Schoolgids2015 16

Scho

ol v

oor p

rimai

r en

voor

tgez

et s

peci

aal o

nder

wijs

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

2

pagina

6

8

12

14

20

24

34

38

42

46

48

52

56

60

Voorwoord

1. Maaskei in het kort

2. Onderwijsgroep Buitengewoon

3. Waar staan we voor?

4. De inhoud van ons onderwijs

5. De organisatie van ons onderwijs

6. De zorg voor onze leerlingen (leerlingbegeleiding)

7. Onze medewerkers

8. De ouders /verzorgers

9. Ontwikkeling van het onderwijs in de school

10. Resultaten van het onderwijs

11. Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning

12. Praktische informatie

13. Samenwerkingspartners

14. Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon

3

VoorwoordDe schoolgids van de Maaskei is er voor u. Het team

van de Maaskei vindt het belangrijk om u alle informatie

te geven over het onderwijs, over de school en waar

de school voor staat.

Voorwoord4

Op deze plek vraag ik ook aandacht voor de website

van de Maaskei: www.maaskei.nl. Veel informatie die

u kunt lezen in deze schoolgids staat ook op deze site.

Verder wil ik u wijzen op de Facebookpagina van de

Maaskei: www.facebook.com/maaskei. Hier vindt u

actuele informatie over de Maaskei en kunt u reage-

ren op de inhoud. We ontvangen regelmatig reacties

en ervaren het gebruik ervan als erg waardevol.

Ook via de schoolkrant die twee keer per jaar ver-

schijnt en de nieuwsbrieven informeren wij u als

ouders over schoolaangelegenheden.

Mocht u na het lezen van deze schoolgids nog vragen

hebben, neem dan contact op met een van de team-

leden of met de schoolleiding. Via de mail, website

of Facebookpagina reageren kan natuurlijk ook.

We vertrouwen erop dat we ook dit schooljaar weer

op een prettige wijze met elkaar kunnen samen-

werken en dat we zoveel mogelijk kunnen rekenen

op uw steun bij de diverse activiteiten.

Met vriendelijke groeten,

namens het schoolteam,

Henk Kehrens,

Schoolleider Maaskei

Beste ouders, begeleiders en belangstellenden,

U treft informatie aan over de geschiedenis van

de school, het onderwijs, de pedagogische visie,

de schoolorganisatie en de zorg voor de leerlingen

van aanmelding/plaatsing tot schoolverlaten.

Verder treft u ook informatie aan over de onderwijs-

ontwikkelingen in en rondom de school.

U als ouder bent zeer betrokken bij het onderwijs aan

uw zoon/dochter. We vinden het belangrijk om deze

betrokkenheid samen met u te delen en te versterken.

Betrokkenheid zien we ook als een soort ambassa-

deurschap. Onderwijsgroep Buitengewoon hanteert

een korte slogan, ‘Welkom bij jezelf’. Deze heeft be-

trekking op de leerling en op de medewerker.

We willen ermee zeggen dat we samen met de leer-

ling het maximale willen halen uit zijn talenten. Dat

doen we in een veilige, vertrouwde en uitdagende

omgeving. Met onderwijsmensen die de leerling ook

als mens kennen. Samen zoeken we naar de toe-

komst die bij jou past. Welkom bij Onderwijsgroep

Buitengewoon. Welkom bij jezelf!

De gids is met zorg samengesteld door het team van

de Maaskei in nauwe samenwerking met alle gele-

dingen. De Maaskei verzorgt onderwijs aan leerlingen

in het primair en voortgezet speciaal onderwijs en

voor leerlingen die meervoudig gehandicapt zijn (MG).

Leerlingen die de Maaskei bezoeken zijn in het bezit

van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) met indi-

catie zware zorg. De school heeft 2 afdelingen, de

afdeling speciaal onderwijs en de afdeling voort-

gezet speciaal onderwijs. Leerlingen stromen uit

naar begeleid werken, arbeidsmatige dagbesteding

of belevingsgerichte dagbesteding.

5

Maaskeiin het kort1.

Algemeen

Bezoekadres

Wessemerweg 3

6097 NA Heel

0475 573289

info@maaskei.nl

www.maaskei.nl

www.facebook.com/maaskei

Postadres

Postbus 5085

6097 ZH Heel

6 Maaskei • in het kort

De Maaskei verzorgt onderwijs aan leerlingen in het

primair en voortgezet speciaal onderwijs en voor

leerlingen die meervoudig gehandicapt zijn (MG).

Leerlingen die de Maaskei bezoeken zijn in het

bezit van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) met

indicatie zware zorg. De school heeft 2 afdelingen,

de afdeling speciaal onderwijs (SO) en de afdeling

voortgezet speciaal onderwijs (VSO). De Maaskei

heeft binnen de afdeling SO enkele ZON-groepen.

Dit zijn kleinschalige onderwijsgroepen met leer-

lingen die vanwege hun ontwikkelingsniveau en

complexere verstaanbaarheid extra zorg, onder-

steuning en een veilige leeromgeving nodig hebben.

Het team van de Maaskei bestaat uit leerkrachten,

onderwijsassistentes, IB-ers, een logopediste,

administratie, conciërge en een orthopedagoge.

Daarnaast is op indicatie van de zorgverzekeraar

ergotherapie en fysiotherapie mogelijk op school.

Het team wordt aangestuurd door een schoolleider.

Op de Maaskei leveren enkele vrijwilligers onder-

steunende werkzaamheden.

De schoolDe Maaskei is ontstaan in 1984 na een fusie van twee

instituutsscholen en is gevestigd aan de rand van

het dorp Heel. De school vervult een regiofunctie

voor Midden-Limburg en wordt momenteel bezocht

door 115 leerlingen.

Bestuurlijk valt de school sinds 1 januari 2000 onder

de “Onderwijsgroep Buitengewoon”. De school

heeft een katholieke signatuur, maar wordt ook

bezocht door leerlingen afkomstig uit andere

culturen, met hun eigen geloofsovertuigingen.

De school respecteert de waarden en normen

van alle leerlingen.

De Maaskei is gesitueerd aan de rand van het dorp

Heel, een van de kernen van de gemeente Maasgouw.

De school ligt in een rustige groene wijk en is ge-

makkelijk te bereiken met het openbaar vervoer.

Op 5 tot 10 minuten loopafstand stopt de bus van

het regionaal vervoer (richting van en naar het

station in Roermond en Weert).

Maaskeiin het kort

7

Onderwijsgroep Buitengewoon is de over-

koepelende stichting van de Maaskei. Naast

de Maaskei maken nog vijf andere scholen in

Noord- en Midden-Limburg onderdeel uit van

Onderwijsgroep Buitengewoon. Ook biedt de

stichting een aantal diensten aan onder de

noemer ‘Advies & begeleiding’.

Onderwijsgroep Buitengewoon2.

De missie Wij zijn er om het maximum te halen uit de talenten

van kinderen en jongeren met specifieke opvoedings-

en ontwikkelingsvraagstukken.

8 Maaskei • Onderwijsgroep Buitengewoon

is ook van toepassing op onszelf en op de leerkrachten,

teams, scholen en partners waar we mee samen werken.

• Samen – dus nooit alleen

Onze leerlingen staan niet op zichzelf. Zij maken deel

uit van een gezin of ander samenlevingsverband,

wonen in een wijk en hebben ambities. Ouders zijn

belangrijke partners. Ons partnerschap is er niet alleen

tijdens de schoolperiode; ook daarvoor en daarna zijn

we er – samen met onze ketenpartners. We laten nie-

mand alleen. Maar we kúnnen het ook niet alleen. Ieder

kind is uniek en verdient een eigen plan. Dat betekent

dat we samen met ouders en partners uit ons netwerk

voor iedere leerling een uniek plan maken en uitvoeren;

1 kind 1 plan. Onze ketenpartners zijn de (jeugd)zorg,

de samenwerkingsverbanden passend onderwijs en

scholen in het regulier onderwijs, organisaties in

vervolgonderwijs/arbeid/dagbesteding, gemeenten

en het bedrijfsleven. We doen het samen en werken

op basis van gelijkwaardigheid en vertrouwen.

• Maatschappelijk verantwoord ontwikkelen

Onze leerlingen ontwikkelen zich zodanig dat zij naar

maximaal eigen vermogen een zo zelfstandig moge-

lijke positie in de maatschappij kunnen innemen. Dit is

niet alleen van belang voor de leerling zelf, maar ook

voor zijn/haar omgeving en de maatschappij. Wij willen

maximaal rendement halen uit de ons toevertrouwde

leerlingen, ons menselijk kapitaal en uit de daartoe

ter beschikking gestelde maatschappelijke middelen.

• Knap eenvoudig

We bieden een samenhangend geheel van specialis-

tisch onderwijs, begeleiding, training en onderzoek.

En we zijn goed in wat we doen. Resultaatgericht,

flexibel en toegankelijk. We zorgen ervoor dat ouders

en onze leerlingen geen last hebben van ingewikkelde

regels en schotten tussen organisaties. Onze leerlingen,

ouders en partners weten ons snel en gemakkelijk

te vinden en vertrouwen ons. Eigenlijk is het knap en

eenvoudig tegelijk. Knap eenvoudig dus.

Wat heeft Onderwijsgroep Buitengewoon te bieden?Onderwijsgroep Buitengewoon biedt kinderen en

jongeren met specifieke opvoedings- en ontwikke-

lingsvragen extra ondersteuning en begeleiding.

Wij passen het onderwijsprogramma aan aan de

mogelijkheden van onze leerlingen. Dit doen wij

in de vorm van (voortgezet) speciaal onderwijs,

praktijkonderwijs en ambulante begeleiding van

leerlingen in het regulier onderwijs.

Doordat de scholen onderling met elkaar samen-

werken ontstaan er diverse synergievoordelen.

Hierdoor kunnen we als Onderwijsgroep Buiten-

gewoon gebruikmaken van een scala aan vak-

kennis, expertises en ervaringen.

Strategisch beleidsplanOnderwijsgroep Buitengewoon heeft tot en met

2016 voor al haar scholen een eenduidig strategisch

beleidsplan opgesteld, onder de noemer ‘KOERS’.

Naast dat onze scholen een gezamenlijke missie,

visie en kernwaarden kennen streven zij, door hun

eigen specifieke aanbod, ook een eigen, afgeleide

missie en visie na. De gezamenlijke uitgangspunten

zijn hieronder omschreven. Het volledige strategische

KOERSbeleidsplan is na te lezen op de website.

De visieWij gaan uit van eigen kracht, samen – dus nooit

alleen, maatschappelijk verantwoord en we doen

dat knap eenvoudig.

• Eigen kracht

Onderwijsgroep Buitengewoon gaat uit van het

talent en de eigen kracht van onze leerlingen. We

nemen de zorg niet over maar zorgen ervoor dat de

leerling zich, nu en later, op eigen kracht kan ontwik-

kelen. Het versterken van eigen kracht en autonomie

en het stimuleren van voortdurende ontwikkeling

Onderwijsgroep Buitengewoon

9

ScholenPrimair onderwijs

ScholenVoortgezet onderwijs

DienstenAdvies & begeleiding

SectorPrimair onderwijs

SectorVoortgezet onderwijs

SectorAdvies & begeleiding

Service- enbestuursbureau

bestuurssecretarisCollege van Bestuur

Raad van Toezicht

GMR

Controller

OrganisatiestructuurDe structuur van Onderwijsgroep Buitengewoon

is geënt op 3 sectoren: primair onderwijs, voortgezet

onderwijs en Advies & begeleiding. Elke afzonderlijke

sector wordt aangestuurd door een sectordirecteur.

De scholen die onderdeel uitmaken van één van de

sectoren worden aangestuurd door een schoolleider.

Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de

totale organisatie. Daarnaast heeft Onderwijsgroep

Buitengewoon een Service- en Bestuursbureau dat

ondersteunende werkzaamheden uitvoert voor de

scholen, Advies & begeleiding en College van Bestuur,

als ook voor de Raad van Toezicht.

De Raad van Toezicht is het orgaan dat toezicht

houdt op de doelrealisatie van de stichting.

De kernwaardenBinnen Onderwijsgroep Buitengewoon werken

we aan de hand van een zestal kernwaarden.

1. We werken met passie aan ontwikkeling;

2. We vertrouwen elkaar en zijn betrouwbaar;

3. We gaan uit van eigen kracht en zijn onszelf;

4. We handelen vanuit vakmanschap en onder-

nemerschap;

5. We hebben plezier in onze dienstbaarheid;

6. We zijn transparant en leggen verantwoor-

ding af.

• Organogram

• Samenstelling Raad van Toezicht

De heer R.M.V. Wienen Voorzitter

De heer A.J.M.L. Kaumo Lid

De heer J.B.M. Titulaer Lid

De heer A.L.H.J. Bongers Lid

De heer J.L.H.H. Kunnen Lid

De heer J.P.G. Brouns Lid

Mevrouw A.M.P. van der Kruis Lid

College van Bestuur

Peter Freij

Wildveld • De inrichting van het onderwijs1010 Maaskei • Onderwijsgroep Buitengewoon

• SectorenOnderwijsgroep Buitengewoon kent zoals gezegd

3 sectoren. Onder de sectoren primair en voortgezet

onderwijs vallen de scholen. De derde sector vertegen-

woordigt het onderdeel ‘Advies & begeleiding’.

• Primair onderwijs

Onder de sector primair onderwijs vallen de volgende

scholen:

- Ulingshof in Venlo

- Maaskei in Heel (inclusief nevenvestiging in Weert)

- Geijsteren Onderwijsgroep Buitengewoon in

Geijsteren

- Talentencampus Venlo

De sectordirecteur PO is Peter van de Laar.

• Voortgezet onderwijs

In de sector voortgezet onderwijs worden de leerlingen

begeleid naar één van drie uitstroomprofielen; dag-

besteding, arbeid of vervolgonderwijs. Onder de sector

voortgezet onderwijs vallen de volgende scholen:

- Wildveld in Venlo

- Velddijk in Tegelen

- Vijverhof in Tegelen

De sectordirecteur VO is Alfred Kempe.

• Advies & begeleiding

Het team van Advies & begeleiding bestaat uit sector-

directeur a.i. Raymond in het Veld, ambulant begelei-

ders, gedragswetenschappers en projectmedewerkers.

Advies & begeleiding kiest er in haar profilering voor

om te werken vanuit teams, geformeerd rondom de

binnen Passend Onderwijs samengestelde Samen-

werkingsverbanden (SWV).

De professionals van Advies & begeleiding hebben veel

ervaring met leerlingen die een lichamelijke of verstan-

delijke beperking hebben, langdurig ziek zijn en met

leerlingen met psychiatrische of ernstige gedrags-

problemen. De sector ‘Advies & begeleiding’ richt zich

op ondersteuning van álle leerlingen, ouders, mede-

werkers en schoolteams van (speciale) basisscholen,

scholen voor voortgezet onderwijs, scholen voor middel-

baar beroepsonderwijs en professionals met specifieke

vragen.

We willen een betekenisvolle bijdrage leveren aan de

primaire doelstellingen van Passend Onderwijs. Alle

kinderen en jongeren in ons land verdienen een passende

onderwijsplek. Leraren, onderwijs ondersteunend perso-

neel, schoolleiders en schoolbesturen staan gezamenlijk

voor de taak om dat waar te maken. We willen ze vanuit

ons vakmanschap en onze betrokkenheid ondersteunen

bij het realiseren van die opdracht. Want elk talent telt!

De dienstverlening van Advies & begeleiding is veelzijdig

en zowel binnen Onderwijsgroep Buitengewoon als daar-

buiten beschikbaar. Zo verzorgen we onder andere; work-

shops, ambulante begeleiding, cursussen, kindertrainingen,

voorlichting en advies. Wij zijn er voor iedereen in Noord-

en Midden-Limburg die te maken heeft met een kind of

jongere voor wie de schoolcarrière niet vanzelfsprekend

verloopt.

• Arbeidsintegratie (voorheen TECA)

De professionals van Arbeidsintegratie hebben jarenlange

ervaring op strategisch, beleidsmatig en uitvoeringsniveau

als het gaat om onderwijs-zorg-arbeidsmarkt vraagstukken

betreffende kwetsbare jongeren. Dat gebeurt, afhankelijk

van de concrete vraag, vanuit verschillende rollen.

Als adviseur, projectmanager, subsidieadviseur of netwerk-

regisseur. Al gelang de opdracht werken professionals

op het gebied van onderwijs, zorg en arbeid samen aan

vraagstukken en oplossingen om kwetsbare jongeren in de

leeftijd van 15 tot 27 jaar gericht naar werk te begeleiden.

Op grond van de resultaten worden we herkend en erkend

door gemeenten, UWV, andere PrO en VSO scholen en

door het Samenwerkingsverband VO als een belangrijke

expert en partner als het gaat om vraagstukken op de

onderwijszorg-arbeidsmarkt.

11

Meer informatieMeer informatie over onze op maat oplossingen?

Neem contact op met 0900-4387766

of kijk op onze website.

11

Waar staanwe voor?3.

De missie van onze school

De missie: ‘KOERSvast Vooruit, Talenten in Ontwik-

keling’, staat voor de overtuiging dat jongeren meer

kansen krijgen als ze zich conform hun mogelijk-

heden ontwikkelen. De school wil alle jongeren be-

geleiden om hun talenten optimaal tot ontwikkeling

te brengen en de school wil een bijdrage leveren aan

de duurzame ontwikkeling van talenten naar kwali-

teiten. De jongeren krijgen daarmee een perspectief

voor hun functioneren in de maatschappij.

Uitgangspunten

De visie van onze school

De visie van de school is, dat alle jongeren die de

Maaskei bezoeken talenten hebben en dat het

onderwijs doelgericht en betekenisvol is ingericht.

Onderwijs in een leeromgeving, die jongeren met

een verstandelijke beperking de mogelijkheden

biedt tot een zo optimaal mogelijke ontwikkeling

op het terrein van wonen, actief burgerschap,

werken en besteding van de vrije tijd.

12 Maaskei • Waar staan we voor?

Structuur is een vertrekpunt. Als de leerling binnen

een bepaalde gestructureerde situatie kan functio-

neren, is het nodig hem/haar daar minder afhanke-

lijk van te maken. Het streven is immers de leerling

zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren. Niet

alleen een gestructureerde omgeving willen we

de leerlingen bieden maar ook een uitdagende

omgeving. We proberen een rijke leeromgeving te

creëren, waardoor de leerlingen graag naar school

komen en bereid zijn om het leerproces in te gaan.

Het opdoen van succeservaringen is belangrijk

om een volgende stap te kunnen maken binnen

dit leerproces. Arbeidstoeleiding heeft binnen de

afdeling VSO een prominente rol.

Relationeel en strategisch beleid

De school staat in de komende jaren voor de

opdracht, naast de interne aspecten, ook de positie

in de regio te gaan versterken. Dus zullen we in de

komende jaren onze expertise moeten uitbouwen

en deze in de regio goed kenbaar maken.

Het voedingsgebied van de school bestaat uit

4 Samenwerkingsverbanden: SWV PO 31-02

(Roermond), SWV PO 31-03 (Weert), SWV VO

31-02 (Roermond) en SWV VO 31-03 (Weert), en

bestrijkt derhalve de hele regio Midden-Limburg

Het speciaal onderwijs in Midden-Limburg kent

diverse besturen. Onderwijsgroep Buitengewoon

is een van deze besturen. Bestuur-

lijk is een en ander erg complex, ook allerlei regio-

naal bepaalde sentimenten maken het er niet

makkelijk op. De hoofdvestiging is gelegen in Heel

binnen de gemeente Maasgouw. Vanaf 1 augustus

2014 is de Maaskei gestart met een nevenvesting

in Weert. De nevenvestiging van de Maaskei blijft

dit schooljaar gevestigd in SBO ’t Palet.

De integratie van jongeren in de maatschappij is een

proces waarvan ook de maatschappij veel voordelen

kan hebben. In de brede maatschappelijke context

leveren ook de jongeren die de Maaskei bezoeken en

verlaten, door participatie een waardevolle bijdrage

aan de maatschappij. Dit is tevens wat bedoeld

wordt met actief burgerschap.

Pedagogisch - didactisch klimaat

Ons onderwijsaanbod gaat uit van de behoefte

aan relatie, competentie en autonomie op basis

van vertrouwen, uitdaging en ondersteuning.

Het onderwijsaanbod wordt, in samenwerking

met ouders, begeleiders en andere betrokkenen

afgestemd op de individuele en specifieke situatie

van elke leerling met behulp van doelgerichte

diagnostiek, handelingsplanning, assessment

en perspectiefstelling.

Van hieruit realiseren we een gestructureerde en uitdagende omgeving. Deze omgeving biedt de

leerling de herkenbaarheid, de voorspelbaarheid

in orde, tijd en ruimte waardoor hij/zij zich veilig kan

voelen. Het beperkte begripsvermogen, de moeite

met het leggen van verbanden en het doorzien van

situaties, maakt het voor leerlingen moeilijk om te

weten waar ze aan toe zijn, wat er wel en niet van

hen verwacht wordt.

13

De inhoud van ons onderwijs

4.

14 Maaskei • De inhoud van ons onderwijs

2. Leergebied overstijgende onderwijsdoelen; dit zijn doelen die gedurende de hele dag terug

komen en niet onder te brengen zijn binnen een

specifiek vak. Dit zijn;

• Zintuiglijke en motorische ontwikkeling

(leerlingen leren hun zintuiglijke en motori-

sche mogelijkheden te optimaliseren en in het

onderwijsaanbod te gebruiken.

• Spelontwikkeling

• Sociaal-emotionele ontwikkeling (zelfbeeld

en sociaal gedrag)

• Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit

• Leren leren (werkhouding, taakaanpak, zelf-

standig werken, enz.)

• Omgaan met media (computer, telefoon, enz.)

• Praktische redzaamheid

Nadere uitwerking van het onderwijsdoel taal:Een belangrijk aspect is het oefenen van de (totale)

communicatie. Hieronder verstaan we het begrij-

pen van taal, het spreken, het luisteren en vaardig-

heden aanleren die het mogelijk maken om met

een andere te communiceren. Er wordt gebruik

gemaakt van mondelinge taal, gebaren (waar-

onder lichaamstaal) en picto’s.

• Gebaren De Maaskei maakt gebruik van de methode

“Nederlands met ondersteunende gebaren”

(NmG) van het Nederlands Gebarencentrum.

NmG volgt de grammatica van het Nederlands

en ondersteunt dat met de gebaren uit de Neder-

landse Gebarentaal. De gebaren worden als het

ware onder de kernwoorden van de zin geplakt.

Bij het gebruik van NmG als communicatievorm

is ook de mimiek van belang.

Binnen de school werken we volgens de onderwijs-

doelen/kerndoelen voor het ZML zoals die geformu-

leerd zijn door het SLO (Stichting Leerplan Ontwik-

keling). Deze kerndoelen zijn uitgangspunt voor de

leerlijnen ontwikkeld door het CED (Centrum voor

Educatieve Dienstverlening) welke wij deels al

geïmplementeerd hebben. Hierdoor ontstaat een

doorgaande ontwikkelingslijn voor de afdeling SO

en VSO. Voor het komende schooljaar worden de

leerlijnen ruimtelijke oriëntatie en techniek geïm-

plementeerd.

De uitwerking van de onderwijsdoelen voor SO en VSO:

Speciaal Onderwijs (SO) 4 – 12/13 jaar:

1. Leergebied specifieke onderwijsdoelen; • Taal; (mondelinge en schriftelijke taal, lezen,

gebaren, picto- en signaalwoordlezen)

• Rekenen; (cijferen, geldrekenen, klokkijken,

wegen, meten)

• Oriëntatie op ruimte

• Oriëntatie op tijd

• Oriëntatie op mens- en wereld (natuur, verkeer,

aardrijkskunde, geschiedenis)

• Bewegingsonderwijs (muziek en bewegen,

gymnastiek, zwemmen)

• Praktische redzaamheid/sociale redzaamheid

(ADL =algemene dagelijkse levensverrichtingen,

waaronder persoonlijke verzorging) en sociale

competentie

• Kunstzinnige vorming; (muziek, tekenen, hand-

vaardigheid, drama).

15

De pictogrammen worden gebruikt om het dagritme,

de klassentaken, spelactiviteiten, beloningssysteem

e.d. te visualiseren. Sommige leerlingen gebruiken de

pictogrammen voor een individueel planbord. Picto-

grammen worden ook toegepast in het onderwijs,

bijvoorbeeld bij het visualiseren van recepten, schoon-

maakactiviteiten en bij de logopedie. Ook kan uw kind

aan de hand van een pictoverhaal bijvoorbeeld thuis

zelf vertellen over het naderende schoolreisje.

Leerlingen waarvoor picto’s te abstract zijn worden

foto’s (of concrete voorwerpen) gebruikt.

Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) 12/13 – 20 jaarHet onderwijsprogramma van het VSO onderscheidt

zich van het SO-programma door de duidelijke

gerichtheid op de naschoolse periode. Ons onderwijs

bereidt de leerlingen voor op wonen, werken en vrije-

tijdsbesteding en actief burgerschap.

Er wordt een beroep gedaan op steeds beter en meer

zelfstandig kunnen functioneren. Ook aan het dragen

van eigen verantwoordelijkheid zowel binnen als bui-

ten de school wordt gewerkt. Uiteraard is het boven-

staande afhankelijk van ieders individuele mogelijk-

heden. Behalve een andere onderwijsinhoud ligt er een

belangrijk verschil in de benadering van de leerlingen,

namelijk als jongvolwassenen met eigen mogelijkheden

• Leespraat

Deze methode wordt m.n. veelvuldig gehanteerd

in de ZON/A-leerstroom groepen. Geschreven

woorden worden gebruikt door de gehele dag heen

om het kind meer en beter te leren praten. Met

andere woorden kinderen lezen woorden op een

vooral visuele wijze . Dit is anders dan de gebrui-

kelijke spellende leesmethodes.

Ook PECS is een communicatiesysteem dat inten-

sief aangeboden kan worden binnen de ZON-groe-

pen. Deze methode is bestemd voor leerlingen

waarbij de communicatie nog op gang moet komen,

of om bestaande communicatie uit te breiden, c.q.

te verbeteren. Dit gebeurt aan de hand van beeld-

kaartjes/picto’s.

• Picto’s

Om de gesproken taal te ondersteunen wordt naast

gebaren ook gebruikgemaakt van afbeeldingen.

Op de Maaskei werken we met name met foto’s en

pictogrammen. We hanteren hiervoor merendeels

de methode “Pictoword” (zie voor info www.picto-

word.nl) .

1616 Maaskei • De inhoud van ons onderwijs

en keuzes. De onderwijsdoelen die gelden voor het

SO gelden ook voor het VSO. In het VSO gaan de leer-

lingen steeds meer praktisch aan de slag. Extra aan-

dacht wordt dan besteed aan de volgende vakken:

• wonen en vrije tijd (koken, boodschappen doen,

huishoudkunde);

• sociale vaardigheden (weerbaarheid en seksuele

vorming);

• arbeidstraining (Brug naar Werk);

• natuur en techniek (tuinonderhoud en dier-

verzorging, fietstechniek, enz.)

ZEDEMOOp school werken onze leerlingen met ZEDEMO.

ZEDEMO is een trainingsmethode die ontwikkeld is

voor mensen met een beperking. De methode richt

zich op de ontwikkeling van de motorische handvaar-

digheden van deze doelgroep. ZEDEMO biedt onze

leerlingen de mogelijkheid om met aantrekkelijke en

overzichtelijke materialen hun arbeids- / vaardigheids-

training vorm te geven. Hierdoor zullen leerlingen vaar-

diger en met meer zelfvertrouwen hun stages kunnen

starten en er ontstaat meer inzicht in hun mogelijk-

heden. De school heeft de volgende leskisten: sorteren,

de productielijn, (de)monteren, inpakken en wegen. De

methode draagt ertoe bij om de uitstroommogelijkheden

van leerlingen naar de arbeidsmarkt te vergroten.

Zorg en onderwijs: De ZON-groep

DoelgroepSinds schooljaar 2011-2012 werkt de Maaskei met

Zorg- en Onderwijsgroepen (ZON-groep).

De ZON-groep is een kleinschalige onderwijsgroep

met leerlingen die vanwege hun (lagere) ontwikkelings-

niveau en/of complexere verstaanbaarheid extra

zorg, ondersteuning en een veilige leeromgeving

nodig hebben. Wat hen een leerling van de ZON-

groep maakt is dat de leerling sociaal-emotioneel

(zeer) kwetsbaar is en daarmee een grotere onder-

steunings- en structuurbehoefte heeft dan een

leerling in een reguliere groep.

1717

Onderwijsprogramma Evenals bij de andere groepen van SO en VSO zijn

een groot deel van de CED ZML-leerlijnen geïmple-

menteerd. Dit heeft tot gevolg dat er meer planmatig,

meer duidelijk en gestructureerd ontwikkelings-

gericht gewerkt kan worden. Naast de leerlijnen

kunnen er in deze groep ook onderdelen van de

Plancius-leerlijnen gebruikt worden. Dit project

omvat de volgende onderdelen;

• communicatie

• sensomotoriek

• sociaal-emotionele ontwikkeling

• spelontwikkeling

• zelfredzaamheid

Het bevorderen van de (zelf)redzaamheid (Algemeen

Dagelijkse Levensvaardigheden) neemt in de ZON-

groepen een duidelijke plaats in: denk bijv. aan zinde-

lijkheidstraining, leren aan- en uitkleden, praktische

(huishoudelijke) vaardigheden, en ook leren de eigen

broodmaaltijd te bereiden*.

Tevens staat communicatie centraal; inzet van onder

andere PECS (opstart communicatie a.d.h.v. beeld-

kaartjes) en NmG (Nederlands ondersteund met

Gebaren) en Leespraat (een visuele weg naar lezen

en praten).

Verder wordt er gericht op de sensorische informa-

tieverwerking om de leervoorwaarden zo optimaal

mogelijk te maken. Het snoezelen is onderdeel van

het onderwijsaanbod.

* Voor de kosten van brood en beleg wordt

een vergoeding gevraagd aan desbetreffende

ouders/begeleiders.

In de ZON-groepen zitten leerlingen die qua leeftijd

(zowel SO als VSO) en het niveau van functioneren

en ontwikkelingsperspectief zeer divers zijn.

Qua niveau van functioneren en daaraan gekoppeld

het ontwikkelingsperspectief gaat het zowel om leer-

lingen die gebaat zijn bij een belevingsgericht aanbod

als om leerlingen die gebaat zijn bij een meer arbeids-

gericht dagbestedingsaanbod. Een groot deel van de

leerlingen in de ZON-groep hebben de MG-

indicatie vanwege hun meervoudige beperkingen

op het gebied van: cognitie, taal, motoriek,

gedrag en zelfredzaamheid.

Ondersteunings- en begeleidingsbehoefteHerhaling, voorspelbaarheid, prikkelreducering en

visualisering zijn belangrijke aandachtspunten bij het

onderwijsaanbod. Rust en regelmaat, een zo duidelijk

mogelijk dagritme, concrete hier-en-nu- situaties, een

eigen plekje en een constante begeleidingsstijl (inten-

sievere, individuele benadering) zijn heel belangrijk.

Het gevoel van basisveiligheid is essentieel. Naast

leer-/instructiemomenten aan de groepstafel worden

er lessen gegeven volgens de TEACCH-methodiek op

individueel ingerichte werkplekken. In de groepen zijn

ook een aantal OSK-medewerkers (Ondersteuning op

School en Kinderopvang) vanuit PSW werkzaam.

Wanneer de ondersteuningsbehoefte van de leerling

het toelaat, dan kan tijdens de jaarlijkse ontwikkelings-

perspectiefbespreking de overweging gemaakt worden

om de leerling te laten instromen in een reguliere

ZML-groep.

Wildveld • De inrichting van het onderwijs1818 Maaskei • De inhoud van ons onderwijs

Mediawijsheid en mediacoachDe Maaskei heeft een mediacoach die mediawijsheid-

lessen en activiteiten aanbiedt rondom internet, tv en

smartphones, die integraal verweven zijn met schoolse

vaardigheden.

De medialessen gaan onder andere over veilig en be-

wust internetten, hoe je een smartphone hanteert, de

gevaren en plezier van social media, bijv. Whatsappen,

Facebook en Twitter.

Bij vragen, voor advies en ondersteuning maar ook

bij vermoedens van bijvoorbeeld cyberpesten kunt u

contact opnemen met de mediacoach van de Maaskei

dhr. Frits Meijer.

Verkeersonderwijs en verkeersveiligheid De Maaskei is sinds 2009 in het bezit van het

Limburgs Verkeersveiligheid label. Met dit kwaliteits-

keurmerk geven we aan dat onze school actief verkeers-

onderwijs aanbiedt, variërend van herkenning, veilig-

heid en inzicht tot praktische toepassing. Op school

gebruiken we voor verkeersonderwijs, diverse activitei-

ten, lesvormen en lesmaterialen. Het aanbod is vooral

concreet en passend bij de ontwikkeling en leervraag

van de leerling. Zo wordt er gebruikgemaakt van speel-

kleden, digibord-lessen, verkeerspellen en verkeers-

puzzels. Daarnaast maken we gebruik van lesmateriaal

van VVN, het ROVL en 3V0 en Totally Traffic. Door deze

verscheidenheid kunnen we op alle niveaus verkeer-

sonderwijs aanbieden. Er wordt binnen het SO en VSO

een onderscheid in aanbod gemaakt.

Met de twaalf nieuwe schoolfietsen kunnen we op

school leerlingen met enige verkeerskennis, fietsvaar-

digheidslessen aanbieden. De oefeningen komen uit

“de Fietskist”, een speciale fietsvaardigheidsmethode.

Naast twaalf gewone fietsen is het ook mogelijk om

op een grote driewieler te leren fietsen. Ieder school-

jaar vindt er een landelijk verkeersexamen plaats.

In aanmerking komen alleen leerlingen die verkeers-

veilig zijn. Het theorie-examen is aangepast door de

verkeersouder van de Maaskei. Pas als de leerlingen

slagen voor dit onderdeel, mogen zij deelnemen aan

het fietsexamen.

Belangrijk voor de leerlingen van de Maaskei is het

oefenen van verkeerssituaties in de praktijk. Op termijn

is het de bedoeling dat leerlingen zelfstandig stageplek-

ken bezoeken en indien mogelijk per fiets naar school

komen. Op de Maaskei is het behalen van het praktijk-

fietsdiploma een belangrijke doelstelling in het

verkeersonderwijs.

Het schoolgebouw en de speciale voorzieningen

Snoezelruimte De Maaskei beschikt over een snoezelruimte. Snoezelen

is gericht op zintuiglijke waarneming en beleving van

licht, geluid, geur, smaak en alles wat voelbaar is.

Snoezelen gaat uit van de mogelijkheden van de leer-

ling en is gericht op een ontspannen manier van contact

leggen. Tijdens het snoezelen wordt de mogelijkheid

geboden om ervaringen op te doen, te ontspannen of

te activeren en wordt er een omgeving gecreëerd

waarin iemand zich prettig kan voelen. Snoezelen

kan individueel of in kleine groepjes plaatsvinden

en is altijd onder begeleiding.

FietsenstallingDe Maaskei beschikt over een fietsenstalling voor de

schoolfietsen. Leerlingen die met de fiets naar school

komen kunnen deze stalling ook gebruiken.

Digitale schoolbordenAlle klassen zijn uitgerust met een digitaal schoolbord/

smartbord.

1919

De organisatie van ons onderwijs

5.

20 Maaskei • De organisatie van ons onderwijs

Er worden binnen het brede onderwijsaanbod 3 leer-

stromen (leerwegen) onderscheiden: Een A-, B- en

C-stroom. Elke leerstroom is opgesplitst in verschil-

lende trajecten met leerdoelen. Er wordt voor elke

leerling bij binnenkomst en aanvang van het leerpro-

gramma een geprognosticeerd ontwikkelperspectief

(een voorspelling ten aanzien van de ontwikkeling die

een kind door gaat maken) beschreven en van daaruit

gekeken welke leerstroom het meest passend is. De

mate van verstandelijke beperking en de pedago-

gisch-didactische mogelijkheden en behoeften geeft

hierin richting. Gedurende de onderwijsloopbaan op

de Maaskei is aanpassing van leerstroom mogelijk.

Gaandeweg het onderwijstraject wordt steeds meer

duidelijk welk uitstroomperspectief voor de individu-

ele leerling gaat gelden. Dit is een beschrijving van

de toekomst van een leerling ten aanzien van wonen,

werken, vrije tijd en actief burgerschap als hij uit-

stroomt op 20-jarige leeftijd.

Van het uitstroomperspectief kunnen we ten aanzien

van de stromen samenvattend het volgende zeggen:

Zowel het geprognosticeerd ontwikkelperspectief,

als het uitstroomperspectief zijn richtinggevend voor

de keuze van het onderwijsaanbod.

De groepering van leerlingen; “Werken in leerstromen”De Maaskei heeft een SO en VSO afdeling. Een

afdeling bestaat uit meerdere klassen. De volgende

algemene uitgangspunten zijn leidend bij het samen-

stellen van de klassen.

• Pedagogisch-didactische basisbehoeften zijn

leidend voor het formuleren en prognosticeren

van een ontwikkel- en uiteindelijk uitstroom-

perspectief.

• Het (geprognosticeerd) uitstroomperspectief en

de mate van verstandelijke handicap (met een

geprognosticeerd ontwikkelperspectief) is bij de

indeling in leerstromen uitgangspunt, met dien

verstande dat de schotten tussen de leerstromen

leerlingen over en weer niet uitsluiten. Het blijft

gaan om maatwerk en het centraal blijven stellen

van de ontwikkeling en het leren van elke leerling

op zich. De schotten mogen niet verhinderen om

over de grenzen van de leerstromen heen te blij-

ven kijken waar dat in het belang van leerlingen is.

• De pedagogisch-didactische behoefte is bij de

indeling in trajecten uitgangspunt. De overgang

naar een volgend traject is afhankelijk van een

aantal factoren: leeftijd, ontwikkeling en onder-

wijs- en pedagogische behoeften.

De organisatie van ons onderwijs

Stroom Kenmerk uitstroomperspectief

A-stroom Gericht op het individu

B-stroom Gericht op deelname in de samenleving

C-stroom Gericht op integratie en partici-patie in de samenleving

21

Ontwikkelingsperspectief (OPP) In het onderwijs ligt de nadruk op leeropbrengsten.

Vanuit die gedachte heeft de overheid de invoering

van het Ontwikkelingsperspectief in gang gezet.

In het OPP wordt beschreven wat het einddoel is

voor een leerling als het gaat om het (didactisch)

uitstroomniveau.

Om de (leer)vorderingen goed te kunnen vaststellen

en de (korte- en lange termijn doelen) te kunnen be-

palen toetsen we de leerlingen. We hanteren hiervoor

de methode gebonden en de niet-methode gebonden

toetsen.

CvB = Commissie van Begeleiding

De gemiddelde groepsgrootte varieert van 7 tot 13

leerlingen. In iedere groep wordt zowel individueel als

groepsgewijs gewerkt. Elke leerling heeft immers zijn

eigen hulpvraag.

Van “zittenblijven” is bij ons op school geen sprake.

Wel kan het voorkomen dat een kind meer dan een

jaar bij dezelfde leerkracht of in dezelfde groep blijft.

In welke groep het kind ook geplaatst wordt, het gaat

altijd verder op het ontwikkelingsniveau waar het aan

het einde van het voorafgaande schooljaar is gebleven.

Ons leerlingvolgsysteem is in deze essentieel.

20 jaar A-stroomGericht op het individu

B-stroomGericht op deelname aan samenleving

C-stroomGericht op integratie en participatie in samenleving

VSO Eind-traject A-stroom Eind-traject B-stroom Eind-traject C-stroom

16/17 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)

VSO Traject A3 Traject B3 Traject C3

12/13 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)

SO Traject A2 Traject B2 Traject C2

9/10 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)

SO Traject A1 Traject B1 Traject C1

6/7 jaar Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB) Beslismoment (CvB)

SO Aanvangs-traject Aanvangs-traject(heterogene indeling)

Aanvangs-traject

4 jaar ToelatingErnstig verstandelijk gehandicapt

ToelatingMatig verstandelijk gehandicapt

ToelatingLicht verstandelijk gehandicapt

De verdeling in stromen op de Maaskei ziet er als volgt uit:

Wildveld • De inrichting van het onderwijs2222 Maaskei • De organisatie van ons onderwijs

Tot methode gebonden toetsen behoren de toetsen

voor aanvankelijk/technisch/begrijpend lezen, spelling

en rekenen. Tot niet-methode gebonden toetsen

behoren de Cito-toetsen.

Wij maken gebruik van de Cito-toetsen die zijn ont-

wikkeld voor speciale leerlingen. Deze toetsen zijn

goed bruikbaar voor een deel van onze leerlingen

(B-C leerstroom).

We maken gebruik van de volgende Cito-toetsen:

• Taal voor peuters

• Taal voor kleuters

• Rekenen voor peuters

• Rekenen voor kleuters

• Woordenschat

• Spelling

• AVI/DMT (technisch lezen)

• Begrijpend lezen

• Rekenen/wiskunde

Het schoolklimaat

Veiligheid

Onderwijsgroep Buitengewoon heeft veiligheid hoog

in het vaandel staan. Dat moet ook wel, want leren,

ontwikkelen, groeien en werken kan niet zonder een

veilige schoolomgeving. Er zijn daarom gedragsregels

opgesteld om ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig

voelt. Uitgangspunt hierbij is dat leerlingen, medewer-

kers, ouders en bezoekers van alle scholen en diensten

binnen de stichting elkaar respectvol tegemoet treden.

Ze maken bewust deel uit van een professionele leef-

en leeromgeving. Positief gedrag draagt bij aan de

(beleving van) veiligheid op school. Onderwijsgroep

Buitengewoon bevordert, versterkt en beloont positief

gedrag om zo de veiligheid in en rond de school te

vergroten.

Schoolveiligheidsplan

Iedere school van Onderwijsgroep Buitengewoon

heeft een schoolveiligheidsplan waarin is vastgelegd,

hoe wordt gehandeld bij grensverkennend en grens-

overschrijdend gedrag. Onderdeel van dit schoolvei-

ligheidsplan zijn protocollen vastgesteld om seksuele

intimidatie, agressie en geweld, pesten en discriminatie

te voorkomen en te bestrijden. Daarnaast worden er

jaarlijks op elke school ontruimingsoefeningen ge-

houden en is er bedrijfshulpverlening aanwezig.

Het schoolveiligheidsplan is op iedere locatie verwerkt

in het reglement. Het totale plan is in te zien bij de

schoolleiding.

Schorsing

De situatie wordt met de leerling besproken en er wordt

gezocht naar gedragsalternatieven. In dit geval worden

de ouders altijd op de hoogte gesteld. Indien het gedrag

zich herhaalt, worden de ouders ook uitgenodigd voor

een gesprek op school. Indien nodig kan de schoolleider

daarna overgaan tot schorsing van de leerling.

De schoolleider of diens plaatsvervanger stelt de ouders

telefonisch van de schorsing op de hoogte. De mede-

deling wordt schriftelijk bevestigd. Van de brief wordt

een afschrift verzonden aan de onderwijsinspectie.

Bij terugkomst vindt er een gesprek tussen de betrok-

kene, ouders/begeleiders en de schoolleider of diens

plaatsvervanger plaats.

Verwijdering

Als de genomen maatregelen niet het gewenste effect

hebben en het gedrag niet in positieve zin verandert,

kan na zorgvuldig beraad overgegaan worden tot ver-

wijdering van school. De school zal dit altijd schriftelijk

bevestigen aan ouders en inspectie.

De ouders kunnen eventueel tegen de beslissing een

bezwaarschrift indienen bij het bevoegd gezag.

Voor nader advies kunnen de ouders onder meer bij

de inspecteur terecht. De beslissing over verwijdering

van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. Dit is

het bestuur van Onderwijsgroep Buitengewoon.

2323

De zorg voor onze leerlingen

6.

24 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen

Toelating van leerlingen Nieuwe leerlingen kunnen sinds 1 augustus 2014

alleen op de Maaskei geplaatst worden met een gel-

dige ToeLaatbaarheidsVerklaring (TLV). Voor plaat-

sing binnen de SO-afdeling is een TLV noodzakelijk

die afgegeven is door een Samenwerkingsverband

(SWV) van het primair onderwijs, voor plaatsing in de

VSO-afdeling is dit een TLV afgegeven door het SWV

van het voortgezet onderwijs. De TLV wordt aange-

vraagd bij het SWV van de regio waar het kind woont.

Leerlingen die vóór 1 augustus 2014 op de Maaskei

zijn geplaatst, hebben een REC-indicatie die geldig

is tot uiterlijk 31 juli 2016. In een periode van 2 jaren

(afgelopen schooljaar is er al een start gemaakt met

de TLV-aanvragen en komend schooljaar 2015-2016)

zal een TLV aangevraagd dienen te worden. Bij de

overgang van de SO-afdeling naar de VSO-afdeling

dient altijd een TLV voor het voortgezet onderwijs te

worden aangevraagd. De regels en criteria voor toe-

laatbaarheid kunnen per SWV anders zijn. Ieder SWV

heeft dit beschreven in haar Ondersteuningsplan.

Elk SWV zal aangeven of (voortgezet) speciaal

onderwijs nog steeds het passende aanbod is, of

dat er andere mogelijkheden zijn om het kind de

juiste begeleiding te geven.

Het Samenwerkingsverband bepaalt als onderdeel

van de TLV in welke categorie de leerling is geplaatst.

Er is sprake van drie categorieën oplopend in zwaarte.

Leerlingen van de Maaskei vallen onder:

Categorie 1: SO-school voor ZMLK, LZK of cluster 4 ;

of Categorie 3: SO-school voor MG (ZMLK-LG).

De Maaskei is nauw betrokken bij 4 Samenwerkings-

verbanden: SWV PO 3102 Roermond e.o., SWV VO

3102 Roermond e.o., SWV PO 3103 Weert/Neder-

weert, VO3103 Weert/Nederweert/Cranendonck)

waarbinnen zij participeert. Er is sprake van een

goede samenwerking en we zijn op weg om met

elkaar ervoor te zorgen dat alle leerlingen onderwijs

krijgen dat bij hen past.

De zorg voor onze leerlingen

Hoe verloopt de aanmelding :1. Ouders/verzorgers maken een afspraak met de

school voor een oriënterend bezoek. Zij worden

ontvangen door Chrit Coenen, intern begeleider

VSO, of Marga Bosmans, intern begeleider SO en

Zorg- en Onderwijsgroepen. De school geeft infor-

matie over het onderwijs van de school en over de

procedure die zij moeten volgen voor het ver-

krijgen van een TLV. Ouders/verzorgers melden

schriftelijk aan door hun gegevens in te vullen op

het contactformulier en verlenen tevens toestem-

ming voor het verzamelen van relevante informa-

tie c.q. het aanvragen van dossiergegevens van de

vorige school.

2. Het dossier van de leerling wordt compleet ge-

maakt.

3. Als het dossier compleet is, wordt de TLV-aan-

vraag gemaakt en aangeboden aan het desbetref-

fende Samenwerkingsverband.

4. De TLV wordt al dan niet afgegeven.

5. Als de TLV is afgegeven, kan de Maaskei overgaan

tot de procedure van plaatsing.

6. Het dossier en de TLV worden in de Commissie

van Begeleiding (CvB) besproken. De CvB is de

school gebonden commissie die bestaat uit: de

schoolleider, de orthopedagoog, de intern bege-

leiders van SO en VSO, en ook de GGD-arts en

maatschappelijk werk.

7. Als vastgesteld is dat de Maaskei kan voldoen aan

de onderwijsbehoefte van uw kind wordt overge-

gaan tot plaatsing. U ontvangt hiervan bericht.

8. De Commissie van Begeleiding (CvB) gaat zich

daarna verder buigen over de specifieke hulpvra-

gen. Dit ten behoeve van de handelingsgerichte

diagnostiek. De opgevraagde gegevens men

eventuele gegevens uit eigen onderzoek worden

besproken binnen deze commissie.

25

en drinken, aan-en uitkleden, verduidelijking van

wat de leerkracht vertelt, rustmomenten aanbieden,

leren samen te spelen met andere kinderen, deelname

aan het kringgesprek en het oefenen van allerlei

dagelijkse handelingen.

De leerlingbegeleidingVoor alle leerlingen die de Maaskei bezoeken, geldt

dat er sprake is van specifieke onderwijsbehoeften.

Iedere leerling is wat dat betreft uniek. Een indivi-

duele benadering is dan ook noodzakelijk om een

ononderbroken ontwikkelingsgang te kunnen waar-

borgen. De leerlingen worden geplaatst in één van

de leerstromen (leerwegen A,B of C) en van daaruit

worden de verschillende groepen samengesteld.

In hoofdstuk 5 van deze gids onder het kopje

“De groepering van leerlingen; Werken met leer-

stromen” is te lezen welke uitgangspunten we hierbij

hanteren. Schoolplan, afdelingsplan (in ontwikke-

ling), klassenplan/groepsplan en OPP/HGPD zijn

bij die individuele benadering onlosmakelijk met

elkaar verbonden.

Ontwikkelingsperspectief De Commissie van Begeleiding (CvB), bestaande uit

schoolleider, gedragswetenschapper en op afroep

jeugdarts en schoolmaatschappelijk werk, de intern

begeleider en de leerkracht bekijken zorgvuldig de

mogelijkheden van de individuele leerling. Bij in-

stroom van een leerling wordt in overleg met ouders

het Ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld.

De volgende onderdelen maken deel uit van het

Ontwikkelingsperspectief:

• HGPD (Handelingsgerichte Procesdiagnostiek);

In het HGPD worden naast de mogelijkheden

(compenserende factoren) ook de beperkingen

van de leerlingen beschreven (belemmerende

factoren).

Bij de aanmelding worden, naast het invullen van

de benodigde papieren, afspraken gemaakt voor

het kennismaken van de leerling op de school. Ook

wordt er een gesprek gepland met de mensen van

de vorige school, het Kinderdagcentrum of Medisch

kinderdagcentrum om informatie uit te wisselen, een

zogenaamde “warme overdracht”. Zo krijgen we

een zo compleet mogelijk beeld van uw kind.

Voor aanvang of direct na plaatsing wordt het

Ontwikkelingsperspectief (OPP)/HGPD opgesteld

door de orthopedagoog, aangevuld met gegevens

vanuit de CvB. In elk geval binnen 6 weken na plaat-

sing moet dit gereed zijn. In het OPP/HGPD worden

ook uw specifieke vragen en wensen ten aanzien van

de ontwikkeling van uw kind opgenomen. Jaarlijks

wordt het OPP/HGPD geëvalueerd en met u

besproken en waar nodig bijgesteld.

Extra ondersteuning op school Soms hebben leerlingen meer zorg nodig om zich

goed te kunnen ontwikkelen of binnen een groep te

kunnen leren en werken dan de school kan bieden.

Ouders of begeleiders kunnen dan een PGB (per-

soonsgebonden budget) of Zorg in Natura (ZIN)

aanvragen. De school heeft regels voor de inzet

van deze extra ondersteuning.

Er wordt voornamelijk samengewerkt met PSW om

de ondersteunende begeleiding in de klas te kunnen

laten plaatsvinden door goed gekwalificeerd perso-

neel. Er werken aan het begin van het schooljaar acht

zogenaamde OSK-medewerkers vanuit PSW op de

Maaskei. OSK staat voor Ondersteuning op School

en Kinderopvang. Zij bieden extra ondersteuning en

verzorging op het gebied van de sociaal-emotionele

ontwikkeling en persoonlijke verzorging. Het kan

daarbij gaan om hulp en ondersteuning bij het eten

2626 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen

• OPP, Onderbouwing van de ontwikkeling en het

uitstroomperspectief; Hierin wordt beschreven wat

het maximaal haalbaar verwachte resultaat is bij

de leerling en hoe we dit gaan bereiken. Vanuit het

OPP worden de korte termijn doelen vastgesteld

die het dagelijks handelen in de klas bepalen.

• Uitstroomprofiel. In het Uitstroomprofiel wordt

beschreven op welk niveau de leerling uitstroomt.

Leerlingfactoren

• Lichamelijke ontwikkeling

• Gedrag

• Leren

in relatie met >

Factoren binnen school

• Leraar

• Groep

• School

in relatie met >

Factoren buiten school

• Gezin/woonsituatie

• Vrije tijd

• (Jeugd)Zorg

Het interne zorgsysteemHandelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD)

krijgt zijn vorm binnen onze school door de ont-

wikkeling van (en rondom) de leerling te volgen

én op kernpunten te beschrijven op de volgende

hoofdgebieden:

Gezin/woonsituatie

Leraar

Lichamelijkeonwikkeling

Factoren buiten school

Factoren binnen school

Leerlingfactoren

(Jeugd)zorg

School

Gedrag

Vrje tijd

Groep

Leren

2727

De school wil doelgericht en planmatig werken,

waarbij ook rekening wordt gehouden met specifieke

kenmerken van de leerling. De lat wordt, passend

binnen de mogelijkheden van de leerling, hoog

gelegd, zodat de leerling optimaal gestimuleerd en

uitgedaagd wordt. Hogere verwachtingen leiden tot

hogere leerprestaties.

Het uitstroomprofiel geeft aan wat de verwachte uit-

stroom van uw zoon/dochter wordt en welke plek hij/

zij gaat vinden in de maatschappij. In het VSO stellen

we ons ten doel om de leerling voor te bereiden op

de plek waar hij/zij terecht komt aan het einde van

de schoolloopbaan. We maken een voorspelling van

waar we denken dat de leerling naar uitstroomt, ofte-

wel het uitstroomprofiel. Dit doen we op het gebied

van wonen, werken en vrije tijd. Er zijn verschillende

uitstroommogelijkheden; begeleid werken, sociale

werkvoorziening, arbeidsmatige dagbesteding en

belevingsgerichte dagbesteding. Afhankelijk van

het niveau dat uw kind behaalt, wordt bepaald wat

het onderwijsaanbod is en naar welke vorm van

dagbesteding of arbeid hij/zij uitstroomt.

Op al deze gebieden worden, waar mogelijk steeds

belemmerende en compenserende ontwikkelings-

factoren geïnventariseerd. Dat gebeurt voor het

eerst uitgebreid bij de toelating van de leerling tot

de Maaskei.

Bij toelating op de Maaskei wordt er een startdocu-

ment gemaakt bestaande uit OPP en HGPD. Na zes

weken wordt er een oriëntatiebespreking gehouden.

Vier maanden na de oriëntatiebespreking is er een

zogenaamde leerlingbespreking. Deze vindt elk

schooljaar minimaal een keer plaats.

Op basis van de volgende factoren wordt in overleg

met ouders het ontwikkelings-/uitstroomperspectief

bepaald:

• Cognitieve mogelijkheden: leerbaarheid en

intelligentiebepaling d.m.v. psychologisch

onderzoek.

• Leervorderingen: behaalde (en gemeten)

onderwijsresultaten bij de vakken lezen, rekenen,

spelling en mondelinge taal.

• De resultaten op het gebied van zelfredzaamheid

en sociaal-emotionele ontwikkeling en de

behoeften van de leerling wat betreft zijn/haar

manier van leren.

• Specifieke relevante compenserende- en belem-

merende kind kenmerken bij lichaam, gedrag,

leren, omgeving en de weging daarvan.

Wildveld • De inrichting van het onderwijs2828 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen

Tijdens het schooljaar komen de volgende besprekingen aan de orde

Groepsbespreking

Minimaal twee keer per jaar heeft de leerkracht en

assistent overleg met de intern begeleider.

Doel is het bewaken van de voortgang rondom

groepsdoelen, klassenmanagement, gedrag/leren

van de leerlingen en het stellen van nieuwe (groeps)

doelen voor de komende periode. De gedragsweten-

schapper sluit op afroep aan. Voorafgaand aan dit

overleg vindt er door de intern begeleider een obser-

vatie plaats in de groep. Leidraad bij dit overleg is

het groepsplan, HGPD en OPP.

Voortgangsbespreking

Elke leerling wordt jaarlijks besproken tijdens de

voortgangsbespreking. Hieraan nemen deel: leer-

kracht, intern begeleider en gedragswetenschapper.

De CvB toetst de HGPD’s op samenhang en actuali-

teit. De CvB toetst of de ontwikkeling van de leerling

conform verwachting verloopt. De lange termijn doe-

len van de leerlingen worden besproken en zo nodig

aangepast. Er wordt beoordeeld of de leerling binnen

de Maaskei nog op de juiste plek zit, of dat een andere

school meer geschikt onderwijs aan deze leerling kan

geven. Leidraad binnen dit overleg is met name het

OPP. Het HGPD is hiervoor onderlegger.

Perspectiefbespreking

Wanneer een leerling (ongeveer) 9, 12, 15 en 17 jaar

is, worden ouders uitgenodigd voor de perspectief-

bespreking. Ouders ontvangen voorafgaand aan

de bespreking de volgende verslagen thuis: Verslag

intelligentie-onderzoek (indien actueel), HGPD, OPP,

uitstroomprofiel, Interactiewijzer, competentielijst,

de werkbelangstellingstest, verslag logopedie en ver-

slag fysiotherapie. Tijdens de perspectiefbespreking

wordt samen met ouders gekeken naar het uitstroom-

perspectief van de leerling op het gebied van wonen,

werken, vrije tijd en burgerschap. De voortgangsresul-

taten van de leerling zijn bepalend voor het verdere

onderwijsaanbod van de leerling. Er worden afspraken

gemaakt over het vervolgtraject op school. Aan deze

bespreking nemen deel: de ouders, gedragsweten-

schapper, intern begeleider, leerkracht en eventueel

maatschappelijk werkende en/of logopedist.

Leerlingbespreking

In de jaarlijkse leerlingbespreking wordt het ontwik-

kelingsperspectief (OPP) samen met de ouders/

begeleiders van de leerling besproken en vastgelegd.

Tijdens deze bespreking zijn de ouders/begeleiders

van de leerling, eventueel de leerling zelf, de leerkracht

en naar behoefte de intern begeleider en/of de ge-

dragswetenschapper aanwezig. Intern begeleider en

gedragswetenschapper zijn bij nieuwe leerlingen bij

de eerste besprekingen altijd aanwezig.

Elke leerling komt één keer per jaar aan de beurt,

nieuwe leerlingen twee keer in het eerste jaar.

Tijdens de bespreking worden de volgende docu-

menten besproken: OPP (ontwikkelingsperspectief),

HGPD (handelingsgerichte proces diagnostiek).

Aan het einde van de bespreking ondertekenen de

ouders/begeleiders het OPP voor akkoord.

Dossiervorming en privacybescherming

De ontwikkelingen van de leerlingen worden schrif-

telijk vastgelegd; alle gegevens betreffende onder-

zoeken, vorderingen, gesprekken met ouders en/of

hulpverlenende instanties komen in het leerlingdossier.

Alle personeelsleden van de Maaskei hebben een

geheimhoudingsplicht. De documenten zijn ter inzage

voor de ouders / begeleiders. Gegevens worden nooit

zonder toestemming van de ouders / begeleiders

ter beschikking gesteld aan derden. De documenten

met leerling gegevens worden ook digitaal bewaard.

Ook deze gegevens zijn uiteraard beveiligd.

2929

Doelen

Wanneer een leerling de VSO-afdeling van de Maas-

kei instroomt worden er op verschillende momenten

stages aangeboden afhankelijk van de vraag van

de leerling. Elke vorm van stage heeft een bepaalde

doelstelling. Een leerling wordt getraind om bestaan-

de vaardigheden uit te breiden en/of nieuwe vaardig-

heden aan te leren. Vaardigheden die leerlingen

kunnen trainen zijn:

• motorische vaardigheden (grof – fijn)

• sociale vaardigheden

• werkhouding

• motivatie

De stage mogelijkheden

Het stageaanbod op de Maaskei kent 3 onderdelen:

• interne stage

• leren op locatie

• externe stage

Interne stage:

Doelstelling van de interne stage is om leerlingen

voor te bereiden om een taak zelfstandig te kunnen

uitvoeren. Verder worden leerlingen getraind om

langdurig een taak uit te voeren zonder daarbij de

directe begeleiding van de leerkracht te hebben.

Ook aan andere taak overstijgende aspecten wordt

aandacht besteed zoals:

• het ontwikkelen van taakverantwoordelijkheid

• het leveren van kwaliteit

• het hebben van tijdsbesef

• het kunnen werken onder belastende

omstandigheden

Leren op Locatie (LOL):

Tijdens LOL maken de leerlingen kennis met een

andere omgeving dan de bekende schoolomgeving.

Ze leren taken uitvoeren in een reguliere arbeids-

omgeving en maken kennis met werknemers in een

bedrijf die beroepsmatig bezig zijn met het uitvoeren

van taken.

Schoolverlaten

Als een leerling tussentijds de school verlaat, zal er

zorg gedragen worden voor een eindverslag met

OPP en HGPD van deze leerling. Dit wordt, met

toestemming van de ouders, overgedragen aan de

instantie waar de leerling heen gaat. Bij leerlingen

die vanwege het bereiken van de 20-jarige leeftijd

de school verlaten, wordt een eindrapportage door

de leerkracht gemaakt .

Begeleiding van leerlingen na de schoolperiode

De arbeidstoeleider van de Maaskei verzorgt de

nazorg van de leerlingen die de schoolperiode heb-

ben afgesloten. Tot twee jaar na het verlaten van de

school biedt de school nazorg. Deze nazorg houdt

in dat een keer per jaar een gesprek wordt gevoerd

met de uitgestroomde leerling. Afgelopen schooljaar

zijn van deze gesprekken interviews opgesteld die

in de ‘wall of fame’ op de Maaskei getoond worden.

Ook het tweede jaar wordt de uitgestroomde leerling

gevolgd en wordt ondersteuning geboden om te zor-

gen dat de uitgestroomde leerling aan de slag blijft.

Arbeidstoeleiding en transitie

Arbeidstoeleiding op de Maaskei kent 4 onderdelen:

• arbeidstraining

• interne stage

• leren op locatie

• externe stage

Hoewel de onderdelen in een logische volgorde

elkaar opvolgen blijkt in de praktijk dat leerlingen

niet altijd via deze volgorde de arbeidstoeleiding

doorlopen. Elke leerling krijgt immers een op maat

gesneden programma, passend bij de hulpvraag

en fase van het onderwijs waarin de leerling zich

bevindt.

3030 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen

Op deze manier kunnen ze zich tevens een beeld

vormen of deze beroepstaak past bij hun eigen voor-

keur. Bij het onderdeel LOL worden leerlingen in een

kleiner groepje (± 6 leerlingen) begeleid door een

teamlid van school.

Externe stage:

Leerlingen lopen individueel stage op een plek

anders dan de reguliere schoolomgeving en worden

op de werkvloer niet meer begeleid door iemand van

school maar door iemand van de stageplek zelf.

De externe stages kunnen de volgende doelstellingen

hebben:

• algemene oriëntatie

Leerlingen leren een andere omgeving dan de

dagelijkse schoolomgeving kennen. Ze worden

zich bewust dat er ook andere situaties bestaan

dan schoolomgeving. Op deze manier kunnen

leerlingen zich een beeld vormen wat het begrip

werken kan inhouden.

• snuffelstages

Leerlingen leren verschillende vormen van werk

kennen. Ze kunnen zich door het bezoeken van

werkplekken een beeld vormen welke activiteiten

horen bij bepaalde bedrijven. Verder bestaat de

mogelijkheid om een eigen voorkeur te ontdekken

of juist te ontdekken dat een veronderstelde voor-

keur niet past bij de eigen mogelijkheden. Leerlin-

gen brengen in deze fase bezoeken aan bedrijven,

dagbestedingscentra en WSW-voorzieningen.

• arbeids-oriënterende stages

Leerlingen lopen stage bij een bedrijf of instelling.

Door een periode binnen een bedrijf of instel-

ling bezig te zijn en daadwerkelijk actief deel te

nemen aan bedrijfsactiviteiten kan een leerling

zich een compleet beeld vormen over de inhoud

van een bedrijf of instelling. Tijdens deze stage

leert de leerling een voorkeur ontwikkelen of een

bedrijf of bedrijfstak een plek is waar hij/zij in de

toekomst zou willen werken.

• plaatsingsstages

Leerlingen lopen stage op de plek waar ze later

ook gaan werken. Op deze manier kan een

leerling zich inwerken, om zo optimaal voorbe-

reid te zijn op de nieuwe werksituatie waar ze na

schoolverlaten naar toe gaan. De plaatsingsstage

bereidt de leerling op deze manier direct voor op

de toekomstige werksituatie.

De Maaskei heeft een uitgebreid stagebestand.

Op de website vindt u hierover meer informatie.

Een leerling stroomt tussen zijn 18e en 20ste levens-

jaar uit naar een passende werkplek. De leerling be-

vindt zich in die fase meestal in de eindgroep van het

VSO. Arbeidstoeleiding met een definitieve uitstroom

krijgt hier vorm. De meeste leerlingen stromen uit

naar arbeidsmatige dagbesteding. Ook begeleid wer-

ken behoort tot de mogelijkheden evenals belevings-

gerichte dagbesteding. Alle leerlingen hebben een

sluitende overgang van school naar werk.

Brug naar werk

Per jaar maakt de Maaskei een afweging om voor

een groepje leerlingen ( +/- 6 pers) in de C- eind-

groep de cursus Brug naar Werk aan te bieden. Bij

voldoende geschikte kandidaten kan deze cursus

doorgang vinden. Brug naar Werk is de enige

landelijk erkende cursus die opleidt tot een diploma

op ZML- niveau. De cursus is speciaal bedoeld voor

mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt, maar

wél met de mogelijkheden en de intentie om na de

schoolloopbaan te komen tot - begeleid - werken

binnen een reguliere arbeidsplek. De cursus bestaat

uit zes modules. De eerste drie modules behel-

zen sociale vaardigheden speciaal in relatie tot de

toekomstige werkvloer. Verder bevat de cursus een

bijzonder uitgebreide module arbeidsvaardigheden

(o.a. ziek- en beter melden, verlof vragen, arbeids-

tijden, roken op de werkplek, mobieltjes op de werk-

plek etc.)

3131

motorische ontwikkeling, de spraaktaalontwikkeling,

leerontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Door een niet optimale prikkelverwerking kunnen

problemen ontstaan in het gedrag en leerproces

van kinderen. Door de sensorische informatiever-

werkingstherapie kunnen er prikkels gereduceerd of

toegevoegd worden in zijn omgeving, waardoor een

kind minder druk of beweeglijk is, juist actiever is,

motorisch makkelijk kan functioneren, zich beter kan

concentreren en tot betere leerprestaties kan komen.)

Fysiotherapie

Deze is er op gericht om door bewegen te komen tot

een zo goed mogelijk functioneren van de leerling.

Indien de school- of huisarts van mening is dat een

leerling fysiotherapie nodig heeft voor dit doel, kan

deze gegeven worden binnen schoolverband. Deze

therapie wordt verzorgd door een kinderfysiothera-

peut. De therapie vindt op een vast dagdeel plaats op

school in een daarvoor geschikte ruimte.

Ergotherapie

Voor nogal wat leerlingen van de Maaskei kent de

gewone, alledaagse omgeving vaak onnodige bar-

rières. Er wordt gekeken naar de hele omgeving en

de balans daarin. De ergotherapeut ‘schuift’ met de

bouwstenen, en zet die omgeving net even anders

neer. Het dagelijkse functioneren van het kind is

uitgangspunt. Het kind wordt getraind; maar ook

ouders, leerkrachten en andere betrokkenen worden

gewezen op hun rol bij het stimuleren van het kind.

Spel

Tijdens leerlingbesprekingen kunnen ouders en/of

school aangeven of er speltherapie, spelbegeleiding,

dan wel speltraining nodig is om een nog betere

begeleiding te waarborgen.

Ook is er aandacht voor een stuk persoonlijke verzor-

ging, alsmede een verkenning van sterke en minder

sterke eigenschappen van een deelnemer. Na iedere

module is er een toetsingsmoment. Nadat alle modu-

les behaald zijn volgt er een soort examen in de vorm

van een sollicitatiegesprek. Hier wordt bepaald of de

cursist het diploma behaald heeft. Het lespakket is

in principe verdeeld over veertig lessen, één dag per

week gedurende een heel schooljaar.

De speciale zorg voor leerlingenAfhankelijk van de hulpvraag van de leerling kan er

extra begeleiding geboden worden.

Logopedie

Logopedie is er op gericht de communicatie van

de leerlingen te optimaliseren. Individueel of in

groepsverband kan een kind hiervoor in aanmerking

komen. Eventueel worden er adviezen gegeven aan

team, ouders of verzorgers. De logopedist kan ook

worden ingeschakeld bij eet- en drinkproblemen.

Sensorische informatieverwerking

Wanneer kinderen moeite hebben met het verwer-

king van prikkels kunnen problemen ontstaan op het

gebied van motorische ontwikkeling, concentratie,

gedrag en de algehele ontwikkeling. Door middel

van het in kaart brengen van de prikkelverwerking

van de zintuigen van een kind, kun je met het aan-

passen van de omgeving ervoor zorgen dat kinderen

zo optimaal mogelijk kunnen functioneren in hun

dagelijks leven en bij hun algehele ontwikkeling .

(Sensorische informatieverwerking is het kunnen

opnemen, selecteren en integreren van informatie

die wordt geregistreerd door de zintuigen. De senso-

rische informatieverwerking speelt een belangrijke

rol bij de algehele ontwikkeling van kinderen, zoals de

3232 Maaskei • De zorg voor onze leerlingen

JGZ (jeugd gezondheidszorg)

Leerlingen krijgen een oproep voor een onderzoek

waarbij de ouders worden uitgenodigd. Tijdens het

onderzoek wordt gekeken hoe het staat met de

gezondheid (lengte, gewicht, ogen, oren), ook wordt

bekeken of fysiotherapie- of specialistenverwijzingen

nodig zijn en hoe eventuele controles verlopen.

Extra aandacht wordt besteed aan het voorkomen

van overgewicht. Ook wordt met de leerling bespro-

ken hoe het op school en thuis gaat. De JGZ-arts sluit

minimaal twee maal per jaar aan bij de Commissie

van Begeleiding (CvB).

De taken van de jeugdarts bestaan uit:

• Onderzoek van alle nieuwe leerlingen

• Onderzoek van leerlingen die de overstap

maken van SO naar VSO

• Onderzoek van leerlingen van 15/16 jaar

• Herhalingsonderzoeken gepland door JGZ

• Tussentijdse vragen beantwoorden rondom

de gezondheidstoestand

Overige informatie kunt u vinden op de website

van de GGD: www.ggdlimburgnoord.nl

Extra ondersteuning van specifieke onderwijs-

vragen

Leraren van onze school kunnen hulp krijgen vanuit

andere scholen voor speciaal onderwijs nl. VISIO

(ondersteuning voor slechtziende- en blinde leerlin-

gen), de school voor slechthorende- en dove leer-

lingen, de school voor lichamelijke- of meervoudig

gehandicapte kinderen en kinderen met epilepsie.

Ook kunnen we adviezen inwinnen bij het autisten-

team van het RIAGG.

Autisme-begeleiding

Het team van de Maaskei is reeds enkele jaren bezig

met het verder uitbouwen van expertise in het kader

van autisme. Hiervoor zijn reeds diverse scholingen

gevolgd en is een ATM-team (Auti-Team-Maaskei)

gevormd. Via een hulpvraag worden leerlingen met

ASS individueel of in een klein groepje begeleid in

een apart daarvoor ingerichte ruimte. Het gaat veelal

om trainingssituaties met veel visuele ondersteuning

waarbij het de bedoeling is dat de leerling zijn aan-

geleerde “tools” kan benutten in de eigen groep.

Dit schooljaar zal het team van de Maaskei de exper-

tise verder ontwikkelen middels een scholingstraject.

3333

Chrit CoenenIntern begeleider, trajectbegeleider, job-trainer c.coenen@maaskei.nl

Onze medewerkers7.

Marga Bosmans- Cornelissen intern begeleider, trajectbegeleiderm.bosmans@maaskei.nl

Henk Kehrens Schoolleiderh.kehrens@maaskei.nl

Het schoolteam van de Maaskei is in gezamenlijkheid verantwoorde-

lijk voor het reilen en zeilen op school. De formatie bestaat uit:

• de schoolleiding: de schoolleider draagt de eindverantwoordelijk-

heid voor een goede, doelmatige organisatie van het onderwijs;

• intern begeleiders, tevens trajectbegeleiders;

• groepsleraren en onderwijsassistenten;

• logopediste;

• orthopedagoog;

• school maatschappelijk werk (op afroep van OG Buitengewoon);

• conciërge en hulpconciërge;

• administratieve krachten;

• jeugdarts (JGZ);

• speltherapeut (vanuit PSW-Junior);

• kinder-fysiotherapeut.(vanuit eigen praktijk);

• ergotherapie (vanuit eigen praktijk).

Daarnaast zijn er leerkrachten en onderwijsassistenten die zich op

een bepaald vakgebied gespecialiseerd hebben zoals koken, huis-

houdkunde, tuin/dier, media, sociale vaardigheden, speltraining,

verkeer, muziek en techniek. Leerkrachten en onderwijsassistenten

volgen middels cursussen de actuele ontwikkelingen binnen het

onderwijs.

3434 Maaskei • Onze medewerkers

Ceciel Maassen- Cuijpers Leerkrachtc.maassen@maaskei.nl

Marga Heinemans- van Meyl Leerkracht m.v.meyl@maaskei.nl

Nicole Wagemans Leerkracht n.wagemans@maaskei.nl

Patty van den Bosch Onderwijsassistent p.v.bosch@maaskei.nl

Nicole Bongers- Dorssers Onderwijsassistent n.bongers@maaskei.nl

René CuijpersLeerkracht , arbeids-toeleiding r.cuijpers@maaskei.nl

Ramon PoelsLeerkracht, jobtrainer r.poels@maaskei.nl

Froukje Carbijn Leerkracht f.carbijn@maaskei.nl

Denise Roumen- HoubenOnderwijsassistent, lid ATM d.houben@maaskei.nl

Lilianne van den Boogaard Leerkracht l.v.boogaard@maaskei.nl

Rezy Opstals Leerkracht r.opstals@maaskei.nl

Leonie Verijdt- Beckers Leerkracht l.beckers@maaskei.nl

Angelique Voets Onderwijsassistent a.voets@maaskei.nl

Mariet Hoogers Leerkracht m.hoogers@maaskei.nl

Frits Meijer Leerkracht, mediacoach, jobtrainer, verkeerscoördinator f.meijer@maaskei.nl

Riet Nevels-van den BoomenOnderwijsassistent r.nevels@maaskei.nl

Corrie Zegers- Peters Onderwijsassistent c.zegers@maaskei.nl

Ria de Kruijf Leerkracht r.d.kruijf@maaskei.nl

Paula Scheffer Onderwijsassistent p.scheffer@maaskei.nl

Carin Janssen Onderwijsassistent c.janssen@maaskei.nl

Onze medewerkers

3535

Mariëlle Derickx- Onderwijsassistent m.verstappen@maaskei.nl

Sonja VerhoorenLogopedistes.verhooren@maaskei.nl

Lisette Reinen-Verstraeten Administratief mede-werkerl.reinen@ogbuitenge-woon.nl

FysiotherapieFysio +info@fysioplus.net

ErgotherapieErgotherapie Midden-Limburginfo@fysioplus.net

Sharon Joris Onderwijsassistent s.joris@maaskei.nl

Marianne Dekkers Schoolmaatschappelijk Werk m.dekkers@ogbuiten- gewoon.nl

Ludo Poussart Conciërge l.poussart@maaskei.nl

Esther Orta Onderwijsassistent e.orta@maaskei.nl

Femke Egelmeers Orthopedagoog f.egelmeers@ogbuiten-gewoon.nl

Malai van Gorcum- Sornklang Medewerker beheer en onderhoud m.vanrossum@maaskei.nl

Pieter LucasOnderwijsassistent, ICT coördinator p.lucas@maaskei.nl

Lily van der Lans- Hintzen Administratief mede-werkerl.vanderlans@maaskei.nl

3636 Maaskei • Onze medewerkers

Inzet onderwijsassistentenIn elke groep is een onderwijsassistente werkzaam.

Een aantal zaken voert de onderwijsassistente

groepsoverstijgend uit. Niet elke groep heeft

dagelijks een onderwijsassistente beschikbaar.

De werkzaamheden van de onderwijsassistente

omvatten de volgende taken:

• het ondersteunen en begeleiden van leerlingen

• het assisteren van de leerkracht

• het uitvoeren van administratieve en verzor-

gende taken

• het assisteren bij buitenschoolse activiteiten

Inzet stagiairesDe Maaskei biedt stageplaatsen voor stagiaires van

meerdere opleidingen. De stageduur per opleiding

kan sterk variëren van enkele weken tot een heel

schooljaar. De stagetaken hangen sterk af van de

opleidingsopdrachten en de mogelijkheid om

deze te kunnen uitvoeren.

Stagiaires zijn hoofdzakelijk afkomstig van:

• Gilde Opleidingen: met name de opleiding onder-

wijsassistent;

• ROC Eindhoven: onderwijsassistent;

• PABO: Pedagogische Opleiding tot leraar/lerares

in het basisonderwijs;

• Fontys Hoge School Sittard: opleiding HBO Peda-

gogiek, Logopedie, SPH en CIOS.

Maatregelen ter voorkoming van lesuitvalBij afwezigheid van personeel is het vinden van ge-

schikte vervangers een intensieve klus. In het hele

onderwijs wordt dit probleem in meer of mindere

mate ervaren. Onderwijsgroep Buitengewoon

ontwikkelt momenteel beleid om een goed en

sluitende oplossing te organiseren voor vervanging.

Daarnaast hanteert de Maaskei de volgende op-

lossingen:

• inzetten van beschikbare parttimers/personeel

met compensatieverlof;

• inzetten van leerkrachten met een speciale taak

(IB-er, coördinator auti-begeleiding arbeidstoel-

eider);

• het combineren van groepen;

• het inzetten van onderwijsassistenten onder

supervisie van de IB-er/ leerkracht;

• eventuele andere creatieve mogelijkheden

benutten.

Indien de hierboven opgesomde mogelijkheden

zijn uitgeput, resteert er slechts één mogelijkheid:

het naar huis sturen van leerlingen. Er is geen

eenduidige procedure aan te geven op basis

waarvan het naar huis zenden van leerlingen zal

plaatsvinden. Niet elke situatie is gelijk en niet elke

oplossing is passend voor elk probleem. We zullen

u hiervan altijd vooraf schriftelijk op de hoogte

stellen zodat in de thuissituatie voor opvang

gezorgd kan worden.

3737

De ouders/verzorgers8.

Ouderbetrokkenheid

Een goed contact en samenwerking tussen ouders en school zijn

van belang voor ons onderwijs. Uw belangstelling en medewerking

wordt door ons op prijs gesteld. In de MR en de oudercommissie

(OC) denken ouders mee over allerlei schoolzaken.

De ouders worden steeds geïnformeerd over school.

38 Maaskei • De ouders /verzorgers

Informatievoorziening richting oudersInformatie die de school met u als ouder wil delen

verloopt via e-mail. Ouders wordt verzocht om een

emailadres te verstrekken aan school dat gebruikt

kan worden voor nieuwsbrieven, informatie per

groep, aankondigingen voor activiteiten, actuele

zaken. Indien u als ouder schriftelijk contact wilt

onderhouden met school kunt u dit kenbaar maken

via de administratie van de Maaskei.

Inspraak oudersEen aantal ouders zijn lid van de “Medezeggen-

schapsraad “(MR). De MR bestaat momenteel uit

2 ouders en 4 teamleden. Voor het ouderdeel

bestaat een vacature. Actuele informatie treft

u aan op www.maaskei.nl

Namens de ouders:Mevrouw Kloppenburg

amklop@ziggo.nl

Mevrouw Thijssen

prisca.thijssen@gmail.com

Namens het team:Mevrouw M. Bosmans (voorzitter)

m.bosmans@maaskei.nl

Mevrouw M. Heinemans (secretaris)

m.v.meyl@maaskei.nl

Mevrouw L. Verijdt

l.beckers@maaskei.nl

De heer R. Cuijpers

r.cuijpers@maaskei.nl

Dit gebeurt onder andere middels het communi-

catieschriftje, e-mail, schoolkrant en nieuws-

brieven. De meeste kinderen komen met een

taxibusje of bus naar school. De afstand school –

ouders is meestal groter dan bijvoorbeeld de

basisschool bij u in de buurt. Daarom is het heel

belangrijk dat u weet dat u altijd contact kunt

opnemen met school en/of de leerkracht wan-

neer er zaken zijn waarover u wilt praten.

Als school staan wij voor een zo goed mogelijke

uitvoering van het onderwijsprogramma.

Ouders of begeleiders van leerlingen worden

vanaf het begin nadrukkelijk betrokken bij de

school. Zij worden gevraagd mee te denken over

inhoud, leerdoelen en (uitstroom)perspectief van

hun kind. Speciaal gebeurt dit tijdens de leerling-

besprekingen, maar ook tussentijds bestaat de

gelegenheid met leerkrachten overleg te plegen

over ontwikkelingen. In het begin van het school-

jaar wordt er in elke groep een informatieavond

gehouden voor de ouders. De leraar vertelt over

de dagelijkse gang van zaken in de groep en op

school. Aan de orde komen dan o.a. praktische-

huishoudelijke zaken, het activiteitenrooster,

ontwikkelingsmaterialen en methodes.

Tevens wordt er elk jaar een algemene thema-

ouderavond georganiseerd. Thema’s die aan bod

kunnen komen zijn: omgang met kinderen met

autisme, seksueel gedrag, de onderwijsvernieu-

wing binnen de ZMLK – scholen (passend onder-

wijs), diverse woonvormen, arbeidstoeleiding, enz.

Het communicatieschrift, e-mail of een agenda

vervult de rol van directe communicatie. Om snel

en effectief te communiceren gaat de voorkeur

uit naar mailverkeer.

39

Namens de ouders:Monique van Doorne - voorzitter

Marianne Jeurninck

Sandra ten Kleij

Angèle Boom

Namens het schoolteam:Ria de Kruijf

Henk Kehrens

Klachtenregeling Onderwijsgroep Buitengewoon streeft ernaar het

onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevreden-

heid van alle betrokkenen te laten verlopen. Onder-

vindt u desondanks problemen dan doen wij er alles

aan om deze zo snel mogelijk en in goed overleg met

alle betrokkenen op te lossen. U kunt hiervoor contact

opnemen met de mentor of de schoolleider.

In gevallen waarin dit niet (naar tevredenheid) lukt,

kunt u contact opnemen met de voorzitter van het

College van Bestuur, de heer Peter Freij. De heer Freij

brengt u vervolgens in contact met één van de leden

van de vertrouwenscommissie. Deze commissie

bestaat uit vier externe, onafhankelijke personen die

geen dienstverband hebben bij de stichting. Door

middel van bemiddeling dragen de vertrouwens-

personen bij aan de oplossing van het probleem.

De vertrouwenspersonen zijn:• mevrouw E. Caris

(bij afwezigheid mevrouw E. Schippers)

• de heer H. Engels (bij afwezigheid de heer

P. Nagelmaeker)

Externe klachtencommissieMocht deze procedure om welke reden dan ook

niet leiden tot een oplossing, dan kunt u een klacht

indienen bij de externe klachtencommissie.

De medezeggenschapsraad geeft adviezen en neemt

besluiten over zaken die met het beleid van onze

school te maken hebben. Over sommige onderwerpen

heeft de raad adviesrecht, over andere onderwerpen

heeft zij instemmingsrecht. Aan de orde komen onder

andere passend onderwijs, het vakantierooster; het

schoolplan, het beleid op het gebied van veiligheid,

taakverdeling, nascholing, en besteding van middelen.

Voor een overzicht van de bevoegdheden van de

medezeggenschapsraad verwijzen we naar het mede-

zeggenschap - reglement dat op school ter inzage ligt.

Er bestaat ook een Gemeenschappelijke

Medezeggenschapsraad (GMR) voor alle scholen

van de stichting. Een van de teamleden is

afgevaardigde bij de GMR.

Namens de MR: De heer R. Cuijpers

r.cuijpers@maaskei.nl

Verder heeft de school een Oudercommissie (OC).

De Oudercommissie stelt zich tot doel de samenwer-

king tussen de ouders en de school te bevorderen en

de ouders te interesseren voor de gang van zaken

op school. De commissie probeert dit gestalte te

geven door een aantal keren per jaar in vergadering

bij elkaar te komen. Namens het schoolteam zijn

twee personen aanwezig bij deze vergaderingen.

Dit schooljaar worden er twee koffie-ochtenden

georganiseerd. De leden zijn ook actief bij het

organiseren van de open dag, het begeleiden van

schoolreisje en er wordt een bijdrage geleverd aan

de nieuwsbrief. Ouders kunnen de oudercommissie-

leden altijd benaderen met vragen, op- en aanmer-

kingen met betrekking tot het wel en wee op de

Maaskei. Telefoonnummers van de leden treft u

aan op www.maaskei.nl

4040 Maaskei • De ouders /verzorgers

Daarbij kunt u, indien gewenst, de hulp van een van

de externe vertrouwenspersonen van Onderwijsgroep

Buitengewoon inschakelen. Een vertrouwenspersoon

kan bemiddelen bij het vinden naar een oplossing

of helpen bij het indienen van de klacht. Onderwijs-

groep Buitengewoon is aangesloten bij de Stichting

Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)

die u kunt bereiken via onderstaande gegevens:

Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs

Postbus 82324

2508 EH Den Haag

070 – 386 16 97

info@gcbo.nl

www.gcbo.nl

VertrouwensinspecteurBij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein

team van vertrouwensinspecteurs. Ouders/verzorgers,

leerlingen, docenten, schooldirecties en schoolbe-

sturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen

wanneer met ze de schoolleider, het bestuur en

de vertrouwenspersoon niet tot een oplossing zijn

gekomen. Het gaat dan om problemen die zich in

of rond de school voordoen op het gebied van:

• seksuele intimidatie en seksueel misbruik;

• lichamelijk geweld;

• grove pesterijen;

• extremisme en radicalisering.

De rol van de vertrouwensinspecteur is adviserend

en informerend. De vertrouwensinspecteur is tijdens

kantooruren bereikbaar op telefoonnummer

0900 1113111 (lokaal tarief). Meer informatie over

de inspectie en de vertrouwensinspecteur is te

vinden op www.onderwijsinspectie.nl.

Geldelijke bijdrage ouders

OuderbijdrageActiviteiten als schoolreisje, kerstviering, een ca-

deautje met Sinterklaas, sportdag, iets extra’s voor

de groep etc. behoren niet tot het lesprogramma

en worden dus niet door het ministerie betaald.

Hiervoor wordt van de ouders een vrijwillige bij-

drage gevraagd. Deze bedraagt € 35,- per jaar.

Bijdrage broodmaaltijdBij het bevorderen van de zelfredzaamheid bij

leerlingen uit de A leerstroom en de ZON groepen

hoort ook het leren bereiden van de eigen brood-

maaltijd. Ook dit schooljaar vraagt de Maaskei een

vergoeding als tegemoetkoming voor de te maken

kosten van de broodmaaltijd. Van u als ouder

wordt een jaarbijdrage gevraagd van € 100,-.

U kunt het bedrag ook in 4 kwartaaltermijnen à

€ 25,- overmaken op onderstaand rekeningnum-

mer. Omgerekend betekent dit een bedrag voor

brood met beleg van € 2,50 per week. Indien uw

kind ook schoolmelk wil gaan gebruiken hoeft u

voor de schoolmelk geen extra bijdrage te betalen.

Geeft u vanuit thuis voor elke dag brood mee, bij-

voorbeeld vanwege een dieet of allergie, dan hoeft

u voor de broodmaaltijd geen bijdrage te betalen.

Wilt u in dit geval wel schoolmelk gebruiken dan

wordt hiervoor wel de bijdrage gevraagd. Fruit en

koek voor de kleine pauzes dient de leerling zelf

mee te nemen.

Bijdrage schoolmelkVoor het gebruik van schoolmelk wordt een bij-

drage gevraagd van € 35,- per jaar.

We verzoeken u de betreffende bedragen over

te maken op rekeningnummer

NL16 INGB 0672778831 onder vermelding van

ouderbijdrage / broodmaaltijd / schoolmelk.

4141

Ontwikkeling van het onderwijs in de school9.

Passend Onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden.

Simpel gezegd betekent dit; onderwijs dat passend is voor elk kind.

Dus ook voor kinderen en jongeren die moeite hebben met leren,

bijvoorbeeld door een verstandelijke beperking, ADHD of dyslexie.

42 Maaskei • Ontwikkeling van het onderwijs in de school

Elke school is verplicht een passend onderwijsaan-

bod te doen in de vorm van begeleiding die deze

kinderen nodig hebben om te kunnen leren. Liefst

op de reguliere basisschool of middelbare school.

En als dat niet kan, dan in het speciaal basisonder-

wijs of in het (voortgezet) speciaal onderwijs.

Onderwijsgroep Buitengewoon werkt in het kader

van passend onderwijs nauw samen met het regu-

liere onderwijs in de regio.

Regionale samenwerkingsverbandenIn zes verschillende regionale samenwerkings-

verbanden voor Passend Onderwijs in Noord- en

Midden-Limburg maken schoolbesturen uit zowel

het reguliere als het speciale (voortgezet) onderwijs

met elkaar afspraken over de uitvoering van deze

wet. Alle afspraken die in een regionaal samenwer-

kingsverband zijn gemaakt, zijn vastgelegd in een

‘ondersteuningsplan’. Meer informatie over de wet

Passend Onderwijs is te vinden op de website

www.passendonderwijs.nl. Verschillende samenwer-

kingsverbanden hebben ook hun eigen website.

Speciaal voor ouders en verzorgers is er ook meer

informatie te vinden via www.steunpuntpassend-

onderwijs.nl.

SchoolondersteuningsprofielDe scholen van Onderwijsgroep Buitengewoon heb-

ben elk in een eigen ‘schoolondersteuningsprofiel’

vast¬gelegd welke ondersteuning de school aan

leer¬lingen kan bieden en hoe dat is georganiseerd.

Het schoolondersteuningsprofiel van de Maaskei

vindt u hier.

Ontwikkeling van het onderwijs in de school

Verbrede toelating MG-status

Namens het bestuur van de Onderwijsgroep

Buitengewoon heeft de Maaskei in het verleden de

MG-status aangevraagd en gekregen. De Maaskei

kan dan ook vanaf schooljaar 2009-2010 onderwijs

verzorgen aan leerlingen met een MG-status. In het

kader van passend onderwijs is in het SchoolOnder-

steuningsProfiel van de Maaskei deze expertise

beschreven.

De MG-status is conform artikel 10 van de regeling

indicatiecriteria: ”een leerling is toelaatbaar tot het

speciaal onderwijs en voorgezet speciaal onderwijs

aan meervoudig gehandicapte kinderen, indien

op basis van psychodiagnostisch onderzoek is

vastgesteld een diepe stoornis in de intellectuele

ontwikkeling, of een ernstige stoornis in de intellec-

tuele ontwikkeling met bijbehorend zeer beperkt

gedragsrepertoire en bijkomende medische of

gedragsproblematiek”.

Dit betekent:

Verbrede toelating voor leerlingen met een diepe

stoornis in de intellectuele ontwikkeling (IQ < 20) of

een ernstige stoornis in de intellectuele ontwikkeling

(IQ 20-35) met bijkomend zeer beperkt gedragsre-

pertoire en bijkomende medische of gedragsproble-

matiek.

De leerlingen die aan deze criteria voldoen komen,

vanuit de nieuwe wet op passend onderwijs, in aan-

merking voor een toelaatbaarheidsverklaring Zware

Zorg Categorie 3.

43

Een aantal onderwerpen die aan de orde komen zijn

o.a. de communicatie in de klas, de sociaal-emotio-

nele ontwikkeling bij een verstandelijke beperking

en autisme, de nieuwe DSM-V criteria autisme en

het invullen van vrije momenten. Individuele, dan

wel kleinere groepen medewerkers volgen allerlei

nascholingen, zowel kort- als langdurend.

Onderwerpen zijn onder andere; speciale reken- en

leesonderwijs expertise, snoezelen, social media, etc.

Verder worden er cursussen gevolgd betreffende

EHBO, Arbo wetgeving, etc.

Kijkend naar de toekomst zou, in samenspraak met

de regio, de overweging aan de orde kunnen zijn dat

onze school een onderwijsvoorziening voor deze

specifieke groep leerlingen uit de regio kan worden.

Samenwerking met de Stichting St. Anna te Heel in

het kader van de notitie: Wonen en Onderwijs.

Het betreft hier een gezamenlijke verantwoorde-

lijkheid voor de ontwikkeling van de cliënt /leerling

tussen 4 en 20 jaar.

Nascholing In het huidige schooljaar wordt het nascholingstraject

‘Communicatie’, professioneel communiceren met

als één van de doelstellingen teambuilding, voort-

gezet. Daarnaast wordt een scholingstraject ingezet

dat gericht is op het verbreden van de autisme-exper-

tise binnen school.

4444 Maaskei • Ontwikkeling van het onderwijs in de school

De school en haar omgevingDe Maaskei onderhoudt regelmatig contact met

de basisschool De Sleye en SBO school Op de

Tump. Met De Sleye resulteert dit in gezamenlijke

activiteiten met name op gebied van cultuur en

verkeerseducatie. Het koor van de Maaskei verzorgt

optredens bij het verzorgingscentrum in Wessem.

De school heeft een kapelletje dat zich achter het

schoolgebouw bevind, geadapteerd voor onder-

houd. Leerlingen voeren hier taken uit in het kader

van interne stages. In het kader van LOL-stages

voeren leerlingen groen onderhoud uit in de speel-

tuin in Wessem in samenspraak met de gemeente

Maasgouw. CC Don Bosco in Heel biedt een LOL

stageplaats voor leerlingen in het kader van onder-

houd en schoonmaak. De school biedt onderdak

voor de buitenschoolse opvang.

Toekomstplannen• Kwaliteitszorg: Koers op onderwijskwaliteit

Het team van de Maaskei zal in het kader van

kwaliteitszorg gaan werken aan een kwaliteits-

systeem. Dit doet het team samen met de andere

scholen binnen de sector PO van Onderwijsgroep

Buitengewoon. Het systeem zal zorgen dat kwa-

liteit en kwaliteitsverbetering een continu

en opbrengstgericht proces wordt.

• Samenwerking met partners in de regio

De Maaskei werkt ook dit schooljaar intensief

samen met de onderwijs- en zorgpartners.

4545

Resultaten van het onderwijs10.

Overzicht uitstroom en doorstroom leerlingen Maaskei

In de loop van het schooljaar 2014-2015 hebben

een aantal leerlingen de Maaskei verlaten. In de tabel

op de volgende pagina staan de bestemmingen.

46 Maaskei • Resultaten van het onderwijs

VenstersVensters PO is een project waarbij cijfermatige infor-

matie over scholen voor primair onderwijs verzameld

wordt in één systeem. Het gaat dan bijvoorbeeld om

gegevens op het gebied van onderwijsopbrengsten,

leerlingenpopulatie, financiën en personeel. Het doel

van Vensters PO is onder andere om informatie voor

ouders beschikbaar te kunnen stellen, onder andere

met het oog op schoolkeuze. Nadere informatie kunt

u vinden op www.scholenopdekaart.nl

Inspectie Op 12 april 2011 heeft de inspectie een kwaliteits-

onderzoek uitgevoerd. Naar aanleiding hiervan is aan

de Maaskei het basisarrangement toegekend. Zie ook:

http://www.onderwijsinspectie.nl/. In juni 2015 heeft

de inspectie wederom een bezoek gebracht aan de

Maaskei. Het thema was opbrengstgerichtheid.

Het rapport van dit bezoek was ten tijde van het

samenstellen van de schoolgids nog niet ontvangen.

De inspectie heeft een nieuwe afspraak gemaakt

voor een tweede bezoek in januari /februari 2016.

DAC St. Anna (diverse dagbestedingsgroepen binnen en buiten de voorziening) DAC PSW (AC Herten AC Maasbracht, AC ‘t Zonnehuis, Creatief Centrum Weert) DAC Daelzicht Midden (diverse Activiteitengroepen binnen en buiten de voorziening)

schooljaarTotaal per voorziening04-

0505-06

06-07

07-08

08-09

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

Uitstroom naarDAC St. Anna 4 4 3 2 4 2 5 2 3 1 2 32DAC Daelzicht Midden 1 1 1 3 0 0 0 0 2 0 0 8Dac PSW 2 1 5 3 5 4 6 4 7 3 3 43St. Elivagar 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3Collin Joblink (inmiddels opgeheven) 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Gemeente 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2WSW Westrom 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 4Opvang jongeren 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1Begeleid werken/baan 0 0 0 1 1 1 0 8 4 2 4 21Zorgboerderij 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2Geen bestemming 1 1

Totaal per schooljaar 11 8 12 11 10 7 11 14 16 7 11 118

schooljaarTotaal per voorziening04-

0505-06

06-07

07-08

08-09

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

DoorstroomVSO elders 1 0 0 3 3 2 1 0 0 2 12SO elders 0 1 1SO naar VSO 0 0 0 5 12 5 8 8 14 15 67PRO 2 4 1 1 0 0 0 8SBO 1 0 0 0 0 1BUSO buitengewoon Spec. Onderw. België 1 1 0 1 0 3

Totaal per schooljaar 1 0 0 12 20 8 10 8 15 18 92

47

Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning 11.

Schooltijden

De schooltijden voor het

schooljaar 2015-2016 zijn:

Maandag: 8.45 uur - 15.00 uur

Dinsdag: 8.45 uur - 15.00 uur

Woensdag: 8.45 uur - 13.00 uur

Donderdag: 8.45 uur - 15.00 uur

Vrijdag: 8.45 uur - 15.00 uur

NB: De schooltijd voor de SO leerlingen

is op vrijdag: 8.45 – 13.00 uur

De vakantie- en vrije dagen zijn in overeen-

stemming met ministeriële regelingen. De

onderwijstijd behoort zo volledig mogelijk

benut te worden, zo ook zijn er maatregelen

ter voorkoming en bestrijding van lesuitval

en schoolverzuim.

48 Maaskei • Onderwijstijd, vakantie en jaarplanning

Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning

Vakantie- en activiteitenrooster 2015 – 2016

Eerste schooldag: maandag 31 augustus 2015

Herfstvakantie: maandag 26 oktober t/m vrijdag 30 oktober 2015

Kerstvakantie: maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 01 januari 2016

Carnaval: maandag 08 februari t/m vrijdag 12 februari 2016

Paasvakantie: maandag 28 maart 2016

Meivakantie: maandag 25 april t/m vrijdag 06 mei 2016

Pinksteren: maandag 16 mei 2016

Zomervakantie: maandag 25 juli t/m vrijdag 02 september 2016

Laatste schooldag: vrijdag 22 juli 2015

Studiedagen Maaskei schooljaar 2015-2016

Donderdag 17 september 2015

Maandag 12 oktober 2015

Maandag 7 december 2015

Vrijdag 4 maart 2016

Dinsdag 29 maart 2016

Dinsdag 17 mei 2016

Woensdag 15 juni 2016

Activiteitenrooster 2015 – 2016 (onder voorbehoud)

September:

• Woensdag 23 september: Open Dag “Johan Cruijff

Foundation” Amsterdam

• Donderdag 17 september: ouderavond (kennismakingsavond)

Oktober:

• Dinsdag 6 oktober: schoolreis leerlingen Maaskei

• 7 tm 18 oktober: Kinderboekenweek: activiteiten groeps-

afhankelijk

• Werelddierendag in SO: activiteiten groepsafhankelijk

November:

• Donderdag 26 november: thema ouderavond

December:

• Vrijdag 4 december: Sinterklaasviering

• Voorlichting vuurwerk door Politie

• Woensdag 16 december: kerstviering Maaskei

• Alles Paletti neemt deel aan Kerstmarkt CC Don Bosco in Heel

• Uitgave schoolkrant 1 van 2

Januari:

• toetsweek

Februari:

• Oudergesprekken

• Vrijdag 5 februari: carnavalsviering Maaskei

49

Maart:

• Vriendenprogramma (anti-pestweek);in de

“breedte” extra aandacht voor pestgedrag

• Boomplantdag (deelname afhankelijk van

de gemeente Maasgouw)

• Zondag 20 maart Venloop te Venlo

April:

• Zondag 17 april Open Dag Maaskei

• Woensdag 20 april Maaskei-run

• Vrijdag 22 april: Koningsspelen en Vijver-

hof-run

Mei:

• Schoolfotograaf

• 24 mei tm 27 mei Verkeersweek Maaskei

• Woensdag 25 mei bijzondere voertuigendag

• Alles Paletti neemt deel aan de Kunstmarkt

Roermond

Juni:

• Ouderinformatie overgang SO naar VSO

• Oudergesprekken

• Voetbaltoernooi in Zeist

• Uitgave portfolio

• Praktijk Fietsdiploma

• Atletiekdag m.m.v. AV Weert

• Prokkelweek

Juli:

• Woensdag 20 juli: kennismakingsochtend

VSO/ stoeltjespasdag SO

Verder worden er rondom de volgende thema´s en

(seizoensgebonden) gebeurtenissen groepsafhankelijk

activiteiten gepland: Pasen, in juni De Boer op, Clini

Clowns, Via del Mondo, excursies basisvorming VSO,

belevingstheater, exposities, Special Heroes.

OverblijvenTijdens het middaguur blijven de meeste leerlingen

op school. Ze brengen zelf boterhammen mee, echter

geen drinken. Er wordt ‘s morgens en tijdens het mid-

daguur melk of thee geschonken. Voor het gebruik

van de melk wordt jaarlijks een bijdrage gevraagd.

Buitenschoolse opvangVanaf het schooljaar 2015- 2016 neemt PSW-junior

de buitenschoolse opvang (bso) over van St. Anna.

De bso is er voor kinderen die speciaal onderwijs volgen.

Het doel van de bso is meervoudig. Enerzijds biedt de

bso ouders de kans om even ‘op adem te komen’, om

eventueel wat extra tijd te kunnen besteden aan de

andere kinderen binnen het gezin, het zogenaamde

‘ontlasten van de thuissituatie’. Anderzijds helpen we

de kinderen bij het invullen van hun vrije tijd. Ná een

drukke schooldag willen we de kinderen vooral de kans

geven te ontspannen en plezier te maken. Bovendien is

bso voor de kinderen een kans om met groepsgenoten

spelenderwijs hun (sociale) vaardigheden verder te

ontplooien. Er worden verschillende activiteiten binnen

en buiten ondernomen zoals knutselen, kleuren,

muziekactiviteiten, spelletjes, wandelen, naar de

kinderboerderij/speeltuin, snoezelen, etc.

Met ingang van dit schooljaar is de bso gehuisvest

in enkele ruimtes binnen de Maaskei. De kinderen

worden door de medewerkers van de bso op school

opgevangen. Dit alles betekent dat de bso wordt ge-

continueerd op een wijze die u gewend bent. Toch kan

het zijn dat er gedurende het schooljaar aanpassingen

noodzakelijk zijn. Mocht dit gaan spelen zal PSW u

tijdig informeren indien u gebruikt maakt van de bso.

Openingstijden van de buitenschoolse opvang:

Maaskei • De inrichting van het onderwijs5050 Maaskei • Onderwijstijd, vakantie en jaarplanning

• Maandag, dinsdag, donderdag: 15.00u tot 18.30 uur

• Woensdag: 12.30u tot 16.30 uur

• Vrijdag: 13.00u tot 18.30 uur

InformatieVoor informatie over de bso kunt u contact opnemen

met Centraal Bureau PSW

0475 474400

info@pswml.nl

www.pswml.nl

DaelzichtDaelzicht biedt opvang aan kinderen met een beper-

king buiten schooltijden. Het doel is het aanbieden

van ontspannende en pedagogische activiteiten die

aansluiten op de interesses en mogelijkheden van

de kinderen. Het streven is zorgen voor een prettige,

ontspannen sfeer in een veilige vertrouwde omgeving

waarin het niet alleen gezellig is, maar waar ook iets

geleerd wordt. De activiteiten zijn gericht op wat uw

kind kan en ook op het leren van iets nieuws.

Verlengde dagopvang is bedoeld voor kinderen tot 18

jaar die een beperking hebben en gebruikmaken van

speciaal basis- of voortgezet onderwijs. De medewer-

kers hebben een zorg gerelateerde opleiding afgerond

en zijn bekend met het werken met mensen met een

verstandelijke en/of lichamelijke beperkingen.

Ze weten om te gaan met bijkomende problemen

zoals moeilijkheden in gedrag of bepaalde angsten.

Als u geïnteresseerd bent of meer informatie wilt,

kunt u contact opnemen met:

Cliëntenservice Kind & Jeugd0475 57 77 77

Rene.deckers@daelzicht.nl

www.daelzicht.nl

PSW-juniorVrije Tijd en Vakantie

Cliënten richten hun vrije tijd in naar keuze. Daarbij

kunnen ze gebruikmaken van het aanbod van PSW.

Verschillende locaties organiseren vrijetijdsactivitei-

ten voor cliënten van de locaties zelf. Daarnaast zijn

er activiteiten die worden georganiseerd door PSW

Vrije tijd. Deze activiteiten zijn bedoeld voor men-

sen met een verstandelijke handicap in Midden- en

Noord-Limburg. Waar mogelijk, zoekt PSW aanslui-

ting bij reguliere clubs en activiteiten.

www.pswml.nl/vrijetijd

Junior vrije tijdPSW Junior Vrije tijd heeft een breed aanbod van

vrijetijdsbesteding voor kinderen en jongeren:

• woensdagmiddagclub

• zaterdagclub

• tienerclubs

• verlengde dagopvang

• vakantieprogramma

• buitenclub

• muziekclub

www.pswml.nl/psw_junior/junior_vrije_tijd

Centraal Bureau PSW0475 474400

info@pswml.nl

www.pswml.nl

Aanvraag verlof voor leerlingen.Buiten de schoolvakanties en vrije dagen is het niet

mogelijk uw kind extra verlof (vrije dagen) te geven

voor bijvoorbeeld verjaardagen, uitstapjes, vakanties

en dergelijke. Vrij ter gelegenheid van een familiefeest

of andere bijzondere redenen kan alleen worden

gegeven door de schoolleider van de school.

U kunt via de groepsleerkracht een formulier krijgen

waarop u aangeeft voor welke dag(en) u verlof voor

uw kind vraagt. Dit formulier met toelichting is ook

te downloaden van de website van de Maaskei.

Na akkoordverklaring door de schoolleider ontvangt

u het formulier terug.

5151

Praktische informatie12.

52 Maaskei • Praktische informatie

Praktische informatie

Op verjaardagen of feesten kan in overleg met de

leerkracht eventueel gekozen worden voor zoetig-

heid. Maar ook met fruit kunt u prachtige traktaties

maken. Suggesties hiervoor vindt u bijvoorbeeld

op de onderstaande site. Zo leren we de kinderen

goede gewoontes aan.

www.schoolgruiten.nl, www.voedingscentrum.nl

Schoolzwemmen / gymnastiek Een keer per twee weken gaan de leerlingen zwem-

men. De zweminstructie wordt verzorgd door de

bewegingsagogen werkzaam bij Multimove, onder-

deel van de Stichting Daelzicht-Midden. Voor zwem-

vaardigheidsdiploma’s etc. dienen de ouders zelf

zorg te dragen. De benodigdheden voor het zwem-

men zijn: zwemkleding, een badhanddoek en een

kam/borstel. Dit alles liefst in een badtas meegeven

op de dag van het zwemmen. Leerlingen van de

eindgroepen gaan periodiek zwemmen in zwembad

de Roerdomp te Roermond.

Voor de gymnastieklessen vragen wij u goed pas-

sende gymschoenen, T-shirt en een sportbroek mee

te geven op de dag dat de leerlingen gym krijgen.

De eindgroepen en de VSO groepen maken gebruik

van de sporthal in Heel. De andere groepen maken

eenmaal per week gebruik van de sportzaal van

Multimove. Zowel de zwemtijden als de gymnastiek-

tijden worden in het begin van het schooljaar aan

ouders/begeleiders doorgegeven .

VerzuimregelingAls uw kind door ziekte of andere omstandigheden

(bijv. bezoek arts) niet of niet op tijd op school kan

komen, dient u dit tijdig (voor schooltijd) door te

geven aan onze school. Ook dient u dit te melden

bij het vervoersbedrijf(s.v.p. geen ziekmelding via

chauffeur).

Gast leerlingEr is een mogelijkheid dat leerlingen in de basisschool-

leeftijd, die ingeschreven staan op de Maaskei, één

dagdeel per week een basisschool in hun woonom-

geving bezoeken. Er is dan sprake van een “gast-

plaats” op de basisschool. De bedoeling hiervan

is de sociale integratie van de leerling binnen de

eigen woonomgeving te bevorderen. De betrokken

scholen maken hierover onderling afspraken.

Een aantal leerlingen krijgt de gelegenheid hun eigen lunch te verzorgen op school.Een van de kerndoelen rondom wonen luidt als

volgt; “de leerlingen leren (mede) zorgdragen voor

het dagelijkse eten en drinken en leren de daarbij

horende regels en tafelmanieren hanteren”. Voor

een aantal leerlingen met name de leerlingen van de

ZON-groepen en de leerlingen van de A-leerstroom

is dit een belangrijk leerdoel om de redzaamheid en

zelfstandigheid te bevorderen. Dit leerdoel willen we

nadrukkelijk in het onderwijsprogramma inzetten

door met leerlingen boodschappen te gaan doen,

en zelfstandig de broodmaaltijd te leren gebruiken.

De hiervoor benodigde boodschappen worden voor

een deel door de school bekostigd. Wij vragen aan

ouders een reële bijdrage in de kosten.

SchoolgruitenDe Maaskei neemt deel aan het project Schoolgruiten.

Dagelijks twee stuks fruit en twee ons groenten is

gezond. We willen de goede voedingsgewoonte

tijdens het project voortzetten. Veel kinderen op

onze school nemen fruit mee voor de ochtendpauze.

We vragen nu aan alle ouders om iedere dag groente

en fruit mee te geven. Gebleken is dat als alle kin-

deren tegelijk fruit of groente eten ze elkaar hierin

stimuleren. Daarom is het belangrijk dat alle kinde-

ren alleen nog fruit of groente meenemen voor

de ochtendpauze. Koekjes, repen of andere ver-

snaperingen willen we zoveel mogelijk beperken.

53

Schoolverzekering voor leerlingenDe school is verzekerd voor schade en ongelukken,

indien er sprake is van schuld van het personeel.

De ouders dienen zelf te zorgen voor een verzekering

voor schade en ongelukken die ook met voldoende

toezicht niet te vermijden zijn. We verwachten dat

alle leerlingen door de ouders zijn verzekerd via een

aansprakelijkheidsverzekering particulieren,

de vroegere W.A.

SponsoringDe school heeft kennis genomen van de uitgangs-

punten zoals deze vermeld staan in het convenant

“scholen voor primair en voortgezet onderwijs en

sponsoring”.

De Maaskei is al enkele jaren actief rondom spon-

soring. Ook dit schooljaar is er een sponsoractie

uitgezet. De eventuele bijdrage wordt aangewend

voor ICT.

HuisbezoekHet kan waardevol zijn om een beeld te krijgen van

de plek waar de leerlingen buiten schooltijd leven.

Belangrijk is het beeld van de huissfeer, de waarden

en normen die worden gehanteerd en de interactie

tussen leerling en ouders c.q. andere gezinsleden.

Op basis van de informatie kun je als school beter

aansluiten bij hetgeen de leerling nodig heeft. Groeps-

leerkrachten maken een afspraak met ouders.

Ook kunnen ouders de leerkracht uitnodigen.

PortfolioLeerlingen ontvangen twee maal per jaar (januari en

juni) het portfolio. De portfoliomap wordt gedurende

het schooljaar steeds uitgebreid met nieuwe thema’s.

SchoolkrantTweemaal per jaar verschijnt onze schoolkrant

Het Kezelke. Hierin vindt u vooral werk van kin-

deren zoals tekeningen, verhaaltjes e.d. Het is

een mooi document waarin allerlei activiteiten

terug te lezen zijn.

NieuwsbriefRegelmatig (5 tot 6 keer) verschijnt gedurende het

schooljaar een nieuwsbrief. Via deze nieuwsbrief

wordt u op de hoogte gehouden van alle actuele

zaken die op school spelen.

WebsiteOp de website van de Maaskei treft u naast actuele

informatie ook veel achtergrond- informatie aan

die betrekking heeft op de Maaskei.

FacebookVerder verwijzen wij naar de Facebookpagina van

de Maaskei. Hier vindt u actuele informatie over de

Maaskei en kunt u reageren op de inhoud. Vooral

de Facebookpagina lijkt gezien de vele reacties

een prima plaats te zijn gaan worden om te lezen

en te zien wat er speelt op school. We ervaren het

gebruik ervan als erg waardevol.

VerjaardagenWanneer een leerling jarig is, wordt dit gevierd in

de groep. De jarige mag één kleine attentie aan

de leerlingen van de eigen groep uitdelen. Bij voor-

keur iets gezonds. Indien u wenst kunt u bij het

feestelijke gedeelte van de dag aanwezig zijn.

Laat dit dan even weten aan de leraar van de groep.

5454 Maaskei • Praktische informatie

Video-opnamesOp school worden regelmatig video-opnames

gemaakt voor diverse doeleinden bijvoorbeeld:

• opnames in de groep om in diverse overleg-

situaties elkaar te laten zien hoe we werken;

• van feestelijke gebeurtenissen;

• opnames van de leerkracht in de groep t.b.v.

coaching trajecten;

• in het kader van leerlingenzorg opnames van

een specifiek kind.

Wanneer het specifiek over uw kind gaat in het kader

van leerlingenzorg, zullen we dit altijd vooraf met u

bespreken en toestemming vragen. Bij gebruik van

opnames zoals beschreven bij de eerste drie voor-

beelden informeren wij u hierover niet standaard.

Vervoer Leerlingen van de Maaskei kunnen per fiets of met

het openbaar vervoer naar school gaan. Als zelfstan-

dig reizen met of zonder begeleiding niet mogelijk

is of u heeft een andere reden waarom individueel

vervoer nodig is, kunt u als ouder individueel vervoer

aanvragen bij uw woongemeente. Indien het vervoer

wordt toegekend krijgt u als ouder(s) bericht welke

taxionderneming het vervoer naar en van school zal

verzorgen. De kosten van het individueel vervoer

zijn voor rekening van de gemeente. Bij problemen

dienen de ouders contact op te nemen met het taxi-

bedrijf/ de gemeente en/ of de school.

BusvervoerHet team van de Maaskei vindt het belangrijk dat het

vervoer van en naar school en huis goed is geregeld.

Diverse taxibedrijven zorgen voor dit vervoer.

De juiste samenwerking met chauffeurs, ouders, de

leerlingen zelf en het vervoersbedrijf, zorgt voor een

goede sfeer, een prettige, veilige en rustige rit van

huis naar school en andersom. De leerlingen zijn het

waard om begeleiding te krijgen van chauffeurs, die

de vaardigheden bezitten om goed om te kun-

nen gaan met de problematiek van de leerling.

Het vertrek van huis, de aankomst op school en

de aankomst thuis is gebonden aan vaste regels

en afspraken. Omdat na school, de leerlingen

ongeveer gelijktijdig het schoolgebouw verlaten,

verloopt het vertrek op school volgens een vast

plan. De kinderen zijn ingedeeld in vaste groepen,

volgens bus indeling. De teamleden begeleiden

de leerlingen naar en tot in de bus. We letten

erop dat de kinderen op hun vaste plaatsen zitten

en de veiligheidsgordels vastgespen.

Vervoerbedrijven (onder voorbehoud)

Van bestaande taxibedrijven uit de regio vindt

u onderstaand de telefoonnummers.

Auto Verhuur Limburg 0475-333556

Autoverhuur Harry Geelen 0475-582176

Van de Munckhof 077-3978800

Connexxion Taxi Services 088-6254360

Taxi van der Varst 0475-541929

Taxi Schreurs 0475-334600

5555

Samen-werkings-partners13.

56 Maaskei • Samenwerkingspartners

Samenwerking met andere instellingenDe school onderhoudt contacten met instellingen

die de zorg voor verstandelijk beperkte leerlingen

dragen in de voor- en naschoolse periode. De school

onderhoudt (indien nodig) contacten met de volgende

instellingen over de begeleiding, verwijzing, terug-

plaatsing van leerlingen: schoolarts, vertrouwensarts,

Raad voor de kinderbescherming, maatschappelijk

werk, jeugdhulpverlening, andere vormen van

(voortgezet) speciaal onderwijs

Externe contacten met andere scholen en instantiesEr is structureel overleg met PSW (PSW Junior,

Werk, Thuis en Wonen). De school onderhoudt con-

tacten met zorginstellingen Koraal en Daelzicht die

(gedeeltelijk) de zorg van de ouders hebben over-

genomen. In het kader van passend onderwijs is er

geregeld contact met het SBO Op de Tump in Heel,

‘t Palet in Weert en Basisonderwijs. Alle besturen

binnen de nieuwe samenwerkingsverbanden (zie

passend onderwijs). Daarnaast is er de samenwer-

king met A.C. ‘s (Activiteitencentra), instellingen en

trainingscentra voor schoolverlaters.

Overige instanties waarmee samengewerkt wordt zijn:• Veerkrachtgroep en CED (Ondersteuning

implementatie leerlijnen)

• GGD (Geestelijke Gezondheid Dienst);

• ARBO (Bedrijfs Gezondheids Dienst);

• MEE (zie hieronder);

• CCE (Centrum voor Consultatie en Expertise).

MEE Noord- en Midden-LimburgMEE maakt meedoen mogelijk. Gewoon meedoen,

ook als je een beperking of chronische ziekte hebt.

Soms heb je daar ondersteuning bij nodig.

MEE biedt informatie, advies en kortdurende

ondersteuning op maat. De ondersteuning van

MEE is gratis en je hebt geen verwijzing nodig.

MEE werk landelijk en is beschikbaar in alle

gemeenten. Per gemeente is dit anders georga-

niseerd. Zo vindt u MEE in (sociale) wijkteams,

Wmo-loketten en teams Jeugd en Gezin. Op

de website u hoe u MEE in uw gemeente kunt

bereiken. Ook kan MEE u bijstaan als formele

(onafhankelijke) cliëntondersteuner bij Keuken-

tafelgesprekken in het kader van de Wet maat-

schappelijke ondersteuning (Wmo).

Op de website vindt u meer informatie over wat

wij voor u kunnen betekenen en hoe u ons

kunt bereiken. Lees meer over MEE op

www.mee-nml.nl

Informatie over logeren en zorg- verleningIn de regio Midden-Limburg zijn op het

ogenblik 2 logeermogelijkheden beschikbaar.

Pedagogisch Sociaal Werk Midden-Limburg (PSWML)Neem voor meer informatie of aanmelding

contact op met PSW

0475-474400

info@pswml.nl

www.pswml.nl/wonen

St.Anna HeelLogeermogelijkheid is beschikbaar op het

terrein van de instelling.

Neem voor meer informatie of aanmelding

contact op met St. Anna

047557900

info@stanna.koraalgroep.nl

www.stanna.nl

57

• Opvoedondersteuning

Met alle vragen over opvoeden en opgroeien

kun je bij ons terecht. Het Centrum voor Jeugd

en Gezin biedt ondersteuning:

o bij eenvoudige opvoed- en opgroeivragen

o bij complexe opvoed- en opgroeivragen

o bij vragen die voortkomen uit een beperking

of chronische ziekte

o bij aanvragen PGB

o bij doorverwijzing naar gespecialiseerde

hulp

Je hebt voor het Centrum voor Jeugd en Gezin geen

verwijsbrief nodig en de ondersteuning is gratis. Wil

je je vraag/situatie met ons bespreken, schroom niet

en neem contact met ons op via het contactformulier

of bel 088-43 88 300.

• Voor wie is het Centrum voor Jeugd en Gezin?

Centrum Jeugd en Gezin is er voor alle ouders

en jeugdigen uit de gemeenten Echt-Susteren,

Leudal, Maasgouw, Nederweert, Roerdalen,

Roermond en Weert. Je bent welkom in de

verschillende locaties.

Centrum voor Jeugd en Gezin Midden-LimburgDé plek voor vragen en advies over opvoeden en

opgroeien. Opvoeden en opgroeien is leuk, maar

niet altijd even gemakkelijk. Daar kun je soms best

hulp bij gebruiken. Het is heel normaal om vragen

over opvoeden of opgroeien te hebben. We zijn er

voor alle vragen, hoe klein, onschuldig of ingewik-

keld ook.

• Wat doet het Centrum voor Jeugd en Gezin?

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) biedt

verschillende vormen van opvoedondersteuning

aan ouders en jeugdigen (van zwangerschap tot

23 jaar). Zo geven we informatie en advies, ver-

zorgen we themabijeenkomsten en workshops en

bieden we persoonlijke ondersteuning.

5858 Maaskei • Samenwerkingspartners

Het Centrum voor Jeugd en Gezin is op verschil-

lende manieren bereikbaar. Alle werkdagen van

8.30 tot 17.00 uur telefonisch bereikbaar op

088-4388300. Het is ook mogelijk bij de locaties

binnen te lopen. Informatie over de openings-

tijden en adressen zie hieronder.

Natuurlijk is het ook mogelijk een afspraak met

een van de consulenten te maken op een tijdstip

en locatie wat u het beste uitkomt. U kunt de

website raadplegen, bellen, e-mailen of even bin-

nenlopen. U bent altijd welkom en het advies

is gratis. Deskundige medewerkers luisteren naar

uw verhaal, denken met u mee, geven praktische

tips en zoeken samen met u naar de oplossing

die het beste bij u past.

• Openingstijden en Adressen

Het Centrum voor Jeugd en Gezin is

bereikbaar op de volgende manieren:

www.cjgml.nl / www.facebook.com/Hetcjg

info@cjgml.nl

PostadresStichting Centrum voor Jeugd en Gezin

Midden-Limburg

Vogelsbleek 10

6001 BE Weert

Inloop CJG (niet in schoolvakanties)

Echt-Susteren maandag 10.00 - 12.00 uur Chatelainplein 31, Echt

Leudal woensdag 11.00 - 13.00 uur Schoolstraat 35, Heythuysen

Maasgouw dinsdag 10.00 - 12.00 uur Neutrale Hoek 4e, Maasbracht

Nederweert woensdag 14.00 - 16.00 uur Kapelaniestraat 8, Nederweert

Roerdalen alleen op afspraak

Koebroekweg 3, Vlodrop

Roermond woensdagvrijdag

10.00 - 12.00 uur10.00 - 12.00 uur

Donderbergweg 47-49, Roermond

Weert dinsdagvrijdag

13.00 - 15.00 uur13.00 - 15.00 uuR

Vogelsbleek 10, Weert

5959

Geijsteren Gildestraat 7A 5862 AH GEIJSTEREN 077 240 01 26 info@so-geijsteren.nl www.ogbuitengewoon.nl/ so-geijsteren

Maaskei Wessemerweg 3 6097 NA HEEL 0475 57 32 89 info@maaskei.nl www.ogbuitengewoon.nl/maaskei

Ulingshof Ulingshofweg 265915 PM VENLO077 355 38 55info@ulingshof.nlwww.ogbuitengewoon.nl/ulingshof

Talentencampus VenloRijnbeekstraat 85913 GB Venlo077 850 00 26info@talentencampusvenlo.nlwww.talentencampusvenlo.nl

Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Onderwijsgroep BuitengewoonWylrehofweg 115912 PM VENLOPostbus 8095900 AV VENLO077 355 90 50info@ogbuitengewoon.nlwww.ogbuitengewoon.nl

Advies & begeleidingRijnbeekstraat 8 5913 GB VENLO Postbus 804 5900 AV VENLO 0900 438 77 66 advies@ogbuitengewoon.nl www.ogbuitengewoon.nl

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Sector Voortgezet Onderwijs

Sector Primair Onderwijs

Velddijk Bergstraat 58 5931 CE TEGELENHulsterweg 15912 PL VENLO 077 354 26 86 info@velddijk.nl www.ogbuitengewoon.nl/velddijk

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Vijverhof De Breuken 7 5931 PC TEGELEN 077 354 22 07 info@vijverhofschool.nl www.ogbuitengewoon.nl/vijverhofschool

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

WildveldRoerdompstraat 55912 BR VENLO077 354 24 50info@wildveld.nl www.ogbuitengewoon.nl/wildveld

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

14.

Wildveld • De inrichting van het onderwijs6060 Maaskei • Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon

WildveldRoerdompstraat 55912 BR VENLO077 354 24 50info@wildveld.nl www.ogbuitengewoon.nl/wildveld

6161

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwijsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

Wessemerweg 3

6097 NA Heel

Tel. 0475 573 289

info@maaskei.nl

www.maaskei.nl