sak nº 14
TRANSCRIPT
14jocs florals:1 LIT m Certamen literari que, com a fruit del refinament cultural de la cort de Provença, fou instituït a Tolosa per a premiar les més altes virtuts poètiques.
la revista de l’escola sadako / maig 2012
#14
Dipòsit legal: B - 20.443 - 2007
Consell de redaccióDolors Albós, Rosa Angurell, Cristina Casabona, Regina Civil, Enric Codina, Mònica Font, Nicolas Friedmann, Ramon Lozano, Marga Minguell, Joan Miró, Jordi Musons, Maria Sansalvadó, Mariona Sanz
Disseny, muntatge i maquetacióMaria Sansalvadó
Supervisió lingüísticaDolors Albós i Aleix Llop
ImpressióGráficas Jocar, S.L.Baixada de la Plana, 31, int
3
Sumari
4L’Escola Avuiper Jordi Musons
5/12Concurs literari
13/15Concurs de cartells
16/17L’entrevista: Matthew Treeper la Comissió de la revista
18/19El Poetuit de l’Escola Sadako
20/27Visions Polièdriques:Recomana’ns un llibre!
4
L’Escola Avui
Malauradament la situació de crisi i recessió econò-mica actual està tenint conseqüències nefastes en tots els àmbits econòmics i socials. Per descomptat, el sistema educatiu no queda al marge d’aquesta situ-ació, sinó tot el contrari. Però al meu entendre cal ser molt prudents a l’hora de prendre decisions a l’en-torn d’aquest material sensible que és l’educació dels infants. De ben segur que hem arribat a una situació d’insuficiència de recursos asfixiant, però també, sense cap mena de dubte, cal ser molt conscients que la inversió en educació avui té un fort impacte en la construcció del que serà el nostre futur demà.
En aquest procés de constrenyiment econòmic gene-ral, els mestres de l’escola concertada també hem patit retallades salarials molt significatives. Sobre el profes-sorat s’han aplicat els mateixos barems que al funcio-nariat públic, perdent de vista que la mesura es prenia sobre un col·lectiu que en cap cas gaudeix de la segu-retat i estabilitat del sistema públic. Però el fet és que en aquests moments els efectes de frenesí de reduccio-nisme econòmic ja no distingeix titularitats ni territoris i afecta indiscriminadament tots els fronts educatius.
Això no obstant, un dels factors de major desànim en l’àmbit educatiu és no poder comptar amb un projecte de país estable i de continuïtat que permeti albirar un horitzó sobre el qual es puguin desenvolupar totes les polítiques educatives. Amb els darrers canvis de govern tornem a assistir a un degoteig de noves propostes estructurals, curriculars o organitzatives que de nou divergeixen de la línia marcada pels governs anteriors. Una manca de nord clar en l’educació institucional fa impossible un ajustament del sistema educatiu a la can-viant realitat social que l’acompanya.
L’educació requereix d’un pas significatiu cap a l’au-tonomia real dels centres, en què tots aquells que creiem en la necessitat de desenvolupar projectes educatius amb entitat pròpia i de qualitat, puguem marxar d’uns estàndards encotillats que només evi-dencien una mediocritat general que cal abandonar. Són necessaris nous projectes que liderin un procés
de renovació pedagògica, tan arrelada a la nostra his-tòria, per conduir l’escola actual cap a un escenari en el qual els nostres alumnes puguin desenvolupar aquelles habilitats que els demanarà la societat del futur i a més els faci capaços de millorar-la. En defi-nitiva, cal fer un pas cap a l’europeïtzació del nostre sistema educatiu. Són molts els països centreeuro-peus on es premia l’autonomia i el desenvolupament individual de cada projecte per fer millor el sistema educatiu que els uneix.
Afortunadament l’escola compta amb un equip que més enllà de caure en el desencís i el desànim que ens envolta creu que la situació de crisi actual s’ha d’abordar des de la confiança, la serenitat i fins i tot l’entusiasme. Els nostres infants necessiten el nos-tre esforç i l’enginy per oferir-los la millor formació possible, per arribar a formar part d’una societat can-viant, en què cal afrontar la gestió del coneixement d’una altra manera i que ja no compta amb un entorn laboral garantit i estable.
L’escola actual, i possiblement tota la nostra societat, exigeix una actitud extrema de creativitat, empre-nedoria, innovació i realisme. I només des d’aquest prisma podrem aconduir l’escola d’avui i en definitiva la societat del futur.
Els textos que omplen aquest Sak de lletres recullen els premiats al certamen literari del Jocs Florals de l’escola i són també el pols d’allò que viuen i senten els nostres alumnes, i que d’alguna manera recull la realitat que els envolta. Amb el plaer de la seva cre-ació i posterior lectura reblem l’esperit que reitero que necessita la situació actual que avui ens ocupa.
Espero que en gaudiu,
Jordi Musons Director de l’Escola Sadako
5
TEMA PÀTRIA
Autor: Martina MonederoCurs: 1r d’EP
TEMA NATURA
Autora: Bernat SegretCurs: 2n d’EP
Concurs literari
categoriaA
categoriaA
“Per la riquesa de vocabulari que presenta ...”
“Per la força de la seva imatge poètica que ens ha fet enlairar...”
6
TEMA AMOR
Autora: Martina JavierCurs: 1r d’EP
TEMA LLIURE
Autor: Arnau VilàCurs: 2n d’EP
categoriaA
categoriaA
“Per la força del seu missatge...”
“Per la seva elaborada rima matemàtica...”
7
TEMA AMOR
Autor: Noa NavasCurs: 2n d’EP
El cap del poeta
És difícil saber què tindrà un poeta al cap.
un cap ple de paraules, codis interminables,
laberints de frases interminables,
amor i pau, por i tristesa,
sentiments inexplicables.
A vegades penso i em pregunto
si és igual el cor d’un poeta al meu,
però simplement és igual,
igual d’amorós i romàntic.
El cor d’un poeta és teu i meu
i de tot el món,
si ets tendre
i estimes una ploma i un paper.
TEMA LLIURE
Autora: Paula Mateos i MarinCurs: 3r d’EP
categoriaB categoria
B
“Per haver sabut resumir una tendra història d’amor filial...”
“Per haver fet de la poesia un camí per entrar en el cor de tots nosaltres...”
8
Natura als teus peus
Corres més enllà del que els teus ulls poden arribar a veure. Aquella sensació que el verd frondós de les fulles dels arbres que t’envolta és infinit, que ets allà on el temps s’atura. Al costat teu, un rierol baixa lentament, fent un soroll suau, però agradable a les teves oïdes. I és impossible destorbar-te. Veus els ocells, que piulen, i et preguntes: “Això què deu voler dir?”. T’estires a l’herba fresca, que encara que sembli mentida, et fa l’efecte que fa una crida que algú s’hi estiri a descansar. Sense por a fer-te mal, et deixes caure a terra. Observes els troncs corbats dels baobabs. Et relaxes i t’adorms en plena selva. Et desperten les llepades d’un cadell d’ós, que és d’una espècie que no havies vist mai, i en un primer moment, t’espantes. Veus que és inofensiu i l’acaricies. T’adones de la presència d’un ós més gran. Malgrat haver llegit mil llibres en què quan la mare veu el seu fill amb una per-sona desconeguda es posa en alerta, l’ós adult sembla tranquil. T’allunyes una mica del cadell i continues el teu camí cap a un destí incert. La selva sembla cada cop més salvatge. Veus plantes i animals que no havies vist mai: “Quin escarabat més estrany! I aquesta flor negra, quina és?”. Cada cop els arbustos són més densos i hi ha més arbres. Fa cada vegada més xafogor, o sigui que et treus el xandall que portaves i et notes més fresquet. Veus una clariana una mica més lluny. T’hi acostes. Quan et poses just sota la clariana, un raig de llum t’enfoca i t’eleves fins al punt que ets per sobre els núvols. Veus com flotes i gaudeixes d’aquest paisatge espectacular. De sobte, sents que caus molt avall... I notes un xoc molt fort. I quan et despertes et trobes al carrer, envoltat de gent que et mira amb cara de preocupació. Avergonyit i una mica marejat del xoc, vas cap a casa. No saps què ha passat...
TEMA NATURA
Autora: Pol VendrellCurs: 6è d’EP
Tu en els meus somnis
Aquesta nit,
en el meu somni
hi eres tu,
el teu somriure la teva olor
hi eres tu.
Aquesta nit,
en el meu somni
hi eres tu,
la teva cara els teus ulls
hi eres tu
Aquesta nit,
en el meu somni
he somiat
que tornaves del lloc on estaves amagat.
TEMA AMOR
Autora: Júlia GrasCurs: 6è d’EP
categoriaC categoria
C
“Per haver sabut dibuixar molt bé la sensació de caminar...”
“Per la simplicitat de descriure l’amor...”
9
Tu en els meus somnis
Aquesta nit,
en el meu somni
hi eres tu,
el teu somriure la teva olor
hi eres tu.
Aquesta nit,
en el meu somni
hi eres tu,
la teva cara els teus ulls
hi eres tu
Aquesta nit,
en el meu somni
he somiat
que tornaves del lloc on estaves amagat.
TEMA AMOR
Autora: Júlia GrasCurs: 6è d’EP
Lligams
Dues illes distants,
dos mons diferents
però alhora tan semblants.
Dues illes distants,
unides per un lligam
un petit pont llunyà.
Dues illes petites,
però alhora tan grans,
amb llebres que hi corren
i alguns ocells que piulen.
Amb arbres florits i insectes que volen.
Dues illes distants,
que d’aquí a poc s’uniran
i en faran una de molt més gran.
Dues illes distants
que ja no ho són tant.
TEMA LLIURE
Autora: Júlia GrasCurs: 6è d’EP
Estimada Catalunya!
El nostre país avançaSense por, ni cap recançaLa llibertat ja sentimQuina fal·lera tenim
Volem per al nostre EstatDemocràcia i llibertat,I una bona economia Per a créixer cada dia
Volem que el món ens conegui,Que amb estima ens anomeni,Catalunya, quin país!Qui et va veure, qui t’ha vist
Quan Catalunya sigui lliure,Tots els catalans voldran reviureEl capdavant l’escut de Catalunya,El que Sant Jordi empunya.
L’altre emblema, la banderaPassant quatre ditades del brauGuifré el Pilós a l’escut d’orQuedaren senyalades quatre frangesde sang que vénen del cor.
TEMA PÀTRIA
Autora: Jordi CasaponsaCurs: 2n d’ESO
categoriaC
“Per com ha sabut jugar amb la idea de dues illes i els interrogants que planteja...”
“Per la seva visió esperançadora en un moment d’incertesa...”
categoriaD
10
“Per la seva riquesa lèxica d’imatges i musicalitat…”
Sextina de cincs
Cinc sentits
cinc sortides
cinc camins
cinc mentides
cinc poders
cinc en sisos
Encisos en les mans
mans i mans amb mentides
mentides amb poders
poders amb cinc sortides
sortides de camins
camins de cinc en cinc
Cinc enciseres mentides
són camins sense sortida
els poders neixen d’aquí
d’aquí com tornar a la vida
que la tens davant la mà
si tens els sentits alerta
Un joc de tots
Ascendeixen monuments
descendeixen els diners,
ascendeixen gratacels
descendeixen llacs i prats.
Semblem tots curts de gambada
si a l’avís no responem
allà junts veient l’albada
que potser mai més veurem.
Aturem la tala d’arbres
netegem oceans, rius...
prevenim l’escalfament.
Estalviem, netegem,
salvem tots el planeta.
guanyem plegats les partides.
TEMA NATURA
Autora: Pol PueyoCurs: 2n d’ESO
“Per la sensibilitat d’implicar a tothom en un problema global, que alguns creuen que no és un problema que els afecti a ells o bé que creuen que és d’altres...”
categoriaD
“Per la claredat en l’expressió poètica d’unes inquietuds molt actuals…”
11
L’avarícia i els diners
Conduïda per l’excés
privilegi d’artifici
l’eufemisme del progrés
maquilla la decadència
l’avarícia i els diners.
Educats per la ignorància
aprenent a ser cecs
escopint al diferent
tolerant la intolerància
l’avarícia i els diners.
Consciència contaminada
aprovant la barbàrie
amnèsia alimentada
de propaganda hipnotitzant
l’avarícia i els diners.
Dominants ens fan creure
ser producte d’un mercat
ens fan acceptar una vida
i vendre la dignitat
a l’avarícia i els diners.
Darrere d’un “ets” hi ha un “som”.
La riquesa és la pobresa d’aquest món.
TEMA LLIURE
Autora: Martí CluaCurs: 4t d’ESO
Sextina de cincs
Cinc sentits
cinc sortides
cinc camins
cinc mentides
cinc poders
cinc en sisos
Encisos en les mans
mans i mans amb mentides
mentides amb poders
poders amb cinc sortides
sortides de camins
camins de cinc en cinc
Cinc enciseres mentides
són camins sense sortida
els poders neixen d’aquí
d’aquí com tornar a la vida
que la tens davant la mà
si tens els sentits alerta
Camins plens de mentides
sisè sentit enciser
que ningú sap com s’obté
poder que ens obre sortides
del camí més mentider
el gran camí de la vida
Camins amb cinc sentits
camins amb cinc mentides
mentides enciseres
mentides amb poders
poders sense sentit
poders sense sortida
Cinc camins
cinc poders
cinc sortides
cinc mentides
cinc encisos
cinc sentits
Si en la mà tens els sentits
on tindràs doncs les mentides?
són potser els teus poders.
TEMA AMOR
Autora: Albert BisbeCurs: 2n d’ESO
categoriaD categoria
E
12
El cant de la Mallerenga
Despertant-me un matí,
que bonica ets Mallerenga,
el teu cant m’embadalí,
belles galtes de proenga.
És tan llisa i elegant,
més bonica no n’hi ha,
sobretot amb el seu cant,
i per això m’enamorà.
I llavors mostrà la cua,
s’alçà dreta com un ciri,
i per fi pogué gaudir,
el seu cant amb gran deliri.
Autor: Joan BalibreaCurs: 3r d’ESO
La mar
La mar es veu des de la roca,
amb les onades tan trapelles
que vénen i se’n van.
Amb els animalets tan tranquils
per allà veig un pop,
per aquí un dofí.
La mar es tranquil·la,
és com un ninot de mentida.
Quasi m’adormo amb la música,
de les onades que xoquen,
l’aigua m’arriba als peus,
em fa pessigolles.
Autor: Vidal Bosqued Curs: 3r d’EP
Jocs Florals de Gràcia 2011En Vidal Bosqued Pérez, del 3r d’EP Castellers i en Joan Balibrea Rull, del 3r d’ESO Josep Ortega, l’any passat van guanyar un 2n premi i un 3r premi respectivament als JOCS FLORALS DE GRÀCIA 2011. Volem felicitar-los i encoratjar-los a seguir escrivint amb tant de talent. Des de la revista podeu tornar a gaudir de les seves composicions.
Concurs de cartells 13
categoriaA
“Pel moviment i l’expressivitat de l’obra…”
Autora: Anna Cilento TorrentCurs: 2n d’EP
14
categoriaB
“Per la claredat del missatge, el contrast dels colors i l’expressivitat en l’ús dels materials...”
Autora: Max Urquizu MarcosCurs: 6è de Primària
categoriaA
“Pel disseny original de les lletres que il·lustren amb encert els motius de la nostra diada...”
Autora: Paula Mateos MarínCurs: 3r de Primària
15
categoriaC categoria
D
“Per l’originalitat de la composició i la riquesa de la il·lustració...”
“Per la sensibilitat que desprèn l’obra, la composició, l’ús del color i pel domini de la tècnica de l’aquarel·la...”
Autor: Jan Urquizu MarcosCurs: ESO 2
Autor: Malena Ibarz EscandellCurs: ESO 3
16
L’entrevista
Matthew Tree, com descobrei-xes la nostra llengua?Per casualitat, quan vaig visitar Catalunya – que jo pensava que era una regió espanyola com les demés – per conèixer els sogres.
Hi ha escriptors que en algun moment decideixen deixar d’es-criure en la seva llengua materna per escriure en una altra que han après posteriorment. Això no sorprèn quan la llengua en què comencen a escriure és l’anglès o el francès… llengües que llegei-xen milers de persones, però en el teu cas, escrius força en una llen-gua minoritària. Com i quan vas aprendre el català? Per a tu, què és el que més t’atrau de la nostra llengua?Vaig aprendre el català via una mena d’immersió lingüística improvisada: amb el “Teach Yourself Catalan” d’Alan Yates vaig anar aprenent gra-màtica i lèxic, i cada dia practicava de viva veu amb els amics catalans, durant uns sis mesos. Així, vaig interioritzar la llengua, és a dir, vaig acabar pensant en català a l’hora de parlar-lo. Per tant, quan vaig deci-dir escriure en català, no havia de traduir. Sinó, no ho hauria fet. I vaig prendre aquesta decisió perquè no havia trobat la meva veu escrita en
anglès britànic – hi trobava tota mena d’obstacles que aleshores no sabia identificar – i un editor va sug-gerir que li escrigués un text breu en català. Ja en començar la primera frase, sabia que havia descobert la meva veu escrita. Què me n’atrau? El fet que és la meva segona llengua: no puc imaginar la vida sense el català.
Sabem que ara també escrius en anglès, en quina llengua penses les teves novel·les?Vaig escriure en català durant deu anys, però cap al 2000 vaig tenir una idea per a una novel·la en anglès: en encetar-la vaig descobrir que la dis-ciplina d’escriure en català m’havia anorreat els obstacles amb què sem-pre m’havia ensopegat en l’anglès britànic, i que ja tenia la meva veu escrita també en aquest idioma. Per tant, penso en anglès quan hi escric, i en català ídem.
Tot aprofitant el títol d’una de les teves novel·les, Com expli-car aquest país als estrangers? , què en dius de la singularitat del nostre petit país? Què en pen-ses de la nostra tradició de Jocs Florals?Bé, “singularitat” és la paraula justa: és un dels racons europeus més complexos i interessants
que hi ha, és un país fascinant, en què es viu amb una tensió posi-tiva que jo trobo, personalment, molt estimulant. Ara bé, tard o d’hora s’acabarà resolent la situ-ació anòmala en què Catalunya està immersa des de fa gairebé tres segles i llavors tot plegat serà més ‘normal’, suposo. Dels Jocs Florals – com que no escric poesia i la poe-sia, en tot cas, és un altre món en comparació amb el de la prosa – no tinc gaire cosa a dir. Si serveixen per estimular més creativitat, ben-volguts siguin.
En la teva creació utilitzes dife-rents formes literàries, ens dius que no has escrit poesia, tanma-teix què és per a tu la poesia?Doncs, no, ja us he dit que no he escrit poesia. La poesia, per mi, és un esti-mulant que dosifico força perquè em costa més llegir-la que no pas la prosa i sóc gandul en aquest res-pecte. Ara bé, la poesia és capaç de posar els pèls de punta, d’estimular sentiments i idees amb una inten-sitat que és difícil trobar en la prosa. Qualsevol cosa del Joan Vinyoli, per exemple, et deixa en plena alerta – per dir-ho així – durant dies seguits..
I respecte a les lectures, quin va ser el primer llibre d’autor
Matthew Tree. Com cada any, a la revista dedicada als Jocs Florals de l’escola, entrevistem un escriptor. Enguany hem demanat a Mattheu Tree fer-li unes preguntes.Mattheu Tree , nascut a Londres l’any 1958, és un autor anglès que escriu en català i que des de fa uns anys viu immers en la nostra societat i la nostra cultura. Els Jocs Florals i la diada de Sant Jordi són esdeveniments que poden ser entesos i viscuts de maneres molt diferents. Ens agradaria saber com ho percep aquest escriptor d’ar-ticles, novel·les i col·laborador de diversos mitjans de comunicació i què podem aprendre tots del món de la creació literària.
Agraïm la seva disponibilitat i encetem la conversa que ens perme-trà un major coneixement d’ell i de la seva obra.
17
català que vas llegir en català? Havies llegit autors catalans traduïts a l’anglès amb anterio-ritat? Quins són els teus autors catalans favorits?El primer llibre va ser Diccionari per a ociosos de Joan Fuster. El segon, una aventura juvenil del Folch i Torres. En anglès, només havia llegit La plaça del diamant: quan vaig començar a aprendre el català – el 1978 – no hi havia gai-rebé res traduït en anglès. Ara ja sí. Els preferits? El Monzó (amb dife-
rència). El Calders, la Rodoreda, el Miquel Llor, Josep Maria de Sagarra, certes coses del Pedrolo, Narcís Oller... Entre els actuals, el Monzó a part: Jordi Puntí, Jordi Cussà, Najat El Hachmi, Toni Sala, Màrius Serra i Joan-Lluís Lluís.
Els darrers dos anys s’ha incre-mentat moltíssim l’ús de dispo-sitius digitals per a la lectura, com veus aquesta tendència? Ajuda a augmentar el nombre
de lectors? És una manera d’es-timular els més joves?És una manera d’estimular els més joves quan es posa de moda, com ha fet el Kindle a Anglaterra. A l’estat espanyol, però, els e-books no arri-ben a captar ni un 1% del mercat, de manera que caldria esperar una mica per saber què passarà. Sospito que amb els e-lectors passa una mica el que va passar quan Penguin va treure els primers llibres de but-xaca, als anys 40: tothom deia que no eren llibres de debò, que ningú no els
llegiria – i ara la gent llegeix tant lli-bres de butxaca com llibres de tapes dures. Tots dos acabaran coexistint amb els e-books, m’imagino
D’altra banda creus que l’ús del català en aquest nou format està plenament garantit? Veiem que la biblioteca digital en català és molt limitada, com creus que s’hauria d’incrementar?Ja s’està incrementant: hi ha pro-jectes en marxa – fets per gent que
conec personalment – per assegurar, entre d’altres coses, que tots els lli-bres en català pels quals no s’han de pagar drets (els clàssics, etc.) seran disponibles online. D’altra banda, totes les editorials en llengua cata-lana ja fan dos contractes per cada títol, un d’ells per a l’edició electrò-nica. Jo mateix tinc cinc llibres dis-ponibles online.
Per acabar, allunyant-nos una mica de la literatura i sabent que dónes valor a les consultes per a la independència, com a persona que coneix les dues societats, quin creus que serà el futur d’Es-còcia? i el de Catalunya?Serà el que els escocesos i els catalans volen, no pas el que els seus estats res-pectius desitgen, això segur. Com més factible sigui un referèndum per a la independència – com més gent vegi que és una cosa seriosa – més suport hi haurà a favor de la independència, per un munt de raons diferents. D’altra banda, la tendència pro-independèn-cia a Catalunya és palpable avui en dia, es respira a l’aire, segurament perquè estem arribant – o l’estat ens està fent arribar – a uns límits insuportables.
Comissió de la revista
“Ja en començar la primera frase, sabia que havia descobert la meva veu escrita.(…)
El fet que és la meva segona llengua: no puc imaginar la vida sense el català.”
18 El Poetuit de l’Escola Sadako!El dia 21 de març es va commemorar el Dia Internacional de la Poesia i, amb aquesta finalitat, des d’escola vam obrir el que vam anomenar el Poetuit de l’Escola Sadako, que va servir per donar vida al món de la poesia entre les famílies de l’escola i tot el professorat.A partir d’aquí vam iniciar el treball sobre el text poètic a 1r d’ESO i 2n d’ESO. Des del Poetuit, vam atorgar a cada alumne/a diversos fragments dels poemes que havien enviat els participants al Poetuit, la qual cosa ens va sevir per descobrir el poema sencer i la figura de l’autor/a. La lectura de la poesia va inspirar cada noi i noia perquè creessin un dibuix d’acord amb el que els transmetia el text. De tot aquest procés, en va sortir el treball que us presentem, que s’ha convertit en el record de la Diada dels Jocs Florals de l’Escola Sadako d’aquest curs 2011-2012. Des de la revista, volem compartir amb tots vosaltres un mostra d’aquest projecte previ a la festa de Sant Jordi i els Jocs Florals.
Ariadna Abarca Lola March Elisabet Bertran
19
Maria Ferrer Dylan Lázaro Marc Viver
Edu Suñé Marina Carol
20
Poques vegades en la meva vida de lector, en acabar la lectura d’un llibre, m’han entrat ganes de cridar o comunicar les extraordinàries emocions que la seva lectura ha despertat en la meva persona, Jo confesso n’és un.Durant mil pàgines Cabré ens sorprèn, ens emociona, ens encanta, ens intriga, amb els seus jocs d’històries i paraules i com Sherezade a “Les mil i una nits” aconsegueix captivar i desitjar que mai acabin les seves histò-ries. La història de l’amistat de dos homes que comparteixen el seu amor per la música i els llibres. La història d’un violí, des del principi quan va ser arbre, un tros de fusta i gràcies a l’home una petita caixa, una joia capaç de transmetre i despertar emocions, passions i ambicions. Les mil històries de l’home i del mal, que som capaços de transmetre i interferir en nom de la fe, del nostre déu l’únic i el veritable, del progrés, de l’ambició, de l’enveja, del despit ... Una història de l’amor i desamor de l’Adrià i la Sara, que recorre Europa des del 1300 a l’actualitat, des del nazisme al alzhe-imer ... Però també la música i les seves emocions, la passió pels llibres (Déu! La biblioteca alexandrina del Adrià en ple eixample barceloní). La bellesa de la pintura, la grandesa de l’amistat, o potser és amor? L’amor té mil formes!El llibre m’ha entusiasmat, emocionat, commocionat. Potser s’espanti el gruix del volum ¡mil pàgines!, seva forma de narrar, però submergeix-te en ell i si en algun moment el desànim fes efecte en tu, busca les pàgines amb lletra cursiva i l’emoció de la història, la naturalitat i grandesa de les seves paraules et recompensarà.
Joan Marín, avi de 3r d’EP Ignasi Tort, pare d’EI-5
És la primera novel·la d’una escriptora que ha tingut una gran rebuda per part del públic i la crítica. Una obra intel·ligent, honesta i que t’hipnotitza des del primer moment. Un història molt ben travada amb un final obert a
Visions polièdriques:Recomana’ns un llibre!
“Ens podeu recomanar algun llibre que us hagi agradat, il.lusionat, sorprès…?”Selecció d’algunes de les respostes dels alumnes, pares/mares i mestres de l’escola..
Hem demanat als nens i nenes de l’escola, als i a les mestres i als pares i mares de l’escola que ens recomanessin un llibre. També els hem demanat que ens expliquessin el motiu de la tria i per a quina edat seria recomanable. Així doncs trobareu un seguit de propostes interessants agrupades per franges d’edat:
Jaume Cabré Jo confesso Edicions Proa S.A., 2011
Marta Rojals Primavera, estiu, etcètera La Magrana 2011
Paolo Bacigalupi La chica mecànica Plaza&Janés, 2011
Jonas Jonasson El Abuelo que salto por la ventana y se largó Ed. Salamandra
Carmen Martín Gaite Caperucita en Manhattan Ed. Siruela
Lluís Llach Memòries d’uns ulls pintats ’Editorial Empúries, 2012
joves i adults
Marta Rojals
Jaume Cabré
joves i adults
21
mida del lector. I que et submergeix al món rural de les Terres de l’Ebre a través del seu dialecte. És el retrat de la generació que ara té trenta i tants anys. A mi em va que fer viure l’experiència tan intensament com si la his-tòria m’estigués passant a mi. Va ser una autèntica troballa d’estiu.seves paraules et recompensarà.
Elisenda Ferrer, mare d’EI5 i 1r d’ESO
Nos encontramos en el siglo XXII. El mundo sucumbe bajo plagas, y la escasez de alimentos es una de las máximas preocupaciones. Un futuro cercano, demasiado cercano y demasiado plausible, en el que conviven neoseres (chicas artificiales), piratas genéticos, y hombres de negocios. Un futuro que nos recuerda demasiado a nuestro presente, en el que la codicia, el dinero y el poder son capaces de barrer naciones enteras y des-truir ciudades. Unos pocos que luchan por el poder, una población que vive con el terror constante a morir en una nueva mutación de un virus. Gatos que aparecen y desaparecen, creados en laboratorios. La novela empieza lenta, y a partir del capítulo 8 (un cuarto del libro) engancha y es brutal y a la vez hermosa. Muy aconsejada para los adultos; diría para todos, pero algunas escenas de violencia y explotación hacia los neoseres no son de lo más políticamente correcto.
Luigi Cecceroni, pare de 2n i 5è d’EP
Es una historia de ficción contada con mucha ironía. Allan Karlsson nos enseña que a los 100 todavía queda mucho por vivir. El protagonista se escapa de una residencia de ancianos el día que cumple 100 años y empie–za sus aventuras robando una maleta llena de dinero. El autor nos hace un resumen de la historia del siglo XX contado con toques de humor y con historias del todo inverosimiles que nos hacen sonreir. Es un libro entre-tenido que despierta muchos sentimientos contradictorios con el prota-gonista, hace sonreir al lector pero a la vez se repudia su conducta.
Meritxell Muñoz, mare de 1r i 3r d’EP
Sempre és un plaer tornar-se a sentir com una nena. Aquesta adaptació del conte de la caputxeta en forma de novel·la i que transcorre a l’illa de Manhattan ho aconsegueix. Sabíeu que l’Estàtua de la Llibertat amaga molts secrets?
Anna Puig, mare d’ EI5 i 4t d’EP
Una història d’amor entre homes lliures, emocionant i colpidora, que retrata aspectes essencials (socials i polítics) de la Catalunya de la primera meitat del segle XX. La novel·la, ambientada al barri de la Barceloneta, els anys vint i trenta, vol ser un homenatge a una generació que va saber llui-tar pels seus ideals i que va conservar fins al final, malgrat les derrotes, la vitalitat i el coratge. Quatre amics, dos nois i dues noies, nascuts el 1920, creixen junts al barri obrer de la Barceloneta. Comencen a descobrir el món en un ambient humil i llibertari, i la proclamació de la República els
Paolo Bacigalupi La chica mecànica Plaza&Janés, 2011
Jonas Jonasson El Abuelo que salto por la ventana y se largó Ed. Salamandra
Carmen Martín Gaite Caperucita en Manhattan Ed. Siruela
Lluís Llach Memòries d’uns ulls pintats ’Editorial Empúries, 2012
Jonas Jonasson
Lluís Llach
22
obre un amplíssim horitzó de possibilitats, il·lusions i esperances. Però la guerra i la repressió franquista ho estronquen tot, i la vida de tots qua-tre acaba marcada per aquests fets que influeixen tràgicament la relació d’amor i d’amistat entre els dos nois, Germinal i David. En Germinal, ja vell, narra la seva experiència escruixidora a un jove director de cinema que cerca argument per a un film històric.
Maite Pérez, mare de 3er d’EP
Tot compartint el coneixement científic amb les ments més brillants. Arrepapa’t al sofà i prepara’t per emprendre un viatge inoblidable pels desafiaments més apassionants de la recerca científica actual. Ens dispo-sem a entrar als principals laboratoris i centres d’investigació del món per conèixer de primera mà les qüestions més candents en terrenys com la neurociència i l’estimulació i el perfeccionament de les capacitats huma-nes, l’astronomia i la carrera espacial, la genètica i la biologia sintètica, el canvi climàtic... Aquest és un llibre per a lectors curiosos que se saben gra-tar on no els pica i volen saber de què estem fets, per què som com som, on vivim i com serà el món del futur. Aquí i qui sap si en d’altres planetes lluny del sistema solar.
Olga Vela, mare de 3er d’ESO
El desig de l’autor es consolidar un dubte, el dubte sobre la capaci-tat de poder “assaborir” una obra d’art sense sotmetre-la a un pro-fund treball d’interpretació. El llibre il·lustra el goix que produeix la contemplació d’una obra d’art a partir del coneixement del con-text de la seva creació.
Lourdes Mójica, mestre de plàstica
Novel·la de plena actualitat, ens presenta la lluita d’en Dani Santana de mantenir la seva integritat al ser anomenat director d’un diari, amb el rerefons d’una Barcelona amenaçada pel terrorisme islamita i sobretot per les corrupteles de la política. Narrada amb un ritme trepidant i un estil viu, ens descobreix l’escriptor que hi ha darrere del periodista.
Enric Codina, mestre de llengües
La novel·la s’esmunyia enginyosament per una societat (ficcionada), amb els seus clars i foscos dins de la professió del periodisme. Però no pots evi-tar, mentre llegeixes, buscar els equivalents en la nostra realitat. Té molt bon ritme, capítols curts, i els aconteixaments et van enganxant fins anar a petar al destí final dels personatges. I el millor de tot, és que al 2012 ha sortit la segona novel·la del mateix protagonista, Homes d’honor.
Núria Peris, mare de 1r d’ESO
Una nova visió sobre el determinisme genètic, les cèl·lules i la influència de l’entorn sobre el nostre cos (físic i mental), amb un capítol dedicat a la
Pere Estupinyà El lladre de cervells La Magrana, 2011
Victor I. Stoichita Cómo saborear un cuadro Ed. Ensayos. Cátedra, Madrid 2009
Xavier Bosch Se sabrà tot Ed. Proa, Barcelona 2010
Bruce H. Lipton La biología de la Creencia Palmyra 2007
Pere Estupinyà
Bruce H. Lipton
Victor I. Stoichita
Emili Manzano Pinyols d’aubercoc L’Avenç, 2007
Roslund I Hellström Tres segons La Magrana, 2004
Moussag Ag Assarid Los niños del desierto: una escuela entre los tuareg Sirpus, 2009
Arundhati Roy El déu de les coses petites La Butxaca, 2007
Isabel Wol� Una pasió vintage Lumen, 2011
23
M’ha agradat molt pel seu ús de la llengua, la riquesa del vocabulari mallorquí, per la sonoritat de les paraules i per la nostàlgia d’un món que s’acaba.
Antònia M. Perelló, mare de 2n d’ESO
Si us agrada la novel·la negra, no us el perdeu. És el primer dels llibres d’aquests autors que he llegit, i em va sorprendre moltíssim la seva capa-citat per crear, a través del llenguatge, una atmosfera tan intensa i absor-bent com la que es viu llegint aquesta novel·la.Els autors ens presenten dubtes difícils de resoldre: sempre ets qui repre-sentes ser? O, fins on pots confiar en qui et mana, quan ningú pot saber que et manen?M’agrada que quan llegeixo em facin ballar el cap, que em costi d’ende-vinar cap a on em volen dur, que em facin dubtar per qui he de prendre partit, o amb qui m’he de quedar. Tot això m’ha passat llegint Tres segons.
Roser Torres, mare de 4t d’ESO
Aquest llibre ens mostra el gran valor, dedicació i esforç de dos ger-mans tuaregs en crear una escola en el desert per escolaritzar els nens de la seva comunitat, ja que són conscients què els conflictes actuals com la globalització i l’escalfament global (sequeres) poden fer desa-parèixer els seus costums ancestrals. És una manera d’intentar preser-var les seves tradicions i alhora preparar als nens nòmades del desert pel dia de demà. També Moussa, a l’haver viscut a França, ens relata la seva visió de la diferència entre les dues cultures infantils. (Ha creat la“Caravana del Corazón” per donar suport als nens nòmades del seu país.) Basat en fets reals.Recomanat per adults, mestres i adolescents.
Mar Joaniquet, mare de 2n i 4t d’ESO
relació pares-fills.Recomanat per a pares, professors i adolescents curiosos i inquiets
Susana Nuñez, mare de 4t d’EP
Emili Manzano Pinyols d’aubercoc L’Avenç, 2007
Roslund I Hellström Tres segons La Magrana, 2004
Moussag Ag Assarid Los niños del desierto: una escuela entre los tuareg Sirpus, 2009
Una història de dos germans bessons ambientada a l’Índia, que tardaràs molts anys en oblidar.
Pilar Visa , mare de 2n i 5è d’EP
Et fa gaudir d’una bona estona de lectura
Marta Bisbal , mare de 4t d’EP
Arundhati Roy El déu de les coses petites La Butxaca, 2007
Isabel Wol� Una pasió vintage Lumen, 2011
Arundhati Roy
24
Tracta la trista, i heroica, història del matrimoni Quangel que, un maleït dia, va rebre la notícia de la mort, al front, del seu únic fill. Alguna cosa es va ensorrar, aquell dia (la fe en les promeses del Führer), i van passar a l’acció. Al carrer Amsterdam n. 10 de Berlín hi ha una placa que diu, en versió lliure de l’alemany: “Aquí és on van viure Otto Hampel i Elise Hampel (…) novel·lats per Hans Fallada a: Jeder stribt für sich allein” que vindria a significar:”Tothom mor sol”.Aquesta ha estat una de les novel·les que més m’han impressionat en els darrers temps. És un exemple que els temes universals podem plante-jar-se en contextos singulars i, fins i tot històrics. Alguns dels que aparei-xen en el llibre són: la solitud del dol, la força de la indignació, la lluita per la justícia, la heroïcitat en la senzillesa, l’amor callat i candent, la digni-tat del vençut, la estultícia del vencedor... No me’n puc estar de recoma-nar-vos la seva lectura.
Jordi Nomen, tutor de 4t d’ESO
Llibres per adults que m’han agrada’t moltíssim últimament i que reco-mano enèrgicament
Olga Aldomà, mare de 6è i 2n d’EP
Tots dos són molt recomanables i et fan gaudir d’una bona estona de lectura.
Marta Bisbal , mare de 4t d’EP
Olga Aldomà, mare de 6è i 2n d’EP
Anna Mateu, mare d’EI 5
Hans Fallada Sol a Berlín Ediciones de 1994, 2011
Katherine Pancol Los ojos amarillos de los cocodrilos La Esfera, 2010
Maria Dueñas El tiempo entre costuras Temas de hoy, 2009
Augusto Cury Padres brillantes, maestros fascinantes Planeta, 2004
Blanca Busquets El jersei i La nevada del cucut Rosa dels vents, 2010
Anna Manso Una noia N.O.R.M.A.L Cruïlla, 2012
Robert L. Stevenson L’illa del treso Castellnou edicions, 1883
Washington Irving Cuentos de la Alhambra Pluton Ediciones, 2011
Dr. Mario Alonso Puig Reinventar-se. La teva segona oportunitat Plataforma, 2011
L’autor és força conegut, “és metge en Cirurgia General i de l’Apa-rell Digestiu”..., “ha dedicat gran part de la seva vida a explorar l’im-pacte que tenen els processos mentals en el desplegament dels nostres talents i en els nivells de salut, d’energia i de benestar que experimen-tem”. “És també autor de Madera de líder i Vivir es un asunto urgente”.
Clara Sunyol, mare d’EI 5
Gemma Lienas El diari vermell de la Carlota i El diari blau de la Carlota Empuries, 2004
Dr. Mario Alonso Puig
Katherine Pancol
Maria Dueñas
25
Anna Manso Una noia N.O.R.M.A.L Cruïlla, 2012
Robert L. Stevenson L’illa del treso Castellnou edicions, 1883
Washington Irving Cuentos de la Alhambra Pluton Ediciones, 2011
És un dels llibres de lectura recomanats per l’escola d’escriptura de l’Ate-neu Barcelonès als alumnes del curs de Novel·la, i al rellegir-lo he entès el motiu. És un llibre que, malgrat no estar destinat al públic de la meva edat, i malgrat conèixer ja la història, m’ha enganxat des de la primera pàgina. Està molt ben escrit, segueix sent una aventura capaç de despertar la ima-ginació de la canalla, i és una història en la que no es baixa el nivell pel fet d’anar destinat a públic jove. Jo el recomano per a 10 o 11 anys.
Jordi Losantos, pare d’EI 3, 1er i 3er d’EP Ignasi Tort, pare d’EI 5 Germán Vieco, pare d’EI 3
El recomano per a adolescents
Germán Vieco, pare d’EI 3
adolescents
Els dos llibres formen part d’un conjunt de diaris d’una noia, la Carlota. En ells es desarrolla un tema com a tesi, i es presenta de forma novel·lada amb experiències pròpies de la protagonista i del seu entorn d’amics i familiars. Apart d’això, la Carlota va evolucionant en la seva vida des de un segon fil argumental paral·lela al tema central. En el primer llibre, el tema central es el sexe vist des de la òptica de la adolescent d’uns 15 anys. El segon llibre el tema central es la violència masclista. Tots dos diaris són molt recomanables.Recomanats per a adolescents d’ESO i Batxillerat.
Núria Peris, mare de 1r d’ESO
Una novel·la realista divertida i trepidant. El tercer dels quatre títols de la sèrie una noia N.O.R.M.A.L (el primer amb el títol ... s’ofereix de can-gur, .... vol fer de fotògrafa, ...i altres animals i Tots els avis d’una noia N.O.R.M.A.L), creada per l’escriptora de literatura infantil i juvenil i guio-nista de cinema i televisió, Anna Manso. (‘La pitjor mare del món’ al diari ARA).
Ignasi Tort, pare d’EI 5
Gemma Lienas El diari vermell de la Carlota i El diari blau de la Carlota Empuries, 2004
Robert L. Stevenson
Washington Irving
26
No em puc estar de recomanar-vos el darrer Premi Vaixell de Vapor. No només per ser una història divertida, plena d’emocions i que, al mateix temps, convida a la reflexió, sinó també pel fet que en sigui l’autor un pare de l’escola.
Dídac Carulla, pare d’ EI5 i 3r d’EP
El relat d’en Tami, un camaleó que ha perdut la capacitat de distingir els colors i ho veu tot grisós, és una història de superació i amistat. Com que els ulls li fallen, la pell no sap què ha de fer, canvia de color sense control i no es pot camuflar, posant en perill el seu poblat. Llavors inicia un peri-llós viatge, per trobar el bruixot que viu a les muntanyes i que pot curar tots els mals: quines aventures viurà?, quins amics trobarà?... Un llibre ple d’emocions, on en Tami descobrirà que el llarg viatge li ha permès des-cobrir moltes més coses del món que no es pensava, que li ha servit per fer-se més fort i que en realitat no li cal guarir-se, perquè veure les coses de manera diferent no és cap malaltia.
Cristina Casabona, mare d’ EI5, 3r i 5è d’EP
Uns altres contes per als més petits que a la meva nena també li han agra-dat molt.
Germán Vieco, pare d’EI3
Jordi Losantos Sistach Tots els colors del camaleó Cruïlla, 2011
Gaspar Hernàndez i Jordi Llavina Contes per ser feliç Estrella polar, 2011.
Lucia Scuderi El que el llop li explica a la lluna Editorial Joventut, 2003.
Eric Carle Don caballito de mar Kokinos, 2005..
Herve Tullet Un llibre Cruïlla, 2010..
Antonio G. Iturbe Els casos de l’Inspector Sito Grupo edebé, 2004
Bono Bidari Jo, Elvis Riboldi La Galera, 2011
Knister Tina Superbruixa fa bromes màgiques Bruixola, 2004
Jordi Losantos Sistach
Amb il·lustracions de Jordi Vila Delclòs, Premi El Vaixell de Vapor 2010, en Nil escriu en una llibreta set raons, entre altres, per les quals estima els seus pares.Recomanat per a infants de 7 a 9 anys
Maite Pérez, mare de 3r d’EP
Recomano llegir-lo en veu alta als nens d’entre 3 i 10 anys (per capítols)Perill: és molt possible que quedin per sempre més fascinats per escoltar històries, pels viatges, pels personatges estrambòtics i per la lectura.
Esther Pérez, mare d’ EI3
En aquesta nova aventura, el druida demana al follet Oriol que li vagi a buscar una falç nova a l’altre costat de la vall. Però, en realitat, això només és una excusa per tenir el follet ben allunyat del poble perquè entre tots volen preparar-li una sorpresa: una festa d’aniversari. Però serà una festa molt especial perquè hi assistiran tots els amics del follet i també alguns “enemics” que han compartit amb ell aventures anteriors.
Ignasi Tort, pare d’EI 5
Jaume Cela Set raons per estimar els meus pares Editorial Cruïlla, 2011
Michael Ende Jim Botón y Lucas el maquinista Noguer i Caralt, 2009
Òscar Sardà Aventures del follet Oriol Barcanova, 2011
Michael Ende
Òscar Sardà
infants
27
Són contes curtets que parlen de la por, la tristesa, la felicitat, l´amor etc...L’objectiu és que les nenes i els nens aprenguin a gestionar les seves emocions i sobretot, les seves pors per aconseguir ser més feliços quan siguin grans.Recomanat per a nens a partir de 8 anys, pares i professors.
Silvia Esmerats, mare de 4t d’EP
M’agradaria recomanar uns quants llibres, sobretot aquests dos contes per als més petits que a la meva nena li han agradat molt.
Germán Vieco, pare d’EI3
Es tracta d’un llibre d’observació i atenció que a cada nova pàgina el lector ha d’ anar seguint diferents instruccions. Destacaria la seva senzillesa i la capacitat de fer participar al lector. Tot i semblar un llibre per als infants més petits, us asseguro que també els grans gaudireu llegint-lo conjuntament amb el vostres fills i filles.
Bea Velasco, mare d’EI 4
Gaspar Hernàndez i Jordi Llavina Contes per ser feliç Estrella polar, 2011.
Lucia Scuderi El que el llop li explica a la lluna Editorial Joventut, 2003.
Herve Tullet Un llibre Cruïlla, 2010..
L’Inspector Sito, detectiu famós a tot el món pel seu enginys i per la seva afició a la truita de patates, treballa al Departament de Casos Estranys, Misteriosos i Superdifícils. Amb l’ajuda del sergent xinès Mai Tinc-Po, expert en arts marcials, resoldran misteris de tot tipus. De moment hi ha 6 títols de la col·lecció i tots ells al més pur estil de novel·la negra infantil, una barreja perfecte d’intriga i humor. Jo recomanaria per a lectors a partir de 6 anys. Segur que us enganxaran!!!
Eulalia Buch, mare d’EI 4 i 2n d’EP
Un llibre molt divertit que parla d’un nen hiperactiu que ho trenca tot, ho espatlla tot…Els pares prenen una decisió, el portaran a un metge que viu molt lluny…El recomano als nens de més de 10 anys.
Ian Visa, alumne de 5è d’EP
M’agrada aquest llibre perque d’un sac surten molts personatges de con-tes diferents. Surt el Caball del Princep feliç, un porquet dels tres por-quets, etc...
Martina Oller, alumne de 2n. d’EP
Antonio G. Iturbe Els casos de l’Inspector Sito Grupo edebé, 2004
Bono Bidari Jo, Elvis Riboldi La Galera, 2011
Knister Tina Superbruixa fa bromes màgiques Bruixola, 2004
Antonio G. Iturbe
Gaspar Hernàndez i Jordi Llavina
Herve Tullet
#14
escola sadakoc. Collserola 42 / Barcelona 08035 / T. 93 211 37 16c. August Font 5-5bis / Barcelona 08035 / T. 93 418 12 91
[email protected] www.escolasadako.com http://on.�.me/ADgUG4 https://twitter.com/#!/escolasadako