samuel vidal videoeconomia

8/17/2019 Samuel Vidal Videoeconomia

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VIDEOECONOMIA

COMO OS VÍDEOS, A EDUCAÇÃO E OSCHIPS PODEM GERAR CRESCIMENTO

ECONÔMICO

SAMUEL VIDAL


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Videoeconomia: Como os vídeos, a educação e oschips podem gerar crescimento econômico

Nas últimas décadas têm ocorrido grandes avanços tecnológicos narea de in!ormtica" #s computadores possuem chips com capacidade dearma$enamento %&&& ve$es maior do 'ue os computadores de (& anos atrs ea velocidade da )nternet aumentou em média (& ve$es no mundo nos últimos%& anos" *sses avanços tam+ém proporcionaram um grande aumento nadisseminação de vídeos" or outro lado o uso das !erramentas digitais temapresentado pouco impacto na melhoria da 'ualidade da educação" -mamelhor educação gera cidadãos mais produtivos, aumentando as ta.as decrescimento econômico dos países e redu$indo a po+re$a" No /rasil, oresultado de provas nacionais como o )0*/% tem mostrado notas

+ai.íssimas, principalmente no *nsino 1édio, onde a nota média dos alunosem (&&2 !oi 3,4 numa escala de & a %&, mesmo com o grande aumento do usode !erramentas como o computador na última década" # 'ue tam+ém chamaa atenção é a presença de escolas 5analógicas6 nas primeiras colocaç7es"*ssas escolas com poucos recursos !inanceiros e precria in!ra8estruturadigital utili$am predominantemente estratégias tradicionais de ensino como ouso do 'uadro negro e a aplicação de ditados" #s computadores não são

aproveitados ou no mínimo utili$ados apenas em último caso" 9e algumasescolas não digitais conseguiram resultados e.celentes nos e.ames nacionais,imaginem o 'ue seria possível !a$er se os computadores, os so!tareseducacionais, a )nternet, os 0V0s e as lousas digitais, soluç7es 'ue

privilegiam a comunicação visual com o estudante, !ossem usadas com altograu de e!iciência" *ssa discussão não acontece apenas no /rasil" No mundointeiro, os especialistas em educação procuram !ormas de melhorar o ensinoe encontram8se angustiados diante da ausência de avaliaç7es 'ue indi'uem

os impactos das chamadas tecnologias da in!ormação e comunicação ;


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?ntes de avaliar o potencial dos vídeos na educação é importantee.plicar a teoria do crescimento econômico para entender por'ue a educaçãoé tão vital na melhoria do padrão de vida das pessoas" Na economia de um

país o roduto )nterno /ruto ;)/= é a renda total de todas as pessoas e

depende da capacidade do país de produ$ir +ens e serviços" # )/ representaa melhor medida de +em8estar econômico de uma sociedade(" # crescimentoeconômico representa o aumento do )/ de um país através do aumento da

produtividade" ? produtividade se re!ere @ 'uantidade de +ens e serviços 'ueum tra+alhador pode produ$ir por cada hora de tra+alho" #s principais!atores 'ue determinam o aumento da produtividade são o capital humano, ocapital !ísico, os recursos naturais e o conhecimento tecnológico" Vamos!ocar apenas no !ator capital humano, 'ue se re!ere diretamente a educação"# capital humano é o conhecimento e as ha+ilidades 'ue os tra+alhadoresad'uirem por meio da educação, treinamento e e.periência" # capitalhumano de um país depende da 'ualidade da educação" -ma população commaior escolaridade e melhor rendimento escolar atinge uma maiorcapacidade de raciocínio e síntese" *ssa capacidade eleva a produtividade dostra+alhadores e conse'uentemente aumenta a produção de +ens e serviços do

país, gerando crescimento econômico" # pes'uisador americano *ricAanusheB, 'ue estuda a in!luência do rendimento escolar nas ta.as decrescimento econômico ao redor do mundo, a!irmou 'ue se as notas dos

estudantes +rasileiros aumentassem em apenas %D, em testes padroni$adosde avaliação como o )0*/, o /rasil somaria a cada ano meio ponto

percentual as suas ta.as de crescimento3" # )/ do /rasil cresceu em média3D ao ano nas últimas duas décadas, sendo 'ue devido ao aumento anual de%D na população, isso gerou um aumento médio de (D ao ano na renda percapita +rasileira" 9e as notas médias dos alunos +rasileiros passarem da notaE atual ;considerando o ensino !undamental e médio Funtos= para E,4,con!igurando um aumento de %D, isso elevar a ta.a de crescimento

econômico de 3D para 3,D ao ano, considerando evidentemente 'ue asta.as de crescimento econômico !uturas serão similares as ta.as das duasúltimas décadas" Nesse caso, ao invés de a renda per capita crescer (D aoano, ela crescer (,D ao ano, representando um aumento de (D" ?pós (&anos, ao invés de a população do /rasil ter uma renda média EGD superior aovalor atual, ele ter uma renda média 4ED superior"

? relação entre crescimento econômico e educação !oi +em esta+elecidano pargra!o anterior" ?gora nos atentaremos as !ormas de melhorar a

'ualidade da educação" # 1inistro Hernando Aaddad a!irmou em umaentrevista recente 'ue não e.iste uma +ala de prata para resolver os pro+lemas estruturais da educação +rasileiraE" Como alguns especialistas


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e.plicam, a educação é um processo e depende de uma série de !atores parater uma +oa 'ualidade" *la depende de uma +oa gestão escolar, da'uali!icação de pro!essores, de um aprendi$ado ade'uado nas séries iniciais,de uma +oa grade curricular, de +ons salrios para os pro!issionais do setor,

de avaliaç7es para veri!icação da 'ualidade do aprendi$ado, en!im um grupoe.tenso de +oas iniciativas 'ue demandam elevados investimentos" Noentanto esse te.to não pretende discutir cada aspecto do processoeducacional" ? idéia central 'ue se deseFa transmitir é a seguinte: 9e todas asetapas do processo educacional !orem mantidas, o acréscimo em massa devídeos a disposição dos alunos gerar uma melhoria no rendimento escolar" *esse acréscimo ter um custo muito +ai.o devido aos avanços tecnológicos

presentes e !uturos na rea de arma$enamento e transmissão de dados" Como!oi citado anteriormente, um aumento de apenas %D nas notas dos alunos

+rasileiros pode acrescentar &,D de crescimento ao )/ nacional todos osanos" -m pe'ueno avanço gerar um grande impacto econômico e esseavanço pode ser capitaneado pelo uso dos vídeos na educação" -m grandeimpacto através de uma política de +ai.o custo signi!ica um investimento deelevado custo8+ene!ício" *sse investimento pode ser !eito tanto pelo IovernoHederal 'uanto pelas grandes !undaç7es educacionais ;)taú, /radesco=" ? disponi+ili$ação em grande escala de vídeos com alta 'ualidade paraos alunos aumentar o aprendi$ado" No entanto ser mesmo 'ue esse impacto

pode ser tão e.pressivo a ponto de melhorar signi!icativamente as notas dasavaliaç7es de aprendi$ado> 9er 'ue o custo para massi!icar os vídeos é tão

+ai.o> # impacto e os custos dependerão da ar'uitetura de implementação"recisamos desenvolver conteúdos di!erentes e usar as !erramentastecnológicas de uma !orma di!erente" Vamos !a$er uma a+ordagem históricada participação dos vídeos na educação" *les !oram utili$ados em sua grandemaioria no /rasil nas e.periências educacionais de ensino a distJncia" ?educação a distJncia apresenta características especí!icas, rompendo com a

concepção da presencialidade no processo de ensino8aprendi$agem" ara a*?0, o ato pedagógico não é mais centrado na !igura do pro!essor, e não parte mais do pressuposto de 'ue a aprendi$agem só acontece a partir de umaaula reali$ada com a presença deste e do aluno" odemos a!irmar 'ue a *?0no /rasil, de %22E até os dias de hoFe, se desenvolveu a partir de cincomodelos, 'ue são:

%8 # modelo de tele8educação com transmissão ao vivo e via satélite em

canal a+erto para todo o aís" # e.emplo mais conhecido e de alcancenacional é o


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(8 # modelo de videoeducação com reprodução pré8gravada em !orma deteleaulas"38 # modelo semipresencial, com uma proposta de interiori$açãouniversitria 'ue com+ina a educação @ distJncia com a presencial em pólos

regionais, 'ue !uncionam como unidades presenciais de apoio para acessodos alunos a la+oratórios, +i+liotecas, e salas de aula para reali$ação detutoria presencial em parceria com as pre!eituras municipais" *ste modelo !oiadotado inicialmente pela -H1


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salas distintas de vídeo, por e.emplo, mesmo com a comunicação ao vivo,não garante o mesmo nível de interação de uma sala tradicional presencialonde h a relação direta do pro!essor com apenas E& alunos" Não se pode!alar ainda numa transição de!initiva das aulas presenciais para as aulas

virtuais" ?s melhores instituiç7es de ensino !undamental, médio e superiorsão predominantemente presenciais" or outro lado o ensino a distJncia, coma aFuda da videocon!erência e de outras !erramentas digitais de últimageração, 'ue atenuam a de!iciência da presencialidade, têm +uscadooportunidades em alguns mercados educacionais não e.plorados pelo ensinotradicional" ? cada dia aumenta a o!erta de cursos virtuais pela )nternet,

principalmente de graduação e pós8graduação, onde um estudante de'ual'uer pe'uena cidade do interior do /rasil, 'ue na maioria dos casos não

possui uma instituição de ensino superior, pode cursar uma graduaçãoestudando em casa" ?lém da )nternet, outras plata!ormas como a


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?té o momento avaliamos como os vídeos estão sendo utili$ados na

educação +rasileira" ? presença da !erramenta no ensino @ distJncia édecisiva para o sucesso dessa modalidade de ensino" ?gora vou e.por aminha proposta de inserção dos vídeos no aprendi$ado educacional" Nosmodelos de educação @ distJncia desenvolvidos até hoFe têm se +uscado asu+stituição da aula presencial pela aula @ distJncia ;su+stituição de ? por/=" # meu modelo somaria ?M/" ? aula presencial continuaria normalmente,aproveitando os processos educacionais vigentes e mantendo o pro!essor emsala de aula" # vídeo se tornaria um instrumento de apoio" No entanto esseapoio seria maciço" ? implantação começaria no ensino médio, o grande

pro+lema do nosso sistema educacional" # governo !ederal, os governosestaduais, ou mesmo !undaç7es de grande porte produ$iriam (%&& horas deaulas em vídeo com as melhores técnicas de ensino e com e.celentesrecursos visuais" # conteúdo teria uma grade curricular adaptada aos e.amesnacionais como o )0*/ e o *N*1" Cada aluno do ensino médio rece+eriano começo do ano L&& horas de vídeos em 0V0s, pendrives ou A0s

portteis" ?s aulas em vídeo tam+ém !icariam disponíveis para donload na)nternet em um programa similar ao a$aaL, o conhecido mecanismo de

compartilhamento de ar'uivos" # custo de !a+ricação de 0V0s ou A0s poraluno seria muito +ai.o, devido a crescente redução de preços dosmecanismos citados" 1ais a !rente esses custos e o avanço das tecnologias dearma$enamentos de dados serão melhor avaliados" or en'uanto os !ocosserão a produção dos vídeos e o impacto 'ue eles podem gerar na 'ualidadeda educação" ? disponi+ili$ação de L&& horas anuais para os alunos doensino médio garantir 'ue eles possam assistir (E horas por dia 'ual'ueraula do ano letivo em um 0V0 ou em um computador" 9e o aluno 'uiser

rever o assunto ensinado ou complementar o 'ue não !oi aprendido ele teruma !erramenta mais poderosa do 'ue o livro" ?o contrrio do teleensino 'uesu+stitui a maior parte do processo tradicional de ensino presencial, o modelo

proposto tem a !inalidade de somar uma nova !erramenta, aumentando onível de aprendi$ado dos alunos" *m alguns casos o estudante tem grandeinteresse no aprendi$ado, mas encontra na sala de aula um pro!essorde!iciente, 'ue muitas ve$es não tem !ormação na rea em 'ue ensina" Nessecaso o aluno autodidata poder do+rar a sua carga horria, ao assistir todas as

aulas em vídeo da disciplina em casa" )sso con!igurar um aprendi$ado emtempo integral" 9e o conteúdo se +asear na proposta pedagógica co+rada no*N*1, eles servirão de re!erência e instrumento de apoio para os


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pro!essores" *videntemente !icar a cargo dos pro!essores o nível deutili$ação dos vídeos" # 1inistério da *ducação ;1*C= desenvolve um programa 'ue possuialgumas semelhanças com o modelo proposto: o 0V0 *scola G" # roFeto é

voltado para a educação +sica e o!erece as escolas pú+licas de educação +sica cai.a com mídias 0V0, contendo, apro.imadamente, %& horas de programação produ$ida pela


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ente governamental ou uma organi$ação do 3Q setor desenvolve umatecnologia social, ele +usca replic8la" -m e.emplo é a construção decisternas de placa no semi8rido nordestino com a !inalidade de a+astecercom gua as !amílias da $ona rural" ? construção de uma cisterna de placa

+ene!icia apenas uma !amília" ? produção de vídeos educacionais dealtíssima 'ualidade por outro lado tem um potencial de replicação a+surdo"-ma aula de alta 'ualidade pode +ene!iciar milh7es de alunos" *sse potencialnão est sendo aproveitado nem pelos governos nem pelas grandes !undaç7es

privadas"


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esse cenrio" -ma aula de Aistória so+re o Na$ismo pode transmitir trechosdo !ilme 5# Fulgamento de Nurem+erg6%3 para mostrar com mais realismo oscampos de concentração de prisioneiros" ?s tecnologias de animação em 30

podem aFudar tanto em aulas de !ísica so+re o sistema solar 'uanto em aulas

de geogra!ia so+re os desli$amentos nos morros das reas ur+anas, um tematão atual" ? empresa 30%E possui um +anco de soluç7es nessa rea" ?ulas de!ísica poderiam ensinar os alunos a construírem aparelhos simples como umtele!one, um rdio ou um motor térmico" *sses aparelhos seriam montadosutili$ando Bits de ciências padroni$ados" Cada aula da rea de e.atas ;Hísica,Ouímica, /iologia e 1atemtica= poderia usar um desses Bits" *les

permitiriam 'ue o aluno em casa tivesse a oportunidade de replicar ae.periência passada no vídeo" ?ulas de matemtica ensinariam !inanças dodia8a8dia, desenvolvendo temas como poupança, !inanciamento imo+ilirio e

Furos no cartão de crédito" *.iste um espaço enorme para implementar umaeducação mais e!iciente, com uma 'ualidade média nunca vista antes nosvídeos" or !im, 'uanto a 'ualidade, seria importante uma avaliação tanto dosalunos 'ue assistirem as aulas no local de gravação dos vídeos, 'uanto dosalunos 'ue assistirem as aulas como complemento ao pro!essorconvencional, para medir a real in!luência na melhoria da educação" Como!oi dito anteriormente, um avanço de %D das notas dos alunos emavaliaç7es como o )0*/, geraria um avanço econômico !uturo

e.traordinrio para o país" ?té o momento !oi mostrado 'ue é possível produ$ir vídeos de alta'ualidade para milh7es de alunos com uma relação custoR+ene!ício altíssima"

No entanto na segunda !ase, no momento de distri+uição dos vídeos, o custode !a+ricação dos mecanismos de arma$enamento de dados e os custos da

posterior gravação do conteúdo precisam de uma anlise mais apro!undada"*m %24 Iordon 1oore, presidente da )ntel, previu 'ue seria possível do+rara capacidade dos chips a cada %G meses, se mantendo o mesmo custo de

produção" #s chips, os circuitos eletrônicos miniaturi$ados 'ue arma$enamas in!ormaç7es no computador, têm seguido a Sei de 1oore até os dias dehoFe" ?ssim o custo da tecnologia de arma$enamento de dados como vídeos,!otos e te.tos em computadores vêm caindo drasticamente nas últimas 'uatrodécadas e esse processo deve continuar no curto e no médio pra$o" *n'uantoem %2L& um chip possuía mil transistores, um chip do mesmo tamanho em(&%& passou a ter %&& +ilh7es de transistores%" )sso gerou a revolução 'ueestamos vendo na rea da in!ormtica" #s custos para arma$enar (%&& horas

de vídeos em computadores, em A0s portteis, em pen drivers ou em 0V0sna atualidade são +ai.os" -m A0 porttil com (


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'ue cada hora de um vídeo de +oa 'ualidade tenha %Iiga, o A0 de (


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permitem conectar pen drives ou A0s portteis" 0a'ui a ou %& anos e.istea possi+ilidade dos aparelhos de +lue8raT dominarem o mercado dos 0V0s emudarem essa realidade" 9e o 0V0 do aluno não tiver porta -9/, a escola

pode distri+uir um aparelho 'ue tenha essa !uncionalidade, por'ue os 0V0s

'ue possuem essa característica são igualmente +aratos" Ouanto aoscomputadores, para se tornarem uma plata!orma vivel, é importante 'ue os programas de doação em massa de laptops para crianças carentes seFamconcreti$ados" -ma o+servação importante precisa ser !eita so+re os A0s

portteis" *ssa tecnologia vem sendo criticada por'ue permite umarma$enamento colossal de dados, mas não possui a mesma segurança !ísicade um A0 interno do computador" # A0 porttil é pe'ueno e pode sertransportado para todos os lugares" Nesse transporte uma simples 'ueda podeocasionar a perda de todos os dados, sendo necessrio uma !ormatação paravoltar a !uncionar novamente" ara um usurio 'ue durante meses ou anosarma$enou seus programas, tra+alhos, !otos e !ilmes especí!icos, issorepresentar literalmente a perda de uma parte da sua vida" *sse pro+lemanão se aplica ao arma$enamento de vídeos para !ins educativos" Como a idéiaé produ$ir !ilmes de alta 'ualidade para 5milh7es6, se um A0 porttil perderseus dados, o aluno poder se dirigir a uma escola mais pró.ima e solicitaruma nova gravação dos vídeos"

?lém da revolução 'ue est ocorrendo nos mecanismos de

arma$enamentos de dados, e.iste outra 'ue vem ocorrendo na transmissão dedados, com o advento de tecnologias como a !i+ra ótica" odemos utili$ar o!lu.o rpido e +arato de in!ormaç7es ao invés do esto'ue" ?s cone.7esresidenciais de )nternet no começo dos anos (&&& eram raras e tinhamvelocidades de 4 +ps" *m !evereiro de (&%%, um relatório da NielsenCompanT, 'ue avaliou cone.7es de )nternet ao redor do mundo, atestou 'ue42D das cone.7es de )nternet do /rasil são iguais ou superiores a %(+ps(&" No /rasil em (&%&, (LD das casas possuíam )nternet" #s

especialistas apontam 'ue esse avanço e.ponencial continuar na pró.imadécada" ?té mesmo cone.7es super rpidas de %& mega, 'ue ainda sãoraridade, F começam a ser o!erecidas por valores acessíveis como 42,2&reais por mês(% " Com %& mega de velocidade é possível assistir um !ilme dealta de!inição em tempo real, ou +ai.ar um !ilme de ( horas de duração emapenas %& minutos" oderemos ter em menos de década uma cone.ão comoessa na maioria das casas dos +rasileiros" *ntão se as (%&& horas de aula emvídeos !icarem a disposição gratuitamente na )nternet, os alunos assistirão as

aulas a 'ual'uer momento no computador sem precisar perder tempo comdonloads" -m site especí!ico para disponi+ili$ar os vídeos seria criado eusaria um padrão de transmissão semelhante ao Uou


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principal site da )nternet em carregamento e compartilhamento de vídeos em!ormato digital" ? di!erença do site de vídeos educativos em relação aoUoutu+e seria a maior 'ualidade e o maior tamanho dos vídeos"

# avanço do uso da internet nos aparelhos portteis como celulares e

ta+lets tam+ém pode ser aproveitado para disseminação dos vídeo8aulas" #scelulares mais modernos possuem alta capacidade de transmissão de vídeos e!unç7es interativas !antsticas como a tela sensível ao to'ue" ? 'uartageração da tele!onia móvel, 'ue est chegando ao mercado, permitirvelocidades de internet de até %&& mega" # ta+let é um dispositivo !ino em!ormato de prancheta 'ue tem as mesmas !uncionalidades de um computador

pessoal, mas onde o teclado é su+stituído pela tela sensível ao to'ue" ?ssim odispositivo é ao mesmo tempo porttil e completo" ? tela grande e o !ormatosimilar a um livro tornam o ta+let literalmente um 5vídeo8livro6" ?lgunseducadores F suscitam até mesmo a possi+ilidade do ta+let su+stituir emalgumas ocasi7es o livro tradicional no aprendi$ado"


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semana (&%4 horas de programação passarão nesses canais, ou praticamentetodos os vídeos do ensino médio" ?ssim um aluno com um aparelho comoesse teria a possi+ilidade de toda semana agendar a gravação de 'ual'uervídeo da grade curricular" # espaço para E&& horas de vídeo no hd interno

aFudaria na gestão das aulas" 9eriam gravados em apenas % semana todas asaulas necessrias para % semestre inteiro" 0epois o aluno teria a opção deagendar a gravação de novos vídeos e apagar os 'ue se tornaremdesnecessrios" ?tualmente apenas %GD das residências +rasileiras possuem


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mais intenso no !uturo" #s vídeos produ$idos em alta de!inição garantirãouma melhor e.periência de aprendi$ado" Com o avanço e.ponencial datecnologia de arma$enamento de dados, em uma década eles estarão tãoa+surdamente +aratos 'uanto os vídeos em de!inição comum estarão da'ui a

anos" ? e.periência em imagem tam+ém vem sendo aper!eiçoada com osvídeos em 30, 'ue permitem literalmente 'ue o telespectador entre na cena"? hologra!ia, a reprodução de uma imagem em todas as dimens7es, ir maislonge do 'ue o 30" *la transportar integralmente a aula para a casa dosalunos" -ma e.periência cientí!ica demonstrada por um pro!essor emhologra!ia poder ser vista por todos os Jngulos, !acilitando o aprendi$ado"#s Fogos educacionais são um mundo ine.plorado" Com os avanços gr!icoscrescentes, estamos pró.imos do sonho de termos crianças Fogando eaprendendo rapidamente na mesma velocidade 'ue aprendem os segredosdos Fogos de puro entretenimento" W preciso 'uali!icar pesadamente

pro!issionais polivalentes, 'ue entendam tanto de programação 'uanto dedidtica educacional" ?ssim poderemos ter Fogos 'ue permitam ao alunomontar so$inho no mundo virtual um rdio, uma televisão, um ar8condicionado, um motor de um carro, o limite depender de cada um" #s

programas como o Ioogle *arth, 'ue permitem visuali$ar 'ual'uer reageogr!ica do planeta


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possi+ilidade de termos uma educação com uma padrão similar ao dos paísesdesenvolvidos" recisamos de uma grande +i+lioteca virtual doconhecimento" Hi$ a proposta de começar esse avanço pelo *nsino 1édio, onosso grande gargalo educacional" )sso não signi!ica 'ue esse recurso não

pode ser usado para outros níveis de ensino" ? in!luência dos vídeoseducacionais no desenvolvimento pode ser tão intensa 'ue eu ousei proporuma denominação para esse !enômeno: V)0*#*C#N#1)?" Num mundocom a economia cada ve$ mais travada pelos limites am+ientais, 'ue geram oa'uecimento planetrio, a ausência de recursos naturais e a ausência degrandes reas agricultveis disponíveis, a criação e a disseminação doconhecimento são as !erramentas mais poderosas para gerar crescimentoeconômico e melhorar as condiç7es de vida das pessoas, principalmenteatravés da produção de ciência e tecnologia avançada e da 'uali!icação

pro!issional e humana da nossa Fuventude" * o 'ue torna esse o+Fetivo aindamais importante é a necessidade de se evitar o aumento da desigualdadesocial, de se evitar a divisão entre os 'ue possuem o conhecimento e os 'uenão possuem" -m processo educacional estagnado, 'ue não se atuali$a, nãoest apto para conter o aumento desse a+ismo" or isso precisamos de umanova educação com alto nível para a maioria dos nossos Fovens e não apenas

para alguns privilegiados 'ue estudam nas ilhas de e.celência"


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?N*X#

*n'uanto estive escrevendo o te.to, achei na internet algumas novidadesinteressantes" 9ites 'ue usam os vídeos para massi!icar a educação de'ualidade" ode ser o começo dessa revolução na educação" VeFa osendereços eletrônicos:

%8 http:RR"BhanacademT"orgR# site em inglês do pro!essor 9alman han possui uma +i+lioteca de mais de

(E&& de vídeos co+rindo tudo, desde a aritmética @ !ísica, !inanças e históriae%( e.ercícios prticos"

( 8http:RR"manualdomundo"com"+rR# site +rasileiro é produ$ido pelo Fornalista )+erê


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% http:RRportalide+"inep"gov"+rR( N" IregorT 1anBi, )ntrodução @ *conomia" gina &&, (&&G"3 http:RRveFa"a+ril"com"+rR%L&2&GRentrevista"shtmlE http:RRportal"mec"gov"+rRar'uivosRpd!RoYpovo"pd! *loísa 1aia Vidal e Posé *verardo 1aia, )ntrodução @ *ducação a0istJncia" gina %4, (&%&"4 *loísa 1aia Vidal e Posé *verardo 1aia, )ntrodução @ *ducação a0istJncia" gina %, (&%&"L "Ba$aa"comG http:RRportal"mec"gov"+rRinde."php>optionZcomYcontent[vieZarticle[idZ%(3(E[)temidZ442 http:RR"dominiopu+lico"gov"+rR%& "portaldopro!essor"mec"gov"+rR%% "educopedia"com"+r %( http:RRveFa"a+ril"com"+rR(2&&(RpontoYdeYvista"html%3 http:RR"cineplaTers"comR!ilme"php>idZL&2E%E http:RR"p3d"com"+rR% http:RRpt"iBipedia"orgRiBiRHicheiro:SeiYdeYmooreY(&&4"svg"png%4 Ver preço: "americanas"com"+r %L Ver preço: "ama$on"com%Ghttp:RR"sin+urne"edu"auRengineeringRcmpRpu+licationsRthesisRp$iFlstraY(&&2"pd! %2 http:RRidgno"uol"com"+rRinternetR(&%%R&4R(GRmenos8de8E&8das8casas8no8

+rasil8tem8computador (& http:RR+log"nielsen"comRnielsenireRglo+alRsiss8lead8in8speed8comparing8glo+al8internet8connectionsR(% http:RR"gvt"com"+rRportalRresidencialRservicosinternetRpoerRinde."Fsp(( http:RR"sBThdtv"com"+rR

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