1Lets go to Smart Learning with Fokus!

WELCOME TO SMART LEARNING

Diterbitkan oleh CV SindunataJl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166

Telp. (0271) 781797, 781853Email: fokussindunata@yahoo.com

Penulis : Tim Catha EdukatifEditor : Derin AsriyatiSetter : Muhammad HabibieIlustrator : Andika, MargoArt Design : Teguh Pribadi

2Dunia SeniSeni merupakan kegiatan untuk menciptakan sesuatu yang dapat dipahami oleh perasaan manusia. Bentuknya dapat berupa lukisan, patung, arsitektur, musik, drama, tari, film, dan sebagainya. Pada bagian ini berisi informasi yang berhubungan dengan seni budaya sesuai materi yang diajarkan.

5

Pendalaman MateriPembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang sistematis, efektif, efisien, dan berbudaya. Materi Fokus syarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

1

Metode dan Media PembelajaranMedia dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

2

Tugas, Evaluasi, dan PenilaianPembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah, keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

3

Pembiasaan KarakterPembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah kemampuan mempersonifikasikan diri menjadi pengemban dan pelaksana CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilai-nilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

4

Lets go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan!

The Power of Book

Private victories precede public victories.Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

3Table of ContentWelcome to Smart Learning .......................................................................................... 1The Power of Book ......................................................................................................... 2Table of Content ............................................................................................................. 3

ASPEK 1: SENI RUPA ................................................................................................... 4 Kegiatan Pembelajaran 1:

Bentuk dan Jenis Seni Rupa Nusantara ..................... 6 Kegiatan Pembelajaran 2: Menggambar Dekoratif dan Ilustrasi serta Membuat Motif Hias .................................................... 11

ASPEK 2: SENI MUSIK ................................................................................................. 19 Kegiatan Pembelajaran 1:

Musik Daerah Nusantara dan Sikap Apresiasinya ...... 21 Kegiatan Pembelajaran 2: Pementasan Karya Musik Ritmis dan Melodis ..................... 26

ULANGAN TENGAH SEMESTER ................................................................................... 34

ASPEK 3: SENI TARI ..................................................................................................... 36 Kegiatan Pembelajaran 1:

Gerak dan Jenis Tari ................................................... 38 Kegiatan Pembelajaran 2: Busana dan Perlengkapan Tari serta Sikap Apresiasinya ............................................................... 41

ASPEK 4: KETERAMPILAN .......................................................................................... 48 Kegiatan Pembelajaran 1:

Kerajinan Meronce dan Sikap Apresiasinya ................ 50

Kegiatan Pembelajaran 2:

Mainan yang Digerakkan dengan Tali ........................ 54

ULANGAN SEMESTER ................................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 64

I love my country Indonesia.Aku mencintai negaraku, Indonesia.

4Sumber: wikipedia.org

Pendahuluan

Hasil karya seni rupa Nusantara banyak sekali terdapat motif dan ragam hias yang dipakai. Setiap daerah mempunyai corak dan ragam sendiri. Makna motif hias pada benda ialah agar benda itu menjadi indah dan mempunyai ciri khas sendiri-sendiri. Motif hias dipakai sebagai hiasan. Hiasan adalah segala sesuatu yang menyentuh rasa indah pada diri manusia. Hiasan dapat berbentuk benda pakai, benda hias, pahatan, ukiran, anyaman, ataupun lukisan. Motif hias adalah pola atau corak hiasan, baik pada karya seni maupun karya kerajinan. Ada dua macam jenis karya yang bermotif hias, yaitu karya dua dimensi dan karya tiga dimensi. Bagaimana cara membedakan karya seni rupa dua dimensi dengan tiga dimensi?

Apa yang dipelajari pada bab ini?

Bentuk dan Jenis Seni Rupa Nusantara Menggambar Dekoratif dan Ilustrasi serta

Membuat Motif Hias

Pre-testUji pengetahuanmu dengan menjawab tiga pertanyaan berikut! Setelah selesai mengikuti pembelajaran pada bab ini, periksa kembali jawabanmu! Apakah ada yang harus diperbaiki dengan jawaban tersebut?1. Gambar patung termasuk ke dalam

bentuk stilasi .................................2. Gambar kartun termasuk jenis gambar ......3. Alat khusus yang digunakan untuk

membuat batik tulis adalah .............

SENI RUPAASPEK 1

Pancasila is the way of life.Pancasila adalah pedoman hidup.

5Komponen Silabus

Standar Kompetensi1. Mengapresiasi karya seni rupa.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan makna motif hias.1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.1.3 Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah setempat.2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara.2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan makna motif hias.2. Menyebutkan kegunaan motif hias.3. Menyebutkan jenis sifat motif hias pada benda karya seni rupa daerah setempat.4. Membuat/menampilkan apresiasi terhadap keunikan motif hias Nusantara daerah setempat.5. Menjelaskan pengertian gambar dekoratif.6. Membuat gambar dekoratif.7. Menjelaskan arti gambar ilustrasi.8. Menunjukkan berbagai tema gambar ilustrasi.9. Menyebutkan teknik motif hias jumputan.

Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Pengorganisasian Kelas

1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik

setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).

3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung.

4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik.

5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

6. Guru mampu mengembangkan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah:

- Active Knowledge Sharing - Jigsaw Learning 7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah: - Buku Teks SBK kelas 5A - Slide, PowerPoint, dan lain-lain 8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan

pembelajaran ini, yaitu: - Kreatif - Cinta tanah air - Rasa ingin tahu - Mandiri - Gemar membaca 9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai

referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. 10. Guru memberikan perbaikan (Remedial) bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan

memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM.11. Di akhir pembelajaran, guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

Indonesia is very rich country.Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

6Motif hias adalah bentuk dasar pada suatu bidang atau ruang yang membentuk sesuatu yang indah. Keanekaragaman motif hias disebut juga ragam hias. Karya seni rupa Nusantara adalah segala hasil karya bangsa kita yang berwujud (rupa), indah, unik, dapat memuaskan perasaan, serta bermanfaat bagi peminatnya. Dalam berbagai benda (karya seni rupa) tersebut sering kita temukan berbagai motif hias yang mempercantik penampilan dan keberadaan karya-karya seni rupa daerah tersebut.1. Jenis Motif Hias Seni Rupa Nusantara

Menurut bentuk dan ukurannya, karya seni rupa dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu karya seni rupa dua dimensi (dwimatra atau dua ukuran) dan karya seni rupa tiga dimensi (trimatra atau tiga ukuran).a. Motif hias seni rupa dua dimensi

Motif hias seni rupa dua dimensi adalah motif hias yang hanya memiliki ukuran panjang dan lebar atau bersifat datar, sehingga hanya dapat dilihat dari sisi depan. Hasil karya motif hias seni rupa dua dimensi hanya dapat dinikmati dengan cara dilihat dari depan. Contohnya terdapat pada kain batik, songket, tenun, dan sebagainya.1) Motif hias pada kain batik Kain batik merupakan karya seni rupa Nusantara. Daerah penghasil kain batik

antara lain adalah Jawa, Bali, Cirebon, Priangan, Banjarnegara, Yogyakarta, Solo, Banyumas, Pekalongan, Lasem, dan Madura. Walaupun teknik yang diterapkan sama, tetapi kain batik dari beberapa daerah memiliki corak dan motif yang berbeda, yaitu menurut ciri khas daerah masing-masing. Batik merupakan seni tradisional turun-temurun. Untuk menghasilkan kain batik yang bagus, harus melalui proses yang panjang. Pewarnaan motif batik diperoleh dengan cara mencelup dan menutupi bagian-bagian dengan lilin atau malam. Motif hias pada kain batik lebih bervariasi bentuk, corak, dan makna simbolnya.

Motif batik ada 2 macam, yaitu motif batik geometris dan motif batik nongeometris. Motif batik dari Jawa Tengah yang bersifat geometris antara lain: motif kawung, motif parang, motif semen rante, semen romo, semen prabu, semen bondet, motif pileng parang klitik, parang kusumo, parang rusak, motif ceplok-ceplok satria, wibowo, ceplok pandan, dan motif corak semen. Motif ragam hias nongeometris adalah motif bebas yang berbentuk dari flora (tumbuh-tumbuhan) dan fauna (binatang), batu, awan, dan lain-lain. Dalam ragam hias

Kain motif gabungan antara daun, bunga, dan burung

Kegiatan Pembelajaran Bentuk dan Jenis Seni Rupa

Nusantara1

We have many thousand Islands.Kami memiliki ribuan pulau.