schoolgids - devlasbloem-live-f104ad103da944d595416 ...... · verschillen tussen onze leerlingen en...

2016-2017

Schoolgids Basisschool de Vlasbloem, Zuidland 1

SCHOOLGIDS 2016 - 2017

SCHOOLGIDS BS DE VLASBLOEM

ZUIDLAND

2016-2017


ADRESGEGEVENS

SAMENWERKINGSSCHOOL

“DE VLASBLOEM”

ZOETEMANRING 55A

3214 GA ZUIDLAND

(0181) 451860

[email protected] Onze homepage kunt u vinden op: www.bsdevlasbloem.nl Schooldirectie: D. (Dick) G.A. van Rijs (directeur) In geval van calamiteit bereikbaar op 06 1804 1402

‘De Vlasbloem’ is de naam van een nieuwe basisschool in Zuidland. De school is ontstaan per 1 augustus 2016 en komt voort uit OBS De Wissel en PCB De Bongerd. Een unieke samenwerking waarbij we nieuwe paden zijn ingeslagen om uw kind goed onderwijs te geven en leerlingen helpen te ontwikkelen tot een waardevol persoon! BS De Vlasbloem verzorgt kwalitatief goed onderwijs waarbij we uitgaan van de specifieke mogelijkheden van elk kind. Hierbij stellen we ons tot doel deze mogelijkheden ten volle te benutten. Om dit te bereiken zoeken we voortdurend naar mogelijkheden om het onderwijs en de zorg rondom uw kind te verbeteren. Algemene kenmerken van de school zijn:

De wereld om ons heen verandert. Nederland als multiculturele samenleving stelt hoge eisen aan de identiteitslessen die wij geven. Respect en tolerantie, maar ook het overdragen van kennis over de diverse overtuigingen, zijn uitganspunten bij onze lessen. Door de ontmoeting tussen verschillende identiteiten, willen wij bijdragen aan een tolerantere (nabije) wereld waarin we leven.

Wij bieden een uitdagende, veilige en vertrouwde leeromgeving waarin leerlingen, leraren én ouders plezierig samenwerken. Om deze samenwerking en de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, streven we naar een goed contact over en weer.

De kinderen leren betrokken te zijn bij anderen, verantwoordelijk voor het eigen gedrag te zijn (normen en waarden), samenwerkend te leren en zelfstandig te zijn.

Hierbij wordt structureel rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Zorg en begeleiding vinden planmatig en zoveel mogelijk binnen de klassensituatie plaats.

Er is samenhang en een doorgaande lijn door heel de school. Dit betreft niet alleen de leerstof zelf, maar juist ook de wijze waarop deze wordt aangeboden en verwerkt!

De Vlasbloem werkt met moderne methoden en onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen en die ook het zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken.

We hebben een enthousiast team met leraren die voortdurend en planmatig werken aan hun eigen ontwikkeling.

Wie zich thuis voelt bij deze kenmerken, is van harte welkom op onze school!

n ouders plezierig samenwerken. Om deze samenwerking en de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, streven we naar een goed contact over en weer. Veel aandacht voor betrokkenheid bij anderen en verantwoordelijkheid voor eigen gedrag (normen en waarden) samenwerkend leren,

2016-2017


Inhoudsopgave Inleiding ....................................................................................................................... 5

De Basisschool een deel van je leven .......................................................................... 5

1 Algemeen .............................................................................................................. 6

1.1 Geschiedenis .................................................................................................. 6

1.2 Situering van de school ................................................................................. 6

1.3 Missie ............................................................................................................ 7

1.4 Motto ............................................................................................................. 7

1.5 Identiteit ......................................................................................................... 8

1.6 Stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten regio ................................ 8

2 Onderwijs en Opvoeding ...................................................................................... 9

2.1 Leerstofaanbod en leertijd ............................................................................. 9

2.2 Streefverdeling vakgebieden ......................................................................... 9

2.3 Pedagogisch klimaat en didactisch handelen .............................................. 10

2.4 Burgerschap ................................................................................................. 12

2.5 Zorg en begeleiding ..................................................................................... 12

2.6 Leerlingvolgsysteem en rapportage ............................................................. 14

2.7 Leerstofopbrengsten .................................................................................... 15

2.8 Schoolontwikkeling ..................................................................................... 16

2.9 Thema openingen ........................................................................................ 17

2.10 Groepsoptredens ...................................................................................... 17

3 Personeel ............................................................................................................. 17

3.1 Werkdagen (lesdagen): ................................................................................ 18

3.2 Schoonmaak ................................................................................................ 19

4 Beleid .................................................................................................................. 19

4.1 Bestuursbeleid ............................................................................................. 19

4.2 Beleid Weer Samen Naar School ................................................................ 20

4.3 Beleid overheid ............................................................................................ 20

4.4 Toelating nieuwe leerlingen ........................................................................ 21

4.5 Doubleren .................................................................................................... 21

4.6 Medicijngebruik .......................................................................................... 21

5 Organisatie en Communicatie ............................................................................. 22

5.1 Organisatie en schoolklimaat ...................................................................... 22

5.2 Communicatie ............................................................................................. 22

2016-2017


5.3 Medezeggenschapsraad (MR) ..................................................................... 22

5.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad GMR ................................... 23

5.5 Ouderraad (OV) ........................................................................................... 23

5.6 Nieuwsbrieven ............................................................................................. 24

5.7 Social Schools (ouder portal) ...................................................................... 25

5.8 Informatieavond/ open dag .......................................................................... 25

5.9 Kijkavonden en 10 minuten gesprek ........................................................... 25

6 Regels en Regelingen.......................................................................................... 25

6.1 Schoolverzuim ............................................................................................. 25

6.2 Extra verlof .................................................................................................. 26

6.3 School- en Vakantietijden ........................................................................... 27

6.4 Gymkleding en gymschoenen ..................................................................... 27

6.5 Ziekmelden .................................................................................................. 28

6.6 BSO – TSO .................................................................................................. 28

6.7 Klachtenregeling ......................................................................................... 28

6.8 Schorsing en/ of verwijdering van leerlingen .............................................. 29

6.9 Gedragscode voor ouders ............................................................................ 29

6.10 Verzekering .............................................................................................. 30

6.11 Fietsen op school ..................................................................................... 30

6.12 Mobiele telefoons .................................................................................... 31

6.13 Pleinwacht ................................................................................................ 31

6.14 Speelgoed ................................................................................................. 31

7 Overig ................................................................................................................. 31

7.1 Sportdag ....................................................................................................... 31

7.2 Sinterklaas – Surprise .................................................................................. 31

7.3 Buitenschoolse activiteiten .......................................................................... 31

7.4 Fotograaf ..................................................................................................... 32

7.5 Centrum voor Jeugd en Gezin ..................................................................... 32

7.6 Hoofdluis ..................................................................................................... 34

7.7 Toestemming ............................................................................................... 34

7.8 Trakteren ..................................................................................................... 35

7.9 Tenslotte ...................................................................................................... 35

verschillen tussen onze leerlingen en die ook het zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken.

2016-2017


Inleiding

De Basisschool een deel van je leven

Basisschool De Vlasbloem “SAMEN VERDER”

Dat is ons motto!

De basisschool is een deel van het leven van uw kind(eren) en daarmee ook van u. Acht jaar lang, totaal ongeveer 7600 uur, vertrouwt u uw kind toe aan de leerkrachten van de basisschool. Met het kiezen van een basisschool, bepaalt u op welke school uw kind(eren) deze tijd doorbrengt/doorbrengen.

Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen zijn niet gelijk. Scholen krijgen steeds meer een eigen gezicht. Er zijn verschillen in grondslag, doelstellingen, werkwijzen, sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen niet altijd even makkelijk. De schoolgids is bedoeld om u daarbij een handje te helpen.

Dit is ‘Schoolgids 2016-2017’ van Basisschool De Vlasbloem te Zuidland. De schoolgids geeft inzicht in het dagelijks onderwijs van onze school en er wordt ingegaan op het onderwijskundig beleid en kwaliteitszorg van de school.

De schoolgids is bedoeld voor ouders/verzorgers die nu kinderen op school hebben en voor toekomstige ouders/verzorgers. Aan degenen die al kinderen op onze school hebben, leggen wij in deze gids ook verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. Aan de nieuwe ouders willen wij laten zien wat zij van ons mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt.

Aangezien de school zich voortdurend ontwikkelt, willen we een voorbehoud maken bij de informatie die in deze gids is genoemd.

Directie BS De Vlasbloem

2016-2017


In het schooljaar 2016 –2017 werkt De Vlasbloem met de volgende groepen: Groep 1-2 a Groep 1-2 b Groep 1-2 c Groep 3 a Groep 3 b Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 a Groep 8 b

1 Algemeen

1.1 Geschiedenis

Basisschool De Vlasbloem is een basisschool voortkomend uit obs De Wissel en pcb De Bongerd. In 2012 hebben de schoolbesturen van beide scholen besloten dat er een samenwerkingsschool gevormd kan worden, nadat beide scholen op 1 augustus 2014 in een gebouw gehuisvest zouden worden. De directie, leerkrachten, ouders hebben met steun van bestuurders en externe organisaties dit voortvarend opgepakt, met als resultaat dat per 1 augustus 2016 een samenwerkingsschool is ontstaan. De school zit samen met SK Nissewaard met kinderopvang, Kinderkoepel met peuterspeelzaal, het Centrum voor jeugd en Gezin, het jeugd Ondersteuningsteam, bibliotheek Zuid-Hollandse Delta, verloskundige praktijk ISIS en fysiotherapeut Van de Linden in mooi Brede Schoolgebouw. De naam van dit gebouw is De Kern. Deze naam is te vinden op de windturbine die op het schoolplein staat. De buitenschoolse en tussen schoolse opvang wordt verzorgd door De Bonte Vlinder.

1.2 Situering van de school

De school is gelegen aan de Zoetemanring 55a in Zuidland. Het schoolgebouw is geheel nieuw, ruim opgezet en heeft een bovenverdieping. Rondom de school is veel pleinruimte. De school bevindt zich aan de buitenrand van het dorp, in een nieuwbouwwijk (De Kreken van Nibbeland).

2016-2017


1.3 Missie

Hieronder treft u een aantal kernwaarden aan, van wat wij op onze school belangrijk vinden.

‘Wij streven er naar elk kind de aandacht, begeleiding en verantwoordelijkheid te geven die nodig is voor een goede ontwikkeling. Daarom creëren wij mogelijkheden voor extra hulp en zoeken wij extra leerstof voor leerlingen die meer (of minder) aan kunnen en geven zo extra aandacht. Wij scheppen een goed onderwijsklimaat zodat de kinderen leren samenwerken en op een goede manier met elkaar om leren gaan, respect tonen voor de ander, waardoor elk kind zich op school thuis kan voelen.’

Wij houden ons vooral bezig met het overdragen van kennis en vaardigheden. Onze leerlingen moeten de nodige kennis verzamelen om zich voor te bereiden op een vorm van voortgezet onderwijs. De overheid stelt eisen aan het onderwijs dat op de scholen gegeven wordt. U kunt hierbij denken aan de kerndoelen per vak. Op onze school werken wij ook volgens de kerndoelen. Wij streven daarbij naar:

een doorgaande lijn in de begeleiding van de kinderen tijdens hun

schoolloopbaan

differentiatie en individualisering binnen de grenzen van onze

mogelijkheden

het wegwijs maken van de leerlingen in een multiculturele maatschappij

het systematisch hulp bieden aan de leerling bij de oriëntatie op de

maatschappij, rekening houdend met de uitgangspunten van de school

een goed overleg tussen team en ouders (in ouderraad,

medezeggenschapsraad en bestuur) over hoe de schooldoelen bereikt

kunnen worden

regelmatig overleg met alle betrokkenen, leidend tot afspraken en

verbeteringen in het onderwijs. Wij willen bereiken dat de kinderen met

plezier naar school gaan. Er is extra aandacht voor kinderen die moeite

hebben met leren of daar juist erg goed in zijn.

1.4 Motto

SAMEN VERDER !

Uit dit motto spreekt de synergie die we vinden in samenwerking tussen twee scholen. Hier plukken de leerlingen de vruchten van! We willen de kinderen leren dat samenwerken, zowel in de vorm van interactie met de leerkracht als met de klasgenoten, nieuwe inzichten en vaardigheden oplevert. Behalve winst ten aanzien van leerplezier en onderwijskwaliteit, zien we de toegevoegde waarde ook terug in ons aanbod ten aanzien van levensbeschouwing.

2016-2017


1.5 Identiteit

Basisschool De Vlasbloem is een samenwerkingsschool. De school waar ruimte is

voor verschillende levensovertuigingen. Kinderen leren hier van elkaars opvattingen

en gewoonten.

Respect voor elkaars achtergrond, het naar elkaar omzien, samenwerken en

samenleven, kennis hebben en delen van elkaars achtergrond: dit zijn belangrijke

aspecten van ons levensbeschouwelijk onderwijs.

Voor de inhoud van ons levensbeschouwelijk onderwijs is een apart

identiteitsdocument opgesteld. Dit kunt u op school vinden.

Onze school is toegankelijk voor alle kinderen. Wij verwachten een positieve instelling ten aanzien van de doelstelling van de school.

1.6 Stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten regio

Basisschool De Vlasbloem is en school welke bestuurlijk valt onder de Stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten.

De Stichting is opgericht om een samenwerkingsschool van Openbaar en Protestants Christelijk onderwijs mogelijk te maken.

De missie van de stichting is de leerlingen eigentijds onderwijs te bieden, waarbij een brede en optimale ontwikkeling voor ieder kind wordt nagestreefd. Op een steeds vernieuwende wijze en met oog voor persoonlijke betrokkenheid en respect voor elkaar. Beide identiteiten (Openbaar en Protestants Christelijk) moeten in de school en onderwijs zichtbaar en merkbaar zijn.

Er is op grond van de wet "Goed onderwijs, goed bestuur" gekozen voor het model van organieke scheiding tussen bestuur en toezicht. De leden van zowel het College van Bestuur als die van de Raad van Toezicht worden gevormd door leden van afkomstig van PRIMOvpr (openbaar) en VCO de Kring (protestants christelijk)

Het college van bestuur heeft de dagelijkse leiding:

- Mevr. I van Doesburg - Dhr. H. de Kock - De raad van Toezicht - Dhr. G.J. Albert - Mevr. B.F.L. Vermaas-van de Bilt - Dhr. N.D.R. Jaspers - Mevr. J Oudshoorn-Langstraat - Dhr. G.M.L. Schott - Dhr. P.J. Vermaat

2016-2017


Bezoekadres Stichting Samenwerkingsscholen VPR Gemeenlandsedijk 26a 3216 AG Abbenbroek 0181 - 391044 E-mail: [email protected] E-maill: [email protected]

2 Onderwijs en Opvoeding

2.1 Leerstofaanbod en leertijd

Wij bieden een leerstofaanbod aan m.b.v. actuele methodes, waarbij wij zorg dragen voor een doorgaande leerlijn. We vinden het belangrijk het leerstofaanbod qua niveau en hoeveelheid af te stemmen op de verschillen tussen leerlingen. De onderwijstijd zetten we zo effectief mogelijk in. Lezen, taal en rekenen/wiskunde vormen belangrijke basisvakken, die onmisbaar zijn voor het adequaat functioneren in de maatschappij. De kennis en vaardigheden die kinderen hierbij opdoen laten we toepassen bij andere vakgebieden. Ook vinden we het belangrijk om aandacht te besteden aan creatieve werkvormen, zoals toneel/ drama en dans en ook aan sociaal-emotionele vorming. De themaopening en -sluiting maken onderdeel uit van onze leertijd. Bij de themasluiting leren de leerlingen zichzelf te uiten en iets van zichzelf aan anderen te tonen. Elke groep verzorgt éénmaal per jaar de ‘weeksluiting’.

2.2 Streefverdeling vakgebieden

Voor geen enkel leer- of vormingsgebied in het primair onderwijs bestaat een verplichte lessentabel. De Wet Primair Onderwijs geeft wel aan welke vakgebieden moeten worden gegeven. Er moet voldoende tijd ingepland worden om de algemene doelstelling en de kerndoelen te realiseren. Wij gaan uit van de volgende verdeling, maar hiervan kan (enigszins) worden afgeweken: vakgebied Groep

1-2 3 4 5 6 7&8

A) zintuigelijke ontwikkeling A1werken met ontwikkelings mat. 2u15 1u 0.45m A2gym/speeltoestellen 4u.45 1u30 1u30 1u30 1u30 1u30 B)Taal (ontw) activiteiten B1) Nederlandse taal 2u15 7u 4u30 4u30 4u30 4u30 B2) lezen (technisch +begrijpend) 2u 1u30 1u30 1u30

B3) schrijven 2u15 1u 045m 015m 015m

B4) spelling 1u15 1u30 030m 030m

B5) spreken/luisteren 2u 030m 030m 030m 030m 030m B6) stellen 045m 045m 045m 045m

C) rekenen/ wiskunde 1u 5u 5u 4.45 4.45 4.45

2016-2017


D) Engelse taal 1u

E) kennisgebieden E1 wereldoriëntatie 1u 1u 1u E2) aardrijkskunde 1u 1u 1u

E3) geschiedenis 1u 1u 1u

E4) natuur/ techniek w.o. biologie 1u 1u 1u

E5) bevordering gezond gedrag 030m 030m 030m 030m 030 030m E6) bevordering sociaal gedrag en verkeer 1u 1u 1u 1u 1u 1u E7) geestelijke stromingen/levensbeschouwing 1u 1u 1u 1u 1u 1u E8) ICT 030m 030m 030m 030m 030m 030m E9) burgerschapskunde 030m 030m 030m

F) expressie F1 )beeldende vorming 5u 045m 045m 030m 030 030m F2) muziek 2u 045m 045m 045m 045m 030m F3) tekenen 045m 045m 030m 030m 030m

F4) handvaardigheid/ textiele werkvormen 045 045 045m 045m 030m

pauzes 1u15 1u15 1u15 1u15 1u15 1u15 totaal 25.30 25.30 25.30 25.30 25.30 25.30

2.3 Pedagogisch klimaat en didactisch handelen

De leerkracht creëert een goede leer– en werksfeer in de groep. Sleutelwoorden in een goede leer- en werksfeer zijn: wederzijds respect, veiligheid, geduld, interesse, duidelijkheid, warmte en structuur. Een kind kan zich in een dergelijk klimaat optimaal ontwikkelen, ontplooien en vormen. Zó leren kinderen respect, begrip en verantwoordelijkheid te hebben voor elkaar, voor nu en later. Kinderen worden hierdoor weerbare mensen die de wereld aankunnen. Verder is het team van De Vlasbloem zich aan het verdiepen in ‘Marzano’, een wetenschapper die onderwijsresearch heeft gedaan naar ‘wat er werkt op school’ en ‘wat er werkt in de klas’. Hij heeft een aantal boeken hierover geschreven en het team heeft van zijn theorieën kennis genomen. Marzano vond 11 factoren die van invloed zijn op de leerprestaties van leerlingen en zijn daarmee ook zaken waarvan het GOED kan zijn om er als school aan te werken, omdat dit juist de onderwerpen zijn die aantoonbaar effect hebben. Het team heeft kennis genomen van de drie genoemde factoren:

factoren op leerlingniveau (sfeer thuis, geleerde intelligentie en achtergrondkennis,

motivatie)

factoren op schoolniveau (haalbaar en gedegen programma, stimulerende doelen

en effectieve feedback, betrokkenheid van ouders/gemeenschap, veilige, ordelijke

omgeving, collegialiteit en professionaliteit)

factoren op leerkrachtniveau (didactiek, klassenmanagement, sturing en

herontwerpen programma)

Met name de factoren op leerkrachtniveau (vakmanschap) zijn door het team bestudeerd, daar de invloed hiervan op de leerlingen het grootst is (67%) en het

2016-2017


effect is dat zij hiervan het meest profiteren. Hieruit zijn dan ook afspraken gemaakt hoe er wordt gewerkt tijdens een les. Een les wordt op De Vlasbloem als volgt opgebouwd: 1. Doelen stellen. Bij aanvang van de les geeft de leerkracht auditief als visueel aan wat en hoe de leerlingen gaan leren en de doelen blijven gedurende de les zichtbaar voor de groep. Tijdens de instructie kan de leerkracht hiernaar verwijzen en/of kunnen de leerlingen deze lezen. Door het stellen van doelen is het voor alle aanwezigen duidelijk wat er na de les bereikt dient te zijn en is een ieder zich bewust hiervan. Deze doelen komen dan ook weer terug bij de evaluatie. De doelen per vakgebied hangen ook zichtbaar in alle groepen. 2. Voorkennis ophalen De nieuwe kennis dient (zoveel mogelijk) ingebed te worden in wat de leerlingen weten, kennen en/of kunnen. De leerkracht zorgt ervoor dat de leerling deze kennis kan terughalen (bijvoorbeeld door vragen te stellen), zodat de leerling de nieuwe kennis eraan kan toevoegen. Hierdoor krijgt de nieuw opgedane kennis een betekenis. 3. Directe instructiemodel Er wordt gewerkt met het directe instructiemodel. Voor De Vlasbloem betekent dit dat de klas/groep wordt opgedeeld in maximaal drie (sub)groepen. Eerst geeft de leerkracht een korte instructie aan alle leerlingen. Dan gaan de leerlingen die hiermee uit de voeten kunnen aan de slag met hun opdracht(en). Dan geeft de leerkracht aan de rest van de leerlingen de gehele instructie. Hierna gaan de leerlingen aan het werk voor wie dit voldoende is. Dan komt de zogenaamde verlengde instructie voor die leerlingen die extra uitleg/informatie nodig hebben voordat zij kunnen starten. Tijdens de instructie maakt de leerkracht gebruik van verschillende didactische strategieën, waarbij zij zorgt dat iedereen aan bod komt. 4. Verwerking en evaluatie Het geleerde kan op verschillende wijzen worden verwerkt. Het is aan de leerkracht (en leerlingen) om dit op een goede manier te laten gebeuren. Van belang is, om zo spoedig mogelijk de leerling te laten weten of hij al dan niet goed bezig is (proces) en hoe hij het werk heeft uitgevoerd (resultaat). We vinden het belangrijk te bepalen of de prestaties van de leerlingen op het niveau liggen dat, gezien de leerling populatie, verwacht mag worden. We gebruiken hierbij genormeerde toetsen (Cito leerlingonderwijsvolgsysteem (LOVS) en Cito-eindtoets). We willen dat leerlingen hun schoolloopbaan met succes vervolgen na onze school.

2016-2017


2.4 Burgerschap

Wij voeden onze kinderen op om te functioneren in de samenleving. Een democratische samenleving, waaraan kinderen later moeten kunnen en willen deelnemen. Daar zijn schoolse vaardigheden als lezen, taal en rekenen voor nodig. Maar dat is niet genoeg. Sociale en emotionele vaardigheden zijn ook belangrijk om te slagen in de maatschappij. Omgekeerd heeft onze democratische samenleving behoefte aan actieve, betrokken en deelnemende burgers.

2.5 Zorg en begeleiding

Kinderen verschillen: de één is goed in rekenen, de ander heeft daarmee wat moeite. De één werkt vlot, de ander wat langzamer. De één heeft hulp nodig, de ander kan juist zonder. Op De Vlasbloem houden we rekening met de verschillen tussen leerlingen, onder andere door te variëren in instructie. Als team vinden we het belangrijk aandacht voor alle leerlingen te hebben en ‘uit het kind te halen wat erin zit’. Het kind is het uitgangspunt en vorderingen worden afgezet tegen de algemene norm. Om de verschillen te bepalen zijn er diverse mogelijkheden. Hiertoe is een goed leerlingvolgsysteem belangrijk, waarbij het kind systematisch wordt gevolgd op cognitief en sociaal-emotioneel gebied. De begeleiding wordt afgestemd op de ontwikkeling van het kind en deze begeleiding wordt systematisch geëvalueerd. Kinderen die een onvoldoende score halen en kinderen die heel goed (kunnen) presteren bij o.a. (begrijpend) lees-, taal-, en rekentoetsen krijgen extra aandacht in de groep. Loopt de ontwikkeling van een leerling sterk achter of juist voor, dan worden er voor die leerling individuele doelen gemaakt binnen het groepsplan, meestal in overleg met ouders/verzorgers. Na het afnemen van de Cito-LOVS toetsen (januari en juni) hebben de intern begeleider en directeur overleg met de groepsleerkracht(en) over de uitslagen van de leerlingen. Voorafgaand aan deze bespreking analyseert de leerkracht de resultaten en vorderingen van de leerlingen. Tijdens de bespreking komen alle leerlingen aan de orde en wordt er gekeken welke leerlingen extra zorg en aandacht nodig hebben om hen weer op het gewenste niveau te brengen. De leerlingen die extra ondersteuning hebben, worden vier keer per jaar tijdens het zorgoverleg besproken.

2016-2017


Extra ondersteuning Zoals hierboven beschreven, zijn er leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Extra ondersteuning op De Vlasbloem houdt in dat we (in overleg met ouders/ verzorgers) extra aandacht geven aan kinderen met een leerprobleem of –achterstand of aan kinderen die op emotioneel gebied extra zorg nodig hebben. Dankzij ons systeem van instructie heeft de groepsleerkracht extra tijd en mogelijkheden om kinderen meer aandacht te geven. Dit gebeurt dan ook binnen de reguliere lestijd tijdens de verlengde instructie. Het kan voorkomen dat een leerling, met toestemming van de ouders/verzorgers, buiten de reguliere lestijd door de leerkracht wordt geholpen. Leerlingen die werken met individuele doelen worden minimaal 1 x per 6 tot 8 weken besproken door de groepsleerkracht en de intern begeleider. In een enkel geval zal het nodig blijken dat er advies gevraagd wordt aan deskundigen van buitenaf. Daarnaast is er een psycholoog aan de school verbonden: de schoolbegeleider. Soms is het nodig dat een leerling voor een of meer vakken een ander spoor volgt dan de groep. Wij proberen dan leerstof te kiezen die meer aansluit bij de capaciteiten van het kind. Hier worden de ouders altijd bij betrokken. Waar mogelijk maken wij op De Vlasbloem een plek vrij voor kinderen met een ‘handicap’. Zorgvuldig zal worden gekeken of onze school voldoende mogelijkheden kan bieden om alle kinderen goed onderwijs te kunnen (blijven) geven. Handelingsgericht Integraal Arrangeren - HIA Voor ongeveer 1 tot 2% van de leerlingen waarvoor de basisondersteuning en de extra ondersteuning zoals georganiseerd door de school niet toereikend is, werkt ons samenwerkingsverband met Handelingsgericht Integraal Arrangeren, HIA genoemd. Deze werkmethodiek is een doorontwikkelde versie van het Handelingsgericht Werken. De uitgangspunten van HIA zijn begin 2013 vastgelegd en vormen een duidelijke werkwijze in onze regio.

2016-2017


De intern begeleider van een school vraagt in samenspraak met ouders een HIA-traject aan bij het samenwerkingsverband. De HIA-bespreking verloopt volgens een aantal vaststaande stappen. Belangrijkste onderdeel van de bespreking is het concretiseren van doelen, acties en ondersteuning aan kind, leerkracht en ouders. Iedereen die aanwezig is bij een HIA bespreking draagt daar vanuit zijn eigen ervaringen en deskundigheid aan bij. Deze concretisering vindt zijn uiteindelijke vorm in een ‘Onderwijs Jeugdhulp Arrangement’, een OJA genoemd. Een OJA bevat een voorstel voor concrete ondersteuning van het kind, de leerkracht(en) en de ouder(s). Meer- en Hoogbegaafdheid Van scholen wordt tegenwoordig gevraagd om niet alleen goed onderwijs en goede zorg te besteden aan leerlingen die moeite hebben met bijvoorbeeld taal, lezen en/of rekenen. Scholen zien ook regelmatig kinderen die meer aankunnen dan het gebruikelijke aanbod en uitgedaagd moeten worden op hun (hogere) niveau. Deze kinderen hebben meestal een hoog IQ, een groot doorzettingsvermogen om een taak af te maken en hanteren meerdere creatieve wijzen om tot oplossingen van gestelde problemen te komen. Alle leerlingen worden jaarlijks bekeken op mogelijke kenmerken van hoogbegaafdheid. Dit gebeurt d.m.v. bepaalde observaties. Leerlingen die tijdens deze observaties opvallen, worden besproken met de intern begeleider, zodat er een passend leerstof aanbod voor deze leerlingen komt. U wordt hiervan op de hoogte gesteld. In schooljaar 2016-2017 hebben we ook weer een plusklas. Kinderen die ‘aan de bovenkant’ opvallen, krijgen om de week op woensdag extra (verrijkend) aanbod. In samenspraak met de leerkracht(en) en de intern begeleider wordt er gekeken welke kinderen hiervoor in aanmerking komen. U wordt hiervan als ouder op de hoogte gebracht. Voor een klein aantal kinderen, waarvan hoog- en meer begaafdheid is vastgesteld, kan er de mogelijkheid zijn om een plaats te verkrijgen in de externe plusklas van Primo VPR in het project "Buiten de Grenzen" en/ of in een externe plusklas van VCO de Kring.

2.6 Leerlingvolgsysteem en rapportage

Van de jongste kinderen houden we (door observaties) de ontwikkelingslijnen bij en er wordt een aantal toetsen afgenomen. Als ze ouder worden komen daar de resultaten op het gebied van spelling, (begrijpend) lezen en rekenen/wiskunde bij. We slaan de meeste gegevens op in ons administratie- en leerlingvolgsysteem. Zo houden we een goed overzicht op de vorderingen van de groep en de individuele leerling. En zo kunnen we hulp aan kinderen beter plannen. Drie keer per jaar rapporteren we schriftelijk aan u over de vorderingen van de kinderen in de vorm van een schoolrapport. U bent bij ieder rapport welkom om met de leerkracht de schoolvorderingen te bespreken. Er zijn een drietal rapport gesprekken. De eerste twee hebben een verplichtend karakter: we vinden dat iedere ouder/verzorger hier naar toe moet komen. Na de gesprekken krijgen de kinderen hun rapport.

2016-2017


Groep 8 combineert de eerste rapportbespreking met een voorlopig adviesgesprek voor het voortgezet onderwijs.

2.7 Leerstofopbrengsten

Gedurende hun hele schoolloopbaan observeren, toetsen en bevragen we de kinderen. De verzamelde gegevens vormen ons zgn. LeerlingOnderwijsVolgSysteem (LOVS). De informatie stelt ons in staat het onderwijs aan te passen aan de groep, aan een groepje, aan uw kind. Ook kunnen we conclusies trekken en verwachtingen bijstellen. U als ouder/verzorger heeft er uiteraard alle belang bij alle over uw kind verzamelde informatie te zien. U heeft er zelfs recht op. Bij de kleuters worden de Cito-toetsen ‘Rekenen voor kleuters’ en ‘Taal voor kleuters’ afgenomen. Indien nodig wordt de toets Beginnende Geletterdheid afgenomen. De overige kinderen (groep 3 t/m 8) maken twee soorten toetsen:

methode gebonden toetsen zoals bijv. dictee, of een reken- of

wereldoriëntatie-toets

niet-methode gebonden toetsen van Cito: rekenen/wiskunde, technisch

lezen (AVI en DMT), begrijpend lezen en spelling

Daarnaast maken de ‘achtstejaars’ in de loop van het schooljaar de drempeltoets (oktober). Bij alle kinderen, wordt de NIO-toets (intelligentie test) afgenomen. Zo krijgen we nog meer zicht op het beheersingsniveau, de motivatie en de mogelijkheden van de leerlingen. Deze toetsen geven een advies en dit advies helpt u bij de voortgezet onderwijs schoolkeuze van uw kind. De eind citotoets wordt in april afgenomen en wordt zodoende niet gebruikt voor het advies voor het voortgezet onderwijs.

Uitstroomgegevens VO / Toelating vervolgonderwijs In de maand maart/april melden de meeste ouders/verzorgers hun kind aan op een school voor voortgezet onderwijs. In december krijgen de kinderen een “pre-schooladvies” te horen. In februari/maart krijgen alle ouders/ verzorgers van groep 8 het definitieve “schooladvies” van de leerkracht(en) te horen. Leerlingen voor de theoretische leerweg van het VMBO en voor HAVO en VWO hebben daarnaast ook nog een objectieve eindtoets nodig. De eind-(Cito)toets is niet meer bepalend, maar geeft wel aan of de gekozen richting de juiste is. Eindtoets opbrengst 2015-2016: Wissel 533,4 , Bongerd 534,1 Een aantal VMBO-scholen organiseert eigen toetsen kennismakingsdagen, op grond waarvan wordt besloten uw kind wel of niet toe te laten.

2016-2017


De meeste kinderen van De Vlasbloem gaan na de basisschool naar één van de Penta College-scholen in Spijkenisse, Brielle of Hellevoetsluis of naar één van de Gallile Scholen in Spijkenisse, Hellevoetsluis of Brielle CSG “Scala Rietvelden” (VMBO gemengde -/tl/HAVO) CSG “Scala Molenwatering” (HAVO/VWO/gymnasium) CSG Jacob van Liesveldt (VMBO gemengde -/tl/HAVO/VWO/gymnasium/TTO) CSG “Oude Maas” (VMBO praktische en gemengde leerweg). SCG "Ring van Putten" ( HAVO/VWO/gymnasium) SCG "Maerlant"(VMBO,HAVO/VWO/gymnasium) SCG "Helinium" (VMBO,HAVO,VWO/gymnasium) VMBO "My College" VMBO= praktijkonderwijs VBO Groen “Anna Hoeve”(VMBO praktische en gemengde leerweg)

Het overgrote deel van onze schoolverlaters gaat na een jaar over naar de volgende klas van de betreffende schoolsoort. Onze oud-leerlingen halen vrijwel allemaal een voorgezet onderwijsdiploma.

jaar Prak-

tijk VMBOLWOO VMBO

KBL VMBO GL

VMBO TL

VMB0 T/GL

VMBOTL-HAVO

HAVO HAVO- VWO

VWO

2015 0 2 6 0 8 2 5 8 7 9 *VMBO is de verzamelnaam van het (Individueel) Voorbereidend Beroeps Onderwijs en Middelbaar Algemeen Vormend Onderwijs (MAVO). Naast een basisberoepsgerichte leerweg (BBL) zijn er ook kaderberoepsgerichte (KBL), gemengde (GL) en theoretische leerwegen (TL). LWOO is onderwijs met extra ondersteuning.

Kwaliteit Binnen onze school hebben we zorg voor de kwaliteit van het onderwijs. We proberen de kwaliteit van het onderwijs steeds te verbeteren zodat we onze leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij hun leren. Binnen het schoolbestuur is gekozen om op alle scholen te werken met kwaliteitskaarten (WMK-PO). De kwaliteitskaarten zorgen ervoor dat bepaalde onderwerpen structureel worden beschreven, gemeten en verbeterd. De onderwijsinspectie ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs en bezoekt geregeld de school.

2.8 Schoolontwikkeling

Dit schooljaar zullen we gaan werken aan de volgende onderwerpen:

Samenwerkingsschool verder ontwikkelen

Levensbeschouwelijke lessen opzetten, uitvoeren, evalueren bijstellen,

waarbij het identiteitsdocument uitgangspunt is. (werkgroep identiteit)

2016-2017


Aanbod en werkwijzen groep 1-2-3 onderwijs stroomlijnen en verder

ontwikkelen (leerteam 1-2-3)

ICT-plan uitvoeren (leerteam ICT).

Effectief gebruik van leertijd

Toepassing principes van Marzano (totaal schoolconcept)

Beleid talent ontwikkeling (plusgroep)

Sociaal Emotionele ontwikkeling en burgerschap + pest protocol (leerteam

sociaal emotioneel)

Expressie (werkgroep middag expressie)

Wereldoriëntatie verder ontwikkelen (Werkgroep WO)

2.9 Thema openingen

Elke drie weken is er op maandagochtend een thema opening. We beginnen de week dan met de kinderen op onze tribunetrap. De leerkrachten spelen toneel en verkennen samen met de kinderen het centrale thema voor de lessen levensbeschouwing. We verdelen de school hiervoor in drie groepen 1-2-3, 4-5-6 en 7-8. Als leidraad gebruiken we de methode Trefwoord staat. Leerkrachten bereiden de thema's gezamenlijk voor, waarbij het Identiteitsdocument het uitgangspunt is. Dit document is op school in te zien.

2.10 Groepsoptredens

Elke groep verzorgt een optreden, waarbij de ouders/verzorgers van de betreffende groep(en) worden uitgenodigd. We vinden het belangrijk dat de kinderen niet alleen zich ontwikkelen op cognitief gebied, maar ook op sociaal- emotioneel gebied. We leren kinderen zich te presenteren en te spreken voor een groep. In de jaarplanning staan de data waarop de verschillende groepen optreden. U bent dan welkom om te komen genieten van toneel, zang en dans!

3 Personeel Hieronder vindt u een tabel met de namen van de teamleden en een tabel wanneer zij aanwezig zijn op school.

Monique kok Leerkracht groep 1-2 a

Yvonne Mol Leerkracht groep 1-2 a

Carolijn Grimm Leerkracht groep 1-2 b

Joyce de man – van Hienen Leerkracht groep 1-2 b

Esther Landman- Zevenbergen Leerkracht groep 1-2 c

Caroline de Feyter Leerkracht groep 1-2 c

Maja Bokhorst Leerkracht groep 3 a

Marianne Smits Leerkracht groep 3 a

Rinske Holwerda Leerkracht groep 3 b

2016-2017


Sandra Nieuwenhuizen-Waardenburg Leerkracht groep 4

Chamilah Harmsen Leerkracht groep 4

Daisy Troost Leerkracht groep 5

Hans Aalbersberg Leerkracht groep 6

Jetse Bosman Leerkracht groep 7

Patrick Zwart Leerkracht groep 8 a

Wout van Sintmaartensdijk Leerkracht groep 8 b

Aly van der Wal-van Dalen Onderwijsassistent

Maaike Jansen Intern begeleider (IB-er)

Jaap van der Wal Congiërge/ facilitair medewerker

Dick van Rijs Directeur

3.1 Werkdagen (lesdagen):

groep ma di wo do vr

1-2 a Monique Monique Monique Yvonne Yvonne

1-2 b Carolijn Carolijn Carolijn Joyce Joyce

1-2 c Caroline Caroline Caroline Esther Esther

3 a Marianne Marianne Marianne/Maja Maja Maja

3 b Rinske Rinske Rinske Rinske Rinske

4 * Chamila Chamila Chamila Sandra Sandra

5 Daisy Daisy Daisy Daisy Daisy

6 Hans Hans Hans Hans * Hans

7 Jetse Jetse Jetse Jetse Jetse

2016-2017


8a Patrick Patrick Patrick Patrick Patrick

8b Wout Wout Wout Wout Wout**

Hans Aalbersberg heeft op donderdag BAPO dagen. Hij is dan niet op school. Tot de Kerstvakantie gaat Anne v/d Pols de groep begeleiden.* *In verband met recht op verlof is het mogelijk dat ook op maandag de groep wordt begeleid door Sandra Wout van Sintmaartensdijk heeft recht op BAPO dagen, dit wordt ingevuld door Anne van der Pols.

U kunt de leerkracht aanspreken of hem/haar via e-mail bereiken. Het mailadres begint altijd met [email protected] bijv. [email protected]

3.2 Schoonmaak

Het gehele schoolgebouw wordt dagelijks schoongemaakt door medewerkers van BMS in Hellevoetsluis.

4 Beleid

4.1 Bestuursbeleid

De Vlasbloem valt onder de Stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten Regio. De Vlasbloem is op dit moment de enige school onder deze stichting. Mochten er in de toekomst meer samenwerkingsscholen gevormd gaan worden, dan zullen deze bestuurlijk ook vallen onder de genoemde stichting. Stichting Samenwerkingsscholen VPR bevordert kwalitatief goed onderwijs door kwalitatief goed werkgever- en werknemerschap en een goede organisatie en communicatie.

2016-2017


4.2 Beleid Weer Samen Naar School

Op iedere basisschool zijn er kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Zo ook op onze school. We willen alle leerlingen zo veel mogelijk binnen de groep op onze eigen school begeleiden en ondersteunen. Om deze reden werken we samen met andere scholen en met externe deskundigen in onze eigen woonplaats en in de regio. We hebben immers niet alle kennis zelf in huis. Om dit goed te organiseren, is met andere scholen voor primair onderwijs op Voorne Putten Rozenburg het Samenwerkingsverband “Kindkracht” opgericht. Binnen het samenwerkingsverband werken bijna 70 scholen samen aan verbetering van de ondersteuning aan leerlingen. Deze scholen zijn niet alleen de reguliere basisscholen, maar ook de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Voor iedere leerling met specifieke onderwijsbehoeften is er volgens ons een goede oplossing te vinden. Scholen kunnen binnen hun interne structuur met het schoolondersteuningsteam al veel voor kinderen betekenen. Ze kunnen met hun hulpvraag een beroep doen op het samenwerkingsverband Kindkracht en/of op het Centrum voor Jeugd en Gezin die de benodigde expertise voor school en gezin kunnen leveren. Is er nieuw perspectief noodzakelijk op de eigen school, is er een andere basisschool in de buurt nodig of een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan kan er een HIA-traject worden gestart (Handelingsgericht Integraal Arrangeren). Een trajectbegeleider namens het samenwerkingsverband leidt het traject samen met ouders, school en externen om voor het kind het best passende arrangement te realiseren.

4.3 Beleid overheid

De school heeft te maken met het overheidsbeleid. Door de overheid wordt de school gefinancierd. Speerpunten vanuit het overheidsbeleid zijn:

Het verbeteren van de taal- (inclusief lezen) en rekenprestaties.

Het verhogen van de kwaliteit van de scholen (o.a. door toezicht vanuit de

onderwijsinspectie)

2016-2017


De kwaliteit van de leerkracht is bepalend. Het ministerie wil ervoor zorgen dat

de leraren zich volop kunnen blijven wijden aan hun kerntaak: het lesgeven.

4.4 Toelating nieuwe leerlingen

De Vlasbloem is een basisschool voor kinderen van vier tot twaalf jaar. We schrijven graag alle* aangemelde kinderen in als leerling. Voorwaarde is wel dat wij een positieve instelling ten aanzien van de doelstelling van de school verwachten. * Voor we een kind aangemeld vanuit een andere basisschool inschrijven, nemen we eerst contact op met de school van herkomst en besluiten na overleg of en hoe het kind op onze school geplaatst wordt. Vooral bij kinderen die op een school in de buurt zitten/zaten, of afkomstig zijn ván of verwezen zijn náár een school voor speciaal onderwijs, zijn we, mede in het belang van het kind, terughoudend. Kinderen met een beperking of handicap kunnen in een aantal gevallen op De Vlasbloem (aangepast) onderwijs volgen. De directie van de school bepaalt –in overleg met het schoolbestuur- voor elk kind apart of we in staat zijn het onderwijs te bieden dat het best bij het kind past. Bijna vier Ouders/verzorgers kunnen hun kinderen, voorafgaand aan het schooljaar dat hun kind vier wordt, inschrijven. Namens het bestuur besluit de directie over de toelating. Een inschrijfformulier is te downloaden via de website van de school. Ook tijdens de open dag (in het voorjaar) liggen inschrijfformulieren klaar. Ongeveer een maand voor de vierde verjaardag neemt een leerkracht van groep 1 contact op met ouders/verzorgers om een afspraak te maken over de “wendagen”. Op vijf dagdelen (=wettelijk toegestaan maximum) mag een driejarige gedurende de laatste twee maanden vóór de vierde verjaardag alvast wennen aan de school en de groep.

4.5 Doubleren

In bepaalde gevallen kan het in het belang van het kind zijn om een groep nogmaals te doorlopen. Met andere woorden: een kind blijft zitten. Als daar sprake van is, wordt u als ouder vroegtijdig op de hoogte gesteld. De school is eindverantwoordelijk en bepaalt uiteindelijk in welke groep een kind geplaatst wordt.

4.6 Medicijngebruik

Leerkrachten op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn oorpijn, of pijn ten gevolge van een insectenbeet. Zo nu en dan krijgt de directie het verzoek van ouders om hun kinderen de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Een enkele keer wordt werkelijk medisch handelen van leerkrachten gevraagd zoals het toedienen van een zetpil of het geven van een injectie.

2016-2017


De directie aanvaardt met het verrichten van dergelijke handelingen een aantal verantwoordelijkheden en leerkrachten begeven zich dan op een terrein waarvoor zij niet gekwalificeerd zijn. Met het oog op de gezondheid van kinderen is het van groot belang dat zij in dergelijke situaties zorgvuldig handelen. Daarom is op De Vlasbloem het protocol ‘Medicijnverstrekking en medische handelingen op basisscholen’ van toepassing. Dit protocol geeft aan school een handreiking over hoe te handelen in de bovengenoemde situaties. Voorop staat, dat bij medische handelingen er altijd toestemming van ouders én directie nodig is, naast het gegeven dat een individuele leerkracht mag weigeren om bepaalde handelingen uit te voeren waarvoor hij zich niet bekwaam acht. Mocht het nu zo zijn, dat uw kind (onverhoopt) gepland medisch handelen nodig heeft, dan kunt u contact op met de directie.

5 Organisatie en Communicatie

5.1 Organisatie en schoolklimaat

We streven naar een goede klassenorganisatie waarin leraren zo optimaal mogelijk omgaan met de verschillen tussen kinderen. De leerkrachten zorgen voor een overzichtelijke klassen- en schooladministratie, zodat gegevens snel zijn op te zoeken. Het schoolgebouw moet aantrekkelijk zijn, uitnodigen tot leren, veilig en voorzien van moderne faciliteiten. Wij voeren een verantwoord financieel beleid, waarbij de schooldoelen voorop staan, passend binnen de beschikbare budgetten en het beleid van de Vereniging.

5.2 Communicatie

Een open sfeer, duidelijkheid, een goed werkklimaat en een collegiale opstelling vinden wij belangrijke aspecten van een goede communicatie. Optimale overlegstructuren in het team zijn hiervoor essentieel. Het overleg met de MR (Medezeggenschapsraad), OV (Oudervereniging) en AD (Algemene Directie) kennen wij een waardevolle plek toe. We betrekken ouders/verzorgers graag bij schoolactiviteiten en willen gezamenlijk met hen zorg dragen voor het onderwijs en de opvoeding van de kinderen. Aangezien ouders/verzorgers de schakel vormen tussen thuis en school is het van belang te zorgen voor een goede communicatie met hen.

5.3 Medezeggenschapsraad (MR)

De MR van De Vlasbloem bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding.

Als adviserend lid woont de schooldirecteur regelmatig de vergaderingen bij. De MR

vergadert ongeveer 1 maal per 6 weken. Vooral de school gebonden zaken worden

hier besproken. U kunt de MR bereiken via:

[email protected]

2016-2017


De leden van de MR worden gekozen door hun eigen 'achterban'. Middels de nieuwsbrief en SocialSchools wordt verslag gedaan van de activiteiten. De M.R. bestaat uit:

oudergeleding Albert Baijards

Linda Verboom

Saskia Heijdra

Angélique van der Linde-Barèl

Vacature

personeelsgeleding Marianne Smits

Maja Bokhorst

Monique Kok

Esther Landman

Chamilah Harmsen

adviserend lid Dick van Rijs (directeur)

5.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad GMR

Omdat Stichting Samenwerkingsscholen VPR maar één school heeft, functioneert de MR ook als GMR. Wel is er afgesproken dat vanuit de MR er regelmatig vertegenwoordigers gaan de GMR van PrimoVPR en de GMR van VCO de Kring. Van de (G)MR wordt een standpunt verwacht ten opzichte van datgene wat het schoolbestuur doet of laat. Een deel van die plannen komt voort uit maatschappelijke ontwikkelingen en/of overheidsbeleid. Daarnaast zijn er nog ontwikkelingen binnen de onderwijswereld. Taak van de (G)MR is om te oordelen over (beleids-)voorstellen van het bestuur van De Vlasbloem en over de wijze waarop e.e.a. op bestuurs- en op schoolniveau wordt uitgevoerd. Een (G)MR heeft op een aantal punten instemmingsrecht en anders advies- of informatierecht. De (G)MR mag bovendien op eigen initiatief over zaken betreffende de stichting of de school het bestuur van de stichting, respectievelijk de schooldirectie te adviseren.

5.5 Ouderraad (OV)

De Vlasbloem heeft een Oudervereniging. Iedere ouder kan lid worden van deze vereniging. De Oudervereniging int de ouderbijdragen voor de school. Jaarlijks wordt er een jaarverslag en financieel verslag gepubliceerd en op de jaarvergadering van de OV wordt hiervoor de goedkeuring van de ouders gevraagd. De ouders kiezen de bestuursleden van de OV. De Oudervereniging vergadert ongeveer eenmaal per zes weken. Samenstelling OV

Remco de Boer Ferry Brinkman voorzitters

Dion Kalisvaart Penningmeester

Carola Heijdra Secretaris

Linda Biesheuvel Linda Benschop leden

Maja Motz Patricia Groen leden

Jolanda de Boer Emile Monteny leden

Alice van Eck Chantal Hartensveld leden

2016-2017


Ellen van Ruiven Kyra Hershbach leden

Linda Joosten Lilian Boonstoppel leden

e-mail: [email protected] afgevaardigden team: Caroline de Feijter en Sandra Nieuwenhuizen De Ouderraad denkt mee over het reilen en zeilen van de school, en werkt mee aan de activiteitenlijst en werkzaamheden – in het belang van uw kind!- zoals: Sinterklaasviering sportdag avondvierdaagse kinderboeken week

Kerstviering/Pasen buitenschoolse sportactiviteiten schoolschoonmaak

schoolfotograaf informatie avonden

Ouderhulp in de school Er wordt op school dankbaar gebruik gemaakt van de mogelijkheid om ouders/verzorgers o.a. bij sommige lessen te laten assisteren. Deze ouders komen dan, na afspraak met de leerkracht(en), elke week 1 à 2 maal op een vaste tijd helpen. Zo maken zij intensievere begeleiding mogelijk. Geldzaken Per schooljaar “moeten” enige betalingen worden gedaan. We maken hierin onderscheid tussen de ouderbijdrage enerzijds en de betalingen voor excursies en schoolkampen anderzijds. De ouderbijdrage is vrijwillig, de overige betaling niet.

De vrijwillige ouderbijdrage is € 30,00 (voor alle kinderen)

Het schoolreisje en/ of schoolkamp (groep 1 tot en met 5) kost € 35,00

Het schoolkamp van groep 8, wordt apart berekend. De kosten hiervoor zijn

€ 100,00.

5.6 Nieuwsbrieven

Iedere maand zult u de digitale maandbrief ontvangen. Daarin leest u over het reilen en zeilen van De Vlasbloem. U kunt zich op de website van de school (www.bsdevlasbloem.nl) aanmelden voor deze nieuwsbrief. We gebruiken SocialSchools (zie 5.7) om nieuws vanuit school te verspreiden. Brieven / brochures en niet-schoolse berichten Het komt geregeld voor dat de kinderen schriftelijke informatie/briefjes/folders van school meekrijgen. Wij fungeren in deze als doorgeefluik. Voor informatie met een andere bronvermelding dan de school heeft een of andere organisatie onze medewerking gevraagd en gekregen, wat niet hoeft te betekenen dat wij compleet achter de desbetreffende inhoud staan. Informatie die strijdig is met de uitgangspunten en doelstellingen van onze school helpen wij echter niet te verspreiden.

http://www.bsdevlasbloem.nl/

2016-2017


5.7 Social Schools (ouder portal)

Social Schools biedt de school een multi-channel communicatieplatform. Via dit platform verzorgt De Vlasbloem de oudercommunicatie, de schoolwebsite, de nieuwsbrief en social media. Ouders krijgen via school inloggegevens. In de App Store (iOS) en Playstore (Android) is een gratis App te downloaden. De website is te vinden onder www.bsdevlasbloem.nl. De Facebookpagina onder www.facebook.com/bsdevlasbloem.

5.8 Informatieavond/ open dag

Jaarlijks (in de 1e maand van het schooljaar) organiseert de school een informatieavond over de gang van zaken in de klas en de school. Tevens is er ieder jaar een ‘open dag’, waarop een ieder welkom is om een kijkje in de school/klas te komen nemen.

5.9 Kijkavonden en 10 minuten gesprek

De kinderen krijgen drie keer per jaar een rapport. Ouders/verzorgers van “Vlasbloem kinderen” worden enkele dagen voor de uitreiking van het rapport in de gelegenheid gesteld het verslag en het werk van hun kind(eren) met de leerkracht te bespreken. Dit doen we tijdens de tien-minuten gesprekken. U wordt hiervoor twee keer per jaar uitgenodigd: in november en in maart. Deze uitnodiging heeft een verplichtend karakter en dat betekent dus dat u daadwerkelijk op school verwacht wordt. Bij het laatste rapport is dit gesprek facultatief. Groep 8 combineert de verplichte rapportbespreking met een (pre-)adviesgesprek voor het voortgezet onderwijs. Inloopochtend/ koffieochtend Op een aantal momenten gedurende het schooljaar organiseren we inloopochtend. U kunt dan in de klas van uw kind een kijkje komen nemen tijdens de lessen. Zo kunt u uw kind ‘aan het werk’ zien en tevens de sfeer van een school in bedrijf proeven. Daarnaast worden er ‘koffieochtenden’ georganiseerd. Onder het genot van een bakje koffie of thee vertelt de directeur over de dagelijkse gang van zaken in de school. U kunt van gedachten wisselen over ontwikkelingen en er is ruimte voor vragen. Op de agenda van de school (zie website), kunt u de data voor beide activiteiten vinden.

6 Regels en Regelingen

6.1 Schoolverzuim

Van verzuim door kinderen moet de school door ouders/verzorgers zo spoedig mogelijk in kennis te worden gesteld. Dat kan schriftelijk (via Social Schools), telefonisch of persoonlijk.

http://www.bsdevlasbloem.nl/

http://www.facebook.com/bsdevlasbloem

2016-2017


6.2 Extra verlof

Buiten de officiële vakanties mag de school geen extra verlof verlenen, behalve in uitzonderlijke gevallen:

Voor de vervulling van plichten die voortvloeien uit levensovertuiging of

godsdienst.

Vakantieverlof vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de

ouders/verzorgers waardoor het onmogelijk is binnen de schoolvakanties op

vakantie te gaan. Bij vakantieaanvragen moet een werkgeversverklaring van

de betreffende ouder/verzorger worden bijgevoegd. Dit verlof moet twee

maanden van tevoren worden aangevraagd en kan maximaal tien dagen

bedragen. Het wordt slechts éénmaal per jaar verleend. Extra vakantieverlof

mag niet in de eerste weken na de zomervakantie worde verleend. Ook mag

geen extra verlof worden gegeven om bijvoorbeeld eerder op vakantie te

gaan of om files te vermijden.

Verlof in het geval van bijzondere familieomstandigheden. Elke aanvraag

wordt apart door de schoolleiding bekeken. De ouders/verzorgers dienen

extra verlof van tevoren schriftelijk aan te vragen.

Over de toekenning van verlof van minder dan tien dagen beslist de schoolleiding en deze geeft daarvan een schriftelijke reactie aan de ouders/verzorgers. In geval van twijfel wordt advies ingewonnen bij externe instanties. Over het toekennen van meer dan tien dagen vakantieverlof of bij verlof wegens gewichtige omstandigheden beslist de leerplichtambtenaar. Dit moet ruim van te voren worden aangevraagd. De leerplichtambtenaar beslist minimaal een maand van te voren. De registratie van het verlof wordt in de leerlingendossiers bijgehouden.

2016-2017


6.3 School- en Vakantietijden

Deze zijn voor alle groepen gelijk.

Gr 1-8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

ochtend 08.30 -12.00

08.30 -12.00

08.30 -12.00

08.30 -12.00

08.30 -12.00

middag 13.15 - 15.15

13.15 - 15.15

13.15 - 15.15

13.15 - 15.15

De leerlingen van de groepen 1/2 en 3 worden dagelijks door hun ouders/verzorgers tot in het lokaal gebracht. De deur is open voor deze ouders en kinderen vanaf 10 minuten voor schooltijd. De ouders van groep 3 tot de herfstvakantie. Vanaf een kwartier voor schooltijd is er pleinwacht. Om 5 minuten voor de aanvang van de lessen verzamelen de kinderen van de groepen 5 tot en met 8 bij hun leerkracht (op het plein) en lopen met de leerkracht mee naar binnen. Schoolvakantie 2016 - 2017

Herfstvakantie 15 oktober 23 oktober

Kerstvakantie 24 december 8 januari

Krokusvakantie 25 februari 5 maart

Paasvakantie 14 april 17 april

Meivakantie 22 april 7 mei

Hemelvaart 25 mei 28 mei

Pinksteren 5 juni 5 juni

Zomervakantie 8 juli 20 augustus

De studiedagen, waarop het leerlingen geen les krijgen, staan in de jaarplanning: zie onze website.

6.4 Gymkleding en gymschoenen

Het is belangrijk dat de kinderen van de groep 3 t/m 8 tijdens de gymlessen aparte kleding dragen: een sportshirt + een sportbroekje of een turnpakje. Alle kinderen zijn verplicht goede gymschoenen te dragen. Als er sprake is van 'buitengym', wordt ook andere kleding aanbevolen: buitengymschoenen, trainingspak, evt. bodywarmer. Om gymspullen te vervoeren is een degelijke rugzak (of tas achterop de fiets) noodzaak. Ook de kinderen van groep 1/2 dragen tijdens de gymlessen echte gymschoenen zonder veters, maar met klittenband of elastiek. Speciale gymkleding is niet nodig. De schoenen (voorzien van naam) mogen het hele jaar op school blijven.

2016-2017


6.5 Ziekmelden

Als uw kind ziek is, geeft u dat persoonlijk, telefonisch of middels een briefje of via SocialSchools aan ons door. Graag vóór 08.30 uur.

6.6 BSO – TSO

Op onze school is gelegenheid voor leerlingen om tijdens de lunchpauze op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag over te blijven. Dit vindt plaats onder verantwoordelijkheid van TSO Bernisse (de Bonte Vlinder). Er is overblijven van 12.00 – 13.00 uur. Het overblijven is inclusief maaltijd. De TSO zorgt voor voldoende toezicht en aanwezigheid van overblijfkinderen wordt genoteerd. Mocht u nog verdere vragen hebben dan kunt u voor de locatie contact opnemen met coördinator Marloes Noordsij. TSO/ Kinderopvang De Bonte Vlinder Harregatplein 3d 3214VP Zuidland Tel: 0181 459252 [email protected]

6.7 Klachtenregeling

Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden meestal in onderling overleg bijgelegd. Als u er met de leerkracht niet uitkomt, kunt u zich wenden tot de intern begeleidster (mevrouw Jansen) of de directeur (mijnheer Van Rijs). Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand hier een klacht over wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke landelijke klachtencommissie: Stichting Onderwijsgeschillen. Deze stichting beslaat het hele onderwijsveld, ongeacht de signatuur of de sector waartoe de school behoort. Het werkterrein van de nieuwe organisatie strekt zich uit van het primair tot wetenschappelijk onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www.onderwijsgeschillen.nl , waar u ook het regelement kunt vinden en de procedure. De stichting onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De stichting brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Secretariaat Landelijke Klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden Uiteraard proberen wij op school conflicten te voorkomen. In principe hebben wij allemaal het hetzelfde belang: goed onderwijs voor onze kinderen! Belangrijk is dat alle partijen gedurende een meningsverschil op tijd en duidelijk met elkaar communiceren. Dit kan veel onrust en onbegrip voorkomen.

http://www.onderwijsgeschillen.nl/

2016-2017


Kinderen kunnen met problemen of klachten terecht bij de vertrouwenspersonen voor de leerlingen. Dat zijn meester Jetse en juf Maaike.

6.8 Schorsing en/ of verwijdering van leerlingen

Er kunnen zich omstandigheden voordoen, waardoor het bestuur besluit een leerling tijdelijk de toegang tot de school te ontzeggen. Indien nodig kan zelfs worden overgegaan tot definitieve verwijdering van de een leerling van school. Hiervoor zijn regels opgesteld die op school ter inzage liggen.

6.9 Gedragscode voor ouders

Voor een veilig, werkbaar en prettig schoolklimaat hanteren we afspraken voor kinderen, leerkrachten en ouders. In het schoolveiligheidsplan hebben we deze uitvoerig beschreven. Van de ouders van onze leerlingen verwachten we: Algemeen

Ouders worden geacht op de hoogte te zijn van de regels die voor de

leerlingen gelden. Wij verwachten van de ouders dat zij de schoolregels

onderschrijven en dat zij, waar mogelijk, meewerken aan de naleving van

deze regels.

Ouders onderschrijven de uitgangspunten en werkwijze van de school, zoals

beschreven in de schoolgids.

Ouders houden zich aan de Leerplichtwet. Verlof wordt tijdig bij de directeur

van de school aangevraagd.

Ouders lezen de informatie die de school verstrekt en vragen zonodig om

een toelichting.

Ouders geven wijzigingen in de gegevens zoals vermeld bij inschrijving,

direct aan de school door.

2016-2017


Ouders zien er op toe dat de leerling op tijd op school aanwezig is of melden

hem/haar voor het begin van de lessen af.

Zorg voor de leerlingen

De ouders informeren de leerkracht zo spoedig mogelijk als er belangrijke

veranderingen in de thuissituatie zijn. De school informeert op haar beurt de

ouders wanneer er sprake is van veranderingen die van invloed kunnen zijn

op het gedrag van de leerling.

De ouders tonen belangstelling voor de ontwikkeling/vorderingen van de

leerling.

De ouders verlenen toestemming voor bespreking van de leerling binnen de

leerlingenzorg, ook in het geval van het hierbij aanwezig zijn van externe

deskundigen.

De ouders verlenen toestemming voor het door de school laten afnemen

van testen en/of toetsen die nodig zijn voor een juiste diagnose. Voor het

afnemen van testen en/of toetsen door externe instanties zal de school de

ouders altijd vooraf toestemming vragen.

Omgang

Ouders vertonen voorbeeldgedrag voor de leerlingen; zij gaan volgens

algemeen geldende omgangsvormen en respectvol met elkaar en met de

leerlingen om. Ouders werken mee aan een sociaal veilige school.

Kritiek, klachten of opmerkingen worden door de ouders met de direct

betrokkenen (of zo nodig met de schooldirecteur) besproken, waarbij er

door de ouders op gelet wordt dat dit niet in aanwezigheid van leerlingen

gebeurt.

Gebruik van bedreigingen en geweld wordt niet getolereerd. De directeur

van de school behoudt zich het recht voor om indien de ernst van een

incident dit rechtvaardigt, hiervan aangifte te doen bij de politie.

6.10 Verzekering

Uit de ouderbijdrage is een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Als school of leerkrachten een onrechtmatige daad begaan of in gebreke blijven, wordt de schade vergoed. Deze verzekering is echter géén ongevallenverzekering!

6.11 Fietsen op school

Gezien de beperkte ruimte voor fietsen bij de school, vragen wij de kinderen alleen op de fiets te komen als deze nodig is om naar gym te gaan of als de afstand van

2016-2017


huis naar school verder dan op loopafstand ligt. Het parkeren van de fietsen gebeur tin de fietsenrekken bij de school of aan de overkant van de straat.

6.12 Mobiele telefoons

Mobiele telefoons mogen gedurende de gehele schooldag niet gebruikt worden, behalve na directe toestemming van de leerkracht. Wanneer uw kind zich niet aan deze regels houdt, dan nodigen wij u uit om het apparaat op school te komen afhalen. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid bij verlies of schade van mobiele telefoons (of andere elektronische apparaten). Wij geven de kinderen het advies om die apparaten thuis te laten.

6.13 Pleinwacht

Iedere schooldag is er pleinwacht en wel van 8.15 – 8.25 uur, van 10.00 – 10.30 uur en van 13.00 – 13.10 uur.

6.14 Speelgoed

Dringend verzoek aan de ouders: Wilt u uw kind géén speelgoed mee naar school geven en erop toezien dat ze het niet meenemen? (Behalve als de school erom vraagt, natuurlijk.)

7 Overig

7.1 Sportdag

De sport en spel dag organiseren we samen met de Koningsspelen. Op de agenda van de school (zie website) ziet u op welke dag deze georganiseerd wordt.

7.2 Sinterklaas – Surprise

De groepen 1 t/m 4 krijgen van Sinterklaas een cadeau via school. De cadeautjes worden betaald uit de Ouderbijdrage.

De kinderen van de bovenbouw (= groep 5 t/m 8) krijgen tegen die tijd de opdracht om één en ander zelf thuis te doen! Het te besteden geldbedrag is vastgesteld op € 5,00 niet meer en niet minder!

7.3 Buitenschoolse activiteiten

Hiermee worden activiteiten bedoeld die (geheel of gedeeltelijk) buiten de directe lessen vallen, maar door de leerkrachten, ouders of derden georganiseerd worden

2016-2017


voor individuele leerlingen, groepen leerlingen of schoolteams. U wordt t.z.t. geïnformeerd waaraan de school gaat meedoen. Muziekschool Muziekschool Musickids uit Hellevoetsluis geeft dinsdag na schooltijd muzieklessen op de Brede School.

7.4 Fotograaf

Jaarlijks komt er een beroepsfotograaf op school. Hij maakt klassenfoto's en individuele foto's, terwijl ook de mogelijkheid bestaat dat bij ons op schoolgaande kinderen uit één gezin samen met andere gezinsleden op de foto gaan. Voor de juiste datum verwijzen we naar de jaarplanning.

7.5 Centrum voor Jeugd en Gezin

Aan de school van uw kind is een jeugdverpleegkundige, jeugdarts en doktersassistente van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) verbonden. Daarnaast ziet hij/zij u en uw kind een aantal keer op school en op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij een groepsvoorlichting in de klas. Groep 2: meten, wegen en meer Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op school of het CJG wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming bespreken we uw kind voor en worden de eventuele resultaten van deze afspraak met de leerkracht gedeeld, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet. Groep 6: meten en wegen Kinderen die in groep 6 zitten worden op school door de jeugdverpleegkundige gemeten en gewogen. Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en gewicht, zoals over- of ondergewicht, op te sporen. Een aantal weken van tevoren ontvangt u een aankondigingsbrief. Na het onderzoek krijgt uw kind een brief mee waarin de resultaten van de metingen staan. Wanneer het nodig is nemen wij contact met u op voor een doorverwijzing. 9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen.

2016-2017


Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Voorbeelden zijn gezonde voeding, beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. Zorgteam op school Het zorgteam is een overleg met verschillende deskundigen en verbonden aan de school. Afhankelijk van de vraag kan de school de jeugdverpleegkundige van het CJG uitnodigen om deel te nemen aan het zorgteam. Vragen? Heeft u een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige/ jeugdarts die aan de school van uw kind verbonden is: CJG Nissewaard, telefoonnummer: 0181 - 23 71 00, E-mail: [email protected] Alles onder één dak Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 18 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Ga voor meer informatie over het CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar onze website www.cjgnissewaard.nl. Schoolmaatschappelijk werk

. Ook op deze school is School Maatschappelijk Werk aanwezig Het schoolmaatschappelijk werk wordt uitgevoerd door de maatschappelijk werkers van Kwadraad. Aan elke school is een vaste maatschappelijk werker verbonden. School Maatschappelijk Werk is er voor u met adviezen, ondersteunende gesprekken en/of doorverwijzing. School Maatschappelijk Werk is de verbindende schakel tussen onderwijs en zorg en werkt nauw samen met de intern begeleider op de school. De aanwezigheid van de schoolmaatschappelijk werker wordt via een flyer met rooster bekend gemaakt. Dit rooster zal ook worden opgenomen in de nieuwsbrief en zal zichtbaar hangen in de school bij een van de posters van het Schoolmaatschappelijk Werk.

mailto:[email protected]

2016-2017


Met welke vragen kunt u bij schoolmaatschappelijk werk terecht: - Gedragsverandering bij mijn kind? - Veranderingen in ons gezin? - Opgroeien met zusje, broertje en of nieuwe gezinsleden. - Wegwijs worden in een wirwar van instanties!? - En welke vragen u nog meer heeft. De schoolmaatschappelijk werker die verbonden is aan onze school is: Mariken van der Kruijs [email protected] 06-36023793 Neem gerust direct contact op met de schoolmaatschappelijk werker.

7.6 Hoofdluis

Hoofdluis is lastig te bestrijden! Op school proberen we hoofdluis zoveel als mogelijk tegen te gaan. De Oudervereniging organiseert na elke vakantie schoolbrede luizenbestrijding. Alle kinderen worden onderzocht. De controle vindt plaats volgens de richtlijnen van de GGD. Ouders/verzorgers van kinderen met hoofdluis en of neten, worden geïnformeerd en zo nodig geïnstrueerd over de luizenbestrijding.

7.7 Toestemming

Ook dit schooljaar vragen wij aan ‘nieuwe’ ouders/verzorgers of zij toestemming willen geven met betrekking tot het volgende:

Gebruik van adresgegeven t.b.v. contact tussen school en ouders;

Publicatie van foto’s/filmpjes van kinderen in: schoolgids, informatieboekje,

nieuwsbrief, Facebook en website van de school. Het betreft dus alleen

publicatie in uitgaven van de school;

mailto:[email protected]

2016-2017


Meerijden in een auto van een (andere) ouder in geval van:

schoolactiviteiten, excursies en sporttoernooien;

Het halen en brengen van kinderen naar en van de verschillende

schoolactiviteiten door onderwijsassistenten.

Bij de ouders, waarvan hun kind(eren) voor september 2016 zijn ingeschreven, gaan wij er vanuit dat zij akkoord gaan met bovenstaande punten. Als dit niet zo is, dan willen wij u vragen dit door te geven aan de directie van de school.

7.8 Trakteren

Het is feestelijk als de kinderen op of rond verjaardagen trakteren in hun eigen klas op iets lekkers. Kiest u bij voorkeur voor een gezonde traktatie? Via de leerkracht kunt u vernemen of er kinderen zijn die allergisch zijn voor bepaalde stoffen. U kunt er rekening mee houden bij de keuze van de traktatie. Gezien de grootte van de school, trakteren de kinderen alleen aan de meesters en juffen op hun eigen verdieping, aan hun eigen kant.

7.9 Tenslotte

Dit is de versie 2016 -2017 van de Schoolgids van Basisschool De Vlasbloem. Wij staan open voor opmerkingen die de kwaliteit van de schoolgids zullen verhogen. Als u aanmerkingen, tips e.d. heeft die bij kunnen dragen aan een nog duidelijker Vlasbloem-schoolgids, geeft u die dan door aan de directie?

schoolgids - devlasbloem-live-f104ad103da944d595416 ...... · verschillen tussen onze leerlingen en...

Documents