sayi: 1 haz‹ran 2006 - kirsehirkoleji.com fileb‹z baﬁariliyiz... b‹z‹m...

Farkl›y›z,Baflar›l›y›z...

Farkl›y›z,Baflar›l›y›z...

vizyonÖZEL KIRfiEH‹R ‹LKÖ⁄RET‹M OKULU VE L‹SES‹ YAYINI

SAYI: 1HAZ‹RAN 2006

YILDA ‹K‹ KEZ YAYINLANIRPARA ‹LE SATILMAZ

‹ Ç ‹ N D E K ‹ L E R

Özel K›rflehir Koleji Personeli . . . . . . . . . . . .01

Okulumuz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .04

Hedefimiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .05

Misyonumuz, Vizyonumuz, ‹lkelerimiz .06

Kurucu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .08

Okul Müdürü . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .09

Kalite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Biz Di¤er Okullardan Farkl›y›z . . . . . . . . . . .12

Eflik ve Vizyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Biz Baflar›l›y›z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

Çocuklardan Ö¤renilecek Üç fiey . . . . . .16

Dikkat!.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Annem, Çiçekler (fiiir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Bizim Ö¤rencilerimiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

‹z B›rakanlar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Sevgili Veliler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Lezzet Saatleri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Okulumuz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

‹z B›rakanlar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Kolejin Bana Katt›klar› . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Milli Tarih Bilinci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Özel K›rflehir Koleji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Bahar, K›rlar (fiiir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Türkçene Sahip Ç›k!.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

‹z B›rakanlar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Kolejli Olmak Ayr›cal›kt›r . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

‹z B›rakanlar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Bekir Sami ÖZBALCI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Okul Günü . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

Avrupa Birli¤i’ndeyiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Sosyal, Kültürel Faaliyetler . . . . . . . . . . . . . . . .42

Teflekkürler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Bir Veli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Koridor (fiiir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Rehberlik Servisi ve Önemi . . . . . . . . . . . . . . .46

Okulumuz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

Nas›l Bir Ö¤retmen Bekliyordunuz? . . . .48

SAH‹B‹

As›m ERASLANKurucu

GENEL KOORD‹NATÖR

Erol KAHRAMANOkul Müdürü

YAZI ‹fiLER‹ SORUMLUSU

Turgay AÇILANTürk Dili ve Edebiyat› Ö¤retmeni

‹NCELEME KURULU

‹lhan fiAH‹N‹lkö¤retim Okulu Müdürü

A. Peyami ÇÖRDÜKTürk Dili ve Edebiyat› Ö¤retmeni

Murat YA⁄MURTürk Dili ve Edebiyat› Ö¤retmeni

Salih BARANTarih Ö¤retmeni

SEÇME KURULU

An›l ASMAKAYAElçin ÇUBUK

Fatma SA⁄LAMFunda CENG‹ZMustafa BAL

D‹ZG‹

Ça¤dafl DEM‹RKOLBilgisayar Ö¤retmeni

TASARIM - BASKI

www.sfn.com.tr0312 435 15 95

‹LET‹fi‹M ADRES‹

ÖZEL KIRfiEH‹R ‹LKÖ⁄RET‹M OKULU VE L‹SES‹Kayseri yolu Ortaköy yol ayr›m› / KIRfiEH‹R

Tel : 0386 252 71 16-252 62 85Faks : 0386 252 69 37web : www.kirsehirkoleji.k12.tre-posta : [email protected]

HAZ‹RAN 2006 • SAYI : 1Y›lda iki kez yay›nlan›r, para ile sat›lmaz.

vizyonÖ Z E L K I R fi E H ‹ R ‹ L K Ö ⁄ R E T ‹ M O K U L U V E L ‹ S E S ‹ Y A Y I N I

B‹Z BAfiARILIYIZ... B‹Z‹M Ö⁄RENC‹LER‹M‹Z

AVRUPA B‹RL‹⁄‹NDEY‹Z SOSYAL, KÜLTÜREL FAAL‹YETLER

KOLEJL‹ OLMAK AYRICALIKTIR

M‹SYONUMUZ,V‹ZYONUMUZ, ‹LKELER‹M‹Z B‹Z D‹⁄ER OKULLARDAN FARKLIYIZ

1

OKULUMUZ

126

1915

3324

4240

OkulumuzOkulumuz

Ö Z E L K I R fi E H ‹ R ‹ L K Ö ⁄ R E T ‹ M O K U L U4

1991-1992e¤itim ve ö¤retim y›l›ndahizmete aç›lan ve her ge-

çen gün yetifltirdi¤i bilinçli, ayd›n, donan›ml› bireylerle e¤itimkalitesini yükselten okulumuz, 15 y›ll›k tecrübeyle kurumsallafl-ma yolunda önemli ad›mlar atm›flt›r.

Tarihsel bir kültüre ve misyona sahip her okulun, gerek e¤itimanlay›fllar›n›, gerekse yetifltirmek istedi¤i ö¤renci modelini tes-pit edip, çal›flmalar›n› bu ilkeler do¤rultusunda yapt›¤›n› görü-yoruz. E¤itime bu dikkatle bakt›¤›m›zda, okulumuzun ruhuolarak adland›rabilece¤imiz ve mutlaka her ö¤rencimize desinmesi için emek verdi¤imiz bu özellikleri flöyle s›ralayabiliriz:

Okulumuz;1. Dürüst2. Çal›flkan3. Plânl›4. Özgüven sahibi5. Araflt›rmac› ve elde etti¤i bilgileri uygulama yetisine sahip6. Elefltirel düflünceye aç›k7. Analitik muhakeme gücüne sahip8. Ana dilini kusursuz konuflabilen9. Milli de¤erlerini özümseyip, ça¤dafl dünyayla kuraca¤› ilifl-

kide baflar›l›10.Entelektüel bak›fl aç›s›na sahip bireyleri yetifltirir.

Okulumuzu Sn. As›m ERASLAN’›n kurucusu oldu¤u Sn. ‹hsanERASLAN, Sn. Selahattin AKBIYIK, Sn. Cihat fiERBETÇ‹O⁄LU,

Sn. Aslan BEYHAN, Seher ve fiuayip KAPLAN, Nazife ERAS-LAN’dan oluflan bir e¤itim gönüllüsü ekip taraf›ndan kurul-mufltur.

Ça¤dafl okul mimarisine uygun infla edilen okulumuz, iki anabinadan oluflmaktad›r. Birinci binam›zda 20 kiflilik 16 tanedershane, 2 fen laboratuar›, 1 bilgisayar laboratuar›, televiz-yon-VCD-DVD, resim, müzik ve sa¤l›k odalar› bulunmaktad›r.‹dari heyetin de merkez binada bulundu¤u bu yap›, teorikderslerin verildi¤i merkezdir.

Okulumuzun ikinci binas›nda ise modern e¤itim standartlar›nauygun, her türlü sportif faaliyet ve bunun yan›nda çeflitli orga-nizasyonlar için de elveriflli spor salonu ve 400 kifli kapasitelisahne sanatlar› yan›nda her türlü gösteri için uygun salonu varolan yemekhanesi mevcuttur.

Okulumuz, K›rflehir-Kayseri yolu üzerinde 25.000 metrekareüzerine kurulmufl, merkezi ›s›tma sistemiyle ›s›t›lan ve moderni-ze edilmifl laboratuvarlar›yla ilimiz aç›s›ndan gurur kayna¤›d›r.

Özel K›rflehir Koleji, çocuklar›m›z›n e¤itiminde mükemmeliyetiesas alm›fl, her biri kendi alan›nda uzman ve dinamik kadro-suyla e¤itime devam etmektedir.

Çocuklar›n› uzman ellere teslim ederek, gerek davran›fl, gerekbiliflsel, gerekse kültürel anlamda donan›ml› yetifltirmek iste-yen ayd›nl›k Türkiye’nin ayd›n velileri; hepinizi okulumuzutan›maya davet ediyoruz.

Hedefimiz

‹yi ‹nsan-‹yi VatandaflGelecekte ‹yi Birer Meslek

Adam› Olma Yolunda

‹nsanlar Yetifltirmektir.Ö Z E L K I R fi E H ‹ R L ‹ S E S ‹ 5


MisyonumuzMisyonumuzHer ö¤rencinin de¤erli bireyler oldu¤uinanc›yla, bireysel ayr›l›klar›n fark›ndaolmalar›n›, ilgi, yetenek ve ihtiyaçlar›n›bilmelerini ve e¤itimlerini bu yöne kanalizeetmelerini, toplum ve ailesi ile olumluiliflkiler kurabilmelerini, ayr›ca toplum vekendisiyle bar›fl›k olmalar›n›, objektif vebilimsel düflünebilme yetene¤ini kazan-malar›n›, bireysel ve grupla birlikteçal›flabilmelerini sa¤lamakt›r.

Ö Z E L K I R fi E H ‹ R L ‹ S E S ‹ 7

VizyonumuzVizyonumuz Atatürk ilke ve ink›lâplar›na ba¤l›, ça¤dafl, laik veevrensel de¤erlere sahip, bilimsel düflünen, sorgulayan,yarat›c› ve araflt›rmac› kiflili¤e önem veren, birikimleriniyaflama aktaran bireyler yetifltirmektir.

‹lkelerimiz‹lkelerimiz Bizim için bütün ö¤rencilerimiz sayg›ya de-¤erdir. Bütün çal›flmalar›m›z›n amac›, ö¤ren-cilerimizin e¤itim ve ö¤retim aç›s›ndan gelifl-meleridir.

Ö¤renci merkezli e¤itim anlay›fl›n› benimseriz;çünkü ö¤rencilerimizin zekâlar›n›n gelifltirile-bileceklerine ve belirli bir ö¤renme kapasitesi-ne sahip olduklar›na inan›r›z. Ö¤rencilerimi-zin ilgi ve yetenekleri do¤rultusunda alanlarayönelmelerini sa¤lar›z. Çal›flmalar›m›zda ö¤-rencilerimizin baflar›s›n› art›rmak için her ko-nuda karfl›l›kl› iflbirli¤i yapar ve sorumluluklar›paylafl›r›z. Bizim için ö¤renciler okulumuzuntemelidir ve biz, onlar var oldu¤u sürece var›z.

Biz, okulumuza kay›t yapt›ran her ö¤renciyeiyi insan olma özelliklerinin yan›nda ileridekilise girifl (Anadolu Lisesi, Fen Lisesi, AnadoluÖ¤retmen Lisesi) s›navlar›n› da kazanma ga-rantisi veriyoruz.

Çünkü biz biliyoruz ki her ö¤renci ö¤renebilir.Ancak ö¤renme süreçleri farkl›d›r. Önemli olanö¤renciyi tan›mak, onun ö¤renme sürecinibelirlemek ve buna göre tedbirler almakt›r.

Bilgi yüklemek bizim ö¤retmenlerimiz içinproblem de¤ildir. Çünkü ö¤rencilerimizeçal›flma, bilgi alma al›flkanl›¤› kazand›r›lm›flt›r.

Say›n Veliler,

Bizler, e¤itim – ö¤retimin sadece meslek sahibiolmak olarak düflünüldü¤ü, “gemisini kurtaran kap-tan” mant›¤›yla bireysel refah›n her fleyin üstünde tu-tuldu¤u talihsiz bir dönemde yafl›yoruz. Oysa e¤itimibir ayd›nlanma ve olgunlaflma olarak gören ve“hamd›m, pifltim, yand›m” diyerek bu olgunlaflmay›hem fikir, hem davran›fl boyutunda de¤erlendirenzengin bir kültürel geçmiflin de sahipleriyiz.

Dünya, son yirmi y›lda inan›lmaz bir h›zla de¤ifltive de¤iflmeye devam ediyor. E¤itimin de günün ko-flullar›na uygun insan yetifltirmek için; sürekli yenile-nen; araflt›rmaya dayal›, profesyonel bir mant›kla ya-p›lmas› gerekmektedir. De¤iflen dünya ve flartlar› dü-flünüldü¤ünde, e¤itimin basit bir bilgiyi verme süreciolmad›¤›; ö¤rencilerimizi bedensel, kültürel ve psiko-lojik olarak da bu flartlara haz›rlamam›z›n zorunlulu¤ugörülmektedir. Bu konuda dünyada oldu¤u gibi ülke-mizde de bu profesyonel anlay›fl›, özel okullar, dahah›zl›, daha zengin, profesyonel bir ekiple yapmakta-d›r. Bu yüzden de dünyada özel ö¤retim, devlet eliy-le teflvik edilmektedir. Ülkemizde gerek a¤›r vergi yü-kü gerekse sosyo-ekonomik flartlar özel okullaflmaoran›n› % 1.5 – 2’de tutmufl ve bu oran ça¤dafl dün-yayla k›yaslanamayacak ölçüde düflük kalm›flt›r.

Özel K›rflehir Koleji olarak bizler; ça¤dafl düflünen,sorgulayan, yarat›c›, tarihini ve edebiyat›n› özüm-semifl, dünyayla entegre olma vas›flar›na haiz ö¤ren-ciler yetifltirdik ve yetifltirmeye devam ediyoruz.

Sizden ald›¤›m›z destekle her alanda ça¤dafl veyetkin bir e¤itim veriyoruz.


As›m ERASLANKurucu

1957 Erzurum do¤umludur. Atatürk ÜniversitesiEdebiyat Fakültesi Befleri ve Ekonomik Co¤rafya bö-lümü mezunu. 1977-1980 y›llar› aras›nda özel sek-törde k›sa bir süre yöneticilik yapt›ktan sonra 1980y›l›nda ö¤retmenli¤e bafllad›. S›ras› ile Vali MithatSaylam Ortaokulunda ö¤retmenlik ve müdür yar-d›mc›l›¤›, Muzaffer Mermer ‹lkö¤retim Okulu,Prof.Dr. Erol Güngör ‹lkö¤retim Okulu, Hac› FatmaErdemir Anadolu Lisesinde okul müdürlü¤ü görevle-rini yürüttü. Ayr›ca Zerniflan Vakkas ‹lkö¤retim Okuluve Prof. Dr ‹lhan K›l›çözlü Fen Lisesi kurucu müdür-lüklerini gerçeklefltirdi. 31 A¤ustos 2005 tarihindeHac› Fatma Erdemir Anadolu Lisesi Müdürlü¤ü’ndenemekliye ayr›ld›. Ayn› tarihten itibaren okulumuzunmüdürlü¤ünü yürütmektedir. Tüm meslek yaflam›n›K›rflehir’de yürüten Erol Kahraman’›n, “K›rflehir KentCo¤rafyas›” adl› tez ve “‹lkokul-Ortaokul ve ‹lkö¤retimOkulu Yöneticilerinin Okul Yönetim Rehberi“ isimliyay›nlanm›fl eserleri bulunmaktad›r.

Erol KAHRAMANOkul Müdürü


Türkiye’nin en fazla izlenentelevizyon kanallar›ndanbirinde akflam›n en etkili

saatinde televizyonunuzu açt›¤›-n›zda flunlar› duyars›n›z;

“Mehmet Ali Bey, ne olur birazyard›m edin.”

“Mehmet Ali Bey, buradan alaca-¤›m parayla çocu¤umu tedavi etti-rece¤im”

“Mehmet Ali Bey flu kadar borcumvar, sizden alaca¤›m parayla borcu-mu kapataca¤›m yoksa periflan›m.”

Mehmet Ali Bey.................fleklin-deki söylemlere art›k o kadar çokal›flt›k ki...

Yine 2 metrekarelik hal› için mil-yonlar›n önünde takla atmak içins›raya giren insanlar, yafll› bafll› ba-yanlar… Yine bir yar›flma progra-m›nda bilgisayar mühendisi olmuflama ülkemizi tan›mayan, ManyasKufl Cenneti’nin nerede oldu¤u-nun cevab› için joker kullanan ya-r›flmac›lar. Bunlar› ço¤altabiliriz.Ancak bunlar, ülkemizin gerçe¤iniyans›tan insan profili de¤il midir?Bunlar› biz yetifltirmedik mi? O za-man biz bir yerlerde yanl›fl yapt›k.

‹Y‹ ‹NSAN, ‹Y‹ VATANDAfi yetifltir-medeki bilincimiz ve gayretimizeksi¤imiz de¤il midir? OKS’de kaçö¤rencimiz baflar›l› oldu, OSS’debaflar› yüzdeniz nedir, kriterleri bi-zi bu duruma getirmedi mi? S›-navlara giren ö¤rencilerin s›nav›kazananlar› olan %10’luk k›sm›n›kazanç olarak kabul eden, %90’›n›kay›p olarak görmeyen ve bunlar-la ilgilenmeyen anlay›fl bizi bu du-ruma getirmedi mi?


KaliteErol KAHRAMAN / Okul Müdürü


Tabii ki çocuklar›m›z kendilerini meslek

yaflam›na, hayata haz›rlayacak iyi okullara

çeflitli s›navlardan sonra girmeliler; ancak

ne olursa olsun bu s›nav› kazans›n anlay›-

fl› bizi yanl›fla götürmektedir.

Kiflili¤i geliflmemifl, onur sahibi olmayan,

hak etmeden, isterken yüzü k›zarma-

yan,küçücük bir hal› için bile takla atan,

çal›flmadan elde etmeye çal›flan insanlar

bu toplumun kalitesini düflürecektir. Biz

hep sistemden flikayetçi oluruz. Halbuki

sistemin bize sa¤lad›¤› imkanlar› kullan-

mad›¤›m›z›n fark›nda bile de¤iliz. Milli

E¤itim Temel Sistemi, 1739 say›l› Milli

E¤itim Temel Kanunu ile belirlenmifltir. Bu

kanunla ö¤retmenlere ve okullara ‹Y‹ ‹N-

SANLAR ‹Y‹ VATANDAfiLAR yetifltirmeleri

emredilmektedir. Siz iyi insanlar iyi vatan-dafllar yetifltirdi¤inizde, karfl›n›za birileriç›kmayacakt›r. Biz, sadece meslek sahibiinsanlar yetifltirmeye odaklanm›fl durum-day›z. Birey, iyi insan de¤ilse iyi meslekadam› olamaz önceli¤imizi belirlememizgerekir. En küçük depremde dahi y›k›lanbinalar› yapan mühendisler, ö¤rencisiniözel derse yönlendiren ö¤retmenler -kibunlar› ço¤altabiliriz- hepsi bizim meslekelemanlar›m›zd›r. Ama bunlar iyi insan - iyivatandafl olmad›klar› için mesleklerini iyimeslek sahibi olarak yürütememektedirler.

Kaliteli toplumlar, kaliteli insanlar›n ürü-nüdür. Kaliteli kifliler oluflturamad›¤›m›zsürece kaliteli toplumu hep özler olaca¤›z.

Kalite aran›land›r! Farkl› oland›r!


Biz Di¤er Okullardan

Farkl›y›z

√S›n›f mevcutlar›m›z›n tümü en fazla 24 ö¤rencidir.

√Birinci s›n›ftan itibaren ‹ngilizce etüt çal›flmalar› ile ö¤ren-

cilerimize ‹ngilizce ö¤retmekteyiz.

√Tüm ö¤rencilerimiz s›n›flarda kendilerine ait tekli s›ralar-

da ders yapmaktad›rlar.

√ Tüm ö¤rencilerimiz ihtiyaç duyduklar› zamanlarda ö¤-

retmenleri ile bire bir çal›flma yapabilmektedirler.

√Ö¤le yemeklerimiz okulumuzun yemekhanesinde ö¤ret-

menlerle hep birlikte yenmekte ve yemekler, ö¤rencileri-

mizin sevdikleri yemekler olmakla birlikle kalori hesab›na

göre belirlenmektedir.

√Her ö¤renci bir kulüpte görev almakta ve kulüp dersleri-

ne özel saat ayr›lmaktad›r.

√Her s›n›fta haftada 5 ders saati etüt yap›lmaktad›r.

√Yaprak testler ve deneme s›navlar›, periyodik uygulan-maktad›r.

√Bilgisayar laboratuar› ve internet a¤› her zaman ö¤renci-lerimize aç›kt›r.

√Bahçemiz piknik alan› ve oyun park alan› halinde düzen-lenmifltir.

√Koridorda bulunan serbest köflemizde ö¤renciler kendile-rini istedikleri gibi ifade edebilmektedirler.

√Fen ve teknoloji derslerimizde ö¤renciler projeler haz›rla-maktad›rlar.

√Ulafl›m›m›z okul servisleri ile yap›lmaktad›r. Her servistesorumlu ö¤retmenlerimiz vard›r.

√Veli iletiflim program› ile ö¤rencilerimizin okul d›fl›ndakifaaliyetleri günlük izlenmektedir.

√Soka¤›n olumsuzluklar› okulumuzda yaflanmamaktad›r.


Turgay AÇILAN / T.D.E. Ö¤retmeni

Zor zamanlar yafl›yoruz… Zor ve hayati zamanlar! Gü-nümüz teknolojisinin ak›l almaz geliflimi içinde kökle-rinden kopan, dallar›ndan savrulmufl yapraklar gibi

zaman›n heybesinde dolaflan modern insan, bugün hiç yafla-mad›¤› kadar çok özgür, zengin ve bir o kadar da çaresiz!

birkaç türlü edata nail, birkaç nevi ink›laba kabil günümüz in-san›, amaçs›zl›¤›n s›n›rlar›nda yaflamaktad›r. Bu modern in-san türü, kimi zaman bir Budist düflüncesinin, kimi zaman›ss›z bir köyün tozlu yollar›na düflme fikrinin, kimi zamansaona uzaklaflt›¤› her türlü mistik de¤eri hat›rlatacak, dünya-y› say›sal verilerle alg›layan, ›srar› ve h›rs›yla makineleflen

zihninin duvarlar›na bir parça nem olacak, ona insanl›¤›n›hat›rlatacak aray›fllar içindedir.

E¤itim bilimcilerin toplumsal devaml›l›¤›n ve kültür aktar›-m›n›n yolu olarak gördükleri e¤itimin bu noktada öneminedir? E¤itim sadece pigmentlerin renk yetilerini veya cüm-lenin ö¤elerini veya düflüncenin ak›fl›n› bozan, cümleyi bul-ma ifli midir? E¤itim, 5 seçenekli bir soruyu çözüme ulaflt›-rana kadar madden ve manen ö¤renciyi hard diske çevir-mek midir? E¤itim, önce enter tufluna çevrilen sonra sonraortalama 23-24 yafl›na kadar bu engelli maratonu bitirmiflikafas› formül ve hesaplamalarla dolu bireye hayat›n›n eflrefsaati gelip, hayat›n›n muhasebesini yapt›¤›nda “ne yaz›k ki

eflik vizyonve

hiç vaktimiz olmam›fl, durup ince fleyleri anlamaya” dizele-rini milyonlarca a¤›zdan söyletmek midir? E¤itim, toplum-sal aktar›m›n merkezi olan okulu, türlü kayg›larla formal bil-gilerin aktar›ld›¤›, mutsuz ve yanflan bireyler mi yaratmal›-d›r? 23-24 yafllara kadar edebiyat›n›, kültürünü, ananesini,örfünü bilmeyen, dünya haritas›nda ülkesini bulamayanAmerikan gençli¤i gibi bir gençlik inflâs› m›d›r hedeflenen?Hedeflenen 70’li y›llar boyunca ac› ac› ba¤›ran, kara baht›n-dan, gülmeyen sevdalardan dert yanan “bats›n bu dünya”gençli¤i mi, yoksa 80’li y›llar›n köfle dönmecili¤i yücelten,bireyin ve kazan›mlar›n›n tek kâr say›ld›¤› “ben de isterem”gençli¤i midir? Yoksa bizler bir zamanlar evlerin salonlar›n-da yana¤›ndan süzülmüfl birkaç damla yaflla bize ac› ac› ba-kan “ac›lar›n çocu¤u” posteri veya kartpostal› gibi mahzun,sitemkâr m› bakaca¤›z dünya sahnesine, hep bizim oldu¤u-nu düflündü¤ümüz ama hiç oynayamad›¤›m›z rol için.

Türk tarihi ve edebiyat› dikkatle izlendi¤inde brüt 150, net45 y›ll›k bir sorular yuma¤›d›r Türk toplumlar› için bu sorular?Nerde durdu¤unu, nerde ve nas›l durmas› gerekti¤ini bile-meyen, karars›z kalm›fl Türk ayd›n› ve toplumu, Tanp›nar’›ndedi¤i gibi hep“eflik”te kalm›fl ve neiçeri girebilmifl özle-di¤i kültür kap›s›n-dan ne de geldi¤i ye-re dönebilmifl; e¤iti-mini ne özledi¤i nede kopmaya çal›flt›¤›noktaya göre ayarla-yabilmifl ve sonuçta“eflik cinlerin meflve-ret yeridir” sözü uya-r›nca eflikte kalm›fl veeflikte çarp›lm›flt›r vehala tam olarak uya-namam›flt›r.

Peki, yap›lmas› gereken nedir? Hangi yoldur bizi kavufltura-cak olan ayd›nl›¤a?

Osmanl› ad› her duyana lerze-resand›r (titreme)Ecdad›m›z›n heybeti maruf-› cihand›r;F›trat de¤iflir sanma, bu kan yine o kand›rKavgada flehadetle bütün kam al›r›z bizOsmanl›lar›z, can veririz, nam al›r›z biz

gibi hamasî ve millî ruhu doyurmaya yönelik dizelerle tari-hi kadim sayfas›n›n flanl› zaferlerinden ve ertesinde flerefliberaberlikler ve yenilgiler istatistiki vermekle bu yolun bu-lunamayaca¤› aflikârd›r.

Ahmet Hamdi Tanp›nar’›n “terkip” sözcü¤üyle ifade etti¤ive kökleri flarkta olup bak›fllar› garba ayarl› bir düflünce sis-temati¤ini ifade eden bu anlay›fl, e¤itim sisteminin temeliolmal›d›r. Tarihini, edebiyat›n› bilen; bunun yan›nda dün-yaya geldi¤i do¤u kültür dünyas›n› tan›y›p, bilimsel anlay›-fl› ve düflünce sistemati¤ini özünü kaybetmeden bat›danalan insand›r hedeflenmesi gereken. Bu keskin hatlara sahipiki dünya alg›s›n› birlefltirmenin kaç›n›lmaz zorluklar› oldu-¤u muhakkakt›r; bir yandan eflyaya hükmeden fakat hük-medenin belli olmad›¤› modern bat› kafas› ve gittikçe kök-lerinden uzaklaflan bat› insan›, bir yanda hayata alg›lar›n›tamamen kapatm›fl, akim modernizasyonunu tümüyle ›ska-lam›fl, sosyal ve iktisadi hayat› felce u¤ram›fl, üretmeyen-üretemeyen do¤u dünyas›... Çözüm elbette bu kadar basitde¤ildir, do¤ulu bir anneden do¤up bat›l› bir mürebbiye-nin terbiyesini alan çocuklar olmakla bitmeyecektir sorun-lar, ama gün geçtikçe büyüyen ve bat› dünyas›na daha sa¤-lam bir toplum modeliyle alternatif olan Kore, Japonya,Malezya gibi ülkeler bu anlay›fl›n iyi yetiflmifl çocuklar›d›r.

Bu noktada son söz olarak söylenmesi gereken belki dee¤itim veren, insan yetifltiren bir kurum olarak bizim nerededurdu¤umuzdur. Millet denilen kavram›n edebiyat, tarih veen önemlisi dil denilen de¤erler bütünü oldu¤unu bilen,mesle¤in evveliyat›n›n ve mensubiyetin flerefinin fark›ndaolan bizler için hedeflenen; araflt›ran, sorgulayan, ça¤›n

gerekleriyle donanm›fl vebunun yan›nda dünyaco¤rafyas›nda, aya¤›n›bast›¤› zemini etüt edebil-mifl, tan›m›fl ve benim-semifl bireyler yetifltirmek-tir. Günefle s›rt›n› verip›s›nmaktan ziyade güneflikucaklamaya talip bu an-lay›fl do¤rultusunda hedefyak›n de¤ilse bile çok uzakda say›lmaz; önemli olangirilen yolun bir ucunundo¤ru kap›ya varmas›de¤il midir?


olarak belirlenmifltir. 2001 ve 2002 y›llar›nda okulumuzun 8. s›-

n›f›nda okuyan ö¤rencilerin büyük bir bölümünün okulumuzun

lise k›sm›na devam etmesi nedeniyle s›nava giren ö¤renci say›-

m›z az gözükmektedir.

Okulumuzun lise bölümü, 2005-2006 ö¤retim y›l›ndan itibaren

kademeli olarak kapat›lacak olup, okulumuz tümüyle 8 y›ll›k

temel e¤itime yönelik olarak hizmet verecektir. Böylece ilimiz-

deki ilkö¤retim okullar›n›n kalitesinin yükselmesine ciddi katk›

sa¤lanacakt›r.


Ortaö¤retim Kurumlar› S›nav›Ö¤renci Baflar›lar›m›z

Okulumuzun 8. s›n›f›ndan son befl y›lda OKS ye giren ö¤renci sa-

y›s› artarken, baflar› yüzdesi de ciddi anlamda artmaktad›r.

Buna göre ;

S›nava S›nava Giren S›nav› Kazanan Baflar›Girilen Y›l Ö¤renci Say›s› Ö¤renci Say›s› Yüzdesi

2001 7 4 57

2002 14 6 42

2003 10 5 50

2004 15 8 53

2005 21 17 81

Biz Baflar›l›y›z

En son ne zaman nedensiz yeremutlu oldunuz? Ya da en sonne zaman s›k›nt›dan yak›nmak

yerine meflgale edinme çabas› gös-terdiniz? Peki elde etmek istedi¤inizfley için en son ne zaman tüm gücü-nüzle savaflt›n›z?

Yoksa çocuklardan ö¤reneceküç fley de¤il de çok fley mi var!Ne dersiniz?

Nedensiz yere mutlu olabilmek nedenzordur, bir düflünelim. Biz yetiflkinlerflunu çok iyi biliriz ki hayat çok zordur.Aksiliklerle doludur, streslidir, bol so-rumluluk içerir, dolay›s›yla da tüm buolumsuzluklar olumlular› götürür vesonucunda elde var s›f›r = mutsuzluk,kaç›n›lmazd›r… “tabii yetiflkin olmakzor, oysa çocuklar böyle mi, ekmek el-den su gölden” dedi¤inizi duyar gibi-yim. Hakl› olabilirsiniz. Ama gözden ka-ç›rd›¤›n›z bir fley var . Mutluluk art› birzaman ve durum gerektirmez. Neden-sonuç da aramaz, sadece izin ister...Der ki ,”rahatla, hayat çok güzel, herfley bir tarafa, nefes almak bile yeter,birazdan dudaklar›n kulaklar›na do¤ruyükselmeye bafllayacak, tabi izin verir-sen”. Ne dersiniz onaylamak sadece bir

an›n›z› alacak, sonunda ise kocamanbir ömür sizin olacak, çünkü gülümse-di¤iniz her an, ömrünüz için sat›n ald›-¤›n bir güne karfl›l›k gelir.

Biz yetiflkinler için meflguliyet de ol-dukça hassas bir konudur. Bizim herzaman yapacak bir fleylerimiz vard›r.Hatta ço¤u zaman hay›flan›r dururuz,“ifllerimiz bir türlü bitmiyor” diye. Ba-zen o kadar yüksek sesle hay›flan›r›z kibunlar›… Birileri ifllerimizin bitti¤inihayk›rsa duymay›z. Çünkü hay›flan-maya ses olarak da, vakit olarak da ol-dukça fazla zaman harcar›z. Dolay›-s›yla iflimiz d›fl›nda bir meflgale edin-mede de oldukça zorlan›r›z. Ya vakti-miz yoktur ya da çok yorgunuzdur.Ama s›k›lmaktan, bu sefer de “haya-t›m ne kadar monoton” demektengeri kalmay›z. Oysa hayat› zenginleflti-ren, güzellefltiren en önemlisi de in-sanca k›lan fleyler bofl vakitlerimizdeyapt›klar›m›zd›r….

Bütün bunlar, yani mutluluk ve meflga-le bulabilme, hayat› yaflan›r k›lma mü-cadelesi ad›na önemli bir savafl›md›r.Ne kadar da h›rs dolu bir cümle oldu,oysa ne mutluluk, ne sevgi, ne baflar›,ne de baflka bir fleyi elde etmek savafl-

may› gerektirir. Savafl çaresizli¤isimgeler. Oysa yaflam, do¤ru düflünmeve konsantrasyon beceriniz geliflmiflseher zaman uzlafl›m do¤urur. Dolay›s›y-la da kiflisel h›rslar›n yerini amaca yöne-lik beklentiler, kariyer planlar› vb kifliselve toplumsal hedefler al›r. Çocuklar›ntuttu¤unu koparma becerisi, elde et-mek istedikleri fleyler için tüm güçleriy-le savaflmalar›, tam da bu noktada ör-nek al›nmal›d›r. ‹nançlara ve de¤erlereolan ba¤l›l›k, kiflisel ve toplumsal refahadair al›nan kararlar ve tabi ki kiflisel ge-liflim ad›na yap›lan tüm beklentilereolan ba¤l›l›k, çocuklar›n, kastetti¤imiztutumlar›n› referans almada oldukçaisabetlidir. Yeryüzündeki tüm çocuk-lara sevgiler…


Çocuklardan Ö¤renilecek

üç fleyHande TOPUZ / Rehber Ö¤retmen

� Nedensiz yere mutlu olabilmek� Her zaman meflgul olabilecek bir fley bulmak� Elde etmek istedi¤i fley için tüm gücüyle savaflmak

Paulo Coelho


Dikkat!..FELAKETLER SÜRPR‹Z DE⁄‹LD‹R!..

BAZI fiEYLER GEÇ FARK ED‹L‹R...

BAZEN FELAKET ANLARINDA...N‹TEL‹KL‹ E⁄‹T‹M‹N ÖNEM‹ G‹B‹...

Daha güçlü bir bireydaha güçlü bir toplum içine¤itimin de¤ifltirmeve gelifltirme gücüneinanmal›y›z!..Aksi halde her yanl›fl›flans›zl›k, her felaketi kaderolarak görürüz.Biz çocuklar›m›z›güçlü bireyler olarakgelece¤e haz›rlarkenonlara iyi bir gelecek desunuyoruz.

Ö Z E L K I R fi E H ‹ R ‹ L K Ö ⁄ R E T ‹ M O K U L U

Anne seni ne kadar çok seviyorum biliyor musun?

Anne, sensiz yaflayam›yorum biliyor musun?

Sen olmay›nca endifleleniyorum

Acaba annem iyi mi diye düflünüyorum?

Anne, sen olmay›nca kendimi yaln›z hissediyorumbiliyor musun?

Anne sen olmay›nca kendimi sahipsiz bir çocuk gibidüflünüyorum.

Sen olmasayd›n ben ne yapard›m acaba? Düflünüyorum.

Öylece an›larla m› kal›rd›n?

Hay›r! Kalmazd›n.

Çünkü benim bir annem var, her zamanda olacak.

Çiçek toplad›m k›rdan

Gül, papatya, menekfle

Diktim k›sa çiçekler

Karanfil, zambak, lale

Sevdim çiçekleri

Koklad›m çiçekleri

Rengârenkler baksana

Gökkufla¤› gibi renkleri

Nas›l kokuyorlar koklasana

Ayn› hava gibi

Hava gibi temiz

Hava gibi ferah

Çiçekler çok güzel

Çiçekler


Melis Nur BAHÇEC‹ / 3-A S›n›f› Ö¤rencisi

Bensu Gül BUYRUK / 3-A S›n›f› Ö¤rencisi

Annem

B‹Z‹M Ö⁄RENC‹LER‹M‹Z,

� Özeldir: Bunun sorumlulu¤u al-

t›nda kendilerinden beklenenigerçeklefltireceklerdir.

� Atatürkçü düflünce sistemi ile

donat›lm›fl, hür düflünceyi savu-nan, lider olma özelliklerine sa-hip iyi insanlard›r.

� Derslerinde baflar›l›, OKS’de ba-

flar›l› girdikleri s›navlarda baflar›-l› ö¤rencilerdir.

� Kendileri gerekli bilgilerle dona-

t›lm›fl ve bir yabanc› dili ö¤re-nen ö¤rencilerdir.

� Kendi problemlerini çözmede

gayret gösteren, kendine güve-nen güçlü ö¤rencilerdir.

B‹Z‹M VEL‹LER‹M‹Z,

� Özeldir: E¤itimin tan›m›n›, e¤i-

timin önemini bilen, okullar› veMilli e¤itim sistemini tan›yan,bize güvenen velilerdir.

B‹Z‹M Ö⁄RETMENLER‹M‹Z DE,

� Özeldir: K›rflehir’de kendilerini

kan›tlam›fl, tüm iflleri e¤itim ö¤-retim olan, kendi problemleriniokula yans›tmayan, Atatürk yo-lunda yürüyen, farkl›l›klara vede¤iflime-geliflime aç›k, özveriliö¤retmenlerdir.

Ö Z E L K I R fi E H ‹ R L ‹ S E S ‹

Bizim

Ö¤

ren

cilerim

iz

19

‹Z BIRAKANLAR‹Z BIRAKANLAR


Ad› : BurcuSoyad› : ÖZDEM‹RE¤itimi : ‹stanbul Teknik Üniversitesi ‹flletme

Mühendisli¤i Bölümü

Halen Akbank T.A.fi. Genel Müdürlü¤ü yapan ve kariyerinde Mudo sat›fl ma¤azalar› genel müdürlü¤ügibi önemli deneyimleri olan, kendini; “Sorumluluk bilincini her iflinde ilke edinmifl, her türlü ayr›nt›yaözen gösteren, kendini gelifltirmeyi ve yenilemeyi yaflam tarz› olarak benimsemifl, ekip çal›flmas›nayatk›n, sosyal iliflkilerde baflar›l›, baflar›ya ve ö¤renmeye kendini adam›fl bir çal›flan aday” olaraktan›mlayan Burcu ÖZDEM‹R, özelde Özel K›rflehir ‹lkö¤retim Okulu, genelde ise tüm K›rflehir e¤itimcamias› aç›s›ndan gurur duyulacak bir ö¤renci.

Ö¤retmenlerinin hala büyük bir gurur ve sevgi ile and›klar›, 4.98 baflar› ortalamas›ylakay›tlara, s›cak ve sayg›n tavr›yla ak›llara kaz›nan Burcu ile övünüyoruz…

Ad› : BernaSoyad› : BEYDO⁄ANE¤itimi : Ankara Üniversitesi Eczac›l›k

Fakültesi

Berna BEYDO⁄AN ,kayna¤›ndan yol bulup akm›fl ve parlak bir yolculuktan sonra kayna¤›na dönmüflbir isim. Su gibi… okul hayat›na “çal›flkan, azimli ve sistemli” olarak tan›nan ve gerek ö¤retmenlerigerekse arkadafllar› taraf›ndan gurur ve sevgiyle hat›rlanan Berna BEYDO⁄AN, ilimizin sa¤l›k sek-töründe faaliyet göstermektedir. Baflar›l›, çal›flkan, disiplinli.

Berna ile gurur duyuyoruz.

Tarihin tüm evrelerinde okullar,ilerlemenin kayna¤›n› olufltu-ran, yeni bilgi ve becerilerin ka-

zan›lmas›n› sa¤layan kurumlar olarakönemini korumufllard›r. Her gün yenibulufllar›n gerçekleflti¤i günümüzde,okullar›n önemi daha da artm›flt›r. Sos-yal, ça¤dafl, bilgi ve teknolojiyi kulla-nan insanlar› yetifltirmek zorunday›z.Bunun için e¤itim ve ö¤retimin temel-leri at›lan ilkö¤retim okullar›, özellikleilkö¤retim okullar›n›n birinci kademele-ri, temel davran›fllar›n gelifltirildi¤i, te-mel bilgilerin al›nd›¤› ilk ad›md›r.

Bizlerin, velilerin ve çocuklar›m›z›n ilkö¤retim, ilk heyecan›d›r. ‹lk heyecanla birlikte gelece¤imizi planlar›z ve umutlar›m›z,düflüncelerimiz ilkö¤retim ile devam eder. ‹yi bir bafllang›ç gelecek ile ilgili tüm düflüncelerin bafllang›c›d›r. Çocuklar›m›z›ne¤itim ve ö¤retim hayat›n›n temelidir. As›l hayat, iflte, birinci s›n›fta bafllar ve devam eder.

Emerson’un dedi¤i gibi “E¤itim terbiyenin s›rr›, ö¤renciye sayg›yla bafllar.” Biz öncelikle e¤itim diyoruz. E¤itimi; etkili ö¤-retim teknikleri, teknoloji ile birlefltirerek, sevgi ile yo¤urarak gelece¤in insan›n› oluflturmal›y›z.

“Ö¤renme, ak›nt›ya karfl› yüzme gibidir. ‹lerleyemedi¤iniz takdirde gerilersiniz.” Bu Çin atasözünün belirtti¤i gibi siz veliler-de bafllang›c› önemseyip bilimsel, ça¤dafl e¤itim kurumlar›na yönelerek ak›nt›ya karfl› yüzmeyi becerebilirsiniz.

Gelece¤in bilgi toplumunun fertlerinin oluflturulmas›nda sizleri de aram›zda görmek istiyoruz.


Sevgili VelilerRamazan ERSOY / S›n›f Ö¤retmeni

Kendinizi tan›t›r m›s›n›z?- Ben Zeki ÖKSÜZ. Yaklafl›k 20 y›ll›k aflç›bafl›y›m. 1968’de

Kahramanmarafl’ta do¤dum. Evli ve üç çocuk babas›y›m.

Mesle¤inize nerede ve nas›l bafllad›n›z?- Küçük yafllardan beri bu iflin içerisindeyim. Bir lokantada

bulafl›kç› olarak bafllad›¤›m iflimde, birçok yerde görevyapt›m. Yapt›¤›m ifli çok seviyorum ve bu yüzden kendi-mi sürekli gelifltirme ihtiyac› hissediyorum. Mesle¤imdeen iyiyi, en lezzetliyi tatt›rmak için de araflt›r›yor ve sürek-li çal›fl›yorum.

Yemek planlamas›n› siz mi, okul mu haz›rl›yor?- Yemek planlamas› okul taraf›ndan haz›rlan›r. Okul, ö¤-

rencilerin sevdi¤i yemekleri ve almalar› gereken kaloriyigöz önüne alarak haz›rlar. Bu listeyi, biz de haz›rlar›z.

Zeki Usta, siz bir aflç›s›n›z, ancak çok zay›fs›n›z.Yapt›¤›n›z yemeklerden yemiyor musunuz?


Lezzet Saatleri

OkulumuzunAflç›bafl›Zeki Usta ile

Selin ÇALIfiKAN / 6-A S›n›f› Ö¤rencisi

- Ben mümkün oldu¤uncaaz yemeye çal›fl›yorum.Her fleyin fazlas› zarard›r.Ekmekten ve ya¤l› yiyecek-lerden uzak duruyorum.

Haz›rlanan yemeklerianlat›r m›s›n›z? Kaççeflit yemek haz›rlan›-yor?- Yemek, ö¤lenleri 1 ana

yemek, ana yeme¤e ba¤l› bir yard›mc› yemek ve tatl› veyasalata fleklinde 3 çeflit olarak haz›rlan›r. Ö¤rencilerin saat08:oo ve 15:oo aras› ihtiyaç duydu¤u kalori bellidir ve bizbuna uyuyoruz. Önemli olan çok çeflit yemek de¤il, yeter-li ve dengeli beslenmektir.

Zeki Usta, ben yapt›¤›n›z ‹stim Kebab›na bay›-l›yorum; onun etini nas›l öyle yumuflatabiliyor-sunuz?

- Öncelikle hafll›yoruz, sonra k›zartm›fl oldu¤umuz patl›-canlara sar›p üzerine domates ve biberleri kürdanlayaraksos ilave ediyoruz. En son aflamas›nda da f›r›na verip, pifl-mesini bekliyoruz.

Kaç kiflilik bir ekiple çal›fl›yorsunuz?- Biz burada 7 kiflilik bir ekibiz. Bu ekipte aflç›bafl›, aflç›, afl-

ç› yard›mc›s›, meydanc› ve garsonlar var. Ekibimizle y›llar-d›r beraber çal›fl›yoruz ve biz iyi bir ekibiz..

Zeki Usta, hijyen kurallar›na uyuyor musunuz?Nas›l?

- Öncelikle yemek flirketimizin 1. hedefi hijyen kurallar›nauymak, yemeklerimizi sa¤l›kl› bir ortamda haz›rlay›p ö¤-rencilerimize sunmakt›r. Yeme¤in haz›rlanmas›ndan son-ra mutfak, fayanslar›na kadar temizlenir ve bir sonraki ye-mek piflimine kadar temiz bir flekilde bekletilir.

Zeki Usta, ailelerimize bir mesaj›n›z var m›?- Hem flirketim hem de flahs›m ad›na aileleri yemeklerimi-

zin lezzetine ve temizli¤ine güvenmelerini bekliyorum. ‹s-tedikleri zaman gelip mutfa¤›m›z› ve bizi denetleyebilir,yemeklerimizden tadabilirler. Bizler insan sa¤l›¤›n›n nekadar k›ymetli oldu¤unun bilincindeyiz ve tek amac›m›zsenin gibi güzel ö¤rencilerimize iyi ve güzel yemekleryapmak.

Zeki Usta çok teflekkürler bizi ayd›nlatt›¤›n›z için,ayr›ca orman kebab›n› daha çok istiyorum ben.

- En k›sa zamanda söz, ben teflekkür ediyorum.


“Sa¤l›¤›n ve Doyumsuz Lezzetlerin Mimar›”

ÖZBA⁄ YEMEK LTD. fiT‹.’neTEfifiEKKÜRLER

Okulumuz

Çocuklar›m›z›n sorumluluk bilinçlerini ge-

lifltirerek; neyi ö¤renmek istedi¤ini, ni-

çin ö¤renmek istedi¤ini dikkate al›p,

yarat›c› ve üretken gücünü koruyan, kendi duy-

gu ve düflüncelerinin, seçimlerinin alt›nda yatan

de¤erlerin fark›na varmas›n› sa¤layan bir e¤itim

anlay›fl› içerisinde olan, çocuklar›m›z› gerçek an-

lamda tan›yarak ve destekleyerek, gerek verdik-

leri e¤itim, gerekse uygulad›klar› e¤itim yön-

temleriyle çocuklar›m›z›n önünde parlak bir ge-

lecek açan Özel K›rflehir ‹lkö¤retim Okulu kuru-

cusuna, okul yönetimine, emeklerini esirgeme-

yen çok de¤erli ö¤retmenlerimize ve tüm per-

sonele en içten teflekkürlerimizi sunar›z.

Unutmamal›y›z ki çiçe¤in suya ve günefle ö¤-

rencinin ise destek ve takdire gereksinimi vard›r!


fiadiye KARABACAKÖ¤renci Velisi


Ad› : EmrahSoyad› : KANGALE¤itimi : Uluda¤ Üniversitesi ‹ktisat Bölümü

Ad› : MehmetSoyad› : ERASLANE¤itimi : 19 May›s Üniversitesi

Harita Mühendisli¤i Bölümü

‹lkeli, Dürüst, Çal›flkan, Entelektüel…Her okulun, her sistemin ve her ailenin iftiharla bahsedece¤i bir isim Mehmet ERASLAN. O günlük en-diflelerin ve h›rslar›n gölgesinden soyutlanm›fl ve genel geçer erdemleri bünyesinde toplam›fl bir ö¤ren-cimiz. Gerek çal›flkanl›¤› gerekse insani vas›flar›yla...

Mehmet ERASLAN’la Gururluyuz …

Kimi insanlar dünyay› say›sal verilerle anlama becerisini kazansa da ruhlar›yla herc ü merc olmufl es-tetik duyarl›l›¤›n› tafl›rlar beraberlerinde. ‹ktisat formasyonu almas›na ra¤men kendini sanatla ifade et-mifl ve befli kiflisel olmak üzere birçok sergiye kat›larak hepimizi gururland›rm›fl Emrah Kangal. Bak›nonun için yaz›lanlardan bir bölüm: Emrah’›n elindeki Rus mal› makineyi gördü¤üm ilk günden bu yanaçok fley de¤iflti, bitmek tükenmek bilmeyen bir enerjiyle yeni eserler üretmeye devam etti, yaln›z foto¤-rafla yetinmeyip, videolar, resimsel etkisi oldukça yo¤un dijital imajlar üretti. Birbirinden farkl› birçokmecrada üretti¤i bu ifller, sunuldu¤u ortamlarda, sergilerde, panellerde, festivallerde her zaman alk›fltoplad›, ilgi uyand›rd›.K›rflehir’den üniversite e¤itimi için Bursa’ya ve oradan de ‹stanbul ve Ankara’ya süren yolculu¤undansonra flimdi, sanat›na devam etmek ve daha da ilerletmek için Londra’da alaca¤› e¤itimin haz›rl›klar›-n› yap›yor...Yolun aç›k olsun dostum, s›n›rs›z enerjinle üretti¤in birbirinden farkl› ifllerinle bizleri heye-canland›rmaya devam edece¤ine eminim. Sevgi ve dostlukla.

Emrah seni gururla takip ediyoruz…



Kolejin Bana Katt›klar›Ulafl Can ATILGAN / 2004-2005 E¤itim Y›l› Mezunu

Sizce ne kazand›rabilir birokul? Ne kadar kazand›rabi-lir? Eminim cevaplamak çok

zordur. Yaflamadan, bende ce-vaplayamam›flt›m. Ama flimditam cevaplayamasam da biliyo-rum ne kazand›rabilece¤ini, nekadar kazand›rabilece¤ini…

Daha önce bir devlet okulunday-d›m; orada bizler için fedakârcaçabalayan mükemmel ö¤retmen-lerim vard›. Onlar›n emekleriniasla inkâr edemem. Ama ÖzelK›rflehir Koleji’ndeki ortam bam-baflkayd›. Daha önceki ders çal›fl-ma iste¤imin, tamamen bir keyfeve zevke dönüflmesini Özel K›rfle-hir Koleji’nde edindim.

Geçen y›l K›rflehir Koleji’ne baflla-d›¤›m günlerde, okula nas›l al›fla-ca¤›m›, nas›l baflar›l› olaca¤›m› düflünüyordum. Ama budüflünceler çok sürmedi. Bir anda kendimi bir rekabet orta-m›n›n içinde buldum. K›sa bir süre içerisinde kendime olangüvenim kat kat artt›. Tabiî ki çevremdekilerin bana olangüveni de. Ve gerçekten de¤iflti¤imi hissettim. Sadece ders,baflar› yönünden de¤il, her yönden de¤iflti¤imi fark ettim.Art›k birçok konuda kendimi daha iyi hissediyordum. Ken-dimde test çözme ve sürekli bir fleyler ö¤renme ihtiyac›duydum. Nas›l olmufltu? Bende bilmiyorum, kimse benizorlamam›flt›, “çal›fl” dememiflti. Hatta baflta ailem olmaküzere birçok ö¤retmenim, çok çal›flmamam› biraz dinlen-memi söylemifllerdi. Beni biraz daha sosyal olmaya itmifller-di. Yavafl yavafl sorumluluk kazand›¤›m› hissettim. Çok k›sasürede de¤ifltim. Hedefimi yükselttim. Beni bir anda de¤ifl-

tiren sihir yap›lm›flt› sanki.Hala da bilemiyorum busihrin formülünü. Tek bildi-¤im, bu sihrin tuttu¤u…

Aç›k bir flekilde söyleyebili-rim ki, her aç›dan ö¤rencilikhayat›m›n en güzel y›l› ge-çirdim. Oysa s›nava haz›rla-n›yordum. Stresli bir flekildesabahlara kadar çal›flmamgerekti¤ini san›yordum. Hâl-buki ben böyle yapmad›m.Çok iyi dostluklar kurdum.E¤lenmesini de, gezip toz-mas›n› da bildim. Hiçbir za-man endiflem olmad›. Çün-kü kendime güveniyordum,ve baflaraca¤›ma inan›yor-dum. Bazen saatlerce kan-tinde masa tenisi oynad›m,bazen s›n›fta defalarca ga-

zoz kapa¤›yla maç yapt›m. Bazen ö¤retmenlerimle uzunuzun sohbet ettim, müzik dinledim, bilgisayarla oyunlar oy-nad›m ama rahat ve sistemli bir flekilde çal›flmay› ö¤rendim.Yaflam›m e¤lenceye dönüfltü. Zaman›n nas›l geçti¤ini anla-yamad›m, bir anda y›l bitti, s›nav geçti ve sonucunda Fen Li-sesindeyim. ‹ki y›l önceyle k›yaslad›¤›mda kendimi her aç›-dan pozitif anlamda de¤iflti¤imi görüyorum.

Ve piflman oldu¤um tek bir fley var. O da K›rflehir Koleji’neneden bu kadar geç gitmifl olmam.

Özel K›rflehir Koleji’ne geçiflimi sa¤layan anneme, babamave kolejdeki e¤itim sürecinde bana bu güzellikleri yaflatanve hayata bak›fl aç›m› de¤ifltiren de¤erli ö¤retmen ve ö¤-renci arkadafllar›ma flükranlar›m› sunuyorum.

Bugün mini bir anket yapsak “ta-rih dersinin sevilme yüzdesi” so-ru bafll›kl›, s›n›flardan edindi¤im

tecrübeye dayanarak sevilmeme oran›-n›n, sevilme oran›ndan yüksek ç›kaca¤›-na kaniyim. Zaman zaman ders anlat›r-ken oflamalar aras›ndan yükselen “de-delerimiz keflke bu kadar savafl yapma-sa, kitaplar›m›z da bu kadar kal›n olma-sayd›?” flikayetleri aras›nda, önce millitarih bilincini anlat›p derse o flekildemotive etti¤im bir çok ders saatinin ol-du¤unu hat›rl›yorum.

Köklü bir tarihimiz var; binlerce y›ld›rbu topraklarday›z, Anadolu gibi güzelbir co¤rafyan›n diyetiydi belki de oncamücadele… Elde etmenin ötesinde,elde tutmak önemliydi. Bunun içinonca düflman çeperine karfl›, bir koru-ma kalkan› flartt›. Kalkanlar› aflmayakalkan her zehir zembere¤in ya zehriak›t›lmal›yd›, ya da bafl› kesilmeliydi.

Öyle de oldu…

Verilen mücadeleyi görmemiz, düfltü-¤ümüz yanl›fllar› seçebilmemiz içinmilli tarih bilincimizin olmas› flart.

Burada müfredat›n yanl›fllar›n› ya dado¤rulu¤unu tart›flmak için uygunsuzbir arena olan bu yerde tart›flmam›zgereken, öncelikle ö¤rencilerimizinmilli tarih bilincine eriflmeleri gerekti-¤ini vurgulamak, velilerimize de buu¤urda çaba göstermeleri hususundaricada bulunmak olacakt›r. Tarih, yal-n›zca s›navlardan al›nacak yüksek notiçin de¤ildir. Tarih yaln›zca Ö¤renciSeçme S›nav›nda fazlaca soru cevapla-mak için de¤il. Tarih her alanda yafla-d›¤›m›z topraklara, yaflad›¤›m›z insan-lara sahip ç›kmaktaki enerjiyi ve gücüverecek bir olgu olmal›d›r.

‹flte en güncel örnek, zaman zamankarfl›m›za ç›kar›lan “Ermeni Mesele-si”… tarihi gerçekleri bilmezsek, o ol-gunlu¤a ulaflmazsak, Ermeni Tehciri-ni, Ermeni mezalimi gibi göstermeyeçal›flan Avrupal›ya çanak tutmufl olu-


Milli Tarih BilinciSalih BARAN / Tarih Ö¤retmeni

ruz. Gerçekleri araflt›rmadan, onlar›noyunlar›n› bozmadan, milli tarihe sa-hip ç›kmadan; karalamalara cevap ve-remezsek, iflte bafl›m›za gelecekler. Er-menilerin en büyük hayalleri olan“Büyük Ermenistan“ projesini hayatageçirebilmek için koyduklar› strateji-nin k›sa ad› “Dört T Plan›” yani; Tan›-t›m, Tan›nma, Tazminat ve Toprak…“Dört T” plan›na dayanak oluflturanErmeni iddialar› ise flunlard›r:

1. Türkler, Ermenistan’› iflgal ederekErmenilerin topraklar›n› ellerindenalm›fllard›r.

2. Türkler, 1877-78 savafl›ndan itiba-ren Ermenileri sistemli olarak katli-ama tabi tutmufllard›r.

3. Türkler 1915 y›l›ndan itibaren Er-menileri planl› flekilde soyk›r›matabi tutmufllard›r.

4. Soyk›r›mda hayatlar›n› kaybedenErmenilerin say›s› 1,5 milyondur.

Biz bu tezlerini gerçeklerle çürütmezsek,binlerce y›ld›r oldu¤umuz bu topraklar›parsa parsa kaybedece¤iz demektir.

Bugünün gençleri, yar›n›n yöneticileri,e¤itimcileri ve en önemlisi sorumlulukduygusunu kazanm›fl bu güzel ülke-nin vatandafllar› olacaks›n›z. Milli Ta-rih bilinci ile donanm›fl olarak verilen-leri al›r ve üstüne koyarsan›z, bugünçeflitli tehditlerle tarihimizle, kültürü-müzle oynamaya tenezzül edenler bucüreti bulamayacaklard›r.

Bugün art›k cephe savafllar› bitme

noktas›nda. Büyük güçler mücadeleyi

kültürel anlamda sürdürüyorlar. Örfü-

müzü de¤ifltiriyorlar, dilimizi bozuyor-

lar, kültürümüze yabanc›laflt›r›yorlar.

Bundaki amaç s›k› s›k›ya ba¤l› olan

milletimizi ayr›flt›r›p daha küçük lok-

malar halinde yutmakt›r.

Her Türk genci, atas›n› tan›mal›, yap-

t›klar› ile övünürken, ondan cesaret al-

mal›. Aya¤›nda çar›¤› olmadan atefle

ç›plak ayak koflanlar›n, tüfe¤inde mer-

misi olmadan ölümüne gidenlerin, bu

vatan kurtulmas› için “adam sendeci”

olmayan dedelerin torunlar›. Kitaplar

ne kadar kal›n olursa olsun, ne kadar

bilgiyle yüklü olursa olsun; hepsinde

bir emek, hepsinde bir namus, hep-

sinde fleref yaz›yor.

Gelin bu flerefi, namusu, eme¤i hep

yüre¤imizde hissedelim. On soruluk

yaz›l› s›navlar› için de¤il, yüz seksen

dakikal›k maraton için de¤il.

Hayat›m›z›n her alan›nda, milli tarih

bilinci ile donat›lm›fl; bugünün genç-

leri ve ileride bu ülkenin yönetimine

ortak gençler olarak. Düflman›n tek

geçemedi¤i cephedir, atlayamad›¤›

tek barikatt›r; birlik beraberlik duy-

gusu. Bunu da kazand›racak olan, mil-

li tarih bilgisi ve düflüncesidir.


1994y›l›nda Ortaköy istiklâlilkö¤retim okulundan

mezun o¤lum Alper’in gelece¤i içinkaliteli ve gelecek vaat eden bir e¤itimkurumu aray›fl› içinde iken “Kolejli ol-mak ayr›cal›kt›r” slogan›n›n geldi¤i se-se, K›rflehir iline yöneldim. Bu sesinkayna¤› flehre girmeden Kayseri yoluüzeri Ortaköy sapa¤›nda itina ile ya-p›lm›fl bir ilim ve irfan yuvas›. Ana ka-p›dan girip koridorda üzerinde “Kuru-cu” yazan, kap›y› çal›yorum. Girmem-le birlikte beni karfl›lamak için aya¤akalkan kifli, ”Ben As›m Eraslan, size na-s›l yard›mc› olabilirim?” diyor. Öylesevecen, öyle samimi ki kal-k›fl›, oturuflu, duruflu, tümhareketleri bana e¤itimle el-de edilmifl izlenimi veriyor

O¤lum okula kabul ediliyor.Bu an› hiç unutam›yorum.Zira, aile gelece¤imizin ilkharc› oluyor bu karfl›laflma.Daha sonraki dönemlerdee¤itimcilerden Aslan Bey-han, Necla Ulus ve nicelerinitan›yorum. Hepsi profesyo-nel e¤itim ordusundan.

Ortaköy istiklal ilkokulu 3.s›n›f›na birhafta devam eden ikinci o¤lum Öz-gür’ün de koleje naklen kayd› yap›l›yor.

Alper, orta k›sm› bitirdikten sonra Ak-

saray Anadolu Ö¤retmen Lisesini, ar-

d›ndan Selçuk Üniversitesi Hukuk Fa-

kültesi yüksek lisans›n› bitirip ayn› fa-

kültede kendi alan›nda asistan olarak

kal›yor. Özgür, kolejin ilk k›sm›ndan

sonra K›rflehir Hac› Fatma Erdemir

Anadolu Lisesini kazan›p naklen Kon-

ya Karatay Anadolu lisesine kayd› ya-

p›l›yor. Buray› bitirdikten sonra da ‹s-

tanbul Hukuk Fakültesini kazan›yor.

Bu aile baflar›m›z›n temel

tafllar›n› oluflturan ve en

büyük yat›r›m›n e¤itim ya-

t›r›m› oldu¤unu o dönem-

lerde bizlere inand›ran

Özel K›rflehir Lisesi kurucu-

lar›na ve e¤itimcilerine,

e¤itim alan›nda verdikleri

hizmetten dolay› Uyumaz

ailesi olarak teflekkürlerimi-

zi sunar›z..


Özel K›rflehir KolejiAhmet UYUMAZ / Ö¤renci Velisi


Rabia MEM‹fi / 7-A S›n›f› Ö¤rencisi

Bahar

K›rlar

Bu bahar bir hofllu¤u var gönlümünSabahlar› erken kalk›yorumNefleyle çal›fl›yorum bütün günYar›nlara güvenle bak›yorumGözüm gönlüm çocuk bahçelerindeBu bahar bir hofllu¤u var gönlümün

K›rlar yemyeflil,Çiçekler narindir.K›rlarda koflup oynaÇiçekleri yolma

Çiçekler senin gibi narin, senin gibi güzeldirYemyeflil k›rlara .Ne yak›fl›yorsunuz papatya,Sana benzesem k›rlarda koflsam, gezsem.

Ceren KOCA / 3-A S›n›f› Ö¤rencisi

‹lk ö¤rendi¤in dil, ana dilin Türkçe senin. Yabanc› sözcük-lerle daha iyi ifade edemezsin kendini, inkar etme, en iyiTürkçeyi biliyorsun. Sahip ç›k kendi diline, baflka dillereözenme. Yerini tutar m› okudu¤un güzel fliirlerin, anneninsana söyledi¤i ninnilerin ilk aflk›ndan duydu¤un “seni sevi-yorum”un?

“Okey” demeyiver bu seferlik, “tamam”› dene! Ken-din için dene!

Faydas› olacak sana ve senden sonrakilere! Yüzy›llarboyunca konuflulagelmifl, çok ayr›nt›l› ve kusursuz birdilbilgisine sahip olan bu dile sayg› duy!

Kendi kendine ve kendi halk›na yabanc›laflma. Kendidilini, halk›nla konuflamad›¤›n zaman fark edeceksiniçler ac›s› durumunu. Bir dil yaratm›fls›n ki kendine ‹n-gilizce, Frans›zca, Farsça… Ne sen anlars›n kendi insa-n›n›, ne o anlar seni… Kimse kimseyi anlamad›¤›ndane millet kal›r ne vatan kal›r hayatta, bunukabul etmek istemesen de.

Bu ülkenin Muharrem ERG‹N, Do¤an AK-SAN, Fuat KÖPRÜLÜ gibi dilbilimcileri var veen önemlisi bizler var›z dili kullananlar. Bir deçocuklar›m›z var anaokullar›nda ‹ngiliz aksa-n›yla Türkçe konuflmaya bafllayan.

Bir flans›m›z daha var Türkçemiz için, insanla-r›m›z için, Türkiye için… Bafltan “hoflça kal”diyerek bafllayal›m “bye bye” yerine…

Türkçemize sahip ç›kmak; gelece¤imize, ben-li¤imize, ba¤›ms›zl›¤›m›za Atam›z›n miras›nasahip ç›kmak demektir.


TürkçeneSahip Ç›k!..“Ülkesini, yüksek ba¤›ms›zl›¤›n›korumas›n› bilen Türk milleti, dilini deyabanc› diller boyunduru¤undankurtarmal›d›r.”

Murat YA⁄MUR / Türk Dili ve Edebiyat› Ö¤retmeni


Ad› : OnurSoyad› : DEM‹RE¤itimi : Ortado¤u Teknik Üniversitesi

‹flletme Bölümü

Kendini “yeniliklere aç›k, baflar› odakl›, tak›m çal›flmas›na yatk›n” olarak tan›mlayan ve günümüz ifldünyas›n›n ihtiyaç duydu¤u yetkin yönetici profiline uygun bir insan Onur DEM‹R. ‹htisas alan›na ha-kimiyetin yan› s›ra izcilik, tenis gibi sporlara merakl› sosyal etkinliklere kat›l›m›yla yetifltirilmesini he-defledi¤imiz insan tipinin en baflar›l› temsilcilerinden biri..Baflar›lar›yla yüzümüzü a¤art›p, bize do¤ru yolda oldu¤umuzu gösterenlerden biri…

Onur DEM‹R gelece¤imizin ayd›nl›k yüzüsün…

Ad› : Nazl›Soyad› : DADALIE¤itimi : Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi

“Kolejin, özellikle ortaokulda vermifl oldu¤u ‹ngilizce e¤itimi ve kadrosundaki seçicili¤i iyi bir üniver-siteye giden yolda, dahas› flu anki mesleki kariyerime olan katk›s› göz ard› edilemez. Ayr›ca 7 y›ll›k e¤i-timim boyunca biz ö¤rencilere sunmufl oldu¤u sosyal ortamlar›n ve ö¤renciye olan yak›n ilginin her za-man olumlu sonuçlar do¤urdu¤u aç›kt›r. Ö¤rencinin her zaman kendini aç›k bir flekilde ifade etti¤i öz-gürlük ortam› yarat›lm›fl ve ö¤rencilerin düflüncelerine önem verilerek kararlar al›nm›flt›r.E¤itim süresi boyunca göstermifl oldu¤unuz ilgi ve verdi¤iniz emekten dolay› teflekkür ederim.”

Nazl›y› onurla, gururla izliyoruz….


Ben Alp Er Tunga ALTINSOY. Özel K›rflehir ‹l-kö¤retim Okulu’nda 8. S›n›f ö¤rencisiyim.

‹lkö¤retime bu okulda, Özel K›rflehir ‹lkö¤retimOkulu’nda, bafllad›m. Bu sene 8. y›l›m dolacak.Ben, 8 y›l içinde Özel K›rflehir ‹lkö¤retim Oku-lu’nun temel ilke ve idealleriyle yetifltim; e¤i-tim ve ö¤retim hayat›ma devam ettim. Bugüngeriye bakt›¤›mda, bu okulda geçirdi¤im y›lla-r›m bana toplumda bir ayr›cal›k kazand›rd›.Ça¤dafll›¤›yla, özgünlü¤üyle, insan haklar›nauyan yönetimiyle, bu okulun hakk›n› ödeye-mem.

“iyi ki bu okulday›m!”, “8 y›l›m bofluna geç-memifl.” diyebilece¤im kadar okulumun içeri-¤inden zevk duydum. Ö¤retmeni, ö¤rencisi k›-sacas› her fleyiyle bir bütün olan bu okul; ger-çekten insan›n iliklerine kadar iflleyen bir ma-neviyatla dolu.

Ulu önder Atatürk’ün ilkelerine sayg›l›, ça¤dafl,ilmi, fenni sindirmifl yani benimsemifl bu hedefve ilke do¤rultusunda, pek çok mezun vermifl-tir. Ben ve benimle beraber arkadafllar›m, bi-zim arkam›zdan gelen kardefllerimiz az öncebahsetti¤im bu manevi hazineden en harika-s›yla yararlanacaklar. Bundan bu gün kuflkumolmad›¤› gibi, ilerleyen zamanda hiç kuflkumolmayacak. Bu gurur ve fleref içerisinde hiçbirzaman ilkelerinden taviz vermeyen bu ortam-da bulunmaktan kendimi flansl› hissetti¤imgibi, gurur da duyuyorum.


KolejliOlmak

Ayr›cal›kt›rAlp Er Tunga ALTINSOY / 8-A S›n›f› Ö¤rencisi


Ad› : AlperSoyad› : ÜÇGÜLE¤itimi : Ankara Üniversitesi

Siyasal Bilimler Fakültesi

Çal›flkan, titiz, sistemli, organizasyonlarda baflar›l›, entelektüel, donan›ml›; Özel K›rflehir ‹lkö¤retimOkulunun kendisine en büyük katk›s›n› “ Kolejin bana verdi¤i, Siyasal Bilimlerde okurken hissetti¤imen büyük katk›s›; okulumda gördü¤üm arkadafll›k ve dostlu¤u fakültede de sürdürmem ve bana kolejdeverilen özgüvenin gerek e¤itimimde gerekse sosyal hayat›mda baflar›l› olmam›n en büyük itici gücüolmas›d›r.” sözleriyle aç›kl›yor Alper Üçgül…

Alper Üçgül baflar›s›, sevecenli¤i ve kiflisel kalitesiyle Okulumuzun ‹z B›rakan›…

Ad› : An›lSoyad› : ASLANDEDEE¤itimi : Dumlup›nar Üniversitesi

Maliye Bölümü

Özel K›rflehir ‹lkö¤retim Okulunun bin bir renge sahip paletinden iflte size bir örnek. K›rflehir’in gençiflletmecilerinden An›l ASLANDEDE. O, okulunu ve okulunda geçirdi¤i zamanlar› “ Özel K›rflehir‹lkö¤retim Okulu benim hayat›ma çok fley kazand›rd›. O y›llara dönüp bakt›¤›mda çok özel ve güzelzamanlar geçirdi¤imi; kendimi güvenli ve özel hissetti¤imi söyleyebilirim. Arkadafllar›m ve ö¤retmen-lerimle gerçekten bir aile gibiydik. Birlikte çok fley yaflad›k ve baflard›k.” Sözleriyle anlat›yor. Kendisineçal›flma hayat›nda baflar›lar diliyoruz.

An›l’la Gurur Duyuyoruz…



Ad› : KeremSoyad› : DÜNDARE¤itimi : Gülhane Askeri T›p Akademisi

Kerem DÜNDAR’a dair yazacaklar›n ve yaz›lanlar›n ortak bir s›k›nt›s› var; nereden ve nas›l bafllamal›?Ele al›nmas› gereken doktor kimli¤i mi, askser kimli¤i mi, insani yönünün kusursuzlu¤u mu yoksaentelektüel taraf› m›? Belki de flöyle yazmak en do¤rusu:

Bir anne için dilenen,Bir baba için umulan

Bir okul için onur duyulan,Bir flehir için temsili flans,

Bir dost için varl›¤› güvenle efl,Özlenen,Beklenen,

Sevilen insan…

Ö¤rencimiz Kerem DÜNDAR gururumuz…


Biz DünyadanGider

Olduk


Bekir Sami ÖZBALCIBiz Dünyadan Gider Olduk

Kalanlara Selam Olsun

Bizim ‹çin Hay›r Dua

K›lanlara Selam Olsun

Ecel Büke Belimizi

Söyletmeye Dilimizi

Hasta ‹ken Halimizi

Soranlara Selam Olsun

Tenim Ortaya Aç›la

Yakas›z Gömlek Biçile

Bizi Bir Asan Veçhile

Yuyanlara Selam Olsun

Dünyaya Gelenler Gider

Hergiz Gelmez Yola Gider

Bizim Halimizden Haber

Soranlara Selam Olsun

Miskin Yunus Söyler Sözün

Yafl Doludur ‹ki Gözün

Bilmeyen Ne Bilsin Bizi

Bilenlere Selam Olsun...

Bildi, bildirdi; bildik,bildirmek boyunborcu..

Türk edebiyat› ve düflünce dünyas›n›nüstatlar›ndan Bekir Sami ÖZBALCIbeyefendi, yaklafl›k 27 y›ll›k K›rflehirhizmetinde yüzlerce ö¤retmene hoca,binlerce insan için mesle¤in flerefinintimsali olarak 26.11.2005 tarihindebaki hayata intikal etti.

Bafl›m›z sa¤ olsun...

Ceyda TOPÇUO⁄LU / 6-A S›n›f› Ö¤rencisi

O - kul Gü - nü


Bugün benim için önemli bir gün.

Çünkü gelecekteki e¤itimimin daha iyi

olaca¤›n› düflünerek devlet okulu olan

okulumdan ayr›l›p flimdiki okulum

olan Özel K›rflehir ‹lkö¤retim Okulu’na

geçtim. Asl›nda biraz endiflelerim var-

d›. Befl y›ll›k okulumdan ayr›ld›¤›m için

olmas› gerek herhalde. Endiflelerimin

yan› s›ra sevinçlerimde vard›.

Annemle birlikte okulun bahçesine gir-

di¤imizde ilk sözüm “ne kadar az ö¤-

renci var” sözüydü. Daha sonra beni

ilk karfl›layan befl y›ll›k arkadafl›m Ezgi

idi. Tören bafllamak üzere oldu¤u için

arkadafl›m Ezgi ile birlikte s›raya girdik.

Yeni okuluma iki haftada al›flm›fl, yeni

ö¤retmenlerimi ve arkadafllar›m› da ta-

n›m›flt›m.

Ocak ay›n›n ilk haftas›nda cuma günü

karne ald›k, ben takdir alm›flt›m.

Müdürümüz ve ö¤retmenlerimiz bol

bol kitap okumam›z› istediler.

Ve uzun bir tatile girdik…

Birli¤i’ndeyizT.C.Baflbakanl›k Devlet

Planlama Teflkilat›Avrupa Birli¤i E¤itim

ve Gençlik Programlar› Merkezi Baflkanl›-¤›nca yürütülen Comenius 1 projesindenokulumuz taraf›ndan haz›rlanan proje ka-bul edilmifl ve çal›flmalar 2005 y›l›nda bafl-lam›flt›r. 2005-2008 y›llar› aras›nda yürü-tülecek olan “Beliets Myths, Legand andReligions in Europa” adl› projenin tutar›6400 Euro olup proje ile Avrupa Birli¤iE¤itim projelerinden di¤erleri ile ilgili afla-¤›daki etkinliklerimiz gerçeklefltirilmifltir.

• 14-18 Ocak 2005 tarihinde okulumuz‹ngilizce Ö¤retmeninin kat›ld›¤› Fran-sa-Lille Laventie toplant›s› gerçekleflti-rilmifltir.

• 27 Kas›m – 3 Aral›k 2005 tarihleri ara-s›nda Kuzey ‹rlanda – Belfast’ta yap›lanComenius I projesi müdürler toplant›s›-na okulumuz müdürü ve 1 ö¤retmenkat›lm›flt›r.

• 17-23 fiubat 2006 tarihleri aras›ndaRomanya-Bükrefl’te yap›lan Comenius Iprojeleri haz›rl›k ziyaretine okulumuz‹ngilizce ö¤retmeni kat›lm›flt›r.

• 27-31 Mart 2006 tarihleri aras›nda Po-lanya-Bydgorcz-Szubin’de yap›lan Ey-lem I Gençlik Projesi “Let’s Bring His-tory ‹nfo Life” haz›rl›k ziyaretine okulu-muz ‹ngilizce ö¤retmeni kat›lm›flt›r.

• 28 Nisan-4 May›s 2006 tarihleri aras›n-da ‹talya-Puglia-Lecce-Tricase de yap›-lan mevcut projemizin çal›flmalar› izle-me toplant›s›na okulumuz ‹ngilizce ö¤-retmeni kat›lm›flt›r.

• 9-19 May›s 2006 tarihleri aras›nda Po-lanya-Bydgozcz-Subin’de gerçeklefltiri-len Eylem I gençlik projesi “Let’s BringHistory ‹nfo Life” gençlik de¤iflimi çal›fl-mas›na okulumuzdan 3 ö¤renci ve 3ö¤retmen kat›lm›flt›r.

• 15-21 Ekim 2006 tarihleri aras›nda K›rfle-hir’de okulumuzda, ‹sveç ve ‹talya’danortak okullarla çal›flmalar yap›lacakt›r.


Avrupa

E¤itimin amac› bize göre yaflam›sevdirmektir.

Bireye, ö¤renciye yaflad›¤›n›an›msatmayarak yaflam› sevdirebilir

misiniz?

Bizim ö¤rencilerimiz,kültürel yar›flmalara kat›l›rlar

ve baflar›lar elde etmektedirler.

Satranç kulübü, modern danslar›,otan-tik halk danslar›, cura toplulu¤u, TürkSanat Müzi¤i koromuz,masa tenisi,bas-ketbol,futbol,hentbol,badminton ta-k›mlar›m›z ö¤rencilerimizin kat›labile-cekleri etkinliklerimiz aras›ndad›r.

Kapal› spor salonumuz, bahçemizdebulunan voleybol, basketbol ve futbolsahalar› ö¤rencilerimizin sportif etkin-liklerine hizmet vermektedir. Okulbahçemiz piknik alan› ve park alan›fleklinde düzenlendi¤i için ö¤rencileri-miz bu alanlardan da zevkle yararlan-maktad›r.


Sosyal, Kültürel, Sportif Faaliyetlerde

Biz de Var›z ve Öndeyiz

2005 - 2006 Ö¤retim Y›l› Birinci Kanaat Dönemi K›rflehir Okullar Aras›fiiir, Kompozisyon ve Resim Yar›flmalar›

Birlikte ifl yapabilmenin zevkini yaflatan ve baflar›n›nhazz›n› tatt›ran faaliyetlerimiz devam edecektir.

YARIfiMANIN Ö⁄RENC‹N‹N ‹L OKULU KATEGOR‹S‹KONUSU ADI DERECES‹

Dünya ‹nsan Mert SERÇEK 1. ‹.Ö.O Kompozisyon

Haklar› Günü Funda CENG‹Z 2. Lise fiiirMehmet SÜMEN 1. Lise Kompozisyon

Verem Savafl Z.Berfin ALTUNTAfi 3. ‹.Ö.O ResimHaftas› Selin ÇALIfiKAN 1. ‹.Ö.O Kompozisyon

Kutlamalar› Fatma DURAN 1. Lise Kompozisyon

Nevruz Emir ASLANTÜRK 3. ‹.Ö.O Resim

Polis Haftas› Öykü ÖZTÜRK 3. ‹.Ö.O Kompozisyon

Atatürk Emre BORUCU 3. ‹.Ö.O fiiir

Okulumuzun bizlere sundu¤usosyal ve kültürel faaliyetlerle kendimizi daha iyi ifade etme

ve gelifltirme imkan› buluyoruz.Okulumuz, e¤itime yat›r›m›n bofla gitmedi¤inin en aç›k delilidir.

Okulumuzun de¤erli e¤itim gönüllüleri olan ö¤retmenlerimize,e¤itime destek vermekten kaç›nmayan velilerimize,

bize sunduklar› ayr›cal›kl› e¤itimden dolay›

TEfiEKKÜRLER.

TeflekkürlerFatma DURAN / 11-TM S›n›f› Ö¤rencisi


Bir veli çocu¤unu okula gönderirken nebekler? “‹yi bir e¤itim almas›n› ister.”dedi¤inizi duyar gibiyim. Ben de bu y›l

ayn› kayg›larla okul seçimimi yapt›m. K›rfle-hir’de okul seçmek gerçekten güç. Çünkü;memleketimizdeki e¤itim seviyesi çok yük-sek. Ama halk›m›z›n dikkat etmedi¤i bir olay›fark etti¤imde tereddüt etmeden Özel K›rfle-hir ‹lkö¤retim Okulu’nu seçtim.

Çocu¤umuz, en de¤erli varl›¤›m›z. Gönder-di¤imiz okulda hem baflar›l› bir ö¤retmenöncülü¤ünde e¤itim almal›, hem de bire birilgi görebilece¤i s›n›f ortam›nda kendini ifa-de etmeyi bilen, özgüveni yerleflmifl bir bireyolmal›; dahas› biz veliler de fikir ve elefltirile-rimize cevap bulabilece¤imiz bir e¤itim an-lay›fl›yla karfl›laflmal›yd›k. Karfl›laflt›k da…

Geçen yedi ay içinde, Özel K›rflehir ‹l-kö¤retim Okuluna çocu¤umu gönde-rirken hem iyi bir e¤itim almas›n›, hemde kendine güvenen, sosyal faaliyetlerekat›labilen bir birey olmas› için ne ka-dar do¤ru bir karar verdi¤imi anlad›m.

Bize bu ideal flartlar› sa¤lad›¤› için ÖzelK›rflehir ‹lkö¤retim Okulu yöneticileri-ne, okula bafllad›¤›m›z günden bu ya-na ilgisini ve sevgisini eksik etmeyenö¤retmenimize sonsuz teflekkürler.


Bir VeliÇocu¤unu Okula Gönderirken

Ne Bekler? Tamer ÖNCÜL / Ö¤renci Velisi

Gene karanl›k koridorda,

Yaln›z ve tek bafl›nay›m,

Sadece benim ayak seslerim,

Benim düflüncelerim,

D›flar›da k›z›l bir hava,

Akflama do¤ru dönüyor siyaha,

Sadece benim ayak seslerim,

Benim düflüncelerim.

S›n›flar bofl koridor yank›l›,

Benim ayak seslerim,

Benim düflüncelerim,

Etraf› sard› yank›lan›yor.

D›flar›da k›z›l bir hava

Akflama do¤ru dönüflüyor siyaha

Sadece benim ayak seslerim

Benim düflüncelerim.


KoridorGörkem Can BEYHAN / 6-A S›n›f› Ö¤rencisi

Rehberlik ve psikolojik dan›flman-l›k, bireyin kendini tan›yarak po-tansiyelini (gizli güçlerini) fark et-

mesini, çevresini tan›yarak çeflitli olanak-lar›n fark›na varmas›n›, bu yolla çevredevar olan olanaklardan potansiyeli do¤-rultusunda seçimler yapmas›n› sa¤la-yan, profesyonel yard›m sürecini içerir.

Okul, ö¤retmen, e¤itim ve müfredatprogramlar›n›n tek düzelikten ve tektip insan yetifltirme özelli¤inden uzak-laflarak, bireyi merkeze alan, onun ilgi,yetenek ve kiflilik özelliklerini dikkatealan bir özelli¤e bürünmesi, rehberli-¤e duyulan ihtiyac›n ortaya konma-s›nda büyük önem tafl›maktad›r. Buözelliklere sahip e¤itim programlar› veokullar art›k ö¤rencileri sadece ö¤re-nen varl›klar olarak de¤il, sa¤l›kl› birpsiko - sosyal geliflime ihtiyaç duyan,gelece¤e yönelik sa¤lam ad›mlar at-

malar›na yard›mc› olunmas› gerekenbireyler olarak görmektedir

E¤itimde toplam kalite anlay›fl›n› be-nimseyen Özel K›rflehir Koleji de, reh-berli¤i sadece ö¤renci motivasyonugibi dar bir alanda s›n›rland›rmay›p,aksine aile rehberli¤i ad› alt›nda topyekün bir rehberlik anlay›fl›n› içermek-tedir. Ö¤renci- veli, ö¤retmen – ö¤-renci ve veli – ö¤retmen iletiflimi bafl-ta olmak üzere ö¤renci, veli ve ö¤ret-menlerin ayr› ayr› psikolojik dan›fl-manl›klar›na ve aile içi aktivitelerinetalip bir rehberlik sistemidir. Hiçbir za-man unutulmamal›d›r ki, sa¤l›kl› bi-reyler ancak ve ancak sa¤l›kl› ebe-veynlerle mümkündür. Mutlu ve hu-zurlu bireylerin evleri de huzurlu ve s›-cac›kt›r. Bu evlerde büyüyen çocuklar,etraflar›na saçt›klar› enerjileriyle, çev-relerine gösterdikleri sonsuz uyumla,

yüzlerinden eksik etmedikleri tatl› te-bessümleriyle ve ›fl›l ›fl›l parlayan göz-leriyle her daim fark edilir.

‹flte Özel K›rflehir ‹lkö¤retimOkulu’nun bir senelikrehberlik hizmet profili;• ‹lk hedef, her bir ö¤rencinin kendini

tan›ma sürecine efllik etmek ve ken-di vizyonlar›n› oluflturma sürecindeonlara rehberlik etmek.

• Her ay, içeri¤i bambaflka seminerprogramlar›yla günlük endifle ve ge-lece¤e dair kayg› birikimlerini orta-dan kald›r›p, hayat›n her gün yeni-den bafllad›¤›n› hat›rlatmak.

• Velilere, aile yaflam›n s›rlar› ve ço-cuklar›yla mutlu iletiflim kurman›npüf noktalar› ad› alt›nda ayl›k semi-ner programlar› sunmak.

• Ö¤rencilere özel gün ve haftalar›nöneminin benimsetilmesi, bu gün-lerin anlam› kapsam›nda sorumlulukverilip görev bilinci ve özel gün an-lay›fl›n›n kavrat›lmas›

• Bireyi tan›ma, bireyin kendini tan›-mas›, yetenek ve ilgi alanlar›n›n kefl-fi vb. tan›ma, aktivite ve testlerininuygulan›p veli ve ö¤renciyle payla-fl›lmas›.

• Birebir dan›flmanl›¤a ihtiyaç duyu-lan durumlar için ö¤renci, ö¤ret-men ve veliye aç›k randevu hizmeti.

Çocuklar›n›z›n, ›fl›¤› y›ld›zlar kadarparlak gözlerinin ve en az günefl kadars›cac›k tatl› tebessümlerinin bir ömürboyu sürmesi dile¤iyle...


RehberlikServisi ve

önemi Hande TOPUZ / Rehber Ö¤retmen

OkulumuzOkulumuzÖzel K›rflehir ‹lkö¤retim Oku-

lu 7. S›n›f ö¤renci velisiyim.Okul müdürünün dengeli,

disiplin uygulamas›ndan, ö¤retmen-lerin, ö¤rencilerine karfl› her konudailgili davran›fllar›ndan memnunum.Ayr›ca; çocuklar okula gelmedi¤indetelefon ile velinin aranmas› da mem-nuniyet vericidir. Çünkü velilerin ço-cuklar›n› gönderdikleri, emanet et-tikleri okula güven duymalar› çokhassas bir konudur.

Ö¤rencilerin, ülkemizin gelece¤i ola-rak görülüp, iyi bir vatandafl olarak ye-tifltirilmesi prensibinin uygulanmas›çok önemli olup, bu hedeften taviz ve-rilmemesi, ayr›ca ö¤rencilerin bir yar›flat› gibi görülmeyip, say›sal veya sözelyeteneklerine göre en iyi flekilde e¤iti-lerek iyi bir gelecek kazanmalar›n›nsa¤lanmas› hedef al›nmal›d›r. K›rflehirKolejine bu konuda güvenim tamd›r.

Tüm idareci, ö¤retmen ve di¤er per-sonele bu konuda teflekkür eder,baflar›lar›n›n devam›n› dilerim.


Güldo¤an ÖZKAPTAN / Ö¤renci Velisi

“Ö¤renme Merkezli E¤itim” anlay›fl› ileFen ö¤renimini gelifltirme çal›flmalar›molmufltur. Bunun için son olarak geçeny›l “SEN BEN VE FEN” isimli bir projegelifltirdim. Projeyi, ö¤rencilerimizin FenBilgisi derslerindeki baflar›lar›n› art›rmakiçin uygulamaya koydum. Sen ve ben,Fen ile arkadafl olal›m ki, sorunlar›n› (so-rular›n›) daha iyi anlayal›m ve çözelim.Belki ilginç ama bunun için noterdenisim hakk› bile ald›m. Çal›flma notlar›m-da, soru bankalar›nda ve her türlü ya-z›mda * SEN BEN VE FEN * imzas›n› kul-land›m.

K›rflehir’de ö¤rencilerle ilgili yapt›¤›m birankette, ö¤rencilerin ço¤unlu¤u flunlar›düflünmektedir:

1. Gelece¤e güvenle bakmak istemek-tedirler.

2. Ö¤renci temsilcileri yeterince aktiveedilmemifltir.

3. Velilerden manevi olarak daha çok veetkili bir destek beklemektedirler.

4. Ö¤renciler, ö¤retmenleri ile yeterin-ce diyalog kuramamaktad›r.

5. S›n›f ö¤renci say›lar›n›n düzenlenme-sini istemektedirler.

Ö¤retmenin verimini aktif k›lacak bir un-surun da ö¤renciler oldu¤u gerçe¤i ileö¤rencilerin dengeli ve düzenli beslen-me, ekonomik, sa¤l›k, sosyal ve psikolo-jik durumlar›n›n denetimi ve iyilefltirilme-sine daha çok önem verilmelidir.

Bilgi ça¤›na, di¤er ça¤lara oranla dahah›zl› geçiflimiz ve dolay›s› ile alt yap›lar›nyetersizli¤i gözard› edilmifltir. Bu durum,en az›ndan yeni infla edilecek e¤itim ku-rumlar›nda giderilmeye çal›fl›lmal›d›r.Gerek alt yap› ve gerekse mevzuat hu-suslar›nda yap›lacak düzenlemelerdensonra yeni çözümlerle, önderimiz Ata-türk’ün hedef gösterdi¤i ça¤dafl uygarl›kdüzeyine daha etkili ulaflabiliriz.

E¤itim ve ö¤retimin de¤erlendirilmesin-de karfl›lafl›lan olumsuz sonuçlarda, hata-n›n veya eksikli¤in tespitinde Bakanl›k,e¤itim politikam›z, müfettifl, okul idaresi,ö¤retmen, memur, hizmetli, veli, aile,ö¤renci ve çevre aras›nda “k›s›r döngü”mevcuttur. Bu k›s›r döngü en k›sa za-manda, birbirini haks›z derecede suçla-maya yönelmeden çözümlenmelidir.

E¤itimin insana kazand›rd›¤› kültür, sü-rekli de¤iflip geliflir ancak; özü, ruhu,canl›l›¤›, gücü ve yarat›c›l›¤› de¤iflmez.Okul, gelecekteki beklenen ideali; top-lum ise yaflanan gerçek kültür de¤erleri-ni temsil eder. Her toplum kendi okulu-nu yarat›r. Ö¤renci bildi¤ini yapar, yap-t›¤›n› ö¤renir.

‹nsan›n duygu ve düflüncelerini belirle-yen, çevresinde meydana gelen olaylar-dan daha çok, bu olaylar› de¤erlendirmeve yorumlama biçimidir. Ö¤rencilerimi-ze rehber olmam›z gerekir. Örnek ola-

rak; hatal› davran›fl› cezaland›rmak yeri-ne do¤ru davran›fl› ödüllendiriyorum.Ö¤renci, yap›lan çal›flma sonucu “+”al›r, yapmad›¤› çal›flmaya hiçbir fley yok-tur. Ö¤rencilerin ço¤u “+” almak için ya-r›fl›r. Bir örnek daha vereyim; s›n›ftan içe-ri girdi¤imde ö¤rencilerime selam ver-dikten sonra hemen yaz› tahtas›na baka-r›m ve teflekkür ederim. Ne için teflekkürediyorum hemen söyleyeyim; benimdersimden önce, ö¤renci zilinden sonratahtaya “ak›ll› duranlar” yaz›l›r, ben deonlar›n isimlerini tek tek sayarak teflekkürederim.

Sevgi, sayg›, hoflgörülü ve olabildi¤incekayg›s›z bir gelecek için yaln›z görev ge-re¤i de¤il, vicdanî olarak da herkes elin-den geleni yapmal›d›r.

De¤erli meslektafllar›m ve ö¤renciler;ben, Fen Bilgisi dersindeki baflar›y› art›r-mak için ad›m atmaya devamedece¤im, ya siz?


Nas›l bir ö¤retmenbekliyordunuz?..Erdo¤an DEM‹RC‹ / Fen Bilgisi Ö¤retmen

Kolejli olmak ayr›cal›kt›r...

www.kirsehirkoleji.k12.tr

sayi: 1 haz‹ran 2006 - kirsehirkoleji.com fileb‹z baﬁariliyiz... b‹z‹m...

Documents