s uola primaria martorano a.s. 2015/16 progetto di plessoprimariamartorano.altervista.org/progetti...
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Il presente progetto parte dal fascino e dal mistero che avvolge la
leggenda di una grandiosa isola. Alcuni studiosi hanno trascorso la vita a
cercare prove della sua esistenza, altri non ci hanno mai creduto: stiamo
parlando della famosa Atlantide. E’ Platone a darci informazioni su
quest’isola, descritta come grandiosa e molto ricca, i cui abitanti erano un
popolo di navigatori e il cui signore era Poseidone (Dio del mare), un’isola
formata da anelli concentrici di terra e mare che fu completamente
sommersa dall’acqua nel giro di un giorno. L’idea di noi insegnanti è
quella di partire dalla storia di questa leggendaria isola, anche se non è
sicuro che sia esistita veramente e non si sa ancora dove trovarla, per
farne un motore di ricerca . Quello che a noi interessa, non è tanto capire
dove è andata a finire Atlantide, ma mettersi alla ricerca. L’obiettivo
principale è sensibilizzare alla curiosità; stimolare percorsi di conoscenza;
suscitare cambiamenti consapevoli. E’ da questo punto di partenza che
si strutturerà il nostro percorso didattico che, ci condurrà non molto
lontano da noi, perché in realtà l’isola esiste già : è l’ambiente in cui
viviamo che per non sprofondare ha bisogno di essere tutelato,
salvaguardato e migliorato. Questo progetto quindi è finalizzato a
promuovere e a valorizzare la realtà intorno a noi . La nostra ricerca quindi
condurrà gli alunni ad osservare con più attenzione, a vedere con occhi
nuovi, a stupirsi e a meravigliarsi delle bellezze che ci circondano, non con
indifferenza e superficialità, ma per promuovere iniziative volte a
migliorarla e a tutelarla. Il nostro mondo è l’Atlantide ritrovata! E’ solo
diventando dei cittadini consapevoli e responsabili nei confronti di sé,
dell’ambiente e della comunità, intesa non solo come società di
appartenenza, ma anche come pianeta che la nostra isola ritrovata non
andrà perduta.
Ma partiamo dalle parole di Platone; <<Innanzi a quella foce stretta che si
chiama colonne d'Ercole, c'era un isola. E quest'isola era più grande della
Libia e dell'Asia insieme, e da essa si poteva passare ad altre isole e da
queste alla terraferma di fronte. [..] In tempi posteriori [..], essendo
succeduti terremoti e cataclismi straordinari, nel volgere di un giorno e di
una brutta notte [..] tutto in massa si sprofondò sotto terra, e l'isola
Atlantide similmente ingoiata dal mare scomparve>>.
Platone, "Timeo".
sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare la realtà
in maniera più consapevole;
promuovere e sviluppare una coscienza socio-ambientale
fondata sul rispetto e sull'adozione di comportamenti idonei a
salvaguardare il territorio di appartenenza;
promuovere cambiamenti negli atteggiamenti e nei
comportamenti sia a livello individuale che collettivo
:
potenziare la capacità di ascolto, di attenzione e di
concentrazione;
stimolare le diverse potenzialità comunicative ed espressive;
condividere e rispettare le regole comuni;
sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e cooperare;
comprendere e rafforzare il rispetto e l’impegno civico volto alla
tutela e alla salvaguardia del nostro patrimonio;
prendere consapevolezza della responsabilità personale di sé e
della salvaguardia dell’ambiente;
individuare corrette condotte per il recupero dei materiale di
scarto;
acquisire precise norme di comportamento;
promuovere stili di vita salutari nell'ottica della prevenzione.
Preparazione di un ambiente adatto alla ricerca individuale e di
gruppo, basato sulla partecipazione attiva dei bambini, che
mette in comune conoscenze pregresse e abilità acquisite.
Stimolare al bisogno di porsi domande e formulare ipotesi
possibili, coordinare le discussioni, ed evidenziare i percorsi che
vanno via via definendosi. Organizzazione di attività di ricerca-
azione individuale e di gruppo.
Il Progetto si articolerà attraverso itinerari didattici comuni e
adeguati alle varie classi, relativamente ai seguenti nuclei tematici:
Le diverse proposte di educazione motoria presentate in
forma ludica permettono agli alunni di imparare a
conoscere le potenzialità del proprio corpo, a gestire le
proprie emozioni e ad accrescere il senso di
appartenenza al gruppo. I giochi di squadra favoriscono la
relazione con il gruppo, il rispetto delle regole, il rispetto
dei compagni e la cooperazione.
Gli alunni parteciperanno a:
lezioni di judo
lezioni di volley
lezioni di beach volley
Le attività espressive arricchiscono i canali della comunicazione
legati alla parola, al suono, al gesto, ai movimenti , alle immagini,
passando dalla spontaneità alla rielaborazione guidata. Sviluppano
la creatività , la capacità di ascolto , di concentrazione e
organizzazione del lavoro.
La realizzazione di attività corali, di letture espressive, danze di
gruppo e lavori manuali facilitano una partecipazione attiva dei
bambini e la coesione del gruppo. Lavorare e progettare in gruppo
per raggiungere obiettivi conosciuti e condivisi introduce i bambini
alla vita sociale nei suoi molteplici aspetti.
laboratorio manuale/espressivo per la realizzazione di un
presepe artistico e per l’addobbo dell’albero natalizio con
materiali naturali e di riciclo,
letture animate,
attività di canto corale in occasione del Natale e della festa di
fine anno scolastico,
realizzazione della mostra “Disegno la mia copertina” (23
APRILE , proclamata dall’UNESCO “Giornata mondiale del
libro e del diritto d'autore.)
balli di gruppo in occasione della festa di fine anno .
+
Approfondisce la conoscenza e il rispetto dell'ambiente per
assumere comportamenti adeguati e corretti.
La realizzazione di un orto didattico permetterà agli alunni di fare
esperienze pratiche di coltura, di poter effettuare osservazioni
sistematiche sulla crescita delle piante e di scoprirne e rispettarne
i suoi tempi.
Si rifletterà sull'utilizzo responsabile delle risorse e sulle strategie
per evitare gli sprechi.
Le uscite didattiche e le lezioni in classe potranno essere occasione
per scoprire e rispettare le bellezze naturali e artistiche del territorio.
Progetto del comune: “Sbucopassotto”
Progetto “L’ORTO DEI COLORI”(2° annualità)
Percorsi didattici promossi dall’Hera su temi: acqua, energia,
ambiente
Progetto indetto dal comune di Cesena “Le favole nel cestino” per
sensibilizzare alla raccolta differenziata.
Lezioni tenute a scuola dalle guardie ecologiche volontarie.
Uscite didattiche nel territorio: visita al parco e/o al fiume e alla
centrale del latte di Cesena.
Piccolo percorso formativo per imparare le norme basilari sulla
sicurezza stradale.
Promuove nei bambini il concetto di “star bene” anche attraverso
l'acquisizione di elementari principi di nutrizione e guida gli alunni
verso sane abitudini alimentari, quali fattori di prevenzione di
patologie cronico-degenerative.
Tramite esperienze significative, gli alunni matureranno la
consapevolezza della necessità di rispettare regole alimentari.
progetto di educazione alimentare “A scuola di vita” per le
classi 4^ e 5^ promosso dall’Associazione Romagnola
Ricerca Tumori.
Tutte le classi di Martorano.
Uso dei locali scolastici, aule , laboratori, cortile e altri spazi idonei
offerti dal territorio.
Esplorazioni e uscite didattiche.
Il Progetto verrà realizzato nel corso dell'anno scolastico
2015/2016.
Avvio percorso didattico: lettura della leggenda di Atlantide
a classi unite
uscita nel quartiere;
lavori in itinere dell’orto didattico
uscita alla centrale del latte di Cesena;
festa di Natale ;
letture animate
uscite a teatro;
uscita di plesso al parco naturalistico di Oltremare a
Riccione
festa di fine anno .
Alunni, insegnanti, personale Ata della scuola di Martorano
Famiglie e comitato genitori
Conservatorio Maderna di Cesena
Associazione “Cesena danze”
quartiere Ravennate, parrocchia di Martorano
esperti esterni
guardie ecologiche
La valutazione riguarda l'acquisizione di un'educazione ambientale
e civica attraverso l'assunzione di comportamenti corretti ed
adeguati al rispetto e alla salvaguardia dell'ambiente.
A conclusione del percorso si riporteranno i dati valutativi (auto ed
eterovalutazione, e di osservazioni sistematiche) mettendo in
evidenza criticità, punti di forza rilevati, e le azioni di miglioramento
rispetto ad alcuni obiettivi sull'educazione ambientale e civica.
Obiettivi verificabili a fine progetto:
1. maggiore cura delle proprie cose ed altrui;
2. miglioramento del decoro della propria aula e degli spazi
comuni.
3. miglioramento dell'autocontrollo vocale.
4.Promozione del consumo di frutta a scuola.(classi monitorate 4°e
5°)