salud comunitaria, tema 14 del curso formación en salud pública

FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA , ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y

POLÍTICAS DE SALUD

TEMA XIV: Salud Comunitaria

Para más información sugerimos contactar con www.sociedadcanariadesaludpublica.org/

Autores: Dr. Victorio Perera Cárdenes Médico Especialista Familiar y Comunitario

Dra Lucía Quintana Hidalgo Médico Especialista en Análisis Clínicos

http://www.sociedadcanariadesaludpublica.org/



FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA, ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y POLÍTICAS DE SALUD

ÍNDICE DE TEMAS

1.- SALUD PÚBLICA

2.- POLÍTICAS DE SALUD

3.- ADMINISTRACIÓN SANITARIA

4.- BIOÉTICA

5.- LEGISLACIÓN SANITARIA

6.- SISTEMAS DE INFORMACIÓN

7.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN

8.- AUTOCUIDADO DE LA SALUD

9.- PROMOCIÓN DE LA SALUD

10.- PROTECCIÓN DE LA SALUD

11.- SALUD AMBIENTAL

12.- SALUD LABORAL

13.- SEGURIDAD SANITARIA

14.- SALUD COMUNITARIA

15.- DESIGUALDADES EN SALUD


1.- Definir Conceptos relacionados con la Salud Comunitaria

2.- Conocer algunos Referentes clave

3.- Conocer Fundamentos y Metodología en Comunitaria.

4.- Conocer diversidad de Actores Comunitarios y de perspectivas.

5.- Conocer Recursos on-line para ampliar formación.

6.-. Reflexionar y/o Debatir sobre el tema (EJERCICIO)

OBJETIVOS DEL TEMA SALUD PÚBLICA

Comunidad son las personas que conviven o se relacionan por motivos de residencia, trabajo, apego u

otros intereses en un espacio o territorio definido (habitualmente coincidente con áreas administrativas como

barrios, pueblos, distritos o municipios pequeños) durante un tiempo suficiente como para compartir una

identidad propia, tradiciones, normas, organización y recursos.

Acción social es una actuación o su omisión voluntaria que pretende influir en la conducta de otras

personas o su contexto social, teniendo sentido y siendo respetuosa con las aspiraciones de los promotores

y de las personas a quienes se ofrece participar o va dirigida.

Acción comunitaria para la salud se refiere a los esfuerzos colectivos de las comunidades para

incrementar su control sobre los determinantes de la salud y en consecuencia para mejorar la salud. Precisa

una acción concreta y eficaz de la comunidad en el establecimiento de prioridades en materia de salud, la

adopción de decisiones y la planificación de estrategias y su implantación con el fin de mejorar la salud.

Actividades Comunitarias son aquellas actividades realizadas en un territorio, que están dirigidas a

incrementar la calidad de vida y el bienestar social de la población, potenciando la capacidad de las

personas y grupos para el abordaje de sus propios problemas, demandas o necesidades.

Intervención Comunitaria es un conjunto de acciones pertinentes, programadas e integradas en un

proceso de participación comunitario para mejorar sus condiciones de vida promoviendo cambios sociales.

Proceso comunitario es el conjunto afín de actividades de comunicación, coordinación, colaboración,

organización e intervención que realizan los miembros de una comunidad como medio y resultado de una

participación comunitaria en pro del interés general.

Dr. Victorio Perera. Glosario de Términos y Contenidos Básicos PACAP-SeMFYC Revista Comunidad (2010)


1.- DEFINICIONES: SALUD COMUNITARIA

PODER DE DECISIÓN: ESCALA DE PARTICIPACIÓN DE ARNSTEIN,1969

DECLARACIÓN DE ALMA-ATA (OMS), 1978

Las personas tienen el derecho y el deber de participar individual y

colectivamente en la planificación e implementación de su atención sanitaria.

CARTA DE LOS DERECHOS Y DE LOS DEBERES DE LOS PACIENTES Y USUARIOS

DEL SISTEMA CANARIO DE LA SALUD, 1994

Derecho a participar en las actividades sanitarias, a través de las instituciones comunitarias

en los términos establecidos por la Ley.

LA LEY DE ORDENACIÓN SANITARIA DE CANARIAS (LOSCA),1997

Reconoce “… el derecho de la ciudadanía a Participar a través de las Instituciones

comunitarias en las Actividades Sanitarias” y, en particular “… en la orientación, evaluación

y control del Sistema Canario de Salud”.

FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA,

ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y

POLÍTICAS DE SALUD

2.- REFERENTES

CLAVE:

SALUD

COMUNITARIA

La revisión de la literatura sobre participación comunitaria nos permite concluir que bajo el mismo nombre se

agrupan fenómenos muy heterogéneos.

LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA PUEDE NO ESTAR INDICADA EN TODOS LOS CASOS:

A pesar de que es señalada como elemento clave para el éxito de los programas de salud, la mejora del

nivel de salud de la población como consecuencia de la participación comunitaria continúa siendo un

resultado ambiguo y dudoso (Ugalde, 1985; De Roux et al.1990).

FALTA DE CRITERIOS CLAROS PARA EVALUAR RESULTADOS DE LOS PROGRAMAS DE SALUD:

Se ve en la mayor parte de los trabajos revisados) y si éstos pueden interpretarse como efecto de la

participación comunitaria (Gwatkin et al., 1979).

NECESIDAD DE EVALUAR EL ÉXITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN SÍ MISMA:

Más allá de su impacto sobre la salud, examinando sus efectos en la vida social de la comunidad,

analizando sus consecuencias para promover la autonomía y la democratización. El desarrollo de técnicas

de evaluación adecuadas es uno de los retos importantes a los que deben responder los programas.

IMPLEMENTAR UNA PARTICIPACIÓN COHERENTE CON LOS PROGRAMAS:

Las experiencias de participación exitosas señalan que cuando la participación comunitaria se propone

respetando la estructura organizativa de la comunidad y brindando posibilidades de crecimiento a sus

miembros, pueden alcanzarse altos grados de participación e involucramiento. Cuando la propuesta de

participación integra los objetivos en salud con beneficios en otras áreas de la vida de la comunidad, ambos

aspectos se enriquecen mutuamente, ampliando las posibilidades de éxito de los programas. Quedan aún

sin responder las preguntas de carácter operativo que garantice la mayor correspondencia entre

la intenciones y los resultados.


2.- REFERENTES CLAVE: SALUD COMUNITARIA

FUENTES DE CONOCIMIENTO

PARA LA SALUD COMUNITARIA

Victorio Perera Cárdenes 2009


3.- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA: SALUD COMUNITARIA

La dialéctica (Lógica) es una rama de la filosofía que discute una determinada concepción (Tesis) con sus contradicciones (Antítesis), generando una nueva comprensión del problema (Síntesis).

Tesis: Una comunidad es un objeto. Antítesis: Una comunidad es una idea.

www.filosofia.org

La Antropología explora las dimensiones biológicas, lingüísticas, materiales y simbólicas de la humanidad en todas sus formas.

Cada identidad individual o de grupo se reconoce en relación u oposición a otro.

La sociología estudia la vida en sociedad desde su estructura (familia, grupos, instituciones, clases… ) hasta sus procesos (valores, normas, pautas, roles, relaciones, interacciones…).

Elementos funcionales/estructurales: Orden y estabilidad

Elementos disfuncionales/desequilibrantes: Conflicto y cambio

Socialización 1ª Socialización 2ª Resocialización 3ª Identificación Integración Transculturalización

www.monografias.com/Psicologia/

www.antropologiasocial.org

http://www.sociologia.org

La psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas.

Teorías paradigmáticas: proponen una visión global de relaciones y comportamientos.

Teorías fenomenológicas: describen sucesos conocidos para revelar la causa de sus

efectos.

Teorías operatorias: definen un mecanismo elemental, que

explica o prevé hechos.

Imágenes google

(peida)Guía Maestro Profesor Ponente es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía

La pedagogía es un conjunto de saberes que tienen por objeto conocer, analizar y mejorar la comprensión y organización de la educación, la cultura y la construcción del sujeto.

Formar para transmitir conocimientos: Maestro fuente de información

Formar para vivir en sociedad: Maestro conductor de aprendizaje



FILOSOFÍA:

ANTROPOLOGÍA:

SOCIOLOGÍA:

PSICOLOGÍA SOCIAL:

PEDAGOGÍA:

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Social_Red.jpg

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS PARA LA SALUD COMUNITARIA

Victorio Perera Cáádenes 2009



GRUPO 1

NIVELES DE COMUNICACIÓN

Informativa: Tiene que ver

con la transmisión y

recepción de la información.

Regulador: Ordena la

conducta de las personas por

apoyos o críticas.

Control: Consolida

jerarquías y normas.

Cooperación: Facilita

interacciones necesarias para

solucionar problemas.

Motivación: Refuerza

conductas deseables.

“Liderazgo”

Conflicto

Emotivo: Expresa

sentimientos de satisfacción o frustración.

Afectivo : Establece una imagen de sí

mismo y de los demás.

http://www.psicologia-online.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml

E

F

Relación persona-persona

Relación grupo-persona

Relación grupo-grupo

Autoconocimiento personal

Grupo 2

A

B

C

D

La comunicación es el principal medio y objetivo de las actividades grupales. Cotidianamente nos comunicamos de manera semiautomática, casi refleja en interacciones banales de civismo y cortesía. Menos frecuentemente tenemos conciencia de la trascendencia de qué y como nos comunicamos al tener que desenvolvernos en dinámicas más complejas de conversación emotiva o de convivencia, negociación laboral o comercial, interrogatorio administrativo o legal, discusión ética o científica.


3.- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Generalizar Valoraciones generales con datos parciales. “siempre, todo, nada, nadie y nunca”.

Extremismo Reduce las opciones a dos opuestas. “bueno-malo, a favor-en contra”

Falsa Eliminación Plantea dos opciones como incompatibles. “O hablamos o actuamos, serio o anécdota”

Negatividad Destaca sólo lo negativo. “no ha estado todo el mundo”

Rechazo precoz Niega posibles opciones, aliviar tensión. “no sabemos”, “no podemos”.

Falta de definición No concreta ideas o propuestas. “¿La gente no ayuda? ¿No viene o no apoya?

Fuera de control Desplaza responsabilidad y posibilidades. “Es culpa de los políticos ”, “ Esto siempre igual”.

MENSAJES QUE CONDICIONAN EL RAZONAMIENTO

Adaptado de Cembranos y Medina. “Grupos inteligentes. Teoría y práctica del trabajo en equipo”

Mutismo: Hay algunas o muchos asistentes que no aportan nada. ”Miedo”, “Crítica”, “Ruido”…

Hostilidad: Juzgan negativamente, no se entienden, se repiten. “Todo o nada”, ”Somos pocos”…

Oposición: Sólo aporta críticas a las ideas de otros, destacar. “No sé qué hacer, pero eso no…”

Aportación: Aporta ideas distintas, pero no las relaciona. “También u otra propuesta es”

Contribución: Aprovecha las ideas de otros. “Tu idea es buena, podría ser con…”

ACTITUDES QUE CONDICIONAN LA INTERACCIÓN:

10 IDEAS IRRACIONALES (Ellis) 1.- Es necesario ser amado y aprobado por toda persona significativa de la comunidad.

2.- Para considerarse valioso hay que ser capaz de lograr cualquier cosa en todo aspecto. 3.-Es catastrófico que las cosas no vayan por el camino que a uno le gustaría que fuesen. 4.- Cierta clase de persona es malvada, debe ser culpabilizada y castigada por su vileza.

5.- Si algo es peligroso, uno debe sentirse inquieto y pensar siempre en que puede ocurrir. 6.- Siempre hay una solución perfecta para todos los problemas, si no se encuentra es terrible. 7.- Las desgracia se origina por causas externas y la gente tiene poca capacidad para evitarla.

8.- Es más fácil evitar que afrontar ciertas dificultades y responsabilidades en la vida. 9.- El pasado es decisivo en la conducta actual, algo que conmocionó afecta indefinidamente.

10.- Hay que lograr la felicidad por inercia sin hacer nada y divertirse solo y pasivamente.


3.- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

IDEAS QUE CONDICIONAN EL RAZONAMIENTO

Adaptado de Portal de Recursos para Estudiantes www.robertexto.com

Métodos de Investigación Social 1) Método histórico. Se parte de la idea de que nuestras costumbres y formas de vida social tienen sus raíces en

el pasado.

2) Método comparativo Se parte del supuesto de que las similitudes y divergencias entre grupos permiten conocimientos de ciertos fenómenos, instituciones, estructuras y culturas.

3) El método estadístico cuantitativo.

Se parte del supuesto de que los datos cualitativos pueden ser convertidos en términos cuantitativos (sociometría).

4) Método de estudio de casos.

Se parte del supuesto de que un caso particular es representativo para muchos otros casos similares que hacen posible una generalización.

5) Método de comprensión.

Se emplea para el estudio de fenómenos sociales que tendrían que ser evaluados en cuanto a su significado intrínseco para los individuos de un grupo.

6) El método experimental.

Se supone que el investigador puede modificar intencionalmente una o más variables y que éstas son las que causan variaciones entre otras en las que intervengan otros factores o variables

7) Método funcionalista.

Afirma que una sociedad está compuesto de partes que están interrelacionadas e interdependientes, y que cada una cumple una función necesaria en la vida de un grupo.

8) Método estructural.

Se realiza por medio de un análisis de la sociedad en sus relaciones formales, cómo organización y relaciones entre sistemas.

9) Método estructural- funcional.

Parte de los mismos supuestos que el método anteriormente indicado y pone énfasis en las estructuras sociales y en las instituciones.

10) Método dialéctico.

La dialéctica busca una explicación de las contradicciones y conflictos en la sociedad, formulando de esta manera una relación dialéctica respecto al objeto.


3.- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA: CONOCIMIENTO COMUNITARIO

OBJETIVO Y MÉTODO Objetivo de la reunión claro y justificado

Metodológicamente no hay una alternativa mejor que reunirse

ANTECEDENTES Acta de reuniones previas , documentación, opinión participantes o expertos

Evaluación o seguimiento de acuerdos y resultados previos

PARTICIPANTES Número (identidad/ interrelaciones /probabilidad asistencia…)

Motivación (obligación o invitación/interés y conflicto/ identidad y relación…)

Nivel (autoridad/ experto/responsable tarea/derecho asistencia o voto/cultural…)

Distribución de roles: moderador, redactor acta, ayudantes, sustitutos…

PROGRAMACIÓN Fecha, hora de inicio y duración aceptables; plazo y periodicidad adecuadas

Espacio disponible, accesible, seguro, saludable, funcional, cómodo, agradable.

LOGÍSTICA Personal (información, control asistencia, secretaría, animación, participación…)

Servicios (aseos, catering, apoyo o aislamiento iluminación-acústica-climático…)

Tecnología (identificación, imagen, sonido, conectividad eléctrica, móvil o web…)

CONVOCATORIA Protocolo, comunicación, información, contacto, confirmación, gestión…

Promoción y divulgación de sugerencias, trabajos o debates previos

Orden del día: temas, métodos de trabajo o decisión, distribución tiempos, tareas

DESARROLLO Inicio y presentación

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema …

Exposición Exposición Exposición …

Reflexión Reflexión Reflexión …

Debate Debate Debate …

Propuestas Propuestas Propuestas …

Decisiones Decisiones Decisiones …

Operativizar Operativizar Operativizar …

Validación de acuerdos y conclusiones

SEGUIMIENTO Redactar, comunicar y aprobar acta con acuerdos

Realizar u omitir acciones

EVALUACIÓN Procesos Resultados

Positivas Negativas Positivas Negativas

Lecciones aprendidas

LIST

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Modificado de F. Cembranos, J.A. Medina. .Grupos inteligentes. Teoría y práctica del trabajo en equipo.

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1 TÉCNICAS PARA DECIDIR SEGÚN LAS FORMAS DE TOMARLAS

FORMALES:

Unanimidad

Mayoría absoluta

Opción más votada

Derecho de veto

Consenso

NO FORMALES:

Economizadoras y agilizadoras

Decisiones no codificadas: “Damos por hecho que las reuniones deben tener descansos”

Pregunta por negativo: “¿Alguien se opone a la propuesta?”

Sincronía de dos: “Ella y yo estamos de acuerdo, ¿Ustedes?”

Hechos consumados: “La comisión de calidad decide sobre su parcela”

Camufladas y manipuladoras:

Decisiones por evitación: “No se oferta decidir un tema, por decisión de alguien”

Decisiones por desviación: “Se distrae la atención: hablar de morosos y no de la cuota”

2 TÉCNICAS PARA DECIDIR SEGÚN EL NÚMERO DE ALTERNATIVAS DE ELECCIÓN

Una entre varias alternativas conocidas y limitadas.

Una entre múltiples alternativas desconocidas e ilimitadas

Varias entre múltiples alternativas desconocidas e ilimitadas

3 TÉCNICAS PARA DECIDIR SEGÚN LA COMUNICACIÓN PREVIA ENTRE PARTICIPANTES

Interacción de múltiples asistentes

Interacción de parejas en secuencia

Interacción restringida a un grupo

4 TÉCNICAS PARA DECIDIR SEGÚN LAS RELACIONES DE PODER ENTRE PARTICIPANTES

Verticales o concentradas: “Esto es potestad de la Junta Directiva”

Horizontales: “Potestad de la Asamblea General”

Horizontales ponderadas: “Cada representante federal tiene tantos votos como socios”

Verticales con aspecto horizontal: “Todos votan pero sólo unos pocos deciden lo que se vota”

Modificado de F. Cembranos, J.A. Medina. .Grupos inteligentes. Teoría y práctica del trabajo en equipo.

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PROCESO PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS: “Pasa esto por algo pero podemos elegir el modo de hacerlo mejor”

FASES PREGUNTAS por FASES EXPANSIÓN/ DIVERGENCIA CONTRACCIÓN/ CONVERGENCIA REQUISITOS de AVANCE

Identificar Pasa esto… PROBLEMA Visualiza muchos problemas

LEY PARETO Acuerda situación deseada. Términos manejables

Analizar por algo… CAUSA con muchas causas posibles

RELACIONES Verifica causa/s clave/s

Causa/s bien

documentada/s,

Proponer pero … PROPUESTAS con muchas opciones

ALTERNATIVA Clasifica soluciones.

Lista de soluciones de

calidad

Elegir podemos elegir… PRIORIDAD con muchos valores

PERSPECTIVA

Prioriza una solución.

. Criterios adecuados

Planificar el modo… PLAN con muchos abordajes

MÉTODOS Define un plan Capacidad

Ejecutar de hacerlo… ACCIÓN con muchas actividades

INTERVENCIÓN Plan y medidas emergencia Medios

Evaluar mejor… SEGUIMIENTO con muchas variables

INDICADORES Proceso y resultados

Voluntad nuevos intentos de

mejora

La Ley de Pareto 80/20 dice que la mayor parte del problema /efecto (80%) depende de un pequeño porcentaje de causas/factores (20%), por lo que centrar los esfuerzos en estos, economiza con similares o mejores resultados. Adaptado del proceso para la solución de problemas XEROX


3.- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA: INTERVENCIÓN COMUNITARIA

Objetivos Actividades Responsable Resultados Esperados

Medios de Verificación

Riesgos Plan Mitigación Plan

Contingencia

Fase 1 Fase 2 Actividades Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4

Recurso Cantidad/Personas x Jornadas Coste Unitario/Jornada Subtotales Institucionales Económicos Materiales Humanos

Total

Investigación evaluativa. Santiago Correa Uribe & col http://200.26.134.109:8080/endeporte/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_1355.pdf

Enfoque de Oakley

ANTES.- Características de los usuarios antes del desarrollo del programa:

• Individualismo, que se ve reflejado en el predominio de la propiedad privada, en el poco interés en proyectos comunitarios, así como también en la escasa participación en las decisiones. • Falta de análisis crítico de su situación: incapacidad para identificar las causas de problemas estructurales y buscarles solución. • Dependencia económica, social y política del patrón y explotación por parte del mismo. • Falta de confianza en su propia capacidad para cambiar la situación. • Ausencia de organizaciones que representen los intereses del grupo. • Falta de cooperación. • Ignorancia, sospecha y aislamiento. La gente tiene temor de conversar y discutir y verse involucrada.

DESPUÉS.- Características del grupo después de un período de desarrollo del programa:

• Cohesión interna. • Sentido de la solidaridad. • Conciencia crítica. Facultad crítica. • Participación activa y crítica. • Menor dependencia. Aumento de la autoconfianza. • Autogestión, autosuficiencia y autonomía del grupo. • Recursos colectivos. Reservas de capital. • Capacidad para la administración del programa. • Demostración del poder. Responsabilidad colectiva. • Articulación con otras instituciones controladas por campesinos. • Interés en la creación de grupos similares. • Capacidad para tratar con funcionarios oficiales.

LA EVALUACIÓN COMO ELEMENTO DE EMPODERAMIENTO:


3.- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA: EVALUACIÓN COMUNITARIA

CRITERIOS DE IDENTIFICACION

DE BUENAS PRÁCTICAS

1. ¿De qué forma participan las personas a las que va dirigido el proyecto ?

2. ¿De qué forma se promueve la autonomía e independencia que las personas con este recurso?

3. ¿Qué mecanismos se usan para incorporar diferentes perspectivas sobre los problemas y necesidades de las personas ?

4. ¿El proyecto ofrece apoyo y seguridad contra explotación, violencia…a los beneficiarios vulnerables ?

5. ¿De qué manera se garantiza que el proyecto sea también accesible para personas discapacitadas?

6. ¿Cómo participan los propios profesionales que intervienen en el desarrollo del proyecto ?

7. ¿De qué forma tiene el proyecto un enfoque interdisciplinar?

8. ¿De qué manera han sido diseñados los servicios para responder a las necesidades específicas y a la diversidad ?

9. ¿ El proyecto cuestiona e innova respecto a las ideas y tópicos comúnmente aceptados sobre la problemática que trata?

10. ¿Se incluyen innovaciones en el aprovechamiento y uso responsable de los recursos existentes?.

11. ¿De qué forma se evalúa o se valora la eficacia del proyecto en cuanto a la gestión y administración?

12. ¿Cómo se prevé la sostenibilidad del proyecto?

13. Los resultados y datos del proyecto son públicos y los procesos de participación y designación de cargos democráticos?

14. ¿Qué tecnologías de las llamadas de la información y la comunicación emplean en la organización ?

15. ¿Puede este proyecto, o algunos de sus elementos, servir como modelo para otras organizaciones o contextos ?

16. ¿De qué forma participaría el proyecto en alguno de los programas conjuntos de la Unión Europea?

17. ¿Cuáles son los impactos concretos medibles que han hecho mejorar la calidad de vida de los beneficiarios?

18. ¿Existe alguna documentación, investigación u evaluación, que reflejen el impacto del proyecto ?

19. Adjunten 3 cartas de apoyo y/o aval por parte de otras organizaciones o expertos que puedan dar referencias .

EVALUACIÓN DE

EFECTIVIDAD

Y

EVALUACIÓN DE

BUENAS

PRÁCTICAS

www.cruzroja.es/.../PRACTICAS/08-



B u e n a s P r á c t i c a s e n S e g u imi e n t o y E va l u a ci ó n d e P ro ye c t o s d e E m p l e o Exper i e n c i a s d e l a I n i c i a t iva Comuni t a r i a EQUAL e n A n d a l u c í a

http://www.juntadeandalucia.es/empleo/equal/npe/www/doc/47.pdf

PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIÓN



Número Total de Asociaciones = 14.460

Nº Asoc. Ideológicas: 146

Nº Asoc. Filantrópicas-Asistenciales: 370

Nº Asoc Acción Social: 122

www.gobiernodecanarias.org/cpj/asociaciones/


5.- ACTORES COMUNITARIOS: LEGALISMO SOCIO COMUNITARIO

http://www.gobiernodecanarias.org/cpj/asociaciones/


5.- ACTORES COMUNITARIOS: INSTITUCIONALISMO COMUNITARIO


5.- ACTORES COMUNITARIOS: COORDINACIONISMO COMUNITARIO


5.- ACTORES COMUNITARIOS: CORPORATIVISMO COMUNITARIO


5.- ACTORES COMUNITARIOS: CONFLICTO COMUNITARIO


5.- ACTORES COMUNITARIOS: POPULISMO POLÍTICO COMUNITARIO

http://www.partidospoliticos.net/

Populismo (del latín populus "pueblo") es un término político usado para

designar corrientes heterogéneas pero caracterizadas por su aversión

discursiva o real a las élites económicas e intelectuales, su rechazo de los

partidos tradicionales (institucionales e ideológicas), su denuncia de la

corrupción política por parte de las clases privilegiadas y su constante

apelación al "pueblo" como fuente del poder. Los personajes populistas

se caracterizan porque afirman enfocarse en el pueblo y velar por este.

En el período de la última república romana, aparecieron una serie de

líderes llamados populares (o factio popularium 'partido de los del pueblo')

que se opusieron a la aristocracia tradicional conservadora y apostaron

por el uso de las asambleas del pueblo para sacar adelante iniciativas

populares destinadas a la mejor distribución de la tierra, el alivio de las

deudas de los más pobres y la mayor participación democrática del

grueso de la población. Este grupo (factio) contó con la oposición

acérrima del partido aristocrático de los optimates. En algunos casos se

identifica erróneamente el populismo con la demagogia: mientras ésta

última está referida al discurso del político buscando influir en las

emociones de los votantes, el populismo está referido a la medidas que

toma un político, buscando la aceptación de los votantes.

http://es.wikipedia.org/

Demagogia (del griego δῆμος -dēmos-, pueblo y ἄγειν -agein-, dirigir) es una estrategía utilizada para conseguir poder político

que consiste en apelar a prejuicios, emociones, miedos y esperanzas del público para ganar apoyo popular, frecuentemente

mediante el uso de la retórica y la propaganda. La demagogia es frecuentemente asociada con el favorecimiento y la

estimulación de las ambiciones y sentimientos de la población, tal como se presentan espontáneamente. Las promesas que

suelen realizar los políticos durante las campañas electorales, son habitualmente criticadas como demagógicas, cuando

aparecen como irrealizables. Las democracias liberales modernas, han sido reiteradamente cuestionadas atribuyéndoles la

condición de sistemas demagógicos, debido a la utilización intensiva de técnicas publicitarias características del marketing, a

la personalización de las candidaturas, la manipulación de los medios de comunicación de masas postergando el análisis

político escrito, y el recurso sistemático a polarizaciones absolutas (bien-mal, democracia-antidemocracia, desarrollo-atraso,

honestidad-corrupción), o conceptos imprecisos ("el cambio", "la alegría", "la seguridad", "la justicia", "la paz").



http://es.wikipedia.org/


REPASO DE OBJETIVOS

DEFINICIÓN

Acción comunitaria para la salud se refiere a los esfuerzos colectivos de las comunidades para incrementar su control sobre los determinantes de la salud y en consecuencia para mejorar la salud. Precisa una acción concreta y eficaz de la comunidad en el establecimiento de prioridades en materia de salud, la adopción de decisiones y la planificación de estrategias y su implantación con el fin de mejorar la salud.

REFERENTES CLAVE DECLARACIÓN DE ALMA-ATA (OMS), 1978 Las personas tienen el derecho y el deber de participar individual y colectivamente en la planificación e implementación de su atención sanitaria.

FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA

La dialéctica (Lógica) es una rama de la filosofía que discute una determinada concepción (Tesis) con sus contradicciones (Antítesis), generando una nueva comprensión del problema (Síntesis). La Antropología explora las dimensiones biológicas, lingüísticas, materiales y simbólicas de la humanidad en todas sus formas. La sociología estudia la vida en sociedad desde su estructura (familia, grupos, instituciones, clases… ) hasta sus procesos (valores, normas, pautas, roles, relaciones, interacciones…). La psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas. La pedagogía es un conjunto de saberes que tienen por objeto conocer, analizar y mejorar la comprensión y organización de la educación, la cultura y la construcción del sujeto.

ACTORES COMUNITARIOS

Populismo (del latín populus "pueblo") es un término político usado para designar corrientes heterogéneas pero caracterizadas por su aversión discursiva o real a las élites económicas e intelectuales, su rechazo de los partidos tradicionales (institucionales e ideológicas), su denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y su constante apelación al "pueblo" como fuente del poder. Los personajes populistas se caracterizan porque afirman enfocarse en el pueblo y velar por este.

4.- RECURSOS ONLINE

http://sipes.msc.es/ , www.gobiernodecanarias.org/cpj/asociaciones/ http://www.agenda21-local.net/portal/ciudades.jsp, http://www.ciudades-saludables.com/ http://www.sespas.es/ , http://www.pacap.net/, http://www.semergen.es/ http://www.faecap.com/, http://www.enfermeriacomunitaria.org/, http://www.unizar.es/atss/ http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/unidadprogramas/pes/Red/ http://www. [email protected] http://www.coordinadoracanarias.org/index.php , http://grancanariaforosocial.blogia.com/ http://movimiento15m.org/, http://15mlaspalmas.foroactivo.com/ http://www.democraciarealya.es/quienes-somos/ , http://www.elindignado.com/

http://sipes.msc.es/

http://www.gobiernodecanarias.org/cpj/asociaciones/

http://www.agenda21-local.net/portal/ciudades.jsp



http://www.sespas.es/





http://www.pacap.net/

http://www.semergen.es/

http://www.faecap.com/

http://www.enfermeriacomunitaria.org/

http://www.unizar.es/atss/

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/unidadprogramas/pes/Red/

http://www/

mailto:[email protected]

http://www.coordinadoracanarias.org/index.php

http://grancanariaforosocial.blogia.com/

http://movimiento15m.org/

http://15mlaspalmas.foroactivo.com/t165-enlaces-internet

http://www.democraciarealya.es/quienes-somos/



http://www.elindignado.com/

salud comunitaria, tema 14 del curso formación en salud pública

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