ALUMNA: ANA SILVIA VÁZQUEZ RIVERA

TRABAJO: “DIDÁCTICA CRÍTICA”

“MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES”

ASESORA: MARY CARMEN DE LA ROSA CÓRDOVA.

GRUPO: 6357_20T_MDDE06 

FECHA DE ENTREGA: 29 DE NOVIEMBRE DEL 2016 

UNIVERSIDAD ETAC

INTRODUCCIÓN• PRÁCTICAMENTE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA SE BASA EN EL ANÁLISIS

INSTITUCIONAL YA QUE ESTE ES IMPORTANTE PORQUE LA INSTITUCIÓN ESTÁ REGIDA POR NORMAS MISMAS QUE INTERVIENEN EN LA RELACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE QUIEN ESTÁ EN CONTACTO CON EL ALUMNO, ADEMÁS QUE ESTÁ ES GENERADORA DE CAMBIOS SOCIALES.

• EN ESTA PEDAGOGÍA LA FORMACIÓN DOCENTE ES DE SUMA IMPORTANCIA, YA QUE ESTE ES AGENTE DE TRANSFORMACIÓN, PARA QUE EL ALUMNO PUEDA CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO, Y YA QUE SE DEBEN GENERAR SITUACIONES DIDÁCTICAS LAS CUALES TENGAN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO PARA ASÍ ESTAR DE ACUERDO A LA REALIDAD E IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS CULTURALES E INCONSISTENCIAS SOCIALES.

• EN ESTA PEDAGOGÍA EL DOCENTE SE CONVIERTE EN FACILITADOR Y ADEMÁS EN CONJUNTO CON EL ALUMNO SE HACEN REFLEXIVOS DE SU ACTUAR DEJANDO ATRÁS UNA DEPENDENCIA.

• TAMBIÉN EL APRENDIZAJE NO ES UN ESTADO FINAL DEL ALUMNO SINO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN, POR LO QUE AQUÍ SE CENTRA MÁS AL PROCESO QUE AL RESULTADO, SITUACIÓN QUE GENERA EN EL ALUMNO CONFIANZA.

• EL APRENDIZAJE TIENE UN PROCESO DIALÉCTICO, YA QUE ES NECESARIO SELECCIONAR LAS EXPERIENCIAS QUE LLEVEN AL ALUMNO A OPERAR SOBRE EL CONOCIMIENTO.

• EN ESTE RUBRO HAY 3 MOMENTOS PARA ORGANIZAR UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:APERTURADESARROLLOCIERRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿CÓMO ME LLEVO CON LOS SERVIDORES PÚBLICOS?

P r e e s c o l a r 3C o m p r e n d e r q u e t o d o s m e r e c e m o s r e s p e t o p a r a

p o d e r t e n e r u n a c o n v i v e n c i a s a n a y p a c í f i c a .

APERTURA:

Mostrar en el pizarrón imágenes de los

servidores públicos del municipio y

preguntar que saben de ellos y si han tenido

algunas experiencias en casa, de manera

individual en una hoja blanca con dibujos

anotarán su experiencia.

DESARROLLO:Posteriormente se formarán equipos de 5 alumnos los cuales se identificarán con un color y mencionarán por que les gustó.A continuación elegirán a un líder el cual indicará quién expondrá primero en su equipo la experiencia que ha tenido con los servidores públicos de acuerdo al dibujo que tengan en su hoja y así sucesivamente.Para finalizar con las revistas que se les entregó recortarán imágenes y las pegarán en el rotafolio haciendo un solo dibujo el cual manifieste como se debe uno de sentir con los servidores públicos llegando todos estos a un acuerdo.

CIERRRE:A continuación pasarán los alumnos, mencionarán

cual color escogieron y porqué, posterior

expondrán su trabajo tal cual.

Después se retomarán ciertos aspectos haciendo

hincapié al nombre de la situación didáctica de

que de acuerdo a nuestras experiencias es cómo

se lleva uno con los servidores públicos, pero que

es importante que todos nos llevemos con respeto

para que podamos convivir y todos nos cuidemos,

además que el respeto ellos lo practicaron desde

el momento que aceptaron al líder que ellos

eligieron y que hubo tolerancia y respeto al elegir

el color que representaría a su equipo.

Finalmente se evaluaran los chicos mencionando

si efectivamente entendieron lo que se pidió o

solamente se la pasaron jugando con el material

entregado.

CONCLUSIÓN• FINALMENTE DE ACUERDO A ESTA DIDÁCTICA EL DOCENTE NECESITA REPLANTEAR SU PRÁCTICA. ESTA DIDÁCTICA SE OCUPA

DE ANALIZAR LA PRÁCTICA DOCENTE, ENJUICIA A LA MISMA INSTITUCIÓN ACERCA DE SU QUEHACER Y LOS ROLES QUE DESEMPEÑA CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA MISMA.ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE LA EVALUACIÓN EN MUY IMPORTANTE ADEMÁS QUE NO SÓLO EVALÚA EL DOCENTE, SINO QUE SE HACE UNA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN, LO CUAL PERMITE TENER UN PROCESO EFICAZ Y EFICIENTE.

INDEPENDIENTEMENTE DE LA DIDÁCTICA QUE EMPLEE EL MAESTRO, DEBE DE PONERSE LA “CAMISETA” Y HACER TODO LO POSIBLE PORQUE SU QUEHACER DOCENTE SEA SATISFACTORIO Y OBTENGA RESULTADOS ACADÉMICOS AGRADABLES. ES IMPORTANTE QUE EL MAESTRO ESTÉ EN CONSTANTE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN, YA QUE CADA UNA DE LAS DIDÁCTICAS TIENE SUS PROPIAS CARACTERÍSTICAS, RAZÓN POR LA CUAL EL MAESTRO DEBE DE FORMARSE EN UN AMBIENTE MULTICULTURAL Y APLICAR LA DIDÁCTICA QUE MÁS SEA DE SU AGRADO. SERÍA MUY BENÉFICO QUE EL MAESTRO DE GRUPO ADAPTARA CADA UNA DE LAS DIDÁCTICAS EN LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE APLIQUE DENTRO DEL AULA; DE ESTA MANERA SALDRÍA DE LA MONOTONÍA Y LOS ALUMNOS LOGRARÍAN ADQUIRIR UN APRENDIZAJE MÁS SIGNIFICATIVO.

REFERENCIAS

• HTTP://DIDACTICAEQUIPOTELERINES.BLOGSPOT.MX/• SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CON BASE EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA – DOCUMENTS• LA DIDÁCTICA CRÍTICA EN LA ENSEÑANZA TRANSFORMADORA CON RECURSOS DE ...

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