Sajátos nevelési igényű Sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek utáni (SNI) gyermekek utáni

normatív hozzájárulásoknormatív hozzájárulások

„„Mi emberek különbözőek Mi emberek különbözőek vagyunk, de emberi vagyunk, de emberi

minőségünkben egyenlőek.”minőségünkben egyenlőek.” Illyés SándorIllyés Sándor

I. Ellenőrzési tapasztalatokI. Ellenőrzési tapasztalatok

Az SNI ellenőrzés tárgyaAz SNI ellenőrzés tárgyaBudaörs Kistérség Többcélú Társulása valamennyi Budaörs Kistérség Többcélú Társulása valamennyi önkormányzata minden közoktatási önkormányzata minden közoktatási intézményében a sajátos nevelési igényű intézményében a sajátos nevelési igényű gyermekek gyermekek tanügyigazgatási tanügyigazgatási dokumentációjávaldokumentációjával kapcsolatos ellenőrzés, kapcsolatos ellenőrzés, különös tekintettel a közoktatási normatív állami különös tekintettel a közoktatási normatív állami hozzájárulások igénybevételének jogosságára.hozzájárulások igénybevételének jogosságára.

Az ellenőrzött kör és Az ellenőrzött kör és időszakidőszak

A vizsgálat Budaörs Kistérség Többcélú Társulása A vizsgálat Budaörs Kistérség Többcélú Társulása valamennyi önkormányzatára valamennyi önkormányzatára kiterjedt, kiterjedt, helyszíni vizsgálatot azonban csak azokban az helyszíni vizsgálatot azonban csak azokban az oktatási intézményekben végeztünk, ahol oktatási intézményekben végeztünk, ahol előzetes felmérésünk alapján olyan előzetes felmérésünk alapján olyan információkat kaptunk, hogy foglalkoznak információkat kaptunk, hogy foglalkoznak sajátos nevelésű igényű gyermekek/tanulók sajátos nevelésű igényű gyermekek/tanulók nevelésével-oktatásával. nevelésével-oktatásával.

A vizsgálat a A vizsgálat a 2008/2009. és a 2009/2010. 2008/2009. és a 2009/2010. tanévekre tanévekre terjedt ki.terjedt ki.

Az ellenőrzés céljaAz ellenőrzés céljaAz ellenőrzés célja annak megállapítása volt, Az ellenőrzés célja annak megállapítása volt, hogy a közoktatási intézményeknél a sajátos hogy a közoktatási intézményeknél a sajátos nevelési igényű gyermekek (SNI) után járó nevelési igényű gyermekek (SNI) után járó normatív támogatás normatív támogatás dokumentációja dokumentációja megfelelő-e,megfelelő-e, az igénylés jogosságát az igénylés jogosságát alátámasztja-e. alátámasztja-e.

Mit vizsgáltunk?Mit vizsgáltunk?Az ellenőrzés során megvizsgáltukAz ellenőrzés során megvizsgáltukaz intézmények alapító okiratát,az intézmények alapító okiratát,a szakértői bizottságok szakvéleményét,a szakértői bizottságok szakvéleményét,a 2008. illetve 2009. évi októberi a 2008. illetve 2009. évi októberi statisztikákat, valamintstatisztikákat, valamintaz egyes tanulókra vonatkozó egyéni az egyes tanulókra vonatkozó egyéni fejlesztési terveket és azok nyilvántartását.fejlesztési terveket és azok nyilvántartását.

Miből indultunk ki?Miből indultunk ki?A sajátos nevelési igény fogalmát a A sajátos nevelési igény fogalmát a közoktatásról szóló 1993. évi LXXI. törvény közoktatásról szóló 1993. évi LXXI. törvény (közoktatási törvény) vezette be. A sajátos (közoktatási törvény) vezette be. A sajátos nevelési igény azoknál a gyermekeknél áll fenn, nevelési igény azoknál a gyermekeknél áll fenn, akik olyan mértékben korlátozottak fejlődési, akik olyan mértékben korlátozottak fejlődési, nevelési és tanulási lehetőségeikben, hogy nevelési és tanulási lehetőségeikben, hogy eredményes fejlesztésükhöz gyógypedagógiai, eredményes fejlesztésükhöz gyógypedagógiai, fejlesztőpedagógiai támogatás szükséges. fejlesztőpedagógiai támogatás szükséges.

Az SNI megállapításaAz SNI megállapításaAz SNI A-s és SNI B-s tanulók diagnózisát Az SNI A-s és SNI B-s tanulók diagnózisát csak csak szakértői bizottság állapíthatja meg.szakértői bizottság állapíthatja meg.Ezek a gyermekek – a közoktatási törvény 52. § Ezek a gyermekek – a közoktatási törvény 52. § (6) szerint – (6) szerint – oktathatók integráltan, oktathatók integráltan, de de rehabilitációs célú foglalkoztatásrarehabilitációs célú foglalkoztatásra is is jogosultak (a közoktatási törvény az adott jogosultak (a közoktatási törvény az adott évfolyamra meghatározott óraszám 15 %-ában évfolyamra meghatározott óraszám 15 %-ában határozza meg a rehabilitációs órák számát), határozza meg a rehabilitációs órák számát), amelyet kizárólag amelyet kizárólag gyógypedagógusgyógypedagógus végezhet. végezhet.

A rehabilitációA rehabilitációA rehabilitációs órákat A rehabilitációs órákat egyéni fejlesztési terv egyéni fejlesztési terv alapján, minden órát alapján, minden órát dokumentálva, dokumentálva, a a kötelezően előírt óraszámon felül kell megkapniuk kötelezően előírt óraszámon felül kell megkapniuk ezeknek a gyermekeknek, tehát az ezeknek a gyermekeknek, tehát az intézményeknek intézményeknek többletóra ellátási, többletóra ellátási, az az önkormányzatoknak önkormányzatoknak többletfinanszírozásitöbbletfinanszírozási kötelezettségükkötelezettségük keletkezik. keletkezik.

Mi az a BTM?Mi az a BTM?A különleges ellátást igénylő gyermekekhez A különleges ellátást igénylő gyermekekhez tartoznak a tartoznak a beilleszkedési, tanulási, beilleszkedési, tanulási, magatartási zavarral küzdő gyermekekmagatartási zavarral küzdő gyermekek is is (BTM), akiknél a diagnózist a (BTM), akiknél a diagnózist a nevelési nevelési tanácsadó állapítja megtanácsadó állapítja meg és az ellátás és az ellátás specifikumait is meghatározza. Ezek a specifikumait is meghatározza. Ezek a gyermekek/tanulók ugyanúgy fejlesztő gyermekek/tanulók ugyanúgy fejlesztő foglalkozásra jogosultak, amit ugyancsak a foglalkozásra jogosultak, amit ugyancsak a tanítási órákon felül kell megkapniuk, a tanítási órákon felül kell megkapniuk, a szakvéleményben meghatározott óraszámnak szakvéleményben meghatározott óraszámnak megfelelően. megfelelően.

Mit kell nyújtani a BTM-es Mit kell nyújtani a BTM-es gyermekeknek?gyermekeknek?

Ezeknek a gyermekeknek a fejlesztéséhez a Ezeknek a gyermekeknek a fejlesztéséhez a közoktatási törvény közoktatási törvény nem határoz meg külön nem határoz meg külön végzettséget,végzettséget, mégis kívánatos, hogy ezeket a mégis kívánatos, hogy ezeket a foglalkozásokat foglalkozásokat speciális felkészültségű,speciális felkészültségű, fejlesztő pedagógus fejlesztő pedagógus tartsa meg. tartsa meg.

Hogyan és hol Hogyan és hol dokumentáljuk a sajátos dokumentáljuk a sajátos

helyzetet?helyzetet?A költségvetési törvény (2009. és 2010. évi is) 3. A költségvetési törvény (2009. és 2010. évi is) 3. számú melléklet Kiegészítő szabályok 10.c) pontja számú melléklet Kiegészítő szabályok 10.c) pontja értelmében a hozzájárulások kizárólag olyan értelmében a hozzájárulások kizárólag olyan intézményben ellátott, oktatott létszám után intézményben ellátott, oktatott létszám után vehetők igénybe, amely intézmény vehetők igénybe, amely intézmény alapító alapító okiratában az igényjogosultságot meglapozó okiratában az igényjogosultságot meglapozó tevékenység szerepel, tevékenység szerepel, sajátos nevelési igényű sajátos nevelési igényű tanulók után akkor, ha az intézmény alapító tanulók után akkor, ha az intézmény alapító okirata meghatározza a fogyatékosság típusát is. okirata meghatározza a fogyatékosság típusát is.

Mi az általános helyzet? I.Mi az általános helyzet? I. A helyszínen vizsgált intézmények mindegyikének A helyszínen vizsgált intézmények mindegyikének

alapító okiratában szerepel az SNI gyermekek alapító okiratában szerepel az SNI gyermekek integrált oktatása, a szükséges fejlesztő foglalkozások integrált oktatása, a szükséges fejlesztő foglalkozások biztosítása, de a megfogalmazások szövegszerűen biztosítása, de a megfogalmazások szövegszerűen egy esetben sem egyeztek meg a közoktatási törvény egy esetben sem egyeztek meg a közoktatási törvény 121. §-a 29. pontja szerinti megfogalmazással;121. §-a 29. pontja szerinti megfogalmazással;

minden nyilvántartott gyermek/tanuló rendelkezik minden nyilvántartott gyermek/tanuló rendelkezik azonosító számmal és szakértői véleménnyel;azonosító számmal és szakértői véleménnyel;

a szakértői bizottságok által előírt fejlesztő a szakértői bizottságok által előírt fejlesztő foglalkozásokat megfelelő óraszámban, megfelelő foglalkozásokat megfelelő óraszámban, megfelelő végzettségű szakemberek végzik, dokumentált egyéni végzettségű szakemberek végzik, dokumentált egyéni fejlesztési terv alapján.fejlesztési terv alapján.

Mi az általános helyzet? II.Mi az általános helyzet? II. Budaörs Kistérség Többcélú Társulása Budaörs Kistérség Többcélú Társulása

önkormányzatai oktatási intézményei önkormányzatai oktatási intézményei összességében megfelelnek összességében megfelelnek ezeknek a ezeknek a feltételeknek.feltételeknek.

Némely településen és több intézményben Némely településen és több intézményben egyáltalán nem tartanak számon és egyáltalán nem tartanak számon és nem nem látnak el látnak el sajátos nevelési igényű sajátos nevelési igényű gyermekeket/tanulókat. gyermekeket/tanulókat.

Mi az általános helyzet? Mi az általános helyzet? III.III.

A szakértői bizottságok időközönként (általában 3 A szakértői bizottságok időközönként (általában 3 évente) kontrollra hívják a gyermekeket, hogy évente) kontrollra hívják a gyermekeket, hogy megvizsgálják, a korábban megállapított diagnózis megvizsgálják, a korábban megállapított diagnózis ugyanúgy fennáll-e, ugyanolyan fejlesztésre szorul-ugyanúgy fennáll-e, ugyanolyan fejlesztésre szorul-e a gyermek. A kontroll időpontját mindig e a gyermek. A kontroll időpontját mindig feltüntetik a kiadott szakvéleményen.feltüntetik a kiadott szakvéleményen.

Már ezelőtt az időpont előtt az intézmény Már ezelőtt az időpont előtt az intézmény kérelmezi a gyermek felülvizsgálatát, de sok kérelmezi a gyermek felülvizsgálatát, de sok esetben ennek ellenére esetben ennek ellenére nem, vagy csak nagy nem, vagy csak nagy késéssel késéssel hívják be vizsgálatra. Emiatt előfordult, hívják be vizsgálatra. Emiatt előfordult, hogy nem találtunk aktuális szakvéleményt, hogy nem találtunk aktuális szakvéleményt, csupán az intézmény kérelmét a vizsgálatra. csupán az intézmény kérelmét a vizsgálatra.

Mi az általános helyzet? Mi az általános helyzet? IV.IV.

Több intézményben gondot okoz az Több intézményben gondot okoz az SNI A és SNI A és SNI B kategóriák különválasztása.SNI B kategóriák különválasztása.

Problémát jelent az Problémát jelent az októberi statisztika és a októberi statisztika és a normatíva-igénylés eltérő struktúrája. normatíva-igénylés eltérő struktúrája. (októberi statisztika oktatásszervezési (októberi statisztika oktatásszervezési szempontból kéri a bontást, addig a normatíva-szempontból kéri a bontást, addig a normatíva-igénylésben az organikus, illetve nem organikus igénylésben az organikus, illetve nem organikus okokra visszavezethető fogyatékosság szerint).okokra visszavezethető fogyatékosság szerint).

Gondot okozott az októberi statisztika Gondot okozott az októberi statisztika időpontját időpontját követő változások követő változások kezelése.kezelése.

Mi az általános helyzet? V.Mi az általános helyzet? V.Megítélésünk szerint Megítélésünk szerint a legnagyobb a legnagyobb problémátproblémát az jelenti, hogy több oktatási az jelenti, hogy több oktatási intézményben intézményben nem különítik el az SNI A és nem különítik el az SNI A és SNI B kategóriákat,SNI B kategóriákat, ami azért is helytelen, ami azért is helytelen, mert anyagi vonzata van: más-más összeg, mert anyagi vonzata van: más-más összeg, illetve más arányok járnak a különböző illetve más arányok járnak a különböző fokozatú sajátosságokra a költségvetési fokozatú sajátosságokra a költségvetési törvény 3. sz. melléklete 16.2. pontja szerint.törvény 3. sz. melléklete 16.2. pontja szerint.

Mi az általános helyzet? Mi az általános helyzet? VI.VI.

Kategóriák 2008. 2009.Változás

(fő)

2009/2008(%)

SNI A 32 40 8 125,0

SNI B 44 36 -8 81,8Kategóriákba sorolt

együtt 76 76 _ 100,0

El nem különített kategóriákban 35 56 21 160,0

Összesen 111 132 19 118,9

Az SNI gyermekek, tanulók száma Budaörs Kistérség önkormányzatainál a vizsgált időszakban:

Mit javasoltunk? I.Mit javasoltunk? I. Az oktatási intézmények Az oktatási intézmények alapító okiratában alapító okiratában a sajátos nevelési a sajátos nevelési

igényű gyermekek/tanulók nevelésére-oktatására vonatkozóan a igényű gyermekek/tanulók nevelésére-oktatására vonatkozóan a közoktatási törvény 121. §-a 29. pontja szerinti megfogalmazást közoktatási törvény 121. §-a 29. pontja szerinti megfogalmazást kell alkalmazni.kell alkalmazni.

Az oktatási intézményekAz oktatási intézmények kapjanak kapjanak tájékoztatásttájékoztatást a megfelelő gyakorlat kialakításával kapcsolatban, a megfelelő gyakorlat kialakításával kapcsolatban, különítsék el az SNI A és SNI B kategóriákatkülönítsék el az SNI A és SNI B kategóriákat és a normatíva- és a normatíva-

igényléshez szükséges információkat eszerint adják meg.igényléshez szükséges információkat eszerint adják meg. A sajátos nevelési igényű gyermekek, A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók létszámának tanulók létszámának

pontos felmérésérepontos felmérésére, szükség esetén az , szükség esetén az adatbázisokadatbázisok ennek ennek megfelelő megfelelő pontosításárapontosítására a Kistérség oktatási intézményeit a Kistérség oktatási intézményeit ismételt tájékoztatással, illetve intézkedésekkel célszerű ismételt tájékoztatással, illetve intézkedésekkel célszerű ösztönözni. ösztönözni.

  

IIII. . Az SNI hozzájárulás Az SNI hozzájárulás feltételei (összefoglalás, feltételei (összefoglalás,

rendszerezés)rendszerezés)

A testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, A testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság előfordulása autista, több fogyatékosság előfordulása esetén a halmozottan fogyatékos,esetén a halmozottan fogyatékos, a megismerő a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethetőorganikus okra visszavezethető tartós és tartós és súlyos rendellenességesúlyos rendellenessége

A megismerő funkciók vagy a viselkedés A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének fejlődésének organikus okra vissza nem organikus okra vissza nem vezethetővezethető tartós és súlyos rendellenessége tartós és súlyos rendellenessége

Az SNI fogalma Az SNI fogalma [Közokt.tv. 121. § (1) 29. [Közokt.tv. 121. § (1) 29.

pont]pont]

Közokt. tv. Közokt. tv. kategóriakategória SNISNI Nem SNINem SNIelnevezéelnevezéss

„„A megismerés és A megismerés és viselkedés fejlődésének viselkedés fejlődésének

rendellenessége.”rendellenessége.” „„Beilleszkedési, tanulási, Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség.” (BTM)magatartási nehézség.” (BTM)

jellemzőjellemzőkk

rendellenességrendellenességzavar zavar

(hosszantartó,súlyos)(hosszantartó,súlyos)vélhetően biológiai kóreredet, vélhetően biológiai kóreredet, markáns maradványtünetekmarkáns maradványtünetek

nehézségnehézség

nehezen nehezen tisztázható tisztázható

kóreredet,nincs kóreredet,nincs feltűnő fejlődési feltűnő fejlődési eltérés, súlyos eltérés, súlyos

környezeti környezeti ártalom, enyhe ártalom, enyhe

maradványtünetemaradványtünetek, részterületeket k, részterületeket

érintő iskolai érintő iskolai eredménytelenséeredménytelensé

gg

gyengeséggyengeség

környezeti környezeti ártalom, átmeneti ártalom, átmeneti következmény a következmény a

tanulásratanulásra

diagnózidiagnóziss

Viselkedészavarok Viselkedészavarok (BNO: F 90 - F 98)(BNO: F 90 - F 98)

Specifikus és általános Specifikus és általános tanulási zavarok (BNO: F 80 tanulási zavarok (BNO: F 80

– F 83)– F 83)

BNO: nincsBNO: nincs BNO: nincsBNO: nincs

Közokt. tv. Közokt. tv. kategóriakategória SNISNI

rendellenességrendellenességNem SNI (BTM)Nem SNI (BTM)

nehézség gyengeség nehézség gyengeség

szolgáltatászolgáltatásóraszámosóraszámo

kk

rehabilitációs célú rehabilitációs célú órakeret terhére órakeret terhére sérülésspecifikus sérülésspecifikus ellátás:fejlesztő ellátás:fejlesztő

terápiák, pszichológiai terápiák, pszichológiai gondozás, gondozás,

felzárkóztatásfelzárkóztatás

fejlesztő terápiák, fejlesztő terápiák, pszichológiai pszichológiai

gondozás, gondozás, felzárkóztatásfelzárkóztatás

fejlesztés, fejlesztés, felzárkóztatásfelzárkóztatás

szakemberszakember-szükséglet-szükséglet

rehabilitációs célú rehabilitációs célú órakeret terhére órakeret terhére szervezett szervezett foglalkozásnálfoglalkozásnál: : pszichológus, pszichológus, gyógypedagógus gyógypedagógus /terapeuta, konduktor/terapeuta, konduktorfelzárkóztatásnál:felzárkóztatásnál: a a gyermeket tanító gyermeket tanító pedagógus, fejlesztő pedagógus, fejlesztő pedagóguspedagógus

pszichológus, pszichológus, gyógypedagógusgyógypedagógus

/terapeuta, /terapeuta, konduktor, konduktor, fejlesztő fejlesztő

pedagógus, pedagógus, tanító, szaktanártanító, szaktanár

fejlesztő fejlesztő pedagógus, pedagógus,

tanító, szaktanártanító, szaktanár

Közokt. tv. Közokt. tv. kategóriakategória SNISNI

rendellenességrendellenességNem SNI (BTM)Nem SNI (BTM)

nehézség gyengeség nehézség gyengeség

diagnosztikdiagnosztikaa

TKVSZRBTKVSZRB Nev.tan./TKVSZRBNev.tan./TKVSZRB Nev.tan.Nev.tan.

Mi a normatív Mi a normatív hozzájárulás alapja?hozzájárulás alapja?

Az SNI A, SNI B és BTM diagnózisú gyermekek Az SNI A, SNI B és BTM diagnózisú gyermekek finanszírozási szempontból akkor tekinthetők finanszírozási szempontból akkor tekinthetők ellátottnak,ellátottnak, és akkor igényelhető ellátásukra a és akkor igényelhető ellátásukra a költségvetési törvény 3. sz. mellékletében költségvetési törvény 3. sz. mellékletében meghatározott normatív hozzájárulás, hameghatározott normatív hozzájárulás, haszakvéleménnyel rendelkeznek,szakvéleménnyel rendelkeznek,megfelelő végzettségű szakember látja el őket,megfelelő végzettségű szakember látja el őket,törvényben szabályozott óraszámban, megengedett törvényben szabályozott óraszámban, megengedett szervezési formában történik az ellátásuk,szervezési formában történik az ellátásuk,az intézmény alapító okiratában a közoktatási törvény az intézmény alapító okiratában a közoktatási törvény 121. § 29. szerinti megfogalmazásban szerepel, hogy 121. § 29. szerinti megfogalmazásban szerepel, hogy ellátnak sajátos nevelési igényű gyermekeket/tanulókat.ellátnak sajátos nevelési igényű gyermekeket/tanulókat.

Közoktatási kiegészítő Közoktatási kiegészítő hozzájárulásokhozzájárulások

16.2. Sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók16.2. Sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók nevelése, oktatásanevelése, oktatása16.2.1 Gyógypedagógiai (konduktív pedagógiai) nevelés, 16.2.1 Gyógypedagógiai (konduktív pedagógiai) nevelés,

oktatás az óvodában és az iskolábanoktatás az óvodában és az iskolában224 000 Ft/fő/év224 000 Ft/fő/év

16.2.2 Korai fejlesztés, gondozás16.2.2 Korai fejlesztés, gondozás240 000 Ft/fő/év240 000 Ft/fő/év

16.2.3 Fejlesztő felkészítés16.2.3 Fejlesztő felkészítés305 000 Ft/fő/év305 000 Ft/fő/év

Az igénylés általános Az igénylés általános feltételeifeltételei

Az intézmény Az intézmény alapító okiratában alapító okiratában az az igényjogosultságot megalapozó tevékenységnek igényjogosultságot megalapozó tevékenységnek szerepelnie kell + OM azonosító.szerepelnie kell + OM azonosító.

SNI hozzájárulásnál az intézmény alapító SNI hozzájárulásnál az intézmény alapító okiratának meg kell határoznia a - Közokt. tv. okiratának meg kell határoznia a - Közokt. tv. 121. §-ának 29. pontja szerinti - fogyatékosság 121. §-ának 29. pontja szerinti - fogyatékosság típusáttípusát is (organikus, nem organikus ok). is (organikus, nem organikus ok).

Az igénylés sajátos Az igénylés sajátos feltételei a 16.2.1 jogcím feltételei a 16.2.1 jogcím

esetébenesetében 16.2.1.a. 16.2.1.a. MagántanulóMagántanuló / TKVSZRB vélemény / / TKVSZRB vélemény / 5/2003.ESzCsM. Rend. legalább heti 8 5/2003.ESzCsM. Rend. legalább heti 8

tanítási tanítási óra egyéni fejlesztésóra egyéni fejlesztés 16.2.1.b. 16.2.1.b. 60%60% visszahelyezett tanulók,visszahelyezett tanulók, valamint a valamint a folyamatos figyelemmel kísérés alatt lévőkfolyamatos figyelemmel kísérés alatt lévők 2 évig jár a hozzájárulás2 évig jár a hozzájárulás 16.2.1.c. 16.2.1.c. 160%160% jár a jár a testi, érzékszervi, középsúlyostesti, érzékszervi, középsúlyos értelmi fogy., autista, halmozottan fogy.értelmi fogy., autista, halmozottan fogy. SNISNI után után

Az igénylés sajátos Az igénylés sajátos feltételei a 16.2.1 jogcím feltételei a 16.2.1 jogcím

esetébenesetében 16.2.1.d. 16.2.1.d. 80%80% jár a beszédfogyatékos, enyhe értelmi jár a beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos, viselkedésében fogyatékos, viselkedésében organikus okokraorganikus okokra visszavezethetővisszavezethető tartós és súlyos rendellenessége tartós és súlyos rendellenessége miatt SNImiatt SNI

16.2.1.e. 16.2.1.e. 60%60% jár a viselkedés fejlődésének jár a viselkedés fejlődésének organikusorganikus okokra vissza nem vezethetőokokra vissza nem vezethető tartós és súlyos tartós és súlyos rendellenessége miatt SNIrendellenessége miatt SNI

Köszönjük a megtisztelő Köszönjük a megtisztelő figyelmet!figyelmet!

Dr. Printz János, ügyvezető igazgató, belső Dr. Printz János, ügyvezető igazgató, belső ellenőrzési vezetőellenőrzési vezető

Dr. Printzné Kenyeres Katalin, oktatási Dr. Printzné Kenyeres Katalin, oktatási szakértőszakértő

Dr. Lantos Ottó, vizsgálatvezetőDr. Lantos Ottó, vizsgálatvezető

Dr. Printz és Társa Nemzetközi Dr. Printz és Társa Nemzetközi Könyvvizsgáló Kft.Könyvvizsgáló Kft.