SANTIAGO 2018

IMAXEN-ARTE;PERSENS-ARTE

Carmen Loureiro

MACRO-OBXECTIVOSMACRO-OBXECTIVOS

RAZONABILIDADERAZONABILIDADE

CREATIVIDADECREATIVIDADE

SENSIBILIDADESENSIBILIDADE

PERSENSAR

PERCIBIRSENTIR

PENSAR

EN COMUNIDADE

POR MEDIO DO DIÁLOGO

E FACER

Como?

PREGUNTAABERTA

contextoSEGURO

DIÁLOGOOU

DEBATE?

EMPODERAMENTO

Isis miriónima, “Isis” a dos dez mil nomes

 

A VERDADE

FACILITAR CAMIÑOS

contosxogos

arte

DIMENSIÓNS AVALIATIVASDIMENSIÓNS AVALIATIVAS

ATENCIÓN (ALERTA)

ATENCIÓN (ALERTA)

MOTIVACIONALMOTIVACIONAL

HEDÓNICAHEDÓNICA

VALORATIVAVALORATIVA

ENERXIZANTEENERXIZANTE

• que xeren conflito cognitivo

• que contribúan á afinación sensorial

• que inviten a ler todo tipo de textos: imaxes, rostros…

• contextualizados e motivadores

• que fagan patente a utilidade vital do aprendido…

MATERIAIS DIDÁCTICOS

SENSIBILIZACIÓN SENSORIAL

SENSACIÓN

+

ATENCIÓN

PERCEPCIÓN=

P E R C E P C I Ó N

Proceso CONSCIENTE de recepción de informaciónque provén do exterior edo interior

SENTIR:• SENSACIÓN

• EMOCIÓN

• SENTIDO

• CONSCIENCIA DO PROPIO ESTADO

• NOTAR CAPTAR

Afinación sensorial a través da EXPERIENCIA…e tamén, da COMUNICABILIDADE desa experiencia (importancia da conversa)

A MIRADA MORAL :

-Informa

- Confirma

- Persuade

Os sentidos e a ética

Tocar e ser tocado

Ter tacto…

Tocar e tentar

Tacto e moral

Condeados polas morais tradicionais (pecados capitais)

O gusto, promotor da gula … olfacto, da vanidade e a concupiscencia.

Gusto como sensibilidade especial

GUSTO E OLFACTO

Escoitar implica atención, consideración,respecto, apertura hacia os outros/as

Ser escoitado aumenta a autoestima, o respectopolas propias ideas, o desexo de mellorar a expresión para facilitar a comunicación…

Oír e ESCOITAR

HABILIDADES DE PENSAMENTO

PERCEPTIVAS

DE RAZOAMENTODE

CONCEPTUALIZACIÓN

DE INVESTIGACIÓN

DE TRADUCCIÓN

H A B I L I D A D E S D E P E N S A M E N T O

PERCEPCIÓN INVESTIGACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN RAZOAMENTO TRADUCCIÓN

Observar Adiviñar Formular conceptos precisos

Buscar e dar razóns Narrar e describir

Escoitar atentamente

AveriguarDar exemplos e contraexemplos

Inferir Interpretar

Saborear/Degustar

Formular hipóteses

Agrupar e clasificar Razoar hipotéticamente Improvisar

Discriminar olores

Buscar alternativas Comparar e contrastarRazoar analóxicamente

Traducir varios linguaxes entre sí

Afinar o tactoAnticipar consecuencias

Establecer semellanzas e diferenzas

Relacionar causas e efectos Resumir

Percibir movementos (cinestesia)

Seleccionar posibilidades

DefinirRelacionar partes e todo

 

Conectar sensacións (sinestesia)

Imaxinar Seriar Relacionar medios e fins

 

      Establecer criterios  

INTERPRETARINTERPRETARIMPROVISARIMPROVISAR

RESUMIRRESUMIR

REFORMULARREFORMULAR

PASAR :PASAR :

DA ORALIDADE Á MÍMICADA ORALIDADE Á MÍMICA

DO RITMO Ó BAILEDO RITMO Ó BAILE

DA MÚSICA Á PLÁSTICADA MÚSICA Á PLÁSTICA

DA PLÁSTICA Á PALABRADA PLÁSTICA Á PALABRA

EXPLICAR, NARRAR, DESCRIBIR

EXPLICAR, NARRAR, DESCRIBIR

HABILIDADES DE TRADUCCIÓNHABILIDADES DE TRADUCCIÓN

A procura de sentido

A APERTURA Á INTERPRETACIÓN

DALLE UNHA POTENCIALIDADE QUE

NON TEN A LINGUAXE DENOTATIVA.

AXÚDAME A MIRAR

DE

IMA

XE

S

LEC

TU

RA

SÍNDROME DE STENDHAL

O lugar privilexiado da mirada

Que percibo ? - sensacións

(descripción) Que sinto ? - emocións Que penso? - cognición Que opino ?

argumentación

SENSACIÓN + ATENCIÓN = PERCEPCIÓN

avaliación

NÓS

Iso tan fráxilque sucede sempre do outro lado do lenzo.

Pequenos trazos que xuntos conforman algo que o ollo recoñece.

Nenúfares á derivanun cadro de Monet.

A. Brezmes

IMAXES de:

• Chema Madoz• Giusseppe Colaruso• Remedios Varo• Tim Noble y Sue Webster• Miró• Jesús Merino• …