МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 95»

sad-95.ru

ИНФОРМАЦИОННАЯ ГАЗЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

С 23 Февраля Поздравления от души, Принимайте от нас папы И мальчишки-малыши. Воспитатели желают

Вам защитой нашей быть, Мальчикам расти быстрее, Папам мир в стране хранить. Мы желаем, чтобы солнце В мирном небе нам сияло, Чтобы наши с вами дети Никогда войны не знали.

ВОСПИТАНИЕ

ТВОРЧЕСКОЙ

ЛИЧНОСТИ

Воспитатель – Нетребина Евгения Владимировна

МОНОТИПИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА Все мы в детстве были художниками. Каждый ребенок с двух – трех лет и до подросткового

возраста рисует грандиозные композиции, рисует вообще все, что слышит и знает, даже запахи.

Рисование является едва ли не самым интересным видом деятельности детей. Оно позволяет ребенку

отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к

ним. Каждый ребенок по своей природе – творец. Но, как правило, его творческие возможности

находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия,

побуждающие ребенка к занятиям искусством, можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени

творческие наклонности.

Рисование способствует развитию эстетического и эмоционального восприятия искусства,

которые в свою очередь способствуют формированию эстетического отношения к действительности.

Яркие краски разнообразят жизнь ребенка, восполняют его потребность в приятных

ощущениях.

При действии кисточкой и красками работают пальцы – развивается мелкая моторика рук, а

значит, улучшается развитие речи.

Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие

задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища.

Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает

возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов.

А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом

развитии детей. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности:

формирование уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.

Нестандартные подходы к организации занятия, вызывают у детей желание рисовать, дети

становятся более раскованными, раскрепощенными, уверенными, что их работа лучше всех. У них

развивается фантазия, творческое воображение, мышление, любознательность, одаренность,

продуктивность, потенциал и интуиция.

Одну из нестандартных техник творчества многие из вас знают, называется она монотипия.

Монотипия (от греческого monos — один, единый и tupos —

отпечаток) - это значит уникальный отпечаток в единственном

экземпляре, оттиск в зеркальном отображении. Монотипию могут

освоить дети дошкольного возраста, печатая осенний пейзаж, букет

цветов в вазе, бабочек. Оставьте несколько крупных капель краски на

листе бумаги. Согните лист пополам и плотно сожмите. Разверните, и

вы увидите необычные, причудливые узоры – кляксы. По гладкой

поверхности стекла или толстой глянцевой бумаге (она не должна

пропускать воду) — делается рисунок гуашевой, акриловой или другой

краской. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в

зеркальном отображении.

Основная задача - пробудить фантазию ребенка, обратите занятие в игру. Монотипия —

удивительный жанр, который по существу занимает срединную позицию между живописью и

графикой, между искусством и психологией. Монотипия — это способ свободы самовыражения, это

проекция внутреннего мира.

РАСТИМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ

Воспитатель - Тревогина Юлия Владимировна НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ АППЛИКАЦИИ

ДЛЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Чем больше мастерства в детской реке, тем умнее ребенок…» - это слова выдающегося

педагога Сухомлинского В.А.

Одна из задач занятий аппликацией с детьми - побуждение пальчиков работать, совершать

тонкие действия, развивать точность движений и ловкость пальцев рук, глазомер, тактильное

восприятие, пространственную ориентировку, внимание, творческие способности, фантазию,

усидчивость.

Причем этот вид творческой деятельности очень разнообразный и позволяет использовать

нетрадиционные технологии в работе с материалом.

Занимаясь аппликацией, дети изучают, различные по фактуре, материалы: пуговицы, крупу,

бумагу, вату и др. Для получения изображения им необходимы клей, ножницы, кисть, краски.

Какие же методы аппликации могут быть не только интересны детям, но и очень хорошо

влиять на развитие мелкой моторики?

Аппликация из крупы

С крупой можно создавать разные картины или

обклеивать предметы. Малышам это очень интересно. Если

потом раскрасить крупу разными красками, то может получиться

великолепная картина, даже в подарок на праздник. Для этого

берут манку, рис, пшено. И в зависимости от размеров и формы

придумывают сюжет.

Аппликация из салфеток

Путем сминания кусочков бумажной салфетки кончиками

пальцев получаются комочки, которые накладывают по контуру

рисунка. Такая деятельность очень полезна для самых маленьких

дошкольников (3-4-х лет). Их пальчики постепенно становятся

крепкими, а комочки более плотными.

Аппликация из ваты

Работе с ватной аппликацией предшествует отрывание ваты и

скатывание ее в шарики. Затем шарики плотно приклеиваются на

бумагу по контуру рисунка или заполняют пространство между

контурами. Если раскрасить ватные шарики гуашью, то можно

получить очень красивую объемную картину.

Необходимо помнить об основной цели проведения таких

занятий: каждое движение пальцами рук, каждая попытка ребенка

произвести точное действие, будет на пользу развитию интеллекта и

речи у вашего малыша.

ПРИКОСНОВЕНИЕ

К ДУШЕ

Психолог – Игнатова Екатерина Олеговна

РОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА Отцовская любовь, как и материнская, необходима для нормального развития ребенка.

Отсутствие внимания со сторон мамы или папы может привести к искажению мироощущения и

нарушению поведения ребенка. Ведь от обоих родителей зависит, каким вырастит их чадо. И

несмотря на то, что в реальной жизни главной в воспитании является мама, мужчина при любых

обстоятельствах должен участвовать в этом процессе и всегда оставаться папой. Для нормального

развития и стабильного эмоционального состояния детям необходимо

как женское, так и мужское влияние.

Как мама может помочь папе установить контакт с ребенком

(памятка для мамы) 1. Пусть папа помогает ухаживать за ребенком с первых

дней жизни: купании, прогулке, кормлении из бутылочки.

2. Не реагируйте негативно на активные игры. Папы играют

с детьми другие игры, нежели мамы – более подвижные и энергичные.

И дети это просто обожают!

3. Чаще устраивайте совместные выходы в свет! Почему-то папы больше общаются с

собственными детьми в общественных местах (театр, цирк или зоопарк).

4. Оставляйте малыша наедине с папой. Папы, проводящие много времени с детьми,

становятся для них важной фигурой и моделью поведения, которой малыш последует в будущем.

Чем активней такое общение, тем лучше психическое состояние ребенка.

5. Папы обычно более строги в наказаниях, поэтому следите, насколько категорично

высказывается отец. Но даже если вы не согласны с папиными методами воспитания, ни в коем

случае не обсуждайте этот вопрос при ребенке. Все противоречия лучше обговорить наедине с отцом

и найти золотую середину, компромисс.

6. Придерживайтесь с папой единой линии воспитания. Выдвигайте разумные требования

и настаивайте на их выполнении: ребенок должен четко знать, чего от него ждут и мама и папа.

7. Ребенка нужно хвалить! Но не забывайте хвалить и

папу – нельзя оставлять его заслуги незамеченными.

8. Помните, ваши супружеские отношения – пример для

ребенка, который он реализует потом в своей будущее семейной

жизни.

9. И самый главный совет для мамы и папы – любите

своего ребенка! Об этом он точно будет помнить всю жизнь.

Советы любящему папе (памятка для папы) 1. Уделяйте ребенку свое свободное время. После работы хочется отдохнуть, но ведь это хорошая

возможность пообщаться, а ребенком: расспросите малыша, как он провел день, поиграйте с ним.

2. Обнимайте ребенка. Отец не должен стесняться проявлять свою любовь. Детям нужен тактильный

контакт.

3. Играйте с ребенком в подвижные игры (футбол, бадминтон), ходите на лыжах, лепите снеговика и

т.п.

4. Читайте ребенку книги. Это интересное и занимательное занятие прививает ребенку интерес к

чтению. Кроме того, вы с пользой проведете время вместе.

5. Поддерживайте маму. Не ссорьтесь с женой при детях, ваше поведение – пример для подражания.

Будьте одной командой, если вы с чем-то не согласны, обсудите это наедине.

ГОВОРИ

ПРАВИЛЬНО

Воспитатель - Чубенко Наталия Владимировна

ЭТОТ КОВАРНЫЙ ЗВУК «Р» Примерно к 5-6 годам дети должны правильно произносить все звуки родного языка,

но у многих нарушения речи сохраняются и в школьном возрасте (а иногда и всю жизнь). Как

научить ребенка говорить звук «Р» — один из самых сложных в русском языке? Правильное произношение всех звуков необходимо для того, чтобы в дальнейшем

не возникало проблем при чтении и письме. Прежде всего, вам нужно настроиться на долгий

и кропотливый труд. Для постановки звука «Р» может понадобиться несколько недель,

а то и месяцев. Главным условием появления звука [Р] является следующее правило: «Не заставлять

ребѐнка рычать горлом». Многие родители путают горловое звучание с правильным звучанием

звука, при котором вибрирует кончик языка. Как же правильно организовать занятия дома? Для постановки коваРРРного звука [Р] вам потребуется: Зеркало. Логопедические упражнения лучше проводить сидя вдвоем у большого

настенного зеркала, чтобы малыш хорошо видел движения вашего рта. Можно сидеть и напротив

друг друга, но тогда дайте ребенку в руки настольное зеркало. Стол и стулья. Предпочтительно тренироваться сидя — так руки и ноги будут

расслаблены, что позволит лучше сосредоточиться на работе мышц лица. Длительность и регулярность. Все упражнения должны длиться не более 10-15 минут

в день (лучше разбивать), иначе они могут переутомить малыша. Главное — они должны быть

ежедневными. Терпение. Научиться выговаривать звук [Р] не так-то просто. Не пытайтесь в первый же

день выполнить программу максимум. Похвала. Чаще хвалите ребенка, даже если результаты его стараний далеки от идеала. Мотивация. Не заставляйте ребенка заниматься насильно, придумайте для него

мотивацию, тогда результат не заставит вас ждать. Комплекс артикуляционных упражнений для подготовки артикуляционного аппарата

к постановке звука [Р] (его с легкостью можно найти в сети Интернет). Итак, когда все необходимое подготовлено, можно переходить к постановке звука. Упражнения для постановки и закрепления звука [Р] 1) Попробуйте «завести мотор» — необходимо прижать кончик языка к основанию

верхних зубов, быстро и монотонно говорим «д-д-д», а затем нужно дунуть изо всех сил,

не прекращая «тарахтеть мотором». Звука «р» при этом не будет, но ребенок должен ощутить

вибрацию кончика языка. Так ему будет понятно, что звук «р» получается на сильном выдохе. 2) Попросите ребенка потянуть звук «ж» на сильном выдохе, а сами аккуратно

поместите ватную палочку или специальный шпатель ему под язык и совершайте колебательные

движения из стороны в сторону, создавая, таким образом, вибрацию. 3) Предложите произнести слог «за-а» и потянуть его, язык при этом должен быть

отставлен назад. Совершайте такие же вибрирующие движения шпателем. Если вы все правильно

сделаете, получится долгожданный звук «р» (не забудьте бурно порадоваться этому). Если у вас после многочисленных попыток не получается «завести моторчик», то

вам требуется немедленная помощь специалиста, чтобы не навредить своими действиями

ребенку. Современные логопеды творят чудеса, иногда исправляя детям и взрослым речь

за несколько занятий.

МЫ ЗДОРОВЫМИ

РАСТЁМ

Инструктор по физической культуре – Распопова Юлия Владимировна

СОЧИНЯЕМ СКАЗКУ ПРО ДВИЖЕНИЕ, ЗДОРОВЬЕ И

СПОРТ

Зима! Хоровод нежных снежинок кружит в воздухе.

Прохладно, свежо, морозно. Самое время заняться спортом. Но

что это? Девчонки Маша и Даша из нашей сказки, одевшись, как

на Северный полюс, бегут … может быть на соревнования? Нет…

Сказка «Как Маша и Даша со спортом подружились»

Жили-были девочки Маша и Даша, и Коля Петушков. Вот

соберутся они зимой около катка — Маша в теплой шубейке и

шали, Даша в огромном шарфе и двойных рукавицах и Коля в простой теплой курточке.

Девочки мерзнут, а Коле хоть бы что. Он — то на лыжах, то на коньках, ещѐ и Снеговика на

коньки поставил. И давай с ним соревноваться – кто быстрее. Девчонки выйдут на улицу, стоят без

движения – холодно! Вот что не забывают только сделать – так это разговоры разговаривать — про

Фому, да про Ерѐму, да про кошечку Кулѐму…

А Мороз их за щѐки дергает, словно спрашивает:

— Тепло ли вам, девицы, тепло ли, красные?

А однажды так защипал, что они решили бежать от него. Бегут – а синицы смеются над ними

– разве ж это бег? Увидел это Коля Петушков и сказал девчонкам:

— С завтрашнего дня призываю вас начать новую жизнь. Пора вам заняться спортом. Сейчас

зима. Зимние виды спорта – это сейчас для вас самое то. Пусть Маша попробует заняться фигурным

катанием, а Даша – бегом на коньках.

Ох, и нелегко пришлось девчонкам, да они понимали, что Коля прав. Жизнь – это движение.

Спорт – это отличное занятие, это здоровье, хорошее настроение.

Под Новый год друзья встретились у новогодней елки. Повеселились вволю. Ах, как хороши

были девчонки! В лѐгких одеждах, спортивные, улыбающиеся. Синички приветливо махали им

платочками. Снеговик приплясывал вместе с ними.

Как Мороз их ни щиплет – они его не боятся. Мороз рядом с ними хорохорится. А девчонки

рады ему.

С Морозом задорнее!

Вопросы к сказке «Как Маша и Даша со спортом подружились»

Почему Маша и Даша одевались слишком тепло?

Как звали мальчика, который любил спорт и даже Снеговика поставил на коньки?

Кто щипал девчонок за щѐки?

Над чем смеялись синицы?

Какими видами спорта начали заниматься девочки?

Почему Маша и Даша перестали бояться Мороза?

Какими видами спорта занимаешься ты?

Воспитатель – Строганова Вера Леонидовна

СЕКРЕТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО АВТОРИТЕТА: КАК

ДОБИТЬСЯ ДЕТСКОГО УВАЖЕНИЯ

Прежде чем требовать от ребѐнка уважения к себе, родители должны сами увидеть в нѐм

личность, требующую соответствующего отношения. Так, с детства нужно прислушиваться к

мнению малыша, советоваться по бытовым вопросам («Нравится ли тебе платье, которое я

надела?»), давать ему возможность выбора («Какие колготки ты хочешь одеть сегодня в садик?»,

видеть в нѐм интересного собеседника. Ребѐнок будет чувствовать, что с ним считаются, ценят его

мнение, и будет благодарен за это взрослым.

Мы сами показываем плохой пример своим детям, когда ребѐнок зовѐт родителя поиграть,

почитать — а родитель сидит в гаджетах и при любой возможности, когда ребѐнок плачет, истерит,

капризничает, современный родитель, вместо того, чтобы найти слова утешения, всовывает ребѐнку

смартфон с мультиками, чтобы тем самым успокоить. Уважение никогда не бывает односторонним.

Это исключительно взаимный процесс.

Нельзя уважать по заказу — ровно так же, как нельзя заставить насильно любить. Супругам

нужно чаще проявлять взаимное уважение, говорить комплименты, вежливые слова, оказывать

мелкие, но важные знаки внимания (папе пропустить маму вперѐд, подать руку, помочь взять сумку

и пр.). Муж и жена никогда не должны при ребѐнке указывать на недостатки друг друга, тем более

недопустимы оскорбления.

Очень полезно устраивать семейные вечера, где все

домочадцы объединяются за каким-то занятием —

настольной игрой, чтением книги, просмотром доброго

семейного фильма и пр. Так же важен личный пример —

уважение мамы и папы к собственным родителям. Если

мама и папа очень доброжелательны к своим родителям,

навещают их, помогают им, привлекая при этом детей, то

они будут автоматически это копировать во взрослой жизни.

Основные элементарные моменты ребѐнок должен усвоить уже к 5–6 годам:

1. Учиться обращаться ко всем взрослым на «вы».

2. Не встревать в разговоры взрослых, не перебивать их.

3. Здороваться со знакомыми взрослыми.

4. В гостях вести себя прилично: не разбрасывать

одежду, не бегать, не шарить по шкафам и пр.

5. Слушаться своих воспитателей (и других сотрудников

ДОУ), учителей, не мешать преподавателю вести урок.

Уважение к родителям не возникает само по себе. Оно

неразрывно связано с правильным воспитанием ребѐнка.

Прежде всего мама и папа должны сами уважать малыша,

видеть в нѐм личность, не забывая в то же время о собственном

авторитете. Также очень важен личный пример взрослых —

почтительное отношение к собственным родителям.

ВОСПИТЫВАЕМ

ВМЕСТЕ

Воспитатель – Левашова Татьяна Викторовна

ЧТО РАССКАЗАТЬ ДЕТЯМ О МАСЛЕНИЦЕ? Масленица – веселый и жизнеутверждающий праздник проводов зимы и встречи весны,

который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые. Но нужно помнить, что Масленица –

это древний, еще языческий праздник, который сохранился после крещения Руси. Это праздник со

своими особыми традициями, смысл которых детям может быть непонятен. Например, Вы знаете,

почему масленица – такой громкий и шумный праздник? Потому что землю нужно разбудить, и

тогда начнется весна, можно будет пахать землю и сеять хлеб.

Почему праздник проводов зимы называется Масленицей? Во время Масленичной недели

мясо уже не ели, так начиналась подготовка организма к Великому посту (7 недель). А называется

праздник масленицей потому, что масло еще можно было есть наряду с другими молочными

продуктами (масленица от слова «масло»).

Почему на Масленицу пекут блины? Предложите ребенку отгадать, почему на Масленицу

пекут именно блины, а не пироги или ватрушки. Потому что круглый, румяный и золотистый блин

так похож на солнышко. А весны без солнышка не бывает.

Как отмечали масленицу на Руси? На Руси Масленица всегда отмечалась широко. С

понедельника по среду Масленица называлась «узкой», с четверга начиналась «широкая» Масленица

– все ходили друг к другу в гости, отдыхали, работать было запрещено. На Масленичную неделю у

каждого дня имелось свое название и были свои развлечения и обряды.

Понедельник-встреча Масленицы. Делали куклу, украшали ее, сажали в сани и везли на

горку. Встречали куклу ее песнями. Первой всегда была ребятня. Начиная с этого дня, детвора

ежедневно каталась с горок. Вторник-заигрыш. Взрослые и дети ходили по домам, поздравляли с

Масленицей и просили блины. Все ходили в гости, пели песни, веселились. На заигрыш начинались

потехи, игрища, катания на лошадях. Среда-лакомка. Начинали кататься с горок и взрослые. По

деревне ездила тройка с бубенцами. В этот день было принято ходить в гости по родственникам всей

семьей. На лакомку народ кушал в изобилии разные масленичные вкусности. Четверг-разгуляй-

четверток. В разгуляй было больше всего игрищ. Конские бега, кулачные потехи, борьба –все это

развлечения разгуляя. Устраивались катания с гор на санях. Ряженые как могли веселили народ.

Гуляли с утра до ночи, водили хороводы, плясали, пели частушки. Пятница-тещины вечерки. В этот

день недели зятья угощали блинами своих тещ. Девушки в полдень выносили в миске блины и шли к

горке. Парень, которому нравилась девушка, торопился попробовать ее блины, чтобы узнать:

хорошая ли хозяйка из нее получится. Суббота-золовкины посиделки. На посиделки молодые семьи

приглашали к себе родных. Вели разговоры о жизни, если кто был в ссоре –обязательно было

принято мириться. Вспоминали умерших родных и близких. Воскресенье-прощенный день. В этот

день устраивали проводы Масленицы. Из соломы раскладывали большой костер и сжигали на нем

куклу Масленицы. Пепел от того костра разбрасывали по полям, чтобы по осени был богатый

урожай. В прощенное воскресенье люди мирились, просили прощения друг у друга. Было принято

говорить: «Прости меня, пожалуйста». На что отвечали: «Бог тебя простит». Потом целовались и

забывали обиды навсегда.

Масленичные забавы для детей

Особенно интересно детям будет узнать о народных масленичных забавах. Хоровод

«Солнышко» для малышей. Нужно встать в круг и взяться за руки, ведущий в центре изображает

солнышко. Дети ведут хоровод и поют: Гори, солнце, ярче – Лето будет жарче, А зима теплее (круг

сжимается),А весна милее (круг расширяется).Потом ведущий неожиданно кричит «Горю!!!». Это

сигнал деткам разбегаться в разные стороны. А ведущий их ловит.