sauca 2015
TRANSCRIPT
INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN LAS
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Sub-red Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje (SAUCA) 2015
Prof. Blas Segovia AguilarCoordinador del Aula de Mejora Educativa
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba
SA
UC
A-A
ndal
ucía
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Profesorado de 9 Universidades Andaluzas
SA
UC
A-A
ndal
ucía
SAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
FinalidadesS
AU
CA
-And
aluc
ía
Aportar evidencias científicas sobre las actuaciones que logran el éxito en la educación, especialmente en los centros que son Comunidades de Aprendizaje.
Compromiso de colaboración y participación con los centros que son Comunidades de Aprendizaje y los que desean iniciar su transformación.
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
SAUCA es una red de profesorado de las universidades andaluzas cuya finalidad es la colaboración con la red de escuelas e institutos que son Comunidades de Aprendizaje en Andalucía.
SA
UC
A-A
ndal
ucía
En la actualidad participan 49 profesores y profesoras de 9 universidades de Andalucía
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Comunidad de Aprendizaje: Proceso de transformación
Adm
inistr
ación
Edu
cativ
a
Univer
sidad
Asoc
iacion
es d
el Ba
rrio
ONGs
ENTIDADES, PARTICIPANTES
Volun
taria
do
Fam
ilias
Aprobar y evaluar
Asesorar
Investigar
Participar
Organizar
Colaborar en AEE
ACCIONES
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Comunidad de Aprendizaje Albolafia de Córdoba
El acompañamiento y la colaboración con las escuelas debe sustentarse en el DIÁLOGO IGUALITARIO
• Excluyendo la relación con el experto o experta de la universidad • Estableciendo espacios y estrategias para una comunicación eficaz, basada en la confianza.
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
El acompañamiento y la colaboración con las escuelas debe sustentarse en la SOLIDARIDAD con la escuela y la comunidad
• Evitando que el concepto Comunidad de Aprendizaje se convierta en una etiqueta o denominación. • Consiguiendo el ÉXITO ESCOLAR para todos y todas, que es la base de una escuela inclusiva superadora de desigualdades.
IDEA CLAVE:
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Fase de Sensibilización
Objetivo: Conocer el proyecto
Equipo de formación
Asesores de la Consejería
Red escuelas CdA
CREA- Universidad Barcelona
Formadores SAUCA
Profesorado Comunidades de Apendizaje
1.ORDEN DE 8 DE JUNIO DE 2012, POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN Y CONTINUIDAD DE CENTROS RECONOCIDOS COMO “COMUNIDAD DE APRENDIZAJE” Y SE CREA LA RED ANDALUZA “COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Elaboración de proyecto
Objetivo: Planificar las actuaciones tras analizar la situación de la escuela
Universidad: SAUCA
Asesores de la Consejería
Red escuelas CdA
2. TRAS LA TOMA DE DECISIÓN...
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Aprobación del proyecto
Se inicia la fase de transformación
Consejería de Educación: Comisión Evaluadora
Informan Asesores de Formación
Informa Inspección
3.
Rechazo del proyecto
Se cumplimentan acciones deficitarias
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Fase del Sueño de la Escuela Ideal
Fase de transformación4.
UniversidadAsociaciones del
Barrio
ONGs
Voluntariado
Familias ProfesoradoAlumnado
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Proceso de transformación: se evalúa a los 4 años
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Dir. Gral. de Formación Dir. Gral. de Participación
A.Compromiso de colaboración: fase de elaboración del proyecto.
B.Participación en la sensibilización del profesorado y familiares.
Comunidad de Aprendizaje-Universidad: Estrategias de acompañamiento durante la transformación
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
C.Colaboración con la dirección.
D.Participación en el aula (AEE).
E.Participación en comisiones mixtas
F. Acompañamiento en formación del profesorado y
familiares.
G.Participación en la Comisión Provincial.
Comunidad de Aprendizaje-Universidad: Estrategias de acompañamiento durante la transformación
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA FA
SE
DE
TR
AN
SFO
RM
AC
IÓN
F. Diseño e implementación de propuestas de investigación:
• A iniciativa de las escuelas, de la administración educativa o investigadores.
G. Colaboración en la evaluación del proyecto • A iniciativa de las escuelas • A iniciativa de la Consejería de Educación para la
continuidad del proyecto.
Comunidad de Aprendizaje-Universidad: Estrategias
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
INVESTIGACIÓN
Requerida por las CdA
Trabajos Fin de Maestría Tesis Doctorales
Proyectos de investigación internacionales nacionales o autonómicos
Proyectos en patrocinados por organismos e instituciones (Agencia Andaluza de Evaluación, Consejería de Educación,..)
Investigaciones sobre la Red de CdA en Andalucía
Por iniciativa externa a las CdA
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
INVESTIGACIÓNS
AU
CA
-And
aluc
íaSAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones
Asesoramiento a investigadores
•Diseño de instrumentos y programas acordes.
•Cómo llevar a cabo investigaciones que incorporen metodologías
basadas en aprendizaje dialógico.
•Avalando propuestas realizadas por investigadores e investigadoras.
PROTOCOLO ÉTICO DE INVESTIGACIÓN PARA CdA (Consultas en web: http://sauca-andalucia.blogspot.com )
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
INVESTIGACIÓNS
AU
CA
-And
aluc
ía
EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE ANDALUCÍA. INSTRUMENTOS DE TRANSFORMACIÓN Y MEJORA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS (EICA2) Promotores: Dr. Blas Segovia Aguilar y Dr. Ignacio González López Coordinación: Aula de Mejora Educa@va (AME) de la Universidad de Córdoba ParGcipantes: Sub-‐red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje (SAUCA)
ObjeGvo: Diseñar un protocolo de evaluación que permita obtener evidencias del impacto de las Comunidades de Aprendizaje (CdA) de Andalucía en los entornos educa@vo, social, cultural y familiar del alumnado.
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
INVESTIGACIÓNS
AU
CA
-And
aluc
íaC
oord
inac
ión
SA
UC
A
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
En p
roye
cto
MEJORA DE LOS RESULTADOS
GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y CONVIVENCIA
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
DIMENSIONES
SA
UC
A-A
ndal
ucía
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Subdimensión 1: Rendimiento académico Indicadores
• Resultados en evaluaciones externas e internas Subdimensión 2: Absentismo Indicadores
• Control/evolución nivel de absentismo Subdimensión 3: Autoestima Indicador
• Percepción de autoestima Subdimensión 4: Convivencia Indicadores
• Nº de amonestaciones • Nº y tipos de conflictos • Actuaciones de la Comisión de Convivencia
Subdimensión 5: Motivación hacia lo escolar Indicador
• Motivación hacia el aprendizaje
DIMENSIÓN 3: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
En p
roye
cto
ASESORAMIENTO Y PARTICIPACIÓN
SA
UC
A-A
ndal
ucía
Participación en las Comisiones Provinciales de CdA
Participación como voluntarios y voluntarias en las CdA
Asesoramiento a centros educativos que quieren información sobre CdA, están en fase de presensibilización o haciendo el proyecto.
Asesoramiento-acompañamiento en escuelas que son CdA
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
DIFUSIÓN-INFORMACIÓN
SA
UC
A-A
ndal
ucía http://sauca-andalucia.blogspot.com
Coo
rdin
ació
n S
AU
CA
Gracias! Blas Segovia