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SCHEDA DI PROGETTO N. 1

Denominazione progetto IL PIANETA VALFINO

Priorità cui si riferisce Favorire l’acquisizione e il potenziamento delle conoscenze

personali;

Favorire il benessere a scuola e nel mondo esterno;

Promuovere l’interesse per il proprio territorio;

Elevare i livelli di competenza degli alunni.

Traguardo di risultato Riconoscere l'importanza del dialogo e della cooperazione;

Stimolare la curiosità, l'interesse e la creatività;

Valorizzare nei bambini, le competenze, il senso di

responsabilità e l'autonomia;

Promuovere la conoscenza della storia e delle tradizioni del

proprio territorio.

Obiettivo di processo Progettazione del curricolo verticale;

Realizzare un ambiente accogliente e stimolante per la

crescita e l'apprendimento con una didattica laboratoriale;

Ricorrere a modalità coinvolgenti (anche di gioco), per

comprendere il mondo che ci circonda.

Altre priorità Creare situazioni e momenti per stare bene insieme,

privilegiando il fare, l’agire e il giocare;

Rispettare l’ambiente (essere consapevoli dell’ambiente

come bene collettivo da tutelare)

Scoprire i legami tra la terra e la tavola.

Situazione su cui interviene Alunni dell'Istituto Comprensivo della scuola dell'Infanzia

Gruppi di alunni di età omogenea/eterogenea a sezioni aperte, 2

ore settimanali (Lunedì e Mercoledì)

Attività previste Attività previste nelle varie fasi:

Fase diagnostica:

1. Analisi della situazione;

2. Predisposizione gruppi di lavoro.

Fase di attuazione:

1. Attività didattica laboratoriale “Dalla terra alla tavola”;

2. Attività didattica laboratoriale “In biblioteca con gusto”;

3. Attività didattica laboratoriale “Mani in pasta”.

Fase di approfondimento e di verifica:

1. Valutazione proattiva (gratificazione dei piccoli progressi);

2. Osservazione del modus operandi dell'alunno durante le

attività proposte e spontanee;

3. Verbalizzazioni e rielaborazioni degli elaborati grafici

prodotti;

4. Osservazioni sistematiche (iniziali, intermedie, finali);

5. Documentazione delle attività.

Risorse finanziarie necessarie

Risorse umane (ore) / area Organico interno e associazioni presenti sul territorio.

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Collaborazione con le famiglie.

Altre risorse necessarie Libri, albi illustrati, tablet, materiale di facile consumo, materiali

di recupero, schede operative, semi, fotografie.

Indicatori utilizzati L’impatto sull’istituzione scolastica in termini di qualità e

di valore aggiunto al PTOF.

Il gradimento e l'accoglienza dell'utenza.

Stati di avanzamento Progetto triennale

Valori / situazione attesi Ampliare l'offerta formativa.

Incrementare il numero degli iscritti.

A.S. 2016/17

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Giuliano PERILLI

Firma autografa omessa ai sensi dell’art.3 del D.L.gs. n.39/1993

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Denominazione progetto CICERONI NELLA VALLATA DEL FINO


personali;

Favorire il benessere a scuola e nel mondo esterno;

Promuovere l’interesse per il proprio territorio e per le sue

peculiarità;

Organizzare il proprio apprendimento, individuando,

scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di

informazione e di formazione;






Tutelare e valorizzare il patrimonio paesaggistico del luogo

in cui si vive, le sue peculiarità, la sua storia.







privilegiando il fare, l’agire e il cooperare;


come bene collettivo da tutelare).

Situazione su cui interviene Alunni dell'Istituto Comprensivo della scuola secondaria di I

grado.

Secondo quadrimestre.


Fase diagnostica:

3. Introduzione al lavoro da svolgere;

4. Attività di ricerca degli aspetti del paesaggio e del

patrimonio artistico del proprio territorio interessanti da

trattare.

5. Predisposizione gruppi di lavoro a ciascuno dei quali sarà

affidato un aspetto diverso da approfondire.

Fase di attuazione:

4. Attività didattica laboratoriale di realizzazione di un

elaborato corredato da immagini e didascalie;

5. Attività didattica laboratoriale di preparazione e

organizzazione della visita guidata (l’invito sarà rivolto

alle classi di un altro comune dell’istituto);

6. Organizzazione dell’evento in funzione dell’accoglienza da

riservare agli ospiti.


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7. Verbalizzazioni e rielaborazioni del lavoro svolto;




Risorse umane (ore) / area Organico interno (possibilità di coinvolgere le associazioni

presenti sul territorio). Collaborazione con le famiglie.

Altre risorse necessarie Libri, computer, materiale di facile consumo, schede operative,

fotoxcamera.







A.S. 2015/16




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Denominazione progetto DALL’IDEA ALLA STAMPA 3D, DAL DISEGNO VIRTUALE

ALL’OGGETTO REALE

Priorità cui si riferisce Sviluppare le competenze informatiche al fine di affrontare

la realtà con l’impiego di queste tecnologie;

Stimolare il pensiero computazionale, ovvero promuovere

negli alunni la risoluzione dei problemi, la progettazione

dei sistemi, la comprensione del comportamento umano,

basandosi sui concetti fondamentali dell’informatica;

Motivare gli alunni allo studio e all’approfondimento delle

discipline scientifiche;

Promuovere la capacità imprenditoriale;


Traguardo di risultato Elevare il livello in riferimento alle competenze digitali;

Elevare il livello in riferimento alle discipline scientifiche;

Ridurre la percentuale degli studenti nelle fasce di voto più

basso.




Promuovere il cooperative learning nella risoluzione dei

problemi, attraverso la scomposizione di obiettivi complessi

in una scala di crescente difficoltà di obiettivi più semplici;

Ricorrere a modalità coinvolgenti (anche di gioco), sia per

ricercare e rappresentare un procedimento risolutivo sia

per comprendere un insieme di regole progettate da altri.

Altre priorità Recuperare gli alunni in svantaggio;

Valorizzare le eccellenze;

Sviluppare il senso critico nella risoluzione di problemi, sia

nell’approccio personale che di gruppo.

Situazione su cui interviene Gruppi di alunni dell'Istituto Comprensivo della scuola secondaria

di primo grado.



Fase diagnostica:

6. Lezione dialogata per la spiegazione del progetto;


Fase di attuazione:

7. Attività laboratoriale di modellazione 3D dei singoli pezzi;

8. Attività laboratoriale di stampa 3D;

9. Attività laboratoriale di montaggio dei pezzi.




11. Produzione degli oggetti;



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Risorse umane (ore) / area Organico potenziato e organico interno.

Altre risorse necessarie Computer, strumenti da disegno, software CAD 2D73D, software

per stampa 3D.







A.S. 2015/16




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Denominazione progetto SCRIVERE SUL WEB: REALIZZAZIONE DI UN BLOG



Favorire l’acquisizione e il potenziamento dei contenuti

delle discipline curriculari;

Favorire i rapporti relazionali tra alunni e tra alunni e

insegnanti;


negli alunni la risoluzione dei problemi e la progettazione

di sistemi;

Utilizzare le competenze informatiche apprese per

migliorare il metodo di studio, insegnando a creare

ipertesti, schemi e tabelle;

Promuovere la capacità di ricerca delle informazioni,

orientando la navigazione su Internet alla ricerca e

all’analisi delle fonti;


Traguardo di risultato Ridurre la percentuale degli abbandoni;


basso;

Aumentare la collaborazione tra gli alunni e sviluppare il

pensiero critico.







Promuovere l’uso delle nuove tecnologie.



Suscitare motivazione e apprendimento;

Favorire la comunicazione attraverso l’uso di strumenti

espressivi diversi da quelli canonici;

Migliorare il metodo di studio e sviluppare il senso critico

nella risoluzione di problemi, sia nell’approccio personale

che di gruppo;

Promuovere le attività progettuali.


di I grado.

Gruppi di lavoro a classi aperte.


Fase diagnostica:


9. Breve corso di scrittura sul web;


Fase di attuazione:

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10. Creazione di un blog;

11. Realizzazione degli articoli da pubblicare;

12. Ricerca, scelta e selezione di immagini, video e altri

contenuti multimediali;

13. Pubblicazione on line.


14. Osservazione sistematica del processo di realizzazione;

15. Valutazione del materiale prodotto e pubblicato.


Risorse umane (ore) / area Organico potenziato e organico interno. Intervento di un esperto

esterno di produzione di software per il web.

Altre risorse necessarie Libri di testo, nuove tecnologie, fotocamera, materiale di facile

consumo.







A.S. 2015/16




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Denominazione progetto PARCO IN AULA


personali;


Promuovere la conservazione e la valorizzazione del

patrimonio territoriale;




Promuovere nei ragazzi una solida coscienza ambientale;

Avviare collaborazioni con le varie istituzioni facendo

relazionare il mondo della scuola con la realtà circostante;

Far conoscere la normativa vigente ed educare al rispetto

delle regole;

Promuovere la conoscenza della proprio territorio.




Ricorrere a modalità coinvolgenti per comprendere il

mondo che ci circonda.

Altre priorità Creare situazioni e momenti di socializzazione e

condivisione all’interno del nostro territorio;

Ricoprire il parco come ambiente da “vivere”;

Promuovere la necessità di un ambiente sostenibile.

Situazione su cui interviene Alunni dell'Istituto Comprensivo di scuola Primaria e Secondaria

di I grado.


Fase diagnostica:

11. Preparazione in aula attraverso una lezione dialogata;

12. Attività di ricerca sul web.

Fase di attuazione:

14. Attività didattica laboratoriale “Come piccoli primitivi alla

scoperta del Parco”;

15. Attività didattica laboratoriale “Il canto di Armilla per

l’acqua”;

16. Attività didattica laboratoriale “Alla scoperta della

biodiversità del Parco”;

17. Attività didattica laboratoriale “Helios, laboratorio di

buone pratiche per la sostenibilità”.




17. Verbalizzazioni e rielaborazioni delle attività svolte durante

le varie fasi;


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Risorse umane (ore) / area Organico interno. Operatori di educazione ambientale.

Altre risorse necessarie Schede operative, nuove tecnologie, videocamera, fotocamera,

materiale di facile consumo.







A.S. 2015/16




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Denominazione progetto LA VIA DEL GUSTO LUNGO LA VALLATA DEL FINO


personali;


Recuperare e valorizzare la memoria del passato;






Promuovere la conoscenza della storia e delle tradizioni del

proprio territorio.







privilegiando la convivialità, il confronto e l’affettività;


come bene collettivo da tutelare);

Ricoprire il cibo come espressione “vera” del territorio.

Situazione su cui interviene Alunni dell'Istituto Comprensivo di tutti i plessi di scuola Primaria

(classi IV e V).



Fase diagnostica:

13. Preparazione in aula attraverso una lezione dialogata;

14. Attività di ricerca sul web.

Fase di attuazione:

18. Attività didattica laboratoriale presso il mulino Di

Francesco;

19. Attività didattica laboratoriale presso il caseificio

“Pecorino di Farindola”;

20. Attività didattica laboratoriale presso le aziende

agrituristiche della zona.




21. Verbalizzazioni e rielaborazioni delle attività svolte durante

le varie fasi;




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Risorse umane (ore) / area Organico interno.

Associazioni e aziende presenti sul territorio.

Collaborazione con le famiglie.

Altre risorse necessarie Schede operative, nuove tecnologie, videocamera, fotocamera,

registratore.







A.S. 2015/16




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Denominazione progetto L’INFORMATICA PER I RAGAZZI



Favorire l’acquisizione e il potenziamento dei contenuti

delle discipline curriculari, grazie allo sviluppo del

ragionamento logico tipico dell’informatica;


gli alunni a risolvere problemi, progettare sistemi,

comprendere il comportamento umano, basandosi sui

concetti fondamentali dell’informatica;

Utilizzare le competenze informatiche apprese per

migliorare il metodo di studio, insegnando a creare

ipertesti, finalizzati alla costruzione di mappe concettuali,

schemi e tabelle;

Promuovere la capacità di ricerca delle informazioni,

orientando la navigazione su Internet alla ricerca e

all’analisi delle fonti;

Fornire le conoscenze per ottenere una qualifica

informatica (ECDL);

Elevare i livelli di competenza degli alunni in uscita.

Traguardo di risultato Ridurre la percentuale degli abbandoni;

Elevare il livello in riferimento alla media nazionale;


basso;

Ridurre la varianza fra le classi.







Ricorrere a modalità coinvolgenti (anche di gioco), sia per

ricercare e rappresentare un procedimento risolutivo sia

per comprendere un insieme di regole progettate da altri.



Migliorare il metodo di studio e sviluppare il senso critico

nella risoluzione di problemi, sia nell’approccio personale

che di gruppo.


di primo grado.

Gruppi di livello a classi aperte, 1 ora settimanale.


Fase diagnostica:


16. Predisposizione gruppi di livello;

17. Attività di recupero/consolidamento.

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Fase di attuazione:

21. Attività didattica frontale e laboratoriale;

22. Attività di recupero/consolidamento/potenziamento.


24. Somministrazione di prove formative in itinere;

25. Esami previsti nell’ambito della certificazione ECDL

(extrascolastici).


Risorse umane (ore) / area Organico potenziato e organico interno.

Altre risorse necessarie LIM, pc, testi specifici.







A.S. 2015/16




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