schoolgids - regenboogassen · 3 uitgaan van kinderlijke nieuwsgierigheid. onderzoeken en ontdekken...
TRANSCRIPT
Schoolgids
2018-2019
Ondernemend
Christelijke identiteit
Sociaal klimaat
Professionaliteit
Moderne Jenaplanvisie
techniek
Kindcentrum
“De Regenboog” te Assen
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
1
Inhoudsopgave
Blz. ONDERWERP
3 Voorwoord
4 1. Onze school
4 1.1 Naam, adres en telefoonnummer
5 1.2 De omgeving
5 1.3 Geschiedenis gebouw
5 1.4 De schoolgrootte
6 1.5 Samenstelling team
6 1.6 De directie
7 2. Waar staat de school voor?
7 2.1 De visie en missie van onze school
7 2.2 De uitgangspunten
11 2.3 Kwaliteitsbeleid
12 2.4 Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan?
13 2.5 Wat gaan we het komend jaar doen?
14 3. De organisatie van de school
14 3.1 CKC Drenthe
15 3.2 Raad van toezicht en College van bestuur
15 3.3 Donateur worden van de stichting COG Drenthe
15 3.4 De steunstichting
16 3.5 De directie van de school
16 3.6 De meerschoolse intern begeleider (MIB-er)
16 3.7 De leerkrachten
16 3.8 De OICT-er
16 3.9 Onderwijsondersteunend personeel
17 3.10 Vervanging bij ziekte
17 3.11 Veiligheid en arbeidsomstandigheden
18 3.12 Schooltijden en pauzes
18 3.13 Aantal uren onderwijs per jaar per groep
18 3.14 Schoolvakantie
19 3.15 De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen
19 3.16 Leerplicht
19 3.17 Verlof en ziekmelding
20 3.18 Maatregelen om schoolverzuim tegen te gaan (ziekteverzuimprotocol)
21 3.19 Schorsing en verwijdering
22 3.20 Trakteren
Blz. ONDERWERP
22 3.21 Pauze tussen de middag
22 3.22 Voor- en naschoolse opvang
22 3.23 Schoolarts, zie hoofdstuk 5
23 3.24 Logopedie, ze hoofdstuk 5
24 3.25 Het zorgteam
24 3.26 Vaccinatie
25 3.27 Schoolverzekering voor de kinderen
25 3.28 Vrijwillige ouderbijdrage
26 3.29 Privacy wetgeving
26 3.30 Burgerschap en integratie
26 3.31 Het voortgezet onderwijs
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
2
27
27
3.32 Sociale Media
3.33 Veiligheidsafspraken m.b.t. vervoer door ouders
3.34 Stageplaatsen
4. Het onderwijs
28 4.1 Wat leren kinderen
29 4.2 Didactisch handelen
30 4.3 Instructie en andere werkvormen
31 4.4 Het pedagogisch klimaat
31 4.5 Opbrengsten
33 4.6 Bijzondere activiteiten
34 4.7 Geplande leertijd per vakgebied
34 4.8 Drents Verkeerslabel
35 5. De zorg van onze leerlingen
6. De ouders
37 6.1 Het belang van de betrokkenheid van de ouders
37 6.2 De informatievoorziening aan de ouders
39 6.3 De inzet van de ouders
40 6.4 De medezeggenschapsraad
40 6.5 De GMR
40 6.6 De ouderraad
7. Beleid
41 7.1 Lokaal beleid
41 7.2 Sponsoring
41 7.3 Klachtenregeling
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
3
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van het kindcentrum De Regenboog voor het schooljaar 2018-
2019 waarmee de medezeggenschapsraad heeft ingestemd. We willen u hiermee een
indruk geven van het reilen en zeilen op onze school. Hoe krijgen de kinderen les? Hoe
geven wij vorm aan het ondernemen in onze school? Wat is Jenaplanonderwijs? Hoe
krijgt onze christelijke identiteit zijn plaats in de dag? Hoe proberen wij onze kwaliteit te
verbeteren? Wat zijn onze huisregels?
Maar... het belangrijkste staat er niet in:
Hoe is de sfeer op onze school en hoe gaan wij met elkaar om op De Regenboog?
Dat kunnen we moeilijk omschrijven in deze gids, want dat kunt u alleen zelf ervaren.
Daarom nodigen we u van harte uit om een kijkje te komen nemen in onze school om
iets van de sfeer te proeven en met eigen ogen te zien hoe de kinderen onderwijs
krijgen. Dat geldt voor ouders van wie hun kind al bij ons op school zit en voor ouders
die een school zoeken voor hun kind.
Daarnaast spreken we de wens uit dat u, wanneer uw kind bij ons op school zit, met ons
wilt samenwerken om het onderwijs zo optimaal mogelijk te houden. Dit alles onder het
motto: ”Door een goede samenwerking met de ouders ontstaat beter onderwijs”.
We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen,
opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons!
Vriendelijke groet,
Annemiek de Vries-Venniker
directeur
Jannet Ensing
Adjunct- directeur
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
4
1. Onze school
1.1 Naam, adres en telefoonnummer
Kindcentrum De Regenboog
Onderdeel van CKC Drenthe
“De Regenboog”
Tuinstraat 5B
9404 KK Assen 0592-316723
www.regenboogassen.nl
6
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
5
1.2 De omgeving
De Regenboog heeft haar school het MFA “De Orchidee ”in de wijk Assen-Oost.
Op het kaartje hieronder is te zien waar u onze school kunt vinden.
De school is te bereiken via de ingang aan de Tuinstraat. In MFA “De Orchidee” zit naast
onze school, de katholieke school en is er kinderopvang aanwezig.
1.3 Geschiedenis gebouw
In de wijk Assen-Oost staat sinds januari 2017 ons gebouw.
De naam “De Regenboog” is in 1989 gekozen na een fusie van twee wijkscholen. De
regenboog is een christelijke jenaplanschool. Assen-Oost is een heel gemêleerde wijk
wat betreft bebouwing en bevolking. Er staan dure huizen in onze wijk en er zijn
goedkope huurwoningen. Uit al deze buurten hebben we kinderen op school. Wij vinden
dat een mooie afspiegeling van de maatschappij.
1.4 Schoolgrootte
Het aantal leerlingen van onze school is rond de 180, verdeeld over 8 stamgroepen. Wij
hebben twee groepen 1 / 2, drie groepen 3/4/5 en drie groepen 6/7/8.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
6
1.5 Samenstelling team
Onze school heeft 8 stamgroepen. We werken met een enthousiast team hard aan de
ontwikkeling van het kind. Ons team bestaat uit: Leerkrachten, de directeur, adjunct-
directeur, onderwijsassistenten, vakleerkracht voor gymnastiek, de MIB-er, conciërge en
de administratieve kracht.
1.6 directie
Directeur: Annemiek de Vries-
Venniker
De Vallei 45, 9405 KH ASSEN
tel. 0592-750612
Adjunct- directeur: Jannet Ensing
tel. 0592-318687
Op schooldagen te bereiken op telefoonnummer 0592-316723.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
7
2. Waar staat de school voor?
2.1 De visie en missie van onze school
Visie
Wij zijn een ondernemende school, waar lesgegeven wordt vanuit een christelijke traditie
en een jenaplanvisie.
Missie
Wij dagen de kinderen uit om zich te ontwikkelen en het maximale uit zichzelf
te halen, wat terug te zien is in hun resultaten en hun welbevinden. Wij geven
ons onderwijsvorm volgens de moderne jenaplanvisie.
2.2 Uitgangspunten en doelstellingen
Onze visie op het onderwijs geven wij vorm door 7 punten centraal te stellen in ons
onderwijs.
Ondernemend
Omdat kinderen van nature ondernemend zijn, vinden wij het belangrijk het
ondernemerschap een prominente plaats te geven binnen ons onderwijs. Het
ondernemen doet een beroep op het vermogen tot: analyseren, evalueren, creëren en
samenwerken; vaardigheden die in deze maatschappij belangrijk zijn.
Wij zetten in op:
Onze kinderen hebben een onderzoekende houding; een houding die getuigt van
kansen zien en deze benutten.
Onze kinderen kunnen hun werk presenteren, dit is te zien in de
periodesluitingen. De kinderen organiseren zelf excursies, hun schoolkamp en ze
runnen de bibliotheek. De kinderen werken in onze schooltuin en gaan op een
verantwoorde manier met oogst om.
Wij zoeken kansen op en benutten deze om ons onderwijs te verbeteren. Wij
zoeken actief contact met bedrijven en bewoners in de wijk en betrekken hun in
ons lesprogramma.
Ons leerlingparlement speelt een rol in activiteiten die binnen school plaatsvinden,
zij vergaderen met de directeur n.a.v. de groepsvergaderingen en zij worden
geraadpleegd voor (daarvoor geschikte) de koers die de school vaart.
Christelijke identiteit
Wij zijn een christelijke school. Wij gebruiken de bijbel om de kinderen te laten kennis
maken met onze christelijke levensvisie. Door verhalen uit de bijbel te vertellen en
weekopeningen te houden, leren de kinderen de christelijke traditie kennen.
Wij zetten in op:
Een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 op het gebied van het bijbelonderwijs. Elke
maandag vindt er een weekopening plaats; er wordt wekelijks een bijbelverhaal
verteld; er wordt aandacht besteed aan andere culturen en geloven; per jaar
worden er vijf christelijke liedjes geleerd aan de hele school; de kerstviering vindt
plaats in de kerk met kinderen, ouders en leerkrachten en andere
belangstellenden uit de wijk; de Paasviering is een gezamenlijke viering van groep
1 t/m 8; er zijn afspraken gemaakt over de dagopening en –afsluiting.
Onze ouders kiezen voor een christelijke school, echter hun affiniteit met het
christendom verschilt. Deze verschillen zijn zichtbaar in de school. Zo zijn er
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
8
ouders die een gebedskring vormen en er zijn ouders die het houden bij respect
voor onze visie.
Sociaal klimaat
Op De Regenboog gaan wij uit van het verschil van de kinderen en de
verantwoordelijkheid voor elkaar. Dit zie je terug in ons dagelijks onderwijsaanbod en
het handelen van de kinderen, ouders en leerkrachten.
Wij zetten in op:
Afspraken omtrent het sociale klimaat zijn voor kinderen, ouders en leerkrachten
duidelijk omschreven en zichtbaar in de praktijk.
Wij werken met het programma KiVa. Dit wordt schoolbreed gebruikt en binnen
ons team ingezet. Ook volgt het team dit jaar scholing hiervoor.
Kinderen en ouders hebben medezeggenschap door: de medezeggenschapsraad,
het leerlingparlement en meepraat koffieochtenden.
Kinderen worden op een positieve manier benaderd en gecorrigeerd. Wij zien
fouten maken als een leerproces.
Leerkrachten zien ouders als partner in de school en werken samen.
Als je door de school loopt valt het op dat kinderen samenwerken en
verantwoordelijkheid nemen voor elkaar.
Het sociale klimaat binnen het team is goed. Er wordt samengewerkt, van elkaar
geleerd, gedeeld en gelachen.
Professionaliteit
Het doel van een school is dat de kinderen goed leren rekenen, de taal beheersen en
goed kunnen lezen. De resultaten van onze school zijn een belangrijke factor om te
meten of we op de goede weg zijn en eventueel ons onderwijs bij moeten stellen. Naast
resultaten is een lerende houding met bijpassende attitude van kinderen en leerkrachten
ook van belang.
Onze invulling van wereldoriëntatie voldoet aan de kerndoelen, maar biedt veel extra’s
vanwege de praktische invulling, door het werken met thema’s en onze manier van
werken biedt ruimte voor de talenten van de kinderen.
Wij zetten in op:
Alle leerkrachten geven les volgens het EDI model. Leerkrachten doen collegiale
consultaties bij elkaar en kunnen elkaar feedback geven (volgens de drie stappen
van het feedback geven). Bij leerkrachten is te zien dat zij een gevarieerd
onderwijsaanbod hebben, dit is zichtbaar bij de instructielessen en tijdens de
projecten van WO. Er wordt samengewerkt met het voortgezet onderwijs, de Pabo
en verschillende bedrijven in de omgeving.
De kinderen weten welke leerdoelen zij moeten behalen, zowel persoonlijke
doelen als klassikale doelen. Zij kunnen reflecteren op hun eigen handelen en hier
vervolgstappen aan koppelen. De kinderen zijn trots op hun resultaten en werk.
Dit komt, omdat er gewerkt wordt met criteria van succes. Ook is er, naast de
extra mogelijkheden in de groep, een aanbod aanwezig voor de hoogbegaafde
kinderen.
Ouders realiseren zich dat zij een rol spelen in het behalen van goede
onderwijsresultaten van hun kind.
De invulling van wereldoriëntatie, deze vindt plaats in de vorm van projecten en
hierin hebben muziek, drama, tekenen, handvaardigheid, techniek, ict en de
schooltuin een plek.
Wij maken gebruik van specifieke vaardigheden van ouders en derden in de wijk
om in te zetten bij ons onderwijsaanbod.
Jenaplan
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
9
We geven onderwijs volgens de moderne Jenaplanvisie. Deze visie heeft de volgende 7
kenmerken als leidraad voor het onderwijs.
1 De theorie van Peter Petersen passend maken in de wereld van nu.
2 Samen ondernemen, waarin het woord samen een essentiële plaats inneemt. Er
wordt gewerkt in groepen waarin kinderen zitten met verschillende leeftijden en
ouders spelen een belangrijk rol. Opvoeden doe je samen.
3 Uitgaan van kinderlijke nieuwsgierigheid. Onderzoeken en ontdekken neemt een
belangrijke plaats in. De leerkracht waardeert en stimuleert de inbreng van kinderen.
De grote en de kleine actualiteit spelen een belangrijke rol. Kinderen leren door te
werken, te vieren, te spreken en te spelen. Al deze 4 manieren van leren komen aan
bod in een lesdag.
4 Leren doe je zelf en voor je zelf. De kinderen weten waarom ze leren, daardoor zijn
ze gemotiveerd. De leerkracht helpt door het geven van instructie en door diepte en
structuur aan te brengen in het leerproces.
5 Midden in de wereld. We staan midden in de maatschappij, we maken contact met de
wereld door excursies, bezichtigingen en door het uitnodigen van mensen. We halen
de wereld in onze groep.
6 Betekenisvol We werken met levend onderwijs. De vakken zijn aan elkaar verbonden
en zijn betekenisvol.
7 Blijven ontwikkelen. Zowel kinderen als leerkrachten hebben het verlangen om zich te
blijven ontwikkelen.
Wij zetten in op:
Een gedeelte van het team scholen in het jenaplanonderwijs en dat deel heeft als
taak het team te coachen binnen de groep en bij vergaderingen.
Ons onderwijs wordt volgens de jenaplanprincipes gegeven.
Gesprek, spel, werk en viering zijn dagelijks te zien. In het rooster en in het
handelen van de leerkracht die op alle 4 de basisactiviteiten zijn onderwijs
aanbiedt.
WO is het hart van ons onderwijs.
Techniek
Onze veranderende maatschappij vraagt om andere
toekomstige volwassenen. Hierbij speelt techniek en
ICT een belangrijke rol. Wij vinden het belangrijk
techniek te verweven in ons dagelijks onderwijs.
Wij zetten in op:
Ons technieklokaal wordt dagelijks gebruikt
tijdens de projecten.
We maken gebruik van ICT middelen zoals,
ipads en laptops. Een touchscreen hangt in elk
lokaal.
Er is een doorgaande lijn op het gebied van
ICT, waarin staat welke ICT basisvaardigheden
beheerst moeten worden per jaar.
Elke leerkracht is ICT vaardig.
Er is op elke twee kinderen één computer/i-pad aanwezig. Enerzijds om informatie
op te zoeken en anderzijds om de basisvaardigheden in te oefenen.
Wij maken gebruik van specifieke vaardigheden van ouders en derden in de wijk
om in te zetten bij ons techniekonderwijsaanbod.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
10
Gebouw
De Regenboog is in januari 2017 een nieuw gebouw betrokken.
Wij zetten in op:
Een nieuw gerealiseerde MFA, waarin wij als team gebruik maken van de
mogelijkheden die deze MFA biedt.
Inrichting met de ICT mogelijkheden van deze tijd en het is ingericht volgens een
jenaplanvisie.
Huisvesting van het technieklokaal, gymnastieklokaal en bibliotheek binnen onze
muren en inzet waar mogelijk. Wij proberen waar dit mogelijk is samen te werken
met andere partners binnen onze MFA.
Een groen plein, waar kinderen ontdekkend kunnen spelen.
2.3 Kwaliteitsbeleid
Regelmatig bekijken de directie, het team en bestuur welke veranderingen er
doorgevoerd moeten worden ter verbetering van het functioneren van ons kindcentrum
in al haar aspecten. Om alles overzichtelijk te houden, hebben we hiervoor een vierjaren
plan opgesteld. Dit plan wordt het schoolplan genoemd. Per onderwerp hebben we
beschreven wat we ieder afzonderlijk jaar willen bereiken, wanneer we dat doen en wie
er verantwoordelijk voor is. Zowel interne- als externe kanalen leveren ons informatie
voor het maken van dit plan. De analyse van de informatie leidt tot het stellen van
verbeterpunten en nieuw beleid.
Door de jaarlijkse evaluatie blijven we betrokken bij onze voornemens. We leggen onze
resultaten en afspraken vast en stellen eventuele verbeterpunten bij. Indien nodig volgt
het hele team of een aantal personeelsleden scholing.
Interne kwaliteitscontrole:
Jaarlijks evalueren wij onze beleidsvoornemens. Om het jaar wordt een tevredenheid-
enquête afgenomen onder kinderen (vanaf groep 5), ouders en leerkrachten. De
uitkomsten van deze enquêtes worden, indien nodig, als verbeterpunt meegenomen in
het kindcentrumplan. Een andere bron voor interne kwaliteit zijn onze
onderwijsresultaten. Systematisch en cyclisch worden deze resultaten in teamverband
geanalyseerd en, indien nodig, vertaald naar verbeterpunten. Alle uitkomsten samen
leveren input voor het nieuwe vierjarig kindcentrumplan.
Externe kwaliteitscontrole:
Eens per vier jaar kan ons onderwijsgedeelte van het kindcentrum bezocht worden door
de inspecteur van het onderwijs, wat zich specifiek richt op ons onderwijsaanbod. Het
bestuur is uiteindelijk verantwoordelijk voor de onderwijskwaliteit op de kindcentra,
zodat de toezicht vanuit de inspectie begint en eindigt met een bezoek aan het bestuur.
In het toezicht wordt onderscheid gemaakt tussen de basiskwaliteit (de wettelijk
vereisten) en de eigen ambities van kindcentra en bestuur. De inspectie heeft als
wettelijke taak te waarborgen dat de basiskwaliteit op orde is. Daarnaast stimuleren zij
besturen en kindcentra om hun ambities waar te maken en mogelijk verdere
verbeteringen te realiseren, boven de basiskwaliteit. Het verhaal van het bestuur wordt
door de inspectie getoetst door het bezoeken van enkele kindcentra.
Daarnaast worden wij om het jaar bezocht door onze eigen interne auditteam, met
kwaliteitsverbetering als doel. Leden van dit team voeren groepsbezoeken uit, verdiepen
zich in onze documenten en voeren in ieder geval gesprekken met de directie en IB-er.
Aan het einde van de dag volgt een terugkoppeling aan het team: wat gaat goed, wat
kan beter en wat moet beter. Na afloop zorgt het auditteam voor een verslaglegging in
een rapportage.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
11
Onze opvang krijgt jaarlijks een controle van de GGD. Daarbij wordt vooral gekeken naar
het voldoen aan de wettelijke eisen. Zij doen dit in opdracht van de gemeente.
Gemeenten moeten handhavend optreden als de kinderopvang niet voldoet aan deze
eisen. Dit kan met een waarschuwing of een boete.
Onze kwaliteit:
In het voorjaar van 2016 hebben we meegedaan met de enquête van “Scholen met
Succes”. De ouders, de kinderen en de leerkrachten hebben op verschillende facetten de
school beoordeeld. De uitslag van het oudergedeelte kunt u inzien bij de directie.
Hieronder ziet u de top 10 van pluspunten en verbeterpunten van 2016:
In april 2018 heeft er op de Regenboog een interne audit plaatsgevonden. De uitslag van
de audit was positief. Het jenaplanonderwijs is zichtbaar en het pedagogische handelen
van onze leerkrachten is op niveau. Het welbevinden van onze kinderen is hoog. De
verbeterpunten die zijn aangedragen zijn omzet is doelen die we dit schooljaar met het
team willen realiseren.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
12
2.4 Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan? Wat hebben we het
schooljaar 2016-2017 bereikt;
Als team zijn we gestart met de Jenaplanopleiding. Een intensieve studie waarbij
de pedagogiek/theorie van Peter Petersen leidraad is voor onze keuzes. Na een
jaar studie hebben we als team besloten te willen gaan werken met een 3-jarige
stamgroepen in de middenbouw, weekplanningen waar kinderen zelf meer ruimte
krijgen. Ook hebben we een andere kijk gekregen op het ontwikkelen van
leervragen en de invulling van WO of eigenlijk stamgroepwerk. De studie is nog
niet klaar. Met het team gaan we komend schooljaar ons verdiepen in onze
portfolio’s en schijven we allemaal een meesterstuk.
De adjunct heeft afgelopen schooljaar haar diploma directeur Kindcentrum
behaald. Ook zijn alle BHV-ers weer bijgeschoold, hebben we verschillende
cursussen gevolgd op het gebied van rekenonderwijs, EDI-instructie model,
ontwikkelingspsychologie van kinderen en leiderschap.
Het veiligheidsplan is geschreven en het pestprotocol is hierin een onderdeel.
De kinderopvang heeft een neutraal karakter maar de backoffice ligt bij Plateau
onderwijs. In vergaderingen proberen we het neutrale karakter te bewaken. Ook
zijn we kritische over het pedagogische handelen van de werknemers. Door de
groei van de opvang moesten we kijken naar geschikte ruimtes in het gebouw.
Dit jaar hebben we voor alle vakken een kwaliteitskaart geschreven.
Veiligheidsprotocol en het RI&E-verslag zijn beide afgerond. Het
veiligheidsprotocol is ook een keer geoefend tijdens een ontruiming oefening. Alle
bevinden zijn geëvalueerd.
Het ICT-beleidsplan is geschreven en goed gekeurd. Komende jaren zullen we
hiermee aan de slag. Alle leerkrachten hebben een cursus gevolgd. ICT heeft
meer vorm gekregen. De programma’s en middelen die we hebben gekozen zijn
als verdieping of voor verwerking aanschaft. Instructies worden nog altijd
gegeven door de leerkrachten. Een computer kan de kracht van de leerkracht niet
vervangen,
De opbrengsten van onze eind toets IEP zijn goed. We hebben boven het
landelijke gemiddelde gescoord. De inzet op rekenen heeft er bijgedragen dat de
toetsen nu beter worden gemaakt. We blijven kritischer over ons eigen handelen
tijdens de instructie momenten.
Het aanbod voor kinderen die meer kunnen is geëvalueerd en bijgesteld. Alle
plusmaterialen zijn uitgezocht, bestaande protocollen zijn aangepast. Er is een
signaleringslijst ontwikkeld.
We hebben geïnvesteerd in ouderparticipatie. Het koffiemoment is goed bezocht
en de ouderavonden ook. We voelen als school dat we samen aan de ontwikkeling
van kinderen werken.
2.5 Wat gaan we het komend schooljaar doen?
Het team gaat het jenaplandiploma halen.
Ons taalonderwijs willen we anders. We gaan meer werken aan vrije teksten. We
gaan werken d.m.v. het volgen van leerlijnen. Woordenschat wordt gekoppeld aan
onze thema’s. Spelling en grammatica blijven cursussen en gebruiken we de
methode Staal/spelling.
Begrijpend lezen willen we onderzoeken welke methode of methodiek het beste
aansluit bij ons onderwijsconcept.
ICT; Kinderen willen we vaardiger maken. We gaan beginnen met het uitvoeren
van ons ontwikkelde beleidsplan. Mediawijsheid is belangrijk.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
13
Burgerschap en ondernemen. Dit jaar zetten we in op ondernemen. Na de
verkiezingen van het leerling parlement krijgen de groepen een klassepot. Hierin
zit een startkapitaal waarmee de kinderen kunnen ondernemen.
De essentie vanuit het jenaplanonderwijs is Plannen. Dit zal aandacht krijgen in
onze teamvergaderingen.
Het plusaanbod krijgt nog meer vorm in het dagelijks handelen. De plusklas krijgt
een andere vorm.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
14
3. De organisatie van de school
3.1 ckc Drenthe:
CKC Drenthe
Ons kindcentrum maakt onderdeel uit van de stichting Christelijke Kindcentra Drenthe.
De stichting bestaat uit 30 kindcentra, verdeeld over zes Drentse gemeenten, te weten
Assen, Aa en Hunze, Borger-Odoorn, Noordenveld, Tynaarlo en Midden-Drenthe. De
kindcentra variëren van groot stedelijke tot kleine plattelandscentra. Aangesloten zijn
bij een stichting heeft voordelen, het komt de kwaliteit en de
ontwikkelingsmogelijkheden van ons kindcentrum ten goede. Voor meer informatie:
www.ckcdrenthe.nl
CKC Drenthe is toonaangevend in onderwijs en opvang, vanuit de Christelijke identiteit.
Als organisatievisie geldt: Jij wordt gezien!
Deze visie vertaalt zich in:
- Jij wordt gezien: ieder kind
- Jij wordt gezien: wij maken ons onderwijs passend
- Jij wordt gezien: wij bieden kwaliteit
- Jij wordt gezien: werkplezier
- Jij wordt gezien: anderen en de wereld
Raad van Toezicht en College van Bestuur
CKC Drenthe is een stichting, bestaande uit een Raad van Toezicht (9 personen) en een
College van Bestuur. Het College van Bestuur wordt gevormd door de heer A. Velthuis
(voorzitter) en mw. J.J. Mulder (lid).
3.5 De directie van de school
De directie wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur. Zij zijn beiden
verantwoordelijk voor het onderwijs op onze school. Met vragen of problemen kunt u zich
altijd wenden tot de directie. Eens per maand heeft de directie overleg met de
bouwcoördinatoren. Dit overleg noemen we MT-overleg.
3.6 De meerschoolse intern begeleider
De MIB-er is een leerkracht bij ons op school met een speciale opleiding en een
specifieke taak: Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen en het coördineren van
de leerlingenzorg. De eigen leerkracht en de MIB-er bespreken regelmatig de
vorderingen van alle leerlingen. Kinderen die ondersteuning nodig hebben blijven in
beeld. De leerkracht is verantwoordelijk voor het aanbieden van de aangepaste leerstof
en noteert dit in het logboek. De MIB-er werkt ook op meerdere scholen van CKC
Drenthe, vandaar de naam Meerschoolse Intern Begeleider.
De directie heeft eens in de 6 weken een overleg met de MIB-er en een orthopedagoog
die verboden is aan ons Kindcentrum.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
15
3.7 De leerkrachten
De belangrijkste taak van leerkrachten (die wij
overigens stamgroepleiders noemen) is het geven
van onderwijs. Met hun pedagogische en
didactische kennis zijn zij degene die ervoor
zorgen dat uw kind zich ontwikkelt tot een
zelfstandig kind dat de basisvaardigheden
beheerst om straks op een passende plaats in het
voorgezet onderwijs verder te leren.
Daarnaast hebben leerkrachten op schoolniveau ook taken buiten de lesuren, zoals
medezeggenschapsraad, ICT, vieringen organiseren, contacten met ouders en met
andere scholen, OR, lees coördinator etc.
Op de regenboog werken we met bouwcoördinatoren. Deze coördinator is voorzitter van
de bouwvergaderingen. In deze vergaderingen staan het leerstofaanbod centraal,
projecten, resultaten en beleidsvoornemens. De input voor deze vergaderingen komen
uit een gezamenlijk overleg met de directie
3.8 De OICT-er (Informatie-en communicatietechnieker)
De OICT-ers, zijn samen met de directie en het team verantwoordelijk voor het
computeronderwijs op onze school. In het ICT-plan staat beschreven hoe wij op school
ICT inzetten bij de lessen en wat onze beleidsvoornemens voor de komende periode zijn.
De OICT-er blijft door scholing en deelname aan werkgroepen op de hoogte van de
onderwijskundige ontwikkelingen op ICT gebied. Een belangrijke taak binnen de school is
het begeleiden, stimuleren en inspireren van leerkrachten bij de inzet van ICT en
multimedia in de les.
3.9 Onderwijsondersteunend personeel en de pedagogische medewerker
Tot het onderwijsondersteunend personeel behoren de conciërge, de administratief
medewerker en de onderwijsassistente.
Op onze school bieden we ook kinderopvang en peuteropvang aan. De pedagogische
medewerkers zijn verantwoordelijk voor het aanbod, de organisatie en de verzorging van
deze kinderen. Het kind centrum staat nog in de kinderschoenen.
3.10 Vervanging bij ziekte van de leerkracht
Mocht een leerkracht door ziekte of andere reden afwezig zijn dan wordt er een beroep
gedaan op een invalkracht. Als er geen invalkracht beschikbaar is, spant de directie zich
in om een andere oplossing te vinden. Is er geen passende oplossing te vinden, dan
zullen de kinderen in het uiterste geval naar huis worden gestuurd. Ouders worden
hiervan op de hoogte gesteld via een spoedbericht op het ouderportaal.
Het is verstandig om voor dergelijke calamiteiten een opvangregeling voor uw kind(eren)
achter de hand te hebben.
We proberen dergelijke lesuitval tot een minimum te beperken, echter de krapte op de
markt voor onderwijspersoneel laat ons soms geen andere keus.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
16
3.11 Veiligheid en arbeidsomstandigheden
Als kindcentrum willen wij de veiligheid voor kinderen, leerkrachten en ouders
garanderen. Hiervoor wordt regelmatig een risico-inventarisatie en evaluatie, RI&E,
uitgevoerd. Er wordt dan gekeken naar de veiligheid van het gebouw, het meubilair en
de arbeidsomstandigheden. De verbeterpunten uit de RI&E, die in het plan van aanpak
staan, nemen wij serieus.
Op onze school is een aantal leerkrachten geschoold als bedrijfshulpverlener. Ook
oefenen wij minimaal een keer per jaar het ontruimingsplan.
De kinderopvang wordt jaarlijks gecontroleerd door de GGD, in opdracht van de
gemeente. Naast het moeten voldoen aan de wettelijke eisen van de GGD kijken ze ook
naar de veiligheid in en om het gebouw, de hygiëne, de groepssamenstelling, geschoold
personeel, ziekte beleid en de VVE. De opvang verwoord eventuele verbeterpunten in het
veiligheids- en gezondheidsplan. Dit is te inzage bij de backoffice van kinderopvang
Assen-Oost.
Daarnaast willen wij allen die bij het kindcentrum zijn betrokken, een sociaal-emotionele
veiligheid bieden.
Wij vinden dat ieder kind zich op school veilig, gerespecteerd en plezierig moet kunnen
voelen en daarom mag er bij ons op school niet worden gepest. Hiervoor hebben we een
anti-pest beleid ingevoerd en geldt er een gedragsprotocol voor zowel leerkrachten,
leerlingen als alle andere betrokkenen. Daarnaast hebben we op schoolniveau een
veiligheidsbeleid ingevoerd met als onderdelen een pestprotocol, een pest-coördinator
(bij ons heet dat het Kiva team), een incidenten registratie en een jaarlijkse monitoring
van leerlingen.
Wij vinden het belangrijk dat een kind lekker in zijn vel zit. De ontwikkeling van het kind
verloopt vlotter en evenwichtiger als een kind zich veilig en prettig voelt op school. Als er
gepest wordt, stellen we alles in het werk om dat op te lossen. Maar we willen liever een
stap terug en er voor zorgen dat er helemaal niet gepest wordt. Daarom besteden we tijd
en aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling van elk kind en ook aan
groepsvorming. In onze godsdienstmethode Trefwoord komen dagelijkse onderwerpen
aan de orde zoals: roddelen, plagen, helpen, jaloers zijn, etc. Deze onderwerpen komen
gedurende de week dagelijks aan bod en helpen mee aan de sociale ontwikkeling van het
kind en de groep. Naast deze methode behandelen we elke week een onderwerp uit de
methodiek KiVa. Deze thema’s en doelen sluiten aan bij wat er in de groep gebeurt en
helpen de kinderen oplossingen te vinden en sociaal sterker te maken.
We willen en kunnen echter niet alle risico’s voor kinderen wegnemen. Kinderen
ontwikkelen zich met vallen en opstaan. We vinden het belangrijk dat kinderen met
aanvaardbare risico’s leren omgaan. Ongelukjes en bijna ongelukjes worden op de
opvang in een logboek bijgehouden en in het onderwijs in de incidentenregistratie, zodat
we ons beleid rondom veiligheid indien nodig bij kunnen stellen. Ouders worden van
ongelukjes die zich bij hun kind voordoen, vanzelfsprekend op de hoogte gesteld.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
17
3.12 Schooltijden en pauzes
Schooltijden:
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 uur tot 14.15 uur
Woensdag: 8.30 uur tot 12.30 uur.
Elke groep start precies om 8.30 uur. Dit betekent dat alle leerkrachten 10 minuten voor
tijd naar hun lokaal gaan. Er wordt gebeld en om 8.25 uur. Kinderen mogen binnenlopen
tussen 8.20 en 8.30 uur. Ben je binnen, blijf je binnen en ga je starten met de
begintaak. Er is GEEN PLEINWACHT.
Pauze:
’s Ochtends rond 10.00 uur gaan de groepen 3 t/m 8 buitenspelen. Om 10.15 uur wordt
er in iedere groep in de kring wat gegeten en gedronken. De kinderen mogen hiervoor
drinken en fruit of iets dergelijks (maar geen snoep of koek!) meebrengen. Om 12.15
lunchen alle kinderen in de klas onder toezicht van de leerkracht.
Er wordt door de leerkrachten op het schoolplein toezicht gehouden tijdens de pauzes.
De pleinwacht is herkennen aan het gele kiva hesje.
.
3.13 Aantal uren onderwijs per groep
Het aantal uren dat de kinderen onderwijs krijgen per week is sinds de invoering van het
continurooster gelijk. Alle leerlingen krijgen per week 25 uur les per week keer 40
lesweken is 1000 uur per jaar. Per jaar moet er gemiddeld 940 uur lesgegeven worden.
Dit betekent dat er 60 marge-uren zijn. Wij gebruiken echter minder marge uren (37.5
uur) omdat anders de middenbouwgroepen te weinig uren maken gedurende hun hele
basisschoolperiode.
3.14 Schoolvakanties
Eerste dag Laatste dag
Herfstvakantie 22-10-2018 26-10-2018
Kerstvakantie 24-12-2018 04-01-2019
Voorjaarsvakantie 18-2-2019 22-2-2019
Paasvakantie en
meivakantie
19-4-2019 3-5-2019
Hemelvaart 30-5-2019 31-5-2019
Pinksteren 10-6-2019
Zomervakantie 15-7-2019 23-8-2019
Elk schooljaar zijn er ook extra vrije dagen die vallen binnen de marge uren. Deze staan
vermeld in onze jaarkalender.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
18
3.15 De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen
Wanneer u uw kinderen voor onze school wilt aanmelden, kunt u met de directeur een
afspraak maken voor een oriënterend gesprek. Tijdens dit gesprek kunt u gericht vragen
stellen over de school. U krijgt bovendien een rondleiding, zodat u zich een beeld kunt
vormen van de sfeer op school en de inrichting van ons gebouw. De directie kan bepalen
of een aanmeldformulier direct wordt meegegeven of dat een vervolgafspraak wordt
gepland. In dit gesprek zullen de ondersteuningsbehoefte van de leerling en de
mogelijkheden van de school verder verkend worden. De MIB-er kan bij dit gesprek
worden uitgenodigd. Van harte nodigen we u uit om een ochtend mee te lopen op de
school zodat u zich op deze wijze een beeld kunt vormen van onze school.
Door verhuizing en/of verandering van school stromen er ook tussentijds kinderen in.
Hiervoor geldt dezelfde aanmeldingsprocedure als boven omschreven. De toeleverende
school stuurt ons een onderwijskundig rapport. Met de gegevens hiervan kunnen wij
ervoor zorgen dat de overgang zo soepel mogelijk verloopt.
Voordat een kind 4 jaar wordt, kan het een aantal dagdelen komen wennen. Wij
hanteren de regel maximaal 10 dagdelen opstappen. Afspraken hierover worden gemaakt
met de groepsleerkracht van groep 1.
3.16 Leerplicht
In de Leerplichtwet staat dat ouders ervoor moeten zorgen dat hun kinderen naar school
gaan. Zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dit te controleren. Vanaf
het vijfde jaar is ieder kind leerplichtig.
3.17 Verlof en ziekmelding
Als uw kind ziek is of om anderen redenen het
kindcentrum niet kan bezoeken, dan horen we dit
graag voor aanvang van de lessen. Als een kind binnen
een uur na aanvang van de lessen, zonder dat hiervan
melding is gemaakt, niet op school aanwezig is, wordt
er contact met u opgenomen. We maken ons dan
ongerust over het wegblijven van uw kind. Dagelijks
wordt de aan-of afwezigheid van de leerlingen
geregistreerd. Bij langdurige en /of veelvuldige ziektemelding, volgens wij het
ziekteverzuimprotocol wat voor alle scholen van Drenthe is opgesteld.
Er zijn gebeurtenissen, waarvoor u extra verlof kunt aanvragen. Denk hierbij aan
verhuizing, huwelijk, overlijden, etc. Hiervoor dient u contact op te nemen met de
directeur.
Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan. Een
uitzondering vormt de situatie waarbij extra vakantieverlof verleend wordt op grond van
de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. De volledige regelgeving van
de Leerplichtweg ligt op onze school ter inzage.
Als u zonder toestemming uw kind thuis laat blijven is de school verplicht dit te melden
aan de leerplichtambtenaar. Het gevolg kan zijn dat er een proces-verbaal wordt
opgemaakt, op grond waarvan de rechtbank u een boete kan opleggen.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
19
3.18 Maatregelen om schoolverzuim tegen te gaan (ziekteverzuimprotocol)
Als uw kind ziek is of om andere redenen de school niet kan bezoeken, dan horen we dit
graag vóór aanvang van de lessen. Als een kind binnen een half uur na aanvang van de
lessen, zonder dat hiervan melding is gemaakt, niet op school aanwezig is, wordt contact
met u opgenomen. We maken ons dan ongerust over het wegblijven van uw kind.
Dagelijks wordt de aan- of afwezigheid van de leerlingen geregistreerd.
Als school zien wij uw kind het liefst snel fit en gezond terug in de groep. Want lang
ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of dochter in de weg staan. Al heeft het
herstel soms natuurlijk wat meer tijd nodig. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan
en terugkeer naar school zo goed mogelijk te begeleiden, geldt op alle Drentse scholen
dezelfde aanpak bij ziekteverzuim. Dit is afgesproken op advies van de landelijke jeugd-
en bedrijfsartsen en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op onderwijs.
Onze school staat achter deze afspraken, in het belang van uw kind.
Hieronder volgt een opsomming van de stappen die we nemen als school na ziekmelding
van uw kind, volgens het ziekteverzuimprotocol.
U meldt uw kind ziek bij de conciërge, groepsleerkracht of directeur.
Deze ziekmelding zetten wij in ons computersysteem.
Binnen een week bellen wij u om te vragen hoe het gaat en hoe lang u denkt dat het
duurt voor uw kind beter is en terugkomt naar school.
Is uw kind vijf dagen of langer achter elkaar ziek, of voor de tweede keer in drie
maanden? Dan volgt er een (telefonisch) verzuimgesprek.
Is uw kind tien dagen achter elkaar ziek thuis en is het nog onbekend wat er aan de
hand is en wanneer uw kind weer op school is, dan nemen wij contact op met de
jeugdarts. Dit kan ook eerder, maar in ieder geval na drie keer ziek melden in drie
maanden en vanaf 10 ziektedagen.
Maken wij ons zorgen om uw kind en willen we daarom graag de mening van de
jeugdarts, dan stellen wij u hiervan op de hoogte.
De jeugdarts roept u en uw kind op. Mocht u niet kunnen komen op het gevraagde
tijdstip, meldt u zich dan wel even af. Doet u dat niet, dan geeft de jeugdarts dit door
aan de school. En wij zijn weer verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van
uw woongemeente.
De jeugdarts zoekt samen met u en uw kind een oplossing voor het ziekteverzuim en
kijkt wat u wel kunt.
Binnen drie weken bericht de arts ons over het onderzoek, binnen de grenzen van het
beroepsgeheim.
Is uw zoon of dochter ziek thuis, maar kennen wij op school de reden hiervoor niet en
is er dus sprake van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, dan melden wij dit bij
de leerplichtambtenaar. Wettelijk moeten wij dit doen vanaf zestien uur vermoedelijk
ongeoorloofd schoolverzuim in vier weken.
De leerplichtambtenaar start dan een leerplichtonderzoek, en maakt soms ook de
stap naar de rechter.
Tijdens een ziekteperiode ondersteunen wij u en uw kind zo goed mogelijk om een
snelle terugkeer naar school mogelijk te maken. Hiervoor maken wij afspraken met u
over de datum van terugkeer, de leerstof, en de begeleiding door de mentor of
groepsleerkracht.
Heeft u nog vragen? Neem dan gerust contact met ons op. Het volledige
ziekteverzuimprotocol ligt op school ter inzage.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
20
3.19 Schorsing en verwijderen
Schorsing en verwijdering
Schorsing en verwijdering van kinderen van het onderwijsaanbod zijn zeer ingrijpende
maatregelen om ernstig wangedrag bij te sturen. Bij uitzondering zal dit plaatsvinden.
Schorsing kan maximaal vijf aaneengesloten schooldagen, de toegang tot het
onderwijsaanbod wordt dan tijdelijk ontzegd. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk
en met opgave van redenen meegedeeld aan ouders. Ouders kunnen bezwaar maken
tegen de schorsing. Bij schorsing wordt door de directie de inspectie op de hoogte
gesteld. Voordat een kind terugkeert, worden schriftelijke afspraken gemaakt om
vergelijkbare situaties te voorkomen. Definitieve verwijdering van een kind gebeurt
uitsluitend door het College van Bestuur na overleg met de directeur. Het document
‘Schorsing en verwijdering’ ligt op het kindcentrum ter inzage.
3.20 Trakteren
Vieren is een basisactiviteit van het jenaplanconcept. De verjaardag van een kind vieren
we dan ook uit gebreid in de klas. Kinderen mogen een bescheiden traktatie uitdelen. Bij
voorkeur een gezonde. De kinderen mogen ook de klassenrond. Ze worden dan
gefeliciteerd voor de leerkracht. De kinderen gaan alleen langs de groepen van de bouw
waarin ze zitten.
Informeer vooraf even bij de leerkracht of er in de klas kinderen zijn die bepaalde
stoffen/producten niet mogen eten.
Tips voor gezonde traktaties: fruitsticks, krentenbolletjes, kaasblokjes met komkommer,
takkenbosjes (van zoute stengels), minivlaflip, versierde doosjes rozijntjes.
3.21 Pauze tussen de middag
Met het huidige continurooster eten de kinderen om 10.00 uur een pauzesnack. We
denken hierbij aan fruit, boterham en drinken. Om 12.15 uur eten alle kinderen onder
leiding van de leerkracht de lunch. Tijdens de lunch wordt er voorgelezen.
3.22 Voor- en naschoolse opvang
Uw kind kan voor en na schooltijd opgevangen worden. Ouders die kinderopvang
wensen, sluiten zelf een contract af met een kinderopvangorganisatie. Ze zijn daarbij
helemaal vrij in hun keus.
U kunt ook voor de volgende organisaties kiezen: kinderopvang Assen-Oost.
Skid; Kits primair.
In MFA De orchidee is kinderopvang Assen-Oost gehuisvest. De backoffice is in handen
van Plateau. Kinderopvang Assen-Oost heeft een neutraal karakter is niet verbonden aan
een school. De Regenboog noemt zich kindcentrum omdat wij meedenken over het
aanbod wat wordt aangeboden bij kinderopvang Assen-Oost.
Wij bieden opvang voor kinderen van 0-13 jaar en de “peuterspeelzaal ”valt nu onder de
kinderopvang.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
21
Kinderopvang Assen Oost
Locatie: MFA De Orchidee, Tuinstraat, Assen.
U bent op zoek naar kinderopvang met warme en echte aandacht voor uw kind?
Ongetwijfeld brengt dat vragen met zich mee. Heeft mijn kind het straks naar de zin op
de opvang? Wordt er goed ingespeeld op de behoeften van mijn kind? Maar ook: wat zijn
de kosten? Allemaal vragen die wij heel goed begrijpen en waar we u graag alles over
vertellen.
Bij Kinderopvang Assen Oost kan het jonge kind de wereld ontdekken. We nemen uw
kind bij de hand wanneer het nodig is en geven het de ruimte waar het kan. Uw baby of
peuter kan de wereld om zich heen op een veilige, vertrouwde manier ontdekken bij
Kinderopvang Assen Oost.
Ook uw schoolgaande kind(eren) kunnen op de buitenschoolse opvang meedoen aan
activiteiten zoals theater, workshops, koken en knutselen. Maar ook even ‘niks doen’,
vinden wij net zo belangrijk. Voor iedereen is er een uitdaging!
Kinderopvang Assen Oost biedt opvang voor kinderen in de leeftijd van nul tot dertien
jaar. Voor de kinderen van nul tot vier jaar bieden we dagopvang en peuteropvang. Bij
de dagopvang kunt u kiezen tussen de ochtend en/of de middag. Peutergroep Assen Oost
is op alle ochtenden in de week geopend.
Verlenging van de dagdelen is mogelijk. Hiervoor contact kunt u contact opnemen met
onze afdeling klantcontact (0592 301993 of email: [email protected]).
Tarieven 2018
We leveren graag maatwerk in overleg met u. Kinderopvang Assen Oost biedt u dan ook
een breed scala aan contractmogelijkheden. Zo kunt u voor vaste of flexibele opvang
kiezen of voor 40, 46 of 52 weken opvang per jaar.
Basisuurtarief:
Kinderdagopvang (inclusief peuteropvang) 0-4 jaar: € 7,45 per uur
Buitenschoolse opvang 4-12 jaar: € 6,84 per uur.
De kosten voor de kinderopvang zijn voor ieder gezin anders en zijn niet altijd eenvoudig
te berekenen. Dit heeft te maken met de kinderopvangtoeslag die u via de
Belastingdienst kunt ontvangen wanneer u als ouder(s) werkt of studeert. De hoogte van
de toeslag is afhankelijk van uw belastbaar gezinsinkomen en de soort opvang die u
nodig heeft. Onze uurtarieven zijn bruto tarieven. U betaalt netto, afhankelijk van uw
inkomen, over het algemeen veel minder. Voor de laagste-inkomensgroepen bedragen de
kosten soms slechts € 0,55 per uur!
De bijdrage voor peuteropvang is afhankelijk van uw gezinssituatie.
1- U werkt en/of studeert als ouder(s) allebei of als alleenstaande ouder. In dat
geval kunt u de kinderopvangtoeslag aanvragen via de belastingdienst en
ontvangt u een overeenkomst met de bruto bedragen.
2- Slechts 1 van beide ouders werkt of studeert of beide ouders werken niet dan
wordt een deel gefinancierd vanuit gemeentelijke subsidie. U betaalt aan ons een
inkomensafhankelijke bijdrage voor de peuteropvang.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
22
Op de site van de belastingdienst kunt u vinden wat de voorwaarden (onder
kinderopvangtoeslag 2018/voorwaarden 2018) zijn om voor de toeslag in aanmerking te
komen en kunt u berekenen (https://www.belastingdienst.nl/rekenhulpen/toeslagen/)
hoeveel toeslag u ontvangt.
Onder het kopje documenten vindt u ons tarievenoverzicht (2018). U kunt ook opvang
afnemen in alleen de oneven of de even weken. Wij adviseren u over de mogelijkheden
contact op de nemen met de afdeling Klantencontact via 0592-301993 of via e-mail
Meer informatie of aanmelden
Wij nodigen u van harte uit om een kijkje te komen nemen bij Kinderopvang Assen Oost.
U kunt daarvoor contact opnemen met:
Kindcentrum De Regenboog, Annemiek de Vries of Jannet Ensing. Telefoonnummer:
0592-316723
U kunt zich ook direct aanmelden via het aanmeldformulier onder het kopje documenten.
Hiervoor zijn 3 verschillende formulieren.
1. Kinderopvang 0-4 jaar
2. Peuteropvang 2-4 jaar
3. Buitenschoolse opvang 4-12 jaar
Wij hopen u en uw kind snel te mogen verwelkomen.
Samenwerking
De onderwijsbesturen Plateau, CKC Drenthe en Primenius hebben onderling afspraken
gemaakt voor het aanbieden van kinderopvang in de Multifunctionele Accommodaties
(MFA’s) in Assen. Daarmee zorgen zij gezamenlijk voor een herkenbare en kwalitatief
hoogwaardige kinderopvang. Dit betekent voor klanten van Kinderopvang Assen Oost dat
zij de financiële en contractuele kant afhandelen met Plateau Kinderopvang.
Kinderopvang Assen Oost
0592-301993
3.25 Het zorgteam
Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de meerschoolse intern
begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij
ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien.
3.26 Vaccinaties
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio
(DTP)
en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle
meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen
baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de
leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan
worden, dit zal niet op school zijn.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
23
3.27 Schoolverzekering voor de kinderen
Jaarlijks sluit het schoolbestuur een collectieve schoolverzekering af voor alle kinderen.
Uw kind is dan verzekerd bij ongevallen die plaats vinden tijdens de schooluren, op weg
van en naar school en tijdens excursies en schoolreizen. Voor tandheelkundige zaken zijn
de kinderen niet door ons verzekerd. Raadpleeg eerst uw eigen ziektekostenpolis of uw
verzekeraar.
De school verwacht dat alle ouders een WA-verzekering hebben voor hun kinderen, in het
geval dat zij schade aanbrengen aan andermans eigendommen. Ook het verlies of
beschadiging van meegebrachte spullen komt voor eigen rekening. De school kan niet
aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of het zoek raken van eigendommen.
3.28 Vrijwillige ouderbijdrage
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage aan de school. Bijna alle basisscholen vragen
een dergelijke bijdrage. De ouderbijdrage wordt besteed aan activiteiten die niet worden
bekostigd vanuit de Rijksoverheid. De schoolreizen, sportdag, schoolkamp, Sinterklaas,
Kerst, Paaslunch, projectweek, eindejaarsfeest e.d. worden ervan betaald. De
ouderbijdrage wordt per jaar vastgesteld. Dit schooljaar is deze bijdrage € 46,00 per
kind, ongeacht het aantal kinderen per gezin. Kinderen die na 1 januari op school komen,
betalen € 24,-
De ouderbijdrage is bijzonder laag. Dit bedrag kan zo laag blijven, omdat er door de
ouderraad een goed financieel beleid wordt gevoerd en omdat we de ervaring hebben dat
alle ouders tijdig betalen ondanks het vrijwillige karakter.
Bij tussentijds vertrek bestaat de mogelijkheid tot (gedeeltelijke) teruggave van de
ouderbijdrage. Hiervoor dient contact opgenomen te worden met de penningmeester van
de ouderraad.
Bij aanvang van het schooljaar zult u van de penningmeester een schriftelijk verzoek tot
betaling ontvangen. Ook kunt u spontaan uw bijdrage over maken op rekeningnummer
NL84INGB0654710872 t.n.v. kindcentrum 'de Regenboog' te Assen. Mocht u in de
problemen komen met het tijdig betalen van de rekening neemt u dan contact op met de
penningmeester of de schoolleiding. In gezamenlijk overleg is het namelijk ook mogelijk
uw bijdrage in termijnen te voldoen.
Wanneer u geen ouderbijdrage wenst te betalen, kan uw kind ook niet aan de
activiteiten meedoen die de Ouderraad organiseert.
3.29 Privacywetgeving
Wij gaan zorgvuldig om met de privacy van onze kinderen. Dit is vastgelegd in het
privacyreglement, wat met instemming van de GMR is vastgesteld en ter inzage op het
kindcentrum ligt. De gegevens die over kinderen gaan, noemen we persoonsgegevens.
Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en
begeleiden van onze kinderen en voor de organisatie die daarvoor nodig is. In het
privacyreglement kunt u precies lezen wat voor ons kindcentrum de doelen zijn voor de
registratie van persoonsgegevens. De meeste gegevens ontvangen wij van ouders bij de
inschrijving op ons kindcentrum. Hieronder noemen we in het kort een aantal onderdelen
uit het privacyreglement
Leerkrachten en ondersteunend personeel registreren gegevens over de kinderen, zoals
cijfers en vorderingen. Soms worden bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat
nodig voor de juiste begeleiding van een kind, zoals medische gegevens (denk aan
dyslexie of ADHD). In verband met de identiteit van ons kindcentrum, willen wij graag de
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
24
geloofsovertuiging registreren zodat wij daar – zo mogelijk – tijdens het onderwijs
rekening mee kunnen houden, maar het geven van deze informatie is niet verplicht.
De kindgegevens worden opgeslagen in onze digitale administratiesysteem. Deze
programma’s zijn beveiligd en toegang tot die gegevens is beperkt tot medewerkers van
ons kindcentrum. Omdat wij onderdeel uitmaken van CKC Drenthe, worden (een beperkt
aantal) kindgegevens gedeeld in het kader van de gemeenschappelijke administratie.
Tijdens de lessen maken wij gebruik van een aantal digitale leermaterialen. Hiervoor is
een beperkte set met persoonsgegevens nodig om bijvoorbeeld een kind te kunnen
identificeren als dat inlogt. Wij hebben met de leveranciers duidelijke afspraken gemaakt
over de gegevens die ze van ons krijgen. De leverancier mag de kindgegevens alleen
gebruiken als wij daar toestemming voor geven, zodat misbruik van die informatie door
de leverancier wordt voorkomen.
Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind(eren) in te zien. Als de
gegevens niet kloppen, moet de informatie gecorrigeerd worden. Als de gegevens die zijn
opgeslagen niet meer relevant zijn voor het kindcentrum, mag u vragen die specifieke
gegevens te laten verwijderen. Voor vragen of het uitoefenen van uw rechten, kunt u
contact opnemen met de schooldirecteur.
3.30 Burgerschap en integratie
Actief burgerschap betekent de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een
gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren.
Wij willen graag dat de kinderen leren mee te denken in de maatschappij (school) en
kritisch durven te zijn. Ook willen we dat kinderen leren omkijken naar elkaar en zich
verantwoordelijk voelen voor de ander.
In de stamgroepen van de Regenboog wordt veel aandacht besteed aan dit aspect. Als
school geloven we in participatie van kinderen in schoolse zaken. Hun betrokkenheid
moet daarin groeien. De school is de eerste openbare ruimte waarvan ze voelen dat die
van hen zelf is. Ze kunnen er invloed op uitoefenen. Zo kan de school een belangrijke
positie innemen tussen de thuissituatie en de grote samenleving en vormt zo een ideale
oefenplaats voor democratisch handelen. De school heeft om die reden een
leerlingparlement. Dit parlement bestaat uit acht kinderen die gekozen zijn door de
leerlingen van de groepen 5 - 8. Een keer per zes weken vergadert het parlement. Op
het ouderportaal kunnen zij aandacht vragen voor hun zaken. Ieder jaar zijn er
verkiezingen en worden er vertegenwoordigers gekozen door hun eigen stamgroep die
gedurende één schooljaar zitting nemen in het leerlingparlement.
Ook zijn er vanaf groep 5 groepsvergaderingen. Maandelijks overlegt de groep met
elkaar wat er goed gaat en wat er beter kan. De uitkomsten van deze vergadering
worden besproken in het leerlingparlement.
Twee keer per jaar organiseren we een actie waarbij de kinderen zelf geld in gaan
zamelen voor een goed doel. Kinderen leren zich in te zetten voor anderen.
3.31 Het Voortgezet Onderwijs
De school kent een eigen Leerling Volg Systeem waarmee de vorderingen van uw kind in
beeld worden gebracht. Aan de hand daarvan wordt een Plaatsingswijzer ingevuld. De
kinderen en ouders van groep 7 krijgen een voorlopig advies voor het voortgezet
onderwijs. Tijdens een spreekavond wordt dit advies zowel met de leerling als met de
ouders/verzorgers besproken. Zaken als inzet, werkhouding, concentratie e.d. spelen bij
de uiteindelijke keuze ook mee. Groep 8 sluit het jaar af met de middentoets van het
leerlingvolgsysteem. In onderling overleg wordt dan de beslissing genomen bij welke
school uw kind wordt aangemeld. In het geval dat de leerkracht en de ouders niet tot
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
25
overeenstemming kunnen komen over die keuze, wordt de leerling getoetst door de
toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs. De scholen voor
Voortgezet Onderwijs verzorgen in het vroege voorjaar een voorlichtingsavond. Hiervan
ontvangt u persoonlijk bericht.
3.32 Sociale Media
Foto- en filmopnamen
Op ons kindcentrum wordt regelmatig gefotografeerd en gefilmd. Deze opnamen
gebruiken wij zowel intern als extern voor onderwijskundige doeleinden als voor PR
doeleinden. Wij zullen u als ouder jaarlijks om toestemming vragen over het wel/niet
gebruik van beelden van uw kind. Bij de toestemming wordt onderscheid gemaakt tussen
film- en fotomateriaal en tussen intern- en extern gebruik. Ouders die hun standpunt
naderhand willen wijzigingen dienen dit zelf kenbaar te maken bij de school.
Bij intern gebruik worden opnamen gemaakt om leerkrachten (in opleiding) te
begeleiden. Het is een middel om ondersteuning te bieden. De filmopnamen worden
besproken met de leerkracht met als doel de interactie tussen de leerkracht en de
leerling te analyseren.
Als filmen wordt ingezet om specifieke begeleidingsvragen te kunnen beantwoorden, dan
wordt u hiervan in kennis gesteld en wordt uw toestemming gevraagd.
Sociale media
Ons kindcentrum is een open, transparante en moderne organisatie. Sociale media zoals
LinkedIn, Facebook en Twitter dragen hieraan bij. Sociale media is voor ons een
praktische communicatievorm, waarmee wij medewerkers, kinderen en ouders op een
snelle en efficiënte manier van informatie kunnen voorzien. Ook gebruiken wij sociale
media als PR instrument.
Het gebruik van sociale media kan echter ook onbedoelde, nadelige gevolgen hebben
voor kinderen, ouders en/of leerkrachten. Om dit te voorkomen heeft CKC Drenthe
richtlijnen opgesteld voor het gebruik van sociale media. De richtlijnen zijn op ons
kindcentrum in te zien. Het gebruik (en de gevaren/gevolgen) van sociale media wordt
met de kinderen binnen de groepen regelmatig besproken.
3.33 Veiligheidsafspraken m.b.t. vervoer door ouders
Indien wij voor het vervoer van onze leerlingen gebruik maken van vrijwillige ouders als
chauffeur, gelden er veiligheidsafspraken. Dit betreft de inzittendenverzekering, het
dragen van gordels en het gebruiken van stoelverhogers (bij kleine kinderen). Voor meer
informatie verwijzen wij naar het protocol dat op school ter inzage ligt.
3.34 Stageplaatsen
Alle kindcentra van CKC Drenthe bieden stageplaatsen aan studenten van Pabo Stenden.
De Pabo is een vierjarige opleiding tot leerkracht basisonderwijs, waarvan stage een
belangrijk onderdeel is. Doordat studenten meedraaien in het hele onderwijsgebeuren
wordt theorie aan de praktijk gekoppeld. Wij bieden graag een stageplek aan onze
toekomstige collega’s. Het opleiden van studenten levert voor ons ook nieuwe inzichten
op. Ook voor de lerarenopleidingen heeft het een meerwaarde, ze sluiten hierdoor beter
aan op wat er in de praktijk gevraagd wordt.
Ons kindcentrum heeft tevens de keus gemaakt om opleidingscentrum te zijn. Dat
betekent dat er extra geïnvesteerd wordt in de begeleiding van de studenten. Onze
leerkrachten hebben een mentoren opleiding gevolgd voor begeleiding van de student in
de klas. Ook is er één van de leerkrachten als basisschoolcoach) gespecialiseerd in het
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
26
begeleiden van onderzoek. Het onderzoek wordt uitgevoerd door derde en vierdejaars
Pabo studenten. Wij kunnen als kindcentrum zelf onderzoeksonderwerpen aanleveren,
waar een team van studenten, onder begeleiding van een Pabo docent en de
basisschoolcoach, mee aan het werk gaan. De conclusies van het onderzoek worden
vertaald naar beleid en leveren zo een bijdrage aan onze eigen ontwikkeling.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
27
4. Het onderwijs
4.1 Wat leren kinderen
DE ONDERBOUW: de stamgroepen 1, 2
Uw kind in groep 1
De kleuters in de stamgroep van de Kikkerpoel en de Bijenkorf spelen voornamelijk. Door
te spelen, ontwikkelen de kinderen zich. Bij het ene kind gaat dit vanzelf en het andere
kind heeft sturing nodig van de leerkracht. Om optimaal te kunnen spelen, moet de
kleuter zich veilig en geborgen voelen.
Van groot belang is, dat een kind zich vertrouwd voelt in de groep, goede contacten heeft
met zijn/haar juf en met de overige groepsgenootjes.
De ruimte en de materialen moeten uitnodigen en uitdagen om mee te gaan spelen. Er
wordt hieraan dan ook veel tijd, zorg en aandacht besteed.
De school heeft een beredeneerd aanbod van taal voor de kleuters. Allerlei begrippen
m.b.t. taal en lezen, motorische vaardigheden w.o. schrijfoefeningen, hanteren van
hoeveelheden, ordenen m.b.t. rekenen komen aan bod. Dit wordt op een speelse manier
aangeboden, vaak verweven in het thema van dat moment. De juf houdt per kind bij of
het kind deze vaardigheden al beheerst en behoefte heeft aan meer, of dat het kind juist
extra oefening nodig heeft. Dit doen ze in een digitaal programma waar ook een planbord
aangekoppeld is.
De thema's waar gedurende het jaar mee gewerkt worden, zijn onderwerpen die
aansluiten bij de belevingswereld van het jonge kind, bijv. de seizoenen, feestelijke
gebeurtenissen, prinsessen en ridders, enz.
De leervragen van kinderen hebben een prominente rol tijdens een thema. Kinderen
mogen zelf onderzoeken, ondervinden en ontdekken. De juffen begeleiden de kinderen
hierin.
Wij werken niet met een methode in de onderbouw. De vier basisactiviteiten van het
jenaplanconcept zorgen voor een ritmiek in de dagplanning.
Beweging valt onder de activiteit spel. Dagelijks is er in de onderbouw groepen ruimte
voor beweging. Buiten en binnen in het speellokaal.
DE MIDDENBOUW: leren lezen
In groep 3 wordt het leren lezen en het taal- en spellingsonderwijs aangeboden d.m.v. de
methode Veilig Leren Lezen, de kim versie. Deze methode bestaat uit 12 kernen.
In de eerste 6 kernen worden alle letters aangeboden en aan het eind van kern 6 kunnen
de meeste kinderen eenvoudige mkm (medeklinker, klinker, medeklinker) woorden
lezen.
Vanaf kern 7 leren de kinderen moeilijkere woorden, bijvoorbeeld woorden met
letterclusters (broek, fiets), woorden met spellingpatronen (haai, kooi, nieuw, geeuw) en
eenvoudige woorden van twee en later ook drie lettergrepen (zakmes, huisje, verhaal,
appelmoes).
Na elke kern worden de kinderen getoetst en ingedeeld in het niveau dat bij hen past.
De maangroep is de groep kinderen met een normale leesontwikkeling.
De zongroep is de groep kinderen die al over volledige letterkennis beschikken en vlot
en correct mkm-woorden kunnen lezen. Deze kinderen werken over hetzelfde thema,
maar hebben een eigen lees- en werkboekje met moeilijkere stof.
In e groepen 4 en 5 zetten we in op leesplezier en wordt het technische lezen nog verder
ontwikkeld. Kinderen lezen uit leesboeken. Dit doen ze dagelijks op verschillende
manieren. Stillezen, duolezen, hardoplezen.
DE MIDDEN- EN BOVENBOUW: de stamgroepen 3 t/m 8
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
28
De vakken aardrijkskunde, biologie en geschiedenis worden aan de kinderen aangeboden
middels een thema. Elke paar weken is er een nieuw thema waarin alle drie de vakken
aan bod komen. Zo wordt bijvoorbeeld in september voor het thema “Prinsjesdag”
gekozen en staan vooral de vakken geschiedenis en maatschappijleer centraal. Het
volgende thema kan de “Verenigde Staten“ zijn, waar juist het accent ligt op
aardrijkskunde en geschiedenis. Voor bepaalde thema’s worden de bakken van
topondernemers gebruikt. Verder wordt er gewerkt met de volgende methodes: voor
rekenen “Alles Telt”, voor begrijpend lezen “Tekstverwerken”, voor taal en spelling wordt
de methode STAAL gebruikt en voor het schrijfonderwijs wordt er gebruik gemaakt van
“Pennensterken”
Werken met doelen en het weekplan
Meer en meer wordt er in onze school gewerkt met doelen. In de onderbouw gaat dit
middels een digitaal planbord. Hierop kan je duidelijk zien welk kind zijn werk al af heeft
en of het goed ging.
Vanaf groep 3 starten we met een dagplan op papier. En vanaf groep 4 komen hier ook
de doelen bij.
Wij vinden het belangrijk dat de kinderen weten waar ze mee bezig zijn en wat ze precies
moeten leren/weten. Het gaat er niet om dat je je lesje af hebt, maar het gaat er om dat
je snapt wat je moet snappen, zodat je de toets goed maken kan.
Door middel van een weekplanning en door de doelen in de het klaslokaal op te hangen,
krijgen de kinderen inzicht in wat ze moeten weten. Instructie krijgen ze van de
leerkracht. Kinderen die het moeilijk vinden, krijgen verlengde instructie. Ook mogen
kinderen elkaar om hulp vragen.
4.2 Didactisch handelen
De leerkracht wil graag dat de kinderen na de les de lesstof begrepen hebben. De rol van
de leerkracht is cruciaal en de manier waarop je moet lesgeven, noem je didactisch
handelen. De leerkrachten letten er op dat de les een duidelijke opbouw heeft en dat er
duidelijk uitgelegd wordt. Er worden verschillende werkvormen gebruikt en de kinderen
worden uitgedaagd om goed mee te doen. De leerkracht heeft een goed
klassenmanagement en houdt rekening met de verschillen in kinderen. Het didactisch
handelen van leerkrachten is voortdurend onderwerp van observatie en bespreking in ons
team. Afgelopen jaren hebben we hierin veel geïnvesteerd en we werken met de EDI-
instructie model en met coöperatieve werkvormen.
4.3 Instructie en andere werkvormen
Uitleg geven is een van de kerntaken van een leerkracht. Een goede instructie vormt de
basis van goed onderwijs. Zorgen voor een goede instructie vraagt veel van de
leerkracht, zowel bij de groepsinstructie als bij de instructie in een subgroep. Hierbij kan
onderscheid worden gemaakt in kwaliteit en kwantiteit van de instructie.
De instructie is kwalitatief goed als een leerkracht uitdrukkelijk voordoet, uitlegt,
verbeterende feedback geeft en de leerling begeleid laat oefenen. Wij gebruiken hiervoor
het EDI model. Expliciete Directie Instructie. Dit model helpt leerlingen door stapgewijs
en actief mee te doen de lesstof eigen te maken. Het leerdoel staat tijdens de instructie
centraal. Kinderen doen actief mee door het gebruik van wisbordjes.
Voor het vak rekenen geven we twee jaarklas gebonden instructies in de week. De
overige instructies vinden in de stamgroepen plaats.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
29
De blokperiode:
In de blokperiode mogen kinderen zelfstandig aan het
werk. De kinderen zijn een bepaalde tijd zonder hulp van
de leerkracht, bezig. Het doel daarbij is dat zij leren
zelfstandig taken te plannen en uit te voeren, waarbij
rekening wordt gehouden met anderen. Kinderen hebben
het werk zelf gepland in het weekplan. Tijdens de
blokperiode geeft de leerkracht verlengde instructie en
loopt actief rond om kinderen te helpen.
Coöperatief leren
Binnen en buiten de klassenorganisatie bieden wij ruimte
voor coöperatief leren waarbij de kinderen leren samen
opdrachten te verwerken. Vanuit verschillende vakgebieden worden opdrachten
aangeboden die leerlingen, met hun verscheidenheid aan kwaliteiten en interesses,
gezamenlijk leren op te lossen en terug te koppelen aan de hele groep.
Differentiatie
De leerstof is afgestemd op het niveau van de leerlingen, zodat de kinderen positieve
leerervaringen opdoen en waardering ontvangen voor hun werk en voor de behaalde
resultaten. We passen de hoeveelheid of de zwaarte van het werk aan. Uitgangspunt is
altijd de basisstof die door alle leerlingen beheerst moet worden. Pas als uit testen en
onderzoeken blijkt dat de basisstof voor een bepaalde leerling nog te hoog is gegrepen,
zal er een aangepast individuele leerweg worden aangeboden.
4.4 Het pedagogisch klimaat
Wij willen een school zijn ”waar je meer leert dan leren alleen”. Het jenaplanconcept is
hiervoor leidend.
Wij willen:
- kinderen helpen ontwikkelen tot evenwichtige, ‘stevige’ mensen
- werken aan welbevinden, werken rond gevoelens, werken aan zelfsturing.
- dat kinderen op een vaardige en prettige manier met elkaar leren omgaan
- werken aan sociale vaardigheden, werken aan een positieve groepssfeer
- werken aan verdraagzaamheid in het algemeen en met betrekking tot de
kwetsbaren in onze maatschappij in het bijzonder
Wij streven ernaar:
- Dat iedereen met al zijn of haar ( eigen-) aardigheden binnen de groep
geaccepteerd en gerespecteerd wordt. Eigenheid op het gebied van kleding,
interesses, uiterlijke kenmerken, cognitieve vaardigheden en sociale achtergrond
mogen hierbij geen rol spelen.
Wij handelen hierbij, zoals eerder omschreven,
vanuit onze identiteit en vanuit de uitgesproken
basisprincipes.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
30
4.5 Opbrengsten
De afgelopen jaren is de uitstroom als volgt geweest:
Advies
verwijzing
voortgezet
onderwijs
Praktijk
Onderw.
LWOO/ISK VMBO
BB-KB
VMBO
TL
HAVO VWO
2010-2011 1 3 3 6 10
2011-2012 2 4 7 7
2012-2013 1 1 1 3 4 4
2013-2014 2 6 2 9 4
2014-2015 2 2 3 8 5
2015-2016 5 3 5 2
2016-2017 1 1 6 2 8 3
2017-2018 1 4 2 5 3
De verwijzing naar het voortgezet onderwijs is zoals we verwachtten op grond van het
leerlingvolgsysteem en de ontwikkeling van de leerlingen.
4.6 Bijzondere activiteiten
Activiteiten binnen de schooluren
Weekopening
De week wordt om de maandag gezamenlijk begonnen met een viering. De weekopening
duurt ongeveer een half uur. De stagmgroepen zijn verdeeld in twee viergroepen. Om de
week heeft een viergroep een gezamelijke weekopening in een speellokaal. Voorop staat
het samen schoolgemeenschap zijn. Dat betekent dat aan de orde komen: de
verjaardagen, bijzondere evenementen en andere zaken die in de komende week te
gebeuren staan. Daarnaast wordt er samen gezongen en gebeden. Ook wordt een korte
toelichting gegeven op de Bijbelverhalen van de komende periode. De leerkrachten
hebben bij toerbeurt de leiding.
Periodesluiting
Aan het einde van een project verzorgen stamgroepen de periodesluiting.
Op de Kalender staan de momenten vermeld. De kinderen presenteren tijdens deze
periodesluiting wat ze afgelopen thema geleerd hebben de ouders worden ook altijd
uitgenodigd.
Koningsspelen
Eenmaal per jaar vieren we Koningsdag. Een dag vol sportieve activiteiten.
Kerst- en Paasfeestviering
De kerstfeestvieringen worden in de kerk gehouden. U bent hier van harte voor
uitgenodigd. De paasfeestviering wordt in de het speellokaal gevierd. Deze viering is
zonder ouders.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
31
Sinterklaas
Op of rond 5 december brengt Sinterklaas een uitgebreid bezoek aan de kinderen van de
groepen 1 t/m 5. De andere groepen worden ook getrakteerd op een bezoekje en de
verjaardag van de Goedheiligman wordt er eveneens gevierd.
IJsfeest
IJs en weder dienende, wordt er een ijsmiddag voor alle kinderen
georganiseerd.
Bedankochtend
De laatste woensdag van het schooljaar organiseren wij een
bedankochtend. Op deze ochtend willen we de ouders, opa's en
oma's bedanken die ons afgelopen jaar hebben geholpen met allerlei
dingen in en rond de school. Ook bedanken wij deze ochtend groep
8 voor de afgelopen 8 jaar en wordt het leerlingparlement bedankt
voor hun vertegenwoordiging van de kinderen uit de stamgroepen.
Als dank geven de groepen een presentatie / dans zien rond een bepaald thema. Alle
ouders zijn dan welkom.
Schoolreizen / schoolkamp
Groep 1, 2: De jongste kinderen gaan bijv. naar de zandvlakte bij Hooghalen of de
ruimte bij het Boomkroonpad of naar de Drentse Koe. Vaders worden gevraagd als
begeleiding. Het vervoer gaat met particuliere auto’s.
Groep 3, 4, 5: De kinderen van deze stamgroep(en) gaan het ene jaar naar de
natuurschool bij Lauwersoog en het andere jaar naar een pretpark en het derde jaar naar
een “survail”park. Naar Lauwersoog gaan we met de bus. De andere schoolreizen maken
we gebruik van particuliervervoer. (ouders).
Groep 6, 7, 8: Deze stamgroepen gaan 2 nachten op kamp. De bestemming wisselt per
jaar.
De kinderen hebben een zeer gevarieerd programma voor die dagen.
Voor alle schoolreizen geldt dat leerkrachten ouders benaderen om mee te gaan voor
begeleiding.
Activiteiten buiten de schooluren
Avondvierdaagse
De kinderen worden elk jaar in de gelegenheid gesteld in schoolverband mee te doen
met de avondvierdaagse. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 lopen vijf kilometer per
avond, de kinderen van de groepen 5 t/m 8 lopen tien kilometer per avond.
De avondvierdaagse valt onder de verantwoordelijkheid van de Ouderraad.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
32
Kinderpostzegels
Per jaar wordt besloten we meedoen aan de kinderpostzegel actie. Kinderen uit groep 8
lopen.
Voetballen
Jongens en meisjes nemen hieraan deel. In het voor- en najaar wordt een competitie
tussen de Asser basisscholen gehouden. Dit gaat alleen door als er voldoende deelname
is van de kinderen en begeleiding van ouders. Ook dit wordt per schooljaar bekeken.
4.7 Geplande leertijd per vakgebied
Vak- en vormingsgebieden 1 2 3/4
/5
6/7
/8
Godsdienstige vorming 1,15 1.15 1,15 1,15
Werken met
ontwikkelingsmateriaal
7.00
Rekenen/wiskunde 2.15 2.15 5,00 5.00
Taalontwikkeling 5.25 4.15 9.15 9.0
Technisch schrijven 0.30 1,15 0.30
Engelse Taal 0.30
Wereldoriënterende vakken 1.00 0.45 3.30 3.30
Bevordering sociale redz.heid 0,30 0.30 0,30 0,30
Verkeer
Muzikale vorming
(incl. dansen/drama)
1.00 1.00 0,30 0.30
Bewegingsonderwijs
(incl. dansen)
6.45 6.45 1.30 1,30
Tekenen 0,30 0,30
Handenarbeid / textiele
werkvormen
1,0 1,0
Drie weken per jaar werken wij de hele week over verkeer. Alle thema’s voor dit
vakgebied komen aan bod in een cyclus van 3 jaar.
4.8 Drents Verkeerslabel (DVL)
Ons kindcentrum heeft het Drents Verkeerslabel. Om de drie jaar vindt er inspectie
plaats op het gebied van verkeer binnen de school. Er zijn bepaalde eisen waaraan je je
als school moet houden. Bijvoorbeeld het afnemen van het praktisch - en theorie
verkeersexamen voor groep 8. In het schooljaar 2017-2018 hebben wij weer inspectie
gehad. Wij hebben het DVL-label voor de komende drie jaar weten te behouden.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
33
5. De zorg voor onze leerlingen
Passend onderwijs
Als uw kind bij ons op school komt, volgen wij de ontwikkeling van uw kind. In het
dagelijks contact met uw kind, het welbevinden en uit de toets gegevens zien wij vaak
dat het goed gaat. Maar soms merken we ook dat er kinderen zijn die meer
ondersteuning nodig hebben. Vanuit de gedachte van passend onderwijs wordt er op een
positieve manier omgegaan met verschillen tussen leerlingen en kijken we naar wat een
kind kan in plaats van wat niet goed gaat.
Wij volgen de leerresultaten iedere dag in het gemaakte werk, om de zoveel weken met
toetsen van de methode en twee keer per jaar met een aantal Cito toetsen. Al deze
gegevens leggen we vast in een dossier, het zogenaamde leerlingvolgsysteem.
Bij een ondersteuningsvraag van een kind, kan de leerkracht differentiëren in het aanbod
en extra of verlengde instructie geven. Bij kinderen die meer aankunnen, wordt extra
uitdagend materiaal aangeboden. Wanneer de interventies van de leerkracht weinig
vooruitgang oplevert, kan de MIB-er worden ingeschakeld. Samen met de leerkracht
wordt dan gekeken welke mogelijkheden er zijn binnen onze basisondersteuning op
school. In ons ondersteuningsprofiel staat onze basisondersteuning beschreven. Voor de
inhoud van dit profiel verwijzen wij u naar onze website.
Basisondersteuning CKC Drenthe
Wij hebben de zorgplicht ieder kind passend onderwijs te bieden. Indien nodig kan de
leerkracht en/of het kind aanvullende ondersteuning krijgen vanuit het Expertise Team
van CKC Drenthe. Dit team bestaat uit deskundigen op het gebied van gedrag,
onderzoek, ontwikkelingspsychologie en lichamelijke beperkingen. Iedere deskundige is
als vast contactpersoon gekoppeld aan een aantal kindcentra. Tussen het ET-lid en onze
MIB-er/IB-er vindt regelmatig overleg plaats. Gezamenlijk kan worden besloten,
uiteraard in overleg met ouders, observatie en/of onderzoek uit te voeren, waardoor
meer zicht kan komen op de ondersteuningsbehoefte van het kind en het daarop aan te
sluiten begeleiding door de leerkracht. Ook kan hulp en ondersteuning vanuit de
ketenpartners worden ingeschakeld (maatschappelijk werk, jeugdgezondheidszorg etc).
Op het moment dat onze basisondersteuning niet meer passend is voor uw kind, wordt in
gezamenlijkheid met ouders gekeken naar mogelijkheden voor extra ondersteuning in
het speciaal basisonderwijs (SBO) of het speciaal onderwijs (SO). Ons kindcentrum is
aangesloten bij het Samenwerkingsverband (SWV) 22.01. Alle schoolbesturen van het
basisonderwijs in de gemeente Aa en Hunze, Assen, Midden Drenthe en Tynaarlo zijn in
dit SWV vertegenwoordigd. De schoolbesturen werken nauw samen, met als doel
optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te
delen. Bij dit SWV zijn scholen voor SBO en SO aangesloten.
Voor een plaatsing in het SBO of SO moeten wij, samen met de ouders een
toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Toelaatbaarheid van het
samenwerkingsverband. Meer informatie over het SWV is te vinden op
www.passendonderwijs-po-22-01.nl.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
34
Doublure / overgangsnormen
Tijdens het volgen van de ontwikkeling van de kinderen, kan het zijn dat een kind in de
didactische of sociaal emotionele ontwikkeling een achterstand ten opzichte van de groep
krijgt en we een stilstand of vertraging in de verwachte ontwikkeling zien, ondanks de
aanvullende ondersteuning die wordt geboden. Met de ouders wordt dan overlegt wat
beter is voor het kind: doorstromen met een aangepast programma of nog een jaar in
dezelfde groep (doublure). Wanneer er wordt besloten dat een kind doubleert (zitten
blijft) is dat altijd gebaseerd op problemen of achterstanden op meerdere gebieden.
Doublure wordt alleen toegepast als de verwachting is dat het kind zich hierdoor beter zal
ontwikkelen. Als het overleg tussen ouders en leerkrachten niet het gewenste resultaat
oplevert, dan neemt de schooldirectie uiteindelijk de beslissing rond de plaatsing. Ons
beleid overgangsnormen ligt op het kindcentrum ter inzage.
Buurtteams
Heeft u ook wel eens een vraag over opgroeien en opvoeden? U kunt rechtstreeks
telefonisch contact opnemen met Vaart welzijn wanneer u hierover vragen heeft via
telefoonnummer 088 - 030 51 60 of met het team Jeugd van de gemeente Assen op 14 –
0592.
Vaart welzijn werkt in buurtteams. De buurtteams zijn zichtbaar aanwezig in de wijk.
Zo’n buurtteam bestaat uit mensen met verschillende functies en achtergronden, die als
één team samenwerken. Zo kunnen ze met veel verschillende initiatieven en problemen
uit de voeten en zijn er korte lijnen. Ouders hebben zo via het buurtteam te maken met
één vast aanspreekpunt passend bij de vraag, bijvoorbeeld maatschappelijk werk.
Hoofdkantoor Vaart welzijn
Apollopad 5.
t. 088 – 030 5160
w. www.vaartwelzijn.nl
Centrum, Assen Oost en Baggelhuizen
Brunelstraat 77
9404 KB Assen
Spreekuren: dinsdag en donderdag van 10.00 - 12.00 uur.
Schoolarts:
De GGD jeugdgezondheidzorg biedt kindcentra verschillende diensten aan voor de
kinderen, ouders en medewerkers. Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het
zorgteam, logopedie en vaccinaties.
Screening in groep 2 en 7
Alle kinderen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de
assistente Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt ontvangen de
ouders een uitnodiging. Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een
vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de
ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij
de jeugdarts of jeugdverpleegkundige.
Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind
aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt.
Spreekuur
Waarvoor naar een spreekuur?
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
35
Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen
en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan
helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten,
faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht.
Het zorgteam:
Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de meerschoolse intern
begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij
ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien.
Vaccinaties:
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio
(DTP)
en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle
meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen
baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de
leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan
worden, dit zal niet op school zijn.
Logopedie:
In de kleuterperiode worden alle kinderen gescreend door een logopediste die verbonden
is aan ons kindcentrum. Ouders krijgen hier schriftelijke een uitnodiging voor. De
uitkomsten van de screening mogen, bij goedkeuring van de ouders, besproken worden
met de leerkracht.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
36
6. De ouders
6.1 Het belang van de betrokkenheid van de ouders
De school vaart er wel bij als ouders de helpende hand bieden. Er zijn altijd zaken waar
de leerkrachten niet aan toe komen. En wat belangrijker is: door de betrokkenheid van
ouders ontstaat meer begrip: ouders leren de mogelijk- en onmogelijkheden van de
school kennen en de leerkrachten komen het nodige te weten over de gezinssituatie van
de leerlingen. Door effectieve ouderbetrokkenheid komt de gezamenlijke
verantwoordelijkheid van ouders en school pas goed tot zijn recht! Wij stimuleren ouders
om een dagdeel mee te draaien in de groep van hun kind. Zij kunnen dan zelf ervaren
hoe het onderwijs gegeven wordt.
6.2 De informatievoorziening aan de ouders
Via diverse wegen worden contacten tussen school en thuis en omgekeerd onderhouden.
Een aantal wordt hieronder vermeld:
Het ouderportaal
Via deze site vindt een belangrijke informatiestroom zijn weg naar de ouders en
kinderen. Mededelingen, foto’s en oproepen van allerlei aard worden erin vermeld.
De ouderavonden/ informatieavonden
Twee keer per jaar is er een algemene ouderavond.
De eerste in september. De stamgroepleiders geven per groep informatie over de gang
van zaken in hun groepen. In de tweede helft van het schooljaar wordt er een
inhoudelijke ouderavond georganiseerd dat in het teken staat van ons jenaplanonderwijs.
Ouder en kind gesprekken:
We starten elk jaar met de omgekeerde tien minuut gesprekken. Ouders worden
uitgenodigd om over hun kind te vertellen bij de leerkracht. Het gesprek eindigt met een
vervolgafspraak. Dit kan zijn een contactmoment, een telefoongesprek een e-mail. De
frequentie is per kind verschillend.
Twee keer per schooljaar wordt u met uw kind op school uitgenodigd om te spreken over
de ontwikkeling van uw kind. Hieraan voorafgaand krijgt uw kind zijn
rapport/portfoliomap mee naar huis waarin de leerkracht weergegeven heeft hoe uw kind
zich heeft ontwikkeld in het afgelopen halfjaar en tevens staan hier de objectieve
toetsgegevens in.
Voor de kinderen van groep 8 zijn er nog de verwijzingsgesprekken en groep 7 krijgt aan
het einde van een schooljaar een voorlopig advies voor het voortgezetonderwijs.
Internet: website van de school
Op de eigen website van de school leest en ziet u meer over het wel en wee van de
school: www.regenboogassen.nl Op deze site zal steeds de meest actuele informatie van
de school te vinden zijn. Via het ouderportaal wordt u geïnformeerd over de groepen,
actualiteiten en kunt u digitaal intekenen voor oudergesprekken.
Ouderbezoek
Als een kind in groep 1 zit is er een huisbezoek. In de overige groepen is dit op verzoek
van de ouder of de leerkracht mogelijk.
Gesprek
In principe kunt u elke dag na schooltijd op school terecht met vragen of problemen, die
direct om opheldering vragen. Voor schooltijd is hier geen gelegenheid voor.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
37
Verwijzingsgesprekken
De kinderen van groep 7 krijgen tijdens hun rapportage-/portfoliogesprek rond juni een
voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs te horen. Dit advies wordt gebaseerd op:
- de aanleg en de talenten van een kind
- de leerprestaties
- de ontwikkeling van de basisschoolperiode
- de concentratie, motivatie en het doorzettingsvermogen van een kind
De behaalde leerresultaten vanaf groep 6 worden naast de plaatsingswijzer gelegd. De
plaatsingswijzer is in samenwerking met het Voortgezet Onderwijs ontwikkeld om de
kinderen zonder eindtoets op de juiste plek in het vervolgonderwijs te krijgen.
In groep 8 krijgen de kinderen in maart het definitieve advies te horen. Ook bij dit
gesprek zijn de kinderen van harte welkom. Doordat de kinderen in groep 8 rond januari
een rapportage-/portfoliogesprek gehad hebben en in maart hun definitieve
adviesgesprek, vervalt hun rapport-/portfoliogesprek rond juni. Als de uitslag van de
eindtoets een hoger advies aanduidt dat gegeven is, vindt er nogmaals een gesprek
plaats over de verwijzing naar het vervolgonderwijs.
Kind van gescheiden ouders
Beide ouders hebben recht op informatie over hun kind. De school zal deze informatie op
verzoek aan de ouders geven, ook als zij gescheiden zijn en ook als een ouder niet het
ouderlijk gezag heeft over het kind. Een ouder zonder ouderlijk gezag heeft dus in
principe recht op dezelfde informatie (maar moet daar wel zelf om vragen!).
Als school willen we geen speelbal tussen ouders worden. Vanwege onze neutrale positie
hebben wij ervoor gekozen beide ouders in principe op gelijke wijze te informeren (tenzij
dit in strijd is met het belang van het kind). Het adres van de niet met het ouderlijk
gezag belast zijn de ouder zal in onze administratie worden opgenomen. Voor zover van
toepassing wordt uw medewerking gevraagd bij het vastleggen van oudergegevens. Wij
vragen begrip voor onze positie.
Als de adresgegevens van de niet bij het kind wonende ouder bij ons bekend zijn,
ontvangt hij/zij van de school de jaarkalender. Hierop staat aangegeven wanneer de
contactmomenten plaatsvinden. Overige informatie is te vinden op het ouderportaal.
Beide ouders worden uitgenodigd aanwezig te zijn tijdens contactmomenten. Wij gaan
ervan uit dat de verzorgende ouder de niet verzorgende ouder op de hoogte stelt van
datum en tijdstip. Als de niet verzorgende ouder een gesprek aanvraagt, stelt de school
de verzorgende ouder op de hoogte en wordt deze ook uitgenodigd om aanwezig te zijn.
Informatie die aan het kind wordt meegegeven, zoals brieven en rapporten en
handelingsplannen worden in enkelvoud meegegeven. Wij gaan er van uit dat de
verzorgende ouder de niet verzorgende ouder hierover informeert.
In de jaarkalender staat aangegeven wanneer de contactmomenten plaatsvinden. De
jaarkalender wordt niet toegestuurd aan de niet bij het kind wonende ouder, maar is op
de website te downloaden.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
38
6.3 De inzet van de ouders
Ouders zijn op veel verschillende manieren actief in de school.
De één is lid van het schoolbestuur of de MR, de ander draagt een steentje bij als bijv.
decoratieouder (de ramen van de school in thema versieren). Men kan ook lid van het
luizen opsporing team zijn (kinderen controleren op luizen om een uitbraak van deze
ongenode gasten te voorkomen) of actief zijn in de verkeerscommissie. Op het
ouderportaal zullen de leerkrachten met regelmaat vragen om hulp. Ouders kunnen ook
de activiteitenlijst invullen.
6.4 De medezeggenschapsraad en GMR
De MR-praat mee over alles wat met het onderwijsaanbod te maken heeft. Ouders,
leerlingen en personeel kunnen via de MR invloed uitoefenen op het beleid van het
kindcentrum. Elke kindcentrum heeft verplicht een MR. Het MR-werk draait om het
aandragen van onderwerpen en het innemen van een standpunt ten opzichte van
datgene wat het bestuur/ de schooldirectie doet. Eén van de belangrijkste instrumenten
van de MR daarbij is de instemmings- en adviesbevoegdheid. Het doel is dat
belanghebbenden kunnen meepraten over beslissingen die hen aangaan, en deze
behartigd. De MR bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding, in een gelijke
verhouding. Vacatures voor de MR worden via het ouderportal verspreid.
De GMR bestaat ook uit een ouder- en personeelsgeleding, maar buigt zich over
schoolbestuurlijke aangelegenheden. De GMR gaat over het beleid voor en van alle
kindcentra van CKC Drenthe. Het College van Bestuur is een deel van de vergadering
aanwezig.
6.6 De ouderraad
De ouderraad is een groep ouders, die zich bijzonder inzet voor een groot aantal
activiteiten in en rond de school. De ouderraad vormt een onmisbare schakel in onze
schoolgemeenschap. De
OR vergadert regelmatig en is tijdens tal van activiteiten binnen de school actief. De
ouderraadsleden spelen een rol bij vieringen en allerlei andere binnen- en buitenschoolse
activiteiten.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
39
7 Beleid
7.1 Lokaal beleid
De vier basisscholen in Assen-Oost zien elkaar af en toe. Er is geen georganiseerd
samenzijn. Ook is er eens in de twee maanden overleg met de wijkagent. Als school
vinden belangrijk om zichtbaar te zijn in de wijk. We zijn vaste deelnemer van het
jaarlijkse wijkfeest. Schrijven met regelmaat een stukje in de wijkkrant. Ook hebben we
contacten met ondernemers in de wijk voor eventuele excursies en maken we gebruik
van de Valkenstijn. We onderhouden goed contact met AOC Terra.
Met alle partners in ons MFA is er met regelmaat een gebruikersoverleg. Ook is er per
kwartaal een overleg met de gemeente over het gebouw.
7.2 Sponsoring
Kindcentra zijn vrij om voor extra activiteiten gebruik te maken van sponsoring. Een
belangrijke voorwaarde voor sponsoring is dat de school haar onafhankelijkheid behoudt.
Donateur worden van de stichting CKC Drenthe
CKC Drenthe stelt de betrokkenheid van ouders en andere belangstellenden zeer op prijs.
Indien u donateur wilt worden van de stichting, kunt u een mail sturen aan
[email protected]. Er geldt een minimale bijdrage € 10,00. Alle donateurs worden
twee keer per jaar via het CKC-bulletin geïnformeerd over de ontwikkelingen binnen CKC
Drenthe.
Stichting vrienden van …
Elk kindcentrum binnen CKC Drenthe heeft een Stichting vrienden van… Deze stichting
beheert alle private bankrekeningen van de school. De ouderbijdragen worden geboekt
op een private bankrekening en vallen als zodanig ook onder de stichting.
Het bestuur bestaat uit drie leden waarvan er tenminste twee ouder/verzorger zijn van
een ingeschreven leerling van de school. Het bestuur benoemt zijn leden uit bindende
voordrachten van de ouderraad. De zittingsduur is drie jaar.
Schoolgids kindcentrum De Regenboog
40
7.3 Klachtenregeling
Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Ook op ns kindcentra kunnen klachten
voorkomen. We gaan ervan uit dat de ‘lichtere’ klachten zoveel mogelijk binnen de muren
opgelost worden via de leerkracht of de directie. Voor klachten waar geen oplossing voor
wordt gevonden hebben wij een protocol klachtenregeling opgesteld.
Volgens de klachtenregeling zullen ouders/verzorgers in de meeste gevallen met hun
klacht eerst terechtkomen bij de contactpersoon van onze school: (dhr. R. Heersink, tel.
06-12135104)
Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of als de afhandeling
niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de
klachtenregeling van CKC
Drenthe.
Klachtencommissie CKC Drenthe
t.a.v de voorzitter.
Postbus 167
9400 AD Assen
Naast de eigen klachtencommissie zijn er de volgende commissies:
1. De Commissie van beroep funderend onderwijs voor behandeling van klachten van
werknemers tegen besluiten van hun werkgevers.
2. De Landelijke commissie voor geschillen WMS voor behandeling van
medezeggenschapgeschillen
3. De Geschillencommissie passend onderwijs voor behandeling van geschillen
betreffende het passend onderwijs.
Meer informatie is te vinden op www.onderwijsgeschillen.nl