s u la 7714 pja

ESCUELA 7714 EPJA MÓ DULÓ 3

INGLE S -2021-

Contacto:[email protected]

Prof. Guala

Hernández Karen

Giselle

Escuela 7714 Módulo 3 Prof. Guala

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Planilla de intervención didáctica

EPJA N°7714 MÓDULO N°: 3 CAMPO DE CONTENIDO: Lengua Extranjera CONTEXTO PROBLEMATIZADOR: El poder de las comunicaciones y su incidencia en la construcción de identidades autónomas individuales y colectivas. Comunicación – Autonomía SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: La comunicación en L2 productiva y contextualizada al entorno de los estudiantes con enfoque al proyecto de emprendedorismo

NÚCLEOS CONCEPTUALES Objetivo: La comunicación como proceso básico para la constitución como persona y como sujeto social.

Información personal. Contexto: vida cotidiana, casa, escuela, trabajo. Gramática: presente simple y preposiciones de tiempo.

Descripciones de lugares. Contexto: casa (cuartos y muebles), ciudad (tipos de comercios y servicios), indicar direcciones. Gramática: presente simple y preposiciones de lugar.

Descripciones de personas. Contexto: familia y amistades, descripciones físicas y sentimientos. Gramática: presente continuo y adjetivos (simples, comparativos y superlativos)

APRENDIZAJES SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS Desde este Espacio Curricular se propone que los estudiantes logren ;

Identificar las características y formas de vida de otras culturas y de otros países, para su comprensión y valoración.

Elaborar Biografías personales y/o de diversos personajes que el alumno podrá elegir y componer.

Identificar distintos medios de comunicación.

Reconocer estilos de escritura y habla.

Diferenciar caracteres entre el Inglés Americano y Británico

Leer y comprender, audios y videos, películas referidas al contexto problematizador elegido y sus situaciones problemáticas derivadas.

Diferenciar características de diferentes redes sociales: Facebook, twitter, comunidades virtuales, etc

Redactar E-mails, perfiles personales y descripciones.

Analizar entre estilos formales e informales de escritura y habla.

Valorar la importancia del idioma Inglés como idioma internacional.

Interpretar instrucciones simples en el idioma.

Identificar y comprender instructivos tales como de electrodomésticos, videos tutoriales, consignas, etc

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

Identificar los intereses que intervienen en los discursos comunicacionales.

Reconocer en la comunicación una de las fuentes de realización y conocimiento del sujeto.

Desarrollar capacidades de escucha y diálogo para construir espacios de intercambio de ideas.

Utilizar las distintas formas de expresión como herramientas que permiten superar la dependencia del discurso hegemónico.

Desarrollar interpretaciones críticas en torno a los mensajes e intereses de sectores políticos e ideológicos dominantes.

PLAN DE ACCIÓN

DEL DOCENTE (Intervenciones) Por el contexto por el cual estamos atravesando, con Covid 19, las condiciones

DEL ALUMNO (acciones presenciales y autónomas)

Presenciales Autónomos


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de cursada son extraordinarias. Por lo tanto los estudiantes tendrán clases tanto presenciales como virtuales Cada curso dividido por burbujas, haciendo que cada clase sea dada dos veces por el docente, permitiendo que cada burbuja tenga al alcance el contenido propuesto, con sus respectivas explicaciones y actividades. Cada clase consta de tres momentos claves, presentación del tema, práctica, y producción. Durante estos tres momentos se desarrollarán las cuatro macro habilidades: oralidad, escritura, escucha y lectura. Dichas actividades son contextualizadas a la vida cotidiana de los estudiantes, promoviendo la comunicación en L2 (Inglés). Teniendo como evidencia clara en la actualidad, la necesidad de éste idioma en cada momento de la vida, más aun a aquellos que se encuentran continuamente en contacto con personas diversas tecnologías, y emprendimientos ó trabajos relacionados a atención al público. Se promueve el protagonismo activo constante de los estudiantes durante el desarrollo de toda clase. Son ellos mismos quienes construyen sus propios saberes a través de conexiones a la vida cotidiana y sus propias vivencias, permitiendo que estos nuevos saberes sean significativos y productivos para la utilización de los mismos en el día a día. Por lo mencionado se motiva constantemente y aconseja la asistencia a clases. Esto permite el seguimiento de los estudiantes en cada consigna, acompañando en cada dificultad y duda que se le presente, explicando con distintas herramientas y métodos, siendo más puntuales en lo que requiere cada estudiante. Permite además al docente adecuar las actividades a las dificultades de los alumnos, motivando desde las capacidades que tiene cada uno y respetando las mismas.

Se requerirá de los estudiantes presenciales, el cumplimiento con las clases continuamente. Esto quiere decir que si, por cuestiones personales o medicas no puede asistir, deberá pedir lo trabajado en clases, presentándolo la siguiente clase. En caso que no comprenda alguna o parte de una actividad, el estudiante puede acudir en cualquier otro momento al docente mediante correo electrónico. Si por alguna razón personal o médica algún estudiante se ausenta por más de una clase, solicitará al docente que le indique las actividades del módulo que debe realizar y presentar. Se tomará en cuenta las tareas presentadas, los materiales requeridos para cada clase, la participación constante y la aprobación de trabajos, evaluaciones o sus respectivos recuperatorios. Estos pueden ser en forma escrita u oral. Cada clase tendrá una parte presencial y una virtual donde se tomará la asistencia de la misma forma en la dos instancias. En la presencialidad se explicará el tema de la clase (presentación) y luego pasaremos a realizar las actividades (práctica), quedando para la virtualidad la producción. Donde además los estudiantes podrán evacuar todas sus dudas con respecto al tema explicado. En la presencialidad los alumnos deben asistir con

Los estudiantes autónomos cuentan con el módulo (cuadernillo) para completar, éste se encuentra dividido en clases, cada clase con actividades que equivalen al tiempo trabajado en clase, respetando los tres momentos claves de una clase (presentación - práctica – producción). La docente brindará el correo electrónico para que pueda realizarse alguna consulta con respecto al material y actividades o brindar algún otro apoyo de explicación (documento, fotocopias, videos, etc). Dentro del material se encuentran videos (links para su acceso). Cada alumno que estudie en forma autónoma deberá acercarse al docente o comunicarse vía e-mail para poder contactar con el mismo y poder pactar fechas de entrega y consultas. Los alumnos podrán conectarse a las clases virtuales para realizar consultas sin ningún tipo de impedimento.


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el modulo impreso o en forma digital para poder avanzar de forma fructífera sin ningún tipo de inconvenientes. Teniendo en cuenta el distanciamiento social que se debe mantener en el aula.

MATERIAL DE LECTURA Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Al final del módulo encontrarán una lista de videos explicativos para cada clase. Si necesitan más actividades de práctica o explicativas no duden en comunicarse conmigo para solicitarla.

EVALUACIÓN La evaluación es un proceso en el cual el docente toma todos los aspectos donde el estudiante se desenvuelve en la materia. Teniendo en cuenta la diversidad de capacidades que cada uno puede tener, y lo diferente que somos todos a la hora de resolver distintas situaciones. Para ello se tendrá en cuenta los siguientes elementos (la docente toma nota todas las clases del cumplimento de las mismas)

INSTRUMENTOS INDICADORES DE LAS CAPACIDADES

Alumno presencial: - Practicar y ejercitar de manera grupal e individual.

- Escuchar, hablar, leer y comprender la L2. - Realizar investigaciones. - Exponer y argumentar - Distinguir la L2 en diferentes contextos y tiempo. - Interpretar indicaciones. - Cumplir con Tareas. - Presentar Carpeta completa. - Participar en clases. - Presentar Trabajos prácticos en fecha y forma. - Asistir y ser puntual (presencial y/o virtual). - Aprobar examenes orales y escritos o sus respectivos

recuperatorios.

Alumno autónomo: - Presentar el módulo (se pactarán fechas de entrega con

cantidad de clases, los plazos se adaptarán a la época del ciclo lectivo en el cual se incorpora el estudiante). Dos semanas antes del examen escrito u oral (a acordar con el estudiante) debe estar presentado el respectivo módulo. Se tomará en cuenta las consultas que se realicen y el acercamiento al establecimiento para el buen desenvolvimiento en la materia, para cumplir con los puntos mencionados con anterioridad.

- Realizar consultas en forma presencial o digital. - Aprobar la defensa del modulo, ya sea escrito u oral.

Capacidades generales: - alcanzar progresivamente mayores niveles de autonomía - construir y desarrollar proyectos personales y colectivos a corto, mediano o largo plazo - ampliar y sistematizar los aprendizajes a través de la producción colectiva, posibilitando así una reflexión más profunda sobre la propia práctica. - aportar un conocimiento de los deberes y derechos así como de los diversos niveles de organización y responsabilidades políticas para que puedan ejercer críticamente el accionar ciudadano que les posibilite superar situaciones de inequidad y de deficiencias de participación.

Capacidades especificas: - Desarrollar en forma oral y/o

escrita desde lo mas simple como es una oración a textos simples para luego continuar con textos mas complejos.

- Participar de las tareas en clases o para el hogar en forma escrita y/u CRITERIOS


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Alumno presencial: - Lee, habla, interpreta y escribe en L2 - Adapta lo aprendido en diferentes contextos - Dialoga y contesta en los contextos planteados - Completa ejercicios en el aula y los de tarea - Presenta tareas y trabajos prácticos - Trabaja en forma individual o grupal adaptándose a

diferentes compañeros y actividades - Participa opina y cuestiona - Aprueba exámenes escritos y orales o sus respectivos

recuperatorios

Alumno autónomo: - Realiza consultas sobre las actividades planteadas - Cumple con las presentaciones - Aprueba exámenes escritos u orales o sus respectivos

recuperatorios.

oral Comprender textos o dialogos escritos y/o hablados - Desarrollar y producir diálogos para la interacción en L2 dentro y fuera del aula. - Cooperar con las diferentes

producciones de los compañeros, participar y ayudar para que juntos, con sus distintas capacidades puedan desarrollar satisfactoriamente las actividades planteadas.


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Contenido Planilla de intervención didáctica ..................................................................................................................................... 1

Presentación de la materia ............................................................................................................................................... 7

Class 1: Personal information. Let me introduce myself ................................................................................................. 8

Class 2: Introduce someone ............................................................................................................................................ 10

Class 3: Present simple: verb to be ................................................................................................................................. 13

Class 4: My house - Places and furniture. There is / there are ....................................................................................... 15

Class 5: Physical descriptions .......................................................................................................................................... 18

Class 6: Daily routine ....................................................................................................................................................... 21

Class 7: What time is it? .................................................................................................................................................. 23

Class 8: Daily routine 3° person ...................................................................................................................................... 27

Class 9: Adverbs of frequency ......................................................................................................................................... 29

Class 10: present continuous .......................................................................................................................................... 32

Useful videos ................................................................................................................................................................... 35


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7

Presentación de la materia

¡Hola alumnos! Les doy la bienvenida al tercer módulo de Inglés. Soy Karen Giselle Guala Hernández y

este año construiremos juntos el aprendizaje de esta segunda lengua. Soy consciente lo complejo que

puede ser aprender esta lengua extranjera solos en casa y más aún por lo que todos estamos viviendo con

la pandemia Covid19. Por esta razón éste módulo pretende tener todas las guías y ayudas necesarias

para un aprendizaje satisfactorio.

Deben tener presente que ante cualquier duda pueden acercarse a la escuela y hacerme todas las

consultas que requieran (pregunten a los POTs o preceptores en qué horario me encuentro en la escuela)

y además pueden contactarse conmigo vía e-mail: [email protected].

Como pueden observar el módulo se encuentra organizado por clases, las cuales se encuentran

relacionadas totalmente con las clases presenciales. De este modo no solo será de utilidad para los

alumnos autónomos, sino también para los alumnos presenciales. Será de gran utilidad también como

trabajo de cobertura en caso de que yo no pueda asistir por alguna razón particular.

Una vez que se tengan este material en sus manos es necesario que se comuniquen conmigo a la

brevedad para que podamos conocernos y poder brindarles las fechas de entrega del módulo, información

sobre las clases virtuales, etc. Se les dará distintas fechas de entrega para que pueda ser un proceso en el

cual trabajeremos de forma conjunta. De esta forma los podré ayudar en algunos encuentros, para que

puedan realizarme todas las consultas necesarias y pueda ir evaluándolos de a poco y no sea todo tan

pesado.

Es necesario que tengan siempre presente que todo se puede charlar, que me pueden hacer todas las

consultas necesarias, que si no es suficiente la explicación que se encuentra acá, puedo enviarles o

brindarles más y en distintos formatos. Al final del módulo cuentan con una lista de videos explicativos

para cada clase, son muy útiles, ¡se los recomiendo!

No duden nunca en preguntar, no olviden que soy su profe y guía!

¡Nos estamos viendo, escribiendo o leyendo!


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Class 1: Personal information. Let me introduce myself

Empezaremos por saber presentarnos a nosotros mismos. Recuerden que nuestro objetivo es poder dialogar en

Inglés en el contexto en el que nos desenvolvemos.

Es importante que siempre tengan un diccionario de inglés-español español-inglés al lado de ustedes y siempre

anoten los significados sobre la palabra. Ya que si no la anotan quedará en el olvido

Presentación

Práctica

1. Completar con su información

Question Answer

1. How are you? I’m well/ fine/ good, thank you

2. What’s your name? My name is…

3. Where are you from? I am from….

4. Where do you live? I live in …

5. What language do you speak?

I speak…

6. Are you married? Yes I’m married/ No I’m not married.

7. Have you got any children?

Yes I have got children.

8. How old are you? I’m…..

9. When is your birthday?

My birthday is in

My birthday is on…

10. What is your date of birth?

My date of birth is..

11. What’s your address?

My address is::

Hello, my name is Sarah Stuart. I come from

England. I live at 26th King Street. I am

twelve years old and my birthday is on

December 9th. My phone number is 256326851.

Pleased to meet you. Goodbye.


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2. Completar la siguiente grilla con su información personal.

Let me introduce myself

Hi, my name’s ..................

I’m from .................. (country)

I live in .................. (city)

I’m ... years old.

My birthday is on ..................

I’m a student at .......................

My favourite subject is .......................

My favourite sport is .......................

There are ... people in my family.

They are ...............................................

My father is a ............... and my mother a ..................

I would like to be a .................. because ..................

My hobby is .......................

In my free time, I also like ..............................

I don’t like ..............................

My favourite food is .......................

My favourite drink is .......................

My favourite day of the week is ............

because .....................

My favourite month is .................

because ......................

My favourite singer (or band) is .................

I like ................. (movies).

My favourite place is .................. . I like it because .................

I (don’t) like travelling. I have been to ..................

The most beautiful place in my country is ..................

I study English because .................................

Producción

Leer la información y completar la tabla con los datos correspondientes.

School subjects

English - science

Maths – art - PE

Physics -chemistry

Music - social

studies- history

Geography -

computer science

Hobbies – Free time activities

reading, painting, drawing

playing computer games

surfing the Internet

collecting stamps/coins/…

going to the cinema

playing with friends

playing with my dog

going to the park/beach/…

listening to music

shopping, singing, dancing

travelling, camping, hiking

Movies

action movie

comedy

romantic comedy

horror movie

sci-fi movie

war movie

thriller

animated cartoons

Because…

… I like it a lot. … I think it’s important.

… there are many things to see and do.

… I have to.

… I can relax there.

… it’s relaxing/popular/nice/…

… it’s the last day of the week.

… I’m good at English/maths/…


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Hello! My name is Mario. I’m 11 years old and my address is 5 Sunshine street No 4 in Puebla City. My

country is Mexico so I am Mexican. My hobbies are dancing and playing computer games.

information

Name

Age

Country

Nationality

Address

Hobbies

Escribir un texto similar al anterior con tu información.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Class 2: Introduce someone

Presentación


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Práctica

1. Leer el texto y contestar las preguntas


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2. Completar con AM-IS-ARE. Luego en el Segundo recuadro completar en su forma negativa

Hi! This is Peter. His surname is Martines. He is 23 years old and he is from Mexico, it is a beautiful country. His address is 563 Garibaldi street. His phone number is 0095-287597. His mother’s name is Clara and she is 63. She is a police officer. His father’s name is Albert, he is 68 years old and he is a teacher in a local elementary school. He hasn´t got sisters and brothers. He is a student and his birthday is on October 21st. His favourite hobby is playing chess. He likes the maths too much!

When is his birthday? ...................................................................... What’s his address? ...................................................................... What are his hobbies? ...................................................................... What’s his phone number? ...................................................................... What’s his father’s name? ......................................................................

What is his name? ...................................................................... Where is he from? ...................................................................... What’s his surname? ...................................................................... How old is he? ......................................................................What is his mother’s name? ......................................................................

He _______ a policeman.

I _________a student.

She ______a secretary.

Your brother _______twelve years

old.

Karin and Mark _______brother

and sister.

It _______ a large truck.

I ________ going to the station.

My neighbors _________ Japanese.

Your girlfriend ___________ very

cute!

I ___________going to school

today.

He _______ a policeman.

I _________a student.

She ______a secretary.

Your brother _______twelve years

old.

Karin and Mark _______brother

and sister.

It _______ a large truck.

I ________ going to the station.

My neighbors _________ Japanese.

Your girlfriend ___________ very

cute!

I ___________going to school

today.


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Producción

Escribir un texto similar al de la primera actividad presentando un amigx o familiar

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Class 3: Present simple: verb to be

Presentación


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Práctica:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Producción

Reescribir el siguiente texto cambiando la información subrayada. Lx reporterx tendrá tu nombre y el resto

de los personajes deberán cambiarse con otros datos a elección.

Good Morning, I am Susan Myers, I am a reporter at Central News and today I am making a report on

immigrants, today´s guests are two immigrants from China, they are Jane lee, and Peter Lee, they are

Students at the community college, she is 19 years old and he is 20. They are students but they are not

workers. They live in an apartment downtown.


15

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Class 4: My house - Places and furniture. There is / there are

Presentación


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Práctica

1. Unir cada palabra con la imagen correspondiente escribiendo el número en los círculos que se

encuentran al lado de cada imagen.


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2. Completer con there is/isn’t, there are /aren’t.

Producción


18

Class 5: Physical descriptions

Presentación


19

Práctica

1. Completar con el vocabulario visto en la presentación según corresponda la imagen.


20

Producción


21

Class 6: Daily routine

Presentación

Práctica


22

2. Completar el texto con los verbos (acciones) correspondientes, que se encuentran dentro del

recuadro. Utiliza la actividad anterior de ayuda.

-Get up -Go -Go -Go -Go -Do -Clean -Finish -Have

-Have -Eat -Pick up -Cook -Watch -Start -

Speak -Take -Read -Write -Come


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My Day

On Tuesday I ______ at 7 o’clock in the morning. I _____ breakfast at 8 o’clock and ______ my children to school at 8.30. I______ to my English class at 8.50, and the lesson ______ at 9 o’clock. In my English class I _____, _____ and _____ English. We _____ at 11.15.

Then I _____ shopping. I ______ lunch at around 1 o’clock in the afternoon. After that I ______ my house and _____ the children from school at 3pm.

We _____ for a short walk in the park. Later I _____ dinner for the whole family and my children ______ their homework.

My husband ______ from work at 6pm. We _______ dinner at 7pm and ______ TV shows after that.

Producción.

Escribir un texto similar al de la imagen con información de ustedes. Usan el texto a modo de ejemplo y

remplazan con su información personal.

Class 7: What time is it?

Presentación


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Práctica

1. Escribir la hora que marca cada reloj según corresponda su número de oracion que se encuentra a

la derecha de las imágenes.

2. Escribir abajo de cada reloj la hora que corresponde.


25

3. Ordenar las palabras para formar oraciones, luego unir las oraciones con los relojes e imágenes.

Debes dibujar la hora correspondiente a cada reloj.


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Producción

Escribir 5 oraciones con acciones/actividades que realices en la semana. Cada oración debe tener una

actividad distinta, con distinto horario. Podes usar como guía la actividad anterior.

1._________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________

4._________________________________________________________________________

5._________________________________________________________________________


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Class 8: Daily routine 3° person

Presentación


28

Práctica

1. Clasificar las palabras del recuadro según sea la conjugación en tercera persona. Tener en cuenta

la segunda imagen de presentación del tema (imagen anterior).

2. Elegir la opción correcta en cada oración según la persona/pronombre. Tener en cuenta la primera

imagen de ésta clase (presentación).

3. Escribir los verbos en paréntesis en su forma correcta según corresponda. Tener en cuenta la

persona/pronombre de cada oración.


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Producción

4. Escribir un texto similar al de la actividad anterior sobre una persona de tu familia o amigx.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Class 9: Adverbs of frequency

Presentación


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Práctica


31

Producción

Escribe las oraciones que realizaste en el ejercicio 2 agregando los adverbios de frecuencia

correspondientes.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


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Class 10: present continuous

Presentación


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Práctica

1. Agregar a cada palabra –ing según corresponda. Podes usar de ayuda la primera imagen en

presentación.

leave - ………………… stand - ………………… live - ………………… swim - …………………

cook - ……….………… fly - …….…………… study - ….…………… read - ……….…………


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2. Completar cada oración con el verbo to be según corresponda.

a. My sister ……… writing a letter.

b. His brothers …… playing golf.

c. The mice …… eating cheese.

d. Tim and Tom …… sleeping.

e. Our friends …… singing.

f. Those women …….. dancing.

g. My hamster …….. running.

h. Her dogs …….. barking.

i. The woman ….. looking at me.

3. Reescribir las siguientes oraciones en su forma negativa.

a. Sara and Tom are playing squash together now.

………………………………………………..……………………

b. Jim is not going to school on Monday.

………………………………………………………..……………………

c. I am reading a book and listening to music.

………………………………………………..……………………

4. Reescribir las siguientes oraciones en su forma interrogativa.

a. My best friends are going to Spain next year.

………………………………………………..……………………

b. I am thinking about you.

………………………………………………..…………………………………………..

c. Tom’s sister is studying Japanese at the moment.

………………………………………………..………

Producción

1. Leer el siguiente e-mail, luego completa las oraciones con la información correspondiente.

Hello, My name is Katy.

I am fifteen years old and I live in Villa Alemana. My favorite activities are reading interesting books,

chatting with my friends and playing tennis. I like playing the piano. I love romantic movies but I hate


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thrillers. I have a friend names Pablo. He is thirteen years old. Pablo enjoys swimming and

skateboarding, but he hates dancing. Pablo can play the guitar.

a. Katy lives in___________________ __________________

b. Katy likes______________ _______ _____________________

c. Katy loves__________ ___________________

d. Pablo enjoys_____________________ ______ _____________________________

e. Pablo hates______________________

f. Pablo can_________________________ _____ ________________

2. Escribe un texto parecido al de la actividad anterior con tu información.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Useful videos


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Class 1:

Personal information: https://www.youtube.com/watch?v=_QZxGNuBtn0

https://www.youtube.com/watch?v=jXVujrUF9F0&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=n6uZnb3rsYU

https://www.youtube.com/watch?v=chWUolYBgjA

https://www.youtube.com/watch?v=d18m71p-Y6Q

https://www.youtube.com/watch?v=QgjkjsqAzvo (activar subtitulos)

Class 2:

Let me introduce someone: https://www.youtube.com/watch?v=58s7yEkvrzo&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=NeEJhW0_gqA (activar subt)

Class 3:

Verb to be: https://www.youtube.com/watch?v=O-pELo5MMkQ

https://www.youtube.com/watch?v=K10kRuM036c (activar subtitulos en inglés)

https://www.youtube.com/watch?v=qVlT8QIq_H8

Class 4:

Descripciones de lugares there is /are: https://www.youtube.com/watch?v=m27Cck_LGHc

https://www.youtube.com/watch?v=kto8H_kEYmM

https://www.youtube.com/watch?v=xllad9Vz_9k (activar subte en inglés)

Class 5:

Physical descriptions: https://www.youtube.com/watch?v=vyXq6uZN1Sk

https://www.youtube.com/watch?v=UzpcpfvEQwQ

https://www.youtube.com/watch?v=dgqFsUAuP24&t=3s

Class 6:

Daily routine: https://www.youtube.com/watch?v=M4FMEmlOqTM

https://www.youtube.com/watch?v=L31ExXwlsVc (activar subt en inglés)

https://www.youtube.com/watch?v=zzdz7mDW0eI

Class 7:

What time is it?: https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8

https://www.youtube.com/watch?v=unz-qxU2yBQ

https://www.youtube.com/watch?v=4jn2-Jv7DoE

Class 8:

Daily routine 3rd person: https://www.youtube.com/watch?v=oCpaty-OG5A (activar subt en español)

https://www.youtube.com/watch?v=Tp6DjiJ1qj4

https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI

Class 9:

Adverbs of frequency: https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I

https://www.youtube.com/watch?v=MoO3D00z-ck

https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I

Class 10:

Present Continuous: https://www.youtube.com/watch?v=CkWCzB8dk2U

https://www.youtube.com/watch?v=Dl8g2pZ82ME

https://www.youtube.com/watch?v=qTgyihCCNx8

https://www.youtube.com/watch?v=_QZxGNuBtn0

https://www.youtube.com/watch?v=jXVujrUF9F0&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=n6uZnb3rsYU

https://www.youtube.com/watch?v=chWUolYBgjA

https://www.youtube.com/watch?v=d18m71p-Y6Q

https://www.youtube.com/watch?v=QgjkjsqAzvo

https://www.youtube.com/watch?v=58s7yEkvrzo&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=NeEJhW0_gqA

https://www.youtube.com/watch?v=O-pELo5MMkQ

https://www.youtube.com/watch?v=K10kRuM036c

https://www.youtube.com/watch?v=qVlT8QIq_H8

https://www.youtube.com/watch?v=m27Cck_LGHc

https://www.youtube.com/watch?v=kto8H_kEYmM

https://www.youtube.com/watch?v=xllad9Vz_9k

https://www.youtube.com/watch?v=vyXq6uZN1Sk

https://www.youtube.com/watch?v=UzpcpfvEQwQ

https://www.youtube.com/watch?v=dgqFsUAuP24&t=3s

https://www.youtube.com/watch?v=M4FMEmlOqTM

https://www.youtube.com/watch?v=L31ExXwlsVc

https://www.youtube.com/watch?v=zzdz7mDW0eI

https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8

https://www.youtube.com/watch?v=unz-qxU2yBQ

https://www.youtube.com/watch?v=4jn2-Jv7DoE

https://www.youtube.com/watch?v=oCpaty-OG5A

https://www.youtube.com/watch?v=Tp6DjiJ1qj4

https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI


https://www.youtube.com/watch?v=MoO3D00z-ck


https://www.youtube.com/watch?v=CkWCzB8dk2U

https://www.youtube.com/watch?v=Dl8g2pZ82ME

https://www.youtube.com/watch?v=qTgyihCCNx8

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