Et trygt sted for læring hvor alle opplever mestring og utvikling i et

inkluderende fellesskap.

Salhus Skole

Skole - heim samarbeid

Skal vi lykkes må vi spille hverandre gode!Åpen dialogTillit til hverandreTro på at dette skal vi klare sammen.

Hvordan spille på samme lag?Enkelt elev

KontaktlærerAvdelingsleder

Rektoro Rådmann

Elevens skolemiljø SkolemiljøutvalgetForeldrekontaktene

KontaktlærerAvdelingsleder

o Rektor o Skoleeier/fylkesmannen

Skolemiljøutvalget

Skolemiljøutvalget skal medvirke til at skolen, de tilsatte, elevene og foreldrene tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø.

Skolemiljøutvalget kan uttale seg i alle saker som gjelder skolemiljøet, jf. Kap. 9a i opplæringsloven.

§ 9a-1 Generelle krav

”Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.”

§ 9a-3. Det psykososiale miljøet

       Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.

       Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn.

       Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.

Opplæringsloven § 9a9a-2: det fysiske miljøet9a-4: Systematisk arbeid for å fremme helse,

miljøet, og tryggheten til elevene. (Internkontroll)

9a-5: Elevdeltakelse i skolemiljøarbeidet.9a-6: Informasjonsplikt og uttalerett

SU, SMU, Elevrådet og foreldrerådet9a-/: Straff

Med bøter eller fengsel i inntil 3 måneder eller begge deler blir den straffa som forsetteleg eller aktlaust bryt krava i dette kapitlet eller i forskrift gitt i medhald av det.

Eksempler på SMU oppgaverFysiske miljøet:

Hvordan skolebygningen og uteområdene på skolen fungerer.Rom.

Har vi plass i forhold til antall elever og oppgaver som skal løses.

Uteområdet Innbyr de til aktivitet?Trygghet?

Lufta i klasserommeneRenhold, tenk allergiTrygg skolevei

Psykososiale miljøetHvordan ansatte og elever oppfører seg

mot hverandre.Elevundersøkelsene

Sosial trivselTrivsel med lærerneMobbing

TrivselsundersøkelseneOrdensreglementetSkolens trivselsreglerHenstillinger som fører til enkeltvedtak

Utsatt for mobbingIkke finner seg til rette på ny skoleFøler at en ikke har det bra i klassen

SamarbeidsutvalgetRÅDGIVENDE ORGAN

Alle kan melde saker. FAUElevrådene

Sakene må være forberedt og meldes til rektor eller SU leder.

Møteplan legges av SU leder og rektorRektor er sekretær og lager innkalling og

referat.Referatene legges ut på hjemmesida.

Innkalling og referat pr. mail?

SU= samarbeidsutvalgetPolitiske representanten har et særlig ansvar

for å informere om skolepolitiske saker og bidra til at samarbeidsutvalget kan drøfte saker før de behandles i politiske utvalg eller kommunestyret.Virksomhetsområdets budsjett

PC situasjonenUteområdet

Planer for skolebygningen Idrettshallen på SalhusMusikkrommmet”Gamle” musikkrommetTaket over aulaen

SamarbeidsutvalgetVirksomhetsplaner for skolenSkolens mål og visjonerSkolens informasjonsarbeid

HjemmesideEndring av skolekretsgrenserOrdensreglementTrafikksikkerhetOrganisering av undervisningenSkolehelsetjenestenHøringsorgan i skolepolitiske spørsmål

Aktuelle sakerSkolens utviklingsarbeid

Fra anelse til vitenUteskole og friluftsplan/LeirskoleSamarbeid skole – heimNytt musikkrom

Renovering av eksisterende musikkromLæringsmiljøet på skolenMobbesakerNytt budsjett

Elev PCer

ØKT LÆRINGSTRYKKMål: Alle elevene utnytter sitt læringspotensiale

Engasjerte lærere og assistenter i forhold til elevenes faglige utvikling

Elevene kan vurdere seg selv for å bedre sin faglige utvikling.

Engasjerte foreldre i forhold til elevenes faglige utviklingLedelsen resultatoppfølger ansatte i forhold til elevenes

faglige utvikling.

Skole og heim er avhengige av hverandre for å lykkes i å gi elevene de beste mulighetene for å kunne utnytte sitt læringspotensiale

SALHUS SKOLE

Ønsker en skole hvor elevene føler trygghet og opplever utvikling og mestring i et inkluderende miljø.

” Ta godt vare på hverandre og si i fra når noe ikke er greit.”

Skal vi lykkes må vi jobbe sammen, skole og heim!