sarc - garden grove unified school districtsuốt năm học, giáo viên có cấp lớp và môn...

SARCBản Báo cáo Tổng kết của Trường năm học 2017-18

Ấn hành trong năm học 2018-19

Các lớp 9-12 Mã số CDS 30-66522-3036555

Trường trung học Santiago

Michael Kennedy Hiệu trưởng

[email protected]

12342 Trask Avenue Garden Grove, CA 92843

(714) 663-6215

www.santiagohs.org

Khu học chánh Garden GroveGabriela Mafi, Ed.D., Tổng Quản trị ▪ [email protected] ▪ (714) 663-6000

10331 Stanford Avenue Garden Grove, CA 92840 ▪ www.ggusd.us

2SARC Trường trung học Santiago

An toàn trường họcDuy trì môi trường an toàn và trật tự là cần thiết cho việc học. Tất cả trường trong khu học chánh đều là trường đóng kín, và khách đến trường phải lập tức ghi tên ở văn phòng trường trước khi vô trường. Việc ra vô trường do ban giám hiệu, các giáo viên, cố vấn trường học và nhân viên bảo vệ trường giám sát.Tất cả các trường đều lập ra các uỷ ban bảo vệ an toàn trường học và có các kế hoạch bảo vệ an toàn toàn diện được duyệt lại và cập nhật hàng năm vào đầu năm học. Lần cập nhật và duyệt lại gần đây nhất là vào tháng Chín năm 2018. Các kế hoạch bảo vệ an toàn gồm có các kế hoạch và thao tác trong trường hợp khẩn cấp, các cảnh báo của Bộ Nội An, nội quy của trường và quy định về trang phục đến trường.Các uỷ ban bảo vệ an toàn trường học, bao gồm giáo viên và nhân viên hành chánh, họp để bàn cách bảo vệ an toàn cho học sinh và nhân viên. Tài liệu thao tác an toàn khi động đất được phân phối cho tất cả học sinh và phụ huynh vào đầu năm học. Các buổi thực tập phòng cháy được tổ chức hàng tháng tại mỗi trường tiểu học, ít nhất mỗi năm bốn lần tại mỗi trường trung cấp và ít nhất một năm hai lần tại mỗi trường trung học. Các buổi thực tập che núp được tổ chức mỗi ba tháng tại mỗi trường tiểu học và ít nhất mỗi học kỳ một lần tại các trường trung cấp và trung học. Tất cả các trường đều thực tập lệnh đóng kín toàn trường mỗi năm một lần.

Phát triển chuyên mônChương trình phát triển chuyên môn của khu học chánh GGUSD đặt trọng tâm vào cách giảng dạy hữu hiệu dựa theo nghiên cứu, trong đó lồng vào các phương cách tạo khung mẫu và sự khác biệt cho học sinh đủ mọi thành phần. Giáo viên được hỗ trợ áp dụng cách giảng dạy hữu hiệu qua sự huấn luyện bao quát và sự hỗ trợ có mục tiêu trong lớp. Việc sử dụng dữ kiện thành tích của học sinh cũng góp phần trong việc đưa ra các mục tiêu và kỳ vọng rõ ràng để soạn thảo kế hoạch huấn luyện tại chức cho giáo viên và phụ tá có kinh nghiệm.Các buổi hướng dẫn chuyên sâu được tổ chức vào cuối tháng Tám trong tuần lễ trước khi nhập học để trang bị kiến thức mới và nâng cao kỹ năng cho giáo viên, chú trọng vào phương cách hỗ trợ học ngôn ngữ trong các lớp toán, Anh ngữ và các môn khác. Trong suốt năm học, vào sau giờ học và vào những ngày tan học sớm có các buổi phát triển chuyên môn cho giáo viên để hướng dẫn ngay trong lớp cách giảng dạy cũng như tạo cơ hội để giáo viên hiểu biết về các tiêu chuẩn và chương trình học. Ngoài ra, mỗi năm có một ngày học sinh nghỉ học được dành để phát triển chuyên môn cho tất cả giáo viên trung học trong khu học chánh. Trong suốt năm học, giáo viên có cấp lớp và môn học tương tự cùng cộng tác với nhau theo nhóm để chuẩn bị giáo án, phân tích dữ kiện thành tích và bài làm của học sinh nhằm bảo đảm có một chương trình học phẩm chất cao và nghiêm ngặt với kỳ vọng cao vào học sinh.Giáo viên mới được dự chương trình huấn luyện bao quát dành cho giáo viên mới. Cách đứng lớp, chương trình căn bản của khu học chánh, phiếu điểm, các buổi họp phụ huynh, và cách giảng dạy dựa theo nghiên cứu là vài trong các chủ đề huấn luyện cho giáo viên mới.

Giới thiệu về trườngTrường trung học Santiago là một trong gần 70 trường thuộc Khu học chánh Garden Grove, dạy học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 đến từ các thành phố Santa Ana và Garden Grove.

Sự tham gia của phụ huynhCó nhiều sinh hoạt trong khu học chánh để phụ huynh tham gia như các hội phụ huynh hỗ trợ, hội cổ động cho học sinh, hội đồng nhà trường, và các uỷ ban cố vấn cấp khu học chánh.Phụ huynh ở trường tham gia vào các hội cổ động cho học sinh, các chương trình nghệ thuật hình ảnh và trình diễn, các sự kiện thể thao, các buổi họp của hội đồng nhà trường (SSC), uỷ ban cố vấn chương trình học Anh ngữ (ELAC), đêm gặp gỡ dịp tựu trường (Back-to-School), buổi viếng lớp (Open House), các đêm phát thưởng, các buổi họp phụ huynh chương trình AVID, các buổi hội thảo về 40 yếu tố phát triển nhân cách (40 Development Assets) và 10 điều tâm niệm trong giáo dục dành cho phụ huynh (The 10 Education Com-mandments for Parents), các lớp hướng dẫn nuôi dạy con cái do Boys Town tổ chức, các buổi hướng dẫn về trợ giúp tài chánh để học đại học, đêm hướng dẫn thông tin về đại học (College Night), và đêm hướng dẫn phụ huynh về chương trình thi PSAT.Để biết thêm về cách tham gia sinh hoạt ở trường, vui lòng liên lạc Patricia Guzman, là trưởng uỷ ban ELAC, ở số (714) 663-6271.

Bản Báo cáo Tổng kết của TrườngTheo quy định của tiểu bang và liên bang, hàng năm tất cả trường công đều phải thực hiện Bản Báo cáo Tổng kết của Trường (School Accountability Report Card, viết tắt là SARC) để phụ huynh và những ai quan tâm biết về sự tiến triển, kết quả thi và thành tích của trường.

Sứ mệnh của Khu học chánh Garden GroveĐể bảo đảm học sinh thành đạt, chúng tôi sẽ cung cấp một kinh nghiệm học nghiêm ngặt và hỗ trợ, thúc đẩy tất cả học sinh đạt kỳ vọng cao.

Viễn kiến của Khu học chánh Garden GroveChúng tôi nỗ lực chuẩn bị cho tất cả học sinh để trở thành người thành đạt và có trách nhiệm để đóng góp và thăng tiến trong một xã hội đa dạng.

Dữ kiện trong ba năm

2016-17 2017-18 2018-19

Trường trung học SantiagoÍt nhất bốn ngày trước năm học và một ngày

trong năm học

Ít nhất bốn ngày trước năm học và một ngày

trong năm học

Ít nhất bốn ngày trước năm học và một ngày

trong năm học

Những ngày dành để phát triển chuyên môn


Số học sinh sắp theo cấp lớpBiểu đồ thanh cho thấy tổng số học sinh ở mỗi cấp lớp trong năm học 2017-18.

Số học sinh sắp theo cấp lớp trong năm học 2017-18

Sự phân bố học sinh trong lớpBiểu đồ thanh cho thấy dữ kiện trong ba năm về số học sinh trung bình trong lớp, và bảng cho thấy dữ kiện trong ba năm về số phòng học sắp theo số học sinh trong lớp. Con số phòng học cho biết có bao nhiêu phòng học trong mỗi cỡ lớp (khoảng bao nhiêu học sinh mỗi phòng học). Ở bậc trung học, thông tin này được báo cáo theo môn học thay vì theo cấp lớp.

Dữ kiện trong ba nămSố học sinh trung bình trong lớp

16-1715-16 17-18

Số học sinh sắp theo nhóm học sinhTrường có tổng số 2,037 học sinh trong năm học 2017-18. Biểu đồ tròn cho thấy tỷ lệ học sinh trong mỗi nhóm.

Năm học 2017-18Thành phần học sinh

Học sinh gặp khó khăn về

kinh tế-xã hội83.30% Học sinh

Anh ngữ 34.60% Học sinh khuyết tật 11.30%

Học sinh do người khác nuôi dưỡng

0.30%

2015-16 2016-17 2017-18

Môn họcSố học sinh

1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 21-32 33+

Anh ngữ 42 102 20 35 48 14 30 50 14

Toán 24 106 7 20 51 8 20 49 13

Khoa học 17 76 5 11 46 3 16 41 2

Lịch sử/Khoa học xã hội 11 82 15 7 46 10 8 42 13

Số phòng học sắp theo số học sinh trong lớp Dữ kiện trong ba năm

Ban lãnh đạo và nhân viên trườngLãnh đạo giỏi là yếu tố cần thiết trong một trường tốt, và ở trường trung học Santiago có hiệu trưởng Michael Kennedy, là nhà giáo dục có 29 năm kinh nghiệm. Ông được bổ nhiệm làm hiệu trưởng của trường vào năm 2014.Ngoài hiệu trưởng ra, ban lãnh đạo trường còn có phụ tá hiệu trưởng, các cố vấn trường học, trưởng ban sinh hoạt học sinh, trưởng ban thể thao, các trưởng khối, các giáo viên, và thư ký nhà trường. Trong số những trách nhiệm của mình, ban lãnh đạo cố vấn về các chương trình học và chương trình ngoại khoá.Ngoài ban giám hiệu, các giáo viên và nhân viên hành chánh ra còn có các nhân viên yểm trợ được huấn luyện đặc biệt để giúp học sinh. Những nhân viên này gồm có:

• Nhân viên tiếp phụ huynh ở văn phòng trường

• Nhân viên phụ trách trắc nghiệm• Nhân viên liên lạc cộng đồng• Giáo viên dạy thanh nhạc• Các phụ giáo• Giáo viên dạy nhạc khí• Chuyên viên tâm lý• Giáo viên dạy thể dục cho học sinh

khuyết tật• Giáo viên chương trình giáo dục đặc

biệt• Giáo viên lớp giáo dục đặc biệt trọn

ngày• Chuyên viên chỉnh phát âm và luyện

ngữ• Y tá/Phụ tá y tế• Nhân viên bảo vệ trường• Nhân viên kỹ thuật bậc I• Nhân viên kỹ thuật bậc II• Cố vấn trường học• Cảnh sát trường học (thuộc Sở Cảnh

sát Garden Grove)• Giáo viên đặc cách• Quản thủ thư viện

Anh ngữ Toán Khoa học Lịch sử/khoa học xã hội

25

27

26

28

25

26

25

28

25

24 24

28

9

10

11

12

484

517

555

481

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi

0.2%

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân

Alaska<0.1%

Học sinh gốc châu Á13.1%

Học sinh gốc Phi Luật Tân

0.8%

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ

82.9%

Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di

hoặc đảo ở Thái Bình Dương

0.4%

Học sinh da trắng

1.8%

Học sinh đa chủng tộc

0.1%

Không trả lời 0.7%


² Không áp dụng.

CAASPP sắp theo nhóm học sinh: Anh ngữ/đọc hiểu và ToánBảng ở trang sau cho thấy tỷ lệ học sinh đã đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang môn Anh ngữ và toán ở trường sắp theo nhóm học sinh cho lớp 11.“Tỷ lệ đạt hoặc vượt” được tính bằng cách lấy tổng số học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn Thẩm định Tổng thể Cân bằng Thông minh Hơn (Smarter Balanced Sum-mative Assessment) cộng với tổng số học sinh đạt tiêu chuẩn Thẩm định Thay thế của California (CAA) rồi chia cho tổng số học sinh tham dự trong cả hai thẩm định.Ghi chú: Số học sinh được trắc nghiệm bao gồm tất cả các học sinh đã dự trắc nghiệm cho dù có nhận được kết quả hay không. Tuy nhiên, số học sinh dự trắc nghiệm không phải là con số được dùng để tính tỷ lệ mức thành tích. Tỷ lệ mức thành tích được tính bằng cách chỉ sử dụng số học sinh có nhận được kết quả.

Thẩm định của California về Trình độ và Tiến bộ của Học sinh (CAASPP)Trong năm học 2017-18, Thẩm định CAASPP có vài phần chính, bao gồm: Thẩm định Thay thế của California (California Alternate Assessments, viết tắt là CAA) bao gồm cả hai môn Anh ngữ/đọc hiểu và toán các lớp 3-8 và 11. Thẩm định CAA dành cho những học sinh thiếu khả năng nhận thức trầm trọng nên được Chương trình Giáo dục Riêng cho Cá nhân (IEP) chỉ định một thẩm định thay thế.Thẩm định Cân bằng Thông minh Hơn (Smarter Balanced Assessments) bao gồm môn Anh ngữ/đọc hiểu các lớp 3-8 và 11. Các thẩm định này nhằm đo lường sự tiến bộ của học sinh đối với sự sẵn sàng vào đại học và có nghề nghiệp.Các thẩm định CAASPP cho thấy trình độ học sinh liên quan đến các tiêu chuẩn học của tiểu bang. Trong mỗi thẩm định này, điểm gộp chung của học sinh được báo cáo là tiêu chuẩn thành tích. Để biết thêm về các thẩm định CAASPP, vui lòng vào www.cde.ca.gov/ta/tg/ca.

Kết quả trắc nghiệm CAASPP cho tất cả học sinh: Anh ngữ/đọc hiểu và Toán (các lớp 3-8 và 11)Bảng dưới đây cho thấy tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang môn Anh ngữ (ELA)/đọc hiểu và môn toán.

Trường trung học Santiago GGUSD California

Môn học 16-17 17-18 16-17 17-18 16-17 17-18

Anh ngữ/đọc hiểu 65% 63% 57% 60% 48% 50%

Toán 30% 30% 46% 51% 37% 38%

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang Dữ kiện hai năm

1. Khả năng vận động2. Thể hình3. Sự dẻo dai

4. Sức mạnh và sức chịu đựng của cơ bụng5. Sức mạnh và sức chịu đựng của phần trên cơ thể6. Sức mạnh và sự dẻo dai của cơ lưng

Trắc nghiệm của California về Thể lựcVào mỗi mùa xuân, tất cả học sinh các lớp 5, 7 và 9 đều phải tham dự Trắc nghiệm của California về Thể lực (California Physical Fitness Test, viết tắt là PFT). Fitnessgram là chương trình trắc nghiệm thể lực do Bộ Giáo dục Tiểu bang chọn cho học sinh trường công tại California. PFT đo lường sáu lãnh vực về thể lực là:

Khuyến khích và hỗ trợ học sinh tạo thói quen vận động thể dục thường xuyên cả đời là mục tiêu chính của chương trình Fitnessgram. Bảng này cho thấy tỷ lệ học sinh đạt các tiêu chuẩn về thể lực trong “ô thể lực lành mạnh” trong lần trắc nghiệm gần đây nhất. Muốn biết thêm chi tiết về Trắc nghiệm của California về Thể lực (PFT), hãy vào www.cde.ca.gov/ta/tg/pf.

Tỷ lệ học sinh đạt các tiêu chuẩn về thể lực Trường trung học Santiago

Lớp 9

Bốn trong sáu tiêu chuẩn 19.70%

Năm trong sáu tiêu chuẩn 21.60%

Sáu trong sáu tiêu chuẩn 29.40%

Trắc nghiệm của California về Thể lực Năm học 2017-18

Trường trung học Santiago GGUSD California

Subject 16-17 17-18 16-17 17-18 16-17 17-18

Science ² ² ² ² ² ²

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn Dữ kiện hai năm

Kết quả trắc nghiệm CAASPP cho tất cả học sinh: Khoa học (các lớp 5, 8 và 10)Không có dữ kiện cho năm học 2016-17 và 2017-18. Bộ Giáo dục California đang soạn một thẩm định khoa học mới dựa theo Tiêu chuẩn Khoa học Thế hệ Kế cho các Trường Công tại California (Next Generation Science Standards for California Public Schools, viết tắt là CA NGSS). Trắc nghiệm Khoa học của California (California Science Test, viết tắt là CAST) đã được kiểm tra thí điểm vào mùa xuân năm 2017 và thử nghiệm thực địa vào mùa xuân năm 2018. Trắc nghiệm CAST sẽ được đưa vào sử dụng trong năm học 2018-19. Thẩm định CAA môn Khoa học đã được kiểm tra thí điểm trong hai năm học (2016-17 và 2017-18) và sẽ được thử nghiệm thực địa trong năm học 2018-19.


v Sẽ không có đăng kết quả trắc nghiệm khi số học sinh dự trắc nghiệm là 10 hoặc ít hơn, vì có quá ít học sinh dự trắc nghiệm để có thống kê chính xác hoặc vì để bảo vệ sự kín đáo cho học sinh.

Kết quả Thẩm định CAASPP theo nhóm học sinh: Anh ngữ và Toán (các lớp 11)

Toán

Nhóm Tổng số học sinh Tổng số dự trắc nghiệm Tỷ lệ dự trắc nghiệm Tỷ lệ đạt hoặc vượt

tiêu chuẩn

Tất cả học sinh 524 503 95.99% 30.08%

Học sinh nam 259 246 94.98% 30.89%

Học sinh nữ 265 257 96.98% 29.30%

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi v v v v

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân Alaska v v v v

Học sinh gốc châu Á 72 66 91.67% 65.15%

Học sinh gốc Phi Luật Tân v v v v

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ 436 421 96.56% 24.76%Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di hoặc gốc đảo ở Thái Bình Dương v v v v

Học sinh da trắng v v v v

Học sinh đa chủng tộc v v v v

Học sinh gặp khó khăn về kinh tế-xã hội 420 403 95.95% 29.28%

Học sinh học Anh ngữ 236 221 93.64% 13.64%

Học sinh khuyết tật 54 48 88.89% 6.25%

Học sinh chuyển trường di cư theo cha mẹ v v v v

Học sinh do người khác nuôi dưỡng v v v v

Anh ngữ

Nhóm Tổng số học sinh Tổng số dự trắc nghiệm Tỷ lệ dự trắc nghiệm Tỷ lệ đạt hoặc vượt

tiêu chuẩn

Tất cả học sinh 523 502 95.98% 63.35%

Học sinh nam 259 246 94.98% 60.98%

Học sinh nữ 264 256 96.97% 65.63%

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi v v v v

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân Alaska v v v v

Học sinh gốc châu Á 72 66 91.67% 84.85%

Học sinh gốc Phi Luật Tân v v v v

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ 435 420 96.55% 60.24%Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di hoặc gốc đảo ở Thái Bình Dương v v v v

Học sinh da trắng v v v v

Học sinh đa chủng tộc v v v v

Học sinh gặp khó khăn về kinh tế-xã hội 420 404 96.19% 61.63%

Học sinh học Anh ngữ 235 219 93.19% 39.27%

Học sinh khuyết tật 54 46 85.19% 19.57%

Học sinh chuyển trường di cư theo cha mẹ v v v v

Học sinh do người khác nuôi dưỡng v v v v

Tỷ lệ học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn tiểu bang Năm học 2017-18


Các lớp thuộc chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềSau đây là các lớp thuộc chương trình CTE và ROP hiện có tại trường trung học Santiago.

• Kỹ thuật sửa xe• Thiết kế bằng kỹ thuật số và nghệ

thuật truyền thông• Các nghề trong ngành giáo dục• Thiết kế kỹ thuật• Phục vụ du khách và Nghệ thuật

nấu ăn• Kỹ thuật thông tin và truyền thông

và Khoa học điện toán• Kỹ thuật sửa xe 1, 2• Độ xe• Nghệ thuật thiết kế đồ họa 1 và 2

(đại học UC)• Nghệ thuật nhiếp ảnh kỹ thuật số 1

và 2 (đại học UC)• Sự phát triển của trẻ em (đại học UC)• Các nghề trong ngành giáo dục (đại

học UC)• Giới thiệu về thiết kế kỹ thuật (đại

học UC)• Nguyên lý ngành kỹ sư (đại học UC)• Nghệ thuật nấu ăn (đại học UC)• Làm bánh chuyên nghiệp (đại học

UC)• Khoa học về người máy 1 và 2• Khám phá khoa học điện toán (đại

học UC)• Khoa học điện toán và Kỹ thuật nhu

liệu (đại học UC)

Tham dự chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềBảng này cho thấy thông tin về sự tham dự trong các chương trình Hướng Nghiệp và Dạy Nghề (CTE) của trường.

Dữ kiện về Hướng nghiệp và Dạy Nghề


Sự tham dự trong năm học 2017-18

Số học sinh tham dự trong chương trình CTE 818

Tỷ lệ học sinh đã hoàn tất chương trình CTE và có bằng tốt nghiệp trung học

92.0%

Tỷ lệ các môn học chương trình CTE có tiếp nối hoặc ăn khớp giữa trường trung học và đại học

38.0%

Các chương trình Hướng nghiệp và Dạy nghềChương trình Hướng nghiệp và Dạy nghề (Career and Technical Education, viết tắt là CTE) của Khu học chánh Garden Grove theo sát với Tiêu chuẩn Mô hình Giảng dạy CTE của California (CTE Model Curriculum Stan-dards) mà đã được Hội đồng Giáo dục Tiểu bang sửa đổi và áp dụng vào năm 2013, cũng như Tiêu chuẩn Sẵn sàng Nghề nghiệp (Standards for Career Ready Practice) và Tiêu chuẩn Phổ thông Chính của Tiểu bang (Common Core State Standards). Việc giảng dạy đi theo các lộ trình học chú tâm vào việc chuẩn bị để học sinh thành đạt sau trung học và áp dụng kiến thức học chính vào đời sống thực tế.Các lớp CTE của khu học chánh bao gồm những lớp được dạy bởi các giáo viên dạy toàn thời gian và có chứng chỉ sư phạm dạy một môn học trong ngành kinh doanh, kinh tế gia đình, hoặc công nghệ và kỹ thuật, cũng như những lớp được dạy bởi các giảng viên có chứng chỉ sư phạm dạy các môn CTE trong nhiều ngành nghề khác nhau. Học sinh có thể lấy tín chỉ đại học trong 23 lớp CTE của trung học mà có thoả thuận với đại học. Ngoài ra, có 43 lớp CTE đạt tiêu chuẩn các môn A-G của hệ thống đại học University of California. Có lựa chọn học đôi hai lộ trình học CTE ở hai trường trung học. Các lộ trình học của chương trình CTE hiện có tại Khu học chánh GGUSD bao gồm các ngành sau đây: Nghệ thuật, Truyền thông và Giải trí; Kinh doanh và Tài chánh; Giáo dục, Nuôi dạy trẻ và Dịch vụ gia đình; Kỹ sư; Khoa học sức khoẻ và Kỹ thuật y khoa; Kỹ thuật thông tin và truyền thông; Tiếp thị; Dịch vụ công cộng; và Vận chuyển.Việc hỗ trợ cho các môn học chính, nhất là môn Anh ngữ, toán và khoa học, được lồng vào và củng cố trong tất cả chương trình giảng dạy CTE. Các môn STEM (là chữ đầu của science-khoa học, technology-kỹ thuật, engineering-kỹ sư, và math-toán) đang được mở rộng, chú trọng vào các ngành khoa học điện toán, chăm sóc bệnh nhân, kỹ sư và sản xuất kỹ thuật cao, máy móc tự động và thiết kế công nghiệp. Các lộ trình học nghiêm ngặt và thực tiễn hơn đã được thực hiện hoặc mở rộng, theo sát với các ngành học ở đại học và các nghề trình độ cao và có nhu cầu cao. Các lộ trình học ngành kỹ sư, y sinh học và khoa học điện toán bao gồm các chương trình giảng dạy dựa theo nghiên cứu và chương trình phát triển chuyên môn đã được đánh giá cao do các tổ chức bất vụ lợi như C-STEM, code.org, và Project Lead the Way cung cấp. Lộ trình ngành kỹ thuật sinh học đã được dự định cho trường trung học La Quinta.Các môn CTE có trong suốt năm học, trước và trong giờ học bình thường, sau giờ tan học, và trong mùa hè. Vào mùa hè có một lớp đỉnh điểm của chương trình CTE để học sinh được chính thức thực tập chuyên nghiệp, kết hợp học lý thuyết trong lớp với học kinh nghiệm ở chỗ làm và được cấp chứng chỉ công nhận trong ngành.Tất cả giáo viên chương trình CTE đã được huấn luyện, phát triển chuyên môn, và cấp các phương tiện để giảng dạy và đánh giá mọi thành phần học sinh, bao gồm học sinh Anh ngữ và học sinh có nhu cầu đặc biệt. Giáo viên chương trình CTE/ROP có mặt trong các buổi họp nhóm của Chương trình Giáo dục Riêng cho Cá nhân (Individualized Education Program, viết tắt là IEP). Tính năng động, thực tiễn và hợp tác của các lớp CTE mang lại lợi ích cho nhiều học sinh và thúc đẩy phát triển kỹ năng cho thế kỷ 21, trang bị cho mọi thành phần học sinh để thành đạt cả đời. Thật vậy, 80 phần trăm học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh Anh ngữ, và học sinh thuộc chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh GGUSD ghi danh học ít nhất một lớp CTE.Phân ban chương trình CTE xem xét dữ kiện về điểm trung bình (GPA), việc đi học, việc hoàn tất và tốt nghiệp của học sinh nhằm đo lường phẩm chất và kết quả của chương trình, so sánh kết quả của những học sinh đã hoàn tất các lớp CTE với kết quả của toàn thể học sinh. Hai phần ba học sinh lớp mười hai của khu học chánh GGUSD mà đã hoàn tất hai lớp CTE hay nhiều hơn thì đã học tiếp lên đại học. Thêm vào đó, phân ban còn xem xét việc đạt chứng chỉ và thành tích của học sinh trong các thẩm định phổ thông mà đã được tất cả các khu học chánh thành viên trong chương trình CTE soạn thảo và sử dụng. Các kết quả thẩm định toàn diện cuối chương trình của học sinh trong các lớp đỉnh điểm của chương trình CTE được so sánh với các kết quả thẩm định tương tự của học sinh ở các khu học chánh Orange và Santa Ana. Sau cùng, học sinh được hỏi ý kiến về các lớp CTE của mình. Vào cuối năm học 2017-18, phần lớn học sinh được hỏi ý kiến đều đồng ý hoặc đồng ý mạnh mẽ rằng nhờ học lớp CTE mà các em đã chọn được ngành học ở đại học, đã hình dung rõ ràng hơn về nghề nghiệp để theo đuổi trong tương lai, và đã hiểu biết thêm về tầm quan trọng của các chứng chỉ và bằng cấp đại học.Phân ban CTE của khu học chánh GGUSD hiện đang hợp tác với 120 công ty và ngành nghề trong vùng và có tổ chức các buổi họp của uỷ ban cố vấn về hướng nghiệp và dạy nghề với sự tham dự của những ngành nghề và công ty sau đây:

• Các công ty dịch vụ tài chính và ngân hàng và kế toán viên công chứng

• Các nhà buôn và nhà bán lẻ đặc sản• Các công ty đến phục vụ ăn uống tại chỗ, đầu

bếp, quản lý và chủ nhà hàng và khách sạn• Các công ty tiếp thị toàn cầu• Các nhân viên phục vụ khách hàng• Các tiểu thương và người làm kinh doanh• Các chuyên viên y tế, nhân viên y tế khẩn cấp,

nhà cung cấp dịch vụ y tế

• Các nhà mẫu giáo và nhà giữ trẻ• Các lập trình viên và kỹ thuật viên điện toán• Các kỹ thuật viên mạng và máy chủ• Các thẩm phán và luật sư• Các kỹ sư, nhà sản xuất và thiết kế sản phẩm• Các giáo viên và giáo sư đại học• Các nhân viên cấp cứu, lính chữa lửa và cảnh sát• Các chuyên viên nghệ thuật truyền thông kỹ

thuật số

Vị giám đốc chương trình CTE của khu học chánh là người đại diện chính trong ủy ban này, mà trong đó còn có phụ tá giám đốc, các quản trị viên chương trình CTE, ban giảng huấn, các học sinh và thành viên cộng đồng.


v Sẽ không có đăng kết quả trắc nghiệm khi số học sinh dự trắc nghiệm là 10 hoặc ít hơn, vì có quá ít học sinh dự trắc nghiệm để có thống kê chính xác hoặc vì để bảo vệ sự kín đáo cho học sinh.

Hoàn tất các tiêu chuẩn tốt nghiệp trung họcBảng này cho thấy dữ kiện của trường, khu học chánh và tiểu bang California về tỷ lệ học sinh trong khối lớp tốt nghiệp gần đây nhất đã đạt tất cả tiêu chuẩn tốt nghiệp lớp 12 của tiểu bang và địa phương. Công thức để tính việc hoàn tất tiêu chuẩn tốt nghiệp là lấy số học sinh lớp 12 đã đạt tất cả các tiêu chuẩn tốt nghiệp chia cho số học sinh học lớp 12 vào ngày thống kê mùa thu (Fall Census Day). Để biết thêm thông tin, vui lòng vào www.cde.ca.gov/ci/gs/hs/hsgrmin.asp hoặc www.cde.ca.gov/ci/gs/hs/cefhsgradreq.asp.

Nhóm Trường trung học Santiago GGUSD California

Tất cả học sinh 91.37% 88.16% 88.72%

Học sinh da đen hoặc gốc châu Phi 100.00% 78.26% 82.15%

Học sinh da đỏ hoặc gốc thổ dân Alaska v 100.00% 82.81%

Học sinh gốc châu Á 88.16% 89.97% 94.93%

Học sinh gốc Phi Luật Tân 100.00% 90.70% 93.45%

Học sinh gốc Trung Nam Mỹ 91.29% 87.30% 86.54%

Học sinh gốc thổ dân Hạ Uy Di hoặc gốc đảo ở Thái Bình Dương 100.00% 92.00% 88.56%

Học sinh da trắng 100.00% 87.61% 92.12%

Học sinh đa chủng tộc 100.00% 66.67% 91.15%

Học sinh gặp khó khăn về kinh tế-xã hội 92.45% 87.73% 88.64%

Học sinh học Anh ngữ 72.73% 64.26% 56.74%

Học sinh khuyết tật 75.61% 49.31% 67.12%

Học sinh do người khác nuôi dưỡng 100.00% 91.67% 74.08%

Hoàn tất các tiêu chuẩn tốt nghiệp trung học Khối lớp tốt nghiệp năm 2017

Tỷ lệ tốt nghiệp và bỏ họcBảng này cho thấy tỷ lệ tốt nghiệp và tỷ lệ bỏ học trong ba năm gần đây nhất có dữ kiện. Cách tính tỷ lệ tốt nghiệp theo nhóm được điều chỉnh trong bốn năm là lấy số học sinh tốt nghiệp trong bốn năm với bằng trung học bình thường chia cho số học sinh đã tạo thành nhóm được điều chỉnh cho khối lớp tốt nghiệp. Vào đầu năm học lớp 9 (hoặc lớp thấp nhất của trung học), học sinh lần đầu vào lớp đó sẽ tạo thành một nhóm mà sau đó sẽ được “điều chỉnh” bằng cách cộng thêm học sinh nào sau đó chuyển vào nhóm và trừ đi học sinh nào sau đó ra khỏi nhóm. Để biết thêm thông tin, vui lòng vào http://dq.cde.ca.gov/dataquest.

Tỷ lệ tốt nghiệp Tỷ lệ bỏ học

14-15 15-16 16-17 14-15 15-16 16-17

Trường trung học Santiago 93.50% 95.30% 93.00% 5.10% 3.90% 5.40%

GGUSD 91.80% 92.20% 91.70% 6.20% 6.20% 6.30%

California 82.30% 83.80% 82.70% 10.70% 9.70% 9.10%

Tỷ lệ tốt nghiệp và bỏ học Dữ kiện trong ba năm

Môn học để được nhập học hệ thống UC/CSUBảng này cho thấy hai tiêu chuẩn liên quan đến các môn học bắt buộc để được nhập học hệ thống đại học University of California và/hoặc hệ thống đại học California State University trong năm gần đây nhất có dữ kiện. Để biết thêm chi tiết, hãy vào http://dq.cde.ca.gov/dataquest.

Nhập học hệ thống UC/CSU


Các năm học 2016-17 và 2017-18

Tỷ lệ học sinh đã học các môn học bắt buộc để được nhập học hệ thống UC/CSU trong năm học 2017-18

96.63%

Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp đã hoàn tất tất cả các môn học bắt buộc để được nhập học hệ thống UC/CSU trong năm học 2017-18

57.58%

Tiêu chuẩn nhập học các trường đại học công tại CaliforniaUniversity of California (UC): Tiêu chuẩn nhập học hệ thống đại học University of California tuân theo các hướng dẫn được quy định trong Kế hoạch Tổng thể (Master Plan), theo đó quy định rằng một phần tám học sinh đứng đầu tốt nghiệp trung học của tiểu bang, cũng như sinh viên chuyển tiếp đã hoàn tất các lớp bắt buộc ở bậc cao đẳng sẽ được nhận vào hệ thống UC. Những tiêu chuẩn này được đề ra nhằm bảo đảm rằng tất cả học sinh hợp lệ đã chuẩn bị đầy đủ để học đại học. Để biết về tiêu chuẩn nhập học, vui lòng vào trang thông tin tuyển sinh của UC tại http://admission.universityofcalifornia.edu.California State University (CSU): Tiêu chuẩn nhập học hệ thống đại học Cali-fornia State University dựa trên ba yếu tố: 1) các môn học bắt buộc ở trung học, 2) điểm các môn học bắt buộc và điểm thi, và 3) tốt nghiệp trung học. Một số trường đòi hỏi tiêu chuẩn cao hơn cho một số ngành học hoặc cho học sinh sống ngoài vùng địa giới của trường. Bởi vì con số học sinh nộp đơn, một vài trường có tiêu chuẩn cao hơn (tiêu chuẩn nhập học bổ sung) cho tất cả học sinh nộp đơn. Hầu hết các trường trong hệ thống CSU đều có chính sách bảo đảm nhận học sinh ở địa phương mà đã tốt nghiệp hoặc chuyển lên từ trường trung học hoặc đại học mà trường này đã từng được một trường trong hệ thống CSU trong vùng đó nhận vào. Để biết về tiêu chuẩn nhập học, thủ tục nộp đơn và lệ phí, hãy vào trang mạng của CSU tại www.calstate.edu/admission/admission.shtml.


Sách giáo khoa và học liệuSách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 8 các môn Anh ngữ, toán, lịch sử/khoa học xã hội, sức khoẻ, ngoại ngữ, nghệ thuật hình ảnh và trình diễn, và khoa học được chọn từ danh sách đã được Hội đồng Giáo dục Tiểu bang chấp thuận. Hội đồng Giáo dục Khu học chánh Garden Grove tự chọn sách giáo khoa cho những môn liệt kê sau đây. Sách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 12 các môn toán, lịch sử/khoa học xã hội, khoa học, Anh ngữ (bao gồm môn đọc) và ngoại ngữ theo sát với các tiêu chuẩn giáo dục đã được tiểu bang chọn và với khuôn khổ của tiểu bang hoặc liên bang theo lịch trình áp dụng của tiểu bang. Sách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 6 môn sức khoẻ sẽ được chọn sau khi Hội đồng Giáo dục Tiểu bang thông qua các tiêu chuẩn của tiểu bang.Tất cả học sinh của Khu học chánh GGUSD, kể cả học sinh Anh ngữ, đều có sách giáo khoa và học liệu, bao gồm thiết bị phòng thí nghiệm ở cấp lớp 9 đến 12, trong tình trạng hiện hành và tốt theo đúng quy định của Bộ luật Giáo dục. Tất cả sách giáo khoa và học liệu đều có đủ cho mỗi học sinh dùng trong lớp và đem về nhà.

Sách giáo khoa và học liệu hiện cóSau đây là tỷ lệ học sinh thiếu sách giáo khoa và học liệu riêng.

Tỷ lệ học sinh thiếu học liệu theo thứ tự môn học

Năm học 2018-19

Đọc/Anh ngữ 0%

Toán 0%

Khoa học 0%

Lịch sử/Khoa học xã hội 0%

Nghệ thuật hình ảnh và nghệ thuật trình diễn 0%

Ngoại ngữ 0%

Sức khoẻ 0%

Thiết bị phòng thí nghiệm 0%

Môn họcSách giáo khoa và học liệu được Hội đồng Giáo dục Tiểu

bang hoặc Hội đồng Giáo dục địa phương chấp thuận gần đây nhất

Được chọn

Đọc/Anh ngữ Có 2016-17

Toán: Đại số học 1 Có 2015-16

Toán: Đại số học 2 Có 2015-16

Toán: Đại số học 2/Lượng giác học Có 2015-16

Toán: Đại số học cao cấp/Lượng giác học Có 2015-16

Toán: Tất cả các loại toán khác Có 2015-16

Lịch sử/Khoa học xã hội Có 2006-07

Khoa học Có 2007-08

Nghệ thuật hình ảnh và nghệ thuật trình diễn --- 2007-08

Ngoại ngữ --- 2017-18++

Sức khoẻ --- 2007-08

Năm học 2018-19Danh sách sách giáo khoa và học liệu

Sự hiện hành của sách giáo khoaBảng này cho thấy ngày họp gần đây nhất để lấy nghị quyết về tính đầy đủ của học liệu.

Ngày thu thập dữ kiện 9/18/2018

Sự hiện hành của sách giáo khoa Năm học 2018-19

Truy cập Internet công cộngNhững ai không có Internet tại nhà có thể dùng máy điện toán có kết nối mạng Internet tại các thư viện công cộng trong phạm vi khu học chánh Garden Grove để lấy xuống và xem bản Báo cáo Tổng kết của Trường. Việc truy cập Internet tại thư viện thường theo quy tắc ai tới trước thì dùng trước. Ngoài ra, có vài giới hạn sử dụng như giờ mở cửa, thời gian được sử dụng máy điện toán (nếu có máy), loại nhu liệu có trong máy, và máy có in ra được hay không.Dưới đây là thông tin liên lạc của thư viện trong vùng của quý vị.

Thư viện công cộng Orange County Public Library phục vụ các thành phố Cypress, Fountain Valley, Westmin-ster, Garden Grove và Stanton trong phạm vi khu học chánh GGUSD.

Thư viện công cộng Orange County Public Library Điện thoại: (714) 566-3000 www.ocpl.org

Thư viện công cộng Anaheim Public Library Điện thoại: (714) 765-1880 www.anaheim.net/library

Thư viện công cộng Santa Ana Public Library Điện thoại: (714) 647-5250 www.santa-ana.org/library

++ Chỉ có tiếng Tây Ban Nha và tiếng Việt.

Các lớp Trình độ CaoSau đây là danh sách các lớp Trình độ Cao (Advanced Placement, viết tắt là AP) sắp theo thứ tự môn học được dạy ở trường.

Các lớp Trình độ Cao

Năm học 2017-18

Tỷ lệ học sinh các lớp AP so với tổng số học sinh 28.80%

Số lớp AP có tại trường 39

Số lớp AP theo thứ tự môn học

Khoa học điện toán 4

Anh ngữ 7

Mỹ thuật và nghệ thuật trình diễn 3

Ngoại ngữ 4

Toán 3

Khoa học 6

Khoa học xã hội 12


Tình trạng giữ gìn tốt phòng ốc của trường Bảng này cho thấy kết quả thanh tra gần đây nhất của trường sử dụng mẫu Thanh tra Phòng ốc (Facility Inspection Tool, viết tắt là FIT) hoặc mẫu tương tự. Việc thanh tra này nhằm xác định xem phòng ốc của trường có trong tình trạng giữ gìn tốt hay không theo các thứ bậc tốt, trung bình hoặc kém. Phần tóm tắt tổng quát về tình trạng phòng ốc dùng các thứ bậc xuất sắc, tốt, trung bình hoặc kém. Quý vị có thể nói chuyện với hiệu trưởng để biết thêm về tình trạng phòng ốc của trường.

Những hạng mục đã thanh tra Tình trạng giữ gìn

Các hệ thống: Rò rỉ khí đốt, cống rãnh, máy móc (máy sưởi, máy thông gió và máy lạnh) Tốt

Bên trong: Các bề mặt bên trong (sàn, trần, tường và khung cửa sổ) Tốt

Sự sạch sẽ: Diệt sâu bọ/cháy rận, sạch sẽ toàn diện Tốt

Điện: Các hệ thống điện Tốt

Nhà vệ sinh/vòi nước uống: Nhà vệ sinh, bồn và vòi nước uống Tốt

Sự an toàn: Phòng chữa cháy, các hệ thống báo động khẩn cấp, các vật liệu nguy hiểm Tốt

Cấu trúc: Tình trạng cấu trúc, mái nhà Tốt

Bên ngoài: Cửa sổ / cửa ra vào / cổng / hàng rào / sân chơi / sân trường Tốt

Tóm tắt tổng quát tình trạng phòng ốc Xuất sắc

Ngày thanh tra trường gần đây nhất 7/5/2018

Ngày hoàn tất mẫu thanh tra gần đây nhất 7/5/2018

Tình trạng giữ gìn tốt phòng ốc của trường Năm học 2018-19

Phòng ốc của trườngKhu học chánh Garden Grove (viết tắt là GGUSD) tiếp tục hãnh diện là luôn duy trì phòng ốc tốt để tạo một môi trường học và làm việc an toàn cho học sinh và nhân viên. Nhân viên trông coi trường và nhân viên bảo trì của khu học chánh tiến hành kiểm tra thường xuyên để bảo đảm tất cả mọi địa điểm đều sạch sẽ, an toàn, được bảo trì tốt và trong tình trạng tốt. Các đội dọn dẹp lưu động được huy động khi cần dọn dẹp kỹ. Ban Bảo trì đang trong quá trình thực hiện các chương trình bảo trì phòng ngừa nhằm bảo đảm tất cả các trường học đều được bảo trì ở mức hoạt động hữu hiệu. Tất cả phòng học, sân chơi và nơi làm việc cho học sinh và nhân viên đều đáp ứng các quy định của Bộ luật Giáo dục về sức chứa.Hội đồng Giáo dục đã thông qua một chương trình bảo trì năm năm để sửa sang trường lớp, và chuẩn thuận các công trình sửa sang lớn hàng năm khi cần. Nhân viên tẩy xoá hình chữ vẽ bậy giúp giữ cho trường học không có các hình chữ vẽ bậy.Khu học chánh Garden Grove luôn nhấn mạnh về tầm quan trọng của môi trường sạch sẽ, an toàn để học và làm việc. Môi trường của mỗi trường là niềm hãnh diện cho học sinh, nhân viên và phụ huynh. Để bảo đảm phòng ốc được giữ gìn tốt, nhân viên trông coi trường ở mỗi trường thực hiện kiểm tra hàng tháng, và ban bảo trì của khu học chánh cố gắng hoàn tất công việc đúng hạn. Một số trường đã trồng các khu vườn riêng, cho phép thực hiện các dự án do hội phụ huynh học sinh (PTA) và chương trình Eagle Scouts của tổ chức hướng đạo nam sinh Hoa Kỳ (Boys Scouts of America) tài trợ nhằm làm cho trường học trong toàn khu học chánh đẹp hơn.Trường trung học Santiago được xây vào năm 1960. Trường có 62 phòng học cố định và 20 phòng học tiền chế. Trường còn có thư viện, bốn phòng máy điện toán, xưởng mộc, phòng dạy sửa xe, phòng tập thể dục, sân chơi thể thao, hai hồ bơi và phòng ăn tự phục vụ. Trường vừa hoàn tất công trình tân trang hai năm. Trong hơn hai năm qua, tất cả các phòng học cố định đã được tân trang hoàn toàn. Sau khi tân trang, mỗi phòng học nay đã có máy lạnh, điểm truy cập Wi-Fi, và máy chiếu. Mỗi phòng đã được sơn lại và thay thảm mới. Trường cũng làm cảnh quan mới và tân trang lại bên ngoài trường. Được tài trợ của tiểu bang, cây cảnh chịu hạn và các bể chứa nước dùng lại đã được thêm vào cảnh quan của trường. Những cải tiến bên trong và ngoài trường đã đem lại cho học sinh và nhân viên cảm giác tự hào. Tất cả phòng vệ sinh đều có các vật cố định mới, gạch mới và sơn mới. Khu học chánh đã nâng cấp hệ thống báo cháy, chỗ lui tới cho người khuyết tật theo đúng tiêu chuẩn của ADA, và hệ thống điện nước ngầm toàn trường.

Tiếp theo ở trang 10

Các chương trình của trườngKhu học chánh nhận được thêm tiền tài trợ cho một số dịch vụ và chương trình đặc biệt. Trong số những chương trình đặc biệt tại trường có những chương trình sau đây:

• Thăng tiến bằng quyết tâm cá nhân (Advanced Via Individual Determination, viết tắt là AVID)

• Các chương trình dành cho học sinh Anh ngữ:

f Giúp học sinh nghèo/Yếu Anh ngữ

f Title III (là chương trình giúp học sinh yếu Anh ngữ hoặc học sinh di dân)

• Các chương trình học thêm giờ và học hè:

f Các lớp kèm học sinh trở ngại sau giờ học

f Trường học hè• Giúp học sinh nghèo/Bù đắp kiến thức

của tiểu bang• Giáo dục đặc biệt• Title I (là chương trình giúp học sinh

nghèo thu hẹp khoảng cách giáo dục)• Huấn luyện quân sự trừ bị thiếu niên

ngành bộ binh (Army JROTC)• Giờ kèm học hàng ngày Cavalier Time

Bị đuổi học và bị đuổi luônBảng này cho thấy tỷ lệ học sinh bị đuổi học và bị đuổi luôn của trường, khu học chánh và tiểu bang trong ba năm gần đây nhất. Ghi chú: Học sinh chỉ bị đếm một lần, bất kể số lần bị đuổi học.

Tỷ lệ bị đuổi học và bị đuổi luôn


15-16 16-17 17-18

Tỷ lệ bị đuổi học 4.0% 3.6% 6.0%

Tỷ lệ bị đuổi luôn 0.1% 0.1% 0.1%

GGUSD

15-16 16-17 17-18



California

15-16 16-17 17-18




Năng lực của giáo viênBảng này cho thấy thông tin về chứng chỉ sư phạm và năng lực của giáo viên. Giáo viên không có chứng chỉ sư phạm toàn phần bao gồm giáo viên có thực tập ở khu học chánh hoặc đại học, giáo viên tiền thực tập, giáo viên có giấy phép khẩn hoặc giấy phép khác, và giáo viên có giấy miễn. Để biết thêm về chứng chỉ sư phạm, hãy vào www.ctc.ca.gov.

GGUSD Trường trung học Santiago

Giáo viên 18-19 16-17 17-18 18-19

Có chứng chỉ sư phạm toàn phần 1,789 89 87 86

Không có chứng chỉ sư phạm toàn phần 0 0 0 0

Dạy ngoài lãnh vực chuyên môn (có chứng chỉ sư phạm toàn phần) 106 4 6 5

Thông tin về chứng chỉ sư phạm Dữ kiện trong ba năm

Các vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách và các vị trí còn thiếu giáo viênBảng này cho thấy con số các vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách (là các vị trí có giáo viên chưa được phép đúng luật để dạy cấp lớp, môn học hay nhóm học sinh đó, v.v...) và các vị trí còn thiếu giáo viên (là các vị trí không có giáo viên được chỉ định dạy trọn khoá vào đầu năm học hoặc đầu học kỳ). Xin lưu ý rằng tổng số vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách gồm cả các vị trí giáo viên dạy Anh ngữ được bổ nhiệm không đúng cách.


Giáo viên 16-17 17-18 18-19

Các vị trí giáo viên dạy Anh ngữ được bổ nhiệm không đúng cách 0 0 0

Tổng số vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách 0 0 0

Các vị trí còn thiếu giáo viên 0 0 0

Các vị trí giáo viên được bổ nhiệm không đúng cách và các vị trí còn thiếu giáo viên

Dữ kiện trong ba năm

Các cố vấn nhà trườngBảng này cho thấy thông tin về cố vấn nhà trường ở trường và con số quy ra tương đương toàn thời gian (FTE).

Các cố vấn nhà trường

Năm học 2017-18

FTE* Số học sinh trung bình cho mỗi cố vấn nhà trường

5.0000 400

Cố vấn (Cách giao tiếp xã hội/ứng xử hoặc hướng nghiệp)

** Không áp dụng

* FTE = full-time equivalent, là tương đương toàn thời gian. Tất cả học sinh ở trường đều có thể gặp cố vấn nhà trường để được phục vụ và hỗ trợ.

** Các chuyên viên tâm lý của trường cố vấn về cách giao tiếp xã hội/cách ứng xử. Các cố vấn nhà trường cố vấn về hướng nghiệp.

Nhân viên yểm trợBảng này cho thấy thông tin về nhân viên yểm trợ ở trường và con số quy ra tương đương toàn thời gian (FTE).

Dữ kiện về nhân viên yểm trợ

Năm học 2017-18

Giáo viên phụ trách phương tiện truyền thông tại thư viện (quản thủ thư viện)

0.0000

Nhân viên cung cấp phương tiện truyền thông tại thư viện (phụ tá có kinh nghiệm)

0.0000

Chuyên viên xã hội 0.0000

Phụ tá y tế 0.4375

Chuyên viên chương trình giáo dục đặc biệt (không đứng lớp)

0.0000

Chuyên viên tâm lý Có khi nào cầnY tá Có khi nào cầnChuyên viên chỉnh cách phát âm/luyện ngữ/thính giác Có khi nào cần

Phòng ốc của trườngTiếp theo từ trang 9Vào tháng Sáu năm 2010, cử tri trong khu học chánh GGUSD đã bỏ phiếu thuận cho Đạo Luật A, cho phép phát hành trái phiếu công ích trị giá 250 triệu Mỹ-kim và tạo điều kiện để khu học chánh đạt tiêu chuẩn nhận tiền tài trợ tương ứng của tiểu bang lên đến 200 triệu Mỹ-kim nhằm sửa chữa, cải thiện và hiện đại hoá các dự án cơ sở hạ tầng cỡ lớn. Khu học chánh còn nhận được 47 triệu Mỹ-kim tiền tài trợ bổ sung để cải thiện trường lớp, nâng tổng ngân sách Đạo luật A lên đến 503 triệu Mỹ-kim để dùng trong bảy tới tám năm nhằm hoàn thành tất cả các dự án do tiền trái phiếu tài trợ. Ngoài ra, Đạo luật P cho phép thêm $311 triệu Mỹ-kim đã được cử tri bỏ phiếu thuận vào năm 2016 sẽ giúp khu học chánh thực hiện nhiều cải tiến, bao gồm nâng cấp khả năng chống động đất, xây các sân vận động thể thao mới, gắn thêm máy lạnh và cải tiến khả năng tiết kiệm năng lượng cho tất cả các trường tiểu học còn lại vào cuối năm 2020.Tiền thu được từ trái phiếu, cộng với tiền tài trợ tương ứng của tiểu bang, đang trang trải cho nhiều dự án sửa sang trường lớp như nâng cấp các hệ thống mạch điện, ống nước, chiếu sáng, mái nhà, liên lạc nội bộ và phòng cháy; cải thiện hiệu quả sử dụng năng lượng; thay cửa ra vào, cửa sổ, và các hệ thống sưởi và thông gió lỗi thời; thay các tấm lót an toàn ở sân chơi; nâng cấp hệ thống viễn thông để đáp ứng kỹ thuật hiện thời; thay ống nước, gạch lót sàn và các vật cố định trong nhà vệ sinh; cải tiến trường lớp để người khuyết tật dễ lui tới; chôn các ống ngầm mới để đáp ứng sự phát triển kỹ thuật; thay thảm trong phòng học; sơn lại bên trong và ngoài trường; và lắp hệ thống ống ngầm dẫn khí đốt tự nhiên mới.Khu học chánh đã hoàn tất ít nhất một giai đoạn hiện đại hóa ở tất cả 65 trường học. Có năm trường trung học hiện đang được sửa sang trong giai đoạn bổ sung. Ngoài ra, 12 trường tiểu học dự kiến sẽ nhận được máy lạnh và các cải tiến hiệu quả năng lượng khác trong hai năm tới. Trong toàn khu học chánh, các dự án hiện đại hoá đều thực hiện đúng thời gian và trong ngân sách. Vào mùa hè vừa qua, khu học chánh đã thêm máy lạnh cho bảy trường tiểu học. Chúng tôi cám ơn quý vị đã kiên nhẫn trong lúc chúng tôi làm việc để bảo đảm tất cả các trường học đều là nơi tốt và thoải mái để học và làm việc.


Dữ kiện cho bản SARC năm nay do Bộ Giáo dục California, trường và khu học chánh cung cấp. Muốn biết thêm về các trường và khu học chánh ở California và so sánh trường với khu học chánh, quận hạt và tiểu bang, vui lòng vào trang DataQuest tại http://data1.cde.ca.gov/dataquest. DataQuest là nguồn tài liệu trực tuyến cung cấp các bản báo cáo tổng kết, kết quả trắc nghiệm, số học sinh ghi danh, tốt nghiệp, bỏ học, học sinh chia theo môn học, việc thuê mướn nhân viên và dữ kiện về học sinh Anh ngữ. Theo điều 35256 của Bộ luật Giáo dục (Education Code), mỗi khu học chánh sẽ có sẵn bản in của bản báo cáo được cập nhật hàng năm, khi có yêu cầu mỗi năm, vào hoặc trước ngày 1 tháng Hai.Tất cả dữ kiện chính xác tính đến tháng Mười Hai năm 2018.

Bản Báo cáo Tổng kết của Trường

Ấn hành bởi:

www.sia-us.com | 800.487.9234

Dữ kiện tài chánhDữ kiện tài chánh đăng trong bản SARC này thuộc năm tài khoá 2016-17. Thông tin về tài khoá gần đây nhất do tiểu bang cung cấp luôn trễ hai năm so với năm học hiện tại và một năm so với hầu hết các dữ kiện khác có trong bản báo cáo này. Để biết chi tiết về chi phí học đường ở tất cả các khu học chánh ở California, vui lòng vào trang Chi phí hiện tại cho giáo dục & Chi tiêu cho mỗi học sinh (Current Expense of Education & Per-pupil Spending) của Bộ Giáo dục California tại ww.cde.ca.gov/ds/fd/ec. Để biết về lương giáo viên ở tất cả các khu học chánh ở California, vui lòng vào trang Lương bổng (Certificated Salaries & Benefits) của Bộ Giáo dục California tại www.cde.ca.gov/ds/fd/cs. Để biết về chi phí và lương bổng của một khu học chánh nào, vui lòng vào trang Ed-Data tại www.ed-data.org.

Dữ kiện tài chánh của trườngBảng sau đây cho thấy lương trung bình của giáo viên ở trường và chi tiêu cho mỗi học sinh từ các nguồn tiền không bị ràng buộc và bị ràng buộc.

Dữ kiện tài chánh của trường

Năm tài khoá 2016-17

Tổng chi tiêu cho mỗi học sinh $10,705

Chi tiêu cho mỗi học sinh từ nguồn tiền bị ràng buộc

$4,020

Chi tiêu cho mỗi học sinh từ nguồn tiền không bị ràng buộc

$6,685

Lương trung bình hàng năm của giáo viên $90,691

Chi tiêu cho mỗi học sinhCác chi tiêu bổ sung/bị ràng buộc dùng nguồn tiền mà việc sử dụng phải do luật pháp hay người tặng cho phép. Tiền mà khu học chánh hoặc hội đồng giáo dục dành cho mục đích nhất định thì không bị coi là bị ràng buộc. Các chi tiêu căn bản/không bị ràng buộc dùng nguồn tiền mà việc sử dụng, trừ khi có hướng dẫn tổng quát, không cần phải do luật pháp hay người tặng cho phép.

So sánh dữ kiện tài chánhBảng này cho thấy mức chi tiêu của trường cho mỗi học sinh từ nguồn tiền không bị ràng buộc và lương trung bình của giáo viên ở trường và so với dữ kiện của khu học chánh và tiểu bang.

Chi tiêu cho mỗi học sinh từ nguồn tiền không bị ràng buộc

Lương trung bình hàng năm của giáo viên

Trường trung học Santiago $6,685 $90,691

GGUSD $6,196 $92,750

California $7,125 $80,764

Trường và khu học chánh: phần trăm khác biệt +7.9% -2.2%

Trường và California: phần trăm khác biệt -6.2% +12.3%

So sánh dữ kiện tài chánh Năm tài khoá 2016-17

Dữ kiện tài chánh của khu học chánhBảng này cho thấy thông tin về lương của giáo viên và nhân viên hành chánh trong khu học chánh và so với mức trung bình tiểu bang của các khu học chánh tương tự dựa theo bảng lương. Lưu ý: Dữ kiện về lương của khu học chánh chưa bao gồm các phúc lợi.

GGUSD Khu học chánh cỡ tương tự

Lương giáo viên mức khởi đầu $56,948 $47,903

Lương giáo viên mức giữa $92,173 $74,481

Lương giáo viên mức cao nhất $111,243 $98,269

Lương trung bình hiệu trưởng trường tiểu học $139,302 $123,495

Lương trung bình hiệu trưởng trường trung cấp $143,209 $129,482

Lương trung bình hiệu trưởng trường trung học $168,597 $142,414

Lương tổng quản trị $283,608 $271,429

Lương giáo viên: phần trăm ngân sách 38% 35%

Lương nhân viên hành chánh: phần trăm ngân sách 4% 5%

Dữ kiện về lương Năm tài khoá 2016-17

sarc - garden grove unified school districtsuốt năm học, giáo viên có cấp lớp và môn...

Documents