3

OV

ER

QW

OR

ZO

QWORZO? In 2002 hielden we een heuse wedstrijd voor een nieuwe naam voor de gemeentelijke basisschool Merksplas. Kinderen, leerkrachten, ouders en school-bestuur kozen voor Qworzo . Of als je het wat trager zegt, dan klinkt het ook als ‘ik word zo !’. Een school waar iedereen origineel en uniek is e n wordt. Elk kind wordt wie het wil worden en zijn. Daarvoor zorgt een hele groep mensen: hun ouders, de leerkrachten en anderen. Het accent op de ‘o’ van zo verwijst naar ‘super’: ik word geweldig, gelukkig, ... Bovendien zijn er maar weinig woorden met een ‘q’. En ook vreemde, eigen-aardige letters tellen bij ons mee. Deze brochure ver-telt je over het reilen en zeilen van de school waar je voor koos: Qworzo , de gemeenteschool van Merks-plas. Je kan er in lezen wie er allemaal mee te maken heeft, hoe de school in elkaar zit om alles vlot te laten lopen. Tussen alle regels door hopen we ook dat je de sfeer van onze school proeft.

Maar vooral vind je hier ook een hoop afspraken: als ouders, kinderen en leerkrachten ze kennen en toe-passen, werkt alles een stuk makkelijker. Deze bro-chure werken we elk jaar bij. Wat je hier leest, kan iets anders zijn dan vorig jaar. Onze school in Merks-plas leeft immers, en daardoor verandert er elk jaar ook heel wat.

4

IETS MEER DENKEN MET JE HART…

In onze school vertrekken we vanuit het welbevinden van ieder kind. We maken tijd voor hun emotionele ont-wikkeling en welzijn. Pas als kinderen positief in het leven staan, komen ze tot het echte leren. Bij het aan-brengen van nieuwe leerstof vertrekken we vanuit hun leefwereld. We zetten het spelend leren en het actief, samen leren centraal zodat iedereen de kans krijgt om zich optimaal te ontplooien.

EEN GEZONDE GEEST IN EEN GEZOND

LICHAAM

Aan sport en lichaamsbeweging hechten we veel belang. Tijdens en buiten de schooluren organiseren we extra sportactiviteiten. We moedigen alle kinderen aan om hieraan deel te nemen. Daarnaast geven onze dans-en fietslessen een meerwaarde aan de motorische ontwik-keling. Ook aan gezonde voeding schenken we aandacht. De wekelijkse fruitdag geeft ons de gelegenheid om kin-deren gezonde eetgewoonten aan te leren.

OPENHEID TUSSEN LEERLINGEN, LEER-

KRACHTEN EN OUDERS

Hier streven we voortdurend naar. We nemen de tijd voor formele en informele oudercontacten. Ouders en leerkrachten krijgen zo de kans om het kind nog beter te leren kennen. Ouders en kinderen werken actief mee aan het leren en leven op onze school. Hun stem inspireert ons vaak om samen op weg te gaan. Leerkrachten, directie, leer-lingen en ouders bouwen zo aan een school, waar ieder kind zich thuis voelt, waar kinderen opgroeien in posi-tieve omgang met elkaar en waar er samen geleefd wordt.

EEN LEUKE SCHOOL MAKEN WE SAMEN

De warme samenwerking van ons hecht leerkrachten-team bevordert het groepsgevoel bij de kinderen: We organiseren regelmatig klasdoorbrekende activitei-ten tussen verschillende leeftijdsgroepen. Het tandem-lezen en de uitwisseling tussen 3de kleuterklas en 1ste leerjaar zijn hier mooie voorbeelden van. Leerkrachten van hetzelfde leerjaar gaan bij elkaar hel-pen in de klas. Om alle kinderen beter te leren kennen, worden er wekelijks overlegmomenten georganiseerd met de zorgcoo rdinator.

DE KINDEREN VAN NU, ZIJN DE VOLWASSE-

NEN VAN MORGEN

We brengen de kinderen waarden en normen bij via projecten en acties met heel de school. Naast respect voor elkaar, is het ook van belang hen respect bij te brengen voor de natuur. We willen onze leerlingen voorbereiden op de toekomst waar de computer een belangrijke plaats inneemt. Dit realiseren we door ICT te integreren in het klasgebeu-ren.

Wijs is anders dan geleerd nee …geleerd is niet verkeerd Maar wijs, dat is heel and're koek minder hersens … minder boek

Wijsheid is voor 't grootste part iets meer denken met je hart.

Toon Hermans

OV

ER

QW

OR

ZO

ONZE SCHOOLVISIE

QWORZO:

een school met een HART

een HART voor kinderen!

Wijsheid

5

Onze school is een basisschool die behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het schoolbestuur is het gemeentebestuur van Merksplas. De organen van het schoolbestuur zijn het college van burge-meester en schepenen enerzijds en de gemeenteraad anderzijds. Als openbare instelling staat onze school open voor alle kinderen, welke ook de levensopvatting van de ouders is. De vrije keuze van de cursus godsdienst of niet-confessionele zedenleer is gewaarborgd. Het onderwijs dat binnen onze school door de leraren wordt aangeboden past in het kader van richtlijnen, vastgelegd door het gemeentebestuur in een door haar erkend pedagogisch project. Dit pedagogisch project bepaalt de aard van het on-derwijsaanbod binnen onze school. Van de leraren wordt verwacht dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs verschaffen. Alle an-dere participanten worden verondersteld dezelfde opties te onderschrijven (of het pedagogisch project te respecteren).

Beslissingen inzake gemeentelijk onderwijs, reke-ninghoudend met de vigerende onderwijswetgeving, behoren tot de bevoegdheid van de gemeente-raad. Het gemeentebestuur als schoolbestuur, heeft dus een verregaande autonomie inzake vormgeving en inhoud van haar gemeentelijk onderwijs. Het pe-dagogisch project geeft vorm aan deze autono-mie. Het is een uitermate belangrijk gegeven en een voortdurende verantwoordelijkheid van een demo-cratisch verkozen gemeenteraad.

Het leerplan van O.V.S.G. (Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Ge-meenschap) geldt als basis voor het bereiken van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen in de onder-scheiden klassen.

OV

ER

QW

OR

ZO

situering

6

I

7

Onze schooluren

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur

12.05 uur 12.05 uur 12.05 uur 12.05 uur 12.05 uur

Middagpauze Middagpauze Middagpauze Middagpauze

13.30 uur 13.30 uur 13.30 uur 13.30 uur

15.40 uur 15.40 uur 15.40 uur 15.00 uur

Vrije dagen 1ste trimester Maandag 8 oktober 2012 ................................................................................... pedagogische studiedag Maandag 29 oktober 2012 tot en met vrijdag 2 november 2012 ...... herfstvakantie Maandag 24 december 2012 tot en met vrijdag 4 januari 2013 ....... kerstvakantie

2de trimester Maandag 11 februari 2013 tot en met vrijdag 15 februari 2013 ...... krokusvakantie Woensdag 6 maart 2013 ..................................................................................... pedagogische studiedag Maandag 1 april 2013 tot en met vrijdag 12 april 2013 ........................ paasvakantie

3de trimester Maandag 22 april 2013 ........................................................................................ facultatieve verlofdag Donderdag 9 mei 2013 en vrijdag 10 mei 2013 ........................................ Hemelvaart Maandag 20 mei 2013 .......................................................................................... Pinkstermaandag Maandag 3 juni 2013 ............................................................................................ facultatieve verlofdag Maandag 1 juli 2013 ............................................................................................. begin zomervakantie

SC

HO

OL

JA

AR

20

12-2

013

I Schooljaar 2012-2013

8

SC

HO

OL

JA

AR

20

12-2

013

Opendeurdagen in de instapklas

Woensdag 17 oktober 2012 Woensdag 12 oktober 2012 Woensdag 30 januari 2013 Woensdag 20 maart 2013 Woensdag 24 april 2013 Woensdag 12 juni 2013

Belangrijke data

Maandag 3 september 2012 ................................................ Start schooljaar Dinsdag 11 september 2012 ............................................... Ouderavond kleuterschool Donderdag 13 september 2012 ......................................... Ouderavond lagere school Woensdag 21 november 2012 ........................................... Grootouderfeest Dinsdag 4 december 2012 ................................................... Sinterklaas komt op bezoek Vrijdag 22 februari 2013 ...................................................... Qworzo Quiz Maandag 13 mei 2013 ........................................................... Vertrek sportklassen 3de graad Vrijdag 17 mei 2013 ............................................................... Aankomst sportklassen 3de graad

9

SC

HO

OL

JA

AR

20

12-2

013

WERKEN AAN EEN TALENBELEID In het schooljaar 2009-2010 schreven we deze visie….

Taalvaardigheid is een noodzakelijke vaardig-heid die onze kinderen nodig hebben om te functioneren op school en in de samenleving. Het is de basisvaardigheid die in alle school-vakken een belangrijke rol speelt. De taal die wij op school gebruiken (taal van de leerkracht, taal in schoolboeken, …) ver-schilt vaak van de thuistaal. Dit verschil erva-ren kinderen in allerlei lessen. Het is dan ook bij deze kinderen dat taal hun leren in de weg kan staan. Daarom willen wij als school werk maken van “schooltaalvaardigheid”. Deze schooltaalvaardigheid bevorderen we via de taakgerichte aanpak. We brengen kin-deren taal, schooltaal aan via zelfontdekking, door taal te gebruiken in functie van een niet-talig doel, een handeling uitvoeren, een pro-bleem oplossen,…. Terwijl de aandacht wordt toegespitst op het uitvoeren van een taak, wil-len we onze kinderen onderwijzen in taal. Dit doen we op een actieve manier. We bren-gen taal aan door interactie met de anderen. “Die andere” kan zowel de leerkracht zijn, maar zeker ook medeleerlingen. Samenwer-ken tussen leerlingen in heterogene groepen werkt taalverwerving sterk in de hand. De juiste taken en de interactie tussen leer-lingen bieden wij aan in een positief leerkli-maat. De leerkracht zorgt ervoor dat de leer-lingen groeien naar een eindproduct waarin de zoektocht een proces is van vragen stellen, fouten maken en hulp vragen. Naast de schooltaalvaardigheid streven we ernaar dat kinderen een positieve houding ontwikkelen tegenover andere talen. Door op een speelse manier kennis te maken met an-dere talen verhogen we hun zelfvertrouwen tegenover anderstaligen. Vanaf de 3de kleuter-klas integreren we vreemde taleninitiatie Frans in de klaswerking.

TAALSENSIBILISERING INITIATIE FRANS “Jong-leren met talen: vroeg begonnen, alles gewonnen”

Vorig schooljaar starten we met de imple-mentatie van initiatie Frans vanaf de 3de kleu-terklas. Via talensensibilisering en taalinitia-tie Frans willen we onze leerlingen meer kan-sen geven om de Franse taal machtig te wor-den. Op een speelse en muzische wijze bren-gen we hen in contact met andere talen. We richten onze aandacht vooral op de Franse taal. Dit omdat in het basisonderwijs het leer-gebied Frans verplicht is vanaf het 5de leer-jaar. In de 3de kleuterklas, het 1ste en 2de leerjaar starten we vorig schooljaar met speelse en muzische activiteiten waarbij kinderen in contact komen met de Franse taal. Pistache, een Franse muis, zal ons hierbij helpen. Vanaf dit schooljaar is Pistache ook te zien zijn in het 3de en het 4de leerjaar. FRANS IN HET 5de EN 6de LEERJAAR In het schooljaar 2010-2011 werden de eind-termen en de leerplannen Frans gewijzigd. De nadruk ligt nu meer op spreken. De kinderen krijgen dus meer impulsen om de vreemde taal te spreken. Om hier beter op aan te slui-ten starten we dit schooljaar met een nieuwe methode “Quartier e toile”. LEESPLEZIER EN LEESVAARDIGHEID We willen de kinderen opnieuw het plezier van het lezen van een boek laten ontdekken. Dit schooljaar plannen we allerlei acties rond het the-ma “lezen”. We starten met een werkgroep “lezen” waarin

leerkrachten, ouders en iemand van de biblio-theek activiteiten plannen ornd dit thema.

We zullen samen met het oudercomite werk maken van een leesruimte, waar kinderen in alle rust kunnen genieten van de boeken met hun verhalen.

Ook willen we variatie brengen in het leeson-derricht. De AVI-niveaus worden aangepast en de leesactiviteiten in de lagere klassen worden hervormd.

Schoolaccenten 2012—2013

10

SC

HO

OL

JA

AR

20

12-2

013

GELIJKE ONDERWIJSKANSEN EN ZORG Op onze school besteden wij aandacht aan zorg voor alle kinderen. Dit gaat vaak over proble-men met het verwerken van de leerstof. Ook wanneer het bij een kind emotioneel niet ver-loopt zoals verwacht, bieden wij als school on-dersteuning. De zorgvraag die groeit bij een kind, kan gemeld worden door de leerkrach-ten of ouders. Zorg is in eerste instantie een taak van de klasleerkracht. Deze biedt eerste-lijnshulp. Is deze hulp niet dragend genoeg, dan gebeurt er een overleg met de zorgcoör-dinator. Er wordt dan een zorgplan opgesteld. Hierin staat dat we gedurende een korte perio-de doelgericht gaan werken. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht aan de hand van een formulier dat met hun kind wordt mee gegeven. Stellen we vast dat we hiermee het gewenste resultaat nog niet bereikt hebben, dan wordt de leerling besproken met CLB. Ou-ders worden hier steeds bij betrokken. Samen met ouders, school en CLB stellen we dan een handelingsplan op. We noemen dit handelings-gericht werken. Vorig schooljaar startten we in de lagere school met extra aandacht te besteden aan kin-deren die een stapje voorstaan. Ook in de kleu-terschool gaan we hier meer aandacht aan schenken. VERSCHILLENDE WERKVORMEN Met heel het team blijven we aandacht geven aan werkvormen die kinderen prikkelen om al spelend, actief en samen nieuwe leerstof te verwerken. Het tandemlezen, coo peratieve werkvormen en klasdoorbrekende activiteiten komen regelmatig aan bod. Tandemlezen: In onze school worden er duo’s gevormd tussen een leerling uit het 2de leerjaar en een leerling uit het 5de leerjaar. Na enkele voorbereidingslessen gaan deze leerlingen sa-men lezen. Voor beide leeftijdsgroepen resul-teert dit in een leerwinst wat betreft lezen. Het tandemlezen bevordert ook de sociale contac-ten in onze school. Kinderen komen op deze manier in contact met leerlingen van een ande-re leeftijd. Dit schooljaar starten we na de kro-kusvakantie. De leerlingen zitten 2 keer per week samen om te lezen. Coöperatieve werkvormen: In de klassen werken de leerlingen regelmatig in groep om samen een probleemsituatie op te lossen. Op deze manier brengen we de kinderen sociale

vaardigheden bij (luisteren naar elkaar, opko-men voor je eigen mening, rekening houden met elkaar, samenwerken,….). Kinderen ko-men ook tot de ontdekking dat je problemen op verschillende manieren kan aanpakken. Klasdoorbrekende activiteiten: Klassen van eenzelfde jaar of van verschillende leerjaren organiseren soms activiteiten samen. Zo ge-beurt het wel eens dat kinderen van de lagere school en de kleuterschool samen gaan knutse-len, voorlezen aan elkaar of andere activiteiten doen. GEZONDHEID EN VEILIGHEID We blijven aandacht geven aan gezondheid en veiligheid. Woensdag is onze fruitdag: op die dag bren-

gen de kinderen zeker een stuk fruit mee in plaats van een koek.

We schakelen het CLB in voor onze lessen relationele vorming.

We houden regelmatig evacuatieoefenin-gen.

AANPAK PESTEN OP SCHOOL: ‘NO-BLAME’ Pesten kan je nooit goedpraten. Hoe onge-wenst het ook is, het zal altijd deel uitmaken van het (school)leven. We gebruiken op onze school de No-Blame methode (niemand treft schuld) om pesterijen aan te pakken. Gans het schoolteam is opgeleid om deze probleemop-lossende methode toe te passen. Omdat pesten een groepsprobleem is, kiezen wij ervoor een groep in te schakelen in het zoeken naar een oplossing. Niet de leerkracht, maar wel de groep wordt uitgedaagd het pro-bleem op te lossen. We vertrekken vanuit het slechte gevoel van het slachtoffer, niet vanuit feiten. De klemtoon ligt op het probleemoplos-sende karakter. De groep wordt actief betrok-ken bij het zoeken naar oplossingen. Zo ont-staat er een sfeer die veel positiever is dan bij bestraffende methodes. Niemand wordt boos, niemand hoeft bang te zijn. De zoektocht naar een oplossing staat centraal. Er wordt gewerkt op basis van vertrouwen. De gesprekken ge-beuren door de klasleerkracht indien het pro-bleem zich binnen de klas afspeelt. Zijn de le-den van de groep leerlingen uit verschillende klassen, wat meestal zo is, dan gebeuren de gesprekken door de zorgcoo rdinator. De ouders van het slachtoffer worden steeds op de hoogte gebracht van de gesprekken.

11

12

RA

PP

OR

T E

N H

UIS

WE

RK

RAPPORT Het schoolrapport laat je zien hoe we het leerproces van je kind evalueren. Zo kan je zien in welke mate je kind bepaalde leerdoelen bereikte, zodat we het daarbij eventueel kunnen bijsturen.

KLEUTERS In de kleuterschool houden we met ouders meestal een mondelinge bespreking. Dat kan tussendoor als je je kleuter komt afhalen, ofwel maken we een af-spraak.

KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Het rapport informeert je als ouders over alle aspec-ten van de persoonlijkheidsontwikkeling van je kind. De toetsen geven we regelmatig mee naar huis zodat je ze kan inkijken. Hoe kinderen zich moto-risch, creatief en sociaal gedragen, het leren leren en de levensbeschouwelijke vakken (godsdienst-zedenleer) worden geobserveerd en schriftelijk be-oordeeld. De kinderen krijgen drie of viermaal per jaar een schoolrapport mee naar huis (vo o r de herfst-, kerst-, paas- en grote vakantie). De ouders ondertekenen het dan voor kennisname. Ouders kunnen met de school praten over het rapport. Dat kan tijdens georganiseerde oudercontacten, maar ook toevallig of op vraag van ouders of leraar als er dringende problemen zijn.

SCHOOLAGENDA De schoolagenda is in de lagere school een dagelijks contactmiddel tussen de school en thuis: hierin staan de taken, de lessen en eventuele mededelin-gen. De ouders ondertekenen dagelijks de school-agenda, de leerkracht wekelijks. De ouders kunnen ook mededelingen of bemerkingen in de agenda noteren. Zo wordt de agenda een handig communi-catiemiddel.

HUISWERKBELEID Huiswerk hoort bij school, bij school hoort huis-werk. Al het werk dat je kind voor school doet bui-ten de schoolmuren noemen we huiswerk. Als team geven we huiswerk om verschillende redenen. We sommen ze even op: Huiswerk brengt een stukje school mee naar

huis. Kinderen voelen zich ondersteund als ou-ders interesse tonen voor het schoolleven. Als ouder is het meegenomen dat men zicht heeft op wat je kind leert en kan.

Huiswerk is een uitbreiding van leertijd om ver-der inoefenen en automatisatie mogelijk te ma-ken.

Door huiswerk kunnen kinderen groeien tot zelf-standige leerders, planners en werkers. Dit is later van fundamenteel belang om het ergens te brengen op welk vlak ook.

WAT KUNNEN OUDERS VAN DE SCHOOL VERWACHTEN? Huiswerk moet nuttig zijn. Daarom geven we

sommige leerlingen aangepast werk mee. Leerlingen moeten weten wat er van hen ver-

wacht wordt. Daarom leggen we in de klas steeds uit wat de bedoeling is en hoe je kind dit moet aanpakken. Vanaf het 2de leerjaar vullen leer-lingen hun agenda zelf in.

In de 1ste graad let de leerkracht er extra op dat alles in de boekentas zit.

Op woensdag en vrijdag geven we nooit schrifte-lijk huiswerk op. In de hogere klassen is het mo-gelijk dat je kind op die dagen lessen moet stude-ren.

We streven er naar om steeds opdrachten te ge-ven die kinderen zelfstandig kunnen maken.

DIT WILLEN WE ZEKER NIET Dat leerlingen overbelast worden. Dat ouders oefeningen gaan uitleggen. Meestal

brengt dit verwarring bij kinderen omdat de leerkracht dit op een andere manier heeft uitge-legd.

Dat kinderen bijkomende oefeningen moeten maken van ouders.

Dat ouders de oefeningen gaan verbeteren. Fou-ten maken mag! Eventueel kan u de fouten aan-duiden met potlood, maar uw kind moet deze zelf verbeteren. Op deze manier kan de leer-kracht zien welke oefeningen uw kind nog niet zelfstandig kan maken.

TIPS VOOR OUDERS Toon interesse en moedig je kind aan. Blijf in de buurt tijdens het huiswerk maken. Kin-

deren van het 1ste en 2de leerjaar hebben wel eens begeleiding nodig bij woordjes lezen, tekstjes lezen en het inoefenen van maaltafels.

Kinderen hebben nood aan regelmaat: Elke dag op ongeveer hetzelfde uur starten

met huiswerk Op tijd gaan slapen, op tijd weer op.

Geef je kind een eigen, rustig plaatsje om te stu-deren.

Geef je kind een eigen opbergruimte voor het schoolmateriaal.

Geef je kind geen extra taken. Als je kind problemen heeft bij het huiswerk,

aarzel dan niet om dit te melden aan de leer-kracht.

HOEVEEL TIJD MAG JE KIND MAXIMAAL AAN HET HUISWERK BESTEDEN? 1ste graad: 20 minuten 2de graad: 30 minuten 3de graad: 60 minuten Als je kind regelmatig langer met het huiswerk bezig is, neem je best contact op met de leerkracht.

Rapport en huiswerk

13

De school begrijpt dat het vervelend is als je kind met luizen geconfronteerd wordt. We vragen toch uitdrukke-lijk om elke keer te melden als je kind luisjes heeft! Dit is belangrijk om het probleem op de voet te volgen. Onze school hanteert volgend luizenbeleid:

Als een ouder bij de juf, meester, op het se-cretariaat of bij de directie melding doet, dan krijgen alle kinderen van de klas een brief mee van de school met tips over de verzor-ging van hoofdluizen.

Melden ouders voor de 3de keer dat hun kindje luizen heeft, dan roept de school hulp in van het CLB. Een CLB-medewerker komt een kijkje nemen naar alle kinderen van die klas. Het CLB geeft op zijn beurt informatie mee aan alle kinderen en komt opnieuw alle haren controleren na 10 dagen.

Als een leerkracht zelf luizen ontdekt bij e e n van de kinderen, neemt de directie contact op met het CLB. Er wordt een brief meegege-ven voor de ouders van het kind met infor-matie over hoe ze de luizen kunnen behan-delen. Het CLB volgt dit dan verder op.

Bij een melding worden mutsen en hoeden in de klas een extra keer gewassen e n wor-den ze een tijdje aan de kant gehouden zodat de kinderen er niet mee kunnen spelen. En natuurlijk wordt elke klas wekelijks grondig gepoetst, of er nu luizen zijn of niet.

LU

IZE

NB

EL

EID

luizenbeleid

Op vraag van de ouderraad startten we vorig schooljaar met een kriebelteam. Dit schooljaar zoeken we nog verder uit hoe we deze werking kunnen optimaliseren.

15

Als ouder ben je bekommerd om je kind, dat spreekt. En we hebben graag dat je je kind onder-steunt waar het maar kan. Ook bij het naleven van afspraken op school. Ouders kunnen hier een voor-beeldfunctie opnemen.

OP TIJD KOMEN Het is niet prettig als kinderen te laat komen. Het klasgebeuren is dan volop bezig en het is dan moei-lijk om nog aan te sluiten bij de les. Wij vragen je dan ook uitdrukkelijk ervoor te zorgen dat de kin-deren op tijd in de school zijn. Ook voor de kleuters vragen wij je de begin- en einduren te respecteren. Kleuters vinden het niet leuk in het klasje te komen als de activiteiten al zijn begonnen. Vanaf dit schooljaar zal je kind een invulformulier meekrij-gen als je kind te laat op school kwam. In uitzonder-lijke gevallen kan een leerling die daarvoor een ge-wettigde reden heeft, de school vo o r de einduren verlaten. Dat kan enkel met de toestemming van de directeur.

KINDEREN BRENGEN KLEUTERS Je kan je kleuter brengen vanaf 7.45 uur in onze schoolopvang in het gebouw van de lagere school. Je gebruikt hiervoor de deur aan Spelewei. Vanaf kwart na acht kan je de kleuters tot op de speel-plaats brengen langs het poortje aan de achterkant van de kleuterschool. De kleuterleidsters met toe-zicht vangen de kinderen daar op. De kleuters hou-den dan even hun boekentasje bij zich tot het tijd is om binnen te gaan.

De kleuters komen bij voorkeur langs de ingang Markt/Bevrijdingsstraat. De eerste drie dagen mag je ze nog tot aan de klas brengen. Dat maakt het afscheid misschien makkelijker. Nadien breng je ze tot aan het poortje van de kleuterspeelplaats.

Langs de ingang aan de Gezellestraat kan je ook kleuters brengen. Ouders kiezen zelf welke ingang ze wensen te nemen. Wel vragen we om de speel-plaats van de lagere school over te steken onder het afdak om de kinderen niet te erg te hinderen in het spel. Daarom mag je ook niet fietsen over de speel-plaats! Ofwel zet je je fiets in de rekken aan de kleu-terschool ofwel in de rekken aan de Gezellestraat. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Vanaf 7.45 uur kunnen kinderen naar onze school-opvang. Je gebruikt hiervoor de deur aan Spelewei. Vanaf kwart na acht kunnen ze onmiddellijk naar de speelplaats als ze naar school komen. Kinderen die vroeger naar school komen, gaan naar de op-vang!

KINDEREN AFHALEN KLEUTERS De kleuters mag je in de klassen afhalen na het bel-teken. Je wacht op dat belteken in e e n van de halle-tjes van onze kleuterschool vo o r de gesloten groene deuren. Je kan best niet aan de ramen van de kleu-ters blijven rondhangen. Dat stoort het klasgebeu-ren. Als je met je kind naar buiten gaat, doe je dat best langs de kleuterspeelplaats. Dit om de drukte in de gangen te vermijden. Kleuters die gebruik maken van de opvang (in de hal van de lagere school) kan je afhalen langs de deur van Spelewei. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Alle leerlingen verlaten in rijen de school tot aan de oversteekplaatsen. De begeleidende leerkrachten en eventuele ordediensten helpen daar bij het over-steken.

Kinderen die naar de buitenschoolse kinderop-vang gaan, wandelen met de begeleiders van de kinderopvang mee.

Kinderen die studie volgen, worden in een bege-leide rij overgezet op weg naar huis of naar de buitenschoolse kinderopvang.

Kinderen die door de ouders opgehaald worden, maar die eerst een kleuter afhalen in de kleuter-school, wachten hun ouders buiten op aan het ronde raam aan de kleuterschool.

Kinderen die gebruik maken van de opvang (in de hal van de lagere school) kan je afhalen langs de deur van Spelewei.

De leerlingen mogen zeker niet uit eigen beweging de school verlaten. Niemand van de kinderen mag zonder begeleiding de straat oversteken aan Spele-wei. De deur van de refter (kant Spelewei) is enkel in- en uitgang voor de opvang.

AFSPRAKEN ROND DE RIJEN VAN DE LAGERE SCHOOL De kinderen verzamelen na het belsignaal in de rijen op de speelplaats. Ofwel stap je in de rij van de voetgangers, ofwel in de rij van de fietsers. Nie-mand mag nog zonder begeleiding de poort uit.

Ouders van kinderen van de lagere school wachten ze op aan de poort of aan de fietsenrekken! Kin-deren stappen dus na de schoolbel naar de rij van de Markt/Schuttershofstraat, of naar de rij van de Gezellestraat die op de speelplaats worden ge-vormd. Iedereen verlaat de school met de rij. Als de kinderen hun ouders niet vinden aan de poort, ko-men ze terug naar school en wachten ze in de op-vang hun ouders op.

Rijen krijgen voorrang! Wacht even voor je weg-rijdt. Houd je kinderen bij de hand zodat ze niet tussen een rij lopen waarmee ze niet moeten mee-gaan.

AF

SP

RA

KE

N

afspraken

16

TOEZICHT We voorzien vanaf kwart na acht ‘s morgens toe-zicht op de speelplaatsen. Zorg ervoor dat de kin-deren niet te vroeg naar school komen: dat is voor niemand leuk. Tijdens de middag is er toezicht van-af 12.05 uur tot de namiddaglessen beginnen, be-halve op woensdag.

OPVANG OP SCHOOL De voorschoolse opvang start om 7.45 uur, de schoolpoort en de schooldeuren gaan pas open om 8.15 uur ’s morgens. Leerlingen die voor 8.15 uur in de school aankomen, gaan naar de voorschoolse opvang. Er is pas toezicht op de speelplaats vanaf 8.15 uur. Je kind is verzekerd een half uur vo o r en een half uur na de schoolactiviteiten (ook opvang, naschoolse sportactiviteiten,…) op de rechtstreekse weg die de leerlingen moeten volgen van huis naar school en omgekeerd. Na de school kunnen ze tot 16.25 uur op school blijven, op woensdagmiddag tot 12.50 uur en op vrijdag tot 15.45 uur. Voor deze opvang vragen we een kleine vergoeding: 0,12 euro per kwartier.

Tijdens de voor- en naschoolse opvang kan je ons bereiken op het gewone telefoonnummer 014 63 34 93 (lang laten rinkelen!).

De voor- en naschoolse kinderopvang is bedoeld voor ouders die echt deze kinderopvang nodig heb-ben. De kinderopvang is geen oppasdienst. Om de opvang niet te overbelasten, vragen we ouders die thuis zijn om hun kinderen niet in de opvang te la-ten voor of na de school.

Als je kind zich heeft laten inschrijven in de nabe-waking moet het zich afmelden als het naar huis gaat, ook als het na enkele minuten wordt afge-haald.

Kinderen die vanuit de nabewaking alleen naar huis mogen gaan, moeten hiervoor een schriftelijke verklaring van een ouder meebrengen.

BUITENSCHOOLSE OPVANG Heb je vroeger of langer opvang nodig? Merskplas heeft een kinderopvangdienst in de pastorij. Als je kind hier naartoe gaat, zijn het de begeleiders van de kinderopvangdienst die de kinderen naar school brengen en komen halen.

MIDDAG De kinderen kunnen ‘s middags de van thuis mee-gebrachte boterhammen in de school opeten. Ze blijven de hele middag onder toezicht. De school biedt drank aan aan zeer democratische prijzen. De kinderen van de lagere school kunnen koffie (met of zonder melk), thee, melk, fruitsap, water uit fles-sen of soep verkrijgen. Ze kiezen hun drankje voor een periode van ongeveer zes weken. Dan kunnen ze eventueel op een ander drankje overschakelen. De ouders kiezen voor de kleuters die op school blijven eten tussen melk, water of fruitsap. Als de ouders iets anders willen kiezen, geven ze een sein-tje aan de juf.

We hebben graag dat je je kind fruit meegeeft. Toch willen we om praktische redenen vragen hen geen sinaasappels mee te geven.

De prijs van het middagtoezicht is 0,25 euro. De prijzen van de drank varie ren. Dit komt o.a. door de melksubsidies van het ministerie van landbouw waardoor de melkproducten goedkoper zijn.

LEERLINGENVERVOER Onze school heeft geen eigen leerlingenvervoer. Bij bepaalde klasuitstappen of naschoolse sportactivi-teiten vragen we de ouders om medewerking. Tot hiertoe is dat altijd al vlot gelukt: bedankt daar-voor!

WIE ZIT BIJ WIE IN DE KLAS? Het schoolbestuur bepaalt hoe de groepen worden ingedeeld. Dat gebeurt zoveel mogelijk op basis van pedagogische adviezen van leerkrachten, leeftijd, geslacht, organisatorische elementen, ... KLEUTERS Meestal zitten kleuters van dezelfde leeftijd bij el-kaar. Toch kan het organisatorische redenen ge-beuren dat kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar zitten. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Het kind behoort tot een groep als het meer dan de helft van de activiteiten volgt in die groep. Voor bepaalde activiteiten kunnen de kinderen in e e n of meer andere groepen worden ingedeeld. FLEXIBELE GROEPEN Vanaf dit schooljaar werken we met flexibele groe-pen in de lagere school. Leerjaren worden op som-mige momenten onderverdeeld in kleinere groe-pen. We zetten dan een extra leerkracht in.

AF

SP

RA

KE

N

17

AFWEZIG? KLEUTERS Als je kleuter afwezig is, hoef je geen medisch attest binnen te brengen. Best deel je de afwezigheid de dag zelf telefonisch of schriftelijk mee aan het schoolsecretariaat. Leerplichtige kleuters worden beschouwd als kinderen van de lagere school.

Opgelet: Kinderen van de 3de kleuterklas moeten 220 halve dagen aanwezig zijn om de overstap naar het 1ste leerjaar te mogen maken. Indien zij minder aanwezig waren, moeten ze op het einde van de 3de kleuterklas slagen voor een taaltoets. Indien ze niet slagen, zullen ze een jaartje langer in de kleuter-school moeten blijven. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Als leerling van de lagere school moet je normaal aanwezig zijn in de school en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die we organiseren.

Je kan enkel geldig afwezig zijn om volgende rede-nen: ziekte, van rechtswege of afwezigheid mits voorafgaandelijk toestemming van de directeur of ‘wegens verplaatsing van de trekkende bevolking’. Als ouder moet je voor elke afwezigheid een schrif-telijke verklaring bezorgen aan de klasleerkracht. Voor een afwezigheid wegens ziekte van maximaal drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat zo’n schriftelijke verklaring. Als tijdens het schooljaar al viermaal van deze mogelijkheid gebruik werd ge-maakt, is een medisch attest vereist voor elke afwe-zigheid die nog volgt. Is je kind langer dan drie ka-lenderdagen na elkaar afwezig, moet je een me-disch attest aan de school bezorgen.

Alle afwezigheden die niet zijn opgesomd, zijn pro-blematische afwezigheden. Vanaf meer dan 10 hal-ve schooldagen problematische afwezigheden heeft de school een meldingsplicht aan het CLB. Als je de afwezigheid niet verantwoordt, is je kind onwettig afwezig. Dan geven we een formulier mee waarin je de afwezigheid moet verantwoorden. Krijgen we dat niet ingevuld terug, dan verwittigt de schooldi-recteur de onderwijsinspectie.

JE KIND KAN EEN LES NIET VOLGEN? Normaal nemen alle leerlingen deel aan de activi-teiten die de school organiseert. Als je kind tijdelijk een bepaalde activiteit (bv. lichamelijke opvoeding, zwemmen) niet kan volgen, is een attest van de ouders of van de arts nodig.

Voor leerlingen die tijdelijk bepaalde lessen of on-derdelen ervan (bv. lichamelijke opvoeding) niet kunnen volgen, zorgt de leerkracht voor een peda-gogisch verantwoorde opvang van je kind. LES AAN HUIS Als je kind (vanaf 5 jaar) voor een periode van 21 dagen afwezig is door ziekte, ongeval of handicap, kan de school op jouw aanvraag voor gratis lessen thuis zorgen. Enkel als je niet verder dan 10 km van de school woont. Zo kan je kind 4 uur per week thuis les krijgen. Als je kind binnen de 3 maand op-nieuw ziek is, hernemen we de les thuis onmiddel-lijk. REVALIDATIE Revalidatie tijdens de lesuren wordt soms toege-staan na ziekte of ongeval en dit voor een beperkte duur. Lees hierover meer in het schoolreglement.

AF

SP

RA

KE

N

18

AF

SP

RA

KE

N

VERJAARDAGEN KLEUTERS Op zijn verjaardag wordt de kleuter extra in de be-langstelling gezet. Ee n- of meermaals per maand, houden we in de klas een feestje voor alle jongens en meisjes die de afgelopen periode jarig waren. Hiervoor doen we een huishoudelijke activiteit. Jarige kleuters brengen geen traktatie mee naar de klas; de school koopt zelf het nodige materiaal voor dit feestje. Jarige kleuters mogen bij juf Conny een kaartje halen. KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL In onze school is het de gewoonte geen traktaties mee te brengen. Wel voorzien we een aandachts-moment voor de jarige in de klas. Kinderen mogen op hun verjaardag een kaartje bij juf Conny komen halen.

MEDICIJNEN OP SCHOOL Zieke kinderen horen niet op school. De betrokken-heid van je kind zal immers zeer miniem zijn en mogelijk brengt het zijn ziekte over op andere kin-deren. Kinderen met koorts moeten zeker thuis blijven voor verzorging. Medicatie toedienen is geen taak van de school. Als je kind bv. 3 x per dag medicatie nodig heeft, kan dit ook ‘s morgens, om 16 uur en bij het slapengaan.

Is de medicatie echt noodzakelijk en verantwoord (bijv. omwille van een langdurige ziekte als suiker-ziekte, epilepsie, ... of in bepaalde noodsituaties als koortsstuipen, ...) dan moet je hiervoor een dok-tersattest meebrengen met volgende gegevens: de naam van het geneesmiddel, wanneer het kind het medicament moet innemen en de dosis. Schrijf op het geneesmiddel ook de naam van het kind. Als er bijwerkingen of nevenwerkingen optreden, mag het schoolteam een dokter oproepen. Normaal raad-pleegt de school de voorschrijvende dokter of de huisarts.

TURNKLEDIJ De turnkledij bestaat uit gymschoenen, een zwarte sport- of spanbroek en een wit T-shirt. Bij het begin van het schooljaar kan je op school de sportbroek en een T-shirt met het logo van onze school aanko-pen. Dit kan tijdens de opendeurdag voor de kin-deren van het eerste leerjaar. Je kan het broekje ook gewoon in een sportwinkel kopen. Kleuters hebben enkel turnpantoffels en een zakje nodig.

SCHOOLZWEMMEN Alle leerlingen van de lagere school krijgen vanaf het begin van het schooljaar aangepaste zwemles-sen in het zwembad van het Sporthotel Bruurs te Baarle-Nassau, telkens op donderdagnamiddag. Het zwemonderricht gebeurt door bekwame instruc-teurs, bijgestaan door de turnleraar. Het toezicht gebeurt door de leerkracht.

Het schoolbestuur betaalt het zwemonderricht en het vervoer naar het zwembad.

20

De school tracht de uitgaven voor de ouders zo be-perkt mogelijk te houden. Gemaakte kosten worden per periode van 6 weken verzameld en gefactu-reerd. U kan betalen via overschrijving. Indien u dit wenst kan u contant betalen in het secretariaat. U geeft nooit geld mee met uw kind. De rekeningen zijn als volgt gepland:

ABSOLUTE KOSTELOOSHEID… ...voor kosten die gepaard gaan met het bereiken van de eindtermen en het nastreven van de ontwik-kelingsdoelen.

Kinderen kunnen gratis beschikken over volgende materialen: Bewegingsmateriaal, constructiemateriaal, hand-boeken, schriften, werkboeken, werkblaadjes, foto-kopiee n, ICT-materiaal, informatiebronnen, kinder-literatuur, knutselmateriaal, leer-en ontwikkelings-materiaal, meetmateriaal, multimediamateriaal, schrijfgerief, tekengerief, atlas, globe, kaarten, kom-pas, passer, tweetalige alfabetische woordenlijst, zakrekenmachine.

Voor het gebruik bij huistaken stellen we de nodige materialen ter beschikking. Bij verlies of beschadi-ging kunnen we een vergoeding vragen aan de ou-ders.

SCHERPE MAXIMUMFACTUUR... … voor kosten die gepaard gaan met activiteiten of verplichte materialen die niet noodzakelijk voor de eindtermen en ontwikkelingsdoelen zijn en waar-van de ouders het te besteden bedrag niet zelf kun-nen bepalen.

De scherpe maximumfactuur is dus bedoeld voor kosten die bijdragen tot de verlevendiging van het onderwijs (toneelbezoek, leeruitstappen, gidsen, sportdagen tijdens de lesuren, zwemmen, school-reizen,…).

De maximumfactuur na indexaanpassing bedraagt: KLEUTERS

2 + 3 jarigen………………………...………...25 euro 4 jarigen………………………...……………...35 euro 5 jarigen en leerplichtige kleuters…...40 euro LAGERE SCHOOL Per leerjaar…………………………………….70 euro MINDER SCHERPE MAXIMUMFACTUUR (meerdaagse extra-muros): De leerlingen van de derde graad gaan in het schooljaar 2012-2013 op bosklassen te Houthalen. Deze uitstap kost maximum 200 euro. De leerlingen zijn niet verplicht om hier aan deel te nemen. In-dien gewenst kan de betaling gespreid worden over de 4 eerste rekeningen.

De BASISUITRUSTING valt ten laste van de ouders. De school verwacht dat de leerlingen over volgende zaken beschikken: boekentas, brooddoos, lunch, droge koek, fruit, turnzak, turnpantoffels, turnbroekje, turn T-shirt, herbruikbare drinkbus indien je kind zelf drinken mee naar school brengt.

ONBETAALDE FACTUREN Onbetaalde facturen behoren tot de bevoegdheid van het schoolbestuur. Zij volgen dit op en nemen indien nodig maatregelen.

SCHOOLONKOSTEN

1ste rekening Donderdag 4/10/2012

2de rekening Donderdag 15/11/2012

3de rekening Donderdag 10/01/2013

4de rekening Donderdag 21/02/2013

5de rekening Donderdag 28/03/2013

6de rekening Donderdag 23/05/2013

7de rekening Donderdag 27/06/2013

Onkostennota

De volgende overzichten werden besproken met de schoolraad en werden goedgekeurd op het schepencollege.

Algemene informatie

Kosten op school

SC

HO

OL

ON

KO

ST

EN

21

NIET VERPLICHT: Het volgende aanbod is niet verplicht. Voor dit soort uitgaven is er geen maximumbedrag voor-zien.

nieuwjaarsbrieven 0,75 euro per brief

tijdschriften normale abonnementsprijs

middagopvang 0,25 euro per middag

drank tijdens de middag melk: 0,25 euro

water: 0,10 euro

fruitsap: 0,30 euro

koffie/thee: 0,20 euro enkel lagere school

soep: 0,90 euro enkel lagere school

drank in de voormiddag melk: 0,25 euro

(kleuterschool) chocomelk: 0,25 euro

water: 0,10 euro

drank in de voormiddag melk: 0,25 euro

(lagere school) chocomelk: 0,25 euro

voor– en naschoolse opvang 0,12 euro / kwartier

turngerief zwart sportbroekje: 7 euro

(lagere school) spanbroekje: 11,50 euro

Qworzó t-shirt: 6 euro

klasfoto 5 euro

SC

HO

OL

ON

KO

ST

EN

22

23

QWORZO VOOR KLEUTERS Q

WO

RZ

O V

OO

R K

LE

UT

ER

S

KANSEN VOOR ALLE KINDEREN Onze school wil ervoor zorgen dat bij ons a lle kin-deren optimaal kunnen leren. Daar is soms extra zorg en aandacht voor nodig. Van de overheid krij-gen we daar extra lestijden voor. In ons zorgbeleids-plan bepalen we welke accenten we elk schooljaar leggen.

ACTIEF EN SPELEND LEREN OP MAAT VAN JE KIND Elk kind is anders. Daarom laten we zoveel mogelij-ke werkvormen aan bod komen. Zo komt elke kleu-ter bij ons aan zijn trekken. In de klassen werken we daarom met hoekenwerk en geleide groepsactivitei-ten. Om in te spelen op de interesses van de kleuters werken we met thema’s. Wekelijks of tweewekelijks werken we in de klassen rond een nieuw onderwerp uit de leefwereld van de kinderen.

Om de fantasie en creativiteit van de kleuters te prikkelen gebruiken we degelijk en gevarieerd speelgoed. Het aanbod wisselt heel het jaar door.

VERTREKKEND VAN WAT UW KLEUTER AL KAN Kinderen moeten zich veilig voelen op school. Als we hen iets willen leren, vertrekken we vanuit wat ze al kunnen of wat ze zelf al ervaren hebben. Onze kleuterleidsters willen een leuke relatie met je kleu-ter opbouwen. In zo’n relatie kan je veel leren.

In de kleuterschool werken we met een observatie-systeem. We observeren de kleuters op basis van leeftijdsvooropgestelde doelen. Wij hechten ook belang aan het ‘welbevinden’ en de ‘betrokkenheid’ van onze kleuters. Met ‘welbevinden’ bedoelen we dat kinderen zich thuis voelen, zichzelf kunnen zijn en zich gelukkig voelen in de school. De ‘betrokkenheid’ heeft te maken met concentratie, het gedreven zijn, het plezier beleven aan de activi-teiten.

In de derde kleuterklas nemen we de Toetertest af. Die bespreken we samen met het CLB. Naast de ob-servaties van de kleuterleidsters geeft deze toets extra informatie over de schoolrijpheid van een der-de kleuterklasser.

Wat we in de kleuterschool leren, proberen we door te trekken in de jaren nadien. Zo werken we stapje per stapje aan een degelijk leerproject. De soms moeilijke overstap naar een volgend leerjaar probe-ren we zo eenvoudig mogelijk te maken.

ALS KLEUTERS HET WAT MOEILIJK HEB-BEN Op regelmatige tijdstippen bespreken we het ont-wikkelingsproces van de kinderen. Dit doen we sa-men met de kleuterjuf, zorgjuf, directie en CLB.

Zo geven we, zeker in het begin van het schooljaar, belangrijke informatie door. In de loop van het schooljaar worden op vraag van de kleuterjuf, ou-ders, zorgjuf of CLB opvallende zaken besproken. Indien nodig wordt er een handelingsplan opgesteld zodat je kleuter optimale kansen heeft. We registre-ren alle gesprekken en handelingsplannen in ons elektronisch leerlingvolgsysteem om een goede op-volging te garanderen.

EXTRA HULP OP SCHOOL Onze zorgcoo rdinator volgt de ontwikkeling van alle kinderen van dichtbij op. Ze stelt mee de hande-lingsplannen op en organiseert overlegmomenten. Zij neemt contact op met ouders, CLB en andere instanties indien dit nodig is.

Onze zorgleerkracht komt regelmatig in de klas om kleuters extra aandacht te geven. Zo kunnen we de kinderen individuele aandacht en begeleiding geven.

De kinderverzorgster neemt vooral de verzorgende taken op zich: helpen bij de toiletjes, met het drin-ken en de jasjes. Ook als een kleuterjuf een grotere activiteit plant, komt ze een handje toesteken: bij het gipsen, koken, …

SPORT IN DE KLEUTERSCHOOL In onze visie kan je lezen dat we sport heel belang-rijk vinden. Dat merk je aan het sportaanbod, ook in de kleuterschool. Zo gaan de kinderen turnen met de turnleerkracht, tijdens de speeltijd kunnen ze fietsen, de kleuterjuf organiseert bewegingspelletjes in de turnzaal op de turntoestellen op maat van de kleuters en de turnleerkracht zorgt voor de sport-dag.

LEVENSBESCHOUWING In de kleuterschool wordt geen godsdienst- zeden-leerkeuze gemaakt. We houden wel culturele activi-teiten (bv. Kerstmis, Pasen, vaderdag,...) maar bie-den die niet aan vanuit een gelovige beleving. Als je hier rond problemen ervaart, kan je dit best melden aan de directie of de leerkracht.

INSTAPDAGEN Kleuters kunnen pas in de school worden ingeschre-ven vanaf de datum dat ze twee jaar en zes maanden oud worden. Als ze jonger zijn dan drie jaar, mogen ze pas een eerste keer naar school komen op e e n van de wettelijk opgelegde instapdata, nl. op de eer-ste schooldag na de zomervakantie, de eerste schooldag na de herfstvakantie, de eerste schooldag na de kerstvakantie, de eerste schooldag van februa-ri, de eerste schooldag na de krokusvakantie, de eerste schooldag na de paasvakantie e n de eerste schooldag na de Hemelvaartsdag.

24

QWORZO VOOR DE LAGERE sCHOOL ELK KIND IS ANDERS Daarom laten we liefst zoveel mogelijk werkvor-men aan bod komen, rekening houdend met elk kind. Zo helpen er in de lagere klassen bv. leesmoe-ders bij het lezen in kleine groepen, elk op hun ei-gen tempo en met aangepast materiaal.

In de klassen doen we ook aan contractwerk of hoe-kenwerk. Zo krijgen de kinderen opdrachten, die ze zelf of in groep maken. Zo krijgt de leerkracht meer tijd vrij om met kinderen te werken die het nog moeilijke hebben met de leerstof.

De kinderen kunnen dan op hun eigen tempo wer-ken en krijgen een grotere zelfstandigheid en be-trokkenheid. Door samen te werken, leren ze ook in het leren rekening houden met andere kinderen.

We streven ernaar om de kinderen ook vaardighe-den bijbrengen. Die liggen op verschillende vlak-ken: sociaal, lichamelijk, met gevoelens leren om-gaan, creatief, ... We willen alle facetten van hun persoonlijkheid groeikansen geven, zodat ze even-wichtige personen worden.

AANDACHT VOOR HET PROCES We vinden het belangrijk dat kinderen zelf initiatief mogen en kunnen nemen. We laten hen zoveel mo-gelijk zelf ontdekken en oplossingen zoeken door verschillende materialen aan te bieden en pro-bleemsituaties te cree ren. We leggen de klemtoon meer en meer op de verwerking van de leerinhoud (het proces) dan op de hoeveelheid leerstof (het product). De kinderen moeten daarom bepaalde vaardigheden ontwikkelen: kunnen plannen, hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden, vergelijken, een tekst samenvatten, een probleem oplossen,... Ze moeten ook bepaalde denkhandelingen kunnen uitvoeren: beoordelen, analyseren, actief waarne-men, memoriseren, redeneren,…

De motivatie om zelfstandig te werken is erg be-langrijk. Daarom is de relatie tussen leerkracht en leerling, en tussen de leerlingen onderling van groot belang. Het frontaal lesgeven (leerkracht vo o r de klas) wisselen we regelmatig af met andere les-situaties.

QW

OR

ZO

VO

OR

DE

LA

GE

RE

SC

HO

OL

25

QWORZO VOOR DE LAGERE sCHOOL

QW

OR

ZO

VO

OR

DE

LA

GE

RE

SC

HO

OL

OPVOLGEN VAN HET LEERPROCES Elke klastitularis in de lagere school neemt regelma-tig klastoetsen af over alle geziene leerstof en bun-delt die in een rapport dat we 4 keer per jaar meege-ven.

De zorgcoo rdinator zorgt dat er genormeerde testen afgenomen worden voor lezen, spelling en rekenen. Zo wordt er een beginsituatie vastgesteld en merken we de eventuele tekorten op. Die pakken ze dan in overleg met de klastitularis aan. We werken ook met een leerlingvolgsysteem dat relevante informatie over o.a. het leerproces van de kinderen registreert.

ONS ZORGBELEID IN DE LAGERE SCHOOL De zorgcoördinator coo rdineert alle zorginitiatie-ven op school. Haar spreek je aan voor elke zorg-vraag. Zij maakt afspraken met het CLB, leerkrachten en ouders. Ze organiseert overlegmomenten en volgt die op. Op school helpt ze ook kinderen verder. Ze geeft leerkrachten advies om het zorgbeleid in hun klas uit te bouwen.

De hulpleerkrachten helpen kinderen met leerpro-blemen in de klas. Ze maken speciale leermaterialen aan (leerspelletjes, aangepaste huiswerkmappen, contractwerk,...). Ze zorgen ervoor dat de afspraken van de MDO’s goed opgevolgd worden in de klas. Ze zien erop toe dat de leerlingen de testen van het leer-lingvolgsysteem maken. Met de klastitularis bespre-ken ze dan de resultaten en kijken ze of er een actie moet volgen. Als kinderen een tijdje ziek zijn, werken de hulpleerkrachten ze zo nodig bij.

Meer en meer wordt van de leerkrachten verwacht dat zij de eerstelijnszorg in de klas waarborgen. Zij zijn verantwoordelijk voor het zorgbeleid in de klas en op school. Ze voeren de acties uit van het bijge-stuurde zorgbeleidsplan . Ze signaleren problemen en vragen eventueel overleg aan. Ze houden ook het leerlingvolgsysteem nauwkeurig bij.

Voor kinderen met dyslexie bestaat de mogelijkheid voor een speciale aanpak (vanaf het 4de leerjaar). Kinderen die het echt moeilijk hebben, kunnen in de hogere leerjaren een aangepast leertraject volgen. Dit gebeurt enkel na overleg met ouders, de klasleer-kracht, de zorgcoo rdinator, het CLB en directie.

BIJ ONS KAN JE KIEZEN VOOR JE LEVENS-BESCHOUWING Als je je kind bij ons inschrijft, bepaal je op dat mo-ment met een ondertekende verklaring ook of je kind in de lagere school een cursus in e e n van de erkende godsdiensten of een cursus in de niet-confessionele zedenleer zal volgen.

Bij het begin van elk nieuw schooljaar kan je die keu-ze wijzigen. Daarvoor moet je een formulier bij de directeur vragen en haar dit uiterlijk bezorgen bin-nen de 8 dagen na 1 september van het lopende schooljaar.

Als je op basis van je religieuze of morele overtuiging bezwaren hebt tegen het volgen van e e n van de aan-geboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, kan je voor je kind via de directeur een vrijstelling bekomen. De regering legt het model van die ondertekende verklaring en de procedure tot het bekomen van de vrijstelling vast. De school waakt erover dat vrijgestelde leerlingen de vrijgekomen lestijden gebruiken voor de studie van hun eigen reli-gie, filosofie of moraal.

26

EEN WEKELIJKSE NIEUWSBRIEF Op een week tijd hebben we heel wat nieuws voor jou of je kind. We bezorgen je dit op e e n vaste post-dag. Je krijgt dan van ons een schoolnieuwsbrief waarop je kan lezen welke brieven, inschrijvings-strookjes of belangrijke weetjes je in de boekentas van dochter- of zoonlief hoort te vinden. Donderdag is de postdag, zodat je vrijdag eventueel al een aan-tal dingen kan terugbezorgen.

WEBSITE We hebben een schoolsite. Je vindt hem op het in-ternet bij www.qworzo.be. We maken het hele jaar door foto’s van verschillende schoolactiviteiten en evenementen. Je vindt er de kalender en de nieuw-tjes terug.

OUDERCONTACTEN In de loop van september zijn er informatieavon-den voor de ouders van kleuters en van de kin-deren van de lagere school. Na een algemeen ge-deelte in de refter, wordt in elke klas de klaswer-king toegelicht.

In de loop van het schooljaar zijn er ook individuele contacten mogelijk tussen ouders en de leerkracht, CLB, hulpleerkracht, zorgcoo rdinator, turnleer-kracht, leerkracht levensbeschouwing of de direc-tie.

VOOR KLEUTERS In de kleuterschool plannen we individuele ouder-contacten in oktober en rond de paasvakantie. VOOR DE LAGERE SCHOOL In de lagere school zijn er individuele oudercontac-ten voorzien na de herfstvakantie en na de paasva-kantie.

LEEFREGELS In het begin van het schooljaar bespreken de klas-leerkrachten de leefregels met de kinderen van de lagere school. Die afspraken krijgen ze in het begin van het schooljaar mee in een apart foldertje.

PROBLEMEN TUSSEN LERAREN EN OUDERS Als je vindt dat het niet vlot tussen je kind en de leerkracht, neem je best met hem of haar zo vlug mogelijk contact op. Zo kan je proberen om samen een oplossing te zoeken. Als de leraar een probleem heeft met ouders, neemt hij zelf eerst contact op met de ouders om tot een vergelijk te komen.

Als dat geen resultaat oplevert, kan je een afspraak maken met de directeur zodat die kan trachten een overeenkomst tussen ouders en leerkracht tot stand te brengen. Als dat ook mislukt, kunnen de ouders of de leraar zich wenden tot het schoolbe-stuur via de schepen van onderwijs.

CO

MM

UN

ICA

TIE

COMMUNICATIE

27

WIE

WE

RK

T E

R M

EE

AA

N O

NZ

E S

CH

OO

L?

WIE WERKT ER MEE AAN ONZE SCHOOL? SCHOOLBESTUUR Wij zijn een gemengde basisschool die hoort bij het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het schoolbestuur (of de inrichtende macht) is het gemeentebestuur van Merksplas (p/a Markt 1, 2330 Merksplas). Dat bestaat uit de gemeenteraadsleden, waarvan het schepencol-lege o.l.v. de burgemeester het dagelijks bestuur waarneemt. Voor vragen over het onderwijs in de gemeente kun je altijd terecht bij de schepen van on-derwijs (Monique Quirynen).

OUDERRAAD De oudervereniging vormt de spreekbuis van alle ou-ders en helpt actief mee aan de goede uitbouw van het schoolgebeuren, zoals de werking van de school, de veiligheid van onze kinderen op de schoolweg, het sociale gebeuren in onze school, het organiseren van activiteiten, hulp bij allerlei activiteiten, ...Het ouder-comite is het bestuur van de oudervereniging. Ze ver-gaderen op geregelde tijdstippen in de school. Elke ouder kan zich bij het begin of tijdens het schooljaar aansluiten. De samenstelling van het oudercomite kom je in de loop van het schooljaar te weten. De ou-dervereniging is aangesloten bij KOOGO (Koepel voor Ouderverenigingen van het Officieel Gesubsidieerd Onderwijs). In de loop van dit schooljaar wordt het oudercomite omgevormd tot een ouderraad.

KLASSENRAAD De klassenraad geeft advies over het toekennen van de getuigschriften basisonderwijs, de overgang van een leerling naar een hogere of een lagere leerlingen-groep, een leerplichtige leerling die een jaar langer in het kleuteronderwijs blijft, ...De samenstelling van de klassenraad hangt af van het onderwerp. Meestal zijn het de leerkrachten van een leerjaar met de directeur, evt. aangevuld met iemand van het CLB, de turnleer-kracht, de taakleerkracht, …

SCHOOLRAAD Door het onderwijsdecreet werd er in elke school een schoolraad opgericht. Die bestaat uit drie geledingen: het personeel, de ouders en de lokale gemeenschap. Per geleding zitten er een gelijk aantal vertegenwoor-digers in. De schoolraad wordt om de vier jaar verko-zen en vergadert minimaal driemaal per jaar. Wie er in zetelt, heeft verschillende bevoegdheden zoals het recht op informatie, het recht op overleg en advies voor allerlei schoolgebonden zaken, ... De voorzitter bepaalt de agendapunten. De leden kunnen uiterlijk 10 kalenderdagen voor de vergadering een schriftelij-ke vraag stellen om een onderwerp aan de agenda toe te voegen.

LEERLINGENPARTICIPATIE Om de twee maanden wordt er een nieuw kernteam worden samengesteld. Vanaf het derde leerjaar kun-nen de kinderen hieraan deelnemen. Gedurende 2 maanden werken ze rond een thema (gezondheid, veiligheid, speelplaats,…). We geven de kinderen de kans om zelf activiteiten te bedenken die in de klas of in de school uitgevoerd worden.

SCHOLENGEMEENSCHAP ‘DE SCHAKEL’ Onze school behoort tot de scholengemeenschap ‘De Schakel’. We maakten een overeenkomst met de ge-meentescholen van Turnhout, Vosselaar en Rijkevor-sel voor een periode van 6 jaar.

PEDAGOGISCHE BEGELEIDING Het schoolbestuur en het personeel laten zich begelei-den door het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG vzw).

CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEI-DING CLB-Kempen is een dienst waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding. In het CLB werken artsen, bedienden, maatschappelijk werkers, pedagogen, psychologen, psychologisch assistenten en verpleegkundigen.

Je kunt bij je CLB terecht met heel wat vragen.

Je kunt naar het CLB... als je kind ergens mee zit of zich niet goed in zijn

vel voelt;

als je kind moeite heeft met leren;

voor studie- en beroepskeuzehulp;

als er vragen zijn over je kind zijn/haar gezond-

heid, lichaam... ;

als je kind vragen heeft rond seks, vriendschap en

verliefdheid;

met vragen rond inentingen.

Je kind moet naar het CLB... op medisch onderzoek;

als het te vaak afwezig is op school (leerplicht);

voor een overstap naar het buitengewoon

onderwijs;

om vroeger of net later aan de lagere school te

beginnen;

bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs.

28

WIE

WE

RK

T E

R M

EE

AA

N O

NZ

E S

CH

OO

L?

Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-artsen en verpleegkundigen. Die onder-zoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in de 1ste kleuterklas, de 2de kleuterklas, het 1ste leer-jaar, het 3de leerjaar en het 5de leerjaar.

Tijdens het onderzoek mag je kind aan de verpleeg-ster en de dokter altijd vragen stellen. Je kunt ook met de dokter een afspraakje maken op een later tijdstip. De onderzoeken kunnen ook door een andere arts uitgevoerd worden maar daar zijn enkele voorwaar-den aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB.

Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’ dat door de overheid is aanbevolen.

Om ze te krijgen moeten de ouders toestemming ge-ven.

Openingsuren: Het centrum is elke werkdag open van 9.00 tot 12.00 uur en van 13.30 tot 16.30 uur. Elke 2e en 4e donder-dag van de maand is het centrum tot 18.30 uur geo-pend. Je kunt met de medewerkers ook (telefonisch) afspra-ken maken voor andere gespreksuren.

Het CLB sluit van 15 juli tot en met 15 augustus en tijdens de kerst- en paasvakantie (met uitzondering van twee dagen in de kerstvakantie).

Tot 15 juli en vanaf 16 augustus is er permanentie voorzien. Je belt best voor een afspraak, zodat de me-dewerkers je vlot kunnen verder helpen. CLB - Kempen Vestigingsplaats Hoogstraten Gravin Elisabethlaan 2 2320 Hoogstraten Tel. (03) 314 39 70 Fax. (03) 314 90 75 Mail: hoogstraten@clb-kempen.be www.clb-kempen.be

29

INS

CH

RIJ

VE

N?

INSCHRIJVEN? IN DE KLEUTERSCHOOL Inschrijvingen gebeuren op het secretariaat van de school door de directeur. Je kleuter schrijf je bij voor-keur in vo o r of in het begin van de vakantie, zodat we tijdig schikkingen voor het volgende schooljaar kun-nen treffen.

Je kan je kind altijd inschrijven op onze school op de schooldagen tijdens de schooluren, op eventuele opendeurdagen, tijdens de vakantie gedurende de aangekondigde periodes of na afspraak met de direc-teur (tel. 014-63 34 93). Dan breng je best een offici-eel document mee zoals bijv. een SIS kaart, uittreksel uit de geboorteakte, het trouwboekje van de ouders, de identiteitskaart van het kind, het bewijs van in-schrijving in het vreemdelingenregister, de reispas voor vreemdelingen . De ouders ondertekenen een schriftelijke verklaring waarin ze bevestigen dat hun kind niet in een andere school is ingeschreven. In de kleuterschool kiezen we nog niet tussen de vakken godsdienst of zedenleer; dat moet pas in de lagere school.

IN DE LAGERE SCHOOL Een kind is leerplichtig en wordt toegelaten tot het lager onderwijs op e e n september van het kalender-jaar waarin het de leeftijd van zes jaar bereikt. Ouders zijn verplicht ervoor te zorgen dat hun leerplichtig kind daadwerkelijk onderwijs volgt. Het lager onder-wijs duurt in principe zes jaar.

HET KAN OOK ANDERS! Ouders kunnen hun kind e e n jaar langer in het kleu-teronderwijs houden of e e n jaar vroeger het lager onderwijs laten beginnen. Deze beslissing kunnen de ouders pas nemen nadat ze het advies van zowel de klassenraad als het CLB hebben ingewonnen. Die af-wijking blijft beperkt tot e e n jaar. Ze moeten zich dan wel houden aan de leerplicht. De ouders moeten dan ook alle wettelijke verplichtingen daaromtrent vol-gen. Ouders kunnen hun kind een zevende of achtste jaar in het lager onderwijs laten blijven. Voor de toe-lating tot het achtste jaar is een gunstig advies van de klassenraad en een advies van het CLB noodzakelijk. Ouders van een leerplichtig kind met een vreemde nationaliteit moeten ervoor zorgen dat hun kind daadwerkelijk onderwijs volgt vanaf de zestigste dag na de inschrijving in het vreemdelingen- of bevol-kingsregister.

VERANDEREN VAN SCHOOL Ouders kunnen hun kind in de loop van het schooljaar van school laten veranderen. De verantwoordelijk-heid ligt volledig bij de ouders: zij oordelen of het verantwoord is dat hun kind in de loop van het schooljaar van school verandert. De directie van de nieuwe school deelt de schoolverandering schriftelijk mee aan de directie van de oorspronkelijke school. Dit moet ofwel met een aangetekend schrijven of met een brief waarvoor die directeur een ontvangstbewijs krijgt. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze mededeling. Een overstap van het gewoon naar het buitengewoon basisonderwijs kan onmiddellijk als de ouders over een inschrijvingsver-slag beschikken, waaruit blijkt welk type van het B.O. voor het kind is aangewezen.

OUDERS EN ONDERWIJS Bij de inschrijving van het kind melden de ouders aan de directeur of zij al dan niet het ouderlijk gezag over het kind samen uitoefenen. Als de directeur vermoedt dat de ouders het ouderlijk gezag niet samen uitoefe-nen, of dat e e n van de ouders handelt zonder de toe-stemming van de andere ouder, kan zij nadere infor-matie en eventueel een ondertekende verklaring vra-gen waarin de ouders de juiste informatie over de uitoefening van het ouderlijk gezag verschaffen. De directeur geeft in die gevallen een overzicht van de respectievelijke bevoegdheden aan beide ouders.

We gaan er normaal van uit dat elke ouder handelt met instemming van de andere ouder, of je nu ge-huwd samenleeft of niet. Als de directeur of een per-soneelslid vermoedt dat die stilzwijgende overeen-komst ontbreekt, zal zij haar medewerking weigeren.

30

RAPPORT EN HUISWERK

QWORZO?

ONZE SCHOOLVISIE

SITUERING

SCHOOLUREN

VRIJE DAGEN

OPENDEURDAGEN IN DE INSTAPKLAS

BELANGRIJKE DATA

SCHOOLACCENTEN 2012-2013

WERKEN AAN EEN TALENBELEID

TAALSENSIBILISERING INITIATIE FRANS

FRANS IN HET 5DE EN 6DE LEERJAAR

LEESPLEZIER EN LEESVAARDIGHEID

GELIJKE ONDERWIJSKANSEN EN ZORG

VERSCHILLENDE WERKVORMEN

GEZONDHEID EN VEILIGHEID

AANPAK PESTEN OP SCHOOL: “NO-BLAME”

RAPPORT

KLEUTERS

KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL

SCHOOLAGENDA

HUISWERKBELEID

WAT KUNNEN OUDERS VAN DE SCHOOL VERWACHTEN?

DIT WILLEN WE ZEKER NIET

TIPS VOOR OUDERS

HOEVEEL TIJD MAG JE KIND MAXIMAAL AAN HET HUISWERK BESTEDEN?

LUIZENBELEID

SCHOOLAFSPRAKEN

OP TIJD KOMEN

KINDEREN BRENGEN

KINDEREN AFHALEN

AFSPRAKEN ROND DE RIJEN VAN DE LAGERE SCHOOL

TOEZICHT

OPVANG OP SCHOOL

BUITENSCHOOLSE OPVANG

MIDDAG

LEERLINGENVERVOER

WIE ZIT BIJ WIE IN DE KLAS?

KLEUTERS

KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL

FLEXIBELE GROEPEN

AFWEZIG?

JE KIND KAN EEN LES NIET VOLGEN

LES AAN HUIS

REVALIDATIE

VERJAARDAGEN

MEDICIJNEN OP SCHOOL

TURNKLEDIJ

SCHOOLZWEMMEN

03……………………………………………….………

04……………………………………………….………

05……………………………………………….………

07……………………………………………….………

07……………………………………………….………

08……………………………………………….………

08……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09…………………………………………….…………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

12……………………………………………….………

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

13…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16……………………………………………….………

16……………………………………………….………

17……………………………………………….………

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

OVER QWORZO

SCHOOLJAAR 2012-2013

LUIZENBELEID

INHOUD

AFSPRAKEN

31

INSCHRIJVEN?

03……………………………………………….………

04……………………………………………….………

05……………………………………………….………

07……………………………………………….………

07……………………………………………….………

08……………………………………………….………

08……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09…………………………………………….…………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

09……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

10……………………………………………….………

12……………………………………………….………

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

12…………………………………………………...…..

13…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

15…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16…………………………………………………...…..

16……………………………………………….………

16……………………………………………….………

17……………………………………………….………

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

17…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

18…………………………………………………...…..

SCHOOLONKOSTEN

QWORZÓ VOOR KLEUTERS

ALGEMENE INFORMATIE

KOSTEN OP SCHOOL

ABSOLUTE KOSTELOOSHEID

DE SCHERPE MAXIMUMFACTUUR

DE MINDER SCHERPE MAXIMUMFACTUUR

BASISUITRUSTING

ONBETAALDE FACTUREN

NIET VERPLICHT

ONZE IDEEËN OVER KLEUTERONDERWIJS

KANSEN VOOR ALLE KINDEREN

ACTIEF EN SPELEND LEREN OP MAAT VAN JE KIND

VERTREKKEND VAN WAT UW KLEUTER AL KAN

ALS KLEUTERS HET WAT MOEILIJK HEBBEN

EXTRA HULP OP SCHOOL

SPORT IN DE KLEUTERSCHOOL

LEVENSBESCHOUWING

INSTAPDAGEN

ONZE IDEEËN OVER LAGER ONDERWIJS

ELK KIND IS ANDERS

AANDACHT VOOR HET PROCES

OPVOLGEN VAN HET LEERPROCES

ONS ZORGBELEID IN DE LAGERE SCHOOL

BIJ ONS KAN JE KIEZEN VOOR JE LEVENSBESCHOUWING

WE HOUDEN JE OP DE HOOGTE

EEN WEKELIJKSE NIEUWSBRIEF

WEBSITE

OUDERCONTACTEN

LEEFREGELS

PROBLEMEN TUSSEN LERAREN EN OUDERS

IEDEREEN OP EEN RIJTJE

SCHOOLBESTUUR

OUDERRAAD

KLASSENRAAD

SCHOOLRAAD

LEERLINGENPARTICIPATIE

SCHOLENGEMEENSCHAP ‘DE SCHAKEL’

PEDAGOGISCHE BEGELEIDING

CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING (CLB)

INSCHRIJVEN!

IN DE KLEUTERSCHOOL

IN DE LAGERE SCHOOL

HET KAN OOK ANDERS

VERANDEREN VAN SCHOOL

OUDERS EN ONDERWIJS

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

20...………………………………………………...…..

20…………………………………………………...…..

21…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

23…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

24…………………………………………………...…..

25…………………………………………………...…..

25…………………………………………………...…..

25…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

26…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

27…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

29…………………………………………………...…..

COMMUNICATIE

QWORZÓ VOOR DE LAGERE SCHOOL

WIE WERKT ER MEE AAN

ONZE SCHOOL?