8/19/2019 salinan 2 hbml4303

1/21

 

HBML4303SMP

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER MEI 2015

HBML4303SMP

KURIKULUM DAN PERKAEDAHAN DALAM PENGAJARAN

BAHASA MELAYU

 

NO. MATRIKULASI : 80073112505001

NO. KAD PENGNEALAN : 80073112505NO. TELEFON : 013851!13

E"MEL : #$%&'()*+.&%*.+, 

PUSAT PEMBELAJARAN : PP KENINGAU

 

mailto:baden@oum.edu.mymailto:baden@oum.edu.my

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

2/21

 

HBML4303SMP

ISI KANDUNGAN

P&-$-$ M*$ S*-$/

I K$'%*'$' 1

P&'$-$$' 2

1.0 PENGENALAN 3

2.0 KONSEP 5P

2.1 Penggabungjalinan Kemahiran

2.2 Penyerapan

2.3 Penilaian

2.4 Pemulihan

2.5 Pengayaan

3.0 KONSEP PENGGABUNGJALINAN

3.1 Konsep Penggabungjalinan

3.2 Ciri-Ciri Penggabungjalinan

3.3 Tujuan Penggabungjalinan

3.4 Prinsip-Prinsip Penggabungjalinan

3.5 Strategi Penggabungjalinan

4.0 PERANANGAN PENYEPADUAN DAN PENGINTEGRASIKAN

5P DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA MELAYU.

5.0 RUMUSAN

RUJUKAN

1

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

3/21

 

HBML4303SMP

PENGHARGAAN

Syuur epa!a Tuhan erana berat !an urnia-"ya# saya telah !apat menyelesaian

tugasan $ahasa %elayu untu semester %ei 2015 !iba&ah taju '$%(4303 Kuriulum

)an Perae!ahan )alam Pengajaran $ahasa %elayu. Tanpa bantuan !an berat !ari-"ya

saya mungin ti!a !apat menyelesaian tugasan ini.

Sealung penghargaan !iraaman epa!a *n Sahi!ani $in +b! )ani selau Tutor 

 bersemua !an *n %oh! Si!e $in %uhama! selau e-Tutor saya !alam subje ini

erana omitmen# erjasama# esungguhan !an sumbangan yang !iberian !alam usaha

men!apatan !ata# malumat !an bahan ilmiah untu menyelesaian tugasan ini.

Penghargaan ini juga !itujuan epa!a piha ,niersiti Terbua %alaysia /,% !an

Kementerian Pelajaran %alaysia KP% yang telah memberi peluang epa!a saya

melanjutan pengajian saya !i uniersiti ini.

,apan setinggi-tinggi terima asih epa!a ahli eluarga saya# isteri saya $ren!a

(atimah %anal yang sangat memahami ea!aan saya semasa melasanaan tugasan saya

ini. Kepa!a ana-ana saya# amulah pemberi semangat epa!a saya untu berjuang

untu memajuan !iri !an sealigus memberian euatan epa!a saya untu 

menyelesaian tugasan ini.

Kepa!a semua raan-raan seperjuangan !alam pengajian ini# terima asih yang ti!a 

terhingga !iuapan !i atas tunju ajar# malumat# !an !orongan yang !iberian semasa

 proses melasanaan tugasan ini. Kerja sama alian ti!a aan saya lupaan. Sama-

samalah ita berjuang untu mempertingatan emahiran !alam !iri masing-masing

!alam menempuh era perubahan global yang men!atang.

Seian.

$a!en lorentius &i!.

Pelajar ,niersiti Terbua %alaysia /,%

2

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

4/21

 

HBML4303SMP

1.0 PENGENALAN

R$$ 1 : Konsep 5P

Konsep 5P a!alah tunjang !alam perlasanaan proses pengajaran !an pembelajaran

$ahasa %elayu !alam Kuriulum $ersepa!u Seolah en!ah K$S !an !iterusan

 penggunaannya !alam Kuriulum Stan!ar! Seolah en!ah KSS. Konsep 5P ini

telah lama !igunapaai !an sehingga ini penggunaannya masih lagi releen

 ber!asaran eupayaannya membantu !alam penapaian matlamat !an objeti 

 pelajaran yang ingin !iapai.

%enurut +b!ul +6i6 +b! Talib 1778# menjelasan onsep 5P merupaan gabungan

lima strategi pengajaran !an pembelajaran yang harus !iberi perhatian iaitu

 penggabungjalinan# penyerapan# pemulihan# pengayaan !an penilaian. ari!ah "a6ir 

2014# men!einisian onsep 5P sebagai saranan !an strategi untu pen!i!i agar 

 bi!ang-bi!ang emahiran atau bahan-bahan pengajaran !an pembelajaran

!isampaian seara bersepa!u. Penggunaan onsep ini !alam pengajaran !an

 pembelajaran $ahasa %elayu menghasilan satu proses pembelajaran yang bersepa!u

!an menyeluruh serta usaha untu mengelaan pelajar ebosanan !alam sesuatu

 pelajaran. Perlasanaan onsep 5P ini a!alah mengiut susunan teratur yang bermula

3

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

5/21

 

HBML4303SMP

!ari peringat proses penggabungjalinan emahiran# penyerapan pengetahuan#

 penilaian# pengayaan !an !iahiri !engan peringat pemulihan.

%enurut 9uriah (ong 1772# penggabungjalinan emahiran a!alah penggabungan

 pelbagai bi!ang emahiran !alam satu &atu pengajaran !an pembelajaran.

Penggabungan emahiran bertujuan membantu pelajar !alam menguasai beberapa

emahiran seara serenta !alam perlasanaan pengajaran !an pembelajaran. a juga

 berupaya menari perhatian !an minat muri!# memberian ruang !an peluang untu 

 perambangan !an pertumbuhan seara menyeluruh !an seimbang serta

membolehan penglibatan muri! seara ati !alam setiap atiiti pembelajaran.

%enurut Kamru!in 'usin#et al. 177:# penyerapan pengetahuan merupaan proses

 penyebatian !an penyepa!uan pengetahuan atau unsur isi pengetahuan !aripa!a suatu

mata pelajaran lain e !alam isi pelajaran bagi mata pelajaran yang !iajar. ,nsur-

unsur ilmu pengetahuan !an nilai-nilai murni biasanya !iserap !alam pengajaran

$ahasa %elayu. Penyerapan ilmu ini juga berlau !alam pelbagai bi!ang ilmu yang

lain seperti bi!ang omuniasi. anya berlau erana setiap perara yang !ipelajari

merupaan hubungait antara satu ilmu !engan satu ilmu yang lain.

%enurut Koh $oh $oon 17:7# penilaian memba&a masu! satu proses atai atiiti

yang bersistemati bagi memperolehi malumat mengenai penapaian muri! !an

menentuan sesuatu prestasi. Penilaian juga merupaan satu ae!ah pengujian#

 penguuran !an membuat pertimbangan mengenai ebolehan atau emahiran serta

eahaman muri! ber!asaran objeti !an matlamat pengajaran !an pembelajaran.

%enurut Koh $oh $oon 17:2# onsep pemulihan memba&a masu! strategi yang

!igunaan untu muri!-muri! yang ti!a menguasai sesuatu pelajaran atau terlalu

lemah. $agi pengajaran $ahasa %elayu# pemulihan biasanya !iberian epa!a muri!

yang ti!a menguasai !an mengalami masalah !alam emahiran 3%. %enurut +b!.

+6i6 +b!. Talib 2000# pengajaran pemulihan yang sesuai perlu !iranang agar 

4

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

6/21

 

HBML4303SMP

 jurang perbe6aan antara merea !engan pelajar lain !apat !iurangan atau

!ihapusan sama seali.

%enurut +b!. +6i6 +b!. Talib 2000# pengayaan merupaan satu atiiti

 pembelajaran yang berupaya menari !an menabar muri! agar !apat

memperembangan siat ingin tahu# bersemangat ber!iari# !aya reati !an

 bersemangat epimpinan. Semua umpulan muri! seperti umpulan er!as#

se!erhana !an lemah &ajar menerima pengayaan. Pengayaan berupaya meluasan

 pengalaman !an pengetahuan pelajar-pelajar selaras !engan eupayaan# ebolehan

!an minat merea !alam bi!ang-bi!ang tertentu.

)alam perlasanaan pengajaran !an pembelajaran hususnya mata pelajaran $ahasa

%elayu# onsep 5P ini harus !iuasai agar sesuatu matlamat !an objeti 

 pembelajaran !apat !iuasai sepenuhnya. Konsep 5P ini juga memu!ahan

 peranangan !an perlasanaan atiiti !alam pengajaran !an pembelajaran agar lebih

teratur# tersusun !an sempurna. Konsep 5P juga merupaan satu pengintergrasian

 proses pembelajaran yang !igarap !alam uriulum hususnya mata pelajaran $ahasa

%elayu e arah pembangunan in!ii!u untu menja!i insan yang seimbang !an

harmonis !ari segi intele# rohani# emosi# sosial !an jasmani. a juga turut melibatan

 penguasaan ilmu pengetahuan# emahiran# bahasa !an pemupuan nilai-nilai murni

seara bersepa!u !an menyeluruh.

%enerusi tugasan ini# objeti yang perlu !iapai a!alah penjelasan onsep 5P !alam

strategi pengajaran !an pembelajaran $ahasa %elayu# memperjelasan tujuan !an

strategi onsep penggabungjalinan seara menyeluruh serta menghasilan satu

 peranangan pengajaran mengenai penyepa!uan 5P melalui atiiti !alam proses

 pengajaran !an pembelajaran seara reati.

5

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

7/21

 

HBML4303SMP

2.0 KONSEP PENGABUNGJALINAN

R$$ 2 : Penggabungjalinan

2.1 K)'&6 P&'$#*'$'$'

9uriah (ong 1772 men!einisian penggabungjalinan ialah suatu strategi

 penyampaian beberapa jenis emahiran !alam satu sesi pengajaran !an

 pembelajaran. )alam onsep ini# emahiran memba&a masu! eeapan

 perlasanaan pelbagai bentu atiiti pengajaran !an pembelajaran.

Kemahiran-emahiran ini harus !igabungjalinan agar penyampaian

 pengajaran !apat menapai matlamat !an objeti pengajaran !an

 pembelajaran yang telah !iranang.

Penggabungjalinan melibatan !ua aspe utama iaitu menggabung jalin

 beberapa emahiran atau atiiti !alam suatu mata pelajaran yang !ienali

sebagai ;intra< !an menggabung jalin emahiran beberapa mata pelajaran

!alam satu mata pelajaran yang !ienali sebagai ;inter

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

8/21

 

HBML4303SMP

masa pengajaran !an pembelajaran yang !itetapan. Perlasanaan onsep

 penggabungjalinan ini membolehan proses pembelajaran menja!i sesuatu

yang lebih bermana !an menari.

)alam pengajaran $ahasa %elayu onsep 5P ini telah menja!i asas !alam

 perlasanaan pengajaran !an pembelajaran. Seara ti!a se!ar guru-guru

 bahasa sememangnya melasanaan penggabungjalinan aspe-aspe bahasa

!alam setiap langah-langah pengajaran. Peranangan pengajaran yang

!ihasilan perlulah !ilauan !engan lebih sistemati# teratur !an menuju e

arah objeti pembelajaran yang ingin !iapai. +spe emahiran yang sering

!iapliasian !alam pengajaran $ahasa %elayu a!alah emahiran

men!engar# emahiran bertutur# emahiran membaa !an emahiran menulis.

)alam Kuriulum Stan!ar! Seolah en!ah KSS penambahan emahiran

seni bahasa !an tatabahasa !ilasanaan agar pengembangan pengetahuan

muri!-muri! aan lebih pantas !an bermana. 9uriah (ong et al. 1772#

menegasan baha&a aspe-aspe emahiran saling memperuuhan !an

 bahan-bahan saling melengap !an ini menja!ian sesi pengajaran !an

 pembelajaran aan menja!i amat bererti. Susunan !an ara

 penggabungjalinan itu boleh !iselarasan agar bersesuaian !engan ehen!a 

objeti pembelajaran# mengiut aras !an eupayaan muri! !an selaras

!engan masa yang !iperuntuan.

2.2 -"- P&'$#*'$'$'

)alam pengajaran !an pembelajaran $ahasa %elayu# pen!eatan

 penggabungjalinan mempunyai beberapa iri-iri yang menja!iannya satu

 pen!eatan yang berualiti. +ntara iri-iri tersebut a!alah>

i. pengintergrasian beberapa emahiran utama iaitu men!engar#

 bertutur# membaa# menulis !an mengira.

ii. penggunaan bahan yang lebih interati !an berupaya menari 

minat muri! belajar seperti penggunaan au!io !an isual.

8

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

9/21

 

HBML4303SMP

iii. penapaian objeti utama !an objeti sampingan !ititiberatan

!alam pemilihan emahiran yang perlu !igabungjalinan.

i. perlasanaan pengajaran teratur# bersepa!u !an menyeluruh iaitu

setiap perembangan pengajaran mestilah !iselitan !engan unsur 

 penggabungjalinan.

. penyusunan proses pengajaran !ilasanaan langah !emi langah

mengiut emahiran yang aan !ilasanaan# !an

i. hubungan antara emahiran !engan emahiran a!alah berait rapat

antara satu sama lain.

2.3 T**$' P&'$#*'$'$'

%enurut 9uriah (ong#et al.1772# tujuan penggabungjalinan !ilasanaan

!alam proses pengajaran !an pembelajaran a!alah>

i. penguasaan emahiran berbahasa !apat !iuasai seara serenta 

!alam satu-satu tempoh masa perlasanaan yang ter!iri !aripa!a

emahiran lisan seperti emahiran men!engar !an bertutur#

emahiran membaa !an emahiran menulis.

ii. epelbagaian bentu# ae!ah# emahiran !an teni !alam

 pengajaran !an pembelajaran yang aan menja!i pembelajaran

lebih menari !an memotiasian muri! untu terus belajar.

iii. ara penyampaian pengajaran !apat !ipelbagaian menurut

emahiran !an ebolehan seseorang guru agar ariasi atiiti !apat

!ihasilan. Kemahiran semula ja!i yang a!a pa!a guru !apat

!ietengahan !alam proses pengajaran.

i. penguasaan semua aspe emahiran !alam sesuatu atiiti aan

menja!i lebih mu!ah jia emahiran ini !isusun atur !engan

sistemati.

. memu!ahan peranangan !an penyusunan strategi pengajaran

agar matlamat !an objeti pembelajaran !apat !iapai serta merta.

:

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

10/21

K1

K2K4

BMK3

 

HBML4303SMP

i. merangsang !an memotiasian muri! untu lebih meminati

 bi!ang pembelajaran hususnya $ahasa %elayu.

2.4 P-'6"P-'6 P&'$#*'$'$'

%enurut 9uriah (ong et al 1772# ter!apat empat prinsip utama yang perlu

!ietahui !alam penggabungjalinan. +ntaranya ialah>

i. Pengabungjalinan perlulah lesibel atau mu!ah lentur !an

 bersesuaian !engan matlamat !an objeti pembelajaran yang

hen!a !iapai#

ii. Pemahaman tentang emahiran yang perlu !igabungjalinan harus

!iahami !an !iuasai oleh guru agar !apat menyampaian

emahiran !engan teratur !an sempurna.

iii. Peranangan emahiran ous !an emahiran sampingan perlu

!iatur agar !apat !iapliasian !alam pengajaran !an

 pembelajaran.

i. Kemahiran aan yang !iapliasian atau !ietengahan !alam

 pengajaran !an pembelajaran perlulah setara !engan ebolehan

!an berupaya menguur penapaian muri!.

2.5 S/-$/& P&'$#*'$'$'

i. Strategi Penggabungjalinan Kemahiran

R$$ 3> Penggabungjalinan Kemahiran $ahasa )alam Satu %ata Pelajaran

K1-Kemahiran MendengaK2-Kemahiran Bertutur K3-Kemahiran MembacaK4-Kemahiran MenulisBM-Bahasa Melayu

7

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

11/21

 

HBML4303SMP

%enerusi pengabungjalinan emahiran hususnya !alam pengajaran $ahasa

%elayu ter!apat empat emahiran bahasa yang biasanya !igabungan !alam

 pengajaran !an pembelajaran. Kemahiran yang terlibat a!alah emahiran

men!engar# bertutur# membaa !an menulis. ?alaubagaimana pun# guru juga

 boleh menggabungan urang !ari tiga emahiran agar muri!-muri! mu!ah

menguasai sesuatu emahiran.

R$$ 4> Pengabungan Kemahiran (ebih )aripa!a Satu %ata Pelajaran

Penggabungan emahiran !aripa!a beberapa mata pelajaran lain juga boleh

!ilauan !alam pengajaran $ahasa %elayu. Kemahiran bahasa# mu6i !an seni

amat sesuai !igabungan agar pembelajaran lebih menari !an mempelbagaian

atiiti pembelajaran. +tiiti seni bahasa atau !i!i hibur seperti nyanyian#

 pergeraan# meluis# men!elamasian saja !an laonan menja!ian suasana

 pembelajaran lebih memberangsangan !an menari perhatian.

ii. Strategi Penggabungjalinan Aktiviti 

Penggabungjalinan atiiti perlu mengiut esesuaian !an eperluan

atiiti pengajaran. Penggabungjalinan atiiti ini bertujuan agar objeti 

 pengajaran !apat !iapai menerusi atiiti yang !ilasanaan. )alam

 pengajaran $ahasa %elayu aspe lisan# baaan !an tulisan &ajar 

!igabungan mengiut susunan yang bai agar !apat !isampaian !engan

lebih mu!ah !an teratur.

K1

K2K3

BMK1-Kemahiran BahasaK2-Kemahiran Muzi

K3-Kemahiran SeniBM-Bahasa Melayu

10

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

12/21

 

HBML4303SMP

J$%*$ 1> Contoh Penggabungjalinan +tiiti

Contoh penggabungjalinan atiiti perlu mempunyai urutan yang teratur#

ontohnya atiiti membaa !isusuli !engan mengesan isi-isi penting#

emu!ian membuat ulasan !an seterusnya menulis ulasan !alam buu

latihan. Contoh atiiti lisan seperti perbinangan boleh !igabungjalinan

!engan atiiti membaa# iaitu memahami sesuatu isu yang !ibinangan

!an !iiuti oleh atiiti penulisan ber!asaran isu yang telah

!ibinangan.

)'/) P&'$#*'$'$' A//

M&'%&'$- %$'

B&-/*/*-M&+#$9$ M&'*

$erbual

$erbinang$ertemu ramah

$erbahas

$ereramah$ererita

$erlaon

%emaham%engesan isi penting

%eringas

%embuat ayat%emberi mana

%enghurai mana

Karangan(aporan

,lasan

,apan+rahan

lan

%enatat isi

11

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

13/21

 

HBML4303SMP

iii. Strategi Penggabungjalinan Bahan

Strategi ini tertumpu pa!a bahan-bahan pengajaran yang aan !igunaan.

$ahan-bahan pengajaran ini merupaan peralatan yang aan !igunaan

oleh muri! !an guru !alam atiiti pengajaran !an pembelajaran !i !alam

elas. $ahan pengjaran buan terha! epa!a buu-buu tes# papan tulis#

gambar-gambar sahaja# tetapi merangumi segala bahan yang !igunaan

!alam pengajaran yang melibatan semua panain!era melihat#

men!engar# rasa# hi!u !an merangumi apa sahaja yang !apat !ialami

oleh pelajar. $ahan-bahan itu boleh ter!iri !aripa!a bahan utama atau

 bahan soongan. $ahan yang !ipilih perlu sesuai !engan eperluan#

 pengalaman !an ebolehapaian objeti pengajaran. $ahan-bahan

tersebut boleh !igabungjalinan mengiut eperluan masa !an

mempunyai pertalian !an urutan yang bai.

)'/) P&'$#*'$' B$$'

B$$' */$+$

P&/$';

B$$' ))'$'

B$$' -$'$'$';

B$$' $'

R$$+$';

enana(aporan

$erita

,apanPengumuman

,lasan

lan

@ambar 

)ata

ajah@ra 

Carta

,apan

,lasan

Komentar 

(aporanTemu bual

Pengumuman

J$%*$ 2> Contoh Penggabungjalinan $ahan

3.0 PERANANGAN PENYEPADUAN DAN PENGINTEGRASIKAN 5P DALAM

PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU.

Peranangan penyepa!uan !an pengintegrasian onsep 5P !alam ranangan

 pengajaran !an pembelajaran beriut ber!asaran epa!a buu tes $ahasa %elayu

12

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

14/21

 

HBML4303SMP

Tahun 4# Kuriulum Stan!ar! Seolah en!ah KSS oleh Siti 'ajar +b!ul +6i6

et.al 2013 !an )oumen Stan!ar! Pembelajaran oleh Kementerian Pen!i!ian

%alaysia KP%.

+"C+"@+" P*"@+9++" '++" $+'+S+ %*(+A,

Tarih > 25. 9un. 2015

%asa > :.30 pagi B 7.30 pagi

Tahun > 4 ?a&asan 20 orang muri! > 10 lelai 10 perempuan

Tema > +tiiti Keluarga

Taju > Serononya %embaa

Stan!ar! Kan!ungan >

1.3 %en!engar# memahami !an memberi respons terha!ap

sesuatu arahan# soalan !an pesanan yang !i!engar 

!engan betul.

Stan!ar! Pembelajaran >

1.3.2

/bjeti > Pa!a ahir pembelajaran muri! !apat

1. %enyebut lapan jenis alat mu6i tra!isional %alaysia.

2. %embaa petian yang !iberian !engan sebutan !an intonasi

yang betul !an menari.

3. %enulis jenis-jenis alat mu6i tra!isional %alaysia

 ber!asaran aum !alam bentu ja!ual.

Pengisian Kuriulum >

Sistem $ahasa >

i Sebutan !an intonasi > %embaa !engan sebutan !an intonasi yang betul.

13

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

15/21

 

HBML4303SMP

ii Tatabahasa > +yat penyata

iii Kosa Kata > getaran# !ipalu# bergema

Kemahiran $ernilai Tambah

i Keer!asan Pelbagai > (inguisti#nterpersonal# %u6i 

ii Kemahiran $eriir >mengesan# mengategoriiii Kajian %asa )epan

i Pembelajaran ontestual >

Strategi Pengajaran !an Pembelajaran > Pen!eatan $erpusatan %uri!

Kemahiran generi > Kemahiran $elajar  

Peneanan Konsep 5P

i Penggabungjalinan > emahiran bertutur# membaa# menulisii Penyerapan ilmu > Pen!i!ian %u6i "ilai murni > bai hati

iii Pemulihan > %embaa osaata seara latih tubi

i Pengayaan > membuat buu srap alat-alat mu6i tra!isional

Penilaian > %embuat ja!ual jenis alat mu6i

$ahan Sumber Pengajaran !an Pembelajaran>

i $ahan %ultime!ia >(C)# C)ii $ahan $ereta >poster  

iii $ahan %auju! > ompang# serunai

 

Pengetahuan Perlu +!a >

i %uri! pernah melihat alat-alat mu6i seperti serunai# ompang !an

lain-lain.

+KTDT P*"@+9++" )+" P*%$*(+9++"

(angah !an

%asa

si Kan!ungan +tiiti Pengajaran !an

Pembelajaran

Catatan

Set n!usi

5 minit

+lat-alat mu6i>   • @uru memba&a

ompang !an

14

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

16/21

 

HBML4303SMP

• Kompang

• serunai

serunai !an meminta

2 orang muri!

memalu ompang

!an meniup serunai

tersebut.

• $ersoal ja&ab

!engan muri!

mengenai egunaan

ompang.

• @uru mengaitan

!engan isi pelajaran

hari ini.

Kemahiran

 belajarmentasir 

malumat

(angah 1

10 minit

Petian tes>

+lat-alat %u6i

Tra!isional %alaysia.

(ampiran +

1.%embranoon

2. Kor!oon

• %uri! !iberian

 petian.

• %uri! membaa

 petian !engan gaya

!an intonasi yang betul.

• @uru meminta

 beberapa orang

muri! membaa

 petian !engan uat.

• %uri! lain

men!engar !an

memberi omen

mengenai intonasi

!an na!a.

SP>Koperati 

PP$erpusatan

muri!

15

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

17/21

 

HBML4303SMP

(angah 2

10 minit

+lat-alat %u6i 

• mengeam !an

menyebut nama

alat-alat mu6i.

• %uri! !u!u !alam

umpulan !an

!iehen!ai

 berbinang

mengenai jenis alat-

alat mu6i !ari

setiap aum.

• ?ail muri!

!iehen!ai e

ha!apan elas !an

menyebut nama alat-

alat mu6i tersebut.

PP$erpusatan

muri!

SP>Koperati !an

Kolaborati 

K$T

-Derbal linguisti 

 "ilai> erjasama

(angah 3

15 minit

Tayangan slai!

gambar >

• +lat mu6i

tra!isional

%elayu

• +lat mu6i

tra!isional Cina

• +lat mu6i

tra!isional n!ia

• @uru menayangan

slai! gambar alat

mu6i tra!isional

!ari aum %elayu#

Cina !an n!ia.

• @uru turut memberi

 penerangan

mengenai asal usul

sesuatu alat mu6i.

• %uri! !iehen!ai

menyebut semula

K$

mentasir 

malumat

SP>Konte luar 

$$%> (C)# laptop

 "ilai> berani

menuba

1=

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

18/21

 

HBML4303SMP

 jenis alat-alat mu6i 

 ber!asaran sesuatu

aum.

(angah 4

15 minit

(atihan 3

%embuat ja!ual>

• 9enis alat mu6i

tra!isional aum

%elayu# ina

!an n!ia.

 

• %uri! !iehen!ai

membuat ja!ual

serta menulis jenis

alat mu6i

tra!isional.

• %uri! !iminta

mengisi ja!ual

tersebut !engan

menulis jenis alat

mu6i !ari aum

%elayu# Cina !an

n!ia.

• @uru berbinang

!engan muri!

 ja&apan yang tepat.

K$menyataan

sebab !an alasan

Penutup

5 minit

• %uri!

!iper!engaran

!engan lagu-lagu

etni rati !aripa!a

 pita raaman.

• @uru memaluman

epa!a muri!

mengenai alat mu6i 

yang !igunaan

K@T%K 

 "ilai %urni>

menghargai

&arisan "egara

$$%> pita raaman

18

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

19/21

 

HBML4303SMP

!alam lagu tersebut.

• @uru merumusan

 pengajaran !an

 pembelajaran serta

meneanan epa!a

aspe nilai yang

ter!apat semasa

atiiti hari ini.

1.0 RUMUSAN

)alam proses pengajaran !an pembelajaran $ahasa %elayu# pengabungjalinan emahiran

 berbahasa berlau !i antara emahiran men!engar !an bertutur# emahiran membaa#

atau emahiran menulis. Konsep ini !ia!un bai !engan menyerapan ilmu# nilai murni#

e&arganegaraan# peraturan sosio bu!aya# emahiran bernilai tambah atau epintaran

emosi. @uru boleh memilih mana-mana elemen yang hen!a !iserapan. "amun elemen

yang !ipilih mestilah !iranang !engan teliti !an jelas agar pengajaran !an pembelajaran

 berous !an muri! !apat meneroa sesuatu bi!ang !engan bai.

%atlamat uriulum $ahasa %elayu a!alah untu melahiran muri! yang !apat

menguasai emahiran men!engar !an bertutur# emahiran membaa# atau emahiran

menulis !engan bai. Selain melahiran muri! yang !apat berbahasa !engan bai# onsep

 penyerapan !apat membantu muri! menja!i insan yang berilmu# bereterampilan# !apat

 beromuniasi !engan beresan# mampu memenuhi eperluan !iri serta bija !alam

 perhubungan sosial !an urusan harian.

1:

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

20/21

 

HBML4303SMP

 Tugas seorang guru bukanlah sesuatu yang mudah seperti yang

disangkakan kerana ia bukan sahaja bertugas untuk menyampaikan isi

pengajaran secara berkesan, tetapi dalam masa yang sama ia juga

berperanan untuk menyemai dan memupuk nilai-nilai murni dalam jiwa

murid-murid. Guru adalah pendidik dan pengasuh generasi muda yang

akan menjadi warisan kebudayaan dan ilmu pengetahuan untuk

kemajuan negara pada masa hadapan. Oleh itu, guru seharusnya

mempunyai sifat dan kualiti peribadi, professional dan sosial yang baik

dan murni.

Penggabungjalinan merupakan strategi pengajaran yang mampu

untuk menghasilkan sebuah sesi pengajaran dan pembelajaran yang

efektif dan berkualiti. Guru perlu mempertimbangkan kemahiran-

kemahiran, unsur-unsur daripada mata pelajaran lain, serta bahan-

bahan yang sesuai untuk digabungjalin dalam sesebuah pengajaran

dan pembelajaran. Dengan itu bahan pengajaran yang disampaikan

akan menjadikan murid-murid memahaminya dan boleh dimanfaatkan

dalam kehidupannya Omardin !shaari, "###$. %trategi yang

menggabungjalinkan kemahiran, bahan dan akti&iti dapat digunakanoleh guru di dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk

memperkaya, memperjelas dan menimbulkan keseronokan dalam

mempelajari subjek bahasa 'alaysia.

  %trategi penggabungjalinan membolehkan murid-murid melihat

perkaitan di antara disiplin diri. (si-isi pelajaran yang dipelajari oleh

murid-murid tidak terpisah dan dengan itu proses pembelajaran akan

menjadi lebih mudah, luas dan bermakna bagi diri mereka. )asil

daripada gabungan yang mantap di antara proses penggabungjalinan

dan kemahiran seorang guru mengolah isi pelajaran dengan bantuan

bahan bantu mengajar yang bersesuaian, maka terhasillah satu proses

pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan objektif yang telah

disasarkan oleh guru akan dapat dicapai. )anya guru yang

17

8/19/2019 salinan 2 hbml4303

21/21

 

HBML4303SMP

mempunyai komitmen, ilti*am dan kompetensi yang tinggi terhadap

tugasnya serta mempunyai akhlak, budi pekerti dan tatasusila yang

tinggi sahaja mampu untuk mewujudkan proses pengajaran dan

pembelajaran yang efektif. (a juga akan berjaya menjalankan tugas

sebagai seorang pendidik dengan sempurna dan efektif.

RUJUKAN

+b!. +6i6 +b!. Talib. 2000. Pedagogi Bahasa Melayu, prinsip, kaedah dan teknik .

Kuala (umpur> ,tusan Publiations E )istributors S!n $h!.*sah Sulaiman. 2003. Amalan profesionalisme perguruan. Su!ai> Penerbit ,T%. ari!ah "a6ir. 2014 ). HBML4303 urikulum dan perkaedahan dalam penga!aran

 Bahasa Melayu. Selangor> %eteor )o. S!n. $h!.

9uriah (ong# et al. 1772. Perkaedahan penga!aran Bahasa Melayu. Kuala (umpur>Penerbit ajar $ati.

Kamaru!!in 'j 'usin# et al. 177:. Pedagogi "ahasa# Perkaedahan. Kuala (umpur>Kumpulan $u!iman S!n.$h!.

Koh $oh $oon. 17:7. Perspeti-perspeti )alam Pengajaran $ahasa %elayu. Kuala

(umpur> )e&an $ahasa !an Pustaa.

Pusat Perembangan Kuriulum. 2003 ). Huraian sukatan pela!aran Bahasa Melayutingkatan dua, kurikulum "ersepadu sekolah menengah. Kuala (umpur>

Kementerian Pen!i!ian %alaysia.

Pusat Perembangan Kuriulum. 2013. $okumen standard sekolah rendah Bahasa Melayu, kurikulum standard sekolah rendah. Kuala (umpur> Kementerian

Pen!i!ian %alaysia.Siti 'ajar bt +b!ul +6i6# Siti Sarah bt +b!ul %ale# ahmat bin brahim. 2013 ). Bahasa Malaysia tahun empat sekolah ke"angsaan, kurikulum standard sekolah rendah. 

Kula (umpur> )e&an $ahasa )an Pustaa.

20