¡Bienvenidos, estudiantes!Es el inicio de una gran

aventura

MAESTRÍA VIRTUAL EN DOCENCIA

13° Generación

PRESENTA:ZANNIE YAZBETH MALDONADO ARZATE

TEMA: DIDÁCTICA CRÍTICA.

Asesora: Claudia Abarca Ramírez

INTRODUCCIÓN• La clase puede definirse como una actividad docente en la cual los

estudiantes guiados por el profesor se enfrentan a la solución de problemas de su vida mediante tareas docentes en función de apropiarse de diversos contenidos y alcanzar determinados logros, basándose en métodos y estilo propios, en función de desarrollar competencias múltiples.

• Para realizar con éxito la educación de la personalidad de las nuevas generaciones es necesario analizar, como una influencia importante, la dirección del proceso pedagógico y ello condiciona la valoración del quehacer pedagógico del profesor, responsable fundamental de dicho proceso en el cual la clase es la forma de organización básica y a la vez su pequeña gran obra pedagógica.

• Este trabajo tiene la finalidad de mostrar como seria una clase aplicando una didáctica critica, para lograr en los educandos un análisis y aprendizajes realmente significativos.

LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

COMPETENCIAS:

-Conocimiento y cuidado de sí mismo.

-Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

-Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, y hace en situaciones de la vida cotidiana

CONTENIDOS:

-La libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos.

-Condiciones y limites de la libertad.

APERTURA

• Que los educandos reflexiones sobre las siguientes preguntas.

1.-¿Eres libre? ¿te sientes libre? ¿actuas como una persona libre?

2.-¿Cuál es la importancia de actuar en libertad?

3.-Observar las siguientes imágenes.

DESARROLLO

1.-Observa las siguientes imágenes.

2.-Reflexiona las siguientes preguntas:-¿Crees que el joven del dibujo es libre?-¿Qué lo esclaviza?-¿Quien consideras que sea responsable de que tenga esas ataduras?-¿Que otras cadenas piensas que tienen los adolescentes de tu comunidad?-¿Cómo te imaginas que una persona puede ser realmente libre?

3.-Realiza un dibujo similar en que representes lo que a ti te esclaviza en la actualidad y lo que en algún momento te esclavizó, pero ya te liberaste.

- CIERRE1.-Utilizando la siguiente guía, establece tus limites personales. Ve los ejemplos y completa la tabla.

2.-Realiza una lista de todos los que consideras tus limites.

3.-Reflexiona las siguientes preguntas:

-¿Cómo te ayudan los limites a ser mas libre?

-¿Aplicas estos limites en tu vida diaria ?

-¿Eres congruente entre lo que dices y lo que haces?

4.-Junto a tu lista de limites, establece un compromiso personal para ser mas libre y mas congruente con tus principios.

CONCLUSIÓN

Lo que distingue al maestro no es que enseña, si no que aprende continuamente. Pues su profesión es esencialmente intelectual, avocada a indagar la naturaleza del conocimiento y a su difusuión y apropiación.

Sin duda el profesor es la clave para que los estudiantes aprendan y se logran los aprendizajes esperados. El organiza, crea, innova, motiva y le permite al alumno que se desenvuelva de manera natural en el salón de clase.

BIBLIOGRAFIA

Pares, A, Gustavo R. Construcción de equipos de trabajo de Alto desempeño Penalva Buitrago, José (2006).

-« la pedagogía crítica, una manera ética de generar procesos educativos». Recuperado de http:// www.scielo.org.co/pdf/folios/n28/n28a09.pdf

-Silvia Conde. (2012). Formación Civica y Ética. Ciudad de México: Castillo.

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