdasarkan Usia
Group Statistics
usia N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Eff 1 113 29.0265 5.99026 .56352
2 14 30.7857 4.33552 1.15872
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
82
Universitas Indonesia
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differenc
e
Std. Error
Differenc
e Lower Upper
Eff Equal
variances
assumed
3.213 .075 -1.063 125 .290 -1.75917 1.65469 -5.03399 1.51566
Equal
variances
not
assumed
-1.365 19.748 .188 -1.75917 1.28848 -4.44908 .93075
C.2.2 Gambaran Parenting Self-efficacy Berdasarkan Urutan kelahiran
Eff Descriptives
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval for
Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 41 28.7073 5.21174 .81394 27.0623 30.3523 18.00 40.00
2 45 28.6667 6.17178 .92004 26.8125 30.5209 18.00 41.00
3 29 29.5517 6.02131 1.11813 27.2613 31.8421 16.00 42.00
4 6 30.5000 6.74537 2.75379 23.4212 37.5788 22.00 40.00
Total 121 28.9835 5.79940 .52722 27.9396 30.0273 16.00 42.00
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
83
Universitas Indonesia
Eff ANOVA
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 30.807 3 10.269 .300 .825
Within Groups 4005.160 117 34.232
Total 4035.967 120
C.2.3 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Pendidikan
Descriptives
Eff
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 31 28.3871 6.42743 1.15440 26.0295 30.7447 16.00 42.00
2 1 41.0000 . . . . 41.00 41.00
3 1 30.0000 . . . . 30.00 30.00
4 32 30.0313 4.93496 .87239 28.2520 31.8105 19.00 37.00
5 55 29.2182 5.34613 .72087 27.7729 30.6634 18.00 42.00
6 7 25.4286 7.61265 2.87731 18.3880 32.4691 19.00 40.00
Total 127 29.1102 5.75040 .51027 28.1004 30.1200 16.00 42.00
Eff ANOVA
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 281.037 5 56.207 1.750 .128
Within Groups 3885.420 121 32.111
Total 4166.457 126
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
84
Universitas Indonesia
C.2.4 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Pekerjaan
Descriptives
Eff
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval for
Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 23 30.3913 4.70724 .98153 28.3557 32.4269 18.00 40.00
2 89 28.9551 6.14394 .65126 27.6608 30.2493 16.00 42.00
3 6 27.6667 3.55903 1.45297 23.9317 31.4016 21.00 31.00
4 1 37.0000 . . . . 37.00 37.00
5 2 34.5000 2.12132 1.50000 15.4407 53.5593 33.00 36.00
6 5 26.8000 7.52994 3.36749 17.4503 36.1497 19.00 36.00
Total 126 29.2222 5.86636 .52262 28.1879 30.2565 16.00 42.00
ANOVA
Eff
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 197.846 5 39.569 1.157 .334
Within Groups 4103.932 120 34.199
Total 4301.778 125
C.2.5 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Penghasilan
Eff Descriptives
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 8 29.3750 4.89716 1.73141 25.2809 33.4691 22.00 36.00
2 24 29.2500 5.77288 1.17838 26.8123 31.6877 20.00 42.00
3 69 29.2899 5.65452 .68072 27.9315 30.6482 16.00 41.00
4 26 28.9615 6.90206 1.35361 26.1737 31.7493 18.00 42.00
Total 127 29.2205 5.84307 .51849 28.1944 30.2465 16.00 42.00
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
85
Universitas Indonesia
ANOVA
Eff
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 2.287 3 .762 .022 .996
Within Groups 4299.539 123 34.956
Total 4301.827 126
C.2.6 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Usia Pernikahan
Eff Descriptives
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 52 29.1154 5.90332 .81864 27.4719 30.7589 16.00 42.00
2 37 27.1892 5.55697 .91356 25.3364 29.0420 18.00 40.00
3 19 30.3684 5.90866 1.35554 27.5205 33.2163 21.00 41.00
4 11 33.4545 4.90640 1.47933 30.1584 36.7507 25.00 42.00
5 2 27.0000 1.41421 1.00000 14.2938 39.7062 26.00 28.00
Total 121 29.0826 5.87592 .53417 28.0250 30.1403 16.00 42.00
ANOVA
Eff
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 383.042 4 95.760 2.954 .023
Within Groups 3760.132 116 32.415
Total 4143.174 120
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
86
Universitas Indonesia
C.2.7 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Jumlah Anak
Descriptives
Eff
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 122 28.9918 5.77612 .52295 27.9565 30.0271 16.00 42.00
2 3 36.6667 4.72582 2.72845 24.9271 48.4062 33.00 42.00
3 1 28.0000 . . . . 28.00 28.00
Total 126 29.1667 5.83472 .51980 28.1379 30.1954 16.00 42.00
ANOVA
Eff
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 173.842 2 86.921 2.619 .077
Within Groups 4081.658 123 33.184
Total 4255.500 125
C.2.8 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Jenis Kelamin Anak
Descriptives
Eff
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval
for Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 42 28.2619 5.90188 .91068 26.4227 30.1011 16.00 41.00
2 39 30.1795 5.19550 .83195 28.4953 31.8637 18.00 42.00
3 44 29.3182 6.21241 .93656 27.4294 31.2069 19.00 42.00
Total 125 29.2320 5.81175 .51982 28.2031 30.2609 16.00 42.00
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
87
Universitas Indonesia
ANOVA
Eff
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 74.864 2 37.432 1.110 .333
Within Groups 4113.408 122 33.716
Total 4188.272 124
C.2.9 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Jam Kerja/Minggu
Descriptives
Eff
N Mean
Std.
Deviation Std. Error
95% Confidence Interval for
Mean
Minimum Maximum Lower Bound Upper Bound
1 3 32.6667 1.52753 .88192 28.8721 36.4612 31.00 34.00
2 78 29.0256 5.79291 .65592 27.7195 30.3317 18.00 42.00
3 17 29.4118 6.02141 1.46041 26.3158 32.5077 20.00 42.00
4 24 29.1667 6.65724 1.35890 26.3556 31.9778 16.00 41.00
Total 122 29.1967 5.91068 .53513 28.1373 30.2561 16.00 42.00
ANOVA
Eff
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 39.212 3 13.071 .368 .776
Within Groups 4188.066 118 35.492
Total 4227.279 121
C.2.10 Gambaran Parenting Self-Efficacy Berdasarkan Anggota Keluarga
Group Statistics
keluarga N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Eff 1 42 28.7857 5.60721 .86521
2 78 29.1667 6.07190 .68751
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012
88
Universitas Indonesia
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Differenc
e Lower Upper
Eff Equal
variances
assumed
.587 .445 -.337 118 .737 -.38095 1.13199 -2.62260 1.86070
Equal
variances
not
assumed
-.345 90.013 .731 -.38095 1.10510 -2.57643 1.81453
Hubungan antara..., Mega Yolanda, FPsi UI, 2012