sažetak ispitnog kataloga - latinski jezik -...
TRANSCRIPT
Vodič - nacionalni ispit - latinski jezik Ispitom iz latinskog jezika ispituju se znanja i vještine obuhvaćene nastavnim planom i programom zaključno s prvim polugodištem 2. razreda klasičnih gimnazija. Nacionalni ispit iz latinskog jezika traje 90 minuta. Ispit se provodi za dvije razine: za nastavljače ( 6. godina učenja latinskog jezika) i za početnike ( 2. godina učenja latinskog jezika). Ispit iz latinskog jezika za nastavljače sastoji se od 4 dijela:
dio kojim se ispituje znanje jezika sadrži 35 zadataka i donosi 62 boda ( 62% od ukupnog broja bodova)
dio kojim se ispituje znanje vokabulara sadrži 5 zadataka i donosi 9 bodova ( 9% od ukupnog broja bodova)
dio kojim se ispituje poznavanje književnosti sadrži 12 zadataka i donosi 20 bodova ( 20% od ukupnog broja bodova)
dio kojim se ispituje kultura i civilizacija sadrži 5 zadataka i donosi 9 bodova ( 9% od ukupnog broja bodova)
Ispit iz latinskog jezika za početnike sastoji se od 3 dijela:
dio kojim se ispituje znanje jezika sadrži 34 zadatka i donosi 61 bod ( 61% od ukupnog broja bodova
dio kojim se ispituje znanje vokabulara sadrži 5 zadataka i donosi 10 bodova (10% od ukupnog broja bodova)
dio kojim se ispituje kultura i civilizacija sadrži 16 zadataka i donosi 29 bodova ( 29% od ukupnog broja bodova)
Ako si nastavljač od tebe se očekuje da :
poznaješ imenski i glagolski sustav, konstrukcije i sintaksu rečenice latinskog jezika razumiješ i znaš prevesti tekstove Ovidija i Katula
znaš značenja latinskih riječi i poznaješ njihove sinonime i antonime te da prepoznaješ
latinske korijene u suvremenim riječima
poznaješ književnost Zlatnog vijeka, osobito život i djelo Ovidija i Katula poznaješ osnove prozodije i metrike te da dobro vladaš daktilskim heksametrom i
elegijskim distihom
pokažeš poznavanje civilizacijske pozadine tekstova i povijesnog konteksta važnih političkih događaja u 1. st. pr. Kr.
pokažeš poznavanje rimske mitologije i latinskih izreka i poslovica
Ako si početnik od tebe se očekuje da :
poznaješ imenski sustav, a od glagolskog - oblike prezentske, perfektne i participske osnove, bez konjunktiva i nepravilnih glagola.
znaš pravila naglašavanja i izgovora razumiješ i znaš prevesti kraći tekst
znaš značenja latinskih riječi i poznaješ njihove sinonime i antonime te da prepoznaješ
latinske korijene u suvremenim riječima
pokažeš poznavanje civilizacijske pozadine tekstova i povijesne okolnosti znaš najvažnije likove iz rimske mitologije poznaješ obilježja rimske svakodnevice pokažeš poznavanje latinskih izreka i poslovica
Bit će dvije vrste zadataka:
u zadacima višestrukog izbora od tri ili četiri ponuđena odgovora moraš izabrati jedan koji je točan
u zadacima povezivanja i sređivanja moraš povezati dvije skupine podataka prema određenom kriteriju
Na ispitu ćeš se smjeti koristiti samo olovkom i gumicom. Upotreba rječnika nije dopuštena.
NACIONALNI ISPIT IZ LATINSKOG JEZIKA
Ispitni katalog za nastavnike
2
Stručna radna skupina za pripremu ispita iz latinskog jezika: Senia Belamarić Divjak, prof., Privatna klasična gimnazija, Zagreb Katarina Filković, prof., VII. gimnazija, Zagreb Ivana Jelić, prof., V. gimnazija, Zagreb Ondina Mirt Puškarić, prof., Klasična gimnazija, Zagreb doc.dr.sc. Marko Petrak, Pravni fakultet, Zagreb mr.sc. Ariana Stepinac, Klasična gimnazija, Zagreb
3
SADRŽAJ
SADRŽAJ................................................................... 3 1. UVOD.................................................................... 4 2. SVRHA NACIONALNOG ISPITA...................................... 4 3. OPIS NACIONALNOG ISPITA IZ LATINSKOG JEZIKA ........... 6
3.1. RAZINA ISPITA .........................................................................................6 3.2. OPĆI CILJEVI ISPITA .............................................................................6 3.3. SPECIFIČNI CILJEVI ISPITA ..............................................................6
4. STRUKTURA ISPITA................................................... 7 4.1. Jezik ................................................................................................................7 4.2. Vokabular........................................................................................................8 4.3. Književnost.....................................................................................................8 4.4. Kultura i civilizacija ....................................................................................9 4.5. NACRT ISPITA I POSTUPAK VREDNOVANJA ...............................9
5. TEHNIČKI OPIS ISPITA .............................................10 6. IZRAŽAVANJE REZULTATA NA NACIONALNIM ISPITIMA.....10 7. KORIŠTENJE REZULTATIMA NACIONALNIH ISPITA ...........11 8.PREGLED ISPITA ZA II. RAZRED (POČETNICI) ....................12
8.1 Pregled pitanja iz jezika ............................................................................... 12 8.2 Pregled pitanja iz vokabulara..................................................................... 28 8.3. Pregled pitanja iz kulture i civilizacije ................................................... 30
9. PREGLED ISPITA ZA II. RAZRED (NASTAVLJAČI) ...............38 9.1. Pregled pitanja iz jezika ............................................................................. 38 9.2. Pregled pitanja iz vokabulara.................................................................... 55 9.3. Pregled pitanja iz književnosti ................................................................. 57 9.4. Pregled pitanja iz kulture i civilizacije ................................................... 63
10.PRIMJER ISPITA ZA DRUGI RAZRED - POČETNICI .............66 1O.1. KLJUČ ZA ODGOVORE............................................................................ 76
11. PRIMJER ISPITA ZA DRUGI RAZRED - NASTAVLJAČI ........79 11.1. KLJUČ ZA ODGOVORE ............................................................................. 90
4
1. UVOD Od ove školske godine učenici klasičnih gimnazija polagat će u sklopu provedbe nacionalnih ispita latinski jezik. To vrijedi za sve učenike klasičnih gimnazija koji će na kraju školske godine 2008./2009. pristupiti državnoj maturi. Ovaj tekst je ispitni katalog nacionalnog ispita iz latinskog jezika ( za početnike i nastavljače) koji će se održati 2007. godine, namijenjen nastavnicima. Svrha ispitnog kataloga je pomoći nastavnicima da se upoznaju s detaljima nacionalnog ispita iz svog predmeta. Nacionalnim ispitom iz latinskog jezika želi se:
- provjeriti kako i koliko su učenici sposobni koristiti se znanjima iz latinskog jezika koje su stjecali tijekom dosadašnjeg obrazovanja
- pripremiti učenike, nastavnike, roditelje za državnu maturu koja će se prvi put provesti 2009. godine
- omogućiti stručnoj radnoj skupini za latinski jezik uvid u razinu učeničke ovladanosti latinskim jezikom kako bi u nastavku djelovanja mogla kvalitetno utjecati na izradu ispita, na njegov sadržaj i strukturu, a osobito na njegovo vrednovanje.
2. SVRHA NACIONALNOG ISPITA Vanjsko standardizirano ispitivanje nužan je dio svakog modernog školskog sustava. Nacionalni ispiti koji se prvi put uvode u hrvatske srednje škole imaju tri važna cilja: 1. Stjecanje uvida u stanje hrvatskog školstva – praćenje učinkovitosti
obrazovnog sustava. Uvođenjem nacionalnih ispita počinje se s prikupljanjem valjanih, pouzdanih i objektivnih podataka o učeničkim postignućima. Rezultati ispita omogućit će uvide u postojeće stanje, uputiti na moguće poteškoće i istaknuti izazove pred kojima se nalazi obrazovanje u Hrvatskoj. Ispitima se želi dobiti odgovor na pitanje koliko škole ostvaruju svoju obrazovnu funkciju.
2. Poticanje kvalitetnijeg učenja za sve učenike. Uvođenje nacionalnih ispita omogućit će školama da se na temelju podataka o uspješnosti svojih učenika uspoređuju s drugima, analiziraju vlastiti rad te provode samovrednovanje koje ima za cilj unapređivanje rada s učenicima.
3. Pripremanje učenika, nastavnika, škola i samog sustava vanjskog vrednovanja za državnu maturu Uvođenjem nacionalnih ispita već od prvog razreda gimnazije počinju intenzivne pripreme za provedbu državne mature u školskoj godini 2008./2009. Učenici, nastavnici i svi uključeni u provedbu ispita stječu
5
vrijedna iskustva s vanjskim ispitima i pristupom kakvim će se koristiti na državnoj maturi.
Ispiti su utemeljeni na važećim nastavnim programima pojedinih predmeta. Provjeravaju znanja i kompetencije učenika koje se zasnivaju na ključnim dijelovima programa. Ispitivat će se samo sadržaji koji bitno određuju predmet učenja i koji se smatraju posebno važnim za daljnje učenje i dublje razumijevanje područja. Ispite pripremaju stručne radne skupine sastavljene od sveučilišnih i srednjoškolskih nastavnika. Ispiti se provode u školama, a provedbom koordinira Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja. Uz testove znanja i vještina u sklopu ovih ispita primjenjivat će se i dodatni upitnici o školskim iskustvima učenika u cilju istraživanja i objašnjavanja čimbenika uspjeha i neuspjeha učenika. Škole su obvezne sudjelovati u nacionalnim ispitima i koristiti rezultate ispita za samoanalizu i samovrednovanje, radi trajnog unapređivanja kvalitete rada škole, u skladu s odredbama Zakona o izmjenama Zakona o srednjem školstvu (članak 3.). Škole u kojima se provode ispiti dužne su zadovoljiti sve uvjete za provedbu ispita i postupati u skladu s preciznim uputama i protokolima. Nadležna osoba za provedbu ispita u školama je ispitni koordinator kojeg imenuje ministar znanosti, obrazovanja i športa. Ispitni koordinator provodi pripreme u svojoj školi i osigurava regularno provođenje ispita. Nadležan je za prijavu učenika za ispite, za informiranje učenika, nastavnika i roditelja, za komunikaciju s Nacionalnim centrom za vanjsko vrednovanje obrazovanja, za organizaciju i provođenje ispita kao i za interpretiranje i uporabu rezultata za samoanalizu, samovrednovanje i unapređivanje rada škole. Ispitni koordinatori, ostali suradnici i sami učenici dužni su ponašati se u skladu s Pravilnikom o čuvanju ispitne tajnosti u pripremi i provedbi državne mature i nacionalnih ispita. U interesu je učenika savjesno pristupiti ispitu, ponašati se prema propisanim pravilima i nastojati ostvariti što bolji rezultat. Osim stjecanja vrijednog iskustva na ispitima, učenici će dobiti i povratne informacije o vlastitom rezultatu te će svoj uspjeh moći usporediti s učenicima u svojoj školi i s ostalim učenicima u cijeloj Hrvatskoj, koji će polagati isti ispit u isto vrijeme i pod jednakim uvjetima. Očekuje se da će uvođenje nacionalnih ispita i cijelog sustava vanjske provjere znanja snažno potaknuti kvalitetnije učenje i poučavanje u našim školama.
6
3. OPIS NACIONALNOG ISPITA IZ LATINSKOG JEZIKA Ispit se temelji na važećem nastavnom programu iz latinskog jezika za klasične gimnazije. Provjeravaju se znanja i kompetencije učenika zasnovane na Okvirnom planu i programu latinskog jezika za klasične gimnazije u funkciji rasterećenja učenika 3.1. RAZINA ISPITA Nacionalni ispit iz latinskog jezika u šk.god. 2006./07. sastoji se od pisanog testa koji provjerava stečeno znanje i ovladanost latinskim jezikom prema važećem nastavnom programu za učenike drugog razreda klasičnih i općih gimnazija. 3.2. OPĆI CILJEVI ISPITA Nacionalni ispit iz latinskog jezika u šk.god. 2006./07. ispitivat će obrazovne ishode nastave latinskog jezika u klasičnim gimnazijama, odnosno sposobnost učenika da prepoznaju i razumiju jezičnu strukturu latinskog jezika, civilizacijsku pozadinu latinskog jezika i lektirom propisane tekstove te da ih mogu prevesti na hrvatski jezik. 3.3. SPECIFIČNI CILJEVI ISPITA1 Na nacionalnom ispitu iz latinskog jezika koji se ove godine provodi u veljači, provjeravat će se znanje gradiva prema propisanom programu zaključno s prvim polugodištem 2. razreda. Sam nacionalni ispit imat će dvije razine – razinu za nastavljače i razinu za početnike i provjeravat će znanja iz
1. jezika, što podrazumijeva razumijevanje i prijevod teksta, poznavanje gramatičkih sadržaja te poznavanje pravila izgovora i naglašavanja. Na razini za nastavljače koristit će se tekstovi autora propisanih kanonom autora (Ovidije i Katul) dok će se iz gramatičkih sadržaja provjeravati imenski i glagolski sustav, konstrukcije i sintaksa rečenice. Za početnike koristit će se prilagođeni ili jednostavni izvorni tekstovi na kojima će se iz gramatičkih sadržaja provjeravati imenski sustav a od glagolskog sustava provjeravat će se oblici prezentske, perfektne i participske osnove, bez konjunktiva i nepravilnih glagola.
2. vokabulara, što podrazumijeva poznavanje značenja riječi, poznavanje sinonima i antonima te prepoznavanje etimologije riječi
1 Specifični ciljevi pojedinih dijelova ispita dodatno su obrađeni u poglavlju Struktura ispita.
7
3. književnosti, što podrazumijeva poznavanje rimske književnosti, osobito predstavnika zlatnog vijeka, poznavanje civilizacijske pozadine odabranih tekstova te poznavanje osnova prozodije i metrike (daktilski heksametar i elegijski distih). Znanje književnosti provjeravat će se samo na razini za nastavljače.
4. kulture i civilizacije, što podrazumijeva poznavanje najvažnijih likova iz rimske mitologije, poznavanje obilježja rimske svakodnevice, poznavanje latinskih izreka i poslovica, a na razini za nastavljače i poznavanje i razumijevanje civilizacijskog konteksta tekstova, te povijesnih okolnosti osobito zlatnog razdoblja rimske književnosti.
4. STRUKTURA ISPITA U ovom se poglavlju poimence opisuju pojedine sastavnice nacionalnog ispita iz latinskog jezika, predočava nacrt cjelokupnog testa i objašnjava način njegove provedbe i vrednovanja. Na ispitu se ispituju znanje i kompetencije iz sljedećih područja: 1. jezik 2. vokabular 3. književnost (samo za nastavljače) 4. kultura i civilizacija 4.1. Jezik Cilj: - ispitati razinu razumijevanja teksta Kompetencije:
- vladati pravilima naglašavanja i izgovora - vladati gramatičkim sadržajima - razumjeti i znati prevesti odabrane dijelove teksta
Za početnike: prilagođeni tekstovi Podrazumijeva se da početnici vladaju sljedećim gramatičkim sadržajima: imenska i glagolska morfologija (osim konjunktiva i nepravilnih glagola). Za nastavljače: Ovidije, Katul Podrazumijeva se da nastavljači vladaju sljedećim gramatičkim sadržajima: imenska i glagolska morfologija, konstrukcije i sintaksa rečenice.
8
Tipovi zadataka Svi su zadaci zatvorenog tipa i to: - zadaci višestrukog izbora - zadaci povezivanja i pridruživanja 4.2. Vokabular Cilj: - ispitati poznavanje vokabulara Kompetencije: - poznavati značenje riječi - poznavati sinonime i antonime riječi - prepoznati etimologiju riječi - uočiti latinski korijen u suvremenoj riječi Tipovi zadataka Svi su zadaci zatvorenog tipa i to: - zadaci višestrukog izbora - zadaci povezivanja i pridruživanja 4.3. Književnost Ovaj sadržaj predviđen je samo za nastavljače. Cilj: - ispitati poznavanje rimske književnosti i predstavnika zlatnoga vijeka - provjeriti poznavanje osnova prozodije i metrike - provjeriti vladanje daktilskim heksametrom i elegijskim distihom (skandiranje i
metrička shema) Kompetencije: - znati karakteristike rimske književnosti i predstavnike zlatnoga
vijeka - vladati osnovama prozodije i metrike - vladati daktilskim heksametrom i elegijskim distihom (znati skandirati i
napisati metričku shemu) Tipovi zadataka Svi su zadaci zatvorenog tipa i to:
9
- zadaci višestrukog izbora - zadaci povezivanja i pridruživanja 4.4. Kultura i civilizacija Cilj: - ispitati civilizacijsku pozadinu tekstova Kompetencije: - razumjeti civilizacijsku pozadinu odabranih tekstova te povijesne okolnosti - znati najvažnije likove iz rimske mitologije - poznavati obilježja rimske svakodnevice - znati izreke i poslovice - znati i razumjeti povijesni kontekst važnih političkih događaja u 1. st. pr. Kr.
(samo nastavljači) Tipovi zadataka Svi su zadaci zatvorenog tipa i to: - zadaci višestrukog izbora - zadaci povezivanja i pridruživanja 4.5. NACRT ISPITA I POSTUPAK VREDNOVANJA Nacionalni ispit iz latinskog jezika za nastavljače u školskoj godini 2006./2007. traje 90 minuta bez prekida i sastoji se od četiri dijela. Moguće je ostvariti ukupno 100 boda, a pojedine sastavnice donose ovaj broj bodova:
DIO ISPITA BROJ ZADATAKA
BROJ BODOVA UDIO U UKUPNOM BROJU BODOVA
Jezik 35 62 62% Vokabular 5 9 9% Književnost 12 20 20% Kultura i civilizacija
5 9 9%
10
Nacionalni ispit iz latinskog jezika za početnike u školskoj godini 2006./2007. traje 90 min bez prekida i sastoji se od tri dijela. Moguće je ukupno ostvariti 100 bodova, a pojedine sastavnice donose ovaj postotak bodova:
DIO ISPITA BROJ ZADATAKA
BROJ BODOVA UDIO U UKUPNOM
BROJU BODOVAJezik 34 61 61% Vokabular 5 10 10% Kultura i civilizacija
16 29 29%
Vrednovanje će se provesti na temelju unaprijed pripremljenog ključa za odgovore. Svi su zadaci zatvorenog tipa pa će sukladno tome testovi biti kompjuterski obrađeni. Pitanja višestrukog izbora donose 1, 2 ili 3 boda ovisno o težini pitanja (broj bodova određen je za svaki zadatak). Pitanja sređivanja i povezivanja nose 2 ili 4 boda ovisno o težini pitanja (u slučaju da zadatak nosi 2 boda, jedan točno povezan par nosi 0,5 bodova; u slučaju da zadatak nosi 4 boda, jedan točno povezan par nosi 1 bod). Procijenjena težina, odnosno broj bodova za svaki zadatak navedena je u tablicama zadataka2. 5. TEHNIČKI OPIS ISPITA Na nacionalnom ispitu iz latinskog jezika učenici se smiju koristiti samo običnom olovkom i gumicom za brisanje. Učenici ne smiju koristiti rječnike, gramatičke sažetke kao ni ostala pomagala. Nije dozvoljena uporaba tehničkih pomagala. Tijekom trajanja ispita nije dozvoljeno napuštanje prostorije u kojoj se ispit provodi. 6. IZRAŽAVANJE REZULTATA NA NACIONALNIM ISPITIMA Učinak učenika na nacionalnim ispitima neće se ocjenjivati standardnim ocjenama (1, 2, 3, 4, 5), već će se rezultat izražavati:
• kao postotak postignutih bodova, od 0 do 100%;
2 V. poglavlje 8 i 9;
11
• u odnosu na rezultate drugih učenika - kao centil odnosno kao postotak učenika koji su pristupili ispitu od čijih rezultata je rezultat pojedinoga učenika veći ili jednak. Npr. ako učenik postigne rezultat koji je jednak ili bolji od rezultata 60% ostalih učenika, onda njegov rezultat potpada u 60. centil.
Nastavnik može nagraditi učenike koji su ostvarili visok rezultat na nacionalnom ispitu ocjenom odličan, ali ne smije se koristiti rezultatima nacionalnih ispita za snižavanje ocjene ili davanje negativne ocjene ako učenik ostvari nizak rezultat na nacionalnom ispitu. 7. KORIŠTENJE REZULTATIMA NACIONALNIH ISPITA Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja dostavit će izvješća o rezultatima nacionalnih ispita Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa i svim srednjim školama. Ministarstvo će dobiti izvješće o rezultatima na razini cijelog srednjoškolskog obrazovnog sustava, prema vrsti i lokaciji škole te po školama. Škole će dobiti pojedinačne rezultate svojih učenika i izvješća o rezultatima škole u usporedbi s prosječnim rezultatima drugih škola. Škole su dužne koristiti se rezultatima nacionalnih ispita za samoanalizu i samovrednovanje u skladu sa člankom 3. Zakona o izmjenama i dopunama Zakona o srednjem školstvu (NN 81/05). Nastavnici su dužni razgovarati s učenicima o rezultatima nacionalnih ispita te se njima koristiti za formativno vrednovanje rada, tj. kao informaciju koja bez negativnih posljedica za učenike služi unapređivanju procesa učenja i poučavanja. Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja objavit će na svojim internetskim stranicama javno izvješće o provedbi i rezultatima nacionalnih ispita koje pokazuje rezultate na državnoj razini, tj. na razini cijelog srednjoškolskog obrazovnog sustava kao i po segmentima (vrsti škole, lokaciji škole itd.). Podaci o pojedinim učenicima ili školama (rang-liste škola) neće se javno objavljivati.
12
8.PREGLED ISPITA ZA II. RAZRED (POČETNICI) 8.1 Pregled pitanja iz jezika
1. SKUPINA ZADATAKA 1. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja koja
su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Ulixes fame et frigore confectus ad Phaeacum insulam actus est, qui eum bene acceperunt.
Tekst pitanja: Oblik bene je:
a) pozitiv pridjeva
b) pozitiv priloga
c) komparativ pridjeva
Ponuđeni odgovori:
d) superlativ priloga
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
2. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Aktivni oblik glagola actus est u istom licu, načinu i
vremenu glasi:
a) agit
b) egit
c) egerit
Ponuđeni odgovori:
d) egerat
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
13
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
3. zadatak (1 bod)
Tekst pitanja: Oblik fame je po funkciji u rečenici:
a) direktni objekt
b) indirektni objekt
c) atribut
Ponuđeni odgovori:
d) priložna oznaka Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija riječi u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
4. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik frigore je:
a) Ak. sg
b) D. sg
c) Abl. sg
Ponuđeni odgovori:
d) G. sg
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
5. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Zamjenica eum u rečenici prevodi se:
14
a) on
b) ga, njega
c) mu, njemu
Ponuđeni odgovori:
d) nju
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
6. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Sintagma qui acceperunt u singularu glasi:
a) qui acceperat
b) qui acceperit
c) quae accepit
Ponuđeni odgovori:
d) qui accepit
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska i glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
2. SKUPINA ZADATAKA
7. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
In hoc tumulo quiescit Helena famosa, quae fuit uxor Mihaeli regi materque Stefani regis habenasque tenuit regni. Epitaf kraljice Jelene
Tekst pitanja: Sintagma hoc tumulo u dativu singulara glasi:
15
a) hoc tumulo
b) hic tumulus
c) huic tumulo
Ponuđeni odgovori:
d) his tumulis
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
8. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik regis po funkciji u rečenici je:
a) imenskog atributa
b) indirektnog objekta
c) pridjevskog atributa
Ponuđeni odgovori:
d) apozicije
Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija riječi u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
9. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Glagolski oblik tenuit u futuru I glasi:
a) tenet
b) tenebat
Ponuđeni odgovori:
c) tenebit
16
d) tenuerit
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
3. SKUPINA ZADATAKA
10. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Nemo nostrum idem est in senectute, qui fuit iuvenis.
Tekst pitanja: Oblik nostrum je:
a) A. sg.
b) N. sg.
c) g. pl.
Ponuđeni odgovori:
d) V. sg. Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
11. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Sintagma fuit iuvenis u pluralu glasi:
a) fuerunt iuvenes
b) fuerint iuvenes
Ponuđeni odgovori:
c) fuerint iuvenum
17
d) fuerant iuvenum
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska i glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
12. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela rečenice Nemo nostrum idem
est in senectute… glasi:
a) Nitko naš nije isti u starosti.
b) Ništa naše nije isto u starosti.
c) Nitko od nas nije isti u starosti.
Ponuđeni odgovori:
d) Svatko je od nas isti u starosti.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
4. SKUPINA ZADATAKA 13. zadatak (1 bod)
Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja koja su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Ad me ex India regum legationes missae sunt non visae ante id tempus apud quemquam Romanorum ducem. Res gustae divi Augusti, c.31
Tekst pitanja: Oblik tempus je: a) N. sg. Ponuđeni odgovori:
b) A. sg.
18
c) V. sg. Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
14. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik regum po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt
b) apozicija
c) pridjevski atribut
Ponuđeni odgovori:
d) imenski atribut Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija riječi u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
15. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela rečenice Ad me … missae
sunt… glasi: a) odaslale su mi
b) bile su odaslale od mene
c) bila je odaslana od mene
Ponuđeni odgovori:
d) bila su mi odaslana
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
19
16. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela rečenice... sunt non visae
ante id tempus apud quemquam Romanorum ducem glasi:
a) nisu vidjele prije tog vremena nijednog rimskog vođu
b) ne vidjevši prije tog vremena nijednog rimskog vođu
c) neviđena prije tog vremena ni kod kojeg rimskog vođe
Ponuđeni odgovori:
d) viđena ne prije tog vremena kod svakog rimskog vođe
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
5. SKUPINA ZADATAKA
17. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana: Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Publio Cornelio Scipioni postquam Poenos ex Hispania pepulit, senatus bellum cum Poenis in Africa gerere permisit.
Tekst pitanja: Pasivni oblik glagola permisit u istom licu, načinu i vremenu glasi:
Ponuđeni odgovori:
a) permissus est
b) permissus erit
c) premittitur
20
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
18. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik senatus po funkciji u rečenici je:
a) imenski atribut
b) indirektni objekt
c) direktni objekt
Ponuđeni odgovori:
d) subjekt
Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija riječi u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
19. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod rečenice Senatus bellum cum
Poenis in Africam gerere permisit glasi: a) Senat je dopustio da vodi rat s
Kartažanima u Africi. b) Senat je dopustio Kartažanima da vode rat
u Africi.
Ponuđeni odgovori:
c) Dopustio je da se senatski rat vodi sa Kartažanima u Africi.
d) Kartažani su dopustili senatu da vodi rat u Africi.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
21
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
6. SKUPINA ZADATAKA
20. zadatak (2 boda) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana: Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Accepi omnes epistulas, quae a te missae erant.
Tekst pitanja: Subjekt u rečenici Accepi omnes epistulas je:
a) tu
b) is
c) ego
Ponuđeni odgovori:
d) ea Koji obrazovni ishod se ispituje:
razumijevanje teksta
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
21. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Oblik quae po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt
b) subjekt
Ponuđeni odgovori:
c) atribut
22
d) apozicija
Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija riječi u rečenici, struktura pasivne rečenice
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
22. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Rečenica quae a te missae erant. u aktivu glasi:
a) quas tu miseras
b) quos tu misisti
c) quas tu misisti
Ponuđeni odgovori:
d) quos tu miseras
Koji obrazovni ishod se ispituje:
stuktura aktivne i pasivne rečenice, glagolska i imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
7 SKUPINA ZADATAKA
23. zadatak (1 bod)
Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja koja su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Itaque Iuppiter a caelo in lacum ranarum truncum demisit, qui magno sonitu in lacum cecidit.
Tekst pitanja: U rečenici ... qui magno sonitu in lacum cecidit. zamjenica qui je:
Ponuđeni odgovori: a) upitna
23
b) neodređena
c) odnosna
d) pokazna
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje glagolskih oblika
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
24. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela rečenice ...qui magno sonitu
in lacum cecidit. glasi:
a) koji je na jezeru pravio veliku buku
b) koji je uz veliku buku pao u jezero
c) čiji je pad prouzročio veliku buku na jezeru
Ponuđeni odgovori:
d) koji je u jezeru stvorio veliku buku
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
25. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Rečenica Iuppiter a caelo in lacum ranarum
truncum demisit. u pasivu glasi:
a) Truncus a Iove a caelo in lacum ranarum demissus est.
b) Truncus a Iove a caelo in lacum ranarum demittitur.
c) Lacus ranarum a Iove a caelo truncum demittitur.
Ponuđeni odgovori:
d) Lacus ranarum a Iove a caelo truncum demissus est.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
struktura pasivne rečenice
24
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
26. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Promijeni broj svim riječima u navedenom dijelu
teksta ...qui magno sonitu in lacum cecidit:
a) Quae magnos sonitus in lacus ceciderant.
b) Quae magnis sonitibus in lacubus ceciderint.
c) Qui magnis sonitibus in lacus ceciderunt.
Ponuđeni odgovori:
d) Qui magnos sonitus in lacubus cadunt. Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska i glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
ZADACI KOJI NISU POVEZANI ZAJEDNIČKIM TEKSTOM
27. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Izbaci uljeza:
a) de
b) ex
c) sed
Ponuđeni odgovori:
d) pro
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vrsta riječi
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
25
28. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Riječ praestanti u tradicionalnom izgovoru glasi:
a) praestanti
b) prestanti
c) prestanci
Ponuđeni odgovori:
d) praestanci
Koji obrazovni ishod se ispituje:
izgovor
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
29. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Odaberi netočno naglašenu riječ:
a) populusque
b) tempestatesque
c) civitatibus
Ponuđeni odgovori:
d) ferrea
Koji obrazovni ishod se ispituje:
naglasak
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
30. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Dopuni rečenicu Ascanius_________ (onaj grad)
condidit.
26
a) istam urbem
b) eandem urbem
c) illam urbem
Ponuđeni odgovori:
d) hanc urbem
Koji obrazovni ishod se ispituje:
kongruencija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
31. zadatak (3 boda) Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Ranae dono Iovis honorem non tribuerunt principemque alium poposcerunt.
Tekst pitanja: Točan prijevod rečenice glasi: a) Žabe nisu zatražile Jupiterov dar kao
nagradu i dodijelile su drugog vladara. b) Žabe nisu zahvalile za Jupiterov dar i
zatražile su drugog vladara. c) Žabe nisu iskazale počast Jupiterovom
daru i zatražile su drugog vladara.
Ponuđeni odgovori:
d) Žabe nisu udijelile poklon Jupiterovoj časti i drugi su put zatražile vladara.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
32. zadatak (2 boda) Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
VIII. Idus mensis Octobris obiit in pace. Hic ordinata fuit anno ab incarnatione Domini DCCCCLXXVI. Epitaf kraljice Jelene
Tekst pitanja: Godina DCCCCLXXVI je: Ponuđeni odgovori: a) millesimo quadringentesimo septuagesimo
sexto
27
b) nongentesimo septuagesimo sexto
c) quadringentesimo octogesimo sexto
d) quingentesimo nonagesimo sexto
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija; poznavanje rimskih znamenki
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
33. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Riječ agencija izvodi se od:
a) participa futura aktivnog gl. ago, 3. egi, actum
b) participa perfekta pasivnog gl. ago, 3. egi,actum
c) infinitiva prezenta aktivnog gl. ago, 3. egi, actum
Ponuđeni odgovori:
d) participa prezenta aktivnog gl. ago 3. egi, actum
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija, etimologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
34. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Dopuni rečenicu Dux Romanus urbem cum
__________________ oppugnavit.
a) tribus milibus militum
b) tribus milibus militis
c) tribus milibus militibus
Ponuđeni odgovori:
d) tribus milibus milites
28
Koji obrazovni ishod se ispituje:
kongruencija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
8.2 Pregled pitanja iz vokabulara 1. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Ispravna sintagma koja znači voditi rat je:
a) bellum agere
b) bellum tractare
c) bellum ducere
Ponuđeni odgovori:
d) bellum gerere
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
2. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Rječnički oblik latinske riječi od koje dolazi pojam
manipulacija je: a) mane b) maneo, 2. mansi, mansum c) manus, us, f.
Ponuđeni odgovori:
d) manes, ium m
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
29
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
3. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Riječ koja označava vodovod ispravno napisana u
nominativu singulara glasi: a) aquaductus
b) aqueductus
c) aqaeductus
Ponuđeni odgovori:
d) aquaeductus
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
4. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Poveži parove antonima:
A. saepe B. numquam C. die
Ponuđeni odgovori:
1. raro 2. passim 3. umquam 4. nocte 5. semper
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
30
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
5. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Caput non est:
a) pars corporis
b) pars montis
c) pars hominis
Ponuđeni odgovori:
d) pars pedis
Koji obrazovni ishod se ispituje:
vokabular
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
8.3. Pregled pitanja iz kulture i civilizacije 1. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Rim je grad nastao na:
a) 10 brežuljaka
b) 12 brežuljaka
c) 8 brežuljaka
Ponuđeni odgovori:
d) 7 brežuljaka
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske civilizacije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
31
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
2. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Rimljanima cursus publicus znači:
a) državna pošta
b) javna djelatnost
c) javni tok
Ponuđeni odgovori:
d) državna cesta
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje realija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
3. zadatak (1 bod)
Tekst pitanja: U antici je pojam volumen označavao: a) opseg
b) knjigu
c) količinu
Ponuđeni odgovori:
d) pismo
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje realija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
4. zadatak (1 bod)
Tekst pitanja: Na mjestu gdje se sastaju cardo i decumanus u Dioklecijanovoj palači nalazi se:
Ponuđeni odgovori: a) vestibul
32
b) triklinij
c) forum
d) peristil
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje realija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
5. zadatak (1 bod)
Tekst pitanja: Koje božanstvo ne pripada kapitolijskom trojstvu?
a) Junona
b) Jupiter
c) Vesta
Ponuđeni odgovori:
d) Minerva
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje realija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
6. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Pojam kalkulator dolazi od naziva rimskoga
učitelja koji je poučavao: a) književnost
b) govorništvo
c) povijest
Ponuđeni odgovori:
d) aritmetiku
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje realija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
33
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
7. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Nadopuni poznatu izreku Nosce ___ ipsum.
a) se
b) me
c) te
Ponuđeni odgovori:
d) tu
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje poslovica
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
8. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Sine ira et studio znači:
a) razborito
b) bijesno
c) marljivo
Ponuđeni odgovori:
d) nepristrano
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje poslovica
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
34
9. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Antička Etrurija nalazila se na prostoru današnje:
a) Toskane
b) Umbrije
c) Lacija
Ponuđeni odgovori:
d) Apulije
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje antičke Italije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
10. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Publije Kornelije Scipion zavrijedio je nadimak
Afrički u bici kod: a) Kane
b) Numancije
c) Zame
Ponuđeni odgovori:
d) Trazimenskog jezera
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske povijesti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
11. zadatak (2 boda)
Uputa učeniku Poveži parove:
čestice pitanja A. Hermes B. Hestija C. Zeus D. Afrodita
35
čestice odgovora 1. Jupiter 2. Mars 3. Vesta 4. Junona 5. Venera 6. Merkur
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje mitologije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
12. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Tko nije suvremenik?
a) Lavinija
b) Romul
c) Turno
Ponuđeni odgovori:
d) Eneja
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske civilizacije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
13. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Citius, altius, fortius je geslo:
a) Američkih marinaca
b) Olimpijskih igara
c) Ujedinjenih naroda
Ponuđeni odgovori:
d) Nogometnog saveza
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske civilizacije
36
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
14. zadatak (4 boda) Uputa učeniku Pridruži događaje godinama:
čestice pitanja A. osnutak Rima B. uspostava republike C. Cezarovo ubojstvo D. pad Kartage
čestice odgovora 1. 44. pr. Kr.
2. 753. pr. Kr. 3. 146. pr. Kr. 4. 418. pr. Kr. 5. 149. pr. Kr. 6. 509. pr. Kr.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske povijesti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
15. zadatak (4 boda) Uputa učeniku Spoji odgovarajuće parove:
čestice pitanja A. Scipion Mlađi B. Romul C. Eneja D. Askanije
čestice odgovora 1. Rim 2. Lavinij 3. Andautonija 4. Alba Longa 5. Kartaga 6. Kume
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske kulture i civilizacije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
37
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
16. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Nije sve za svakog u Rimu se govorilo:
a) Quod licet Iovi, non licet bovi
b) Licentia poetica
c) Non multum, sed multa
Ponuđeni odgovori:
d) Testis unus, testis nullus
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske civilizacije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
38
9. PREGLED ISPITA ZA II. RAZRED (NASTAVLJAČI) 9.1. Pregled pitanja iz jezika
1. SKUPINA ZADATAKA
1. zadatak (1 bod)
Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja koja su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Miser__________, desinas ineptire…
Tekst pitanja: Dopuni stih izabravši točan padežni oblik:
a) Catullus
b) Catulli
c) Catulle
Ponuđeni odgovori:
d) Catullo
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija, sintaksa rečenice
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
2. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik ineptire u pasivu glasi:
a) ineptior
b) ineptiri
c) ineptirer
Ponuđeni odgovori:
d) ineptimini
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
39
3. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Obliku desinas promijeni broj:
a) desinaris
b) desinatur
c) desinatis
Ponuđeni odgovori:
d) desinam
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
2. SKUPINA ZADATAKA
4. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana: Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
nobis cum semel occidit brevis lux nox est perpetua una dormienda…
Tekst pitanja: Sintagma brevis lux u nominativu plurala glasi:
a) brevi luci
b) breves luces
c) brevium lucum
Ponuđeni odgovori:
d) brevem lucem
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
40
5. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Riječ cum u navedenom stihu ima funkciju:
a) temporalnog veznika
b) koncesivnog veznika
c) kauzalnog veznika
Ponuđeni odgovori:
d) prijedloga s ablativom
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vrsta riječi, sintaksa rečenica
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
6. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela stiha Nobis nox est perpetua
una dormienda glasi:
a) Namjeravamo prespavati jednu beskrajnu noć.
b) Moramo prespavati jednu beskrajnu noć. c) Namjeravali smo spavati jednu beskrajnu
noć.
Ponuđeni odgovori:
d) Morali smo spavati jednu beskrajnu noć.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
perifrastična konjugacija pasivna, dativus auctoris
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
41
3. SKUPINA ZADATAKA
7. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja koja
su s njim povezana: Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
nondum caesa suis, peregrinum ut viseret orbem, montibus in liquidas pinus descenderat undas, nullaque mortales praeter sua litora norant; nondum praecipites cingebant oppida fossae;
Tekst pitanja: Oblik descenderat je:
a) 3. l. pl. ind. plpf. akt.
b) 3. l. sg. konj. plpf.akt.
c) 3. l. sg. ind. plpf. akt.
Ponuđeni odgovori:
d) 3. l. sg. ind. impf. akt. Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje gramatičkih oblika na tekstu
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
8. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
Sintagma nulla litora je:
a) N. sg
b) ak. pl.
c) abl. pl.
Ponuđeni odgovori:
d) v. pl. Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje gramatičkih odnosa na tekstu
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
42
9. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
In liquidas undas po funkciji u rečenici je:
a) subjekta
b) priložne oznake
c) indirektnog objekta
Ponuđeni odgovori:
d) direktnog objekta
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje funkcija na tekstu
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
10. zadatak (2 boda) Tekst pitanja:
Peregrinum ut viseret orbem je zavisna rečenica:
a) posljedična
b) vremenska
c) poredbena
Ponuđeni odgovori:
d) namjerna
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje sintakse rečenice na tekstu
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
11. zadatak (2 boda) Tekst pitanja:
Točan prijevod sintagme suis montibus glasi:
Ponuđeni odgovori: a) sa svojih planina
43
b) s njegovih planina
c) sa svoje planine
d) s njezine planine
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
12. zadatak (3 boda) Tekst pitanja:
pinus caesa odnosi se na:
a) lađe kojima su se Rimljani otisnuli u nepoznati svijet
b) šume u kojima su nastajala prva rimska naselja
c) brodice na kojima su počeli loviti ribu
Ponuđeni odgovori:
d) drva koja su sjekli za ogrjev
Koji obrazovni ishod se ispituje:
razumijevanje konteksta
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
4. SKUPINA PITANJA 13. zadatak (1 bod) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana: Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Da mi basia mille, deinde centum…
Tekst pitanja: Oblik da po funkciji u rečenici je:
44
a) predikat
b) subjekt
c) atribut
Ponuđeni odgovori:
d) priložna oznaka
Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
14. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik basia po funkciji u rečenici je:
a) subjekt
b) direktni objekt
c) predikat
Ponuđeni odgovori:
d) atribut
Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
15. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Koliko pjesnik traži poljubaca?
a) tisuću
b) milijun
c) stotinu
Ponuđeni odgovori:
d) tisuću i sto
45
Koji obrazovni ishod se ispituje:
razumijevanje teksta, poznavanje brojeva
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
5. SKUPINA PITANJA
16. zadatak (1 bod)
Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja koja su s njim povezana:
Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Aurea prima sata est aetas, quae vindice nullo, sponte sua sine lege fidem rectumque colebat.
Tekst pitanja: Oblik sata est je:
a) 3. l. sg. ind. perf. pas.
b) 3. l. sg. ind. perf. akt.
c) 3. l. sg. ind. prez. akt.
Ponuđeni odgovori:
d) 3. l. sg. ind. prez. pas. Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
17. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik nullo je:
a) N. sg.
b) D. sg.
c) Abl. sg.
Ponuđeni odgovori:
d) 1. l. sg. ind. prez. akt.
46
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
18. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Oblik aurea po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt
b) subjekt
c) atribut
Ponuđeni odgovori:
d) priložna oznaka
Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija u rečenici
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
19. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
Rečenica kojoj je predikat colebat je:
a) sastavna
b) suprotna
c) odnosna
Ponuđeni odgovori:
d) vremenska
Koji obrazovni ishod se ispituje:
sintaksa
47
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
6. SKUPINA PITANJA
20. zadatak (2 boda) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
koja su s njim povezana: Uvodni sadržaj (tekst, skica, crtež, grafički prikaz):
Passer mortuus est … …. quem plus illa oculis suis amabat
Tekst pitanja: U navedenom stihu oblik plus je komparativ od:
Ponuđeni odgovori:
a) bonus, 3 b) bene c) multum d) 4. multus, 3
Koji obrazovni ishod se ispituje:
imenska morfologija - komparacija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
21. zadatak (3 boda) Tekst pitanja:
Točan prijevod stiha … quem plus illa oculis suis amabat glasi:
a) kojeg je ona voljela više od svojih očiju
b) kojeg je ona voljela više od njegovih očiju
Ponuđeni odgovori:
c) čije je oči ona voljela više od svojih
48
d) čije oči ona voli više od svojih
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
ZADACI KOJI NISU POVEZANI ZAJEDNIČKIM TEKSTOM 22. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: U stihu Dicebas quondam solum te nosse
Catullum nalazi se: a) nominativ s infinitivom b) akuzativ s infinitivom c) perifrastična konjugacija aktivna
Ponuđeni odgovori:
d) apsolutni ablativ Koji obrazovni ishod se ispituje:
prepoznavanje konstrukcija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena,
analiza, evaluacija, kreiranje)
analiza
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje,
proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
23. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: U potcrtanoj rečenici „Pyrame“, clamavit, „quis te
mihi casus ademit?“ direktni objekt je:
a) casus
b) quis
c) te
Ponuđeni odgovori:
d) mihi Koji obrazovni ishod se ispituje:
funkcija riječi u rečenici
49
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
24. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: U stihovima
contentique cibis nullo cogente creatis arbuteos fetus montanaque fraga legebant spoji parove pridružujući imenicama/zamjenicama atribute: : A. cibis B. nullo C. fetus D. fraga
Ponuđeni odgovori:
1. arbuteos 2. montana 3. cogente 4. creatis
Koji obrazovni ishod se ispituje:
kongruencija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
25. zadatak (2 boda) Tekst pitanja:
Dopuni rečenicu Poena metusque ____________ .
a) abes
b) aberitis
c) absum
Ponuđeni odgovori:
d) aberant
50
Koji obrazovni ishod se ispituje:
glagolska morfologija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
26. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: U stihu Lesbia mi praesente viro mala plurima
dicit ablativ apsolutni je: a) Lesbia praesente
b) praesente viro
c) mi praesente
Ponuđeni odgovori:
d) praesente mala
Koji obrazovni ishod se ispituje:
sintaksa konstrukcija
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
27. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Podcrtana rečenica Si qua domus mansit
potuitque resistere tanto indeiecta malo, culmen tamen altior huius unda tegit je:
a) pogodbena irealna
b) pogodbena realna
Ponuđeni odgovori:
c) pogodbena potencijalna
Koji obrazovni ishod se ispituje:
sintaksa rečenice
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
51
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
28. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela stiha nec verba minacia …
legebantur: glasi:
a) nisu čitali prijeteće riječi
b) čitaju prijeteće riječi
c) nisu se čitale prijeteće riječi
Ponuđeni odgovori:
d) čitale su se prijeteće riječi
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
29. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod dijela stiha Ver erat aeternum
glasi:
a) Proljeće je bilo vječno.
b) Uistinu je bila vječnost.
c) Ver je bio vječan.
Ponuđeni odgovori:
d) Bio je proljetni vjetar.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
52
30. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Dopuni stih Tertia post illam succesit
____________proles.
a) ferrea
b) argentea
c) aënea
Ponuđeni odgovori:
d) plumbea
Koji obrazovni ishod se ispituje:
razumijevanje teksta
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
31. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Podcrtana rečenica Postquam pennae solutae
sunt, Icarus in mare praecipitavit u ablativu apsolutnom glasi:
Ponuđeni odgovori:
a) pennis solutis b) penna soluta c) pennibus solutis d) pennis solventibus
Koji obrazovni ishod se ispituje:
sintaksa konstrukcije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
32. zadatak (3 boda) Tekst pitanja:
Od sljedećih dijelova složi konstrukciju izabravši iz svakog stupca samo jednu riječ ponuđenim redoslijedom:
53
1. video 2. videtur 3. visus est 4. vidisse a) discipuli b) discipulo c) discipule d) discipulos
Ponuđeni odgovori:
A. scripta esse B. scribere C. scribitur D. scriptum
Koji obrazovni ishod se ispituje:
sintaksa konstrukcije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
kreiranje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
33. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Točan prijevod podcrtanog stiha
…subiit argentea proles auro deterior, fulvo pretiosior aere glasi:
a) gore je zlato, skupocjenija je žuta mjed
b) gore je od zlata, skupocjenije od žute mjedi
c) žuto zlato je gore, skupocjenije od mjedi
Ponuđeni odgovori:
d) gore od žutog zlata, skupocjenije od mjedi
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
54
34. zadatak (3 boda) Tekst pitanja:
Točan prijevod stiha Ille mi par esse deo videtur: glasi:
a) Vidi se da mi je on jednak bogu.
b) Čini mi se da je on jednak bogu.
c) Čini se bogu da sam mu jednak.
Ponuđeni odgovori:
d) On vidi da mi je jednak bogu. Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje i primjena konstrukcije; prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
35. zadatak (3 boda) Tekst pitanja:
Točan prijevod stiha illud, unde negant redire quemquam glasi:
a) onamo, odakle svatko kaže da se ne vraća
b) onamo, kamo poriču da netko odlazi
c) onamo, odakle kažu da se nitko ne vraća
Ponuđeni odgovori:
d) onamo, gdje kažu da nikoga ne vode
Koji obrazovni ishod se ispituje:
prijevod
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
55
9.2. Pregled pitanja iz vokabulara 1. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
Rječnički oblik latinske riječi od koje dolazi pojam manipulacija je
a) mane
b) maneo, 2. mansi, mansum
c) manus, us, f.
Ponuđeni odgovori:
d) manes, ium m
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
2. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Koji izraz opisuje sliku?
a) vita brevis
b) arbor alta
c) aqua naturalis
Ponuđeni odgovori:
d) pater familias
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
56
3. zadatak (pitanje za 2 boda, svaki točan par donosi pola boda) Uputa učeniku Riječima iz lijevog stupca pridruži odgovarajući par
iz desnog čestice pitanja A. deus
B. uxor C. amica D. mater
čestice odgovora 1. amicus 2. pater 3. dea 4. civis 5. maritus 6. frater
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje vokabulara
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
4. zadatak (2 boda) Uputa učeniku Riječima iz prvog stupca pridruži odgovarajući par
iz drugog tako da spojiš antonime: čestice pitanja A. magnus
B. bonus C. vita D. dominus
čestice odgovora 1. rex 2. servus 3. mors 4. parvus 5. multus 6. F. malus
Koji obrazovni ishod se ispituje:
vokabular
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
57
5. zadatak (3 boda) Tekst pitanja:
Caput non est:
a) pars corporis
b) pars montis
c) pars hominis
Ponuđeni odgovori:
d) pars pedis
Koji obrazovni ishod se ispituje:
vokabular
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
9.3. Pregled pitanja iz književnosti 1. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
Koga Katul naziva Lezbijom?
a) Klodiju
b) Cintiju
c) Antoniju
Ponuđeni odgovori:
d) Sapfu Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
58
2. zadatak (1 bod)
Tekst pitanja: Tko nije bio član Mecenatova književnog kruga?
a) Vergilije
b) Ovidije
c) Horacije
Ponuđeni odgovori:
d) Propercije
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
3. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Ovidijev spjev Metamorfoze započinje mitom o:
a) potopu
b) stvaranju svijeta
c) Orfeju
Ponuđeni odgovori:
d) Dedalu i Ikaru Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
4. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
Ovidije je napisao djelo pod nazivom:
59
a) Aeneis
b) Ars amatoria
c) Camina
Ponuđeni odgovori:
d) In Catilinam Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
5. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Neoterici su bili pjesnici:
a) nove škole pjesništva
b) porijeklom iz novih provincija
c) školovani u novim provincijama
Ponuđeni odgovori:
d) nedavno primljeni u Mecenatov književni krug
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
6. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Shema daktila je:
a) ¯ ˘
b) ˘ ¯
Ponuđeni odgovori:
c) ¯ ˘ ˘
60
d) ˘ ˘ ˘
Koji obrazovni ishod se ispituje:
osnove prozodije i metrike
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
7. zadatak (2 boda) Uputa učeniku Pažljivo pročitaj sljedeći tekst i odgovori na pitanja
Tekst pitanja: Pravilno elidiran stih Nulla potest mulier tantum se
dicere amatam glasi:
a) Nulla potest mulier tant se dicere matam
b) Nulla potest mulier tantum se dicer amatam
c) Nulla potest mulier tantum se dicere matam
Ponuđeni odgovori:
d) Nulla potest mulier tant se dicer amatam
Koji obrazovni ishod se ispituje: metrika
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
8. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Upute o tome kako izliječiti bol zbog nesretne
ljubavi mogu se pronaći u Ovidijevu dijelu: a) Ars amatoria
b) De medicamine faciei
c) Amores
Ponuđeni odgovori:
d) Remedia amoris
61
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
9. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Koji autor je bio Ovidijev suvremenik?
a) Vergilije
b) Cezar
c) Katul
Ponuđeni odgovori:
d) Tacit
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
pamćenje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
10. zadatak (2 bod) Tekst pitanja: Odaberi točno naglašeni stih:
a) cui placeas, inquire tamen: non incola montis
b) cui placeas, inquire tamen: non incola montis
c) cui placeas, inquire tamen: non incola montis
Ponuđeni odgovori:
d) cui placeas, inquire tamen: non incola montis
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje metrike
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
62
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
11. zadatak (4 boda) Uputa pristupniku Sadržaju pridruži ime djela:
A. ljubav prema Korini B. pisma ženskih likova iz mitova svojim
ljubavnicima C. pjesnički pregled rimskog kalendara
Čestice pitanja
D. posljednja noć u Rimu, tegobe progonstva
1. Fasti
2. Epistulae ex Ponto
3. Metamorphoses
4. Amores
5. Tristia
Čestice odgovora
6. Heroides
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
evaluacija
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje
proceduralno znanje
12. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: U Katulovim pjesmama prevladava:
a) sermo rusticus
b) sermo urbanus
c) sermo vulgaris
Ponuđeni odgovori:
d) sermo cotidianus
63
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske književnosti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
razumijevanje
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
proceduralno znanje
9.4. Pregled pitanja iz kulture i civilizacije 1. zadatak (1 bod) Tekst pitanja:
Kako se zvao vrač koji gata iz životinjskih utroba? a) flamen b) augur c) vates
Ponuđeni odgovori:
d) haruspik Koji obrazovni ishod se ispituje: Iz popisa obrazovnih ishoda u Ispitnom katalogu
poznavanje rimskih obreda
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje
činjenično znanje
2. zadatak (1 bod) Tekst pitanja: Uz molbu za posao treba priložiti:
a) locus sigilli
b) nota bene
c) curriculum vitae
Ponuđeni odgovori:
d) post scriptum
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje konteksta
64
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
činjenično znanje
3. zadatak (2 boda) Uputa pristupniku
Poveži ljubavne parove:
A. Piram
B. Orfej
C. Apolon
Čestice pitanja
D. Amor
1. Dafne
2. Psihe
3. Harmonija
4. Tizba
5. Euridika
Čestice odgovora
6. Baukida
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje grčke i rimske mitologije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje
proceduralno znanje
4. zadatak (2 boda) Tekst pitanja: Kako se zvala Augustova kći? Ponuđeni odgovori: a) Livija
65
b) Korina
c) Klodija
d) Julija
Koji obrazovni ishod se ispituje: poznavanje rimske povijesti
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
5. zadatak (3 boda) Tekst pitanja: Nije sve za svakoga u Rimu se govorilo:
a) Quod licet Iovi, non licet bovi.
b) Licentia poetica.
c) Non multum, sed multa.
Ponuđeni odgovori:
d) Testis unus, testis nullus.
Koji obrazovni ishod se ispituje:
poznavanje rimske civilizacije
Koja razina kognitivnih procesa se ispituje: (pamćenje, razumijevanje, primjena, analiza, evaluacija, kreiranje)
primjena
Koja vrsta znanja se ispituje: (činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno znanje, metakognitivno znanje)
konceptualno znanje
66
10.PRIMJER ISPITA ZA DRUGI RAZRED - POČETNICI
67
1. JEZIK 1.1 Pažljivo pročitaj tekst, a potom odgovori na pitanja koja su s njim povezana. Tekstovi su numerirani, a iza svakog slijede pitanja koja se isključivo odnose na taj određeni tekst. tekst broj 1 Ulixes fame et frigore confectus ad Phaeacum insulam actus est, qui eum bene acceperunt. 1. Oblik bene je:
a) pozitiv pridjeva b) pozitiv priloga c) komparativ pridjeva d) superlativ priloga
2. Aktivni oblik glagola actus est u istom licu, načinu i vremenu glasi:
a) agit b) egit c) egerit d) egerat
3. Oblik fame po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt b) indirektni objekt c) atribut d) priložna oznaka
4. Oblik frigore je:
a) A. sg. b) D. sg. c) Abl. sg. d) G. sg.
5. Zamjenica eum u rečenici prevodi se:
a) on b) ga, njega c) mu, njemu d) nju
6. Sintagma qui acceperunt u singularu glasi:
a) qui acceperat b) qui acceperit c) quae accepit d) qui accepit
68
tekst broj 2 In hoc tumulo quiescit Helena famosa, quae fuit uxor Mihaeli regi materque Stefani regis habenasque tenuit regni. 7. Sintagma hoc tumulo u dativu singulara glasi:
a) hoc tumulo b) hic tumulus c) huic tumulo d) his tumulis
8. Oblik regis po funkciji u rečenici je:
a) imenskog atributa b) indirektnog objekta c) pridjevskog atributa d) apozicije
9. Glagolski oblik tenuit u futuru I glasi:
a) tenet b) tenebat c) tenebit d) tenuerit
tekst broj 3 Nemo nostrum idem est in senectute, qui fuit iuvenis. 10. Oblik nostrum u rečenici je:
a) A.sg b) N. sg c) g. pl d) V. sg
11. Sintagma fuit iuvenis u pluralu glasi:
a) fuerunt iuvenes b) fuerint iuvenes c) fuerint iuvenum d) fuerant iuvenum
12. Točan prijevod rečenice Nemo nostrum idem est in senectute glasi:
a) Nitko naš nije isti u starosti. b) Ništa naše nije isto u starosti. c) Nitko od nas nije isti u starosti. d) Svatko je od nas isti u starosti.
69
tekst broj 4 Ad me ex India regum legationes missae sunt non visae ante id tempus apud quemquam Romanorum ducem.
13. Oblik tempus u rečenici je:
a) N. sg. b) A. sg. c) V. sg.
14. Oblik regum po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt b) apozicija c) atribut d) imenski atribut
15. Točan prijevod dijela rečenice Ad me …missae sunt… glasi:
a) odaslale su mi b) bile su odaslale od mene c) bila je odaslana od mene d) bila su mi odaslana
16. Točan prijevod dijela rečenice... sunt non visae ante id tempus apud quemquam Romanorum ducem glasi:
a) nisu vidjele prije tog vremena nijednog rimskog vođu b) ne vidjevši prije tog vremena nijednog rimskog vođu c) neviđena prije tog vremena ni kod kojeg rimskog vođe d) viđena ne prije tog vremena kod svakog rimskog vođe
70
tekst broj 5 Publio Cornelio Scipioni postquam Poenos ex Hispania pepulit, senatus bellum cum Poenis in Africa gerere permisit. 17. Pasivni oblik glagola permisit u istom licu, načinu i vremenu glasi:
a) permissus est b) permissus erit c) premittitur d) permissus erat
18. Oblik senatus po funkciji u rečenici je:
a) imenski atribut b) indirektni objekt c) direktni objekt d) subjekt
19. Točan prijevod rečenice Senatus bellum cum Poenis in Africa gerere permisit glasi:
a) Senat je dopustio da vodi rat s Kartažanima u Africi. b) Senat je dopustio Kartažanima da vode rat u Africi. c) Dopustio je da se senatski rat vodi sa Kartažanima u Africi. d) Kartažani su dopustili senatu da vodi rat u Africi.
tekst broj 6 Accepi omnes epistulas, quae a te missae erant. 20. Subjekt u rečenici Accepi omnes epistulas je:
a) tu b) is c) ego d) ea
21. Oblik quae po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt b) subjekt c) atribut d) apozicija
22. Rečenica quae a te missae erant u aktivu glasi:
a) quas tu miseras b) quos tu misisti c) quas tu misisti d) quos tu miseras
71
tekst broj 7 Itaque Iuppiter a caelo in lacum ranarum truncum demisit, qui magno sonitu in lacum cecidit. 23. U rečenici ... qui magno sonitu in lacum cecidit. zamjenica qui je:
a) upitna b) neodređena c) odnosna d) pokazna
24. Točan prijevod dijela rečenice ...qui magno sonitu in lacum cecidit. glasi:
a) koji je na jezeru pravio veliku buku b) koji je uz veliku buku pao u jezero c) čiji je pad prouzročio veliku buku na jezeru d) koji je u jezeru stvorio veliku buku
25. Rečenica Iuppiter a caelo in lacum ranarum truncum demisit u pasivu glasi:
a) Truncus a Iove a caelo in lacum ranarum demissus est. b) Truncus a Iove a caelo in lacum ranarum demittitur. c) Lacus ranarum a Iove a caelo truncum demittitur. d) Lacus ranarum a Iove a caelo truncum demissus est.
26. Promijeni broj svim riječima u dijelu teksta ...qui magno sonitu in lacum cecidit:
a) Quae magnos sonitus in lacus ceciderant. b) Quae magnis sonitibus in lacubus ceciderint. c) Qui magnis sonitibus in lacus ceciderunt. d) Qui magnos sonitus in lacubus cadunt.
1.2. Sljedeća pitanja nisu povezana sadržajem niti zajedničkim tekstom. Pažljivo pročitaj svako od njih i odgovori na pitanje: 27. Izbaci uljeza:
a) de b) ex c) sed d) pro
28. Riječ praestanti u tradicionalnom izgovoru glasi:
a) praestanti b) prestanti c) prestanci d) praestanci
72
29.Odaberi netočno naglašenu riječ:
a) populusque b) tempestatesque c) civitatibus d) ferrea
30. Dopuni rečenicu Ascanius_________ (onaj grad) condidit.
a) istam urbem b) eandem urbem c) illam urbem d) hanc urbem
31. Točan prijevod rečenice Ranae dono Iovis honorem non tribuerunt principemque alium poposcerunt. glasi:
a) Žabe nisu zatražile Jupiterov dar kao nagradu i dodijelile su drugog vladara. b) Žabe nisu zahvalile za Jupiterov dar i zatražile su drugog vladara. c) Žabe nisu iskazale počast Jupiterovom daru i zatražile su drugog vladara. d) Žabe nisu udijelile poklon Jupiterovoj časti i drugi su put zatražile vladara.
32. U dijelu teksta VIII. Idus mensis Octobris obiit in pace. Hic ordinata fuit anno ab incarnatione Domini DCCCCLXXVI., godina DCCCCLXXVI je:
a) millesimo quadringentesimo septuagesimo sexto b) nongentesimo septuagesimo sexto c) quadringentesimo octogesimo sexto d) quingentesimo nonagesimo sexto
33. Riječ agencija izvodi se od:
a) participa futura aktivnog gl. ago, 3. egi, actum b) participa perfekta pasivnog gl. ago, 3. egi, actum c) infinitiva prezenta aktivnog gl. ago, 3. egi, actum d) participa prezenta aktivnog gl. ago 3. egi, actum
34. Dopuni rečenicu Dux Romanus urbem cum __________________ oppugnavit.
a) tribus milibus militum b) tribus milibus militis c) tribus milibus militibus d) tribus milibus milites
73
2. VOKABULAR 1. Ispravna sintagma koja znači voditi rat je:
a) bellum agere b) bellum tractare c) bellum ducere d) bellum gerere
2. Rječnički oblik latinske riječi od koje dolazi pojam manipulacija je:
a) mane b) maneo, 2. mansi, mansum c) manus, us, f. d) manes, ium m
3. Riječ koja označava vodovod ispravno napisana u nominativu singulara glasi:
a) aquaductus b) aqueductus c) aqaeductus d) aquaeductus
4. Poveži parove antonima:
A. saepe B. numquam C. die
1. raro 2. passim 3. umquam 4. nocte 5. semper
5. Caput NON est ...
a) pars corporis b) pars montis c) pars hominis d) pars pedis
3. KULTURA I CIVILIZACIJA 1. Rim je grad nastao na:
a) 10 brežuljaka b) 12 brežuljaka c) 8 brežuljaka d) 7 brežuljaka
2. Rimljanima cursus publicus znači:
a) državna pošta b) javna djelatnost c) javni tok d) državna cesta
74
3. U antici je pojam volumen označavao:
a) opseg b) knjigu c) količinu d) pismo
4. Na mjestu gdje se sastaju cardo i decumanus u Dioklecijanovoj palači nalazi se:
a) vestibul b) triklinij c) forum d) peristil
5. Koje božanstvo ne pripada kapitolijskom trojstvu?
a) Junona b) Jupiter c) Vesta d) Minerva
6. Pojam kalkulator dolazi od naziva rimskoga učitelja koji je poučavao:
a) književnost b) govorništvo c) povijest d) aritmetiku
7. Nadopuni poznatu izreku Nosce ___ ipsum.
a) se b) me c) te d) tu
8. Sine ira et studio znači:
a) razborito b) bijesno c) marljivo d) nepristrano
9. Antička Etrurija nalazila se na prostoru današnje:
a) Toskane b) Umbrije c) Lacija d) Apulije
75
10. Publije Kornelije Scipion zavrijedio je nadimak Afrički u bici kod:
a) Kane b) Numancije c) Zame d) Trazimenskog jezera
11. Poveži parove:
A. Hermes B. Hestija C. Zeus D. Afrodita
1. Jupiter 2. Mars 3. Vesta 4. Junona 5. Venera 6. Merkur
12.Tko nije suvremenik?
a) Lavinija b) Romul c) Turno d) Eneja
13. Citius, altius, fortius je geslo:
a) Američkih marinaca b) Olimpijskih igara c) Ujedinjenih naroda d) Nogometnog saveza
14. Pridruži događaje godinama:
A. osnutak Rima B. uspostava republike C. Cezarovo ubojstvo D. pad Kartage
1. 44. pr. Kr. 2. 753. pr. Kr. 3. 146. pr. Kr. 4. 418. pr. Kr. 5. 149. pr. Kr. 6. 509. pr. Kr.
15. Spoji odgovarajuće parove:
A. Scipion Mlađi B. Romul C. Eneja D. Askanije
1. Rim 2. Lavinij 3. Andautonija 4. Alba Longa 5. Kartaga 6. Kume
18. Nije sve za svakoga u Rimu se govorilo:
a) Quod licet Iovi, non licet bovi b) Licentia poetica c) Non multum, sed multa d) Testis unus, testis nullus
76
1O.1. KLJUČ ZA ODGOVORE 1. JEZIK 1.1. vezani zadaci tekst broj 1
tekst broj 2 7. C 8. D 9. C tekst broj 3 10. C 11. A 12. C tekst broj 4 13. B 14. D 15. D 16. C tekst broj 5 17. A 18. D 19. A
1. B 2. B 3. D 4. C 5. B 6. D
77
tekst broj 6 20. C 21. B 22. A tekst broj 7 23. C 24. B 25. A 26. C 1.2. nevezani zadaci 27. C 28. B 29. B 30. C 31. C 32. B 33. D 34. A 2. VOKABULAR 1. D 2. C 3. D
4. A2 B6 C5
5. D
78
3. KULTURA I CIVILIZACIJA 1. D 2. A 3. B 4. D 5. C 6. D 7. C 8. D 9. A 10. C
11. A6 B3 C1 D5
12. B 13. B
14. A2 B6 C1 D3
15. A5 B1 C2 D4
16. A
79
11. PRIMJER ISPITA ZA DRUGI RAZRED - NASTAVLJAČI
80
1. JEZIK 1.1 Pažljivo pročitaj tekst, a potom odgovori na pitanja koja su s njim povezana. Tekstovi su numerirani, a iza svakog slijede pitanja koja se isključivo odnose na taj određeni tekst. tekst broj 1 Miser__________, desinas ineptire… 1. Dopuni stih izabravši točan padežni oblik:
a) Catullus b) Catulli c) Catulle d) Catullo
2. Oblik ineptire u pasivu glasi:
a) ineptior b) ineptiri c) ineptirer d) ineptimini
3. Obliku desinas promijeni broj:
a) desinaris b) desinatur c) desinatis d) desinam
tekst broj 2 nobis cum semel occidit brevis lux nox est perpetua una dormienda 4. Sintagma brevis lux u nominativu plurala glasi:
a) brevi luci b) breves luces c) brevium lucum d) brevem lucem
5. Riječ cum u navedenom stihu ima funkciju:
a) temporalnog veznika b) koncesivnog veznika c) kauzalnog veznika d) prijedloga s ablativom
6. Točan prijevod dijela stiha Nobis nox est perpetua una dormienda glasi:
a) Namjeravamo prespavati jednu beskrajnu noć. b) Moramo prespavati jednu beskrajnu noć. c) Namjeravali smo spavati jednu beskrajnu noć. d) Morali smo spavati jednu beskrajnu noć.
81
tekst broj 3 nondum caesa suis, peregrinum ut viseret orbem, montibus in liquidas pinus descenderat undas, nullaque mortales praeter sua litora norant; nondum praecipites cingebant oppida fossae; 7. Oblik descenderat je:
a) 3. l. pl. ind. plpf. akt. b) 3. l. sg. konj. plpf.akt. c) 3. l. sg. ind. plpf. akt. d) 3. l. sg. ind. impf. akt.
8. Sintagma nulla litora je:
a) N. sg. b) ak. pl. c) abl. pl. d) v. pl.
9. In liquidas undas po funkciji u rečenici je:
a) subjekta b) priložne oznake c) indirektnog objekta d) direktnog objekta
10. Peregrinum ut viseret orbem je zavisna rečenica:
a) posljedična b) vremenska c) poredbena d) namjerna
11. Točan prijevod sintagme suis montibus glasi:
a) sa svojih planina b) s njegovih planina c) sa svoje planine d) s njezine planine
12. pinus caesa se odnosi na:
a) drveće od kojeg su sagrađene prve lađe b) šume u kojima su nastajala prva rimska naselja c) brodice na kojima su počeli loviti ribu d) drva koja su sjekli za ogrjev
82
tekst broj 4 Da mi basia mille, deinde centum… 13. Oblik da po funkciji u rečenici je:
a) predikat b) subjekt c) atribut d) priložna oznaka
14. Oblik basia po funkciji u rečenici je:
a) subjekt b) direktni objekt c) predikat d) atribut
15. Koliko pjesnik traži poljubaca?
a) tisuću b) milijun c) stotinu d) tisuću i sto
tekst broj 5 Aurea prima sata est aetas, quae vindice nullo, sponte sua sine lege fidem rectumque colebat. 16. Oblik sata est je:
a) 3. l. sg. ind. perf. pas. b) 3. l. sg. ind. perf. akt. c) 3. l. sg. ind. prez. akt. d) 3. l. sg. ind. prez. pas.
17. Oblik nullo je:
a) N. sg. b) D. sg c) Abl. sg. d) 1. l. sg. ind. prez. akt.
18. Riječ aurea po funkciji u rečenici je:
a) direktni objekt b) subjekt c) atribut d) priložna oznaka
19. Rečenica kojoj je predikat colebat je:
a) sastavna b) suprotna c) odnosna d) vremenska
83
tekst broj 6 Passer mortuus est … …. quem plus illa oculis suis amabat 20. U navedenom stihu oblik plus je komparativ od:
a) bonus, 3 b) bene c) multum d) multus, 3
21. Točan prijevod stiha … quem plus illa oculis suis amabat glasi:
a) kojeg je ona voljela više od svojih očiju b) kojeg je ona voljela više od njegovih očiju c) čije je oči ona voljela više od svojih d) čije oči ona voli više od svojih
1.2 Sljedeća pitanja nisu vezana sadržajem niti zajedničkim tekstom. Pažljivo pročitaj svako od njih i odgovori na pitanje: 22. U stihu Dicebas quondam solum te nosse Catullum nalazi se:
a) nominativ s infinitivom b) akuzativ s infinitivom c) perifrastična konjugacija aktivna d) apsolutni ablativ
23. U podcrtanoj rečenici ˝Pyrame˝, clamavit, ˝quis te mihi casus ademit?˝ direktni objekt je:
a) casus b) quis c) te d) mihi
24. U stihovima contentique cibis nullo cogente creatis arbuteos fetus montanaque fraga legebant spoji parove pridružujući imenicama/zamjenicama atribute:
A. cibis B. nullo C. fetus D. fraga
1. arbuteos 2. montana 3. cogente 4. creatis
84
25. Dopuni rečenicu Poena metusque __________________
a) abes b) aberitis c) absum d) aberant
26. U stihu Lesbia mi praesente viro mala plurima dicit ablativ apsolutni je:
a) Lesbia praesente b) praesente viro c) mi praesente d) praesente mala
27. Podcrtana rečenica Si qua domus mansit potuitque resistere tanto indeiecta malo, culmen tamen altior huius unda tegit je:
a) pogodbena irealna b) pogodbena realna c) pogodbena potencijalna
28. Točan prijevod dijela stiha nec verba minacia … legebantur glasi:
a) nisu čitali prijeteće riječi b) čitaju prijeteće riječi c) nisu se čitale prijeteće riječi d) čitale su se prijeteće riječi
29. Točan prijevod dijela stiha Ver erat aeternum glasi:
a) Proljeće je bilo vječno. b) Uistinu je bila vječnost. c) Ver je bio vječan. d) Bio je proljetni vjetar.
30. Dopuni stih Tertia post illam succesit _____________proles:
a) ferrea b) argentea c) aënea d) plumbea
31. Podcrtana rečenica Postquam pennae solutae sunt, Icarus in mare praecipitavit. u ablativu apsolutnom glasi:
a) pennis solutis b) penna soluta c) penna solvente d) pennis solventibus
85
32. Izabravši iz svakog stupca samo jednu ponuđenu riječ sastavi točnu konstrukciju: 1. video 2. videtur 3. visus est 4. vidisse
a) discipuli b) discipulo c) discipule d) discipulos
A. scripta esse B. scribere C. scribitur D. scriptum
33. Točan prijevod podcrtanog stiha …subiit argentea proles auro deterior, fulvo pretiosior aere glasi:
a) gore je zlato, skupocjenija je žuta mjed b) gore je od zlata, skupocjenije od žute mjedi c) žuto zlato je gore, skupocjenije od mjedi d) gore od žutog zlata, skupocjenije od mjedi
34. Točan prijevod stiha Ille mi par esse deo videtur glasi:
a) Vidi se da mi je on jednak bogu. b) Čini mi se da je on jednak bogu. c) Čini se bogu da sam mu jednak. d) On vidi da mi je jednak bogu.
35. Točan prijevod stiha illud, unde negant redire quemquam glasi:
a) onamo, odakle svatko kaže da se ne vraća b) onamo, kamo poriču da netko odlazi c) onamo, odakle kažu da se nitko ne vraća d) onamo, gdje kažu da nikoga ne vode
86
2. VOKABULAR 1. Rječnički oblik latinske riječi od koje dolazi pojam manipulacija je:
a) mane b) maneo, 2. mansi, mansum c) manus, us, f. d) manes, ium m
2. Koji izraz opisuje sliku?
a) vita brevis b) arbor alta c) aqua naturalis d) pater familias
3. Riječima iz prvog stupca pridruži odgovarajući par iz drugog:
A. deus B. uxor C. amica D. mater
1. amicus 2. pater 3. dea 4. civis 5. maritus 6. frater
4. Riječima iz prvog stupca pridruži odgovarajući par iz drugog tako da spojiš antonime:
A. magnus B. bonus C. vita D. dominus
1. rex 2. servus 3. mors 4. parvus 5. multus 6. malus
5. Caput NON est ...:
a) pars corporis b) pars montis c) pars hominis d) pars pedis
87
3. KNJIŽEVNOST 1. Koga Katul naziva Lezbijom?
a) Klodiju b) Cintiju c) Antoniju d) Sapfu
2. Tko NIJE bio član Mecenatova književnog kruga?
a) Vergilije b) Ovidije c) Horacije d) Propercije
3. Ovidijev spjev Metamorfoze započinje mitom o:
a) potopu b) stvaranju svijeta c) Orfeju d) Dedalu i Ikaru
4. Ovidije je napisao djelo pod nazivom:
a) Aeneis b) Ars amatoria c) Camina d) In Catilinam
5. Neoterici su bili pjesnici:
a) nove škole pjesništva b) porijeklom iz novih provincija c) školovani u novim provincijama d) nedavno primljeni u Mecenatov književni krug
6. Shema daktila je:
a) ¯ ˘ b) ˘ ¯ c) ¯ ˘ ˘ d) ˘ ˘ ˘
7. Pravilno elidiran stih Nulla potest mulier tantum se dicere amatam glasi:
a) Nulla potest mulier tant se dicere matam b) Nulla potest mulier tantum se dicer amatam c) Nulla potest mulier tantum se dicere matam d) Nulla potest mulier tant se dicer amatam
8. Upute o tome kako izliječiti bol zbog nesretne ljubavi mogu se pronaći u Ovidijevu djelu:
a) Ars amatoria b) De medicamine faciei c) Amores d) Remedia amoris
88
9. Koji autor je bio Ovidijev suvremenik?
a) Vergilije b) Cezar c) Katul d) Tacit
10. Točno naglašen stih cui placeas, inquire tamen: non incola montis glasi:
a) cui placeas, inquire tamen: non incola montis b) cui placeas, inquire tamen: non incola montis c) cui placeas, inquire tamen: non incola montis d) cui placeas, inquire tamen: non incola montis
11. Sadržaju pridruži ime djela:
A. ljubav prema Korini B. pisma ženskih likova iz mitova svojim
ljubavnicima C. pjesnički pregled rimskog kalendara D. posljednja noć u Rimu, tegobe progonstva
1. Fasti 2. Epistulae ex Ponto 3. Metamorphoses 4. Amores 5. Tristia 6. Heroides
12. U Katulovim pjesmama prevladava:
a) sermo rusticus b) sermo urbanus c) sermo vulgaris d) sermo cotidianus
89
4. KULTURA I CIVILIZACIJA 1. Kako se zvao vrač koji gata iz životinjskih utroba?
a) flamen b) augur c) vates d) haruspik
2. Uz molbu za posao treba priložiti:
a) locus sigilli b) nota bene c) curriculum vitae d) post scriptum
3. Poveži parove po određenom kriteriju:
A. Piram B. Orfej C. Apolon D. Amor
1. Dafne 2. Psihe 3. Harmonija 4. Tizba 5. Euridika 6. Baukida
4. Kako se zvala Augustova kći?
a) Livija b) Korina c) Klodija d) Julija
5. Nije sve za svakoga u Rimu se govorilo:
a) Quod licet Iovi, non licet bovi. b) Licentia poetica. c) Non multum, sed multa. d) Testis unus, testis nullus.
90
11.1. KLJUČ ZA ODGOVORE 1. JEZIK 1.1. vezani zadaci tekst broj 1 1. C 2. B 3. C tekst broj 2 4. B 5. A 6. B tekst broj 3 7. C 8. B 9. B 10. D 11. A 12. A tekst broj 4 13. A 14. B 15. D tekst broj 5 16. A 17. C 18. C 19. C
91
tekst broj 6 20. C 21. A 1.2. nevezani zadaci 22. B 23. C 24. A4
B3 C1 D2
25. D 26. B 27. B 28. C 29. A 30. C 31. A 32. 1dB 33. B 34. B 35. C 2. VOKABULAR 1. C 2. B
3. A3 B5 C1 D2
4. A4 B6 C3 D2
5. D
92
3. KNJIŽEVNOST 1. A 2. B 3. B 4. B 5. A 6. C 7. B 8. D 9. A 10. D
11. A4 B6 C1 D5
12. B 4. KULTURA I CIVILIZACIJA 1. D 2. C
3. A4 B5 C1 D2
4. D 5. A