school3-shr-edu.edusite.ru · web view– Умеет прогнозировать...

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе основной образовательной учетом требований государственных образовательных стандартов, примерной программы по учебным предметам «Иностранный язык 5-9 классы». Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов по 3 часа в неделю и ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Forward» для 6 класса общеобразовательных учреждений.- Москва: Вентана-Граф, 2012 год.

Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция –овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных этапах.

развитие личности обучающимися посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Учебный план МАОУ СОШ №3 отводит на изучение предмета «Английский язык» в 6 классе 105 часов, 3 раза в неделю, 35 учебных недель.

Распределение учебного времени по УМК “Forward” 6 класс

№ урока

Тема раздела Количество часов

1-6 I четверть: Unit 1.Greetings and introductions.Приветствия и представления

6

7-12 Unit 2. Daily routines. Ежедневные дела 513-17 Unit 3. Family members. Члены семьи. 518-22 Unit 4. Favourite things. Любимые вещи 5

23 Consolidation.Повторение.

1

24 Dialogue of Cultures 1Диалог культур 1

1

25 Контрольная работа № 1 126 Consolidation.

Повторение.1

27 Consolidation 1.Повторение. (Резерв)

1

28-32 II четверть: Unit 5. Talking about abilities. Поговорим о возможностях.

5

33-36 Unit 6. Animal life. Жизнь животных. 437-40 Unit 7. A postcard from another country. Открытка

из другой страны.4

41-45 Unit 8. Holidays and travelling. Каникулы и путешествие

5

46 Dialogue of Cultures 2Диалог культур 2

1

47 Контрольная работа №2 148 Consolidation.

Повторение.1

49 Обобщение (резерв) 150-54 III четверть. Unit 9. Eating traditions and

customs. Традиции и обычаи в еде.5

55-59 Unit 10. School subjects. Школьные предметы. 560-64 Unit 11. Homes and houses. Очаг и дома. 565-71 Unit 12. Shopping. Покупки 6

72 Сonsolidation 3.Повторение

1

73 Диалог культур 3 1

74 Контрольная работа №3 175 Повторение 1

76 Повторение (Личное письмо) 177 Повторение 1

78-84 IV четверть Unit 13. Famous People. Знаменитые люди.

7

85-90 Unit 14. The world of сomputers. Мир компьютеров.

6

91-94 Unit 15. TV watching. Смотреть телевизор. 495-99 Unit 16. The world of music. Мир музыки. 5100 Сonsolidation 4. Повторение 1101 Контрольная работа №4 1102 Диалог культур 4. 1103-105

Повторение

Итого

3

105

Программа обеспечивает достижение учащимися основной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Таблица планируемых результатов, содержание учебного предмета

Л ичностные результаты:

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 7. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 8. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 9. осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире; 10. формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Раздел Содержание Планируемые результаты

Предметные

аудирование (А), чтение(Ч), говорение(Г), письмо(П)

метапредметные

1. Приветствия и представление.

Диалоги по теме. Таблицы – образцы для составления анкеты о себе. Информационные тексты о приветствиях и поздравлениях в Британии. Диалог-образец. Короткие информационные тексты.

Грамматическая таблица основных вспомогательных глаголов: to be, to do-образование

1.Г/Начинает, поддерживает и заканчивает разговор. Задает общие и специальные вопросы и краткие ответы на общие вопросы в формах Present и Past Simple Tense. Использует полные и краткие формы глагола to be.Употребляет в речи наречные выражения места to the north/south/east/west of, next to, not far from. А/Понимает на слух содержание текста при прослушивании. Ч/Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит

Регулятивные универсальные учебные действия:Принимает и сохраняет цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Учитывает выделенные ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Осваивает способы итогового,

2.Ежедневные дела.

вопросительных и отрицательных форм.

Диалоги для прослушивания и говорения. Специальные вопросы в Present Simple. Грамматическая таблица для умения задавать вопросы. Упражнение нацеленное на вопросы, о расписании дня. Информационные тексты с различными заданиями к ним. Образец для составления своего

интонацию образца. А/- Понимает на слух содержание текста при прослушивании, Умеет соотносить диалоги с иллюстрациями. П/Умеет заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения. П/- Различает правильные и неправильные глаголы и правила образование у них Past Simple. Задает общие и специальные вопросы и краткие ответы на общие вопросы в формах Present и Past Simple Tense.- Использует полные и краткие формы глагола to be. П/ Пишет короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.

2. А/- Понимает на слух содержание текста при прослушивании, умеет соотносить вопросы и ответы.

Обобщает утвердительные и отрицательные предложения с глаголами в Present Simple Tense. Понимает правила употребления Past Simple, Present Simple. Пишет с опорой на образец личное письмо зарубежному другу. Заполняет таблицу о школе в России. Воспроизводит общие и специальные вопросы на основе моделей/речевых

пошагового контроля по результату

Адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Овладевает способами коррекции и самооценки выполнения действия, предложенным учителем.

Коммуникативные универсальные учебные действия : рассказывает о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывает события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);• дает краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;• передает основное содержание прочитанного текста с опорой или без

3.Члены семьи.

расписания. Наречия времени:never, sometimes и другие.

Притяжательный падеж существительных. Диалоги и тексты по теме. Выражение Have

образцов. Соблюдает порядок слов в предложении. Умеет употреблять в речи фразовые глаголы get up, wake up Ч – читает текст «Life in Hogwarts» с детальным пониманием прочитанного; Выбирает необходимую/интересующую информацию, отвечает на вопросы к тексту, умеет расставить события в тексте в правильном порядке.

Г/Ведет диалог о распорядке дня. А/- Воспринимает зрительно текст, узнает знакомые слова, грамматические конструкции, понимает его содержание. Ситематизирует наречия и наречные выражения времени и образа действия always, sometimes, often, usually, never в простом распространённом предложении. Ч – читает текст «Journey in time» соотносит текст с фотографиями. Г/ Рассказывает о жизни в США 110 лет назад, используя слова always, sometimes, often, usually, never Кратко излагает результаты выполненной проектной работы.

Систематизирует притяжательный падеж существительных, узнает и употребляет в речи изученные лексические единицы и

опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;• делает сообщение на заданную тему на основе прочитанного;• комментирует факты из прочитанного/прослушанного текста,;• кратко излагает результаты выполненной проектной работы.

участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.Понимает смысл простого текста; знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника, посмотреть в словаре)

Умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.

Строит простое речевое высказывание.

Познавательные универсальные учебные действия :

Выделяет и формулирует

4.Любимые вещи

got. Образец письма. Информационные тексты и викторины о королевской семье.

Диалоги и иллюстрации по теме к диалогам. Фразы и постеры к составлению диалогов. Информационные тексты. Грамматическая таблица для составления вопроса-переспроса. Упражнения для сопоставления фраз и картинок. Таблица: личные и притяжательные

грамматические конструкции. Г/-Рассказывает о каждом члене семьи, используя Притяжательный падеж существительных

Ч/ читает аутентичный текст (отрывки из газетных статей ) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), развивая языковую и контекстуальную догадку; соотносит русские и английские эквиваленты. П-Узнает и употребляет в грамматическую конструкцию have got в Present Simple, составляет предложения по образцу. Ч – читает текст о жителях разных стран с извлечением конкретной информации;

Ч/Читает утверждения, выбирает необходимую/интересующую информацию и выясняет являются ли утверждения true/false. Употребляет в устных и письменных высказываниях структуры с Possesive Case. Ч/А/ Понимает при чтении и на слух конструкции с глаголами enjoy, like, love, hate + to do/doing. Г/П - Употребляет в устных высказываниях и на письме конструкции с глаголами enjoy, like, love, hate + to do/doing.

познавательную цель с помощью учителя

Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя,

Строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя

Слушает и понимает речь других, выразительно читает и пересказывает небольшой текст.

Использует знаково – символические действия

Группирует, классифицирует, сравнивает предметы по заданным признакам. Устанавливает последовательность основных событий в тексте.

Формулирует проблему с помощью учителя.

5.Поговорим о возможностях.

местоимения.

Диалоги по теме. Исторические тексты. Модальный глагол Can., Таблица. Стихи . Познавательные статьи. Тексты для пересказа.

Г/ Рассказывает о своем хобби Г – составляет связное высказывание по теме «Hobbies»с опорой на план и отвечает на вопросы.

А/Ч/- Слушает, читает несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализирует смысл отдельных частей текста, переводить отдельные фрагменты текста. Выражает своё мнение о прочитанном, отвечая на вопросы. Г/- Умеет рассказывать о возможностях других детей (А.В. упр. 5 с.36) Обсуждает в парах вопрос «Может ли дикое животное стать хорошим домашним питомцем?», используя способы выражения согласия/несогласия. Ч – Умеет прогнозировать содержание текста на основе начала текста, читая текст и подбирая подходящий по смыслу заголовок по теме, умеет находить ключевые слова в тексте, выбирая основную идею текста. Учится работе в группе: находить информацию о детях, воспитываемых животными, составлять план проекта ,кратко излагать результаты выполненной проектной работы. делать презентацию по результатам

Включается в творческую деятельность под руководством учителя.

умеет использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа

знакомится с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

перспектива использования изучаемого

6.Жизнь животных.

7. Открытка из другой страны.

Диалоги и страницы чата. Вопросительная структура: Have got. Описание животного по картинке. Описание внешности человека. Тематические тексты.

Диалоги по теме. Грамматические таблицы Настоящих времен. Историко-географические тексты. Грамматическая таблица употребления артиклей. Картинки с фразами для диалогов. Статьи по истории Англии. Грамматика: употребление союзов.

выполнения проектной работы.

.П/Г- Описывает внешность, используя прилагательные качественные (прилагательные, обозначающие цвета и оттенки; прилагательные для описания внешности).Пишет письмо в журнал о своём питомце. Г/П- Описывает внешность человека, используя прилагательные качественные (прилагательные, обозначающие цвета и оттенки; прилагательные для описания внешности).

А/Ч- Воспринимает на слух диалог с отдельными новыми словами, понимать его содержание, отвечает на вопросы, читает вслух текст, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.

языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

8. Каникулы и путешествия

.

9.Традиции и обычаи в еде.

Обширные диалоги по теме и иллюстрации к ним. Грамматическая таблица по использованию пассивного залога. Карта Лондона и фото достопримечательностей.

Биографические тексты. Стихи.

Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Грамматическая таблица: исчисляемые и неисчисляемые существительные. Короткие тексты-рецепты приготовления блюд. Образец письма. Познавательные тексты по теме.

А/-Воспринимает на слух диалог с отдельными новыми словами, без опоры на текст понимая их содержание, отвечает на вопросы. Ч/-Читает и находит определения в словаре Longman Word Wise и подобные в диалоге. Соотносит описание с иллюстрациями. Г/- Рассказывает о путешествии Пэт. Знает 3 формы неправильных глаголов.

А/Ч/П- Воспринимает на слух диалог с отдельными новыми словами, без опоры на текст понимает их содержание, отвечая на вопрос. Читает вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Составляет список ингредиентов, необходимых для приготовления курицы карри Г/-Рассказывает о еде на картинке, составив 5 предложений, используя существительные с причастиями настоящего времени (Participle I). Г/П- обсуждает в группе различия в привычках в еде в России и UK, составляет вопросы о типичном русском завтраке или обеде, или любимой еде между основными

10.Школьные предметы.

11.Очаг и дома.

Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Грамматическая таблица: Настоящее продолженное время. Стихи и статьи. Диаграммы по теме. Образцы сочинений.

Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Грамматическая таблица: There is,there are. Грамматическая таблица: альтернативный вопрос. Иллюстрация для проведения викторины. Образцы сочинений и писем.

приемами пищи.

А/Ч- Читает лимерик, отвечает на вопросы.(с.17) Г/- Учится рассказывать о школьной системе в России. (А,В. с.72, упр.18) Ч/- Читает аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализирует смысл отдельных частей текста. Находит значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пользуется сносками и лингвострановедческим справочником.

А/Ч/Г- Воспринимает на слух диалог без опоры на текст, понимает его содержание. Читает вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Учиться выражать свою точку зрения по поводу спальни Тревор. Знает лексическую сочетаемость существительных house и home. Г/- Описывает комнату, используя в речи конструкции there is/there are, запрашивая необходимую информацию. Умеет объяснять различия между разными типами

12. Покупки. Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Грамматическая таблица: личные местоимения. Образцы диалогов для разучивания. Ролевая игра « В магазине.» Описание одежды по картинке.

домов, отвечать на вопрос в каком доме ты живешь. Ч/- читает текст с охватом общего содержания, сопоставляя фотографии и названия домов. П/-Пишет письмо другу по переписке Наташе и описывает свой дом. Ч/- Читает текст про себя с полным пониманием, находя в тексте предложение, соответствующее заголовку текста, объясняя значение пословицы. Г/- Рассказывает чем является дом для тебя и твоей семьи.

А/Ч/Г- Воспринимает на слух диалог без опоры на текст, понимать его содержание, отвечает на вопросы. Читает вслух диалог, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения, разыграть диалог, заполняет таблицу,

Различает при чтении и на слух вопросы с How much …?и употребляя их в устных и письменных высказываниях. Выбирает необходимую/интересующую информацию, отвечая на вопросы к тексту.

Г/-Ведет диалог-расспрос: сообщая

13.Знаменитые люди.

14.Мир компьютеров.

Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Грамматическая таблица: предлоги времени. Биографические тексты о знаменитых людях. Образец составления биографии.

Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Грамматическая таблица: условные Нереальные предложения. Статьи о видео-играх.

информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивает информацию, используя биографические данные человека. Рассказывает об известном человеке. Г – называет большие числа; Г/- Читает слова ,обозначающие профессию человека, сопоставляет слова и картинки, приводя Ч/-читает текст с охватом общего содержания, отвечая на вопросы.

П/Г/-находит в тексте формы страдательного залога. Знакомится с условными предложениями нереального характера c If … (Conditional II).согласованием времён в сложноподчинённых предложениях с союзом if. (стр.56примеры известных людей данных профессий. П/-

Просматривая список аргументов за и против компьютеров, заполняет таблицу, обращая внимание на подчеркнутые слова. А/-Прослушивает текст и выясняет, кто из детей Мэтью или Джоди за и против компьютеров, Ч/-читает короткий текст с аргументами против использования компьютеров…

Г/- Обсуждает статистику просмотра

15.Телевидение.

16.Мир музыки.

Иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. Короткие познавательные статьи. Расписание ТВ. программ. Образец письма. Грамматическая таблица: простое прошедшее время.

Диалоги и иллюстрации по теме. Тематические тексты и к ним задания с рисунками на сопоставление по смыслу. . Короткие познавательные статьи. Объявления.

телевизора в Европе, составляя свою статистику о просмотре TV в классе и сравнивая ее со странами Европы. А/- Прослушав текст заполняет таблицу. (А.В, у.14 стр. 110) Г/- Обсуждает в парах программы на картинках, отвечая на вопросы. Ч/–читает текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку; отвечая на вопросы, находит выражения в тексте, новые слова в словаре..

Ч/- читает объявление и рассказывает партнеру о событии (что? где? когда?), объясняя свой выбор. П/-Пишет 5 верных/неверных утверждений. А/Ч- Прослушивает и читает стихотворение Р.Бернса, отвечая на вопросы. Ч/П- Читает аутентичный текст с охватом общего содержания , отвечая на вопросы,

Г/-Составляет список полезных слов и выражений и пересказывает текст.

Тематическое планирование английский язык 6

класс

№

п\п

План.

дата

Дата Класс Наименование раздела, темы урока Кол-во

часов

Форма организации и вид деятельности

Учебно лаборат. И наглядного оборудования (ЭОР)

1 четверть (27часов)

Приветствия и представления. (6часов)

1 6а

6б

6в

Приветствия и представления.

1 Диалог распрос о достопримечательностях Работа с текстом. Парная работа. Выполнение лексико-грамматических упражнений

аудиозапись

2 6а

6б

6в

Рэчел и Тревор хотят работать для журнала «The Rap”

1 Парная работа,

Запонение анкеты


Карта

3 6а

6б

6в

Как приветствовать кого-то по-английски.

1 Работа с текстом,

Работа с таблицей,

Парная работа


4 6а

6б

6в

Разделы журнала Forward” 1 Работа с текстом,

Выполнение лексико-грамматических упражнений.


5 6а

6б

6в

Грамматический практикум: Настоящее простое, прошедшее простое время

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Фронтальный опрос.таблица

6 6а

6б

6в

Congratulatoins!

Поздравляю!

1 Постер “Russian Holiday Greetings”


презентация

7 6а

6б

6в

Раздел 2. Ежедневные дела(5часов)

Школьный день.

(5часов)

1

Фронтальный опрос,



8 6а

6б

6в

. Говорим об обыденных делах. 1 Парная работа. Фронтальный опрос.


9 6а

6б

6в

Грамматический практикум: Вопросительные предложения в формах Present Simple Tense.

1 Фронтальный опрос,


таблица

10 6а

6б

Жизнь в Хогварде. 1 Работа с текстом,

Парная работа,



6в Фронтальный опрос,

11 6а

6б

6в

Говорим о времени дня. 1 Парная работа,

Фронтальный опрос


12 6а

6б

6в

Путешествие во времени. 1 Работа с текстом, Выполнение лексико-грамматических упражнений. Сочинение о рабочем дне Тревора


13 6а

6б

6в

Раздел3

Говорим о членах семьи.

5часов

1

Работа с текстом,

Парная работа,

Фронтальный опрос

фото

14 6а

6б

6в

Говорим о происхождении и национальности.

1 Парная работа с таблицей

работа с текстом

таблица

15 6а

6б

6в

Грамматический практикум: Употребление выражения have got в Present Simple

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений

Статья о людях, населяющих разные страны

печатная тетрадь

16 6а

6б

6в

Грамматический практикум: Употребление выражения have

got в Present Simple

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Работа с текстом.


17 6а

6б

6в

Королевская семья. 1 Проект-викторина

« Последний русский царь»

фото

18 6а

6б

6в

Раздел4 Любимые вещи

В доме Роберта.

5 часов

1

Работа с текстом, Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание.


19 6а

6б

6в

Любимые вещи.

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений. Работа с текстом Монологическое высказывание.


20 6а

6б

6в

Разделительные вопросы. 1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений.


21 6а

6б

6в

Поговорим о вещах, которые ты любишь/ не любишь делать.

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание.


22

6а

6б

6в

Рассказываем об увлечениях. 1

Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание.


23 6а

6б

6в

Повторение 1 Выполнение лексико-грамматических упражнений.


24 6а

6б

6в

Диалог культур 1 Работа с текстом. Выполнение предтекстовых и послетекстовых упражнений.


25 6а

6б

6в

Контрольная работа №1 1 Урок проверки и оценки ЗУН

26 6а

6б

6в

Повторение. 1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание.

27 6а

6б

6в

Повторение. (Резерв.) 1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений- Монологическое высказывание

28 6а

6б

6в

II четверть Раздел 5 Поговорим о возможностях.

Сандра Котллс занимается этим.

5 часов

1

Работа с текстом. Парная работа. Фронтальный опрос.


29 6а

6б

6в

Всемирно-известные люди. 1 Работа с текстом. Фронтальная работа.


30 6а

6б

6в

Модальный глагол can Маугли и Типпи в диком мире

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание. Парная работа. Работа с текстом.


31 6а

6б

6в

Братья Маугли. 1 Парная работа. Работа с текстом аудиозапись

32 6а

6б

6в

Project “Real Life Story: Like Mowgli. Реальная история.

1 Проект. Групповая работа.

33 6а

6б

6в

Раздел №6 В Бристольском зоопарке.

1


Фронтальный опрос.


34 6а Домашние животные. 1 Работа с текстом.

6б

6в

Монологическое высказывание.

35 6а

6б

6в

Описание внешности. 1 Рассказ о себе и своём друге. Работа с таблицей.

фото

36 6а

6б

6в

Британцы и их домашние животные.

1 . Работа с текстом. Фронтальный опрос. Статья о самых популярных домашних животных в России.

фото

37 6а

6б

6в

Раздел № 7 Открытка из другой страны

Телефонный звонок.

4 часа

1

Работа с текстом. Фронтальный опрос. Парная работа.

38 6а

6б

6в

Англия или Великобритания? 1 Заполнить таблицу о 4 подростках. Рассказ

Таблица

39 6а

6б

6в

Поговорим о погоде. 1 Работа с текстом. Работа с таблицей. Парная работа.


40 6а

6б

6в

Изумрудный остров. 1 Работа с текстом. Статья в журнал RAP о погоде в твоём регионе.


41 6а

6б

6в

Раздел №8 Каникулы и путешествие

Визит в Лондон

5 часов

1

Работа с текстом. Работа со словарем. Монологическое высказывание.


42 6а

6б

6в

Путешествие в Австралию. 1 Монологическое высказывание. Фронтальный опрос. Парная работа.


43 6а

6б

6в

Спроси дорогу. 1 Парная работа. аудиозапись

44 6а

6б

6в

Роберт Бернс. 1 Парная работа. Работа с текстом. Литературный перевод стихотворения.


45

6а

6б

6в

Календарь зимних праздников. 1 Работа с текстом Монологическое высказывание.

Проект «Новогодний вечер»


46 6а

6б

Диалог культур. 1 . Работа с текстом. Монологическое высказывание. Составление викторины.


6в

47 6а

6б

6в

Контрольная № 2 1 Урок проверки и оценки ЗУН

48 6а

6б

6в

Повторение. 1 Индивидуальная работа. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание.

49 6а

6б

6в

Обобщение. (резерв) 1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание/ диалог-расспрос


50 6а

6б

6в

3 четверть

Раздел № 9 Традиции и обычаи в еде

Британская и русская еда.

5 часов

1

Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Фронтальный опрос

51 6а

6б

6в

Привычки в еде. Любимая еда. 1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Работа с текстом. Монологическое высказывание

52 6а

6б

Британская еда: традиции и обычаи.

1 . Работа с текстом Монологическое высказывание

6в

53 6а

6б

6в

Рецепты. 1 Работа с текстом. Парная работа.

Письмо о своей любимой еде.


54 6а

6б

6в

Предложения. 1 Парная работа. Работа с текстом. Монологическое высказывание


55 6а

6б

6в

Раздел №10

Школьная жизнь.

5 часов

1

Парная работа. презентация

56 6а

6б

6в

Дорога в школу. 1 Работа с текстом. Фронтальный опрос. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Таблица

57 6а

6б

6в

Настоящее продолженное время.

Школьная система в России.

1 Выполнение лексико-грамматических упражнений. Монологическое высказывание

Таблица

58 6а Школы в Британии. 1 Работа с текстом. Фронтальный опрос. Выполнение лексико-

Раздаточный материал

6б

6в

грамматических упражнений.

59 6а

6б

6в

Что тебе больше всего нравится в твоей школе?

Монологическое высказывание Работа в парах. Выполнение лексико-грамматических упражнений.


60 6а

6б

6в

Раздел № 11. Homes and houses. Очаг и дома.

Спальни мечты

5 часов

1

Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений


61 6а

6б

6в

Виды домов в Англии 1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений.


62 6а

6б

6в

. Описываем дома и комнаты 1 Выполнение лексико-грамматических упражнений. Парная работа. Работа с текстом.

фото

63 6а

6б

6в

Описываем дома и комнаты.

1 Фронтальный опрос Работа с текстом. Монологическое высказывание Парная работа


64 6а

6б

В гостях хорошо, а дома лучше. 1 Самостоятельная работа в рабочей тетради. Письмо другу о своем доме. Работа с текстом.

6в Монологическое высказывание

65 6а

6б

6в

Раздел № 12.

Shopping. Покупки

В магазине.(1)

6 часов

1

Работа с текстом. Парная работа. Работа с таблицей

Таблица

66 6а

6б

6в

In the Shop. В магазине. (2) 1 Работа с текстом. Парная работа. Работа с таблицей.

Таблица

67 6а

6б

6в

School uniform: Yes or No?

Школьная форма: да или нет

1 Парная работа Устный опрос презентация

68 6а

6б

6в

The worst gift for a pop-star.

Самый худший подарок для поп-звезды.

1 Парная работа. Работа с таблицей. Фронтальный опрос. Статья. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Работа с текстом. Устный опрос.

Таблица

69 6а

6б

Shops and Goods.

Магазины и товары

1 Парная работа Выполнение лексико-грамматических


6в упражнений.(W.B.p.84)

70 6а

6б

6в

British High Streets.

Улицы магазинов

1 Устный опрос. Работа с коллажем


коллаж

71 6а

6б

6в

The town’s map.

Карта города.

1 Работа с картой. Фронтальный опрос. Парная работа. Сочинение о своем городе

Таблица

72 6а

6б

6в

Повторение. 1 Работа с текстом Самостоятельная работа

73 6а

6б6в

Диалог культур 3 1 Работа с текстом. Монологическое высказывание.Составление викторины


74 6а6б6в

Контрольная работа №3 1 Урок проверки и оценки ЗУН

75 6а6б6в

Повторение 1 Парная работа. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

76 6а6б6в

Повторение (Личное письмо) 1 Письмо (А.В. упр.16 стр.87)

77 6а6б6в

Повторение Выполнение лексико грамматических упражнений.

Печатная тетрадь

78 6а6б6в

4 четверть Раздел№13 Знаменитые люди.Поговорим о дне рождения.

7 часов

1

Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Парная работа. Монологическое высказывание.

79 6а6б6в

Твоя любимая звезда.1 Работа с текстом. Парная

работа

80 6а6б6в

.Леонардо да Винчи.

1 Работа с текстом. Групповая работа. Выполнение лексико-грамматических упражненийМонологическое высказывание.

81 6а6б6в

.Пожелания ко дню рождения.

1 Работа с текстом. Групповая работа. Монологическое высказывание.


82 6а6б6в

Артур Конан Дойль. 1 Работа с текстом. Монологическое высказывание.(А.В. упр.10 стр.92)

83 6а6б

.Человек века - Билл Гейтс.

1 Работа с текстом.Фронтальный опрос

6в Монологическое высказывание .Сочинение

84 6а6б6в

Знаменитые люди. 1 Монологическое высказывание. Сочинение

85 6а6б6в

Раздел№14. Мир компьютеров.Покупка персонального СD плейера.

6 часов

1

Работа с диалогом. Фронтальный опрос


86 6а6б6в

Условные предложения нереального характера c If.

1 Работа с текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений

87 6а6б6в

.Компьютеры: за и против.

1 Работа с текстом.Сообщение.

88 6а6б6в

.Замечательный мир компьютеров.

1 Фронтальный опросРабота с текстом.

89 6а6б6в

.Видео игры.

1 Работа с текстом.Фронтальный опрос. Выполнение лексико-грамматических упражнений


90 6а6б6в

.Правила безопасного Интернета.

1 Работа с текстом.Фронтальный опросВыполнение лексико-грамматических упражнений

91 6а6б6в

Раздел №15. Смотреть телевизор.Телевизионные программы.

4 часа1

Фронтальный опрос. Парная работа. Работа с текстом.

92 6а Дети и телевидение. 1 Фронтальный опрос. Работа с печатная тетрадь

6б6в

текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений

93 6а6б6в

Британское телевидение. 1 Парная работа. Работа с текстом. Фронтальный опрос.Сочинение о выходном дне.

94 6а6б6в

Телевидение в России. 1 Работа с текстом. Фронтальный опросПисьмо о TVпрограммах в России.

95 6а6б6в

Раздел №16. Мир музыкиМузыкальные жанры.

5 часов

1

Работа с текстом. Парная работа

96 6а6б6в

Музыка в нашей жизни. 1 Работа с текстом. Составление плана к тексту. Монологическое высказывание.

97 6а6б6в

.Музыка в Британии.

1 Работа с текстом.Описание картинок

Картинки

98 6а6б6в

.Известные русские композиторы.

1 Групповая работа. Работа с текстом. Монологическое высказывание.Творческая биография группы

99 6а6б6в

Угадай композитора. 1 Проект - викторина «Мир музыки»

100 6а6б6в

Сonsolidation 4.Повторение

1 Работа с текстом. Парная работа.Выполнение лексико-грамматических упражнений


101 6а6б6в

Контрольная работа №4 1 Урок проверки и оценки ЗУН печатная тетрадь

102 6а6б6в

Диалог культур 4. 1 Работа с текстом. Монологическое высказывание.Составление викторины

103 6а6б6в

Повторение. 1 Аудирование. Построение высказывания.

104 6а6б6в

Повторение. 1 Чтение и пересказ текста

105 6а6б6в

Повторение. 1 Построение высказывания по теме

итого 105

school3-shr-edu.edusite.ru · web view– Умеет прогнозировать...

Documents