santillana educación integral

Solución Educativa Integral

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Los estudiantes de hoy tienen acceso a infor-mación diversa, contactan personas dentro y fuera de su entorno y se comunican con men-sajes instantáneos a través de las redes socia-les. Estos espacios y herramientas tecnológicas los estimulan, entretienen y les permiten tras-cender las barreras del tiempo y del espacio, así como desarrollar diversas habilidades adicionales.

Este nuevo escenario representa un desafío, pues está cambiando la dinámica de la edu-cación a nivel mundial. En este contexto, nos encontramos con una sociedad que demanda un nuevo tipo de competencias para vivir en el mundo actual y con un mercado laboral que exige nuevas maneras de pensar y trabajar.

La tecnología digital ha transformado nuestra forma de actuar, de comunicarnos, de informar-nos, de interactuar, etc. De este modo, los re-cursos multimedia, Internet y la web 2.0 se han convertido en el ecosistema natural de las nue-vas generaciones, ya que forman parte de su cultura y de su vida cotidiana.

Asimismo, hoy más que nunca es de gran impor-tancia el aprendizaje del idioma inglés para que los estudiantes tengan un rol activo en una socie-dad globalizada y puedan acceder a los beneficios que ofrece la tecnología, la cual generalmente trae información en este idioma.

En cuanto a la lectura, es un vehículo para el aprendizaje, pues desarrolla la creatividad y la imaginación, transmite valores, genera un com-promiso, contribuye en la formación y creci-miento intelectual, enriquece nuestra identidad e influye en la manera de ver el mundo y disfru-tarlo.

El mundo cambió.La educación también…

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La lectura impacta positivamente en el proceso de desarrollo y maduración, así como en el logro de aprendizajes significativos, por lo que la formación de lectores es una prioridad para la educación de hoy.

La educación exige un nuevo tipo de alumno, profesor, directivo y colegio. Requiere un cambio de mentalidad, diferentes habilidades, estrategias y formas de enseñar que res-pondan de manera acertada a las nuevas maneras de aprender. Santillana.Compartir responde con éxito a estas necesidades, pues es una Solución Educativa Integral dise-ñada para liderar el cambio hacia la educación digital.

Santillana.Compartir surge como respuesta a esta realidad y asume el reto de acom-pañar a la comunidad educativa en su transición a la vida digital. Con este fin, ofrece una ruta clara para lograr la exitosa implementación de un modelo educativo que res-ponda a los requerimientos de hoy, a través del uso apropiado de la tecnología y su adecuada integración con el contenido curricular.

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¿Qué esSantillana.Compartir?

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Santillana.Compartir es una solución educativa integral y flexible que se fun-damenta en la construcción de un am-biente educativo que permite integrar las TIC a los procesos de enseñan-za-aprendizaje. Esto lo logra mediante una variedad de contenidos y estra-tegias didácticas que promueven el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias que exige la socie-dad del conocimiento.

Los contenidos de la propuesta se ajustan a lo que exige la educación ac-tual. Privilegia el pensamiento creativo y reflexivo y la autonomía. Desarro-lla las competencias y habilidades necesarias para el alumno del siglo XXI.

Santillana.Compartir comprende con-tenidos educativos impresos y digitales en los programas de español, inglés y Plan Lector. En todos los casos abarca los niveles de Primaria y Secundaria, una plataforma LMS para la gestión del aprendizaje y un programa de ca-pacitación y acompañamiento pedagó-gico permanente.

Santillana.Compartir acompaña a cada institución educativa en la mi-gración al modelo digital en sus dife-rentes etapas educativas y para los distintos planes de estudio, pues su flexibilidad hace que pueda adaptarse a cada proyecto institucional.

¿Qué es Santillana.Compartir?

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La solución educativa integral Santillana.Compartir busca:

• Promover el interés de los estudiantes por aprender con base en el conoci-miento de sus características, las destrezas adquiridas dentro y fuera de la escuela y sus preferencias por ciertos mecanismos de enseñanza y aprendizaje.

• Dar relevancia a contenidos digitales motivadores y retadores, para conectar con los intereses y destrezas de los estudiantes que prefieren la interactividad, la va-riedad, el trabajo colaborativo con sus pares y la oportunidad de aprender mediante un programa de estudios potenciado digitalmente.

• Acompañar, de manera personalizada y continua, el proceso de formación docente para generar un cambio en la práctica pedagógica que permita un aprove-chamiento efectivo de los recursos para aprender más, mejor y distinto, por medio de materiales didácticos, espacios virtuales, sistemas de gestión del aprendizaje, re-cursos digitales y programas de evaluación.

• Desarrollar en los estudiantes valores, habilidades y competencias del siglo XXI como:

- Usar interactivamente las herramientas de aprendizaje, el conocimiento, la infor-mación, la tecnología y el lenguaje.

- Interactuar dentro de grupos heterogéneos, relacionarse bien con otros, coope-rar, trabajar en equipo y resolver conflictos.

- Actuar autónomamente, definir y conducir proyectos personales, defender y ha-cer valer derechos, intereses, límites y necesidades.

• Aprovechar el poder de las TIC para hacer que la educación tenga efectos relevantes, pertinentes y eficaces en el marco de la sociedad del conocimiento, tanto dentro de la escuela como fuera de ella.

• Brindar una solución educativa integral y flexible que se ajuste a las necesidades de cada institución, enfocada en la excelencia educativa y la formación en valores que en-riquecen y cultivan la personalidad, la au-toconfianza, la seguridad personal, la au-toestima y el crecimiento auténtico del estudiante.

¿Qué busca Santillana.Compartir?

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Santillana.Compartir ofrece diversas ventajas para cada agente que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

• Implementación de una solución educativa integral y flexible que se ajusta a las necesidades de su institución educativa.

• Mejora de las competencias docentes y del nivel de aprendizaje de los estu-diantes.

• Integración de las TIC en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.

• Migración de la institución educativa a un modelo innovador de cultura digital.

• Diferenciación de la institución educativa respecto de las demás y posicionamiento como una institución innovadora que está a la vanguardia en las últimas tendencias edu-cativas.

¿Qué ventajas brinda Santillana.Compartir?

• Fortalecimiento de sus competencias digi-tales y pedagógicas.

• Clases más dinámicas, motivadoras, atracti-vas e interesantes que promuevan el apren-dizaje significativo, colaborativo e interactivo entre sus estudiantes.

• Participación en un programa de capacita-ción de alto nivel y reconocido por la Uni-fé, así como en un programa de asesoría y acompañamiento personalizado permanente a cargo de expertos.

• Optimización de la planificación anual y las sesiones de aprendizaje.

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es¿Qué ventajas brinda Santillana.Compartir?

• Certeza de que sus hijos estarán mejor preparados para enfrentar los retos que exige el siglo XXI.

• Confianza de que sus hijos recibirán una educación de alta calidad que pro-picie en ellos el aprendizaje autónomo: “aprender a aprender”.

• Participación en la formación de sus hijos, mediante su código de acceso a la plataforma LMS Santillana.Compartir, que permite acceder a las tareas asig-nadas, asistencias, calificaciones, te-mas trabajados, entre otros aspectos.

• Modelo educativo que respeta sus ca-racterísticas, preferencias, formas de aprender, así como las destrezas ad-quiridas dentro y fuera de la escuela

• Participación en estrategias de apren-dizaje que promueven el aprendizaje autónomo.

• Ampliación de las posibilidades de aprendizaje.

• Desarrollo de las competencias que exige el siglo XXI.

• Logro de la excelencia académica.

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¿Cuáles son los componentesde Santillana.Compartir?

Santillana.Compartir comprende tres grandes componentes:

1Contenidos pedagógicos impresos y digitales en los programas de español, inglés y Plan Lector

3Programa de capacitación y acompañamiento pedagógico permanente

LMS (Learning Management System)-Plataforma de Gestióndel Aprendizaje2

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Desarrollo de competencias y habilidades necesarias para el alumno del siglo XXI

Espacios de análisis e in-tercambio de experiencias para potenciar el manejo de competencias pedagógicas y digitales en los docentesy directivos

Estrategias que promueven el aprendizaje significativo, colaborativo e interactivo

LMS (Learning Management System)-Plataforma de Gestióndel Aprendizaje

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Contenidos pedagógicos impresos y digitales enlos programas de español, inglés y Plan Lector1

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Programa de español:Contenidos pedagógicos impresos y digitales Primaria, de 1.° a 6.° grado

El Programa de español de Santillana.Compartir incluye contenidos de las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente / Ciencia, Tecnología y Ambiente, y Per-sonal Social / Historia, Geografía y Economía. En todos los casos abarca los niveles de Primaria y Secundaria.

Las propuestas pedagógicas que componen Santillana.Compartir para Primaria y Se-cundaria, están enfocadas en la educación por competencias y utilizan una metodolo-gía innovadora que motiva a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje. Integran recursos TIC en diversas estrategias de aprendizaje que promueven la auto-nomía de los estudiantes y el aprendizaje colaborativo.

Sus estrategias pedagógicas responden a los desafíos que la sociedad de la informa-ción y las tecnologías plantean en el aprendizaje y a las demandas cognitivas, socia-les y laborales de la actual sociedad del conocimiento. Se encuentran en concor-dancia con los últimos avances del Sistema Curricular Nacional, en especial con los lineamientos que el Ministerio de Educación propone en las Rutas del aprendizaje. Santillana.Compartir presenta diversos materiales impresos y digitales.

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- Comunicación- Matemática

• Para el alumno:- Textos escolares- Libros de actividades- Cuadernos de trabajo “Desarrollo de competencias” - Libromedia plus en DVD (2.° a 6.° grado)- Carpetas de materiales - Anillado de letras (Comunicación 1.°) - CD interactivos (1.er grado)

• Matemática“El tren de los números”

• Comunicación“El tren de las letras”

• Personal Social y Ciencia y Ambiente“Nuestro entorno”

• Para el docente:- Guías didácticas- Libros de actividades- Cuadernos de trabajo “Desarrollo de competencias”- Libromedia plus en DVD- Sesiones de aprendizaje- CD de audiciones (Comunicación)- Láminas para el aula

- Ciencia y Ambiente- Personal Social

Programa de español:Contenidos pedagógicos impresos y digitales Primaria, de 1.° a 6.° grado

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- Comunicación - Matemática

• Para el alumno:- Textos escolares- Cuaderno de trabajo para el área de Comunicación - Libros de actividades “Desarrollo de competencias”- Cuaderno de laboratorio para el área de Ciencia, Tecnología

y Ambiente- Libromedia plus en DVD

• Para el docente:- Guías didácticas- Cuaderno de trabajo para el área de

Comunicación- Libros de actividades “Desarrollo de

competencias”- Libromedia plus en DVD- Sesiones de aprendizaje

- Ciencia, Tecnología y Ambiente- Historia, Geografía y Economía

Secundaria, de 1.° a 5.° grado

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Contenidos digitales en el LMS para cada área y grado de Primaria y Secundaria:

• Libromedia plus y sus recursos por unidades• Libros de actividades y cuadernos de trabajo• Sesiones de aprendizaje• Recursos multimedia adicionales• Programas para la excelencia en 1.° y 2.° grado de Primaria

Secundaria, de 1.° a 5.° grado Programa de español:Contenidos pedagógicos digitales

lmsLearningManagement System

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El Programa de español en Secun-daria cuenta con un portal que pre-senta un catálogo con un aproxima-do de quinientos sorprendentes videos que muestran los conteni-dos más interesantes de las áreas de Ciencias de la Tierra, Química, Biología y Física.

Los videos que incluye Twig son de alta calidad, muy motivadores y de corta duración. Sus principales fuentes son la BBC, la NASA y la CBS: los mejores archivos de videos del mundo.

Los videos Twig vienen acompañados de guías de exploración y orientación didáctica estructuradas en torno a una serie de preguntas y respuestas clave, lo que no solo facilitará el trabajo del docente, sino que permitirá aprovechar al máximo estos recursos.

Programa de español:Contenidos pedagógicos digitales

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Es un espacio virtual con exclusivos e innovadores recursos e información pedagógi-ca actualizada.

Contiene un amplio catálogo de recursos TIC, documentos y materiales pedagógicos, los cuales se encuentran organizados por niveles y áreas de enseñanza.

Entre los principales recursos disponibles en La Infoteca Santillana destacan:

• Clases modelo de Santillana.Compartir• Proyectos para cada área • Actividades de comprensión lectora• Recursos de animación a la lectura• Tips de lectura• Fichas de ejercicios y problemas con solucionario para el área de Matemática• Novedosos experimentos• Recursos TIC para todas las áreas y niveles

Plataformas con contenidoseducativos digitales.

Fuente: Junta de Andalucía

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El Programa de inglés de Santillana.Compartir está compuesto por propuestas peda-gógicas que responden a diferentes modelos de enseñanza de este idioma. La institución educativa podrá seleccionar la que se adecúe a sus necesidades particulares.

Comprende cuatro propuestas pedagógicas para Primaria y dos para Secundaria. Estas propuestas tienen diferentes recursos, actividades interactivas y animaciones innovado-ras en formato digital que permiten a los estudiantes una experiencia enriquecedora en el aula. Estos recursos digitales se encuentran en el LMS.

Primaria:

• Para el alumno:- Student’s Book- Student’s CD

• Para el docente:- Teacher’s Guide- Digital Book- Flashcards- Teacher’s Resources CD with audio

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Holiday Fun

D.R. © Richmond Publishing, S.A. de C.V., 2014 Photocopiable

Valentine’s Garland

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✃

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apple

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Fast Finishers


1 Trace the words and match them with the pictures.

eraserwindowpencilappleboard

sharpenerdesk doorduck

2 Complete the picture and answer the question.

What is this?

1. It is a 2. It is a

3. It is an 4. It is

appleboardbookdeskdoorduckeraserpencil

sharpenerwindow

Unit 1Word List


This award is presented to

for completing the first level of Abracadabra.

Word Cards

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D.R. © Richmond Publishing, S.A. de C.V., 2014one hundred eleven

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D.R. © Richmond Publishing, S.A. de C.V., 2014 105one hundred five

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Pictionary 45

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curtains lamp mirror plant

rugshower sink

toilet toothbrush towel

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3 Look and listen to the story. 10

Read and act out the story.

Wait! Can’t we be friends?

You’re a cat. I’m a dog. We can’t be friends!

Hey! Over here!

Help me!

Help me!

You’re a cat. I’m a dog.

Yes, we can be friends!

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Programa de inglés:Contenidos pedagógicos impresos y digitales Primaria, de 1.° a 6.° grado

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• Para el alumno:- Student’s Book- Workbook- Student’s audio CD + Interactive CD- Cool Comics

• Para el docente:- Teacher’s Guide- Class audio CD + Resource CD- Digital Book- Flashcards

Primaria, de 1.° a 6.° grado

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• Para el alumno:- Student’s Book + Stickers- Activity Book- Student’s CD

• Para el docente:- Teacher’s Book- Class CD - Teacher’s Resource Book & CD- Posters & Cutouts- I-Solutions Pack (Digital book, CD-Rom-DVD)

Primaria, de 1.° a 6.° grado Primaria, de 1.° a 6.° grado

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• Para el alumno:- Student’s Book- Practice Book- Student’s CD- Skyrocket Your Grammar

• Para el docente:- Teacher’s Guide- Class audio CD- Teacher’s Resource CD- Digital Book- Posters & Word Cards- Skyrocket Your Grammar Teacher’s Guide- Skyrocket Your Grammar Class audio CD- Digital media projects

Unit

Reading Fables

1 Read and label the characters.

a hunter a woodcutter a hare a tortoise an ant a dove a water fairy

Answer the questions.

1. Who is fl ying? 5. Who is resting on the rock?

2. Who is working in the forest? 6. Who is sitting by the river?

3. Who is carrying a leaf? 7. Who is looking for animals?

4. Who is running away?

A fable is a short story that teaches a lesson. It has different characters: people or creatures. Here are some typical fable characters.

The man on the right is a woodcutter. He is cutting down a tree with his ax. The man to his left is a hunter. He has a gun. In front of the hunter is an animal with big ears and long legs. It is a hare. It is running away from the hunter. The animal at the bottom of the picture is an ant. It is carrying a leaf. In the sky is a dove. It has a small branch in its mouth. The animal on the rock is a tortoise. It looks very tired. There is also a water fairy. She is sitting next to the river. She is watching the sh.

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2 Read and number the pictures.

Point to and name the characters.

Discuss.

How do you think these fables end?

One day, a grasshopper was happily dancing, singing and playing his violin. He saw an ant passing by. The ant was carrying a big piece of corn to store for the winter.

“Hey, don’t work so hard,” said the grasshopper. “Why don’t you come and sing with me? Let’s have fun together.”

“It’s nearly winter,” said the ant. “I’m collecting food, and I think it’s a good idea for youto do the same.”

One day a crow was sitting in a tree. She had a big piece of cheese in her mouth. A hungry fox saw the crow and wanted the cheese for himself. The fox thought of a great plan.

“Hello, wonderful crow,” he said. “You look beautiful today. You really are the queen ofthe birds!”

A lion and a bear captured a baby goat at the same time, and they began to fi ght for it.After some time, they became very tired, and they went to sleep. Nearby, a fox was watching them.

“Perfect!” he said. “Now is my opportunity!” And the fox started to move towardthe lion and the bear.

1

2

3

the grasshopper the ant the crow the fox the lion the bear

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Unit

Reading Fables

1 Read and label the characters.

a hunter a woodcutter a hare a tortoise an ant a dove a water fairy

Answer the questions.

1. Who is fl ying? 5. Who is resting on the rock?

2. Who is working in the forest? 6. Who is sitting by the river?

3. Who is carrying a leaf? 7. Who is looking for animals?

4. Who is running away?

A fable is a short story that teaches a lesson. It has different characters: people or creatures. Here are some typical fable characters.

The man on the right is a woodcutter. He is cutting down a tree with his ax. The man to his left is a hunter. He has a gun. In front of the hunter is an animal with big ears and long legs. It is a hare. It is running away from the hunter. The animal at the bottom of the picture is an ant. It is carrying a leaf. In the sky is a dove. It has a small branch in its mouth. The animal on the rock is a tortoise. It looks very tired. There is also a water fairy. She is sitting next to the river. She is watching the sh.

a dove

a hunter

a woodcuttera hare

a tortoise

a water fairy

an ant

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Language Who is (fl ying)? (The dove) is (fl ying). Who is (resting on the rock)? The (tortoise) is (resting on the rock).Vocabulary ant, dove, fable, fairy, hare, hunter, tortoise, woodcutter

Preparation MI: Write 3 math problems that use vocabulary, for students to solve. For example: The dove has 2 branches and 9 leaves in her mouth. How many items is she carrying? Make 1 copy per small group.

Warm-upHey Diddle DiddleSay this popular and famous English rhyme in a singsong voice and then have students repeat it with you:Hey diddle diddle, the cat and the fi ddle,The cow jumped over the moon.The little dog laughed to see such fun,And the dish ran away with the spoon!Encourage students to clap the second time around. Then invite volunteers to illustrate parts of the rhyme on the board. Ask students what kinds of stories or tales the rhyme reminds them of, and elicit the topic of fairy tales and fables.

1 Read and label the characters.Direct students’ attention to the picture. Ask what kind of setting they see and elicit any characters they might know. Read the words in the box aloud and have students repeat them. Invite students to read the paragraph individually, underlining the same words as they read. When students have fi nished, elicit the name of the fi rst character they underlined (woodcutter) and have them fi nd and label him in their book. Encourage students to do the same with the rest of the characters. Monitor and do a visual check of students’ books.

è Answer the questions. Divide the class into pairs and have students take turns asking and answering the questions about the characters in the picture. Finally, ask the questions aloud and have students answer all together:T: Who is (fl ying)?SS: The (dove is fl ying).

Practice BookKey, page 921 1. hunter 2. woodcutter 3. tortoise 4. water fairy• Left to right: 4, 3, 1, 22 1. [LEAF] 2. [HUNTER] 3. [BRANCH]• 1. ant 2. hare 3. dove3 People: hunter, woodcutter; Animals: ant, dove, hare, tortoise; Imaginary Characters: water fairy

ExtensionPopular FablesAsk students to look again at the characters on the page and think of a fable they know that includes some of them. Elicit the names of the fables and invite the class to tell you what happens in the story.Note: If students are not familiar with fables that include some of the characters, guide them into inventing a story that does.

Logical-Mathematical IntelligenceFable MathDivide the class into small groups and distribute the math problems (see Preparation). In their groups, have students solve the problems. To review, invite volunteers to the board to write the math sums and their answers.

Unit 9 Reading Fables T92

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Primaria, de 1.° a 6.° grado Primaria, de 1.° a 6.° grado

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• Para el alumno:- Student’s Book integrado con el Workbook- Student’s audio CD- Interactive CD-Rom

• Para el docente:- Student’s Book con respuestas

y Teacher’s Guide- Class CD- Interactive CD-Rom- Posters- Digital Book

acomodar


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• Para el alumno:- Student’s Book - Workbook - Student’s Multi-Rom- Dictionaries CD-Rom para English In Motion

• Para el docente:- Teacher’s Book- Class CDs- Tests pack English in Motion- Posters English in Motion- Teacher’s all in one Book English in Motion- DVD English in Motion- E-Solutions Pack English in Motion- Digital Book B1+ & English in Motion


Website para el alumno y los docentes: www.webenglishinmotion.net


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Cartoons

Contenidos digitales en el LMS para Inglés en Primaria y Secundaria• Digital Books• Actividades lúdicas interactivas de refuerzo de vocabulario y gramática• Actividades de práctica de la escucha• Juegos de fonética• Proyectos media Skyrocket• My portfolio English In Motion (Secundaria 1.° a 4.°)• Diccionario English in Motion (Secundaria 1.° a 4.°)• Student´s Multirom y CD Rom• Canciones - Must (Secundaria 1.° a 5.°)• Richmond Cartoons

Watch the trailer onhttp://bit.ly/1bv5lEX

Programa de inglés:Contenidos pedagógicos digitales


Originales videos animados que cuentan las aventuras de diversos personajes de di-bujos animados. Están dirigidos a estudiantes de Primaria y buscan reforzar las cua-tro habilidades del aprendizaje del idioma: escuchar, leer, escribir y hablar. Cada video animado incluye actividades sugeridas.

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English Attack está dirigida a los estudiantes desde los 8 años de edad y combina lo último en principios pedagógicos y la enseñanza del inglés como segundo idioma, adaptados a las preferencias de los alumnos (películas, TV, música, juegos, redes socia-les) para crear un innovador método de aprendizaje.

Mejora tu nivel de inglés

Enriquece tu vocabulario

Practica con juegos


Desde 3.er grado de Primariaa 5.° grado de Secundaria

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World Wide English está dirigida a estudiantes desde los 12 años de edad, cuenta con doce programas de videos a través de los cuales los estudiantes se familiarizarán con jóvenes de diferentes partes del mundo de habla inglesa.

World Wide English

Programa de inglés:Certificación internacional ETS


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El Programa de inglés de Santillana.Compartir tiene un convenio con el Educational Testing Service (ETS). Este programa de certificación internacional mundialmente reco-nocido, acompaña al alumno y al docente en el logro de estándares internacionales a través de sus certificados administrados en más de 180 países.

Las certificaciones ETS están alineadas con los niveles descritos en el Marco Común Europeo de Referencia, cuyo objetivo es medir la habilidad comunicativa y el progreso del aprendizaje en el aula. Además, brinda retroalimentación a los padres y los docentes. Estos certificados, que abarcan desde los 8 hasta los 15 años de edad, son el TOEFL Primary Test, para alumnos de 8 a 11 años, y el TOEFL Junior Test, dirigido a estudiantes de 11 a 15 años.

Programa de inglés:Certificación internacional ETS


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El Programa de Plan Lector de Santillana.Compartir está compuesto por una selección de obras de alta calidad literaria de autores de relevancia nacional e internacional que posibilitan el trabajo interdisciplinario, la reflexión sobre los temas transversales y la inclusión. Contiene diversas actividades de aprendizaje interactivas y lúdicas, las cuales se encuentran en el LMS, que son parte de la estrategia para el desarrollo del hábito lector y las competencias comunicativas.

Está dirigido a los estudiantes de Primaria y Secundaria y cuenta con diversos recur-sos interactivos que refuerzan las capacidades y hábitos de lectura en el estudiante. Se organiza por edades:

Primaria

Ciclo III Serie Amarilla A partir de 6 años

Ciclo IV Serie Morada A partir de 8 años

Ciclo V Serie Naranja A partir de 10 años

SecundariaCiclo VI Serie Azul A partir de 12 años

Ciclo VII Serie Roja A partir de 14 años

El programa incluye seis obras para cada grado.

Primaria

Programa de Plan Lector:Contenidos pedagógicos impresos

1.er grado de PrimariaSe nos perdió el alfabetoJosé Luis Mejía (Perú)

La Mena y AnisillaHernán Garrido-Lecca (Perú)

Los 6 amigosBeatriz Canny de Bustamante (Perú)

El algarrobo mágicoFlor Sánchez Zúñiga (Perú)

Cholito y AmazonitaÓscar Colchado Lucio (Perú)

BolitaMónica B. Brozon (México)

2.° grado de PrimariaUn superhéroe en casaJorge Eslava (Perú)

Los 6 amigos van al ColcaBeatriz Canny de Bustamante (Perú)

Blackie, el gato negroEva Lewitus (República Checa)

La niña del jacarandáHeriberto Tejo (Perú)

Se busca Papá Noel, se busca príncipe azulMaría Fernanda Heredia (Ecuador)

El asombroso circo de PrimorosaFlor Sánchez Zúñiga (Perú)

Serie Amarilla - A partir de 6 años

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3.er grado de PrimariaLa vicuña de ocho patasHernán Garrido-Lecca (Perú)

El Capitán FushRosa María Bedoya (Perú)

El papá mago Jorge Eslava (Perú)

PacaysikúAlex Landauro Barrenechea (Perú)

Piratas en el CallaoHernán Garrido-Lecca (Perú)

La Jirafa, el Pelícano y el MonoRoald Dahl (Reino Unido)

4.° grado de PrimariaEl Caballero CarmeloAbraham Valdelomar (Perú)

El volador invencibleJorge Eslava (Perú)

Cholito en los Andes mágicosÓscar Colchado Lucio (Perú)

Pánico en la libreríaMauricio de la Cuba (Perú)

El lugar más bonito del mundoAnn Cameron (Estados Unidos)

El Ave del Sol y otros cuentos mágicosFlor Sánchez Zúñiga (Perú)

Serie Morada - A partir de 8 años

5.° grado de PrimariaLa doncella que quería conocer el marÓscar Colchado Lucio (Perú)

Lala en la ciudad de las pirámidesJuan Luis Dammert (Perú)

Los días de CarbónRosa Cerna Guardia (Perú)

Perdidos en la montañaVirginia Wiese Miró Quesada (Perú)

Serie Naranja - A partir de 10 años

6.° grado de PrimariaLas brujasRoald Dahl (Reino Unido)

Hola, Andrés, soy María otra vez… María Fernanda Heredia (Ecuador)

Querido hijo: estás despedidoJordi Sierra i Fabra (España)

Amaro y el enigma de la montañaFlor Sánchez Zúñiga (Perú)

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5.° grado de PrimariaVerónica, la niña biónicaMauricio Paredes (Chile)

El pequeño NicolásRené Goscinny (Francia)

6.° grado de PrimariaDon Quijote de la ManchaMiguel de Cervantes Saavedra (España)

La fábrica de serenatasAndrea Ferrari (Argentina)

Secundaria

Serie Azul - A partir de 12 años

1.er grado de SecundariaCharlie y la fábrica de chocolateRoald Dahl (Reino Unido)

El Club LimonadaMaría Fernanda Heredia (Ecuador)

Paco Yunque / El vencedorCésar Vallejo (Perú)

FrinLuis María Pescetti (Argentina)

Amigos por el vientoLiliana Bodoc (Argentina)

También las estatuas tienen miedoAndrea Ferrari (Argentina)

2.° grado de SecundariaEl Camino de SherlockAndrea Ferrari (Argentina)

Hay espacio para todosDiana Cornejo (Perú)

Yo nunca digo adiósMaría Fernanda Heredia (Ecuador)

Los devoradoresAna María Shua (Argentina)

Dioses y héroes de la mitología griegaAna María Shua (Argentina)

Historia sobre un corazón roto… y tal vez un par de colmillos - Mónica B. Brozon (México)

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Serie Roja - A partir de 14 años

5.° grado de Secundaria¿Hay alguien allí?José Luis Mejía (Perú)

Cuentos clásicos juvenilesEdición y prólogo de Conrado Zuluaga.

Antología. Varios autores

Los mejores relatos de terror llevados al cineAntología. Varios autores

Casa tomada y otros cuentosJulio Cortázar (Argentina)

Cuentos inolvidables según Julio CortázarAntología. Varios autores

El año que nos volvimos todos un poco locosMarco Antonio de la Parra (Chile)

3.er grado de SecundariaTempladoJorge Eslava (Perú)

PalomaJaime Homar (España)

Cuídate, Claudia, cuando estés conmigoJosé Luis Mejía (Perú)

Ojitos de ángelRamón Fonseca Mora (Panamá)

Patas arribaMaría Fernanda Heredia (Ecuador)

La entrevistaLiliana Bodoc (Argentina)

4.° grado de SecundariaLibro de mal amorFernando Iwasaki (Perú)

Las Chicas de AlambreJordi Sierra i Fabra (España)

Los jefes / Los cachorrosMario Vargas Llosa (Perú)

¿Por qué a mí?Valéria Piassa Polizzi (Brasil)

La mala nota. El colegio en el cuento peruano. Antología. Selección, estudio y notas de Jorge Eslava (Perú)

Cinco para las nueve y otros cuentosAlonso Cueto (Perú)

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• Actividades lúdicas, que desarrollan el hábito de la lectura, la comprensión lec-tora y la lectura recreativa.

• Juegos interactivos, los cuales ayudan en el proceso de aprendizaje a los estu-diantes de una forma divertida.

• Guías de lectura y animación, que desarrollan las cinco destre-zas medidas por el Programa In-ternacional de Evaluación de Es-tudiantes (PISA). Se encuentran en www.lainfotecasantillana.com.

X Subir para ganar

Reconstruye el caparazón

Yo soy

¿Quién habla?

Conversación en el jardín

El mensaje oculto

Los cuatro aciertos

Formando palabras También podemos escribir

Diseña tu postal

Continuar con los amigos de la Mena y Anisilla

Pido la palabra

Autor: Hernán Garrido-Lecca Ilustraciones:

Carlos Malásquez

Título de la dinámica: La sociedad y sus problemas

Educación en valores o formación ética

Tema transversal:

1

Jaime Homar

Guía de animación

Palo

ma

Materiales o recursos: Tarjetas, hoja de trabajo

1. Objetivos

• Identificar el problema del acoso escolar y plantear soluciones a dicho conflicto.

• Desarrollar actitudes personales de conocimiento propio, autocrítica y autoestima.

2. Presentación

• Los estudiantes recibirán noticias sobre el bullying en los colegios.

• Se solicitará que formen grupos de 5 integrantes.

• A continuación cada grupo recibirá una tarjeta con una palabra:

a. Familiab. Colegios

c. Autoestima

d. Tolerancia

3. Desarrollo

• Indicarles que deben asociar la noticia con la palabra de la tarjeta, identificando la

problemática y cómo se puede solucionar.

• Dialogar sobre la noticia, cada uno aportará su punto de vista.

• Repartir una hoja A3 y escribir sus opiniones.

• Crear una imagen que represente la postura del grupo ante los hechos.

4. Socialización o diálogo en grupo

• Elegir un representante de cada grupo que expresará las opiniones y puntos de vista

del mismo.

• A continuación, repartir un organizador gráfico, responder a las preguntas que contiene.

• Escribir y colocar sus opiniones en el mural del salón o en un espacio especial.

INFANTIL Y JUVENIL

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30minutos

Contenidos digitales en el LMS para Plan Lector

Programa de Plan Lector:Contenidos pedagógicos digitales


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Herramienta en línea (online) que sirve para estimular, desarrollar y evaluar la comprensión lectora en beneficio del aprendizaje significativo. Presenta activi-dades asociadas a destrezas de compren-sión lectora. Se basa en los parámetros PISA.

Permite a los estudiantes ejercitar ha-bilidades necesarias para la compren-sión lectora, reflexionar sobre lo leído y utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje.

Con Lectores en Red, los docentes pueden medir el impacto de la lectura de obras literarias en la comprensión e interpretación de textos, así como detectar las dificul-tades que los estudiantes puedan presentar. Esto ayuda a los maestros a planificar ac-ciones para solucionar el problema.

Programa de Plan Lector:Contenidos pedagógicos digitales

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LMS (LearningManagement System)Plataforma de Gestióndel Aprendizaje2

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El LMS de Santillana.Compartir es una plataforma de gestión del aprendizaje que permite administrar y distribuir contenidos curriculares, recursos digitales y evaluacio-nes. Facilita el seguimiento del proceso de aprendizaje, desempeño y actividad del es-tudiante. Incluye espacios de comunicación que fomentan la interacción directa entre estudiantes, maestros y padres de familia a través del buzón de mensajería y foros de discusión.

A diferencia de otras plataformas, el LMS de Santillana.Compartir incluye, para cada grado y área, contenidos y recursos pedagógicos precargados, tales como: activida-des interactivas, audios, videos, simuladores, animaciones y enlaces web recomendados por especialistas, entre otros.

Además, permite que el docente cargue sus propios recursos, los cuales se pueden usar en las sesiones de aprendizaje y en casa, pues es posible ingresar al LMS de San-tillana.Compartir desde cualquier lugar con conexión a Internet, sin necesidad de insta-lar algún software adicional en los equipos.

LMS (Learning Management System)Plataforma de Gestión del Aprendizaje

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Lourdes Camana

Lourdes

Camana

Carrasco

Perfil del usuarioCaracterísticas: 1. Implementación sencilla y rápida bajo

la coordinación y asesoría del área de soporte técnico de Santillana.Compar-tir.

2. Personalización para cada institución educativa.

3. Variedad de perfiles: director, adminis-trador, docente, estudiante y padres de familia.

4. Confidencialidad e independencia de la información de cada institución educativa.

5. Recursos precargados para cada gra-do y área.

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6. El docente puede crear sus propios recursos. 7. Acceso desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.8. Diversos espacios: biblioteca de recursos digitales, foros de discusión, calendario de

actividades, buzón de mensajería, entre otros.

Biblioteca de recursos

Todo esto es de libre acceso para los docentes y alumnos Santillana.Compartir.

LMS (Learning Management System)Plataforma de Gestión del Aprendizaje

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La llave digital permite a los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos acce-der al LMS Santillana.Compartir, a sus entornos y a sus diferentes contenidos digitales. A continuación, encuentre una llave digital demo con un código de acceso para que us-ted pueda ingresar al LMS, revisar sus entornos y contenidos.

LMS: Llave digital

Extraiga la llave de acceso

Llave digital

Instrucciones de uso1. Ingrese a www.santillanacompartir.com

2. Seleccione “Perú” entre los países de la lista.

3. Escriba los datos de usuario y contraseña que se indican en el reverso de la llave digital adjunta.

4. Navegue por el LMS Santillana.Compartir.

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Programa de capacitacióny acompañamientopedagógico permanente3

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El Programa de capacitación y acompañamiento pedagógico permanente de Santillana.Compartir está dirigido a asegurar la óptima implementación de la solución educativa, la integración de las TIC en el proceso educativo y a desarrollar y potenciar el manejo de competencias pedagógicas y digitales en los docentes.

Cuenta con el respaldo académico de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (Unifé). Esto es un reconocimiento al alto nivel de calidad de las acciones que desarro-lla nuestro programa y se refrenda en la certificación anual que esta prestigiosa univer-sidad expide junto con Santillana, la cual se entrega a cada participante al finalizar el año.

Programa de capacitación y acompañamiento pedagógico permanente

2015

Lima, 31 de diciembre de 2015

Programa de capacitación SC

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Programa de capacitación

El Programa de capacitación de Santillana.Compartir ofrece diversos espacios de análisis, reflexión e intercambio de experiencias con docentes que, como usted, bus-can innovar en educación mediante el uso de las TIC.

Comprende tres programas:

• Programa de especialización directiva. Dirigido a directivos de instituciones educativas Santillana.Compartir. Ofrece cursos de especialización enfocados en el desarrollo de competencias en gestión pedagógica. Utiliza la metodología blended learning, con sesiones presenciales y virtuales, las cuales se desarrollarán en el Aula Virtual Santillana.

• Programa progresivo de especialización pedagógica en TIC. Dirigido a docentes que deseen integrar las TIC en el proceso educativo y perfeccionar su desempe-ño docente. Utiliza la metodología e-learning. Las sesiones se realizarán en el Aula Virtual Santillana.

• Programa de formación digital. Este programa tiene por finalidad actualizar a los docentes en el manejo de herramientas digitales y de la web 2.0. Para este fin, segmenta los cursos por niveles de demanda de competencia digital: básico, in-termedio y avanzado. Utiliza la metodología e-learning. Las sesiones se llevarán a cabo en el Aula Virtual Santillana e incluye webinars de apoyo.

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Programa de acompañamientopedagógico permanente

Dirigido a docentes de aula con la finalidad de que integren con éxito las TIC en el proce-so educativo e implementen adecuadamente la solución educativa Santillana.Compartir y sus componentes. Este programa se encuentra a cargo de una red de consultores espe-cializados (coaches) que acompañan y asesoran de forma personalizada a cada docente de aula en la planificación anual, así como en la planificación e implementación de sus sesiones de aprendizaje.

El plan de trabajo de este programa comprende:

Además, los docentes y directivos de Santillana.Compartir participan en el Programa del Círculo de Docentes Santillana (CDS).

Consultoríapermanente

Diagnósticopedagógico1

Programa decapacitación

general

Acompañamientoen el aula

Planificación eimplementación de

sesionesde aprendizaje

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Propuestas educativaspara Santillana.Compartiren Primaria y Secundaria

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Santillana.Compartir propone una solución flexible que se ajusta a las necesidades y realidad de la institución educativa, con el fin de dar valor agregado a su sistema de enseñanza, sin dejar de lado la esencia que caracteriza a dicha institución.

Las propuestas de Santillana.Compartir:

• Generan una experiencia multimedia online y offline.

• Integran armónicamente la tecnología con la educación.

• Propician aprendizajes de calidad y la mejora del logro educativo.

• Recrean situaciones reales para hacer significativo el aprendizaje.

Propuestas educativas para Santillana.Compartir en Primaria y Secundaria

Santillana.Compartir ofrece varias propuestas para Primaria y Secundaria que apoyarán adecuadamente la migración del modelo de enseñanza.

Consulte con el Asesor Comercial Santillana.Compartir que visita su colegio para cono-cer las diferentes propuestas educativas.

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Centro de Atención Telefónica (CAT)

Los padres de familia, estudiantes, docentes y directivos de Santillana.Compartir cuen-tan con el Centro de Atención Telefónica (CAT), el cual ofrece un servicio de informa-ción y soporte a través de asesorías ante cualquier inquietud relacionada con la solu-ción educativa integral.

El CAT atenderá de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 7:00 p.m. *

* El CAT estará disponible a partir de febrero del 2015

Adicionalmente, puede contactar al CAT mediante el siguiente correo electrónico:

[email protected].

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Contigo hasta donde quieras llegar

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santillana educación integral

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