saringan literasi dan numerasi ( literacy and numeracy screening )
DESCRIPTION
PENTADBIRAN SARINGAN LINUS. Saringan Literasi dan Numerasi ( Literacy and Numeracy Screening ). 1. SARINGAN. KONSEP KANDUNGAN PENTADBIRAN DATA. KONSEP SARINGAN. SARINGAN - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Saringan Saringan Literasi dan Numerasi Literasi dan Numerasi
((Literacy and Numeracy Literacy and Numeracy ScreeningScreening))
1
PENTADBIRAN SARINGAN LINUS
SARINGANSARINGAN
1.KONSEP2.KANDUNGAN3.PENTADBIRAN4.DATA
KONSEP SARINGANKONSEP SARINGAN
SARINGAN
Proses mendapatkan maklumat (respons) daripada satu tugasan yang diberikan
dengan menentukan keupayaan murid tersebut telah menguasai sesuatu konstruk yang ditentukan
KONSEP SARINGANKONSEP SARINGAN
Dalam saringan, perkara yang diukur
ialah konstruk
Hak LPM 5
KONSTRUKKONSTRUK
PERKARA ATAU ASPEK
YANG INGIN DIBANGUNKAN ATAU
DIPERKEMBANG DALAM
DIRI MURID MENERUSI
PELAKSANAAN SESUATU
KURIKULUM
Hak LPM 6
ITEMITEM
PERKARA ATAU ALAT
YANG DIGUNAKAN UNTUK
MENDAPATKAN RESPONS
YANG MERUPAKAN
MAKLUMAT YANG BOLEH
DIPERTIMBANGKAN
DALAM SARINGAN ATAU
PENGUASAAN KONSTRUK
Hak LPM 7
INSTRUMENINSTRUMEN
KUMPULAN ITEM YANG
MENGUKUR SEMUA
KONSTRUK YANG TERDAPAT
DALAM SESUATU
PENTAKSIRAN (SARINGAN)
PROSES SARINGAN
Semua instrumen Saringan LINUS dibina oleh LP tetapi proses saringan dilaksanakan oleh guru LINUS secara individu atau kumpulan kecil murid.
Proses saringan boleh dilaksanakan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Saringan MESTI dilaksanakan oleh guru LINUS
KONSEPKONSEP
UJIAN
SARINGAN
Saringan - Penguasaan konstruk
(Tidak dilaksanakan secara standard)Pentadbiran, Masa, Lokasi
Ujian - Pencapaian(Ditadbir secara khusus)Elemen diskriminasi
(Menentukan kumpulan tinggi, sederhana dan rendah)
KONSTRUK LITERASI
Konstruk 1 Keupayaan membunyikan dan menulis huruf vokal dan konsonan
Konstruk 2 Keupayaan membunyikan dan menulis suku kata terbuka
Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka
Konstruk 4 Keupayaan membunyikan dan menulis suka kata tertutup
Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup
Konstruk 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng’
Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata vokal tunggal
Konstruk 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding
Konstruk 9Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan berganding
Kosntruk 10 Keupayaan membaca dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran
Konstruk11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah
Konstruk 12 Keupayaan membaca dan memahami bahan rangsangan secara lisan atau penulisan
Konstruk 1
Konstruk 2
Konstruk 3
Konstruk 4
Konstruk 5
Konstruk 6
Konstruk 7
Konstruk 8
Konstruk 9
Konstruk 10
Konstruk 11
Konstruk 12
KONSTRUK NUMERASI
Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
Konstruk 2 Keupayaan membilang
Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor
Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu
Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas
Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
KONSEPKONSEPLITERASI – CELIK HURUF
(BUKAN SUBJEK)
KEMAHIRAN - MEMBACA
- MENULIS
KONSEPKONSEPNUMERASI – CELIK NOMBOR
(BUKAN SUBJEK)
PENGETAHUAN DAN KEMAHIRANTENTANG NUMERAL
LITERASILITERASI
Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami
perkataan dan ayat serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran
dan komunikasi harian.
NUMERASINUMERASI
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan
memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan
harian mengikut bahasa pengantar di sekolah
Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:Membaca dan LisanMembaca dan Lisan
1. Berasaskan konsep pentaksiran berasaskan sekolah:
Semua murid diberikan peluang untuk ditaksir Peluang lebih daripada sekali Ruang untuk dipulihkan
2. Pentadbiran dijalankan secara: Individu Kumpulan kecil (tidak lebih daripada tiga orang
murid)
Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:Membaca dan LisanMembaca dan Lisan
3. Semua 12 konstruk ditaksir kepada murid (bukan setakat konstruk 8 (literasi) atau konstruk 10 (numerasi) dan dilaporkan sehingga konstruk 12)
4. Ditadbir semasa pengajaran-pembelajaran Bahasa Melayu atau Matematik.
5. Tidak diselesaikan dalam sehari.
6. Membaca tidak memerlukan pengetahuan tentang makna.
7. Boleh diperingkatkan proses saringan.
Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:
MembacaMembaca8. Penentuan peringkat penguasaan:
80 % (mana-mana item) bagi Literasi 100 % bagi Numerasi Dijelaskan dalam Manual Literasi dan Numerasi
9. Dilaporkan dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu:Borang dicetak oleh pihak sekolah (dalam Manual
Membaca) Penguasaan setiap konstruk (konstruk 1 – 12)
Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:MenulisMenulis
1. Ditadbir : di dalam kelas waktu pengajaran dijalankan oleh guru yang mengajar tidak dijalankan secara rasmi (bukan
kaedah peperiksaan) instrumen yang disediakan oleh KPM boleh ditadbir empat sesi;
Sesi 1 – konstruk 1 – 3 (30 minit) Sesi 2 – konstruk 4 – 6 (30 minit) Sesi 3 – konstruk 7 – 9 (30 minit) Sesi 4 – konstruk 10 – 12 (30 minit)
semua konstruk mesti dijawab
Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:MenulisMenulis
2. Murid dibimbing untuk memberikan respon bagi setiap item.
3. Guru mesti menunjukkan contoh menjawab bagi setiap konstruk.
4. Guru menjelaskan gambar pada item mengikut konstruk.
5. Elakkan daripada menyelesaikan instrumen (12 konstruk) dalam satu sesi.
66. Murid mesti dimaklumkan . Murid mesti dimaklumkan masa saringan.masa saringan.7. Tidak ada elemen paksaan 7. Tidak ada elemen paksaan kepada murid yang lambat kepada murid yang lambat untuk menyelesaikan tugasanuntuk menyelesaikan tugasan8. Berikan penghargaan kepada 8. Berikan penghargaan kepada muridmurid
Pentadbiran Instrumen:Menulis
Dilaporkan penguasaan murid-Dilaporkan penguasaan murid-murid bagi setiap konstruk murid bagi setiap konstruk
menggunakan Borang Pelaporan menggunakan Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) selepas Penguasaan Individu (BPPI) selepas
tamat saringan dijalankan. tamat saringan dijalankan. Kesilapan selalunya berlaku semasa Kesilapan selalunya berlaku semasa
saringan membacasaringan membaca dijalankan dijalankan apabila murid hanya diberikan apabila murid hanya diberikan sekali sahaja peluangsekali sahaja peluang dan guru dan guru
melaporkan penguasaan mereka melaporkan penguasaan mereka sebagai tidak menguasaisebagai tidak menguasai..
PELAPORAN
Kesilapan melaporkan penguasaan murid menyebabkan data penguasaan bagi Literasi dan Numerasi akan memberikan impak yang ketara seterusnya menggambarkan prestasi NKRA Pendidikan.
PENENTUAN PENENTUAN PENGUASAANPENGUASAAN
1. Mesti menguasai konstruk membaca dan menulis (literasi), lisan dan bertulis (numerasi)
2. Akan berlaku ketidakstabilan penguasaan antara konstruk membaca dan menulis. Penentuan perlu akur akan maklumat dan arahan dalam manual.
3. Pastikan murid yang benar-benar menguasai bukan berhasrat melapor peratus penguasaan.
PELAPORAN LITERASI
KONSTRKONSTRUKUK
SARINGAN 1SARINGAN 1 PENGUASAAN PENGUASAAN SARINGAN 1SARINGAN 1
MEMBACAMEMBACA MENULISMENULIS KUASAIKUASAI TIDAK TIDAK KUASAIKUASAI
11a)5 5a)5 5 a)5 5a)5 5 b)8 10 b)8 10
b)8 10 b)8 10
22 4 54 5 4 54 5 33 4 54 5 4 54 5 44 4 54 5 4 54 5 55 5 65 6 4 54 5 66 4 54 5 4 54 5 77 4 54 5 4 54 5 88 4 54 5 4 54 5 99 4 54 5 4 54 5 1010 4 54 5 4 54 5 1111 3 43 4 2 32 3 1212 2 32 3 1 21 2
ARUS PERDANA
PENSKORAN (LINUS TEGAR)PENSKORAN (LINUS TEGAR)
Murid yang memasuki Program LINUS TEGAR (Pemulihan Linus)adalah murid yang tidak menguasai konstruk 1 hingga konstruk 2.
KONSTRKONSTRUKUK
SARINGAN 1SARINGAN 1 PENGUASAAN PENGUASAAN SARINGAN 1SARINGAN 1
MEMBACAMEMBACA MENULISMENULIS KUASAIKUASAI TIDAK TIDAK KUASAIKUASAI
11a)2 5a)2 5 a)1 5a)1 5
b)3 10 b)3 10
b)4 10 b)4 10
22 1 1 55
2 52 5
33 55 5544 55 5555 66 5566 55 5577 55 5588 55 5599 55 551010 55 551111 44 331212 33 22
LINUS TEGAR
PENSKORAN ( LINUS )PENSKORAN ( LINUS ) Penguasaan konstruk dalam kedua-dua Literasi
membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada murid memasuki Program Linus atau mengikuti Arus Perdana.
Murid yang memasuki Program LINUS adalah murid yang tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 8.
KONSTRKONSTRUKUK
SARINGAN 1SARINGAN 1 PENGUASAAN PENGUASAAN SARINGAN 1SARINGAN 1
MEMBACAMEMBACA MENULISMENULIS KUASAIKUASAI TIDAK TIDAK KUASAIKUASAI
11a)5 5a)5 5 a)5 5a)5 5 b)8 10 b)8 10
b)8 10 b)8 10
22 4 54 5 1 51 5 33 4 54 5 4 54 5 44 4 54 5 4 54 5 55 4 64 6 3 53 5 66 4 54 5 4 54 5 77 4 54 5 4 54 5 88 4 54 5 4 54 5 99 4 54 5 2 52 5 1010 1 51 5 2 52 5 1111 3 43 4 2 32 3 1212 1 31 3 1 21 2
LINUS
PELAPORAN NUMERASI
KONSTRUK ITEM JAWAPAN PENCAPAIAN
BETUL SALAH Tandakan √ jika menguasai (semua item mesti betul)
Konstruk 1 1 / √
2 /
Konstruk 2 3 /
4 /
Konstruk 3 5 /
6 /
Konstruk 4
Konstruk 5
Konstruk 6 7 /
8 /
Konstruk 7 9 /
10 /
Konstruk 8 11 /
12 /
Konstruk 9 13 /
14 /
Konstruk 10 15 /
16 /
Konstruk 11 17 /
18 /
Konstruk 12 19 /
20 /
INSBKBORANG PRESTASI INDIVIDU – SARINGAN 1 ( TAHUN 1 )
NAMA MURID ................................................................................ KELAS ..............................
KONSTRUK ITEM JAWAPAN PENCAPAIAN
BETUL SALAH Tandakan √ jika menguasai (semua item mesti betul)
Konstruk 1 1 / √
2 /
Konstruk 2 3 / √4 /
Konstruk 3 5 / √6 /
Konstruk 4
Konstruk 5
Konstruk 6 7 /
8
Konstruk 7 9 /
10 /
Konstruk 8 11 / √
12 /
Konstruk 9 13 / √
14 /
Konstruk 10 15 /
16 /
Konstruk 11 17 / √
18 /
Konstruk 12 19 /
20 /
INSBKBORANG PRESTASI INDIVIDU – SARINGAN 1 ( TAHUN 1 )
NAMA MURID ................................................................................ KELAS ..............................
KONSTRUK ITEM JAWAPAN PENCAPAIAN
BETUL SALAH Tandakan √ jika menguasai (semua item mesti betul)
Konstruk 1 1 / √
2 /
Konstruk 2 3 / √4 /
Konstruk 3 5 / √6 /
Konstruk 4 √
Konstruk 5 √
Konstruk 6 7 / √8 /
Konstruk 7 9 / √10 /
Konstruk 8 11 / √12 /
Konstruk 9 13 / √14 /
Konstruk 10 15 / √16 /
Konstruk 11 17 / √18 /
Konstruk 12 19 / √20 /
INSBKBORANG PRESTASI INDIVIDU – SARINGAN 1 ( TAHUN 1 )
NAMA MURID ................................................................................ KELAS ..............................
CONTOH INSTRUMENManual Am NKRA –Instrumen Saringan Manual Instrumen Numerasi Bertulis
Saringan 2Instrumen Numerasi Lisan Saringan 2
SEKIANTERIMA KASIH