schoolgids 2009-2010
DESCRIPTION
SchoolgidsTRANSCRIPT
1 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids(2009-2010) van Christelijke Basisschool
"De Rank" te Harderwijk.
Deze schoolgids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op school hebben
én voor ouders van toekomstige leerlingen.
Aan de eerste groep leggen we verantwoording af over onze manier van
werken en aan de andere ouders wat zij mogen verwachten als hun kind
een leerling van onze school wordt.
Natuurlijk is het niet mogelijk om alles in deze gids te vermelden.
Tussentijds krijgt u de laatste informatie en wijzigingen doorgegeven
via de maandelijkse nieuwsbrieven, internet en/of spontane briefjes.
De onderwijskundige zaken vindt u uitgebreider in het schoolplan. U
kunt dit plan op school inzien.
De schoolgids wordt ieder jaar bijgewerkt. Het lijkt ons een goed idee
om de gids op een vaste plaats te bewaren, zodat u deze voor vragen
betreffende de school steeds even kunt inkijken.
We willen graag dat iedereen zowel de leerlingen, de ouders, de Or en
MR, de teamleden en het bestuur zich bij de school betrokken voelt.
Daarom staan we altijd open voor uw vragen en opmerkingen, want alleen
samen kunnen we bouwen aan een goede basis voor de kinderen op onze
school.
“Nieuwe” ouders nodig ik graag uit voor een bezoek. In een
kennismakingsgesprek kunt u nog veel meer over de school te weten
komen. U bent van harte welkom!
Namens het team van de Rank,
H.M. Veelers, directeur.
2 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
1. Missie en Visie
1.1 Identiteit
In deze schoolgids schrijven we uitgebreid over de doelen en de
werkwijzen van onze school. Maar om te beginnen willen we heel
kernachtig zeggen waar het op onze protestants-christelijke school om
draait.
Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar
school gaat.
Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er
alles aan om uit uw kind te halen wat er in zit.
Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol.
Onze school is een christelijke school. Dat mag geen "lege " aanduiding
zijn, maar betekent dat de bijbel centraal staat bij het leren en
onderwijzen.
De omgang met elkaar en de behandeling van leerstof worden bepaald door
het besef dat we niet "zomaar" op de wereld zijn. We geloven dat God
ons leidt en daarom proberen wij zijn Woord, zoals dat in de bijbel tot
ons komt, richting- en maatgevend te laten zijn in ons doen en laten.
Het christelijk onderwijs wil daarom de kinderen vertrouwd maken met de
inhoud van de bijbel en deze proberen te vertalen naar de tijd waarin
we leven. Hiermee tracht zij een bijdrage te leveren aan hun
geestelijke vorming en derhalve richting te geven aan hun leven.
In de praktijk proberen we:
elk kind een veilige en liefdevolle omgeving te verschaffen, waarin
het gestimuleerd wordt zichzelf te ontplooien en waarin het
onbekommerd zijn of haar plaats temidden van andere kinderen kan
innemen;
de mogelijkheden die elk kind heeft als basis te nemen voor ons
handelen;
het kind te leren dat een mens er ook moet zijn voor de ander,
dichtbij en veraf;
het kind te leren open de maatschappij en medemens tegemoet te
treden, zonder de last van vooroordelen. Dat begint al met elk kind
te leren de ander te respecteren en te accepteren en de aarde als
Gods schepping te bewerken en ... te bewaren voor latere generaties.
Kernbegrippen waarmee we ons proberen te oriënteren in de wereld en op
de medemens zijn: hoop en perspectief, heel de mens, rentmeesterschap,
naastenliefde. Dat is : ontferming, solidariteit met de zwakken,
dichtbij en ver weg, respect voor elkaar, ongeacht ras, godsdienst en
cultuur.
3 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
Zo probeert de CBS "De Rank" inhoud te geven aan het begrip
"christelijk". Zij doet dat samen met de ouders.
Wij zijn alert op discriminatie en op pesten en werken vooral aan het
voorkomen ervan. En als het dan toch eens een keer de kop opsteekt,
grijpen we direct in.
Orde, regels en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en aandacht voor
elk kind is. Natuurlijk moet er ook wel eens gestraft worden. Maar we
steken meer energie in het belonen van goed gedrag.
1.2 Kwaliteit
Om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren werken we met:
goede moderne methoden, met voldoende en uitdagende leer- en
oefenstof,op verschillende niveaus, voor alle leerlingen.
met goed personeel,dat overlegt en samenwerkt. Nascholing
is voor ons belangrijk! We streven naar een goede interactie tussen
leerling en leerkracht, naar een goede omgang met de leerlingen.
goed volgen van de resultaten van de leerlingen.
Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van de leerlingen. Bij
een bepaalde achterstand wordt zo goed en effectief mogelijk
ingegrepen
de zogenaamde “Kwaliteitskaarten Primair Onderwijs.” Deze zijn nauw
verbonden met de landelijke eisen van de inspectie
Als schoolteam willen we blijven werken aan onderwijs dat tegemoet komt
aan verschillen tussen kinderen. Dat betekent niet, dat ieder kind een
individueel programma volgt. Wij willen individualiseren in
groepsverband. Binnen de klassenorganisatie willen we proberen zoveel
mogelijk tijd en middelen vrij te maken om extra hulp en begeleiding te
geven aan kinderen die dat nodig hebben. Dat is een blijvende opgave
voor de leerkrachten. Na een klassikale instructie krijgen kinderen die
dat nodig hebben extra en/of andere instructie. Kinderen moeten
gedurende een bepaalde tijd zelfstandig kunnen werken.We gebruiken
daarvoor in alle groepen een dobbelsteen die op rood, groen of ? kan
staan. Daarentegen moeten ze ook weten wanneer de leerkracht zijn
verzorgingsronde door de klas maakt. Daarom worden er duidelijke regels
en afspraken gemaakt. De lesmethodes die we gebruiken bieden de
mogelijkheid voor herhaling en verrijking. Voor sommige vakken maken we
gebruik van de computer. Dit "geduldige" apparaat biedt de mogelijkheid
om kinderen op hun eigen niveau te laten werken. Al vanaf groep 1
werken de kinderen met de computer.
De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het
zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere
ontwikkeling.
Door middel van toetsen houden we de ontwikkeling bij van elke
4 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
leerling. We vergelijken deze ontwikkeling, indien mogelijk, met het
landelijk gemiddelde. Al deze resultaten worden door de leerkrachten
bekeken en opgeslagen in ons leerlingvolgsysteem
Soms vormen het gedrag, de prestaties in de groep of de uitslagen van
toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. De extra hulp kan
plaatsvinden in de groep of buiten het lokaal bij de remedial teacher
(leerkracht voor de hulp aan opvallende leerlingen).
Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende
effect heeft. Dan nemen we in overleg met de ouders het besluit om de
leerling een jaar over te laten doen. Dit gebeurt vooral als een kind
op veel punten, ook lichamelijke en emotionele, achter blijft bij de
meeste groepsgenoten. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna
de basisschool gewoon kan afmaken.
Soms verwijzen we - in overleg met de ouders - na een lang proces
kinderen naar het speciaal onderwijs.
5 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
2. INFORMATIE EN WERKWIJZE PER VAKGEBIED
Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert
bij ons op school. Want al houden we bij ons onderwijs rekening met de
actualiteit, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de
(moderne) methoden die we gebruiken.
2.1 GROEP 1 en 2
De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook
de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het
werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de
schooldag en hierin keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast
wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelhal en
op het schoolplein.
De jongste en oudste kleuters zitten, zoveel mogelijk, in verschillende
groepen. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan het naar school
gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren
gebeurt vooral door spelen. Dit gaat in groep 2 door, maar hier heeft
de leerkracht een meer sturende rol.
De meeste vakken komen in samenhang aan de orde, aan de hand van een
bepaald thema (bijv. de winkel, voorjaar). Wie speelt in de poppenhoek
is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook
getallen en kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is
bezig met voorbereidend schrijven.
Veel kinderen zitten twee tot drie jaar in de kleutergroepen. Het is
afhankelijk van hun geboortedatum en van hun aard en aanleg. In groep 2
worden speelse activiteiten aangeboden, die voorbereiden op het lezen,
rekenen en schrijven in groep 3. Aan het einde van groep 2 wordt
besproken of een kind toe is aan groep 3.
We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in de kleutergroep
zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan toe is.
Liever langer in de kleutergroepen, dan altijd "op je tenen lopen"!!
6 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
2.2 Groep 3 tot en met 8
2.2.1 Godsdienstige vorming
De Rank is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die
zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van
onze school vindt z'n oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel.
We willen ruimte bieden aan ieder individu, er is ruimte en respect
voor ieders inbreng. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrokken op
mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de
keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de
sfeer die heerst op school.
Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met gebed, waarbij we van elk
kind een passende houding verwachten. Vier à vijf keer per week wordt
er een bijbelverhaal verteld. Zo mogelijk wordt er een verbinding
gelegd met de actualiteit. Vanaf groep 2 wordt hierbij de methode
"Kind op Maandag " gebruikt.
In overleg met de bezinningscommissie van de VCO hebben we voor het
komende schooljaar de volgende psalmen opgenomen:O.B.betekent Oude
Berijming, N.B. betekent Nieuwe Berijming.
Psalm van de maand:
06 sept. 65:1
04 okt. 84:1
01 nov. 67:3
06 dec. 130:3
10 jan. 105:5/3
07 feb. 146:5/4
07 mrt. 116:1
04 april 43:3
02 mei 68:10/9
06 juni 75:1
04 juli 133:3
2e Psalm van de maand:
20 sept. 85:3/4
19 okt. 99:8
30 okt. Liedboek: 401:1
15 nov. 93:1
29 nov. 149:1
31 jan. themapsalm
21 feb. 73:13/10
21 mrt. 97:7/6
18 april 111:6
30 april Liedboek: 411:1 en 6
23 mei: 122:1
20 juni 142:1
In de tussenliggende weken worden er andere liederen gezongen uit Het
Liedboek voor de kerken, Opwekking of een andere bundel.
In gr. 7 ontvangen alle leerlingen een bijbel. Minimaal eens per week
wordt hieruit gelezen in gr. 7 en 8.
2.2.2 Rekenen en Wiskunde Onze school gebruikt de nieuwste versie van de methode "Wereld in
Getallen ". Dit is een zgn. realistische rekenmethode. Dat betekent dat
de methode uitgaat van het dagelijks leven en niet louter saaie
rijtjes sommen aanbiedt. De bekendste Nederlandse methoden zijn
onderzocht op hun doeltreffendheid. Zo kwam vast te staan dat
kinderen die leren rekenen met "Wereld in Getallen" gemiddeld
beter presteren. Aan het eind van groep 8 scoren ze beter in de
eindtoets basisonderwijs dan leeftijdsgenoten die leerden
rekenen met een andere methode.
Naast de toetsen uit de methode gebruiken we nog Cito-toetsen om te
7 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
kijken of er voldoende vorderingen zijn.
2.2.3.Nederlandse Taal
In het schooljaar 2008-2009 hebben we in de groepen 4 t/m 8 een nieuwe
taalmethode ingevoerd genaamd “Taalverhaal” Het
taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt
aanzienlijk uitgebreid, er is aandacht voor het
verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar
anderen. Naast dit taalwerk leren we kinderen o.a.
verhalen en gedichten schrijven (veel met de
tekstverwerker) en spreekbeurten houden.
In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming gedaan. De methode
"Schatkist" wordt hierbij gebruikt.
Elke week worden woordpakketten geleerd en getoetst. Vanaf groep 6
wordt er structureel aandacht geschonken aan de werkwoordsspelling.
2.2.4 Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Met
ingang van het schooljaar 2008-2009 zijn we begonnen met de vernieuwde
versie van de methode “Leeslijn”.
In de hogere groepen wordt het hardop lezen geoefend. Twee à
driemaal per jaar worden in groep 3 tot en met 8 de
vorderingen op het terrein van het lezen getoetst. Op de
Rank werken we met de methode “Goed Gelezen” (begrijpend
lezen).
We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we
brengen ze ook liefde voor boeken bij. Daarom wordt er veel
voorgelezen, door leerkrachten en leerlingen (voorleeswedstrijd en
voorleesontbijt). In elke groep wordt er per week tijd ingeruimd om
even weg te dromen in een boek.
Nieuwe boeken worden regelmatig gekocht en boeken worden geleend bij de
plaatselijke bibliotheek.
2.2.5 Engels
We gaan in dit schooljaar bezig met vroeg-engels. Dat betekent dat we
na de bijscholing Engels gaan geven in gr. 1 en 2
In groep 7 en 8 wordt ook Engels gegeven. Het mondelinge aspect vinden
we belangrijk! We werken met de nieuwe interactieve methode "Take it
easy"
2.2.6 Schrijven
Op De Rank leren de kinderen schrijven met de methode
8 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
"Schrijven in de Basisschool ” We oriënteren ons op een nieuwe methode “Novoskript”
2.2.7 Wereldoriëntatie
Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en
brengen we kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms
gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar
vaak ook door middel van klassen- of kringgesprekken, spreekbeurten,
schooltelevisie, werkstukjes e.d. Op pag. 32 van ons schoolplan ziet u
hoe we met Burgerschapsvorming omgaan.
De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:
Aardrijkskunde: Wereld van Verschil (gr.3-8)
Geobas (groepen 1 en 2)
Geschiedenis : Speurtocht
Natuur: Vogelvlucht
Verkeer: Afgesproken
2.2.8 Creatieve vakken
Ook voor tekenen, handvaardigheid, muziek, drama en dans worden
leerplannen gebruikt. Hiervoor hebben we de methode " Moet je doen"
Vanaf groep 3 besteden we zo'n 2 uur per week aan deze
vakken. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma.
Niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve
vorming. Toch zien we deze vakken niet louter als
ontspannend. Ook dan wordt er lesgegeven en streven we
kwaliteit na.
Vanaf groep 3 worden voornamelijk op de dinsdagmiddag crea-ouders
ingezet. In groep 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het
totale programma.
2.2.9 Bewegen
In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er
wordt in de klas gespeeld, in de speelhal en op het schoolplein.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen bewegingsonderwijs uit de nieuwe
methode “Bewegen in het basisonderwijs” . Dit gebeurt in de Veste of
bij goed weer buiten, o.a. in de Wellen.
De kinderen in groep 5 en 6 krijgen één
keer per twee weken 1 uur schoolzwemmen.
2.2.10 ICT
Binnen onze school wordt vanaf 1986 gewerkt
9 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
met de computer. Door inzet van ouders en leerkrachten beschikken we op
dit moment over ruim 50 computers, die zowel in de lokalen als in de
gemeenschappelijke ruimten staan. Alle computers staan in een netwerk
en kunnen gebruik maken van internet en email. Vanaf groep 1 wordt met
de computer gewerkt en dit gebruik neemt in de hogere groepen alleen
maar toe. In de bovenbouw (vanaf groep 4) wordt veel schriftelijk werk
gemaakt met behulp van de tekstverwerker Word. Het is gemakkelijk om
iets te verbeteren, de spelling te controleren, het is goed leesbaar en
de resultaten zijn steeds beter en mooier!
Naast taalprogramma's ( o.a. oefenen van de woordpakketten), kennen we
ook het oefenen van de hoofdbewerkingen van rekenen, het inoefenen van
topografie en bepaalde programma's met gerichte hulp voor enkele
leerlingen. Vanaf groep 5 worden digitale naslagwerken en internet
ingezet om werkstukken zo actueel mogelijk te houden.
Sinds 1999 wordt er door de leerlingen van groep 8 informatie via email
uitgewisseld met leerlingen in Frankrijk.
Werk van de leerlingen kunt u terugvinden op onze website, maar ook
informatie over onze school, het werken met de computers en allerlei
interessante links voor leerlingen, ouders en
leerkrachten. Ons internet-adres is: www.cbs-de-
rank.nl
Sinds maart 2003 werken alle scholen van de VCO
samen met QLict. Deze organisatie( www.qlict.nl ) heeft
als doel :
Het duurzaam en effectief implementeren van ICT
in het onderwijs binnen een zorgenvrije technische infrastructuur met
als doel de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Bovendien hebben
we de beschikking over een digibord in elk lokaal.
We hebben ook een internetprotocol opgesteld. Dit kunt u lezen op onze
site onder ICT (Internet-Protocol CBS “de Rank”).
2.2.11 Sociaal-emotionele ontwikkeling
We zijn in augustus 2006 gestart met een nieuwe methode voor
sociaal-emotionele vorming.We werken dan met de vernieuwde
uitgave van "Beter omgaan met jezelf en de ander". Elke week
wordt hier , zo mogelijk op een vast tijdstip, aandacht aan
geschonken in alle groepen.
2.2.12 Huiswerk
In de onderbouw wordt er, indien nodig, incidenteel huiswerk
opgegeven.In de bovenbouw, v.a. gr. 5 , wordt er in toenemende mate
structureel huiswerk ( o.a. woordpakketten) mee gegeven om de
leerlingen zodoende beter voor te bereiden op het Voortgezet Onderwijs.
2.2.13 Burgerschapsvorming
Een visie op burgerschap willen we inkleuren vanuit de protestants
christelijke identiteit van de school. Daarin liggen voor ons de
wortels van goed burgerschap en sociale integratie. Vanuit de bijbel komt allereerst het gebod van de liefde naar voren
10 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
als richtsnoer voor dagelijks handelen zowel binnen als buiten de
school. Liefde tot God, liefde tot je naaste en ook liefde tot jezelf. Een begrip dat hierbij sterk naar voren komst is dienstbaarheid.
Verantwoordelijkheid nemen voor je omgeving, respectvol omgaan met je
naaste en de bereidheid hebben om je in de ander te verdiepen. Naast dienstbaarheid komt ook het begrip rentmeesterschap vanuit de
protestants christelijke identiteit duidelijk naar voren. Zorg voor
schepping en milieu als goddelijke opdracht. In dit alles speelt de leerkracht een cruciale rol. Hij dient voor
leerlingen een duidelijk voorbeeld te zijn. Dagelijks doen zich
diverse situatie voor waarin hij of zij invulling kan geven aan
bewustwording van burgerschap en aan invulling daarvan in praktische
zin.
11 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
3. ZORG OP MAAT
3.1 Zorgplan
Kinderen verschillen van elkaar. Het komt dan ook geregeld voor dat
kinderen om uiteenlopende redenen behoefte hebben aan extra aandacht en
zorg; de leerkracht signaleert bijv.een achterstand of een ander
probleem. Dat kan ook op sociaal-emotioneel gebied zijn.(signaleren)
Een achterstand of probleem kan op verschillende manieren ontdekt
worden:
D.m.v de CITO-toetsen die twee keer per jaar
worden afgenomen voor de verschillende
vakgebieden.
D.m.v. observaties
D.m.v. de toetsen die horen bij de methode
De extra aandacht en zorg worden in eerste instantie op eigen
initiatief door de leerkracht geboden. Als de achterstand groot is of
als de extra aandacht niet heeft geresulteerd in het verkleinen van de
achterstand, neemt de leerkracht contact op met de intern begeleider.
De leerkracht vult voordat het gesprek met de intern begeleider
plaatsvindt een aantal formulieren in om het probleem zo duidelijk
mogelijk op papier te hebben. Deze formulieren worden opgeborgen in het
leerling-dossier (voor ouders toegankelijk). Leerkracht en intern
begeleider proberen er samen achter te komen wat precies het probleem
is. Dit gebeurt soms d.m.v. een toets maar kan ook door het voeren van
een gesprek met de leerling. Ook kan een gesprek met ouders
verhelderend werken. Kinderen die moeite hebben met lezen en/of
spelling worden bekeken aan de hand van het Dyslexieprotocol.
Als het probleem helder is (analyseren en diagnosticeren) stellen
leerkracht en intern begeleider samen een handelingsplan op waar de
leerkracht de komende 6-8 weken mee aan het werk gaat (remediëren).Op
dit moment moeten ouders volledig op de hoogte gebracht zijn van de
achterstand en wat eraan gedaan zal worden. Het streven is om zoveel
mogelijk in de klas hiermee aan het werk te zijn. Ook de intern
begeleider neemt soms een gedeelte voor zijn rekening en af en toe zal
de leerkracht ervoor kiezen na schooltijd eraan te werken.
Soms zal ervoor gekozen worden, in overleg met ouders, dat er thuis wat
aandacht aan geschonken wordt. De leerling is dan ook al besproken in
het team tijdens een leerlingbespreking.
Na 6-8 weken wordt het plan geëvalueerd. We kijken of de leerling
zijn/haar achterstand geheel of gedeeltelijk heeft weggewerkt. Als het
resultaat onvoldoende is, zal de intern begeleider het kind aanmelden
bij de leerlingbegeleider van de Schoolbegeleidingsdienst. Een
leerlingbegeleider van de SBD geeft advies over de begeleiding van
kinderen. De leerlingbegeleider bekijkt wat de school al gedaan heeft
en naar aanleiding daarvan kan hij tips geven voor een nieuw plan.
Om een kind wat extra tijd te geven om de stof tot zich te nemen, kan
besloten worden de leerling te laten zitten. Er wordt m.n. gekeken naar
leerlingen die overgaan van groep 2 naar groep 3. Hierbij moeten de
leerlingen voldoen aan o.a. de lees– en rekenvoorwaarden, een goede
12 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
werkhouding hebben en er sociaal-emotioneel aan toe zijn. Indien ouders
en school verschillen aangaande zittenblijven is de mening van de
directeur uiteindelijk doorslaggevend.
Als mocht blijken dat de school al veel gedaan heeft en het geeft geen
of te weinig resultaat, kan besloten worden het kind didactisch en/of
psychologisch te laten onderzoeken door de SBD. Dit gebeurt alleen met
toestemming van de ouders. Op die manier krijg je een compleet beeld
over de mogelijkheden van een kind en kan gekeken worden of het kind
met begeleiding op de basisschool kan blijven of dat het beter is dat
het kind speciaal onderwijs krijgt. Als dat laatste het advies is, moet
de school een onderwijskundig rapport invullen dat bekeken wordt door
de PCL (Permanente commissie Leerlingenzorg). Deze commissie bepaalt of
een leerling toegelaten kan worden voor het speciaal onderwijs. Als de
toestemming tot aanmelding bij de ouders binnen is, melden de ouders
hun kind aan bij de school voor speciaal onderwijs.
3.2 Zorg voor de leerling
Soms hebben leerlingen problemen, waardoor het op school niet zo goed
met ze gaat. Ze zijn bijvoorbeeld erg druk in de klas, of hebben vaak
ruzie. Ze zijn heel stil en teruggetrokken, of hebben geen vriendje of
vriendinnetje. Ze gaan gebukt onder de problemen van hun ouders, of
hebben last van angsten, verdriet of verwarring. Onze school probeert
deze leerlingen zo goed mogelijk te helpen en werkt hiertoe nauw samen
met het zorgadviesteam (ZAT). Ook maakt de school gebruik van het
schoolmaatschappelijk werk. Deze ondersteuning is door de scholen en de
gemeente Harderwijk gezamenlijk vorm gegeven.
3.3 Zorg in de school
Een leerkracht die een probleem bij een kind constateert, bespreekt dit
met de ouders en met de intern begeleider en directeur van de school.
Meestal worden er dan afspraken gemaakt over extra zorg die de school
zelf in huis heeft. Bij leerproblemen wordt de school daarbij
ondersteund door de schoolbegeleidingsdienst. Soms komt de leerkracht
samen met de internbegeleider en de directeur tot de conclusie dat er
sociaal emotionele problemen spelen. Dan is er vaak hulp nodig die de
school zelf niet kan bieden. Als duidelijk is welke hulp nodig is en
waar die hulp wel gekregen kan worden zal de school deze zelf
inschakelen.
Is er externe hulp nodig maar het is nog niet duidelijk welke hulp of
waar die te vinden is, dan vraagt de school de schoolmaatschappelijk
werkster om hulp. De schoolmaatschappelijk werkster kan over hulp
adviseren of zelf hulp bieden in de vorm van een aantal gesprekken met
ouder of kind. Als het niet helemaal duidelijk is wat de beste aanpak
is van de problemen, dan kan de school zelf of in overleg met de
schoolmaatschappelijk werkster advies vragen bij het ZAT. Met
toestemming van de ouders wordt het kind aangemeld voor een bespreking.
Als ouders geen toestemming geven kan de school het kind aanmelden voor
anonieme bespreking.
13 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
3.4 Ralfi-lezen en Tutor-leren
Afgelopen jaar zijn we begonnen met een tweetal nieuwe
begeleidingsvormen:RALFI-lezen en TUTOR-leren
RALFI-lezen:
In ieder klas zit wel een aantal leerlingen met een leesachterstand.
Deze leerlingen worden per klas in een groepje begeleid.
De begeleider (RT-er of leerkracht) zoekt iedere week een geschikte
tekst. Deze tekst wordt door de begeleider voorgelezen, de leerlingen
lezen in zichzelf mee. Moeilijke woorden worden nog eens uitgesproken
en besproken. Vervolgens wordt de tekst door de leerlingen en de
begeleider hardop gelezen. Zo gebeurt dat ieder dag. Minimaal 4 keer
per week. Aan het eind van de week mag iedere leerling de tekst
voorlezen. De leerling kan dit dan vlot lezen, zonder fouten. Een
succeservaring!
TUTOR-leren
Niet alleen zwakke lezers willen we verder helpen, ook de andere
leerlingen willen we op een hoger leesniveau brengen. Drie keer per
week hebben we daar 20 minuten voor ingeroosterd.
De leerlingen van groep 3 t/m 8 doen hier aan mee. Er worden duo‟s
gemaakt en deze kinderen lezen samen een boek, om de beurt een
bladzijde. Deze leerlingen zitten zoveel mogelijk in de hal. Als alle
leerlingen zo aan het lezen zijn, hebben de leerkrachten tijd om
andere leerproblemen binnen de groep aan te pakken. Zo kunnen ze
oefenen met leerlingen die een spelling- begrijpend lezen- of een
rekenprobleem hebben. Op deze manier worden extra momenten gecreëerd
voor R.T.
3.5 Dyslexie-protocol.
In alle scholen van de Vereniging wordt gebruikt gemaakt van het
dyslexie-protocol. Dat betekent dat wij vroegtijdig proberen te
signaleren als kinderen moeite hebben met het leesproces. Dat begint al
halverwege groep 2 met een signaleringstoets voor de kinderen die
moeite hebben met het herkennen van letters en aangeboden
taaloefeningen. In groep 3 besteden we veel tijd aan het leesproces.
Ook hier wordt al vroegtijdig bekeken of de kinderen het leesproces
kunnen volgen. Bij stagnering van deze ontwikkeling wordt er extra
geoefend in de klas, tijdens de RT en ook door geschoolde ouders. Dit
laatste noemen we het Ello – project. Ouders helpen de kinderen dan
individueel met het extra oefenen van het leren lezen. Deze ouders,
waarvoor een ieder zich aan het begin van het schooljaar kan aanmelden,
worden door de vereniging geschoold.
14 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
3.6 Het schoolmaatschappelijk werk
Het schoolmaatschappelijk werk adviseert scholen over externe hulp en
biedt zelf kort durende hulp in de vorm van gesprekken met leerkracht
en/of ouders/kind. De schoolmaatschappelijk werkster heeft maandelijks
op een vaste tijd overleg met de intern begeleider. Daarnaast geeft zij
hulp op verzoek van de school. Zij geeft jaarlijks twee sociale
vaardigheidstrainingen aan kinderen die daarvoor aangemeld zijn. Deze
training bestaat uit 10 groepsbijeenkomsten waarin geoefend wordt in de
vaardigheden als: kennismaken, luisteren, iets vragen, nee zeggen,
kritiek krijgen en kritiek geven. Ook neemt zij deel aan het ZAT-
overleg wanneer er een kind besproken wordt waarbij zij betrokken is.
3.7 Het zorgadviesteam
Het ZAT is een team van hulpverleners die gespecialiseerd zijn
in de problemen van kinderen en hun ouders. De taak van het ZAT
is om de school te adviseren over hulp aan kinderen. De
school meldt na overleg met de ouder een kind aan voor
bespreking. Dit hoeft niet altijd een ernstig probleem te zijn maar wel
een probleem waarbij het nuttig is er samen met deskundige naar te
kijken. Het team geeft niet zelf hulp maar adviseert en houdt in de
gaten of de geadviseerde aanpak ook het gewenste effect heeft.
Het ZAT komt 1x per maand bijeen.
Aan het ZAT nemen deel: schoolbegeleidingsdiensten, bureau jeugdzorg en
jeugdgezondheidszorg en de school die het kind heeft aangemeld. Als het
nodig is nemen ook leerplicht, politie en schoolmaatschappelijk werk
deel. Aanmelding van een kind voor bespreking in het ZAT, kan via de
schoolmaatschappelijk werkster lopen maar kan ook door de school zelf
gedaan worden.
Mocht u als ouder meer willen weten over het ZAT, dan kunt u hiervoor
contact opnemen met de intern begeleider of kijken op de website
www.zat-bao-harderwijk.nl
3.8 Leerlingvolgsysteem
Bovengenoemde Cito-toetsen zorgen ervoor dat de ontwikkeling van de
leerlingen goed gevolgd kan worden.( leerlingvolgsysteem) Uitslagen
worden digitaal en schriftelijk verwerkt
De toetsen ( ordenen en taal voor kleuters in 1 en 2, lezen, begrijpend
lezen, spelling en rekenen in 3 t/m 8) worden twee keer per jaar
afgenomen.
15 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
3.9 Anti-pestprotocol
Wat verstaan wij onder pesten?
Het is belangrijk te weten dat wij onderscheid maken tussen pesten en
plagen.
Plagen is een vorm van onbezonnen incidenteel pesten en/of spontaan
negatief gedrag. M.a.w. het is een onschuldige eenmalige activiteit ,
waarbij humor een rol kan spelen.
Wanneer een leerling echter gepest wordt, betekent dit dat hij.zij
continu het slachtoffer is van pesterijen.Wat hij/zij ook doet, het is
nooit goed. Pesterijen worden uitgevoerd door een pestkop, een groepje
pesters of één pester met toekijkers.
3.10 Verantwoordelijkheid
Door ondertekening/acceptatie van het anti-pestprotocol verplichten wij
ons als school, kinderen en groepsleerkrachten samen met de ouders,
stelling te nemen tegen pesten.
Pesten wordt op onze school NIET getolereerd.
3.11 Beleid
De leerkrachten hebben een voorbeeldfunctie en dienen de leerlingen met
respect te behandelen. Alleen zó ontstaat er een vertrouwensrelatie. De
leerkracht maakt “pesten” of “gepest worden” bespreekbaar in de groep.
Van de ouders wordt verwacht dat zij de basis leggen voor het leren
respecteren van elkaar.
Ook wordt van de ouders verwacht dat zij:
-attent zijn op signalen die hun kind geeft (pest of gepest worden)
-de leerkracht tijdig informeren als er sprake is van pesten
-actief willen werken om een einde aan het pesten te maken.
Binnen onze school nemen we de volgende regels in acht:
-naar kinderen geen negatieve handelingen toestaan zoals
trekken,duwen,schoppen,slaan, enz.
-er wordt niets van een ander gepakt zonder toestemming gevraagd te
hebben (bijv. iets uit iemands laatje pakken)
-er worden geen agressieve of kwetsende woorden gebruikt (bijv.
schelden, vloeken, belachelijk maken)
-wij pesten anderen niet
-wij helpen anderen die gepest worden.
-als er gepest wordt, dan houden we dat niet geheim, we praten er met
iemand over, dit vinden we geen klikken.
-wij zorgen er samen voor dat elke leerling het naar zijn/haar zin
heeft en dat er niemand buiten gesloten wordt.
Hoe zorgen we ervoor dat de regels toegepast worden?
-voldoende toezicht tijdens de pauzes. De pleinwacht verspreidt zich en
is alert op signalen
16 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
-adequaat reageren van leerkrachten op datgene wat leerlingen vertellen
-leerlingen regelmatig in wisselende groepen laten werken en spelen om
zo de onderlinge contacten te verstevigen, zodat er meer een “wij-
gevoel”ontstaat.
-aandacht schenken aan sociale vaardigheden zoals:
Acceptatie van verschillen
Leren omgaan met gevoelens van anderen en van je zelf
Inlevingsvermogen
Positieve benadering
Conflicten leren hanteren
-samen met de groep groepsregels vaststellen en deze twee keer per jaar
evalueren en waar nodig aanpassen
-minimaal een keer per jaar het gevoerde beleid evalueren tijdens een
teamvergadering
3.12 Schoolbegeleidingsdienst.
Wij zijn aangesloten bij de Prot. Chr. Schoolbegeleidingsdienst
“Centraal Nederland”, met het Rayonkantoor Noordwest-Veluwe,Tolweg 26-b
3851 SK in Ermelo .
3.13 Leerlinggebondenfinanciering
Het onderwijs is voortdurend in beweging. Er verandert veel. Als ouders
bij ons op school komen kijken, verbazen ze zich over de vele
veranderingen sinds hun eigen schooltijd. Leerlingen die tot voor het schooljaar 2002-2003 op een speciale school
onderwijs moesten volgen, kunnen nu in een aantal gevallen bij ons op
school terecht. We bedoelen leerlingen met een handicap. Ouders hebben
nu keuzevrijheid. Als hun kind “geïndiceerd”is, kunnen ouders kiezen
tussen een basisschool en een speciale school voor basisonderwijs. De
school krijgt dan extra middelen (de zgn Rugzak) om de begeleiding goed
te laten verlopen.
Als ouders hun kind met een handicap voor een dergelijke rugzak in
aanmerking willen laten komen, moeten ze hun kind aanmelden bij een
Commissie voor Indicatiestelling (CVI). Op basis van de gegevens die de
ouders aanleveren, beslist de Commissie.
17 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
Na een positief besluit kunnen ouders met de school in overleg gaan
over een eventuele aanmelding. Er wordt daarbij gekeken naar de
behoefte van het kind en de mogelijkheden van de school. Als de school
kans ziet het onderwijs te bieden dat nodig is, wordt er samen met de
ouders een plan van aanpak gemaakt. De steun van het Speciaal Onderwijs
wordt daarbij gebruikt. In het Plan van Aanpak worden ook
evaluatiemomenten opgenomen. Tijdens die evaluaties wordt bekeken of
verdere begeleiding bij ons op school nog zinvol en verantwoord is. Het
is mogelijk dat we na verloop van tijd moeten besluiten de samenwerking
te stoppen.
Als blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om een kind op een
verantwoorde manier te begeleiden, dan moeten we de ouders, mede in het
belang van hun eigen kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid
betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. De
ouders kunnen in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie
voor toelating en begeleiding.
Op school kunnen ouders informatie opvragen over de rugzakregeling in
het algemeen, het adres van de betreffende CVI en de verdere gang van
zaken bij ons op school.
Wij willen elke aanvraag met de nodige zorgvuldigheid behandelen.
Daarom vragen we belangstellenden in een vroeg stadium contact met ons
op te nemen.
3.14 Onderwijs aan begaafde kinderen.
Alle VCO-scholen streven ernaar de kinderen onderwijs te bieden dat
aansluit bij hun belangstelling en mogelijkheden. Kinderen die meer
aankunnen, krijgen daarom ook meer uitdaging dan kinderen die meer
behoefte hebben aan herhaling. Kinderen die meer aankunnen zullen vaak
niet alle stof uit de methode hoeven door te werken. De stof uit de
methode wordt dan ingedikt. Sommige onderdelen kunnen worden
overgeslagen. Dit wordt ook wel Compacten genoemd.
Binnen VCO is een stuurgroep actief die met aanbevelingen komt voor
Compacten en Verrijken in de klas.
Op bovenschools niveau zijn er twee plusklassen. Hier gaan kinderen
naar toe voor wie het verrijkingsprogramma op school nog onvoldoende
tegemoet komt aan hun behoefte. Gedurende één dagdeel in de week komen
de kinderen van de Plusklas bij elkaar in de Schakel om daar met leuke
en uitdagende stof aan de slag te gaan. Zij krijgen daar o.a. onderwijs
in Frans en schaken. Er wordt ook veel in projecten gewerkt. Deze
Plusklassen zijn bestemd voor leerlingen van de VCO-scholen. Een
aantal VCO-scholen heeft een eigen Plusklas in school georganiseerd.
Hier komen ook de begaafde kinderen een dagdeel in de week samen om aan
extra pittige stof te werken. Zo komen hun talenten tot ontplooiing.
Voor sommige begaafde kinderen zijn de genoemde inspanningen nog
onvoldoende. Zij hebben alle dagen behoefte aan onderwijs voor
hoogbegaafde kinderen. Zij hebben dan veelal een IQ van boven de 130.
Deze kinderen kunnen worden aangemeld bij de Leonardo-Kompasklassen.
18 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
Hier wordt, binnen de opzet van de Stichting Leonardo, onderwijs voor
hoogbegaafde kinderen geboden. Dit is volledig dagonderwijs. Formeel
worden deze kinderen ingeschreven als leerling van het Kompas. Zij gaan
o.a. aan de slag met Informatica, vreemde talen, Filosofie, schaken en
natuurlijk de gewone vakken als Rekenen, Taal en Lezen. Het onderwijs
wordt gegeven in het gebouw van Het Kompas aan de Lovinkstraat. Voor
deze vorm van onderwijs is het niet nodig dat de kinderen leerling zijn
van één van de andere VCO-scholen. Ook leerlingen van buiten VCO zijn
welkom wanneer ze aan de toelatingseisen voor Leonardo-onderwijs
voldoen.
19 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
4. ORGANISATIE
4.1.Adres
Christelijke Basisschool "De Rank"
Bongerdsteeg 1-3
3841 CV Harderwijk
tel.fax 0341-416748
email: [email protected]
Postbus 222
3840 AE Harderwijk
4.2. Directie:
Directeur:H.M.Veelers
Eisenhowerlaan 49
3844 HS Harderwijk
tel. 414089
De algehele leiding berust bij de directeur (H.M.Veelers). Veel
directie-taken gebeuren in onderling overleg met de twee
bouwcoördinaten ( A.Brouwer en L. de Jong) en de
zorgcoördinator(D.Lokhorst). Bovendien hebben we een ict-coördinator
(L. de Jong).
Op donderdagmorgen kunt u de directeur, na overleg, voor langere tijd
spreken. Voor korte gesprekken kunt u voor of na schooltijd terecht.
4.3 Indeling van groepen
- groep 1 juf Miranda
- groep 2 juf Janny en juf Andrea
- groep 3 juf Ada
- groep 4 juf Ilse/Jolanda(lio-ers)en juf
Feikje
- groep 5 juf Anne Hilde
- groep 6 juf Yvonne en Juf Esther
- groep 7 meester Michiel
- groep 8 juf Jolanda
We hebben getracht om qua aantal leerlingen een zo gunstig mogelijke
verdeling te maken waarbij zo weinig mogelijk leerkrachten voor de
groepen staan.
20 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
4.4 Gym- en zwemtijden
De gymlessen worden gegeven in de gymzaal bij "de
Veste" aan de Houtkamp.
Het rooster ziet er als volgt uit:
- groep 7 donderdagmorgen v.a. 10.30 uur
- groep 4 donderdagmiddag v.a. 13.15 uur
- groep 8 vrijdagmorgen v.a. 08.30 uur
- groep 5/6 woensdagmorgen 09. 00 – 10.00 uur (ZWEMMEN)
- groep 3 vrijdagmorgen v.a. 10.30 uur
- groep 5 vrijdagmiddag v.a. 13.15 uur
- groep 6 vrijdagmiddag v.a. 14.00 uur
De leerlingen van groep 5 en 6 zwemmen op
woensdagmorgen in het zwembad "de Sypel"
aan de Parkweg en zij gaan daar op de
fiets naar toe. Ze krijgen om de week 1
uur zwemles.
Gymkleding is vereist en gymschoenen
raden we aan o.a tegen voetschimmel en
ter voorkoming van blessures. Een naam in
gymkleding en handdoek is handig. Na de gymles moeten de kinderen even
"afdouchen".
Mag of kan uw kind eens niet zwemmen of mee naar de gymles, geeft u dan
een briefje mee waarop de reden staat vermeld.
4.5 Kledingregels
Onze school is een christelijke school. We dragen het christelijk
gedachtengoed in de geest van de grondslag van de VCO uit. Wij helpen
de ouders om hun kinderen te onderwijzen in de christelijke
geloofsleer. Mede hierom zijn uitingen van andere godsdiensten in onze
school niet toegestaan. Dat betekent dat kleding, kledingstukken en
accessoires die geassocieerd kunnen worden met een niet christelijke
levensovertuiging of strijdig zijn met de goede zeden, verboden zijn.
Ook uit het oogpunt van fatsoenlijke omgangsvormen is het dragen van
hoofddeksels en zonnebrillen binnen de schoolgebouwen verboden. Dat
betekent onder meer dat het dragen van een baseballpet, ijsmuts e.d.
onder schooltijd niet is toegestaan. Van medewerkers en stagiaires
vragen we dat zij zich netjes en correct ,kortom representatief
kleden. Behalve oorbellen worden zichtbare piercings niet toegestaan.
21 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
4.6 Schoolregels
pleinwacht op beide pleinen een kwartier voor de aanvang van de les
en tijdens de pauze.(2 lkr./ 3 lkr.)
de leerjaren 1 en 2 gaan in dat kwartier al naar binnen evt. met
ouder(s).
de andere groepen mogen in dat kwartier al naar binnen als het hard
regent.
in de school wordt niet gehold, gestoeid, geschreeuwd of op een
andere manier hinderlijk gedrag vertoond.
de jassen e.d. worden keurig op de kapstokken gehangen.
rubberlaarzen mogen niet in het lokaal en worden dan ook onder de
kapstokken gezet.
We hebben een cirkel getrokken rond de school van ongeveer 500 m.Dat
betekent dat kinderen die buiten dit gebied wonen gerust met de
fiets op school mogen komen.Uitzondering: als er een keer om
gevraagd is en als ze de fiets nodig hebben b.v. voor zwemmen.(zie
schoolgids)
Op eigen verantwoording worden ook fietsen geplaatst bij de kerk.
de fietsen worden keurig in het fietsenhok gezet en als dat vol is
naast het fietsenhok op het plein, evenwijdig aan de fietsen in het
hok. Er mogen geen fietsen in het pad naar het plein staan .
Gevaarlijk i.v.m. brand e.d. Binnen het hek lopen we.
voetballen volgens vierhoekrooster,ook voor en naschooltijd.
je mag het plein niet meer verlaten als je voor schooltijd op school
bent gekomen of tijdens de pauze of je moet daarvoor toestemming
hebben.
bij het binnenkomen moeten de voeten worden geveegd!
kinderen die te laat komen, moeten via het kleine plein de school
binnenkomen.(hek sluiten s.v.p. niet op de schuif)
verzoeken om verlof worden schriftelijk bij de directie ingediend.
ziekte wordt telefonisch, schriftelijk of mondeling aan de
groepsleerkracht gemeld, anders belt de lkr. voor het speelkwartier,
de absenten worden genoteerd of doorgegeven
mag of kan men een keer niet mee naar gymnastiek of zwemmen, dan een
briefje .
niet gymmers of niet zwemmers gaan wel mee naar gymzaal of zwembad.
(Uitzonderingen mogelijk).
na de gymles is douchen (afspoelen) verplicht. (Uitzonderingen
mogelijk).
adreswijziging, veranderingen van huisarts e.d. moeten aan de
directie doorgegeven worden.
er worden door de kinderen geen boodschappen onder schooltijd
gedaan. ( bij uitzondering in de pauze).
de kinderen van groep 4 t/m 8 wachten op het Kerkplein tot een
leerkracht een teken geeft om naar binnen te komen.
schoolmelk wordt niet op het plein gedronken, maar in het lokaal.
drinken en eten worden niet genuttigd bij de computers
22 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
jarige kinderen trakteren de eigen groep(10.05u), de leerkrachten
van de andere groepen worden evt. verrast in de pauze en de jarige
komt met 1 of 2 klasgenoten voor de pauze bij de overige groepen om
een handtekening .
kinderen die buiten de vakanties om toch vakantie vieren krijgen
geen "goedbedoeld" huiswerk mee.
de leerlingen krijgen van school een vulpen. Bij moedwillige
vernieling/ vermissing betaalt de leerling een nieuwe pen.
bij misdragingen ( rode kaart) worden de ouders ingelicht door de
dir.
we drinken koffie in de gem.ruimte.
in de pauze gaan alle leerlingen naar buiten.(uitz. alleen met
briefje)(digikrant, alleen in de klas op de P.C.)
snoepers worden verzocht te stoppen.
petjes/hoofddoekjes worden afgezet
jassen, sporttassen en (rol-)schaatsen worden opgehangen in de
garderobe.
4.7 Veiligheidsplan (VP)
Het grootste deel van de dag dat de kinderen wakker zijn, zijn zij op
of in de nabijheid van de school. Het is voor de ouders een plezierige
gedachte dat zij daar in vertrouwde handen en veilig zijn. Niet alleen
voor de kinderen moet de school een fijne en veilige plek zijn, maar
ook voor allen die daar werken. Dat is geen vanzelfsprekendheid meer.
We hoeven maar te denken aan de gewelddadige dood van een leerkracht op
het Terra College. Maar ook dichterbij Harderwijk horen we verhalen van
boze ouders die verhaal komen halen, omdat zij menen dat hun kind
onterecht is behandeld. Veiligheid is geen vanzelfsprekendheid meer.
Het moet verworven worden door alle betrokkenen.
Het is niet alleen fijn, maar ook een recht waarop de school
aangesproken kan worden. In de cao primair onderwijs is het hebben van
een veiligheidsplan voor iedere school verplicht gesteld.
Hoe kunnen we de school veiliger maken? Welke maatregelen moeten we
daarvoor nemen? Laten we voorop stellen dat er geen blauwdruk te geven
is voor alle scholen. Zelfs niet voor alle scholen van de VCO. Dat is
ook niet de bedoeling van dit bovenschoolse veiligheidsplan. Veiligheid
is een persoonsgebonden begrip. Waar de een zich unheimisch voelt
(parkeerkelders, fietsviaducten ‟s avonds) wandelt een ander
onbekommerd langs en kan zich geen voorstelling maken van de zorg van
een ander. Veiligheid is een zeer subjectief gevoel. Daarom kunnen we
ook niet voor alle scholen de zelfde maatregelen voorschrijven. Het is
denkbaar dat op één van onze scholen de behoefte gevoeld wordt om iets
af te spreken over hoe we omgaan met graffiti, kapotte bierflessen op
het plein enz. Dit soort zaken kan een negatief gevolg hebben voor het
veiligheidsgevoel. Op een andere school spelen dit soort zaken niet en
is het niet nodig daar afspraken over te maken. Daar zijn weer andere
aspecten van de veiligheid in het geding.
Het is wel van groot belang dat het veiligheidsplan een gezamenlijk
plan van de hele school is. Het moet gedragen worden door alle
betrokkenen. En daarom moet het ook samen met een ieder opgesteld
23 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
worden. Het moet helderheid verschaffen over hoe te handelen in
bepaalde situaties.
In het schoolveiligheidsplan staan
Duidelijke afspraken, preventieve maatregelen,
scholingsmogelijkheden van het personeel, schoolregels en de
sancties die gelden bij overtreding
De onderwerpen waar afspraken voor gelden op deze school. In dit
bovenschoolse plan wordt een aanduiding gegeven van de
onderwerpen die beschreven zouden moeten worden. Het is mogelijk
dat in het schoolveiligheidsplan voor een aantal van de genoemde
onderwerpen gezegd wordt dat die niet gelden voor deze school.
Wat te doen bij incidenten en hoe regelen we de opvang van
slachtoffers?
Hoe de incidenten geregistreerd worden en hoe er aangifte gedaan
wordt van een misdrijf.
Hoe is de mr betrokken? Met de mr dient in ieder geval de
veiligheidssituatie besproken te worden. De feitelijke incidenten
dienen bekend te zijn in de school.
Antwoorden op de vraag of we een speciale veiligheidscoordinator
aanstellen of dat we uit het veiligheidsplan voortvloeiende taken
neerleggen bij bijv de Preventiemedewerker.
De mogelijkheden die personeelsleden krijgen om zich te laten
scholen in het omgaan met (dreigend) geweld.
Er is meer dan alleen veiligheid en geweld. Ook op andere
manieren is veiligheid in het geding. Deze andere situaties komen
eveneens aan bod in het VP.
24 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
4.8 Activiteiten
* Kinderboekenweek v.a. 7 oktober 2009
* sinterklaasviering 4 december 2009
* kerstvieringen 16 dec.2009
* het voetbaltoernooi 01 en 15 april 2010
* het korfbaltoernooi 01 en 02 juni 2010
* de avondvierdaagse 17 t/m 20 mei 2010
De volgende data zijn onder voorbehoud:
* sportdag -
* schoolreis groep 1 en 2 - 15 juni 2010
* schoolreis groep 3 en 4 - 14 juni 2010
* schoolkamp groep 5 en 6 - 17 en 18 juni 2010
* schoolkamp groep 7 en 8 - 7,8 en 9 juni 2010
4.9 Studiedagen
10 sept.(van 13.15-15.15 uur)
21 mei (van 08.30-15.15 uur)
4.10 Rapporten / spreekuur
We gaan met ingang van sept. 2008 starten met zogenaamde
inloopspreekuren. Hier worden ook een aantal ouders/verzorgers op
afroep uitgenodigd. Dat betekent dat we in een schooljaar .. x een
contact mogelijkheid hebben.
Op 15 okt. 2009 is er een spreekuur van 17. 30 tot 18.30 uur voor alle
groepen. U ontvangt hiervoor een uitnodiging.(indien nodig !)
Op 19 november is er een contactmiddag/avond voor het eerste rapport
dat 20 november mee gaat.
Op 28 jan. 2010 is er een spreekuur waar u een uitnodiging voor krijgt.
Het eerste rapport voor de gr. 2 en 3 is op 29 jan.
Op 12 maart verschijnt het tweede rapport voor de gr. 4 t/m 8 en is er
een contact middag en avond op dinsdag 16 maart .
Op 27 april is er voor alle groepen een spreekuur waar u een
uitnodiging voor krijgt. (indien nodig !)
Op 1 juli volgt het derde rapport voor de gr. 2 t/m 8 en worden een
aantal ouders/verzorgers uitgenodigd om de overgang naar de volgende
groep zo soepel mogelijk te laten verlopen.
U ontvangt telkens ruim van te voren een bericht wanneer u verwacht
wordt.
4.11 Tussentijds vertrek
Wanneer een leerling tijdens het schooljaar vertrekt naar een andere
basisschool, krijgt de betrokkene een schriftelijke overdracht mee in
de vorm van een inlichtingenstaat.( 1 bestemd voor de ontvangende
school en 1 voor de ouders/verzorgers). Op de afleverende school is er
ook een exemplaar beschikbaar.
25 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
4.12 Bevorderen en doubleren
In ons schoolplan is sinds augustus 2006 een schoolspecifieke regeling
opgenomen betreffende het bevorderen en doubleren van leerlingen.
Bovendien is er een protocol opgesteld waarin de overgang van groep 2
naar groep 3 beschreven is. Beide stukken zijn ter inzage op school
beschikbaar.
4.13 Overblijven
Elke Nederlandse basisschool is wettelijk verplicht om gelegenheid tot
overblijven te bieden.
Het team van de Rank heeft totnogtoe besloten om dit overblijven te
regelen. Bij toerbeurt blijft een leerkracht een hele week over om
samen met de kinderen te eten en te ontspannen. Het overblijven is niet
gratis. Het overblijven kost € 1,50 per keer.
Volgens de wet op primair onderwijs zijn alle kinderen en
toezichthouders door het bevoegd gezag WA verzekerd.
4.14 Buitenschoolse opvang
Vanuit de VCO is er een buitenschoolse opvang in Harderwijk geregeld.
Dit is v.a. 1 aug . 2007 beschikbaar , ook voor u.
De folder met het thema ”Het kind centraal” , is verkrijgbaar bij de
directie van de Rank.
4.15 Praktische zaken
SCHOOLREIS EN -KAMP
De bedragen zijn voor schoolreis en –kamp gr. 1 en 2 € 12,50 groep 3,
4, 5 en 6 € 25,- en voor het schoolkamp groep 7 en 8 € 50,-
U kunt het verschuldigde bedrag overmaken voor 1 mei op rekening
961752874 t.n.v. CBS De Rank o.v.v. naam en groep leerling(en)
ZENDINGSGELD
Iedere maandagmorgen is er gelegenheid om zendingsgeld mee te nemen.
Sinds enige jaren sparen we voor drie projecten of stichtingen, te
weten:
* schoolproject op Curaçao
* Smokey-Mountain project in Manila (Filippijnen)
* St. Hulp Oost Europa (o.a. schoolproject in
Slowakije)
In het voorjaar van 2006 is hieraan
toegevoegd:
* Scholen helpen scholen ( we
sponsoren een school in Oeganda)
Via de nieuwsbrieven wordt u op de
hoogte gehouden.
Ook zal het zendingsgeld bestemd worden voor bepaalde
acties en projecten, die vaak gestart worden bij
bedreigende situaties in de wereld.
26 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
Is uw kind het geld op maandagmorgen vergeten mee te nemen, dan houden
we op andere tijden voor deze goede doelen ook wel onze handen op.
SCHOOLMELK
Via onze school wordt schoolmelk verstrekt. U kunt
d.m.v. een acceptgiro voor 10 weken melk bestellen
voor uw kind(eren). Er is de mogelijkheid om te
kiezen uit verschillende melkproducten. Nieuwe
leerlingen moeten eerst een formulier invullen( te
verkrijgen bij juf Anne Hilde)
De leerlingen kunnen natuurlijk in de pauze ook van huis meegebrachte
drankjes en hapjes nuttigen.
Veranderingen omtrent de schoolmelk:
Vanaf nu krijgen jullie direct na de vakantie al weer schoolmelk
(er zijn dus NIET meer 4 wachtdagen na iedere vakantie)
Er komt een nieuwe verpakking met 4 leuke, sportieve figuurtjes
die steeds een leuke sportvraag stellen. Het antwoord staat op de
zijkant van de pakjes.
U kunt als ouders zelf de website van Campina bezoeken om
antwoord op al uw vragen te krijgen. Alle informatie vindt u op
www.schoolmelk.nl.
Opzeggen kan nog maar 3 keer per jaar:
- Voor 1 november. Dan stopt de schoolmelk per 1 december.
- Voor 1 maart. Dan stopt de schoolmelk per 1 april.
- Voor 1 juli. Dan stopt de schoolmelk aan het eind van het schooljaar
Je mag 2 keer per jaar van smaak wisselen als je eens een ander
product wilt. (de wijziging gaat minimaal 3 weken later pas in.)
Er hangt een nieuwe poster in de hal met de oude slogan:
Melk, de witte motor,
geeft energie om te sporten, te spelen en te leren
=============
SNOEP VERSTANDIG
Een jarig kind mag de groep trakteren en hij of zij mag ook met een
vriend[in] de lokalen rondgaan. Ouderraad en team hebben besloten om
het trakteren aan kinderen in andere groepen te verbieden. De jarige
kinderen gaan nog wel met een verjaardagskaart rond.
Wilt u als het even kan geen snoep meegeven! Er zijn genoeg andere
mogelijkheden (stukje kaas, worst, appel e.d.)
PLEINWACHT
Zowel op het kleine plein achter de school als op het Kerkplein wordt
pleinwacht gehouden en wel in de pauze( we helpen bij het oversteken)
en vanaf een kwartier voor schooltijd. Dan begint pas officieel de
verantwoordelijkheid van de school. Wilt u met regenachtig weer uw
kind(eren) niet te vroeg naar school sturen (dus in ieder geval niet
27 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
eerder dan een kwartier voor schooltijd) Als alle leerkrachten er nog
niet zijn, kunnen we de kinderen niet eerder binnenlaten.
VERZEKERING
Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgt u informatie over en de
mogelijkheid van aanmelden voor een scholierenongevallenverzekering bij
Lippmann te Den Haag. Het is uiteraard aan u te oordelen of u hiervan
gebruik wilt maken of niet. Ik deel u alleen mee dat onze school in
slechts zeer beperkte gevallen voor iets dergelijks verzekerd is. Dit
is n.l. alleen het geval als de schade is ontstaan door grove
nalatigheid van de school of de betreffende leerkracht (dus een soort
w.a.-verzekering voor de leerkrachten).
SCHOOLEIGENDOM
De leerlingen van groep 5, 6 , 7 en 8 (en soms ook wel eens van
andere groepen) zullen regelmatig huiswerk meekrijgen. Schoolboeken
zijn erg duur! Wilt u ervoor zorgen dat uw kind voorzichtig omgaat met
de schooleigendommen? Een goede schooltas stellen we zeer op prijs.
Zoekgeraakte en moedwillig beschadigde materialen moeten worden
vergoed.
ADRESWIJZIGING
Wilt u een adreswijziging, verandering van huisarts of andere voor ons
belangrijke zaken doorgeven aan de directie van de school.
NAAM OP EIGENDOM
Het is erg handig om laarzen, jas, das en muts duidelijk van naam te
voorzien, zodat de kinderen met eigen spullen thuiskomen.
STAGIAIRES/LIO-ers
Omdat we af en toe stagiaires in school hebben, zal er ook wel eens
door een student les gegeven worden, uiteraard onder verantwoording van
de groepsleerkracht.
We hebben v.a. augustus 2009 1 lio-er in “dienst” en in januari 2010
komt er weer een nieuwe 4e jaars student. U hoort binnenkort via de
nieuwsbrief in welke groep ze ingezet zal worden.
KERK en SCHOOL
Op de eerste zondag van de maand wordt in bijna alle kerken van
Harderwijk dezelfde psalm gezongen. In de groepen 3 t/m 8 wordt de
psalm ook thuis geleerd door de kinderen. Op school wordt zowel aan de
nieuwe als aan de oude berijming aandacht geschonken.
In januari wordt met alle scholen en protestantse kerken in Harderwijk
een themaweek gehouden, die eindigt met een kerkdienst op zondag 31
januari 2010
28 schoolgids "CBS De Rank" 2009 -2010
FIETSEN
Alleen de kinderen buiten de binnenstad, dus verder dan de
Scheepssingel, Kuipwal, Friesegracht en Plantage mogen per fiets naar
school komen. Anders hebben de onderbouw-leerlingen geen ruimte meer op
het speelplein. Deze regel geldt uiteraard niet als uw kind per fiets
naar het zwembad moet.
29
5.Schooltijden:
5.1 Schooltijden:
's morgens :
Groep 1 t/m 8 van 8.30 uur tot 12.00 uur.
Op woensdagmorgen tot 12.15 uur!!!
's middags :
Groep 1 t/m 4 van 13.15 uur tot 15.15 uur
Op woensdag- en vrijdagmiddag is er geen les.
Groep 5 t/m 8 van 13.15 tot 15.15 uur.
Op woensdagmiddag is er geen les.
elke morgen is er pauze van 10.15 - 10.30 uur
Aantal uren onderwijs per groep per schooljaar:
Groep 1 t/m 4 = minimaal 880 uur
Groep 5 t/m 8 = minimaal 1000 uur
De eerste schooldag is 24 augustus 2009 en de laatste dag 1 juli 2010
5.2 Vakanties en vrije dagen
herfstvakantie 19 oktober 2009 - 23 oktober 2009
kerstvakantie 21 december 2009 - 01 januari 2010
voorjaarsvakantie 22 februari 2010 - 26 februari 2010
Goede Vrijdag/Pasen 02 april 2010 - 05 april 2010
Meivakantie 03 mei 2010 - 14 mei 2010
Pinksteren 24 mei 2010
Zomervakantie 05 juli 2010 - 15 augustus 2010
Nieuwjaarsontbijt 04 januari 2010 – tot half 11
Studiemiddag VCO 10 sept. van 13.15-15.15 uur
Studiedag 21 mei 2010
* groep 1 t/m 4 vrij i.v.m. schoolkamp 07 t/m 09 juni 2010
Wilt u met het plannen van uw vakantie(s) zoveel mogelijk rekening
houden met deze dagen. Slechts in bijzondere gevallen kan buiten deze
dagen om vrij gevraagd worden. (Zie ook artikel over leerplicht)
5.3 Lesuitval en verzuim
Lesuitval door ziekte van leerkrachten proberen wij zoveel mogelijk te
voorkomen, door tot nu toe met vaste invallers te werken.
Bij verzuim van leerlingen verwachten wij een bericht van thuis.
Gebeurt dit niet, dan belt de betrokken leerkracht even naar huis. Ook
bij het begin van een dagdeel of pauze proberen we weinig tijd te
verliezen. In de groep streven we een situatie na waarbij er efficiënt
gewerkt wordt door leerkracht en leerlingen.
30
6.Ouders:
6.1 Aanmelding:
Wilt u uw kind bij ons op school aanmelden, dan kunt u dat doen ruim
voordat uw kind 4 jaar wordt. Het informatiepakket met de
aanmeldingsformulieren kunt u op school ophalen of en op school
inleveren. Zodra de voorlopige aanmelding bij ons binnen is,neemt de
directeur, Henk Veelers, z.s.m. contact met u op.
Vanaf het moment dat uw kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het 5
dagdelen alvast een kijkje komen nemen.Daarvoor wordt dan een afspraak
met u gemaakt door de leerkracht, een maand van tevoren. Uw kind
ontvangt een kaart als uitnodiging voor het eerste kennismakingsbezoek
in de klas.
Voor oudere leerlingen geldt dat de ouders eerst een intake-gesprek
hebben met de directeur. Hierna volgt een kennismakingsronde door
de school en evt. een ochtend meedraaien in de nieuwe groep. Een
gesprek met de groepsleerkracht en zonodig overleg met de intern
begeleider om uw kind in de juiste groep te kunnen plaatsen, hoort bij
onze werkwijze.
6.1.1 Onderwijsvoorzieningen.
Het bestuur van de VCO streeft ernaar om in
alle wijken van Harderwijk vertegenwoordigd
te zijn met kwalitatief goede
onderwijsvoorzieningen. Alle ouders hebben
zo de mogelijkheid om binnen redelijke
afstand van hun woning hun kinderen
christelijk onderwijs te laten volgen.
De VCO gaat er vanuit dat de keus in de
meeste gevallen zal vallen op de school in
de buurt. In de praktijk blijken de meeste
ouders de school in de buurt te kiezen.
Vanuit het oogpunt van sociale contacten
voor de kinderen is dat ook begrijpelijk.
De scholen van de VCO zijn echter geen
duplicaten van elkaar. Soms kunnen ouders om redenen van
onderwijskundige of opvoedkundige aard een voorkeur hebben voor een
school in een andere wijk. Ook kunnen praktische zaken (als naschoolse
opvang of de werkplek van de ouders) reden zijn om te kiezen voor een
school buiten de eigen woonwijk.
Tijdens het kennismakingsgesprek met de directeur van de gekozen school
zal deze in alle gevallen wijzen op de aanwezigheid van een VCO-school
in de eigen woonwijk. De uiteindelijke keus wordt door de ouders
gedaan.
In de wijk Drielanden heeft de VCO met ingang van 1 augustus 2004 twee
scholen: De Triangel en het Startblok. Om beide scholen goede
ontwikkelingskansen te bieden is er hier voor gekozen elke school een
voedingsgebied toe te wijzen.
31
6.2 Nieuwsbrief:
Aan het eind van elke maand ontvangt u de nieuwsbrief. U leest hierin
over allerlei gebeurtenissen en toekomstige zaken.Op verzoek kunt u
deze schriftelijk ontvangen.
U kunt ook via internet informatie krijgen over onze school op:
www.cbs-de-rank.nl Naast de maandelijkse nieuwsbrief, waarvoor u zich
eerst moet aanmelden, kunt u daar ook de schoolgids vinden.
6.3 Schoolkrant:
Die hebben we niet meer. Op onze website staan verslagen en foto‟s.
6.4 Contacten met ouders / huisbezoek
Als u met de leerkracht van uw kind wilt spreken, dan kan dat voor
korte mededelingen voor 8.30 uur of voor 13.15 uur. Maakt u voor een
langer gesprek een afspraak met de leerkracht na schooltijd.
Huisbezoeken: Alle ouders uit de gr. 1 t/m 4 worden thuis bezocht door
hun groepsleerkracht. In de andere groepen worden huisbezoeken afgelegd
op initiatief van de groepsleerkracht of na verzoek van ouders. Nieuwe
gezinnen worden ook bezocht.
6.5 Informatieavond
Aan het begin van het schooljaar ( 15 september gr. 1-4 en 16 september
gr. 5-8 2009) houden we een informatieavond voor de ouders van alle
groepen. Op deze avond informeert de leerkracht u over de gang van
zaken in de groep van uw kind.
Er wordt het één en ander verteld over de organisatie, afspraken die in
de klas gelden, de leerstof die behandeld wordt, enz. Natuurlijk is er
ruimschoots gelegenheid voor u om vragen te stellen.
Op 05 januari 2010 is er in onze school een voorlichtingsavond voor de
ouders van de leerlingen van groep 8. Hier wordt gesproken over o.a.
basisvorming, Cito en soorten scholen van voortgezet onderwijs in de
buurt. In de maanden januari en februari volgen de gesprekken met
ouders en kinderen. In februari volgt de Cito-Eindtoets.
Bij de advisering is het advies van de basisschool erg belangrijk.
Naast dit advies gebruikt het voortgezet onderwijs ook de uitslag van
het Cito.
In april of mei volgt dan het bericht van toelating.
6.6 Cito-eindtoets resultaten
De Cito-eindtoets is in de eerste plaats bedoeld om vast te stellen wat
een leerling aan het eind van de basisschool weet en niet om de
kwaliteit van scholen te meten. Ongeveer 80 procent van alle
basisscholen laat de leerlingen van groep 8 in het voorjaar meedoen aan
de jaarlijkse toets. De kinderen beantwoorden multiple-choicevragen
over de verplichte onderwerpen taal, rekenen, informatieverwerking en
op de meeste scholen ook over wereldoriëntatie. Elke leerling krijgt
een eindcijfer. Dat ligt ergens tussen 501 en 550 punten.
32
Op basis van de score van alle leerlingen van één school rekent het
Cito ook een score uit voor de hele school. Dat gebeurt door alle
uitslagen bij elkaar op te tellen en te delen door het aantal
leerlingen. ook daar rolt een cijfer tussen 501 en 550 uit. Dat is de
schoolscore.
Het Cito biedt scholen ook de mogelijkheid om te zien hoe zij presteren
in vergelijking met scholen die aan ongeveer dezelfde soort leerlingen
lesgeven, of de school presteert op basis van wat men van de school mag
verwachten.
Hoewel de Cito-eindtoets niet bedoeld is om de kwaliteit van de scholen
te toetsen, zegt de schoolscore uiteraard wel iets over de school, mits
er geen grote tussentijdse wisselingen van leerlingen geweest zijn.
Iedere school heeft wel eens een jaar met opvallend goede of minder
presterende leerlingen, maar de gemiddelde prestaties van de leerlingen
geven een redelijke indicatie of een school erin slaagt kinderen de
kennis en vaardigheden bij te brengen die in het voortgezet onderwijs
onmisbaar zijn. Daarom vindt u hieronder de gemiddelde citoscore over
de afgelopen drie jaar.
Gemiddelde score over de laatste 3 jaar:
2007: 539,8
2008: 539,9
2009: 540,6
6.7 Ouderbijdrage
De ouderraad stelt in haar 1e vergadering van het schooljaar de hoogte
vast van de ouderbijdragen. Hierna volgt de goedkeuring van de MR.
De OR vraagt dan ieder jaar in oktober aan de ouders een (vrijwillige)
bijdrage om de kosten te kunnen betalen van allerlei activiteiten welke
voor en met de kinderen worden gehouden en welke niet met subsidiegeld
betaald kunnen worden.
De (voorgestelde) bedragen zijn m.i.v. 1 oktober 2009:
€ 27,50 = per kind per jaar.
Na 1 januari 2009 pas op school? Dan betaalt u € 15,= per kind.
Als u niet kunt voldoen aan deze vraag, wilt u zich dan wenden tot de
directeur.
U krijgt t.z.t. nadere informatie.
Het bankrekeningnummer van de ouderraad is:
909004617 t.n.v. Ouderraad de Rank, Harderwijk
Wilt u ook de groep(en) van uw kind(eren) vermelden.
6.8 Medezeggenschapsraad
Onze school heeft een betrokken en actieve medezeggenschapsraad die
bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten van de school. De MR heeft
invloed op het beleid dat door het bevoegd gezag wordt bepaald.
Vergaderingen van de MR zijn openbaar. De leden van MR worden eens per
3 jaar gekozen door de ouders van leerlingen (voor de oudergeleding) en
door de leerkrachten (voor de personeelsgeleding). De verkiezing vindt
plaats volgens een vastgestelde procedure. Via de vertegenwoordiging
33
van de ouders kunt u vragen en problemen over het functioneren van de
school aankaarten.
Belangrijke schoolzaken moeten verplicht worden voorgelegd aan de MR,
dit staat in de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS).
Er zijn verschillende soorten beslissingen:
- die waarover de MR eerst advies moet geven (bijvoorbeeld bij het
toelaten en verwijderen van leerlingen)
- die waarvoor de MR moet instemmen (bijvoorbeeld bij het
vaststellen van de schoolgids en de formatie)
- die waarover de schoolleiding alleen de MR hoeft te informeren
- de MR heeft ook initiatiefrecht, dit houdt in dat de MR zelf met
voorstellen en standpunten kan komen over alle zaken die de
school aangaan.
In schooljaar 2009-2010 zitten in de MR de volgende ouders:
1. Mevr.A. ten Hove Wolleweverstraat 3 tel: 412609
2. vacature
3. Dhr. H. Brandsen Kerkplein 2a tel. 426412
en de volgende leerkrachten:
1. Meester Michiel (secr.) Alegondestraat 89 tel: 033-8884205
2. Juf Ada Tuinstraat 6 tel: 421604
3. Juf Jolanda Hoefbladmeen 50 tel. 420743
Daarnaast zijn de adviserende leden:
1. Dhr. H. Veelers (directeur) Eisenhowerlaan 49 tel: 414089
Wanneer u na het lezen meer informatie wenst over de MR en haar taken
en bevoegdheden dan kunt u contact opnemen met 1 van de leden. Ook
wanneer u onderwerpen bespreekbaar wilt maken en inbrengen in de MR
kunt u van ons een open houding en luisterend oor verwachten. Wilt u in
de toekomst ook lid worden van de MR of twijfelt u daar nog een beetje
over, laat het ons weten. Ouders kunnen slechts kandidaat gesteld
worden indien zij schriftelijk hebben verklaard de grondslag en
doelstellingen te respecteren en daarnaar te handelen.
Tenslotte maken wij u erop attent dat in de gang bij groep 1 en 2 een
brievenbus hangt van de MR. Daarin kunt u al uw ideeën, vragen en
opmerkingen deponeren.
MR de Rank, Met Recht Ieders Belang … dus ook voor U(w kinderen).
De MR en Bestuur hebben ingestemd met de inhoud van de schoolgids.
34
6.9 Ouderraad
Aan onze school is een ouderraad verbonden. Ze
treedt op namens de ouders van de leerlingen die
bij ons op school zitten. Ook assisteert de
ouderraad de leerkrachten bij de voorbereidingen
en de organisatie van allerlei activiteiten in
en rondom de school.
Ouderraadsleden zijn:
* Mevr.J. Macchia(voorz.) Vuldersbrink 42a tel.415963
* Mevr.C. Timmer Burg.Numanlaan 33 tel.410283
* Mevr.S. Butselaar Kerkstraat 1a 06148444244
* Mevr. M. Meussen Veldkersmeen 5 tel.427355
* Mevr.H. uit de Bosch Vischmarkt 46 tel.422398
* Mevr. D. Bos Weidemeesterlaan 15 tel.423480
* Mevr. H. van der Hoeven Gr.Marktstraat 11-13 tel.460391
* Mevr. L. Beijer Hogeweg 45 tel.427831
* Dhr.A. Kampman (penningm.) Doelenstraat 89 tel.46031
* Mevr.G. Hofsink Frisialaan 74 tel.417488
* Dhr. P. Smits Laan 1940-1945 tel.434891
In september/oktober wordt de jaarlijkse ouderavond gehouden, waarop de
verkiezing van ouderraadsleden plaatsvindt.
6.11 Overleg
Op de jaarlijkse informatieavond wordt door alle leerkrachten verteld
hoe er in de verschillende groepen gewerkt wordt. Als u vragen heeft
kunt u dit stellen aan de leerkracht van uw kind(eren) of aan de
directeur. Ook per e-mail ( [email protected]) is uitwisseling
mogelijk!
Ouderraad en Medezeggenschapsraad werken aan meer duidelijkheid .
Binnenkort kunt u vragen, ideeën en/of mededelingen kwijt in de OR/MR-
box , die een vaste plaats in school krijgt! Tevens kunt u de MR en OR
per e-mail bereiken ( [email protected] of [email protected]). Ook op
onze site vindt u informatie over de MR.
Ook in het leven van uw kind kunnen zich moeilijkheden voordoen.
Als u denkt dat de school hiervan de oorzaak is, komt u dan met ons
praten. Stap direct naar school en bespreek het probleem met de
leerkracht en/of directeur.
Even praten kan soms al bepaalde problemen oplossen.
Als u één of meerdere groepsleerkrachten wilt spreken, komt u dan een
kwartier voordat de school begint. Tijdens de lessen hebben we hier
namelijk weinig tijd voor.
Ook telefonisch zijn we een kwartier voor schooltijd bereikbaar.
Een goed samenspel tussen school en gezin is van belang voor de
kinderen
35
6.12 Procedure schoolgids
Ieder jaar wordt de inhoud van de schoolgids door MR en Bestuur
besproken en na evt. aanpassing vindt goedkeuring plaats
36
7. Leerplicht:
1. Leerplicht en verlof
In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er
onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school
wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze
regel mogelijk.
Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar
school kan, moet u zich aan de regels voor zo‟n uitzondering houden. De
uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan in deze folder
beschreven.
2. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen
Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst
of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof.
Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt
gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof,
dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de
school te melden.
2. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd
kan alleen een uitzondering op
de hoofdregel gemaakt worden
als uw kind tijdens de
schoolvakanties niet op
vakantie kan gaan door de
specifieke aard van het beroep
van (één van) de ouders. In
dat geval mag de directeur
eenmaal per schooljaar uw kind
vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben.
Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar.
Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd
waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van
de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende
voorwaarden rekening te houden:
- in verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6)
moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de
directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat
niet mogelijk was;
- de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan;
- de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het
schooljaar vallen.
37
Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens
de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan
terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit
het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van
de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden.
4. Verlof in geval van „Andere gewichtige omstandigheden‟
Onder „andere gewichtige omstandigheden‟ vallen situaties die buiten de
wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde
omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden
aan:
- een verhuizing van het gezin
- het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten
- ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen
wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar)
- overlijden van bloed- of aanverwanten
- viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-,
40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten
De volgende situaties zijn geen „andere gewichtige omstandigheden‟:
- familiebezoek in het buitenland
- vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale
aanbieding
- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere
boekingsmogelijkheden
- een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale
schoolvakantie op vakantie te gaan
- eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte
- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog
vrij zijn
Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor
verlof wegens „andere gewichtige omstandigheden‟ dient zo spoedig
mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal
acht weken van tevoren).
5. Hoe dient u een aanvraag in?
Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn
verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig
ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de
directeur van de school.
De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een
periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof
vanwege „andere gewichtige omstandigheden‟ meer dan 10 schooldagen
beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van
de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit,
na de mening van de directeur te hebben gehoord.
38
6. Niet eens met het besluit
Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet
eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken.
U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft
genomen.
Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende
gegevens bevatten:
- naam en adres van belanghebbende
- de dagtekening (datum)
- een omschrijving van het besluit dat is genomen
- argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het
besluit
- wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet
u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen.
U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna
krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw
bezwaarschrift is genomen.
Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de
Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep
aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het
indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan
de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de
bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te
treffen. Aan zo‟n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u
een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te
winnen, bij voorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp.
7. Ongeoorloofd verzuim
Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de
directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als
ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit
aan de leerplichtambtenaar te melden. De
leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt
opgemaakt.
8. Vragen?
Heeft u na het lezen van dit artikel nog vragen?
Wendt u zich dan tot de directeur van de school of tot de
leerplichtambtenaar, dhr. G. van den Berg. E mail:
[email protected] Website: www.rblnoordveluwe.nl .
9. Vakantieroosters
Deze zijn op te vragen bij de school van uw kind of bij de
leerplichtambtenaar van uw woongemeente.
10. Gedrag.
In uiterste gevallen kan, na overleg met het bevoegd gezag, een
leerling geschorst of verwijderd worden
39
8 – De Stichting voor Christelijk Onderwijs Harderwijk
Postadres:
Postbus
188
3840 AD
Harderwijk
Bestuurscentrum:
Veldkamp 33
3843 BG
Harderwijk
tel. 0341- 431479
fax: 0341- 431184
e-mail:
De Stichting voor Christelijk Onderwijs Harderwijk
verzorgt aan negen scholen in Harderwijk basisonderwijs.
Zo ook aan de school waarvan u nu de schoolgids voor u
heeft. In het totaal gaan ruim 2000 kinderen in
Harderwijk naar deze scholen. U vindt de namen en
adressen van alle V.C.O.-scholen in de kolom hiernaast.
Het onderwijs dat gegeven wordt op al deze scholen vindt
zijn grondslag in de statuten van de Stichting V.C.O.
Harderwijk: Onderwijs en opvoeding mogen niet gescheiden
worden; beide moeten steunen op en gericht zijn naar de
Bijbel als Gods gezaghebbend woord en beantwoorden aan de
gelofte bij de heilige doop afgelegd , of aan de
gehoorzaamheid aan Christus’ oproep ”Laat de kinderen tot
Mij komen, houd ze niet tegen, want het Koninkrijk van
God behoort toe aan wie is zoals zij.”
Deze omschrijving is nog steeds actueel als basis waarop
de scholen hun onderwijsdoelstellingen formuleren.
Onze scholen gaan dus uit van de op het christendom
gebaseerde normen en waarden. Dat wil zeggen dat we het
als opdracht zien om rechtvaardig en verdraagzaam te
leven. Dat we bereid willen zijn te vergeven en hoop
willen houden op een zinvolle toekomst. Een school is er
niet alleen voor het doorgeven van leerstof. We vinden
het belangrijk dat kinderen leren medemensen te
respecteren en zorgvuldig om te gaan met de aarde waarop
zij leven. Kinderen moeten zich herkend, erkend en
geborgen voelen en zorg voelen voor elkaar.
Alle kinderen zijn welkom op onze scholen zolang u als
ouders de christelijke uitgangspunten voor het onderwijs
aan uw kind(eren) kunt respecteren.
Het bestuur en het bovenschools management streven naar
een zo efficiënt mogelijke organisatie. Zij willen
effectief omgaan met overheidsgelden en de scholen in de
gelegenheid stellen hun onderwijs zo optimaal mogelijk in
te richten en vorm te geven. Zo is o.a. de
klachtencommissie van de stichting ingesteld om u gericht
te kunnen helpen indien u een probleem hebt in de relatie
tot de school.
Voor alle informatie kunt u zich in eerste instantie het
beste wenden tot de directeur van de school. Wanneer u de
stichting denkt nodig te hebben kunt u contact opnemen
met het bestuurscentrum van de stichting. U kunt dan
vragen naar de directeur, dhr. A. Palland. Het adres
staat boven aan deze pagina vermeld.
Voorzitter van de Stichting VCO is mw. D. Gijsbertsen,
secretaris dhr. J.W. Kevelam en penningmeester dhr. A.
Brouwer
Scholen St.V.C.O.-Harderwijk
Het Baken (Stadsweiden west &
noord)
Vliepad 5, tel. 416645
Directeur: mw. T. van de
Beek.
De Brug
(De Wittenhagen)
Piet Heinlaan 22, tel. 416576
Directeur:
mw J. de Glint
De Schakel (Stadsdennen)
Vondellaan 26,
tel. 416557
Dependance: Busken Huetlaan 4
Directeur: mw G.G. Agterhuis
Het Kompas (Zeebuurt)
Lovinkstraat 13,
tel. 416622
Directeur: mw J.J. ten Hove-
Arendsen
De Rank (Binnenstad)
Bongerdsteeg 3,
tel. 416748
Directeur: de heer H.M.
Veelers
De Triangel (Drielanden)
Tonselsedreef 60, tel. 433965
Triangel 2: Trombonedreef 30
Directeur: vacature
De Wegwijzer (Slingerbos en
Stadsweiden zuid-oost)
Kennedylaan 1, tel. 416780
Directeur : mw R. van Zuthem
Willem Alexanderschool
(Veldkamp, Tinnegieter)
Veldkamp 33, tel. 416770
Directeur: de heer J. Hospes
Cbs Het Startblok,
(Drielanden)
Trombonedreef 34,
Tel. 430921
Directeur: de heer M. Riet
40
9. Klachtenregeling
Natuurlijk is het nooit leuk, maar het kan voorkomen dat er zich een
situatie voordoet, waar u niet uitkomt. Iedereen, leerlingen, ouders,
leerkrachten, vrijwilligers of bestuursleden, heeft de gelegenheid een
klacht in te dienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Door een
klacht krijgen wij de gelegenheid onze school nog beter te maken. Het
geeft ons de mogelijkheid nog beter op uw wensen in te gaan. Wij gaan
ervan uit dat eerst geprobeerd wordt een probleem op te lossen met de
betrokkene(n). Lukt dit niet dan zijn er de volgende klachtroutes,
hieronder in schema weergegeven:
In de praktijk wordt deze klachtroute alleen gevolgd voor ernstige
gevallen, waarbij bijvoorbeeld sprake is van strafbare feiten of
wanneer er een conflictsituatie ontstaan is.
De contactpersoon en vertrouwenspersoon zijn geen bemiddelaars, maar
kunnen u helpen de juiste weg te volgen. Elke school heeft één of meer
Contactpersonen. Dezen kunt u benaderen wanneer er met de aangeklaagde
(leerkracht, directeur of ouder) niet tot een vergelijk te komen is.
De Contactpersoon heeft tot taak u in contact te brengen met de Externe
Vertrouwenspersoon. Dat is voor al onze scholen mw. A. van der Spoel.
Ik heb een klacht
Mijn klacht gaat over
schoolorganisatorische zaken
Ik neem contact
op met de leerkracht en zonodig met de directeur. Mijn klacht gaat over
vormen van machtsmisbruik
(pesten, racisme, discriminatie, agressie,
geweld)
Ik neem contact op
met
de contactpersoon
Ik neem contact op
met de externe
vertrouwenspersoon Indien nodig wordt door
het bestuur de
vertrouwensinspecteur
ingeschakeld.
Mijn klacht wordt (indien
nodig) behandeld door de
landelijke klachtencommissie
Mijn klacht gaat over seksuele
intimidatie of seksueel misbruik.
Mijn klacht wordt (indien nodig) behandeld door de klachtencommissie van het VCO
Ik neem contact op met de directeur
41
De Externe Vertrouwenspersoon kijkt of er mogelijkheden zijn tot een
schikking. Zij zal echter niet gaan bemiddelen. Verder zal zij de
klager begeleiden bij de verdere stappen.
Indien er sprake is van een vermoeden van seksueel misbruik jegens een
leerling, wordt door het bestuur onmiddellijk contact opgenomen met de
Vertrouwensinspecteur. Dit kan ertoe leiden dat het bestuur aangifte
doet bij de politie.
Indien de klagers dat wensen, kunnen zij ook rechtstreeks contact
opnemen met de landelijke klachtencommissie. ( tel. 070-3861697
De volledige klachtenregeling is op school in te zien.
Contactpersonen:
Mevr.J.Rijers (Juf Janny) 038-3763461
Vertrouwenspersoon:
Dhr.en mevr. Heeringa, Engels Erf 24,
tel.0341- 470600
Leden Klachtencommissie VCO :
De heer A. Veurtjes,
De heer G. van der Linde,
De heer W. van het Goor.
P/a Bestuurscentrum VCO, Postbus 188, 3840 AD Harderwijk.
42 schoolgids "CBS De Rank" 2008-2009
10. Adressen:
Adressen van teamleden
Mevr.A.Brouwer Tuinstraat 6 3841 GT Harderwijk 421604
Mevr.J. v. Putten Hoefbladmeen 50 3844 VN Harderwijk 420743
Mevr.A.Kuiper Schaepmanlaan 7 3843 VH Harderwijk 410170
Mevr.D.Lokhorst Goudbergerhout 24 3845 HN Harderwijk 06 53751186
Mevr.E.Petersen Zuiderzeestr.weg 85b 3848 CT Hierden 456265
Mevr.H.v.d. Worp Oosterhagestr. 11 8096 AJ Oldebroek 06 50288350
Mevr.J.Rijers Verl.Kerkweg 22 8091 EZ Wezep 038-3763461
Mevr.F.Stellingwerf Smidsweg 12a 3852 XB Ermelo 06 13869727
Dhr.L.M.C.de Jong Hindeloopenpad 7 3844 HL Harderwijk 421103
Dhr.H.M.Veelers Eisenhowerlaan 49 3844 AS Harderwijk 414089
Dhr.M. Zevering Aldegondestraat 89 3817 AS Amersfoort 033-8884205
Mevr.M.v.den Berg Varenweg 47 3849 PH Hierden 06 623969061
Mevr.Y. van Doornik Kajuit 22 3863 VS Nijkerk 06 13259142
Ziekte en medicijngebruik
Op school kunnen wij op een aantal manieren met zieke kinderen te maken
krijgen.
Als uw kind ziek wordt tijdens de schooltijd, zullen wij altijd
proberen uw kind zo snel mogelijk thuis in bed te krijgen. We zullen u
zo spoedig mogelijk bellen. Om u te kunnen bereiken, moeten we ook in
het bezit zijn van andere telefoonnummers waaronder u te bereiken bent.
Eventueel zoeken we contact met een door u opgegeven adres of met de
huisarts.
Soms vragen ouders of wij hun kinderen medicijnen toe willen dienen of
medische handelingen willen uitvoeren. Dat behoort in beginsel niet tot
onze taak. Wij zullen er dan ook heel terughoudend mee omgaan. De
verantwoordelijkheid blijft hiervoor altijd bij de ouders of bij
bevoegde artsen/verpleegkundigen.
Bestaat er twijfel dan kunt u met de directeur overleggen.
43 schoolgids "CBS De Rank" 2008-2009
Jeugdgezondheidszorg/Logopedie
Vanaf het moment dat uw kind naar de basisschool gaat, komt u in
aanraking met medewerkers van de GGD afdeling Jeugdgezondheidszorg/
logopedie. Dit zijn de jeugdarts, de jeugdartsassistente, de
jeugdverpleegkundige en de schoollogopedist. Samen met u en de school
willen zij er voor zorgen dat de groei en ontwikkeling van uw kind zo
goed mogelijk verloopt. Kinderen groeien en ontwikkelen snel. Het is
belangrijk dat factoren die de gezondheid en ontwikkeling van uw kind
bedreigen zo vroeg mogelijk worden onderkend. Daarom wordt uw kind
meerdere keren uitgenodigd voor een onderzoek. Tijdens deze onderzoeken
wordt aandacht gegeven aan o.a.: lichamelijke groei en gezondheid,
sociaal emotionele ontwikkeling en de spraak-/ taalontwikkeling.
Extra onderzoek
Er is altijd een mogelijkheid om een extra onderzoek en/of gesprek bij
de afdeling JGZ aan te vragen. Dit kunt u als ouder doen, maar het kan,
uiteraard met uw toestemming, ook door de leerkracht gedaan worden.
Wanneer uw kind alleen komt voor een tussentijdse controle wordt u na
afloop altijd schriftelijk op de hoogte gebracht van de bevindingen.
Huisbezoek
De jeugdverpleegkundige kan een bezoek aan huis brengen om met u
bepaalde onderwerpen nader te bespreken. Bijvoorbeeld:
gedragsproblemen, problemen met de opvoeding of bedplassen.
Vaste onderzoeksmomenten:
Groep 2: onderzoek door jeugdarts
en assistente.
Groep 2: screening door de
schoollogopedist.
Groep 7: onderzoek door de
jeugdverpleegkundige.
Groep 8: screening van de houding
door jeugdarts.
44 schoolgids "CBS De Rank" 2008-2009
Wat doen we nog meer?
De schoolarts werkt nauw samen met school, schoolbegeleidingsdienst
en schoolmaatschappelijkwerk in de begeleiding van leerlingen die
extra zorg nodig hebben.
De jeugdverpleegkundige neemt in sommige plaatsen deel aan de
bovenschoolse preventieteams of zorgadviesteams voor kinderen met
ingewikkelde problematiek.
Vanuit de afdeling Gezondheidsbevordering van de GGD is er voor de
school een ruime keuze aan ondersteunend lesmateriaal over allerlei
gezondheidsonderwerpen beschikbaar.
De GDD organiseert met enige regelmaat projecten op school op het
gebied van gezondheid.
Bereikbaarheid:
Medewerkers van de GGD zijn bereikbaar op Oosteinde 17, 3842 DR
Harderwijk, Tel (0341) 474 300.
Schoolveiligheidsplan:
Het Veiligheidsplan van CBS “De Rank” ligt ter inzage op school.
Het omvat zowel de sociale - als de fysieke veiligheid.
Inspectie van het Onderwijs
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs:0800-8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900 – 1113111 (lokaal tarief)
45 schoolgids "CBS De Rank" 2008-2009
11.Trefwoordenlijst
Onderwerp Pagina onderwerp Pagina Aanmelding 30 Medezeggenschapsraad 32 Activiteiten 24 Naam op… 27 Adressen 42 Nieuwsbrief
Onderwijsvoorzieningen 31 30
Adreswijziging 27 Ouderbijdrage 32 Arts + verpleegkundige 40 Ouderraad 34 Bevorderen en doubleren
Bewegen
Buitenschoolse opvang
Burgerschapsvorming
25 8 25 10
Overblijven 25
Cito-Eindtoets 31 Overleg 34 Contacten met ouders/huisbezoek 31 Pleinwacht 26 Creatieve vakken 8 Procedure schoolgids 35 Directie 19 Rapporten/spreekuur 24 Engels 7 Rekenen/wiskunde 6 Schooleigendom 27 Fietsen 28 Schoolkrant 31 Godsdienstige vorming 6 Schoolmelk 26 Groep 1 en 2
Groep 3-8 5 6
Schooltijden
Schoolregels
Schoolreis/kamp
29 21 25
Gymnastiek/zwemmen
Huiswerk 20 9
Schrijven 8
ICT 9 Snoep
Sociaal-emotionele ontwikkeling 26 9
Identiteit 2 Indeling van groepen
Inspectie v.h. onderwijs 19 44
Stagiaires/lio-ers
Stichting VCO
Studiedagen
27 39 24
Informatieavond
Jeugdgzondheidszorg 31 43
Taal 7
Kerk en school 27 Trefwoordenlijst
Tussentijds vertrek 45 24
Klachtenregeling
Kledingregels
Kwaliteit
40 20 3
Vakanties en vrije dagen 29
Leerlinggebondenfinanciering 16 Veiligheidsplan 22 Leerplicht 36 Verzekering 27 Lesuitval en verzuim 29 Wereldorientatie 8 Lezen 7 Zendingsgeld
Ziekte en medicijngebruik 25 42
Logopedist 40 Zorgplan 11