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EX PROVINCIA DI CARBONIA IGLESIAS AREA DEI SERVIZI TECNOLOGICI

PIANO SULCIS

CALL FOR PROPOSAL - POTENZIAMENTO DELLE DOTAZIONI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (SCUOLE DI ECCELLENZA E FORMAZIONE) .

SCHEDA PROGETTO

ISTITUTO SCOLASTICO (Nome dell’istituto, indirizzo, indirizzo mail/pec, tel., nominativo dirigente scolastico)

Istituto di Istruzione Superiore

Minerario “Giorgio Asproni – Enrico Fermi” Istituto Tecnico settori Tecnologico ed Economico, Liceo delle Scienze Applicate

C.M. CAIS02700R, C.F. 90036560929, e-mail: cais02700r@istruzione.it, cais02700r@pec.istruzione.it Sede “Is Arruastas”: Via G.Falcone, 7 - 09016 Iglesias (CI) - Tel. 0781-24745, Fax 0781-24745 Sede “Giorgio Asproni”: Via Roma, 45 - 09016 Iglesias (CI) - Tel. 0781-22502

Dirigente Scolastico – prof. Paolo Lamieri

TITOLO DEL PROGETTO

RESTITUIAMO IL TERRITORIO ALLA COMUNITA’

DESTINATARI DEL PROGETTO (Indirizzi di studio coinvolti)

FINALIZZATO ALLA FORMAZIONE DI NUOVE COMPETENZE TECNICHE AD INTEGRAZIONE DEGLI INDIRIZZI

Costruzione Ambiente e Territorio (ex geometri)

Geotecnico

Chimica, Materiali e Biotecnologie

Turismo

Il progetto si rivolge agli studenti e alle studentesse delle classi terze, quarte e quinte.

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PREMESSA

L’Istituto di Istruzione Superiore Minerario “Giorgio Asproni – Enrico Fermi” si propone di istruire e formare allievi che possiedano oltre le competenze proprie del loro percorso di studi curricolare, una formazione specifica rivolta alle peculiarità del territorio del Sulcis-Iglesiente.

La chiusura delle miniere, la crisi economica e la spaventosa crisi occupazionale hanno originato numerose problematiche tra le quali, di grande rilevanza, la crisi ambientale dovuta alla presenza di alte concentrazioni di sostanze inquinanti provenienti dalle aree minerarie dismesse e dalle attività industriali del polo metallurgico di Portovesme.

Il territorio del Sulcis-Iglesiente, opportunamente riabilitato, potrà essere riconvertito a nuove funzioni a seconda della vocazione prevista dagli strumenti urbanistici.

Tra queste assume un particolare rilievo la funzione turistica.

Occorre valorizzare il vasto patrimonio storico culturale, architettonico, artistico, enogastronomico attraverso la programmazione e l’offerta di servizi nel settore del turismo culturale e ambientale.

Il nostro Istituto ha come obbiettivo quello di partire dalle esigenze del territorio per dare una prospettiva futura ad ampio spettro che possa impiegare le giovani menti in loco e non disperderle al di fuori della Sardegna.

Analizzando il contesto storico, sociale ed economico del territorio si ritiene di dover formare risorse umane adeguatamente preparate per la messa in sicurezza e la bonifica, la riqualificazione e la promozione del vasto patrimonio ambientale.

Si vuole trasmettere agli studenti l’idea secondo la quale il territorio in cui vivono è una preziosa risorsa da conoscere, studiare, riqualificare e da promuovere attraverso lo sviluppo di competenze imprenditoriali spendibili nel mercato del lavoro, non solo come lavoratori dipendenti ma anche come lavoratori autonomi capaci di fare impresa.

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SCHEMA SINTETICO DEL PROGETTO (Nel caso il progetto coinvolga più indirizzi di studio)

DEGRADO DEL TERRITORIO

BONIFICA - RIQUALIFICAZIONE - MESSA IN SICUREZZA

Istituto di Istruzione Superiore Minerario “Giorgio Asproni – Enrico Fermi”

COSTRUZIONI AMBIENTE

TERRITORIO

Formazione di tecnico

competente in sistemi

di rilievo e tecniche di

recupero edilizio.

GEOTECNICO

Formazione di tecnico

competente in messa in

sicurezza e bonifica del

territorio.

CHIMICO

Formazione di tecnico

competente in analisi

chimica di matrici

ambientali.

RICONVERSIONE E

RESTITUZIONE DEL TERRITORIO

ALLA COMUNITA’

TURISTICO

Formazione di esperto in

promozione turistica del

territorio con competenze

certificate in almeno due

lingue straniere e informatica.

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DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Ritenendo indispensabile un processo di aggiornamento ed ammodernamento delle attuali

competenze, si propone un’integrazione degli assetti didattici al fine di

formare figure professionali aggiornate e altamente specializzate, più rispondenti alle attuali esigenze del mercato del lavoro, soprattutto in riferimento alle nuove tecnologie,

che gli assetti esistenti non consentono di soddisfare.

La programmazione delle attività formative curricolari, proprie degli attuali corsi triennali degli indirizzi di studio coinvolti nel progetto, convergerà verso le competenze di base necessarie alla formazione delle figure professionali delineate. Tali attività saranno sviluppate dai docenti interni, opportunamente aggiornati, durante l’orario curricolare. L’offerta formativa sarà arricchita da momenti di formazione specialistica extracurricolare, svolta in collaborazione con enti terzi privati e/o pubblici al fine dell’ottenimento delle certificazioni/attestazioni necessarie al completamento del titolo di studio rilasciato.

La metodologia didattica applicata sarà quella dell’alternanza scuola lavoro, che consentirà agli studenti di attuare

modalità di apprendimento flessibili che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica.

Allo scopo l’Istituto intende costituire un moderno parco laboratori orientato allo studio e caratterizzazione delle matrici ambientali, idoneo ad operare anche in regime di certificazione dei risultati secondo standard qualitativi soddisfacenti la normativa vigente.

Si vuole inoltre favorire l'orientamento dei ragazzi per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali, realizzando un organico collegamento fra la scuola e il mondo del lavoro attraverso la programmazione di stage lavorativi in aziende operanti nel territorio locale, ma anche regionale e nazionale per l’acquisizione di eventuali buone pratiche da riportare nel territorio, consentendo quindi la partecipazione attiva delle imprese e in particolare degli imprenditori locali nei processi formativi. Solo una tale collaborazione potrà favorire la correlazione fra offerta formativa e sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.

Gli studenti dell’indirizzo turistico matureranno esperienze lavorative in contesti internazionali, affinché possano relazionarsi anche con realtà turistiche e di promozione d’impresa diverse, presenti in altri paesi europei.

Si prevede che le quattro specializzazioni, già incluse nell’offerta formativa dell’Istituto, lavorino in modo sinergico all’interno dell’ambiente scolastico secondo la seguente articolazione.

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Il corso CAT, acronimo che indica Costruzioni Ambiente e Territorio (ex Corso per Geometri)

istruisce e forma una figura professionale già definita “Geometra ambientalista” che, accanto alle competenze nei settori abituali quali la progettazione edilizia, i rilievi topografici, le stime immobiliari, ecc., deve possedere adeguate conoscenze per l’analisi-studio e gestione delle risorse territoriali, comprese le competenze rivolte all’attuazione di interventi protettivi e migliorativi, le bonifiche, i risanamenti e ripristini ambientali.

Il progetto propone di potenziare alcuni aspetti della didattica curricolare col fine di formare una figura professionale esperta in sistemi di rilievo e tecniche di recupero edilizio con specifiche competenze legate alle nuove tecnologie quali:

Conoscenze topografiche finalizzate al rilievo del territorio e alla produzione cartografica; Uso del drone in topografia. Rilievo architettonico mediante l’uso di tecnologie avanzate (laser scan –

fototermica – fotogrammetria terrestre). Restituzione dei rilievi e compilazione degli elaborati progettuali con tecnologia

digitalizzata anche in 3D. Conoscenza dei materiali da costruzione e dei materiali speciali per il restauro

degli edifici. Progettazione degli interventi di restauro, riqualificazione e riuso di edifici storici. Direzione lavori e conduzione dei cantieri edili nelle norma di sicurezza. Ripristino di ambienti naturali degradati da fenomeni vari.

Su questi contenuti, l’attuale indirizzo CAT, consente all’allievo di acquisire le competenze che a seguito di regolare Esame di Stato, portano al conseguimento di un diploma direttamente abilitante per l’esercizio della libera professione di Geometra.

Su questi contenuti, l’attuale indirizzo CAT, consente all’allievo di acquisire le competenze che a seguito di regolare Esame di Stato, portano al conseguimento di un diploma direttamente abilitante per l’esercizio della libera professione di Geometra.

COSTRUZIONI AMBIENTE

TERRITORIO

Formazione di tecnico

competente in sistemi

di rilievo e tecniche di

recupero edilizio.

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L’indirizzo Geotecnico, unico corso di studi presente in Sardegna, uno dei quattro

in Italia, integra competenze nel campo delle materie prime, dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell’impiego degli strumenti per il rilievo, nell’uso degli strumenti informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali.

Approfondisce competenze nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico, le tematiche relative alla ricerca ed allo sfruttamento degli idrocarburi, dei minerali di prima e seconda categoria e delle risorse idriche. In particolare, tratta dell’assistenza tecnica e della direzione di lavori per le operazioni di coltivazione di cave e miniere e per le operazioni di perforazione.

Il progetto propone di formare una figura professionale esperta in tecniche di messa in sicurezza e bonifica di aree compromesse da attività minerarie e industriali dismesse, in problematiche legate al dissesto idrogeologico ed in interventi a supporto di infrastrutture

Con le seguenti competenze:

Individuare le matrici ambientali. Interpretare e realizzare carte geologiche e tematiche. Riconoscere le rocce ed i terreni presenti sul territorio e fornire

semplici interpretazioni della loro successione. Riconoscere le caratteristiche idrologiche ed idrogeologiche del

territorio. Condurre lavori di geo prospezione e di sondaggio. Individuare e applicare i metodi per la difesa del suolo e di bonifica e controllo dei dissesti. Individuare e applicare i metodi per il controllo e la tutela delle acque superficiali e sotterranee. Intervenire nella progettazione e conduzione degli interventi di recupero ambientale nelle aree

industriali dismesse. Valutazione di impatto ambientale (impatto acustico, emissioni polveri in atmosfera). Operare nella esecuzione di opere stradali, idrauliche, infrastrutturali che richiedono interventi di

scavo e movimento terre, apertura di gallerie, stabilizzazione di scarpate e pendii. Operare nella realtà di cava e di miniera. Dimensionare una volata, in cava o in galleria. Scegliere il tipo di esplosione controllata, in base al profilo finale da ottenere. Osservare e far osservare le disposizioni normative e regolamentari in materia di sicurezza e tutela

della salute nei luoghi di lavoro. Organizzare e gestire i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

GEOTECNICO

Formazione di tecnico

competente in messa in

sicurezza e bonifica del

territorio.

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Il corso Chimica, Materiali e Biotecnologie, unico nel Sulcis è finalizzato all’acquisizione di

un complesso di competenze riguardanti: i materiali, le analisi strumentali chimico-biologiche, i processi produttivi, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, nel pieno rispetto della salute e dell’ambiente. La figura professionale che si vuole formare, tiene conto delle nuove esigenze territoriali che ridefiniscono il ruolo del chimico nel settore economico e sociale nel Sulcis.

Le mutate prospettive della tutela del territorio e salvaguardia dell’ambiente hanno imposto anche alla scuola un aggiornamento dei piani didattici e una maggiore attenzione alle esigenze locali sociali ed economiche. Il progetto propone di formare una figura professionale con conoscenze e competenze specifiche nelle analisi chimico-fisiche di matrici ambientali, finalizzate allo studio dell’ambiente, dell’impatto sullo stesso dovuto agli impianti e alle relative emissioni inquinanti:

Saper eseguire campionamenti di matrici ambientali. Conoscere e saper applicare le metodiche certificate per l’analisi di aria, acque e suoli. Saper condurre simulazioni di impianti industriali di sintesi innovative ed eco-compatibili (impianti

pilota). Saper utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni

migliorative e innovative in campo di sicurezza, protezione e valorizzazione ambientale.

CHIMICO

Formazione di tecnico

competente in analisi

chimica di matrici

ambientali.

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L’obiettivo del corso Turismo è quello di formare esperti

capaci di progettare e sviluppare l’offerta turistica territoriale che privilegi i servizi culturali ed ambientali valorizzando il patrimonio (storico, architettonico, artistico, enogastronomico, ecc.) del territorio. Oggi occorre ricordare che le variabili-chiave classiche del marketing del turismo (location, prodotto, prezzo, promozione, persone, etc.) assumono, con le nuove tendenze, altre valenze. I visitatori, attratti dalla bellezza dei luoghi, sono sempre più attenti al fatto che gli operatori turistici ne facciano una gestione responsabile e si prendano cura dell’ambiente e del patrimonio culturale per assicurarne la fruizione anche alle future generazioni. Le persone che operano in campo turistico devono essere amichevoli, cortesi e riconoscere il cliente, tutti fattori importanti per assicurare un’accoglienza piacevole e fidelizzarli, ma sempre di più i visitatori vogliono essere coinvolti, vogliono fare, non solo guardare.

Questa moderna figura professionale, con competenze linguistiche e informatiche certificate, può operare in diverse realtà che spaziano dalle associazioni ed enti pubblici e privati, alle strutture alberghiere, ai Tour Operator. Deve essere in grado di analizzare il mercato turistico, progettare un servizio sulla base della valutazione della domanda turistica individuata, elaborare strategie promozionali e predisporre opportuni piani di comunicazione e marketing in un mercato globale.

L’operatore della promozione turistica deve:

Identificare le risorse presenti su un territorio da valorizzare: culturali, artistiche, storiche, enogastronomiche, di tradizioni.

Valutare le peculiarità delle risorse individuate e ipotizzare azioni di valorizzazione e promozione delle stesse.

Contattare enti e operatori locali, sia pubblici che privati, da coinvolgere nell’organizzazione delle azioni di valorizzazione del territorio e accoglienza dei turisti.

Progettare nello specifico eventi a carattere culturale, predisponendo un budget iniziale da presentare ai partner del progetto.

Contattare un organizzatore di eventi culturali professionista oppure provvedere personalmente alla realizzazione pratica di ogni singolo evento: in particolare deve curare gli aspetti di tipo logistico e organizzativo, contattare i fornitori, selezionare il personale e predisporre un piano di comunicazione dell’evento sul territorio.

Collaborare con scuole e istituti di formazione presenti sul territorio per promuovere il potenziale

culturale del contesto locale. Gestire un network dei servizi turistici del territorio. Avere competenze linguistiche certificate almeno in due lingue straniere. Avere competenze informatiche certificate.

TURISTICO

Formazione di esperto in

promozione turistica del

territorio con competenze

certificate in almeno due

lingue straniere e informatica.

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OBBIETTIVI DEL PROGETTO

Nell’ambito del processo di bonifica e riqualificazione del territorio,

di recupero edilizio dei siti minerari e di rilancio nel settore del turismo culturale ed ambientale del territorio Comunale e Provinciale,l’Istituto di

Istruzione Superiore Minerario Asproni – Fermi mira alla formazione tecnica specializzata di figure professionali da inserirsi nelle nuove realtà produttive del territorio, promuovendo quanto segue:

Scuola Mineraria, simbolo del passato minerario, attuale motore di sviluppo in campo ambientale; Acquisizione di competenze sulle nuove tecnologie di rilievo edilizio e territoriale (introduzione

della disciplina Geomatica con uso di droni per fotogrammetria aerea, fotocamere con asta metrica per fotogrammetria terrestre, scanner 3D);

Acquisizione di competenze sulle tecnologie di bonifica, risanamento e riqualificazione ambientale del suolo e del sottosuolo;

Occupazione, formazione e tirocinio di tecnici abilitati alle prove specifiche sia sul campo che in laboratorio al fine di ripristinare, tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente;

Acquisizione di competenze sulle tecniche di recupero di strutture edilizie civili-industriali; Specializzazione sulla bioedilizia, efficienza energetica degli edifici, isolamento acustico, analisi,

dimensionamento e certificazione; Valorizzazione della ricerca e coltivazione delle materie prime e seconde da riutilizzo di scarti

prodotti da attività industriali e/o minerarie; Specializzazione sulla sicurezza; Sviluppo Turistico dei siti archeo-industriali riqualificati e quindi del patrimonio storico,

ambientale, culturale e architettonico del territorio; Sgravio di costi legati a prove di laboratorio per imprese, Comuni, Provincia ed Enti locali in

genere.

RISULTATI ATTESI

Formare figure professionali con competenze certificate, sia linguistiche che tecnologiche, tali da operare in diverse realtà del territorio e in grado di elaborare strategie promozionali nello stesso mercato locale e ma anche in quello internazionale;

Contrastare la dispersione scolastica e l’aumento dei fenomeni di devianza minorile; Realizzare un organico collegamento tra istituzioni scolastiche, mondo del lavoro, società civile: il

matrimonio fra mondo del lavoro e mondo della scuola dovrà essere “consumato” in maniera completa senza pregiudizi e senza stereotipi; si ritiene, infatti, che entrambi i mondi - quello del lavoro e quello della scuola - abbiano molto da imparare e molto da guadagnare “da una vita in comune”;

Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio. E’, indubbiamente, una finalità ambiziosa. “Correlare” non significa “appiattire”, non significa “adeguarsi”. “Correlare” significa progettare e ri-progettare, d’intesa fra Scuola, mondo del lavoro, Enti locali, forze sociali, il futuro di quel territorio e di quella comunità con un occhio al mondo ed un altro alle locali radici comuni che, in un periodo di globalizzazione, ci rendono ricchi perché diversi.

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CRITICITA’ (Indicare le principali criticità previste per la realizzazione del progetto)

La notevole presenza di studenti pendolari, rende più dispendioso, dal

punto di vista economico l’intervento extra-curricolare.

La mancanza nel territorio di attività imprenditoriali leder nei settori di

specializzazione, richiede che gli studenti siano indirizzati, per l’esperienza di

formazione e alternanza, fuori dell’isola e dal territorio nazionale.

L’assenza nel territorio di laboratori certificati rende indispensabile per la

formazione degli studenti L’adeguamento e il potenziamento dei nostri laboratori.

SBOCCHI PROFESSIONALI ED EFFETTI SULL’ECONOMIA DEL TERRITORIO

L’Istituto si impegna a :

Promuovere comitati di studio per questioni di carattere economico, amministrativo, tecnico, legale e legislativo di interesse generale;

Promuovere iniziative intese a favorire la diffusione delle ricerche geotecniche ed a perfezionare le relative tecniche;

Fornire prestazioni di buon livello qualitativo, stabilendo a questo scopo norme e capitolati vincolanti;

Promuovere ed attuare iniziative per la formazione professionale di maestranze specializzate. Impostare e svolgere campagne promozionali, riunioni, conferenze, congressi ed eventuali altre iniziative turistiche;

Favorire lo sviluppo e la specializzazione dei lavoratori per la verifica della qualità e l'affidabilità delle prove;

Registrare marchi e contrassegni idonei a qualificare; stabilire regole e condizioni per l'uso di detti marchi e contrassegni; vigilare sull'uso appropriato di tali marchi e contrassegni e perseguire eventuali abusi;

Promuovere qualsiasi iniziativa intesa a coordinare l'attività, curare e promuovere i rapporti con Enti affini nazionali ed esteri e, se del caso, aderire ad Associazioni nazionali ed internazionali aventi fini analoghi;

Prendere accordi con la Pubblica Amministrazione e con enti privati e pubblici per la messa a punto e l'aggiornamento di capitolati di appalto che tengano debito conto delle norme, regole tecniche e definizioni elaborate dai Comitati di studio.

COLLABORAZIONI CON ALTRI ISTITUTI SCOLASTICI E/O ENTI PUBBLICI E SOCIETA’ PRIVATE (Descrivere come le eventuali interazioni con altri soggetti possano dare un valore aggiunto al progetto)

Si intende consolidare ed istituire forme di stretta collaborazione con:

Enti locali del territorio comunale, provinciale e regionale, nonché imprenditori locali e regionali, per rendere permanente l’attività di alternanza scuola lavoro nei settori ambiente e turistico (Comune di Iglesias, Comuni del territorio, Imprese e Cooperative, LegaCoop operante nel territorio);

Aziende regionali di bonifica, tutela e controllo del territorio (ARPAS, IGEA, Parco Geominerario, Ente Minerario), per promuovere iniziative volte alla formazione professionale di maestranze specializzate nonché impostare e svolgere campagne di carattere promozionale, conferenze,

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congressi; Assessorati Regionali all’Ambiente, all’Industria e al Turismo, per promuovere qualunque tipo di

attività volta al recupero e alla promozione del territorio; Enti Turistici Regionali, per impostare e svolgere campagne di promozione del territorio conformi

alle politiche di promozione della Regione Sardegna; Enti turistici internazionali quali: Asociación de Empresarios del Turismo de la Comunidad

Valenciana; Departamento Relaciones Internacionales Centro Superior de Hostelería y Turismo del Mediterráneo (Valencia), con i quali l’Istituto ha intrapreso attività di partenariato e collocazione in stage operativi di studenti frequentanti il corso Turismo a Valencia (Spagna);

Enti internazioni di certificazione linguistica: INSTITUTO CERVANTES per la certificazione della lingua spagnola, CAMBRIDGE per la lingua inglese, ALIANCE FRANÇAIS per la lingua francese;

Certificazione informatica EIPASS, European Informatics Passport; Camera di Commercio di Cagliari, per la formazione degli studenti alla cultura d’impresa e

collaborazione per l’attuazione di stage operativi internazionali; Altri Istituti Tecnici della Sardegna, dell’Italia e Esteri per scambi professionali sui temi relativi

all’ambiente e al turismo.

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STIMA DI MASSIMA DEL PROGETTO

ATTIVAZIONE ATTIVITA’ FORMATIVE EXTRACURRICULARI (Descrizione sintetica delle attività e stima dei costi)

DESCRIZIONE

Al fine di realizzare quanto previsto sarà necessario programmare le seguenti attività formative extracurricolari ad integrazione del curricolo degli studenti e di aggiornamento del personale docente, svolte da personale esterno specializzato:

Corsi per l’utilizzo della strumentazione di laboratorio, campionamento e certificazioni per docenti (esperti esterni);

Corsi di aggiornamento annuali sulle metodiche analitiche in campo ambientale (esperti esterni);

Corsi di potenziamento delle competenze linguistiche Inglese, Spagnolo, Francese (docenti madre lingua) finalizzati al conseguimento certificazioni internazionali.

Viaggio e soggiorno all’estero (stage linguistici internazionali Spagna, Inghilterra, Francia) per studenti;

Stage in Alternanza Scuola Lavoro all’estero presso aziende con le quali si sono già avuti contatti e realizzate esperienze di stage;

Corso di educazione all’imprenditorialità con l’elaborazione di un Business Plan e sviluppo d’impresa legata al territorio (esperti esterni);

TOTALE SPESE ATTIVAZIONE ATTIVITA’ FORMATIVE EXTRACURRICULARI

COSTI

€ 3.150,00 € 3.050,00 € 20.000,00 € 35.000,00 € 40.000,00 € 5.000,00

€ 106.200,00

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ACQUISTO ARREDI E ATTREZZATURE (Elenco di arredi e attrezzature e stima dei costi)

DESCRIZIONE

L’idea progettuale delineata non può prescindere dall’aggiornamento tecnologico delle attrezzature presenti in Istituto, pertanto si ritiene fondamentale l’acquisto delle seguenti attrezzature e si precisa che tutti i costi riportati in tabella sono frutto di preventivi richiesti alle aziende fornitrici.

LABORATORI DI CHIMICA

N. 1 Spettrofotometro infrarosso (IR)________________________________ N. 1 Stumento per Cromatografia ionica;_____________________________ N. 1 HPLC (cromatografia liquida ad alte prestazioni); __________________ N.1 bilance analitiche con sensibilità alla quarta cifra decimale;__________ N. 2 bilance tecniche;_____________________________________________ N. 1 pompe pneumatiche per i vuoti;_________________________________ n. 2 pHmetri con elettrodi da tavolo e portatili;________________________ Set vetreria_____________________________________________________ N. 1 Determinazione dell’ossigeno disciolto (COD);_____________________ Fornitura attrezzatura per Determinazione di Ossigeno Totale (BOD); N. 1 Sonda multiparametrica per acqua;______________________________ N. 1 Stufe;_______________________________________________________ N. 1 Incubatrici;__________________________________________________ N. 1 Rampa per filtrazione;_________________________________________ N. 1 Centrifughe;_________________________________________________ Set Reattivi di consumo;___________________________________________ N. 2 Microscopi ottici ad elevata definizione;__________________________ N. 100 Contenitori per l’acqua;_____________________________________ Kit di Campionatori per aria, completa di sistemi di campionamento gas e

polveri;________________________________________________________ Kit per la taratura;________________________________________________ Kit per analisi da campo

COSTO TOTALE LABORATORI DI CHIMICA Laboratorio di informatica di supporto al laboratorio di chimica :

15 pc portatili;__________________________________________________ 1 stampanti laser;_______________________________________________

Totale POTENZIAMENTO LABORATORIO LINGUISTICO MULTIMEDIALE ESISTENTE

N. 10 postazioni multimediali;______________________________________ Rete didattica;___________________________________________________ N. 1 stampante laser a colori._______________________________________

Totale ALLESTIMENTO NUOVO LABORATORIO LINGUISTICO MULTIMEDIALE

N. 30 postazioni multimediali;_______________________________________ Software per la gestione di strutture turistiche (alberghi, agenzie, …);_______ N. 1 stampante laser professionale a colori.____________________________

Totale

LABORATORIO PROGETTAZIONE

Allestimento di 25 postazioni con unità idonee ai nuovi software a disposizione per la grafica computerizzata _______________________________________

Installazione di una stampante 3D ___________________________________

COSTI €

15.000,00 30.000,00 50.000,00 2.000,00 500,00 400,00 2.000,00 5.000,00 1.000,00 1.000,00 4.000,00 600,00 600,00 500,00 600,00 15.000,00 3.500,00 100,00 2.000,00 500,00 2.000,00

136.300,00 7.000,00 500,00

7.500,00 7.000,00 2.500,00 500,00

10.000,00

21.000,00 18.000,00 1.000,00

40.000,00

25.000,00 3.000,00

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Software open source _____________________________________________ Luxometro per misure di irraggiamento e illuminazione__________________

COSTO TOTALE LABORATORIO PROGETTAZIONE

LABORATORIO TOPOGRAFIA

Strumentazione per la fotogrammetria terrestre ________________________ Strumentazione per la fotogrammetria aerea (drone con fotocamera digitale,

termo camera e fotocamere multi spettrali); ___________________________ Laser scanner con precisione 3D architettonica _________________________ GPS; ___________________________________________________________ TPS; ____________________________________________________________ ______________________________________________________________ Allestimento di N. 25 postazioni finalizzate alla elaborazione e gestione dei

rilievi topografici dotate di relativi software per rilievi, restituzioni e progettazioni stradali e/o infrastrutturali; _______________________________

COSTO TOTALE LABORATORIO TOPOGRAFIA LABORATORIO PREPARAZIONE CAMPIONI a supporto della caratterizzazione chimica, mineralogica, geotecnica e geo-meccanica:

N. 1 stufa per essiccare campioni ___________________________________

Set apparecchiature di frantumazione e comminuzione: frantoi a mascelle,

frantoi a rulli (cilindraia), mulino a martelli; ___________________________

N.2 quartatori (derivatore manuale a canali incrociati);__________________

N.1 taglierina; __________________________________________________

Attrezzature e accessori necessari alla preparazione di sezioni sottili per

analisi al microscopio; ____________________________________________

COSTO TOTALE LABORATORIO PREPARAZIONE CAMPIONI

LABORATORIO GEOTECNICA e GEOMECCANICO

N. 1 estrusore dei campioni attrezzato per campioni fino ad un diametro non

inferiore a 120 mm; _____________________________________________

Set per la determinazione del limite di ritiro; _________________________

N. 1 volumometro; ______________________________________________

Serie di picnometri; _____________________________________________

N. 1 calcimetro; ________________________________________________

Penetrometro; _________________________________________________

Set di apparecchiature per la misura delle sostanze organiche; __________

Scissometro; ___________________________________________________

N. 1 tornietto da laboratorio; ______________________________________

N°1 edometro capaci di trasmettere un carico di almeno 6 Mpa su un

campione di area non inferiore a 20 cm2, completi delle relative celle e

strumenti per la misura dei cedimenti verticali con sensibilità e precisione

non inferiore a 10 μm;____________________________________________

0,00 2.000,00

30.000,00

11.000,00 30.000,00 30.500,00 11.000,00 7.500,00 30.000,00

120.000,00

5.000,00 17.650,00 600,00 2.900,00 40.500,00

66.650,00

3.000,00

120,00

122,00

230,00

515,00

260,00

100,00

525,00

820,00

5.500,00

15

N°3 celle per prove di compressione triassiale a 4 uscite per provini di

diametro fino a 38 mm in grado di sostenere pressioni di cella di almeno 1,5

Mpa; N°3 celle per prove di compressione triassiale a 4 uscite per provini di

diametro fino a 100 mm in grado di sostenere pressioni di cella di almeno

1,5 Mpa; N.1 pressa di portata non inferiore a 50 KN che consenta una

velocità di avanzamento minima non superiore a 5x10E-4 mm/min ed una

massima non inferiore a 1 mm/min; attrezzatura per prove di compressione

triassiale costituita da: sistema di applicazione di pressioni non inferiori a 1,5

Mpa, rofilo metroe per garantire livelli di pressione con una precisione dell’

1%;pannello/i di controllo della pressione; sistemi di misura delle pressioni

interstiziali e delle variazioni di volume con precisioni rispettivamente non

inferiori a 5 Kpa e 0.2 cm3; sistema per la misura del carico verticale con

precisione non inferiore allo 0.2% del carico massimo;sistema per la misura

degli spostamenti verticali con precisione non inferiore a 10 μm; _________

banco di consolidazione per celle triassiali ad almeno 3 posti; ____________

banco profilometro ad almeno tre posti per misure di permeabilità a carico

variabile ed a carico costante; _____________________________________

Set di celle per la misura della permeabilità; dispositivi di alimentazione, di

misura ed accessori per prove di permeabilità; prova a carico variabile e

costante; ______________________________________________________

attrezzatura per prove di permeabilità in situ a carico costante e variabile; _

SEZIONE GEOMECCANICA

Prove di compressione triassiale con celle di Hoek; ____________________

Macchina elettromeccanica e accessori per prove di flessione su rocce; ____

N. 1 Setacciatore elettromagnetico; _________________________________

Attrezzatura per prove di taglio e accessori; __________________________

macchina per l’esecuzione di prove di taglio diretto su roccia e sui giunti; __

Misura delle velocitità delle onde elastiche; __________________________

Permeametro per roccia; _________________________________________

sclerometro per rocce; ___________________________________________

Profilometro (pettine di barton); ___________________________________

COSTO TOTALE LABORATORIO GEOTECNICA e GEOMECCANICO

Totale ACQUISTO ARREDI E ATTREZZATURE

14.970,00 4.510,00 3.000,00 3.600,00 1.300,00 5.300,00 12.000,00 1.700,00 13.400,00 4.450,00 4.928,00 1.500,00 500,00 1.000,00

83.350,00

493.800,00

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ESECUZIONE DI OPERE MANUTENZIONE DEI LOCALI

(Descrizione sintetica delle opere di manutenzione necessarie e stima dei costi)

DESCRIZIONE

Porte di sicurezza; Locali laboratorio di chimica; Locali laboratorio materiali; Locali laboratorio geotecnica; Locali laboratorio geomeccanica; Locali laboratorio mineralogia; Locali preparazione campioni.

Costo totale lavori di manutenzione locali

€ 65.000,00

MANUTENZIONE IMPIANTI

(Descrizione sintetica degli impianti da sottoporre a manutenzione stima dei costi)

DESCRIZIONE

Impianti elettrici e del gas i nei banchi di lavoro dei laboratori di chimica;

Rete del gas; Cappe di aspirazione; Impiantistica laboratorio materiali;

Impiantistica laboratorio geotecnica; Impiantistica laboratorio geomeccanica;

Impiantistica laboratorio mineralogia; Impiantistica preparazione campioni.

Costo totale lavori di manutenzione impianti

€ 65.000,00

ALTRE SPESE

DESCRIZIONE

Gestione organizzativa o Staff progettazione e sviluppo progetto; o Gestione amministrativa; o Materiale di consumo.

€ 20.000,00

TOTALE PROGETTO € 750.000,00

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INTERVENTI MIGLIORATIVI

(Descrizione sintetica degli interventi che, se realizzati, possono contribuire al pieno raggiungimento degli obiettivi individuati nel progetto)

DESCRIZIONE

Brevetto drone (Corso ANAC per uso Drone e conseguimento brevetto per studenti e docenti);______________________________________

Corso di approfondimento delle conoscenze storiche, artistiche e architettoniche del territorio per 30 studenti (esperti esterni);__________________________________________________

Corso di strategie di marketing nel settore turistico, culturale ed ambientale (esperti esterni);__________________________________

N. 1 ICP-OES Spettrofotometro al plasma; _______________________ In alternativa al Laser Scanner Architettonico indicato (costo

30.500,00), sarebbe più opportuno acquistare un Laser Scanner Architettonico + Paesaggi; ___________________________________

N°1 apparecchiatura per prove di taglio diretto, ognuna completa di almeno due scatole di taglio per provini di dimensioni non inferiori a 36 cm2 di area e 2 cm di altezza; complete di strumenti per la misura delle deformazioni verticali ed orizzontali con sensibilità e precisione non inferiori a 10 μm. Le apparecchiature dovranno garantire l’applicazione di un carico non inferiore a 0.6 Mpa su campioni di 36 cm2 di area. Strumenti per la misura dello sforzo di taglio con precisione non inferiore allo 0.2% del valore massimo. Le apparecchiature dovranno essere predisposte per la misura della resistenza residua con la tecnica del moto alternato. Le attrezzature dovranno garantire una velocità di scorrimento minima non superiore a 5x10E-4 mm/min ed una massima non inferiore a 1 mm/min; _____

Pressa idraulica motorizzata per prova a compressione con portata

non inferiore a 1.5 MN, con l’implementazione del sistema di

acquisizione digitale dei report di prova, dotata di sistema di controllo

per l’ applicazione del carico.Completa di:Serie N. 3 celle ed accessori

di taratura da 1.5 MN o comunque compatibile con la pressa di cui

sopra.Celle in acciaio per l’esecuzione di prove di compressione

triassiale su campioni di roccia (di cui almeno una con diametro pari a

54.7 mm) in grado di sopportare pressioni di cella non inferiori a 50

Mpa, complete di guaine per il campione, sistema di applicazione

della pressione di cella, spessori ed adattatori per i campioni di

diversa altezza_____________________________________________

TOTALE

€ 25.000,00 € 1.500,00 € 1.500,00 € 50.000,00 € 135.000,00

€ 13.470,00

€ 30.000,00

€256.470,00