schoolgids...15. in de keuken is men verplicht lang haar op een staart te dragen, geen in de keuken...
TRANSCRIPT
-
Schoolgids 2020-2021
-
Hoofd
stuk:
Voorw
oord
3
Voorwoord
De Schans: Een vliegende start naar jouw toekomst!
Schans is een school waar jij je als leerling thuis voelt, waar je gezien wordt om wie je
bent en wat je kunt.
Dat is waar het team van de Schans zich voor in wil zetten.
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouder(s) en verzorger(s), maar bovenal voor jou, als
leerling van onze school.
Wij willen je een waardevolle periode bieden in je leven waar wij ons maximaal voor
inzetten. Samen werken we naar jouw diploma.
Samenwerken doen we vanuit ons centrale thema;
Leven als Basisspeler Je mag van ons verwachten dat we je optimaal ondersteunen in je leerproces en
begeleiden bij je persoonlijke ontwikkeling. Wij verwachten van jou dat jij je daar ten
volle voor inzet en je best doet om goede resultaten te halen.
Deze informatiegids biedt veel informatie over onze organisatie, wat wij aanbieden en
hoe we de school organiseren.
Samen met diverse andere beleidsstukken is de schoolgids onderdeel van het totale
schoolplan.
Wanneer er toch nog vragen zijn, dan informeren wij u graag. Daarvoor is de mentor
voor ouders en leerlingen de eerste schakel in het contact met de school.
Het team van de Schans wenst u en jou een prettig schooljaar toe!
Mevr. J.A.M. Vink
directeur Schans
-
Hoofd
stuk:
Inhoudso
pgave
4
Inhoudsopgave Voorwoord ............................................................................................................ 3
Inhoudsopgave ..................................................................................................... 4
Hoofdstuk 1. Algemene informatie over CS de Hoven ............................................... 6
1.6 Samenwerkingsverband ...............................................................................10
1.7 Nieuwe wetgeving informatieverstrekking aan primair onderwijs .......................10
Hoofdstuk 2. Inrichting Onderwijs ..........................................................................11
Missie en visie van de school ..............................................................................11
2.1 Opbouw onderwijsaanbod .............................................................................12
2.2 Vormgeving onderwijs en begeleiding ............................................................13
2.2.1 Organisatie van klassen 1 en 2 ................................................................13
2.2.2 De bovenbouw VMBO .............................................................................15
2.3 Lestijden ....................................................................................................16
2.4 Vakken en lessentabellen.............................................................................17
2.4.1 Lessentabel onderbouw vMBO .................................................................17
2.4.2 Lessentabel bovenbouw VMBO ................................................................18
2.5 Begeleiding van leerlingen ............................................................................19
2.6 Overige regelingen ......................................................................................20
2.7 Bevordering, doorstroming, examens .............................................................22
2.7.1 Algemeen bevorderingsbeleid ..................................................................22
2.7.2 Bevorderingsnormen locatie Schans .........................................................23
2.7.3 Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) .............................................24
2.7.4 Aansluiting VMBO-MBO & VMBO-HAVO .....................................................24
2.7.5. Voortijdig School Verlaten ....................................................................25
Hoofdstuk 3. Buitenlesactiviteiten ...........................................................................26
3.1 Excursies ....................................................................................................26
3.2 Werkweken .................................................................................................26
3.3 Klassenavonden ..........................................................................................26
3.4 Schoolfeest .................................................................................................26
3.5 Website CVO-AV ..........................................................................................26
3.6 De maatschappelijke stage ...........................................................................26
Hoofdstuk 4. Vakanties en jaaragenda ...................................................................27
Hoofdstuk 5. Contacten met ouder(s)/verzorger(s) ...................................................28
5.1 Rapporten ..................................................................................................28
5.2 Spreekuur ..................................................................................................28
5.3 Ouderavonden .............................................................................................28
5.4 Klassenmentor ............................................................................................28
5.5 Schoolarts ..................................................................................................28
5.6 Nieuwsbrieven .............................................................................................28
Hoofdstuk 6. Financiële zaken 2019-2020 ...............................................................29
6.1 Schoolboeken ..............................................................................................29
6.2 De ouderbijdrage t.b.v. extra leermiddelen en vorming ....................................29
6.3 Kluisje ........................................................................................................29
6.4 Ongevallenverzekering .................................................................................30
6.5 Betaling ......................................................................................................30
6.6 Tegemoetkoming schoolkosten ......................................................................30
6.7 Schoolverklaring ..........................................................................................31
6.8 Meerderjarigheidsverklaring ..........................................................................31
6.9 Sponsorbeleid .............................................................................................31
Hoofdstuk 7. Huisregels ........................................................................................32
7.1 Organisatieregels .........................................................................................32
7.2 Omgangsregels ...........................................................................................34
7.2.1 Omgangsregels met uitvoeringsregels ......................................................34
7.2.2 Omgangsregels leerlingen-personeel ........................................................34
-
Hoofd
stuk:
5
7.2.3 Inbedding in het onderwijsprogramma .....................................................36
7.2.3 Evaluatie ..............................................................................................36
7.2.4. Verlofregeling ......................................................................................36
Hoofdstuk 8. Namen .............................................................................................39
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 1
. Alg
em
ene info
rmati
e o
ver
CS d
e H
oven
6
Hoofdstuk 1. Algemene informatie over CS de Hoven
1. Algemene informatie over Stichting CVO-AV 1.1 Stichting CVO-AV als overkoepelend geheel
Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs voor de regio Alblasserwaard-Vijfheerenlanden
(Stichting CVO-AV) is sinds 2011 het bevoegd gezag van acht schoollocaties in de regio
Gorinchem en Leerdam (voorheen ondergebracht in de scholengroepen Christelijke
Scholengroep De Hoven en Heerenlanden College).
De Stichting heeft haar onderwijsaanbod verdeeld over kleinschalig georganiseerde
schoollocaties. Elk van deze locaties heeft een heel eigen karakter, dit om zo goed
mogelijk recht te doen aan verschillen in behoeften bij leerlingen en hun ouders. Op elk
van de locaties wordt ook op eigen wijze vorm en inhoud gegeven aan de Christelijke
grondslag van de Stichting.
Stichting CVO-AV bestaat uit de volgende acht locaties:
Lyceum Oudehoven in Gorinchem; (techniek)havo, atheneum, tweetalig atheneum,
gymnasium en tweetalig gymnasium, VECON Business School;
Uilenhof in Gorinchem; vmbo gl+tl (mavo) opleidingen, profiel Dienstverlening &
producten, havo junior (onderbouw), versnelde mavo-mbo 4 route voor techniek
(Talent-Ontwikkeling-Techniek TOT), economie (Young Business) en Zorg & welzijn
(Social Care);
Gilde Vakcollege Techniek in Gorinchem; vmbo bb+kb+gl opleidingen en techniek
havo, mbo bbl 2+3 opleidingen, profielen Bouwen, wonen & interieur (BWI), Mobiliteit
& transport (M&T) en Produceren, installeren & energie (PIE);
Windroos in Gorinchem; vmbo-lwoo, -bb, -kb en –gl opleidingen (met vakken op tl-
niveau), de profielen Economie & ondernemen, Zorg & welzijn en een klas Media &
vormgeving;
Calvijn in Hardinxveld-Giessendam; vmbo gl+tl (mavo) opleidingen, onderbouw havo
en atheneum en techniek havo;
Schans in Sleeuwijk; vmbo lwoo-bb+kb+gl+tl opleidingen, de profielen Zorg &
welzijn en Dienstverlening & producten;
Het Heerenlanden in Leerdam; mavo, havo, atheneum, tweetalig havo en atheneum
en VECON Business School;
De Joost in Leerdam; vmbo bb+kb opleidingen (met vakken op gl/tl), profielen Zorg
& welzijn en Dienstverlening & producten.
Naast de bovenstaande locaties heeft Stichting CVO-AV met Stichting LOGOS het “Tiener
College” ontwikkeld. Het Tiener College is een programmalijn, waar kinderen in de
leeftijd van 10 tot 14 jaar dankzij persoonlijk onderwijs de kans krijgen hun talenten
optimaal te ontwikkelen. In formele zin kan het Tiener College worden gezien als een
brede tweejarige brugperiode voor de verschillende schoollocaties binnen de Stichting.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 1
. Alg
em
ene info
rmati
e o
ver
CS d
e H
oven
7
1.2 Bestuur, missie en visie van de Stichting
Het doel van Stichting CVO-AV is het stichten en in stand houden van scholen die als
grondslag het Bijbels Evangelie van Jezus Christus hanteren. Op de website van de
Stichting, www.cvo-av.nl, staat onder het kopje ‘Alles over de Stichting’ meer informatie
over het College van Bestuur, de Raad van Toezicht en de statutaire doelstellingen van
de Stichting.
De missie van de Stichting is dat zij een broedplaats wil zijn van positieve beeldvorming
door inspirerend, toekomstgericht onderwijs vorm te geven, waarin
optimaal gebruik wordt gemaakt van de kracht van voorbeelden: voorbeelden om
aan te spiegelen of om te volgen;
jongeren zich ontplooien tot ontwikkelingsvaardige volwassenen, die weten waarin
ze een voorbeeld zijn en die voldoende toegerust zijn met kennis en vaardigheden
om hun leven zelfstandig en met vertrouwen in te vullen;
jongeren in aanraking worden gebracht met de Bijbel en de betekenis die Jezus
Christus en zijn voorbeeld kunnen hebben voor henzelf en de wereld.
Stichting CVO-AV doet dit vanuit de visie dat we de school zien als bron van positieve
beeldvorming. We helpen iedereen een zo krachtig mogelijk voorbeeld te zijn, door:
ons in ons gedrag steeds te richten op:
– relatie & verbondenheid,
– autonomie-ondersteuning en
– competentieversterking;
diversiteit en ontwikkeling als krachtig en kansrijk te zien en
te zien waarin iemand een voorbeeld voor een ander kan zijn.
1.3 Ouder- en leerlingenparticipatie
Stichting CVO-AV vindt het belangrijk ouders en leerlingen te betrekken bij het
onderwijs. Ouders en leerlingen kunnen meeleven, meedoen, meedenken en
meebeslissen. Er is een aantal overleggen waaraan ouders en leerlingen kunnen
deelnemen:
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Stichting CVO-AV heeft een GMR voor overleg met de bestuurder over locatie-
overstijgende zaken. De GMR bestaat uit personeelsleden, ouders en leerlingen en heeft
instemmingsrecht en adviesrecht (afhankelijk van het soort onderwerp). Daarnaast kan
de GMR gevraagd en ongevraagd advies geven.
Deelraden
Elke locatie heeft een eigen deelraad met een geleding personeel, ouders en leerlingen
en elke locatie is vervolgens weer via een personeelslid en een ouder en/of leerling
vertegenwoordigd in de GMR. De leden van de deelraad volgen de gang van zaken op de
betreffende locatie kritisch en zij adviseren de schoolleiding over alle mogelijke zaken.
Een deelraad heeft dezelfde rechten en bevoegdheden als de GMR, maar dan over
locatiegebonden zaken. De locatiedirecteur is actief betrokken bij de onderwerpen die
worden besproken in de deelraad.
In feite is de deelraad (en dus ook de GMR) een belangrijk orgaan waarmee ouders en
leerlingen direct invloed kunnen uitoefenen op het beleid van de locatie en de Stichting.
http://www.cvo-av.nl/
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 1
. Alg
em
ene info
rmati
e o
ver
CS d
e H
oven
8
Leerlingenraden
Alle locaties van Stichting CVO-AV hebben een leerlingenraad, een leerlingen-
klankbordgroep of een vergelijkbaar gremium. De leerlingenraad vertegenwoordigt de
mening van de leerlingen. Zij kan de deelraad van de locatie adviseren. De
leerlingenraad is een klankbord als het gaat om bijvoorbeeld het verbeteren van de sfeer
op de locatie en de kwaliteit van het onderwijs.
De samenstelling van de GMR en de deelraden, alsook de statuten en reglementen, zijn
op de website te vinden. Ook het kaderbeleid leerlingenparticipatie van de Stichting kunt
u lezen op internet.
Naast bovengenoemde officiële gremia worden leerlingen betrokken bij het opstellen en
evalueren van schoolregels, de inrichting van de school en bij het beoordelen van
docenten. Tevens kennen de verschillende locaties nog eigen specifieke invullingen van
leerlingenparticipatie.
1.4 Privacy
Stichting CVO-AV vindt een veilige leer- en werkomgeving voor onze leerlingen en
medewerkers van groot belang. Goed omgaan met de privacy hoort daar
vanzelfsprekend bij. In het privacyreglement van de Stichting is vastgelegd hoe dit wordt
gedaan. Dit reglement is te vinden op onze website, www.cvo-av.nl, en voldoet aan de
Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG).
Kort samengevat worden alleen gegevens van onze leerlingen, hun ouders/verzorgers en
medewerkers geregistreerd die nodig zijn voor het uitvoeren van wet- en regelgeving,
voor het goed laten verlopen van het onderwijsleerproces en voor het bieden van goede
begeleiding. Als er meer geregistreerd zou moeten worden, dan zal daar expliciet
toestemming voor worden gevraagd. De bij de Stichting geregistreerde gegevens van
onze leerlingen, hun ouders/verzorgers en medewerkers worden alleen aan derden
verstrekt als daar een wettelijke grondslag voor is. Is dat niet het geval, dan worden
gegevens alleen geleverd na expliciete toestemming van de betrokkenen.
De scholen van de Stichting publiceren regelmatig beeld- en geluidsopnamen van
activiteiten op hun websites en sociale mediakanalen. Beeld- en geluidsopnamen worden
alleen gebruikt als de betrokkenen die herkenbaar in beeld komen daar expliciet
toestemming voor hebben gegeven. Het is zonder toestemming van de directie niet
toegestaan beeld- en geluidsopnamen in de school en op het terrein van de school te
maken.
Mocht u vragen hebben over hoe de Stichting omgaat met privacy, dan kunt u contact
opnemen met de privacy officer van de Stichting, zijnde André Poot: [email protected].
Stichting CVO-AV heeft een externe Functionaris Gegevensbescherming (FG) aangesteld,
Ronald van Rooijen (Dyade). De FG monitort of de Stichting zich aan het vastgestelde
privacybeleid houdt en is de contactpersoon richting de Autoriteit Persoonsgegevens. De
FG is bereikbaar via [email protected].
http://www.cvo-av.nl/mailto:[email protected]:[email protected]
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 1
. Alg
em
ene info
rmati
e o
ver
CS d
e H
oven
9
1.5 Klachtenregeling, leerlingenstatuut en vertrouwenspersonen
De leerlingen worden aan het begin van het schooljaar geïnformeerd over de
klachtenregeling en het leerlingenstatuut. De volledige versies van de klachtenregeling
en het leerlingenstatuut liggen op iedere locatie ter inzage bij de leerlingbegeleider/
counselor, de decaan en het locatiemanagement, en zijn te vinden op www.cvo-av.nl. In
de klachtenregeling staat onder meer aangegeven, dat men een probleem in eerste
instantie probeert op te lossen met de betrokken medewerker van de locatie. Als dat niet
mogelijk is, dient de klacht bij het locatiemanagement te worden ingediend en als dat
niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan men zich richten tot achtereenvolgens het
bestuur en de externe klachtencommissie waarbij de Stichting is aangesloten. Op iedere
locatie is een contactpersoon, die kan helpen de klacht op de juiste plaats in te dienen.
Het adres van deze externe klachtencommissie is:
Klachtencommissie Protestants-Christelijk Onderwijs
Postbus 82324
2508 EH DEN HAAG
Telefoon: 070 386 16 97
Fax: 070 302 08 36
E-mail: [email protected]
In het leerlingenstatuut van de Stichting staat weergegeven wat de Stichting van
leerlingen en ouders verwacht en wat ouders en leerlingen van de onder de Stichting
ressorterende locaties mogen verwachten.
Het leerlingenstatuut is de basis voor de huisregels zoals die voor elke locatie zijn
opgesteld. De grondregel van dit reglement bestaat uit de verwachting dat eenieder
respectvol met de ander en met bezittingen van de ander omgaat. Discriminerend,
kwetsend, dreigend of storend gedrag wordt niet getolereerd.
Naast de contactpersonen in het kader van de klachtenregeling zijn er op elke locatie een
of meer vertrouwenspersonen die als contactpersonen geraadpleegd kunnen worden als
men vragen heeft op het gebied van seksuele intimidatie. Zie verderop in deze gids.
In bijzondere gevallen kan men (al dan niet met hulp van de genoemde interne
vertrouwenspersonen of contactpersonen) voor vertrouwenszaken in contact treden met
de volgende externe instanties:
Rivas Jeugdgezondheidszorg
Contactpersoon: de heer P.J.G.A.M. van Eeden
Telefoon: 0900 8440
Mobiel: 06 27209440
E-mailadres: [email protected]
Website: www.rivas.nl
GGD West-Brabant
Doornboslaan 225-227
4816 CZ BREDA
Telefoon: 076 528 20 00
Fax: 076 528 22 64
(voor locatie Schans)
Vertrouwensinspectie onderwijs
Telefoon: 0900 111 31 11 (lokaal tarief).
Het meldpunt is op werkdagen te bereiken van 08.00 - 17.00 uur.
http://www.cvo-av.nl/mailto:[email protected]:[email protected]://www.rivas.nl/
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 1
. Alg
em
ene info
rmati
e o
ver
CS d
e H
oven
10
Interne vertrouwenspersonen op Schans zijn:
Mw. Cramer, [email protected]
dhr. Kuypers, [email protected]
Munnikenland 27
4254EA sleeuwijk
0183-304100
In bijzondere gevallen kan men (al dan niet met hulp van de genoemde interne
vertrouwenspersonen of contactpersonen) voor vertrouwenszaken in contact treden met
de volgende externe instanties:
1.6 Samenwerkingsverband
Het bevoegd gezag van de school waarop uw kind onderwijs volgt, is aangesloten bij het
Samenwerkingsverband voor voortgezet onderwijs voor de regio Gorinchem (Pasvorm).
Samenwerkingsverbanden dragen gezamenlijk zorg voor een toereikende organisatie en
deskundige ondersteuning van het onderwijs voor leerlingen voor wie een
orthopedagogische en orthodidactische ondersteuning geboden is.
Zij dragen eveneens zorg voor overdracht van deskundigheid (op gebied) tussen scholen
en samenwerkingsverband. Voor de uitvoering ervan is een permanente commissie van
leerlingzorg (PCL) samengesteld die bestaat uit vertegenwoordigers van de zorg van de
aangesloten scholen.
De PCL wordt voorgezeten door een coördinator die verantwoording aflegt aan het
bestuur van het SWV. De activiteiten alsmede de evaluatie staan vermeld in een jaarlijks
op te stellen zorgplan.
1.7 Nieuwe wetgeving informatieverstrekking aan primair onderwijs
Sinds januari 2007 is er een nieuwe wetgeving die bepaalt dat het voortgezet onderwijs
informatie aangaande prestaties van leerlingen uit de klassen 1, 2 en 3 terugkoppelt naar
het primair onderwijs (de basisschool). Mocht u als ouder en/of verzorger dit niet
wenselijk vinden, dan kunt u uw bezwaar hiertegen schriftelijk aan het voortgezet
onderwijs bekendmaken.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
11
Hoofdstuk 2. Inrichting Onderwijs
Missie en visie van de school
De Schans heeft de missie van de scholengroep vertaald in haar eigen identiteitsbewijs
met als motto:
Leven als basisspeler
In de visie van de Schans wil iedereen een basisspeler zijn in het team van het leven en
lever je een bijdrage aan de maatschappij.
Om dat te worden en te blijven, werken wij intensief samen met de leerling en de
ouders.
Wij gaan er vanuit dat iedereen wil leren en ontwikkelen om zijn talenten te ontdekken
en die in wil zetten voor zichzelf en de ander. Dat doen we door te leren met hoofd, hart
en handen en te kijken naar de voorbeelden om ons heen.
We hebben allemaal een verantwoordelijkheid in het leerproces. We verwachten van de
leerling dat hij zich inzet en probeert het beste in zichzelf naar boven te halen. Wij
ondersteunen je daarin door soms de rol van leraar in te nemen en soms de rol van
coach. Het gaat er om dat jij leert wat je nodig hebt om een stap verder te komen. Dat is
belangrijk voor nu en later.
5 redenen waarom wij dit kunnen
Wij kijken positief naar elk kind. Wat kun je al, wat heb je nodig om een stap verder te
komen en hoe kunnen we je daarin ondersteunen.
We doen het samen. Je staat er niet alleen voor en we vinden dat samen leren en samen
leven een krachtige stimulans is voor jou ontwikkeling (en de onze ook!)
Wij verbinden ons onvoorwaardelijk aan je. We laten je niet los als het tegenzit en
zoeken altijd naar de beste oplossing. Ook als je later in je leven denkt dat wij jou
kunnen helpen ben je welkom.
Verdiepend; geen persoonlijke doelen zonder te weten wie jij bent, geen kansrijk
perspectief zonder te weten wat je kwaliteiten zijn. We verdiepen ons in elkaar en in ed
kennis die nodig is om te ontwikkelen.
Leerlingen vinden het gezellig op school (wij ook!). We gaan op een vriendelijke manier
met elkaar om, maken plezier en zijn in voor een grapje. We bewaken de balans tussen
presteren en plezier zodat ze elkaar versterken.
Onze school kenmerkt zich doordat we naar de complete leerling kijken, het gaat om wat
je kunt, wie je bent en wat je nodig hebt. De tijd die we steken in mentoraat is daar een
voorbeeld van. De school is kleinschalig zodat je iedereen snel leert kennen en je gekend
weet. We geven zoveel ruimte aan je als je aankunt, gestructureerde vrijheid.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
12
2.1 Opbouw onderwijsaanbod
VMBO Schans is een school met een regionale functie in het Land van Heusden en
Altena. We bieden aan gemiddeld 260-280 leerlingen onderwijs op maat.
Schans heeft 4 leerwegen waarmee de leerlingen een diploma kunnen behalen. De
leerweg is belangrijk voor de instroom op het MBO of de overstap naar Havo. De
leerwegen zijn;
- Basisberoepsgerichte leerweg (BB) - Kaderberoepsgerichte leerweg (KB) - Gemengde leerweg (GL) - Theoretische leerweg (TL)
De leerweg geeft aan op welke manier een leerling het liefst leert; meer praktisch (BB) of
meer theoretisch (TL). In alle leerweggen geven we onderwijs waarin theorie en praktijk
aan bod komen, de mate waarin verschilt per leerweg.
Sommige leerlingen hebben vanwege achterstanden bij taal, rekenen of sociaal-
emotionele ontwikkeling, recht op extra ondersteuning. In het samenwerkingsverband
PasVOrm zijn hiervoor regels afgesproken. Indien de basisschool dat adviseert of wij
vanuit het onderwijskundig rapport aanleiding daartoe zien dragen wij een leerling voor
deze ondersteuning voor. U wordt als ouder altijd betrokken in dit proces. Toekenning
van de ondersteuning zorgt ervoor dat de school meer geld krijgt om deze ondersteuning
te geven. (tot voor kort heette deze regeling LWOO= LeerWeg Ondersteunend
Onderwijs).
Als VMBO school leidt de Schans leerlingen op voor een overgang naar het MBO. We
bieden onze leerlingen de keuze uit twee beroepsprofielen;
Dienstverlening en Producten (D&P); met deze beroepsrichting wordt een leerling
voorbereid op een overstap naar het MBO waarbij de nadruk iets meer ligt op
technologie, nieuwe media, economie en ondernemen. Feitelijk kan een leerling die dit
profiel heeft gevolgd naar elke MBO opleiding die hij wil. Het is dus een hele brede
opleiding.
Zorg en Welzijn (Z&W); met deze beroepsrichting wordt meer specifiek toegewerkt naar
een beroep in de zorg en welzijnswerk, onderwijs, horeca, toerisme en recreatie.
De VMBO opleiding duurt 4 jaar, waarin in de bovenbouw het beroepsgerichte profiel
wordt aangeboden. In leerjaar 1 en 2 wordt toegewerkt, door keuzelessen, naar een
gefundeerde keuze voor één van beide profielen.
Leerlingen volgen bij ons standaard een extra theorievak. Dat is prettig voor de
vervolgopleiding vanwege de grotere kennis die een leerling heeft, maar het kan ook
belangrijk zijn bij het doen van het examen.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
13
2.2 Vormgeving onderwijs en begeleiding
2.2.1 Organisatie van klassen 1 en 2
Toelating brugklas:
Voor alle leerlingen die tot de Schans worden toegelaten, gelden toelatingsregels welke
gelijk zijn aan de wettelijke eisen. Daarbij is het schooladvies van de basisschool leidend
voor plaatsing van de leerling in een leerweg.
Na aanmelding in maart volgt een selectie in maart/ april waarbij ook het
onderwijskundig rapport van de basisschool wordt bekeken. Leerlingen die aan de
toelatingseisen voldoen ontvangen hierover voor de meivakantie bericht en worden
geplaatst in een klas op basis van de geadviseerde leerweg.
Indien er sprake is van extra ondersteuning worden ouders uitgenodigd voor een intake
gesprek.
Over alle nieuwe leerlingen vindt een ‘warme’ overdracht plaats. We hebben met alle
toeleverende scholen contact over de geplaatste kinderen.
Indien er geen plaatsing van uw kind kan plaatsvinden word het samenwerkingsverband
ingeschakeld om samen te zoeken naar de beste onderwijsplek voor uw kind.
Het brugjaar
Begeleiding:
Om een soepele start op het VO mogelijk te maken worden de nieuwe leerlingen voor de
zomervakantie al uitgenodigd voor een eerste kennismaking. Belangrijke personen op die
middag zijn de lentoren. Lentoren zijn leerlingen uit de tweede/ derde klas die nieuwe
leerlingen begeleiden bij de overgang van PO naar VO. Onze leerlingen volgen een
speciale cursus om dit zo goed mogelijk te doen. Ook maken de leerlingen kennis met de
mentor en natuurlijk de overige leerlingen uit de klas. Door een paar activiteiten met ze
te doen is het eerste ijs gebroken en kunnen ze rustig aan de zomervakantie beginnen.
Na de vakantie starten we met een introductieweek met verschillende activiteiten om
elkaar te leren kennen, te leren samenwerken en groepsafspraken te maken of welk
positief gedrag de leerlingen van elkaar willen zien.
De lessen geven we deels vorm in domeinen. Zo hebben we het domein:
- Mens & Natuur; biologie, techniek en Nask - Mens & Maatschappij; geschiedenis , aardrijkskunde en economie
Met domeinlessen bereiken we dat er minder verschillende docenten voor de klas staan
en er meer blokuren worden gegeven zodat er ook minder vakken op een dag worden
aangeboden.
Vanaf maart worden de resultaten van de leerlingen bekeken en kan de mentor
voorstellen doen over de voortgang voor de leerling. Is de leerweg nog passend, kan het
kind meer theorie aan of juist niet en is een overgang naar een andere leerweg beter?
Schans kenmerkt zich door een opstroom percentage van 20%; dit betekent dat 20%
van onze leerlingen met een hoger diploma de school verlaten dan geadviseerd door de
basisschool.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
14
Overzicht van de vakken in leerjaar 1
Godsdienst
Nederlands
Engels
Wiskunde
Lichamelijke opvoeding
Mens & maatschappij
Mens & natuur
PO; persoonlijke ontwikkeling workshops
Drama
Beeldende vorming
Studieles
Het tweede leerjaar
In het tweede leerjaar verandert er al iets aan de vakken die de leerling volgt.
De lessen PO verdwijnen en worden vervangen voor PPO lessen. PPO staat voor
Praktische Profiel Oriëntatie. In april kiest een leerling voor één van de twee profielen
(D&P of Z&W) die de Schans aanbiedt. Om dit een gefundeerde keuze te laten zijn volgt
de leerling aan het begin van het schooljaar een aantal introductie lessen van beide
profielen, zodat zij een idee krijgen wat het profiel inhoudt. Na de introductie maken de
leerling en u een keuze uit een van de profielen. De leerling gaat vervolgens een tijdlang
lessen volgen bij dit profiel en kiest uiteindelijk in april definitief voor het profiel.
De lessen drama komen in dit leerjaar te vervallen en de leerlingen krijgen voor het eerst
Duits en Economie.
Naast het kiezen van een profiel is ook het kiezen van het vakkenpakket voor de
bovenbouw een belangrijk keuze moment. Met deze vakken gaat een leerling naar het
examen.
Overzicht van de vakken in leerjaar 1
Godsdienst
Nederlands
Engels
Duits
Wiskunde
Lichamelijke opvoeding
Mens & maatschappij
Mens & maatschappij; economie
Mens & natuur
PPO
Beeldende vorming
Studieles
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
15
2.2.2 De bovenbouw VMBO
De leerlingen van leerjaar 3 worden in één van de volgende leerwegen geplaatst:
a. Basisberoepsgerichte leerweg
b. Kaderberoepsgerichte leerweg
c. Gemengd/Theoretische leerweg (altijd een combinatiegroep)
De vakprogramma’s van BB en KB hebben een verschillende vorm, inhoud, toetsvorm en
lessentabel dan GL. De ‘examenstof’ is verdeeld in verschillende periodes over twee
jaren. In leerjaar 3 zijn er drie periodes, in leerjaar 4 twee periodes. De cijfers die
behaald zijn, tellen mee bij het schoolexamen (SE) en bij de overgang van leerjaar drie
naar leerjaar vier. Wat de inhoud van het examenprogramma is, staat verwoordt in het
Programma van toetsing en Afsluiting (PTA). Dit wordt begin oktober aan de leerlingen
en u uitgedeeld en is te vinden op de site van de Schans.
a. De Basisberoepsgerichte leerweg
De leerlingen die tot deze leerweg worden toegelaten en een diploma halen, kunnen na
de Schans kiezen uit de volgende twee mogelijkheden:
* werken en 1 of 2 dagen per week hun opleiding vervolgen aan een Regionaal
Opleidingscentrum (ROC) of
* een MBO-opleiding van 2 jaar aan een ROC volgen om vervolgens te kiezen voor een
baan in het bedrijfsleven of doorstroom naar niveau 3.
b. De Kaderberoepsgerichte leerweg
De leerlingen die tot deze leerweg worden toegelaten, worden voorbereid op de lange, 4-
jarige opleiding in het Middelbaar Beroepsonderwijs. De aansluitende opleiding ligt op het
zgn. niveau 3 en 4, voor een opleiding in kaderfuncties.
c. De Gemengd/Theoretische leerweg & Technologie
Leerlingen die toegelaten worden tot de gemengde leerweg, krijgen een stevig
theoretisch programma. Dit samen met het profielvak zorgt voor voldoende theorie
kennis en praktijkervaring en sluit daarmee aan op de hoogste niveaus in het MBO.
d. Het leerwerktraject
Voor leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg bestaat er een mogelijkheid om een
gedeelte van hun opleiding in de vorm van leren in de praktijk te doen. Bepaalde
competenties worden in het bedrijfsleven afgerond c.q. verworven. Dit praktijkgedeelte
speelt zich af op een stage bij een bedrijf. De leermeester van het bedrijf neemt dan een
gedeelte van de leerinhoud voor zijn rekening. Leerlingen ‘werken’ 2 dagen per week op
het bedrijf en leren 3 dagen in de school. Deze vorm van basisberoepsgerichte leerweg
geeft een volwaardig diploma en geeft doorstroomrecht op een niveau-2-opleiding in het
MBO. Leerlingen die in aanmerking komen voor het leerwerktraject worden door de
school geselecteerd en in overleg met de ouders geplaatst. Voor leerlingen die dit
diploma niet halen, wordt maatwerk geboden zodat er toch aansluiting is met het MBO
Da Vinci op niveau 1.
e. Theoretisch diploma
Op de Schans is het mogelijk een theoretisch diploma te behalen door af te sluiten met 6
theoretische vakken en het beroepsgerichte profielvak. Doorstroom naar HAVO behoort
dan ook tot de mogelijkheden.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
16
Leerjaar 4
Het examen is het belangrijkste onderdeel in leerjaar 4. Samen met de docenten werken
de leerlingen gericht naar het examen toe. We laten hen tijdens de Schoolexamens
(SE’S) oefenen met de wijze waarop examens worden afgenomen zodat ze zonder stress
kunnen beginnen met hun eindtoetsen.
Na het behalen van een diploma maakt de leerling een overstap naar het MBO.
Inschrijven op het MBO moet al rond de kerstvakantie plaatsvinden wil een leerling
redelijk zeker zijn van een plek op de gewenste opleiding. Aanmelden voor een
vervolgopleiding doet een leerling zelf, waarna de school of de mentor een signaal krijgt
om ook een deel van de aanmelding te doen.
We helpen de leerling bij het maken van de juiste keuze door in leerjaar 1 t/m 4 een
traject rond Leer-loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (LOB) te doorlopen. Dit traject
bestaat uit diverse opdrachten, stages en gesprekken zodat de leerling zich bewust wordt
van zijn eigen kwaliteiten en talenten en op basis daarvan een goed besluit kan nemen
m.b.t. zijn vervolgopleiding.
De exameninhoud van alle vakken is terug te vinden in het PTA, zie hiervoor de site. Wilt
u meer informatie over examens dan kunt u ook kijken op examenblad.nl.
Examenreglementen
Vanaf de start in leerjaar 3 vallen alle toetsen onder het examenreglement. Dit
reglement wordt jaarlijks vastgesteld en gepubliceerd op de website. Zie hiervoor ook
hst. 2.7 van deze gids.
2.3 Lestijden
50-minutenrooster 40-minutenrooster
1e lesuur 08.30 - 09.20 uur 1e lesuur 08.30 - 09.10 uur
2e lesuur 09.20 - 10.10 uur 2e lesuur 09.10 – 09.50 uur
3e lesuur 10.10 - 11.00 uur 3e lesuur 09.50 - 10.30 uur
PAUZE
4e lesuur 11.20 - 12.10 uur 4e lesuur 10.50 - 11.30 uur
5e lesuur 12.10 - 13.00 uur 5e lesuur 11.30 - 12.10 uur
PAUZE
6e lesuur 13.25 - 14.15 uur 6e lesuur 12.30 – 13.10 uur
7e lesuur 14.15 - 15.05 uur 7e lesuur 13.10 - 13.50 uur
8e lesuur 15.05 - 15.55 uur
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
17
2.4 Vakken en lessentabellen
Afkorting vakken:
Bi Biologie
Bv Beeldende vorming
Dr Drama
Du Duits
Dvpr Dienstverlening en Producten
Ec Economie
En Engels
Gl Godsdienst levensbeschouwing
Ict computervaardigheden
Kckv Culturele en kunstzinnige vorming
Lo Lichamelijk opvoeding
M&m Mens en Maatschappij
Ma Maatschappijleer
Mask Maatschappijkunde
Mn Mens en natuur
Mnt Mentoruur
Nask1 Natuur/Scheikunde
Ne Nederlands
Pso Praktische sector oriéntatie
Re Rekenen
Sl Studieles
Sw Stil werkuur
Wi Wiskunde
Zw Zorg en Welzijn
2.4.1 Lessentabel onderbouw VMBO
leerjaar 1
leerjaar 2
vak uren
vak uren
ne 4
ne 4
en 3
en 3
du
du 3
wi 3
wi 3
re 1
re 1
mm 4
mm 5
mn 5
mn 5
dr 2
dr
po 2
po 2
gd 1
gd 1
lo 3
lo 2
bv 2
bv 2
sl 1
sl 1
ICT 1
me 0,5
me 0,5
32,5
32,5
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
18
2.4.2 Lessentabel bovenbouw VMBO
leerjaar
3/4
Dienstverlening &
Producten
leerjaar 3/4 Zorg & Welzijn
basis kader gemengd
basis kader GT
vak uren uren uren
vak uren uren uren
ne 4 4 4
ne 4 4 4
en 3 3 3
en 3 3 3
du* 3 3 3
du* 3 3 3
wi 3 3 4
wi 3 3 4
re 1 1 1
re 1 1 1
ec* 3 3 3
ec
bi
bi 3 3 3
ma
ma
Nask1* 3 3 3
mask* 3 3 3
kckv 1 1 1
kckv 1 1 1
D&P 10 10 6
Z&W 10 10 6
gl 1 1 1
gl 1 1 1
lo 3 3 3
lo 3 3 3
me 0,5 0,5 0,5
me 0,5 0,5 0,5
32,5 32,5 32,5
32,5 32,5 32,5
*= keuzevak in leerjaar 3
*= keuzevak in leerjaar 3
geen keuzevak in leerjaar 4
geen keuzevak in leerjaar 4
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
19
2.5 Begeleiding van leerlingen
Binnen de Schans wordt de begeleiding van de leerling vorm gegeven door de mentoren.
We streven er naar dat mentoren 2 jaren meelopen met hun klas. Mentoren hebben als
taak de onderwijsvoortgang van de leerling te bewaken en hen persoonlijk te begeleiden.
Ze spelen een belangrijke rol in de contacten met de ouders en de keuzemomenten die
er door de schoolcarrière heen moeten worden gemaakt. De mentor is voor ouders ook
het eerste aanspreekpunt als er vragen zijn.
De mentor heeft minimaal 2 keer per jaar een gesprek van 20 min. met ouders en
leerling samen. Deze KOM gesprekken (Kind-Ouder-Mentor) hebben als onderwerp de
behaalde resultaten, het welbevinden, toekomstige keuzes in de schoolloopbaan en de
doelen die een leerling nastreeft en evaluatie van die doelen. We vinden deze gesprekken
zo belangrijk dat we de verwachting uitspreken dat u daar ook altijd bij aanwezig bent.
Ook heeft de mentor tijd om elke leerling minimaal 2 keer per jaar individueel te
spreken. De ervaring leert dat er vaak meer gesprekken worden gevoerd.
Leerlingen in leerjaar 1 en 2 worden begeleid door Lentoren. Dit zijn leerling-mentoren
die zich bezighouden met de specifiek een aantal leerlingen uit een klas en met het
groepsproces. Ze helpen bij de eerste kennismaking met de school en daarna met het
signaleren van problemen op sociaal of leertechnisch gebied. De lentoren zijn leerlingen
uit de derde klas die een korte opleiding hebben gehad van de zorgcoördinator.
In de school hebben we verschillende specialisten die de leerlingen (kunnen)
ondersteunen;
- Dyslexie specialist - Dyscalculie specialist - Trainers Rots en Water (groepstraining over functioneren in een groep) - Sova training (zelfvertrouwen en presentatie) - RT-ers; bieden extra ondersteuning bij taal/ rekenproblemen - Decaan voor het maken van schoolkeuzes - RTTI specialisten; RTTI staat voor de wijze waarop toetsen worden vormgegeven
en afgenomen.
Als een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan een mentor kan geven, worden de
zorgcoördinatoren betrokken. Deze coördinatoren zijn gespecialiseerd in leertechnische
zaken en de sociaal emotionele begeleiding van leerlingen. Zij geven de mentoren en
docenten handelingsadviezen om de leerling weer op het goede spoor te krijgen.
Mocht het zo zijn dat de problematiek van een leerling groter is dan de ondersteuning
van de zorgcoördinator kan bieden dan wordt de leerling besproken in het
ZorgAdviesTeam (ZAT). In dit team zitten vertegenwoordigers van het CJG, Leerplicht,
GGD en het samenwerkingsverband. Zij kunnen advies geven over begeleiding en
ondersteuning. Mocht uw kind ooit in het ZAT worden besproken dan bent u daarvan
altijd op de hoogte. We streven er naar dat u bij zo’n overleg aanwezig bent.
Via het samenwerkingsverband PasVOrm kunnen arrangementen door de school worden
aangevraagd om extra (individuele) ondersteuning aan een leerling te kunnen bieden. Bij
het aanvragen van een arrangement worden ouders intensief betrokken.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
20
2.6 Overige regelingen
Toetsing
Om de voortgang en de resultaten van het onderwijs te meten worden verschillende
toetsvormen ingezet;
repetities,
mondelinge of schriftelijke overhoringen,
gesprekken of spreekbeurten n.a.v. gelezen boeken, werkstukken e.d.,
practicum, turn- en spe(e)lopdrachten,
andere vormen van toetsing, zoals formatieve toetsing die niet gericht is opeen cijfer,
maar op feedback geven aan elkaar over de behaalde doelstellingen van de lesstof.
Een bijzondere plaats neemt de RRTI toetsing in. We hebben afgesproken dat minimaal 4
toetsen per jaar op de RTTI wijze worden afgenomen. Dit geeft docenten, leerlingen en
ouders inzicht in de wijze waarop een leerling leert en zijn resultaten behaalt, en waar
aan gewerkt kan worden om dit te versterken.
Wat is RTTI?
RTTI is een manier van toetsing waarbij wordt gekeken naar 4 niveaus van beheersing
van lesstof en leerdoelen. Hieronder volgt een korte uitleg over deze vier niveaus.
Op cognitief gebied worden vier niveaus onderscheiden: reproductie, toepassingsgericht
niveau 1, toepassingsgericht niveau 2 en inzicht.
R = Reproductie
Vragen op reproductieniveau zijn vragen waarbij de leerling zelf niets wezenlijks toe
hoeft te voegen aan datgene wat hij geleerd heeft. Met deze vragen kan inzichtelijk
gemaakt worden of de leerling de geleerde stof kan reproduceren. Denk bijvoorbeeld aan
het kunnen reproduceren van warenkennis, gereedschapskennis, een stappenplan of de
werking van apparatuur.
T1 = Toepassingsgericht 1
Bij vragen en opdrachten op het niveau van toepassing 1 moet een leerling dat wat hij
geleerd heeft kunnen toepassen in situaties die hij al geoefend heeft of in situaties die
daar sterk op lijken. Op deze manier kan gekeken worden of de leerling de aangeleerde
kennis – dat wil zeggen begrippen en stappenplannen – in deze situaties goed kan
toepassen.
T2 = Toepassingsgericht 2
Vragen op het niveau van toepassing 2 gaan een stapje verder dan vragen op het niveau
van toepassing 1. De leerling moet op dit niveau in nieuwe situaties of contexten zelf
kunnen bepalen welke (onderdelen van) stappenplannen of methodes hij moet
gebruiken. Hij moet combinaties maken en verbanden leggen.
I = Inzicht
De leerling krijgt geen methode, context of situatie aangeboden, maar alleen een
vraagstuk. Hij moet zelf bepalen hoe hij het gaat aanpakken. De leerling heeft alleen de
leerstof tot zijn beschikking om de vraag op te lossen. Hij laat zien dat hij vanuit
verschillende, ook nieuwe, perspectieven kan denken.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
21
Naast cognitieve indicatoren (RTTI) kunnen ook gedragsindicatoren (OMZA)
gebruikt worden om de mogelijkheden tot kansrijke leerinterventies te vergroten en het
leerproces van leerlingen verder te ontwikkelen. Hiervoor zijn de volgende indicatoren
opgesteld.
O= Organisatievermogen, het gaat hier om overzicht, planning (is de agenda -juist-
ingevuld), het meenemen van boeken en schriften, werkt de leerling per vak met aparte
schriften of is er een map met tabs in plaats van dat alle aantekeningen door elkaar
staan of op allemaal "losse blaadjes", etc.
Deze gedragsindicator vertoont een bepaalde mate van samenhang met de cognitieve
indicator R.
M= Meedoen, doet de leerling mee in de les, heeft de leerling huiswerk gemaakt, is hij
betrokken, beantwoordt hij vragen, kan hij samenwerken, ect.
Deze gedragsindicator vertoont een bepaalde mate van samenhang met de cognitieve
indicator T1.
Z= Zelfvertrouwen, durft de leerling iets te vragen, of te antwoorden, of wordt de
onzekerheid overschreeuwd? klapt hij weleens dicht, durft hij (zich) te presenteren, etc..
Deze gedragsindicator vertoont een bepaalde mate van samenhang met de cognitieve
indicator T2.
A= Autonoom, kan de leerling zelfstandig werken, stelt de leerling kritische vragen die
er toe doen in plaats van uit onzekerheid of roep om aandacht, is deze assertief en
reflectief, etc.
Deze gedragsindicator vertoont een bepaalde mate van samenhang met de cognitieve
indicator I.
Organisatieregels rondom huiswerk en toetsing staan in het boekje “Alles wat je moet
weten” dat aan de leerlingen is uitgereikt bij de start van het nieuwe schooljaar.
Leerlingvolgsysteem
Schans gebruikt voor het verwerken van gegevens van de leerling de digitale tool van
SOMToday. Alle gegevens van de leerling worden in dit systeem bijgehouden; ANW
gegevens, cijfers, roosters, te laat komen, absenties, etc.
Ook is SOMToday een communicatie middel. Met de app die u kunt downloaden (u
ontvangt bij de start van het eerste schooljaar toegangsgegevens) ziet u niet alleen
bovenstaande gegevens maar kunt u ook berichten naar de mentor en docenten
versturen. Op deze manier houden we de lijnen tussen thuis en school kort.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
22
2.7 Bevordering, doorstroming, examens
2.7.1 Algemeen bevorderingsbeleid
1. Op basis van de bevindingen in de zogenaamde ‘overgangsvergadering’ wordt aan het
einde van elk
schooljaar een beoordeling gegeven ten behoeve het vervolgtraject van de leerling.
2. Hierbij wordt voor elke leerling afgewogen wat voor hem of haar het optimale vervolg
van de leerloopbaan is.
3. De bovenstaande beoordeling vindt plaats op basis van de leerresultaten die de
leerling in de loop van dat schooljaar heeft behaald, de wijze waarop die resultaten tot
stand zijn gekomen en andere factoren die de kans op succes in het vervolg van de
leerloopbaan beïnvloeden.
4. Op basis van het bovenstaande kan de school besluiten tot:
a. overgang naar een volgend leerjaar:
op het zelfde niveau of op een ander niveau; met of zonder beperkingen in de te kiezen
vakken;
b. het opnieuw laten doen van het zelfde leerjaar, al dan niet op het zelfde niveau en
eventueel met een gewijzigd vakkenpakket;
c. overplaatsing naar een locatie of school met een ander onderwijsaanbod.
5. Het eindrapport is samengesteld uit de jaarcijfers van de afzonderlijke vakken.
Voldoet dit rapport aan de overgangsnorm voor het betreffende leerjaar, dan heeft de
leerling het recht om binnen hetzelfde niveau (dezelfde leerweg) naar het volgende
leerjaar te gaan.
6. De overgangsnormen alsmede de berekening ervan staan gepubliceerd op de website
van de school.
7. Aanvullend aan het in artikel 4 genoemde besluit of het in artikel 6 genoemde
overgangsrecht kan de vergadering ook een advies aan de leerling meegeven. Indien het
daarbij gaat om een advies dat afwijkt van het overgangsrecht of van een eerder aan de
school aangegeven keuze, wordt aan leerlingen en ouders verzocht om
door te geven of men het betreffende advies wel of niet opvolgt.
8. De docentenvergadering of teamvergadering kan in het geval van verwaarlozing van
vakken eisen dat de leerling het vak c.q. de vakken tot een aanvaardbaar niveau
bijwerkt, voordat tot uitvoering van de bevordering wordt overgegaan.
9. Ouders/verzorgers en meerderjarige leerlingen kunnen tegen de overgangsbeslissing
in beroep gaan. Tegen de gemotiveerde beslissing kan tot uiterlijk een dag nadat deze is
meegedeeld, beroep worden aangetekend bij de schoolleiding. Deze legt het beroep voor
aan de zogenaamde beroepsvergadering. De beroepsvergadering
beoordeelt op grond van de informatie, verkregen van ouders/verzorgers of
meerderjarige leerling, of het beroep al of niet ontvankelijk wordt verklaard. De
beroepsvergadering toetst of geconstateerd kan worden of de besluitvorming in de
docentenvergadering op (voldoende) goede gronden is genomen. De schoolleiding
deelt de uitkomst van de behandeling van het beroep zo snel mogelijk, doch uiterlijk
binnen drie werkdagen na de behandeling mondeling mee, gevolgd door een schriftelijke
bevestiging.
10.Voor de leerlingen in de bovenbouw van het VMBO liggen de regels met betrekking tot
het school- en centrale examen vast in het examenreglement, respectievelijk het
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), dat aan de leerlingen bekend wordt
gemaakt.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
23
2.7.2 Bevorderingsnormen locatie Schans
Algemeen (per leerjaar worden ze apart uitgereikt)
1. Het besluit met betrekking tot de overgang wordt genomen door de lesgevende
docenten, waarbij het zittenblijven van leerjaar 1 naar leerjaar 2 zoveel mogelijk wordt
vermeden. Hetzelfde geldt voor de overgang van leerjaar 3 naar leerjaar 4.
2. Het jaarcijfer van ieder vak komt tot stand door het voortschrijdend gemiddelde. Bij
elk nieuw cijfer is het gemiddelde (eind)cijfer meteen duidelijk.
3. De rapportcijfers van de twee periodes worden afgerond op 1 decimaal nauwkeurig.
Het jaarcijfer wordt afgerond op een geheel cijfer, waarbij cijfers achter de komma lager
dan 0,50 naar beneden worden afgerond.
4. Onvoldoende punten worden als volgt vastgesteld:
cijfer 5 = 1 onvoldoende punt
cijfer 4 = 2 onvoldoende punten
cijfer 3 = 3 onvoldoende punten
cijfer 2 = 3 onvoldoende punten
cijfer 1 = 3 onvoldoende punten
5. Bij de beoordeling van de bevorderingsnorm tellen alle vakken die op de lessentabel
staan mee.
6. De overgangsnormen gelden in principe alleen voor de onderwijssoort waarbinnen de
leerling onderwijs krijgt.
Bijvoorbeeld: voor een leerling uit 2 VMBO-gl gelden de overgangsregels voor een
overgang naar 3 vMBO-gl. Om voor de hogere onderwijsvorm in aanmerking te komen
moet de leerling voldoen aan twee criteria: er moeten voldoende punten gehaald worden
(minimaal 7,2 gemiddeld) en er moet een positief advies worden afgegeven door de
lesgevenden.
Overgangsnormen voor leerjaar 1, 2 en 3
Basis;
T/m 2 onvoldoende punten wordt de leerling bevordert naar het volgende leerjaar in
dezelfde leerweg;
Vanaf 3 onv. punten bespreekleerling;
Bij 5 onvoldoende punten mogelijk afstromen naar lagere leerweg of doubleren.
Kader;
T/m 2 onvoldoende punten wordt de leerling bevordert naar het volgende leerjaar in
dezelfde leerweg;
Bij 3 onv. punten bespreekleerling;
Vanaf 5 onvoldoende punten treden de regels mbt. op- en afstroom in werking, mogelijk
doubleren.
Gemengd;
T/m 2 onvoldoende punten wordt de leerling bevordert naar het volgende leerjaar in
dezelfde leerweg;
Bij 3 onv. punten bespreekleerling;
Vanaf 5 onvoldoende punten treden de regels mbt. op -en afstroom in werking, mogelijk
doubleren.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
24
Opstroom en afstroom
Indien een leerling gemiddeld een 7,3 staat voor alle vakken ontstaat de mogelijkheid
voor opstroom naar de volgende leerweg. Het gemiddelde cijfer moet 2 rapportperioden
7,3 of hoger zijn. Het gemiddelde wordt gerekend over alle vakken. Opstroom gedurende
het jaar is mogelijk, einde leerjaar 1.
Tijdens leerjaar 4 is geen mogelijkheid meer voor opstroom of afstroom.
Indien een leerling meer dan 5 onvoldoende punten heeft over alle vakken, ontstaat de
mogelijkheid voor afstroom. De 5 onvoldoende punten moeten 2 rapportperioden
voorkomen. Het gemiddelde wordt gerekend over alle vakken. Afstroom gedurende het
schooljaar is mogelijk.
Regels voor opstroom en afstroom
1. Gedurende 2 rapportperioden staat de leerling gemiddeld een 7,3 of hoger.
(periode 1 van lj 1 is uitgesloten van deze regeling)
2. De werkhouding en studiehouding van de leerling is positief. Dit wordt beoordeeld
door de lesgevenden. De uitkomsten van deze beoordeling wordt door de mentor
met ouders en leerling besproken.
3. De lesgevenden geven een positief advies over opstroom of afstroom van de
leerling. Het advies wordt door de mentor met ouders en leerling besproken.
4. Opstroom van de kaderberoepsgerichte leerweg in leerjaar 3 naar de gemengde
leerweg in leerjaar 3 is slechts mogelijk in het eerste halfjaar van het jaar. Daarna
kan vanwege de grote verschillen in het programma geen opstroom meer
plaatsvinden.
2.7.3 Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
Voor de vaststelling van cijfers en zak-slaagregeling wordt verwezen naar het
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) en het examenreglement. Deze worden
uitgedeeld aan het begin van het cursusjaar in leerjaar 3 resp. leerjaar 4 en staan ook op
onze website: https://schans.cvo-av.nl/onderwijsinformatie/examen-informatie/pta-en-
examenreglement/
Het is van groot belang deze informatie goed door te lezen en de voorlichtingsavonden te
volgen van leerjaar 3 en 4.
2.7.4 Aansluiting VMBO-MBO & VMBO-HAVO
Het Middelbaar Beroepsonderwijs heeft als uitgangspunten de volgende
doorstroomrechten vanuit het VMBO omschreven.
Niveau 1 Drempelloos
Niveau 2 Drempelloos als er geen niveau 1–opleiding is.
Mimimaal diploma VMBO basisberoeps leerweg
Niveau 3 Diploma VMBO, kader, gemengde of theoretische leerweg
Niveau 4 Diploma VMBO, kader, gemengde of theoretische leerweg
Naar MBO Techniek
sector
Zorg en
Welzijn
Economie Landbouw
Vanuit VMBO
sector
Dienstverlening
& Producten
Toelaatbaar Toelaatbaar Toegang met
Economie of
wiskunde of
Duits
Toelaatbaar
Zorg& Welzijn Geen toegang Toelaatbaar Toegang met
wiskunde of
Duits
Toelaatbaar
https://schans.cvo-av.nl/onderwijsinformatie/examen-informatie/pta-en-examenreglement/https://schans.cvo-av.nl/onderwijsinformatie/examen-informatie/pta-en-examenreglement/
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 2
. Inri
chti
ng O
nderw
ijs
25
Aansluiting HAVO
Onze locatie geeft aansluiting vanuit de Gemengde Leerweg naar de HAVO. Onze
leerlingen in de gemengde leerweg volgen allemaal een extra theorievak waardoor zij
met een VMBO-T diploma de school verlaten.
Scholen waar naar wordt doorverwezen zijn Lyceum Oudehoven en Altena College.
2.7.5. Voortijdig School Verlaten
De Schans volgt de leerlingen ook na het verlaten van de school in het kader van
Voortijdig School Verlaten (VSV). Het percentage VSV leerlingen kunt u jaarlijks terug
vinden op Vensters voor Verantwoording.
Voortijdig schoolverlaten heeft vaak een negatieve invloed op de toekomst van een
leerling. Daarom volgen wij de leerling langdurig en kan de leerling na uitval in het MBO
altijd om advies komen vragen bij ons. Samen met de decaan of de oude mentor wordt
dan opnieuw bekeken welke opleiding voor de oud leerling het beste is.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 3
. Buit
enle
sacti
vit
eit
en
26
Hoofdstuk 3. Buitenlesactiviteiten 3.1 Excursies In verschillende leerjaren vinden excursies plaats. Deze excursies zijn altijd
onderwijsondersteunend.
De excursies worden tijdig bekendgemaakt. Vaak staan deze in de jaarplanning op de
site vermeld, het komt echter voor dat de exacte datum pas enige weken voor de
excursie vaststaat. De kosten van de excursies worden jaarlijks in het kostenoverzicht
bekendgemaakt. Dit kostenoverzicht vindt u op onze website:
https://schans.cvo-av.nl/schoolkosten/
3.2 Werkweken Werkweken vormen een onderdeel van het lesprogramma; daarom behoren in principe
alle leerlingen hieraan deel te nemen. De werkweek naar Engeland is bedoeld als
internationaliseringsweek. Ontheffing van deelname is in bijzondere gevallen op verzoek
van de ouders mogelijk. De bijdrage van de leerlingen bedraagt voor het schooljaar
2017-2018:
Texel leerjaar 1 en 2 € 140,00
Ardennen leerjaar 3 € 150,00
3.3 Klassenavonden In overleg met de klassendocent(en) en de directie worden klassenavonden
georganiseerd. Klassenavonden zijn bedoeld voor alle leerlingen van de klas.
3.4 Schoolfeest In overleg met de leerlingenraad wordt 2 of 3 keer per jaar een schoolfeest
georganiseerd. De schoolfeesten worden gehouden op de Schans. Tijdens schoolfeesten
worden er natuurlijk geen alcoholische dranken geschonken. Roken is binnen de school
en op het schoolterrein voor leerlingen niet toegestaan.
3.5 Website CVO-AV Op de website van zowel CVO-AV als staat een link naar de Schans, https://schans.cvo-
av.nl/ Hier kunt u actuele informatie vinden over roosters, activiteiten, agenda etc.
3.6 De maatschappelijke stage In samenwerking met het Servicepunt Vrijwilligers van de Stichting Trema uit gemeente
Werkendam organiseren we voor onze leerlingen de maatschappelijke stage. Door middel
van een maatschappelijke stage, als actief onderdeel van het onderwijsprogramma,
kunnen leerlingen zich ontwikkelen en maken zij actief kennis met allerlei aspecten van
de samenleving. U kunt hierbij denken aan normen- en waarden besef, dienstbaarheid en
eventuele oriëntatie op de arbeidsmarkt. Er kan op deze manier positief worden
bijgedragen aan hun maatschappelijke betrokkenheid. Actief burgerschap wordt hierdoor
gestimuleerd. Een kritische en zelfbewuste houding hoort bij de hedendaagse jeugd.
De maatschappelijke stage wordt in het tweede leerjaar aangeboden en beslaat 40
klokuren die buiten schooltijd worden gerealiseerd. De leerling wordt tijdens de stage
beoordeeld op een aantal competenties (vaardigheden) en ontvangt bij voldoende
resultaat een certificaat aan het eind van de opleiding.
https://schans.cvo-av.nl/schoolkosten/https://schans.cvo-av.nl/https://schans.cvo-av.nl/
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 4
. V
akanti
es
27
Hoofdstuk 4. Vakanties Herfstvakantie: ma. 19-10-2020 t/m vr. 23-10-2020
Kerstvakantie: ma. 21-12-2020 t/m vr. 01-01-2021
Voorjaarsvakantie: ma. 22-02-2021 t/m vr. 26-02-2021
Pasen: ma. 05-04-2021
Meivakantie: ma. 26-04-2021 t/m vr. 07-05-2021
Hemelvaart: do. 13-05-2021 t/m vr. 14-05-2021
Pinksteren: ma. 24-05-2021
Zomervakantie: ma. 19-07-2021 t/m vr. 27-08-2021
Goede vrijdag, 2 april 2021, is een roostervrije dag voor de leerlingen.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 5
. Conta
cte
n m
et
ouder(
s)/verz
org
er(
s)
28
Hoofdstuk 5. Contacten met ouder(s)/verzorger(s)
5.1 Rapporten Eenmaal per jaar worden de vorderingen van de leerling d.m.v. een cijferlijst en rapport
op papier meegegeven aan de leerling. Dit gebeurt aan het eind van het schooljaar.
Indien de app van SOMToday wordt gebruikt zijn de resultaten altijd actueel.
5.2 Spreekuur Na de uitreiking van het 1e rapport worden ouders/verzorgers uitgenodigd om de
vakdocenten te spreken. U krijgt hiervoor een uitnodiging via de leerling.
5.3 Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar en in het voorjaar zijn er ouderavonden voor alle
leerjaren. Tevens vinden 2 keer per jaar KOM gesprekken plaats (Kind-Ouder-Mentor)
waarin de voortgang van het onderwijs en het welbevinden van de leerling centraal staan
(zie ook 2.6)
5.4 Klassenmentor Ouders die inlichtingen wensen over hun kind, kunnen zich het beste tot de mentor
wenden. De mentoren
van leerjaar 1 hebben kennismakingsgesprekken met ouders voor de herfstvakantie.
5.5 Schoolarts De afdeling Jeugdgezondheidszorg te Breda, gevestigd Schorsmolenstraat 6, 4811 VP
Breda
(tel. 076-5282241) heeft aan onze school een jeugdarts toegewezen. Deze functionaris
wil voor de leerlingen van de Schans ook als vertrouwensarts fungeren. Leerlingen in
leerjaar 2 worden opgeroepen voor controles.
5.6 Nieuwsbrieven Regelmatig verschijnt er een digitale nieuwsbrief via de e-mail. Hierin vindt u informatie
inzake de agenda en andere mededelingen. De brieven die de leerlingen mee naar huis
krijgen worden ook op de website gepubliceerd. Wij adviseren u regelmatig onze website
te bezoeken of de facebook pagina van de Schans.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 6
. F
inancië
le z
aken 2
020-2
021
29
Hoofdstuk 6. Financiële zaken 2020-2021
6.1 Schoolboeken Tegenwoordig hoeft u als ouder geen schoolboeken meer te huren of te kopen. De school
zorgt voor gratis schoolboeken. Onder de term gratis schoolboeken wordt verstaan:
leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examentrainingen en –bundels,
eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s en/of dvd’s die een leerling ten
behoeve van een bepaald studiejaar nodig heeft. Ook kosten van benodigde licenties
vallen hier onder.
Atlassen, bijbels, woordenboeken, rekenmachines en agenda’s worden niet gratis
verstrekt. Maar ook zaken als laptops, sportkleding, gereedschap, schriften/
multomappen, pennen en dergelijke zijn voor rekening van de ouders.
De school is eigenaar van de gratis ter beschikbaar gestelde schoolboeken. De
schoolboeken worden in bruikleen gegeven aan de leerlingen. Het gebruik van een
goede, stevige en ruime schooltas is daarom noodzakelijk! Om de kostprijs te drukken
worden sommige werkboeken gebruikt als leerboek. In werkboeken mag dan ook
alleen maar worden geschreven als hiervoor uitdrukkelijke toestemming door
de docent voor is gegeven.
Direct na het uitreiken van de boeken dient de leerling deze te controleren.
Klachten over de boeken kunnen tot 1 week na de uitreiking bij de beheerder ingediend
worden. Daarna worden geen klachten over “niet ontvangen boeken” of “slechte boeken”
meer geaccepteerd.
Aan het eind van het schooljaar of indien de leerling de school tussentijds verlaat dienen
de schoolboeken weer ingeleverd te worden. Zoek geraakte boeken komen voor
rekening van de ouders evenals schade aan de boeken door onzorgvuldig
gebruik.
Meer informatie over gratis schoolboeken is te vinden op www.gratisschoolboeken.nl
6.2 De ouderbijdrage t.b.v. extra leermiddelen en vorming De ouderbijdrage voor het cursusjaar 2020-2021 is vastgesteld op € 45,00 per leerling.
De bedragen worden aangewend voor kosten die niet in de reguliere subsidiering van het
Ministerie van OC&W begrepen zijn. Via de oudergeleding van de Deelraad hebben de
ouders mogelijkheid van inspraak in de hoogte van de ouderbijdragen en de besteding
van de inkomsten. De ouderbijdrage is zoals de wet voorschrijft, vrijwillig,
dat wil zeggen dat de betaling van de ouderbijdrage geen toelatingsvoorwaarde is tot
onze school.
Daarnaast treft u op onze website een overzicht aan van alle activiteiten die gedurende
het schooljaar op de Schans georganiseerd worden en waarvoor een financiële bijdrage
gevraagd wordt: https://schans.cvo-av.nl/schoolkosten/
6.3 Kluisje Alle leerlingen krijgen een persoonlijk kluisje toegewezen. De huur van dit kluisje
bedraagt € 12,00 per leerjaar. Daarnaast wordt er eenmalig, in het eerste leerjaar,
€ 7,00 borg voor de sleutels gevraagd.
De locatiedirecteur en de teamleider hebben het recht om kluisjes te openen, al dan niet
in het bijzijn van de leerling (huurder van het kluisje). Dit kan alleen in gevallen waarin
sprake is van een vermoeden van een strafbaar feit; bijvoorbeeld het in het kluisje
bewaren van vuurwerk, drugs, wapens of gestolen goederen.
https://schans.cvo-av.nl/schoolkosten/
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 6
. F
inancië
le z
aken 2
020-2
021
30
6.4 Ongevallenverzekering Vanuit de ouderbijdrage wordt ook de premie voor een ongevallenverzekering alsmede
een aansprakelijkheidsverzekering betaald.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten
(leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een
(beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de
geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de
eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico).
Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de
school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims
als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee
aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.
Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor
alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit
wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school
moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op
een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee
schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school
(of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun
rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is
van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is
schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag
van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair
zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of
tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen
schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders)
verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een
particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
6.5 Betaling Het voortgezet onderwijs in Nederland wordt grotendeels betaald door de overheid.
De kosten die de overheid niet vergoedt, worden deels aan de ouders/verzorgers in
rekening gebracht. Het gaat dan om een financiële bijdrage voor de aanschaf van
middelen en/of deelname aan activiteiten, zoals bijvoorbeeld excursies. In september /
oktober ontvangt u hiervoor een rekening.
Let op; school heeft geen annuleringsverzekering, bij ziekte of andere omstandigheden
kan daarom vaak geen geld worden teruggeboekt, omdat de kosten al zijn gemaakt.
6.6 Tegemoetkoming schoolkosten Ouders met en laag inkomen kunnen in aanmerking komen voor een bijdrage via de Wet
tegemoetkoming onderwijsbijdrage en schoolkosten (WTOS). De IBG kan u er nader over
informeren. Op www.ocwduo.nl vindt u informatie onder tegemoetkoming ouders.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 6
. F
inancië
le z
aken 2
020-2
021
31
Stichting Leergeld kan helpen
Steeds meer kinderen in Nederland kunnen om financiële redenen niet meedoen aan
activiteiten die voor hun leeftijdsgenootjes heel normaal zijn. Zij staan vaak letterlijk aan
de zijlijn. Stichting Leergeld wil deze kinderen mee laten doen! Wij bieden kinderen
kansen om te kunnen deelnemen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten zoals lid
worden van een sport- of hobbyvereniging, zwemles volgen of deelnemen aan de
scouting. Ook de kosten voor schoolmaterialen, schoolreizen kunnen voor gedeeltelijke
vergoeding in aanmerking komen. Daarnaast kan eventueel een fiets (voor kinderen
vanaf groep 8) of een tweedehands computer (per gezin vanaf 8 jaar) worden verstrekt.
Aarzel niet contact met ons op te nemen indien u twijfelt of ook u voor ondersteuning in
aanmerking kunt komen.
Voor meer informatie zie www.leergeldwestbrabantoost.nl of maak gebruik van de folder
die op onze school aanwezig is. We zijn bereikbaar via telefoonnummer 0162-45 84 87
van ma t/m do 9.00-11.30 uur.
6.7 Schoolverklaring Voor verschillende doeleinden is het nodig om te beschikken over een schoolverklaring
bv. t.b.v. kinderbijslag. De school verstrekt aan elke leerling die aan het begin van de
cursus 16 jaar of ouder is en aan alle voorwaarden voor inschrijving heeft voldaan een
schoolverklaring in tweevoud; deze verklaring wordt bij het begin van de cursus
uitgereikt.
Voor de leerling die in de loop van de cursus 16 jaar wordt, geldt dat de verklaring aan
het begin van de maand waarin de leerling jarig is, wordt toegestuurd over de post.
Het is zaak dat de verklaring gedurende het schooljaar goed bewaard wordt, omdat na
bovengenoemde distributie geen verklaring meer door de school wordt verstrekt.
6.8 Meerderjarigheidsverklaring Op onze school geldt ingevolge de wet die meerderjarigheid c.q. volwassenheid vaststelt,
dat elke leerling die 18 jaar wordt zelf de juridische verantwoording neemt voor het
contract met de school. Van de voorschriften (algemeen, schoolregels en financiële
verplichtingen) die dan ondertekend dienen te worden, krijgen de leerling een afschrift.
6.9 Sponsorbeleid Stichting CVO-AV beschikt over beleid inzake sponsoring. De Schans maakt dit
schooljaar geen gebruik van sponsorgelden.
http://www.leergeldoosterhout.nl/
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 7
. H
uis
regels
32
Hoofdstuk 7. Huisregels
In dit hoofdstuk wordt de basis gelegd voor het omgaan met elkaar. Daarbij hebben we
ook aandacht voor de uitvoeringsregels. We kennen omgangsregels en organisatieregels.
Ook is er een Veiligheidsplan met protocollen. Er is cameratoezicht, om ongewenste
personen bij de entree te mijden en te zorgen dat de fietsen veilig staan gestald. In
paragraaf 7.2.3 wordt de evaluatie met ouders en leerlingen besproken. Het formuleren
van basis-omgangsregels is een zaak van alle geledingen van de school t.w.: leerlingen,
ouders en personeel van de school. In de deelraad zijn de regels dan ook vastgesteld. De
basisregels zijn in de ‘wij-vorm’ geschreven, want het gaat ons allen aan: leerlingen,
ouders en personeel. Bij de voorbeelden en uitwerkingen van regels is verduidelijking de
wens, volledigheid is haast onmogelijk. Vergelijkbare situaties vallen ook onder de
genoemde regels. Dit is ter beoordeling aan de directie. In ons gedrag laten we blijken
dat we de basisregels van harte onderschrijven. Daarnaast heeft iedereen in dit streven
zijn verantwoordelijkheid.
7.1 Organisatieregels Een aantal gezamenlijke regels:
- De leerlingen mogen na toestemming van de docent het lokaal in. Zelfstandig werkende leerlingen zijn altijd onder de verantwoordelijkheid van een
personeelslid in een lokaal. Eerder uit de les gaan is alleen toegestaan na
toestemming van de directie.
- Regels voor toetsing en beoordeling vind je in het boekje “alles wat je moet weten”.
- Regels t.a.v. rechten en plichten, privacy, geschillen, etc. staan in het leerlingenstatuut (ter inzage op de website)
Een aantal belangrijke regels voor leerlingen:
- Bij de eerste bel gaan leerlingen naar de lokalen. Bij de tweede bel dient men bij het lokaal te zijn.
- Wanneer een leerling te laat komt, meldt deze zich bij de conciërge. Hier wordt een te-laat briefje ingevuld. Het verzuim wordt genoteerd. Indien vaker dan 4x te
laat wordt gekomen wordt er contact opgenomen met de ouders. Te laat komen
vanwege de bus wordt toegestaan mits dit tot 10 minuten beperkt blijft, geldt
alleen voor he teerste lesuur. Leerlingen die met de bus reizen, mogen maximaal
10 minuten eerder uit de les (bij het 7e of 8e lesuur) om tijdig bij de halte te zijn.
Leerlingen die vaak met de bus reizen kunnen een buspas aanvragen waarmee zij
eerder uit de les mogen vertrekken.
- Bij het gebruik van een telefooncirkel, bij lesuitval of andere informatie, draagt een ieder er zorg voor dat dit aan medeleerlingen wordt doorgegeven.
- Leerlingen dienen bij schoolactiviteiten aanwezig te zijn; ook als lestijden hierdoor veranderen.
- Alle lessen gym zijn verplicht, indien de leerling door een blessure niet actief kan meedoen dient men wel aanwezig zijn. Indien de blessure een langere tijd duurt,
dan wordt het gymcijfer bepaald door het maken van een werkstuk of repetitie uit
het theorieboek.
- Elk jaar worden er voor alle leerlingen sportdagen georganiseerd. Deelname is onderdeel van het totale programma en PTA en is daarom verplicht. In
uitzonderlijke situaties wordt een vervangende opdracht gemaakt.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 7
. H
uis
regels
33
Een aantal belangrijke regels voor ouders:
- Verzuim (niet aanwezig zijn) van de leerling wordt door ouder(s)/verzorger(s) van de leerling vóór 9.00 uur telefonisch meegedeeld.
- Aanvragen van verlof dient schriftelijk te gebeuren bij de teamleider c.q locatieleider. Zie hiervoor hoofdstuk 7.2.4. Blauwe verlofaanvraagkaarten liggen
bij de administratie en de conciërges op school.
Een aantal regels voor personeel:
- Organisatieregels voor docenten staan in het handboek docent.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 7
. H
uis
regels
34
7.2 Omgangsregels
7.2.1 Omgangsregels met uitvoeringsregels
1. Wij gaan respectvol om met de anderen storen, kwetsen of discrimineren niet.
2. Wij lossen conflicten op zonder geweld.
3. Wij gaan respectvol om met ieders eigendommen.
4. Wij letten op veiligheid en hygiëne.
5. Wij houden ons aan afspraken en fatsoensnormen, zodat we in een leefbare en
gezellige school kunnen werken.
6. Wij bevorderen gezond gedrag.
7.2.2 Omgangsregels leerlingen-personeel
1. Wij gaan respectvol om met de ander en storen, kwetsen of discrimineren niet. Bij
problemen mag je als leerling de mentor, coördinator, contactpersonen of
counsellor altijd raadplegen.
1. Wij lossen conflicten op zonder geweld.
2. Je hebt het recht, maar ook de plicht om geweld (ook met woorden) aan de orde
te stellen.
3. Bij onenigheid met de docent volgt de leerling een ‘gele kaarten-systeem’.
4. De docent heeft met de leerling altijd een ‘herstelgesprek’.
5. We gaan respectvol om met ieders eigendommen.
6. Leerlingen mogen de lift, zonwering, airco, beweegbare ramen of andere
apparaten bedienen, mits er toestemming is gegeven door personeel.
7. Er mag niets op wanden, tafels, muren, ramen worden geplakt, geschroefd of
geschreven.
8. Wanneer een leerling schade toebrengt aan de schooleigendommen, wordt die
vanzelfsprekend verhaald op de ouder(s)/verzorger(s).
9. Leerlingen ontvangen hun boeken in bruikleen. Het is vanzelfsprekend dat men
zorgvuldig met de boeken omgaat en deze ook kaft.
10. De directie heeft de bevoegdheid om in tassen en jassen te kijken bij vermoeden
van diefstal van goederen, of het bij zich hebben van drugs, wapens of vuurwerk.
Dit gebeurt altijd in het bijzijn van de leerling. Ook heeft de directie de
bevoegdheid om in het kluisje te kijken bij vermoeden van het bewaren van
gestolen goederen, drugs, wapens of vuurwerk. De school heeft niet de
bevoegdheid te fouilleren.
11. We letten op veiligheid en hygiëne.
12. Kauwgom en roken zijn niet toegestaan in het gebouw en op het schoolterrein.
13. De pauzes worden doorgebracht in de aula of op het schoolplein; daar alleen mag
gegeten of gedronken worden.
14. Afval wordt uiteraard in de afvalbakken gedaan. Papier gaat in de papierbakken.
We houden onze omgeving dus schoon.
15. In de keuken is men verplicht lang haar op een staart te dragen, geen
synthetische kleding te
1. dragen, armbanden, kettingen af te doen. Een katoenen
schort is verplicht (bij vergeten:
2. te huren op school voor € 0,50) (theedoek etc.€ 0,20).
16. Geen sjaals in de keuken en bij het vak techniek.
17. Bij gym is de kleding: polo en gymbroekje, voorzien van je naam. Sportschoenen
(geen zwarte zolen). De leerling die zijn/haar gymspullen vergeten heeft, moet
deze voor € 0,20 huren op school.
18. Bij gym is het dragen van sieraden niet toegestaan, deze kunnen tijdens de les bij
de leerkracht in bewaring worden gegeven. Brildragers wordt geadviseerd geen
dure bril te dragen tijdens de lessen. De school is niet verzekerd (bij ongeluk)
tegen deze materiële schade.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 7
. H
uis
regels
35
19. Een positieve houding ten aanzien van het milieu is ook een taak die we erg
serieus nemen.
20. De school houdt zich het recht voor om op elk gewenst moment de kluisjes te
(laten) controleren op o.a. wapens en drugs.
21. Wij houden ons aan afspraken en fatsoensnormen, zodat we in een leefbare en
gezellige school kunnen
22. Werken. We zijn een school die ook een modeafdeling heeft; dus zijn we in voor
creatieve en leuke kleding, maar er zijn ook grenzen. We verbieden kleding die
kwetsende en/of discriminerende teksten bevat. Omdat we graag contact willen
houden met de leerlingen, willen we geen monddoeken en burca.
23. De petten zijn af in de les. De naveltruitjes die worden gedragen zijn niet te
opzichtig.
24. Voor het begin van de les kunnen leerlingen hun jas kwijt in de garderobe of kluis.
25. Mobiele telefoons en geluidsdragers dienen uit te staan en zijn opgeborgen in de
tas of kluis.
26. In ons taalgebruik houden we rekening met waarden en normen.
27. We bevorderen gezond gedrag.
28. Zorg zelf voor gezonde voeding en ga verstandig om met het aanbod uit de
keuken
29. Drugsgebruik is niet toegestaan. Bij handel in drugs volgt verwijdering van de
school.
30. Roken is voor alle leerlingen op het schoolplein niet toegestaan.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 7
. H
uis
regels
36
7.2.3 Inbedding in het onderwijsprogramma
Kennismaking met de regels in leerjaar 1:
In leerjaar 1 worden de regels kenbaar gemaakt d.m.v. verschillende
werkvormen. De zes basisregels komen hierbij aan de orde en worden op een creatieve
manier onder de aandacht gebracht. De organisatieregels worden in de loop van de tijd
vanzelf geleerd.
Veiligheidsplan
Hierin zijn een aantal procedures en afspraken opgenomen over o.a. schending van
afspraken en regels, schorsing en handelen in situaties van plotselinge onveiligheid.
Arbo-beleid: De locatie voert een actief arbo-beleid t.a.v. brandoefeningen, veilige
voorzieningen, milieu, controle en gebruik gebouw/gereedschap, arbo-technische
aspecten en gezondheidsaspecten.
7.2.3 Evaluatie
Regelmatig (eens per 2 jaar) wordt een onderzoek gedaan naar de veiligheidsgevoelens
van leerlingen en personeel. Onder de leerlingen van leerjaar 2 is jaarlijks een
Schoolvragenlijst naar het welbevinden. Hierover wordt gecommuniceerd naar ouders en
leerlingen. Op basis van ervaringen kunnen regels worden
bijgesteld. In de deelraad, leerlingenraad en docentenvergaderingen kunnen voorstellen
tot aanpassingen worden besproken. Voorlichting wordt incidenteel op aparte
ouderavonden verzorgd. Externe instanties kunnen hierbij ondersteunend optreden. Te
denken valt aan Gemeente, Stichtingen, etc. de onderwerpen kunnen o.a. zijn: voeding,
drugs.
7.2.4. Verlofregeling
1. Informatie
In de leerplichtwet wordt de leerplicht geregeld. Volgens deze leerplichtwet hebben
ouders, of verzorgers de verplichting ervoor te zorgen dat hun kind de school geregeld
bezoekt. (Deze leerplicht gaat in op de eerste schooldag van de maand volgende op die
waarvan het kind de leeftijd van vijf jaar bereikt, maar we streven ernaar om ook de
vierjarigen de school ‘geregeld te laten bezoeken’). Het ‘geregeld bezoeken’ van de
school houdt in dat geen lestijd verzuimd mag worden, zonder dat er gewichtige
omstandigheden in het geding zijn en/of geldige redenen voor het schoolverzuim
aanwezig zijn. Met alle scholen in de gemeente Werkendam zijn daarover afspraken
gemaakt. De directeur van de school mag voor ten hoogste tien dagen verlof geven bij
gewichtige omstandigheden. Verlof mag nooit gegeven worden in de eerste twee weken
van een
nieuw schooljaar. De school is verplicht absentielijsten bij te houden en de
leerplichtambtenaar bij ‘problemen’ te waarschuwen.
2. Procedure
1. U dient de aanvraag voor extra verlof in bij de teamleider van de school aan de
hand van het standaardformulier;
2. Het verlof moet ruim van tevoren worden aangevraagd (bij vakantieverlof dient u
eerst verlof aan te vragen en daarna eventueel uw boeking te regelen);
3. De teamleider hanteert bij het beantwoorden van uw aanvraag onderstaande
criteria voor toekennen of weigeren van het verlof, conform de wetgeving;
4. In geval van twijfel neemt de teamleider persoonlijk contact met u op;
5. Bij een overschrijding van een totaal van tien dagen is goedkeuring van de
leerplichtambtenaar nodig.
-
Hoofd
stuk:
Hoofd
stuk 7
. H
uis
regels
37
3. Criteria voor toekennen van extra verlof. Gewichtige omstandigheden zijn:
- Verhuizing (maximaal 1 dag) - Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad: Binnen de
woonplaats van de leerling: maximaal 1 dag. - Buiten de woonplaats van de
leerling: maximaal 2 dagen.
- 12 1/2 , 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders: maximaal 1 dag.
- 25, 40 en 50 jarig ambtsjubileum van ouders en grootouders: maximaal 1 dag. - Als uw kind plichten vervult die voortvloeien uit godsdienst/levensovertuiging:
maximaal 1 dag.
- Ernstige ziekte van ouder(s), bloed- en aa