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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Instituto de Matemática
Curso de Especialização em Tecnologias de Comunicação e Informação na
Promoção da Aprendizagem
Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem
Uma experiência prática realizada na escola.
Salete Lúcia Scandolara Asen Orientadora:Profª Lúcia Bazzarella
OBJETIVO
A inserção da Tecnologia, com o uso dos computadores como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem, através do desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem por grupos de alunos, usando as ferramentas Wiki, Blog, Mapas Conceituais, bem como conhecer as possibilidades de uso da informática educativa e da internet.
APRESENTAÇÃO
Este trabalho ficou dividido em duas partes: um é o resultado de pesquisas bibliográficas que representa a parte teórica, subdividida em:
A Tecnologia na Educação;A internet como ferramenta
pedagógica;Projetos de Aprendizagem e
Tecnologia;Mapas Conceituais e Aprendizagem.
EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA ESCOLA
Atividade prática: desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem.
Escola: Escola de Educação Básica Professor Olavo Cecco Rigon, do Município de Concórdia-Santa Catarina.
Turma: alunos da 2ª Série do Ensino Médio.
Professor parceiro: Nelci Bernardt. Área de atuação do professor:
geografia.
A ESCOLA
Atualmente a escola atende alunos do Ensino Fundamental e Médio, também possui o Curso de Magistério: Educação Infantil e Séries Iniciais.
A escola funciona em três turnos. Corpo docente é formado com 54 Professores. Atendem aproximadamente no Ensino Fundamental 29 alunos,
somente 8ª série e no Ensino Médio 1214, provenientes das zonas urbana e rural.
Possui uma sala informatizada com 20 computadores e um profissional responsável que organiza os horários de uso e acompanha os trabalhos dos alunos.
A escola também possui o Projeto Escola Aberta, onde atende os alunos nos finais de semana, desenvolvendo atividades como: O cinema vai a escola, Educação Financeira, Escolinha de Futsal, Dança, Circuito de brincadeiras, Curso de embutidos, Circuito de cursos do CCEE que desenvolvem habilidades para o mundo do trabalho, entre outros.
Também possui turmas de Educação Especial DA(Deficiência Auditiva) e DV(Deficiência Visual).
A maioria dos alunos são do Ensino Médio em função da Escola possuir um Projeto Escola Jovem.
DESENVOLVIMENTO DA EXPERIÊNCIA
Primeiro contato com a direção da escola;
Agendamento da data para apresentação da proposta de trabalho sobre Projetos de Aprendizagem;
Apresentação da proposta para os professores e coordenação pedagógica da escola, juntamente com a direção;
Primeiro problema encontrado a rejeição à mudança, ao uso da tecnologia por parte dos educadores;
Novos contatos com professor parceiro;
Início das atividades com uma turma de alunos do Ensino Médio;
Apresentação da metodologia de trabalho, desenvolvida através dos Projetos de Aprendizagem;
Exposições das curiosidades, perguntas dos alunos;
Agrupamento das perguntas de acordo com as áreas ou temáticas afins;
Formação dos grupos conforme interesses ou curiosidades afins expostas nas perguntas.
GRUPOS
Formou-se quatro grupos:
Água; Telefone; Comunicação; Esmalte.
QUESTÕES NORTEADORAS
1 - Por que em nosso planeta existe mais água do que terra? De onde surgiu? De que é formada a areia?
2 - Quando eu ligo para uma pessoa como ela consegue me ouvir, e como eu consigo ouvi-lá?
3 - Como conseguimos nos comunicar, mesmo a longa distância?
4 - De que é feito o esmalte?
Levantamento das Certezas Provisórias e Dúvidas Temporárias;
Início das atividades no Laboratório de Informática;
Criação de e-mail para os alunos; Criação de wikis para os grupos
de estudo; Construção dos Mapas
Conceituais; Pesquisas em várias mídias; Criação dos Blogs dos grupos.
ATIVIDADES
WIKIS DOS PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Projeto Planeta ÁguaProjeto TelefoneProjeto ComunicaçãoProjeto Esmalte
BLOGS DOS GRUPOS
Projeto Planeta ÁguaProjeto TelefoneProjeto ComunicaçãoProjeto Esmalte
WIKI PROJETOS DE APRENDIZAGEMhttp://saleteasen.pbwiki.com/
BLOG PROFESSOR PARCEIROhttp://bloggeografiaolavo.blogspot.com/
PONTOS POSITIVOS
Empolgação dos alunos com os projetos;Conhecimentos sobre as ferramentas da internet;Pesquisa na internet;Correio eletrônico;O acompanhamento das atividades pela professora parceira.
PONTOS NEGATIVOS
A conexão da Internet;Dificuldades dos alunos em produzir textos;Greve realizada pelos professores;Falta de comprometimento de alguns alunos com o Projeto.
DEPOIMENTO DO GRUPO
O trabalho desenvolvido contribuiu muito para a nossa aprendizagem, conhecemos ferramentas da internet e também novos programas que nos ajudaram na pesquisa. O projeto foi de grande aproveitamento e produtivo. O grupo se empenhou a buscar as respostas para sanar as dúvidas durante o processo e nos forneceu um amplo conhecimento sobre o assunto...
PROFESSOR PARCEIRO
...Percebi o entusiasmo dos alunos para desenvolver os projetos de aprendizagem. Aprendi junto com os alunos e a professora tutora a utilizar essas ferramentas, para mim é uma novidade. Esse trabalho desenvolvido usando a tecnologia é muito interessante, pois o aluno além de usar o computador no desenvolvimento dos projetos, conheceu novas ferramentas da internet como o blog, wiki...
CONSIDERAÇÕES FINAIS
No desenvolvimento da prática na escola com os alunos, pode-se afirmar que a Metodologia através dos Projetos de Aprendizagem com o uso das tecnologias foi eficiente, onde foi levado em consideração os conhecimentos construídos pelos alunos, sendo que os mesmos foram autores de seus projetos, pesquisando sua dúvidas e confirmando suas certezas. Com isso puderam exercer sua autonomia e aprenderam novos conceitos.
A evolução dos mapas conceituais, onde no primeiro mapa os grupos colocaram seus conhecimentos sobre o assunto escolhido, que iria ser pesquisado, sendo que após a pesquisa feita, os alunos ampliaram seus conhecimentos e com muita criatividade conseguiram melhorar o segundo mapa conceitual.
Em primeiro lugar o educador deve sair de sua zona de conforto e encarar o novo, querer aprender a aprender, conhecer novas formas de aprender e de ensinar, pois a escola deve possibilitar novas formas de produzir o conhecimento, permitindo assim novas formas de comunicação.
Os gestores escolares e educadores precisam estar comprometidos na discussão sobre o papel das tecnologias educacionais, absorvendo as mudanças geradas por elas e incorporando novas práticas pedagógicas com abertura para novas interações ao desafio de aprender a realidade em sua complexidade promovendo a construção da cidadania.
Além da criação de um ambiente informatizado, que tenha como objetivo gerenciar dados e informações e permitir a melhoria do processo ensino ensino-aprendizagem, requer do gestor e de sua equipe bom senso na organização do Projeto Político Pedagógico, contemplando o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação.
RECOMENDAÇÕES
Os Recursos Tecnológicos não são o fim da
aprendizagem, mas são meios que podem
instigar novas metodologias que levem ao
aluno “aprender a aprender” com interesse, com
criatividade, com autonomia.
(BEHRENS,2001)