sastera awal kanak kanak
TRANSCRIPT
IPGM KAMPUS TENGKUAMPUAN AFZAN
AMALISASTERA AWAL KANAK-
KANAK
PN ROSELITA BT ALI
NAMA KUMPULAN:NAMA KUMPULAN:
AIZA HUSNA A.RAHIMAIZA HUSNA A.RAHIM
NADIA SABRINADIA SABRI
SITI MARLIYANA LATIPSITI MARLIYANA LATIP
Merangkumi semua jenis penulisan
(kreatif & imaginatif)
Buku sastera kanak-kanak
mempunyai hubungan yang menyeluruh dengan sastera
dan sebahagaian daripada sastera
universal
Bahan khusus untuk dibaca, dihibur
dan dinilai olehkanak-kanak
Lingkungan umur 16 tahun ke bawah
Tidak terlepas daripada
kritikan seperti mana penulisan sastera umum
Lilian Smith
Molinas Nijhar Umum
DEFINISI
PERSEKITARANYANG
KONDUSIF
TIDAK TERHAD HIASAN YANG KREATIF
SELAMATBERSIH
TIDAKTERHAD
KAWASAN DALAM BILIK DARJAH
KAWASAN LUAR BILIK DARJAH
Ruang bacaan
Ruang bercerita
Pentas boneka
Kawasan “circle time”
Ruang bacaan
Di bawah pokok
Taman permainan
Pondok
Kawasan mainpasir dan air
Pokok bunga
Kartun kegemaran
Boneka
HIASANYANG
KREATIF
Berbagaibentuk
Berbagai jenis
Karpetberbagai
corak
Kawasan bewarna-
warni
SELAMAT
Tiada bucu-bucu
tajam
Tiada peralatan
berkarat atau
rosak
Keluasan yang
mencukupi untuk
pergerakan murid Pentas boneka
tidak terlalu tinggi
Lantai tidaklicin
Peralatan elektrik disimpan
BERSIH
Peralatan yang digunakan tidak kotor Lantai dan kawasan aktiviti tidak berhabuk Boneka sentiasa dibersihkan dari habuk Kawasan aktiviti sentiasa di bersihkan
menggunakan pembersih antibakteria
RUANG
BACAAN
RAK BUKU
BUKU CERITA
KERUSI DAN MEJA
UNTUK MEMBACA
BAHAN SAMPINGAN
RAK BUKU
Mencukupi untuk semua
buku
Saiz tidak terlalu tinggi
Mempunyai label untuk memudahkan murid
Rak yang bewarna-warni
Diperbuat dari bahan yang tidak membahayakan
KERUSI DAN MEJAUNTUK
MEMBACA
Tidak rosak
Disusun bersesuaian dengan kedudukankelas dan kawasan
membaca
Saiz yang sesuaidengan saiz murid
BAHAN SAMPINGAN
Hiasan bungaan sebagai sumberketenangan
Penyediaan kamus bergambar
Penyediaan gula-gula untuk murid
KarpetBercorakmenarik
BUKU CERITAWarna-warni
Susunan mengikut jenis
cerita
Dilengkapi dengan
Big book
Ilustrasi yang menarik
PEMILIHAN BUKU KANAK-KANAK
Jenis buku
Tahap umur
Kandungan
TAHAP UMUR
1) Tahap umur 5 hingga 7 tahun buku yang ditulis perlulah bergambar, menarik dan berwarna
1) Tulisan yang menarik.2) Ayat yang mudah.
3) Penekanan kepada vokal dan konsonan,
KV+KV, KV+KVK
JENIS BUKU
Tatabahasa
-Tumpuan kepada cara mengajar,
belajar tatabahasa dan mengeja dengan betul
Puisi /sajak
-Tumpuan kepada aspek keluarga, nasihat dan motivasi
Cerita
-Mengandungi cerita,
diikuti dengan
gambar dan ilustrasi
Bergambar
-Tujuan supaya kanak-kanak
dapat membuat penaksiran
Pembentukan sikapPerilaku kanak-kanak
semasa bersama dengan orang tua
seperti ibu bapa,datuk dan nenek.
Keyakinan diriKanak-kanak akan lebih matang dan
mampu menyelesaikan masalah sendiri
Motivasi Alat pendorong dan
Peransang untuk mencapai kejayaan.
Memberi nasihatMenjadi satu alat
saluran yang bertindak sebagai
penasihat
KANDUNGAN
PEMILIHAN PERALATAN
BERSESUAIAN Saiz fizikal kanak-kanak
Tema cerita Keadaan setempat
SELAMAT Menekankan ciri keselamatan
Tidak tajam Tidak berkarat Masih berada
dalam keadaan baik
MENEPATI KURIKULUM menepati garis
panduan sukatan kurikulum
Membaca
Bercerita
AKTIVITI YANG BERSESUAIAN
BERCERITA
Menggunakanbahan maujud
Teater bercerita
Boneka
Berpandu
Berdasarkan gambar bersiri
Menggunakan buku
Tanpa alat
Teka-teki
Contoh: Cerita Anjing dan
Bayang-bayang
Teknik bercerita yang konvensional
Tidakmenggunakan sebarang alat
Bergantung kepadakemahiran pencerita
(suara, ekspresi,Pergerakan badan)
BERCERITA TANPA ALAT
Contoh: Pada suatu hari di taman bunga yang cantik, terdapat seorang kanak-kanak
perempuan…..
Pencerita hanya memberikan sebahagian
cerita (awal / akhir)
Kanak-kanak digalakkan berfikir
Murid dirangsangmelalui soal jawab
atau bahan bergambaruntuk melengkapkan
cerita
CERITA BERPANDU
Contoh: Susunan siri gambar rutin harian.
Menggunakansiri gambar
yang berturutan
Meningkatkan dayapengamatan,
kemahiran mendengar,minat membaca
kanak-kanak
Dibahagian belakanggambar terdapat
isi cerita, maka tidak perlu memusingkangambar ke belakang
CERITA BERDASARKAN GAMBAR BERSIRI
Contoh: Buku cerita Anak
Itik yang Hodoh
Teknik termudahkerana bahan
atau teks sudahsedia ada
Guru menunjukkanbuku kepada murid dan
menggunakan jaritelunjuk untuk
menunjukkan ayat yang di baca
Biasanya terdapatilustrasi yang menarik
dan saiz tulisanyang besar
CERITA MENGGUNAKAN BUKU
Contoh: CeritaBunga Raya
yang Sombong
Bahan sebenaryang digunakanseharian (kerusi,
meja, beg)
Menggalakkan kanak-kanak berkomunikasi
dan berimaginasidisamping
meningkatkanilmu pengetahuan
Digunakan mengikuttema dan boleh
diadakan di luar kelasmengikut tempat bahan
maujud itu berada
CERITA MENGGUNAKAN BAHAN MAUJUD
Contoh: Pantun teka-teki
Berbentuk mencarijawapan atau
menyelesaikan masalah
Boleh menggunakanteknik bercerita tanpaalat atau cerita secara
berpuisi
Disesuaikan denganteknik bercerita untuk
menguji dan menajamkan pemikian
kanak-kanak
CERITA TEKA-TEKI
Contoh: Cerita Sang kancil
dan Sang Buaya
Aktiviti yang dilakonkan secara
spontan
Murid boleh membinadialog sendiri untuk
menjadikan cerita lebihmenarik dan berkesan
Guru sebagai penceritadan murid sebagai
pelakon yang beraksimengikut watak dalam
cerita
TEATER BERCERITA
BACAAN BERSUARABACAAN SENYAP
AKTIVITI MEMBACA
BACAAN BERSUARA Dilakukan secara mekanis
Menggunakan intonasi, sebutan, gaya, rentak, irama dan tanda baca
yang betul. Berlaku pada peringkat
awal penguasaan bacaan.
BACAAN SENYAP Menukar isi kandungan bacaan kepada makna
tanpa bersuara. Menekankan kefahaman
pembaca. Aspek penekanan seperti
mengenali butiran, mengenali idea pokok,
mengenal urutan,mengenali perbandingan,mengenali perhubungan
di antara sebab dan kesan.
TERIMA KASIH DI ATAS PERHATIAN ANDA…