schoolprofiel rudolf steiner college - koers vo · over koers vo schoolprofielen dit is het...
TRANSCRIPT
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Schoolprofiel
Rudolf Steiner College
27 FEBRUARI 2020
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 2 - SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
OVER KOERS VOSCHOOLPROFIELEN
Dit is het schoolprofiel van Rudolf Steiner College - . Deze pdf-versie van het schoolprofiel bestaat
uit de antwoorden op vragen die de school heeft ingevuld om haar onderwijs- en
ondersteuningsaanbod te beschrijven en vergelijkbaar te maken met andere scholen in de regio.
Met dit schoolprofiel kunt u als ouder, school of andere betrokkene nagaan welk onderwijs- en
ondersteuningsaanbod deze schoollocatie kan bieden. Voor meer informatie kunt u ook de website
van deze school bekijken. Hierop is onder meer de schoolgids met informatie voor ouders te vinden.
Ga vooral ook eens kijken op de open dag om de sfeer te proeven en al uw vragen direct te stellen,
of maak een afspraak voor een gesprek op de school.
Als u uw kind/leerling bij deze schoollocatie wilt aanmelden, neemt u contact op met de
contactpersoon voor toelating. De schoollocatie onderzoekt vervolgens de plaatsingsmogelijkheden.
Per leerling wordt daarover door de schooldirectie een zorgvuldig afgewogen besluit genomen.
Dit Schoolprofiel is met zorg en aandacht opgesteld door de schooldirectie van deze schoollocatie.
De schoollocatie biedt leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte een zo passend mogelijke
plek in het onderwijs, doch kan niet garanderen dat deze plek op de eigen schoollocatie zal zijn.
Dit schoolprofiel is voor het laatst bijgesteld op: 10-07-2019
Disclamer
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 3 - SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Naam schoollocatie: Rudolf Steiner College
Adres: Tamboerstraat 93034 PT Rotterdam
Telefoonnummer: 010-4134158
E-mail: [email protected]
Website: http://www.rudolfsteinercollege.nl
Postadres: Tamboerstraat 93034 PT Rotterdam
Brinnummer: 16TV01
Contactpersonen voor toelating E. Minacapelli
Contactgegevens van de (externe)vertrouwenspersoon/contactpersoonvoor ouders bij uw schoolbestuur
Geen antwoord beschikbaar
1 ALGEMEEN
1.1 Algemene Informatie
15 minuten lopen vanaf station Blaak, 15 minuten lopen vanaf metro Oostplein, 20 minuten lopen
vanaf CS
986
Openbaar
Algemeen bijzonder
Ja, namelijk
Hoe is de schoollocatie bereikbaar met openbaar vervoer?VRAAG 2:
Hoeveel leerlingen volgen onderwijs op deze schoollocatie?VRAAG 3:
Welke denominatie heeft deze schoollocatie?VRAAG 4:
Werkt deze schoollocatie volgens een onderwijsconcept?VRAAG 5:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 4 - 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Vrije school
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 5 - 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
ALLE LEERJAREN ALLEENONDERBOUW
ALLEENBOVENBOUW
Vmbo t / mavo
Vmbo t met lwoo
Havo
Atheneum
HAVO ATHENEUM/GYMNASIUM
Natuur en techniek
Natuur en gezondheid
Economie enmaatschappij
Cultuur en maatschappij
1.2 Onderwijsaanbod
Nee
Nee
Welk onderwijstype biedt deze schoollocatie?VRAAG 6:
Heeft deze schoollocatie een ISK afdeling?VRAAG 7:
heeft de schoollocatie in samenwerking met het mbo een doorgaande leerlijn opmbo niveau 1 of 2 of 3-4?
VRAAG 9B:
Welke profielen kunnen gekozen worden binnen de havo enatheneum/gymnasium afdeling op deze locatie?
VRAAG 9D:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 6 - 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Er is aandacht voor de ontwikkeling van de gehele mens.
De leerlingen zitten twee jaar in een zelfde brugklas met een vaste mentor die hen veel ziet.
Naast kunstzinnige - en ambachtsvakken, zijn muziek en euritmie vaste onderdelen van het
curriculum.
1.3 Typering van de school en deleerlingen
"Worden wie je bent" "Kiezen voor brede talentontwikkeling"
Het onderwijs wil leerlingen stimuleren om hun persoonlijkheid te ontplooien. Centraal staat de
persoonlijke en sociale ontwikkelingsweg van elk individueel kind. Het onderwijs doet net zoveel
beroep op het intellectuiele vermogen van leerlingen, als op kunstzinnige, creatieve en sociale
vermogens. Met andere woorden: de ontwikkeling van het hoofd (verstand, cognitie) is even
belangrijk als die van het hart (gevoelsleven) en de handen (daad-en scheppingskracht).
De ontwikkeling van de leerling staat centraal. Wij proberen daarom met de zorg te kijken naar de
gehele mens. In het zorgadviesteam bespreken wij hoe we de leerling kunnen ondersteunen en wat
daarvoor nodig is, in samenwerking met de ouders, docenten en externe betrokkenen. We vinden
het belangrijk dat de ondersteuning aansluit bij de ontwikkeling van de leerling door het vraagstuk
ook in langere ontwikkelingslijnen te onderzoeken. Al naar gelang de situatie zetten we vervolgens
passende ondersteuning in.
Het RSC biedt onderwijs aan leerlingen van 12 tot 19 jaar die een passend schooladvies hebben
Wat is het motto van de schoollocatie?VRAAG 11:
Hoe is de schoollocatie te typeren?VRAAG 12A:
Wat is op deze schoollocatie de visie op ondersteuning van leerlingen?VRAAG 12C:
Wat maakt deze schoollocatie bijzonder?VRAAG 13:
Welke leerlingpopulatie komt naar deze schoollocatie?VRAAG 14:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 7 - 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Het RSC biedt onderwijs aan leerlingen van 12 tot 19 jaar die een passend schooladvies hebben
(vmbo-tl,havo,vwo) en die afkomstig zijn uit Rdam en de wijde omgeving. Ouders en leerlingen
kiezen expliciet voor voortgezet vrijeschoolonderwijs. Begeleiding van leerlingen met een LWOO
indicatie krijgt gestalte in de vmbo-tl-ambachtelijke stroom. Plaatsing van leerling met extra
ondersteuningsbehoefte (tot maximaal 2 per klas) is in overleg mogelijk. Leerlingen met ernstige
externaliserende of internaliserende problematiek kunnen we niet de begeleiding bieden die nodig is
en zijn daardoor niet plaatsbaar.
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 8 - 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
1.4 Bijzonder onderwijsaanbodHeeft de schoollocatie een extra profiel/specialisatie?VRAAG 15:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 9 - 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
2 TOELATING
2.1 Toelatingscriteria
vwo, havo, vmbo-tl en vmbo-gl
Ja, namelijk
Onderschrijven van het onderwijsconcept van de school
toelichting
Het Rudolf Steiner College is een vrijeschool met het daarbij behorende onderwijsconcept.
Om in aanmerking te komen voor lwoo gelden de algemene voorwaarden voor lwoo:
De leerling heeft een IQ tussen 75 en 90.
De leerling heeft een leerachterstand van 1 tot 3 jaar op twee van vier domeinen (begrijpend
lezen, technisch lezen, spellen, inzichtelijk rekenen) waarbij minimaal één van de domeinen
begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen betreft.
of
De leerling heeft een IQ tussen 91 en 120.
De leerling heeft een leerachterstand van 1 tot 3 jaar op twee van vier domeinen (begrijpend
lezen, technisch lezen, spellen, inzichtelijk rekenen) waarbij minimaal één van de domeinen
begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen betreft.
De leerling heeft leerbelemmerende sociaal-emotionele problematiek.
Advies basisschoolVRAAG 16A:
Zijn er andere criteria/voorwaarden om toegelaten te worden op deze school?VRAAG 17:
Welke toelatingscriteria gelden voor leerlingen die tussentijds instromen op dezeschoollocatie (dus niet vanuit het basisonderwijs)?
VRAAG 18:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 10 - 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Minimaal een vmbo-tl niveau, zichtbaar gemaakt in rapporten en onderzoeken. Goede beoordeling
op werkhouding en huiswerkattitude. Geen indicatie ernstige externaliserende of internaliserende
problematiek.
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 11 - 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
JA, ALTIJD ALLEEN ALSNODIG
NEE, NOOIT
Een intakegesprek metde leerling
Een intakegesprek metde ouders
Een overdrachtsgesprekmet de school vanherkomst
Aanvullende testen en/ofonderzoeken
Een observatie(bijvoorbeeld tijdens eentestdag)
Een observatie op deschool van herkomst
2.2 Toelatingsprocedure
Hanteert u een voorrangsregel als meer leerlingen zich aanmelden dan u kunt plaatsen op deze
locatie?
Ja, namelijk:
Als meer leerlingen zich aanmelden dan wij kunnen plaatsen op onze locatie, hanteren wij de
volgende voorrangsregel(s):
Leerlingen die al een broer of zus op onze locatie hebben, krijgen voorrang
Anders
Anders, namelijk:
Leerlingen van vrije basisscholen krijgen voorrang.
Voor de resterende plekken geldt de volgende procedure:
Er wordt geloot
Anders
Maken onderstaande activiteiten onderdeel uit van de procedure om leerlingenzorgvuldig te plaatsen en een doorgaande lijn in onderwijs en ondersteuning tebieden? (indien aan de orde: na toestemming ouders)
VRAAG 19:
Wat is uw procedure in geval van overaanmelding?VRAAG 20A:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 12 - 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Anders, namelijk:
Voor de resterende plaatsen geldt de procedure zoals beschreven in de Rotterdamse
Plaatsingswijzer.
Wij nemen leerlingen van de verschillende niveaus aan in een evenwichtige verhouding.
Ruimte voor aanvullende informatie over de toelatingVRAAG 20B:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 13 - 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
ALTIJD ALLEEN ALSNODIG
NOOIT
In beeld brengentaalvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen
In beeld brengenrekenvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen
Screenen op dyslexie
Screenen op dyscalculie
Screenen op faalangst
Screenen ophoogbegaafdheid
In beeld brengen van hetwelbevinden(bijvoorbeeld met deSAQI )
In beeld brengen sociale
3 VOLGEN
3.1 Ontwikkeling van de leerling
De mentor speelt in alle jaargangen een centrale rol. Daarnaast beschikt de school over
een zorgadviesteam waarin veel disciplines vertegenwoordigd zijn (orthopedagoog,
schoolmaatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, remedial teacher, leerplichtambtenaar,
deskundige op het gebied van hoogbegaafdheid). Alle vorderingen (o.a. resultaten) worden
vastgelegd in het leerlingvolgsysteem dat toegankelijk is voor ouders en leerlingen. Binnen de
verschillende teams komt de aandacht voor leerlingen ook naar voren in de Kindmeldingen en
uitgebreide Leerlingbesprekingen.
Naast het doornemen van het Onderwijskundig rapport (of andere dossiergegevens) wordt er –als de leerling net op
school zit- een aantal kenmerken nader in beeld gebracht.
Hoe volgt de schoollocatie het leren en ontwikkelen van de leerling?VRAAG 21:
Hoe brengt de school van elke leerling de startsituatie in beeld?VRAAG 22:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 14 - 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
vaardigheden
In beeld brengen vanvaardigheden op gebiedvan leren leren
ALTIJD ALLEEN ALSNODIG
NOOIT
Inzet methodeonafhankelijke toetsen deontwikkeling van deleerling te volgen
Observeren van socialevaardigheden in de(mentor)klas
Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opprestaties
Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opwelbevinden
Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opgedrag
Periodiek in beeldbrengenonderwijsbehoeften vanleerlingen
Geregeld afstemmen metouders over gedrag enopvallende zaken in dethuissituatie
De mentor bespreekt zijnleerlingen met de mentorvan het volgendeschooljaar.
Gebruik van portfolio'svoor:
Op elke school overleggen docenten over de ontwikkeling van leerlingen in o.a. leerling- en/of rapportbesprekingen.
Waar nodig is vervolgens overleg met deskundigen in en om de school. Ontwikkeling en vorderingen worden
vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.
- Voor het schrijven van het Profielwerkstuk.
- Leerlinne van de Ambachtelijke Stroom schrijven een portfolio.
Hoe volgt de school de ontwikkeling van elke leerling?VRAAG 23:
Portfolio, toelichting:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 15 - 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER
Vmbo t / mavo 27 27 25
Vmbo t met lwoo 19 19 19
Havo 25 30 30
Atheneum 25 30 30
1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER
Vmbo t / mavo 10 10 10
Vmbo t met lwoo 8 8 10
Havo 10 10 12
Atheneum 10 10 12
4 SCHOOLKLIMAAT
4.1 Aantal leerlingen en docenten perklas/groep
Wat is het gemiddeld aantal leerlingen per klas/groep?VRAAG 25A:
Met hoeveel verschillende docenten (inclusief assistenten) krijgt een leerlinggemiddeld te maken in een schoolweek?
VRAAG 25B:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 16 - 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
4.2 Veiligheid en welbevinden vanleerling
De mentoren zijn het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen en ouders van een klas. Hun
begeleiding is gericht op alle ontwikkelingsvragen, het welzijn van de leerling en de studievoortgang.
Ook begeleidt de mentor het groepsproces. Zonodig schakelt de mentor het zorgadviesteam in.
Naast de rapportbesprekingen driemaal per jaar, zijn er meerdere malen door het schooljaar heen
leerlingbesprekingen in de teams van leraren en mentoren.
Per jaar verzorgt de mentor drie ouderavonden waar ouders inzicht krijgen in het hoe en waarom
van het onderwijs.
Mentorles met de eigen mentorklas
Gesprekken met de mentorklas
Mentor spreekuur
Individuele gesprekken met leerlingen
Met de leerling opstellen van een individueel plan
Observeren van de mentorklas op gedrag en welbevinden
Het is één van de doelstellingen van de school om aan alle leerlingen, leerkrachten en medewerkers
een veilige, positieve en plezierige leef-en werkomgeving te bieden. De belangrijkste afspraken over
omgangsvormen zijn vastgelegd in een schoolreglement. We geven leerlingen voorlichting over
roken, alcohol - en middelengebruik en sociale media. Het gesprek met leerlingen over veiligheid en
welbevinden en de voorbeeldfunctie van het docenteam zijn van groot belang. Er wordt
samengewerkt met Youz. De school beschikt over een veiligheidsplan waarin alles staat beschreven
omtrent de veiligheid op school. Een veilige omgeving en welbevinden is een noodzaak voor jonge
mensen om te ontdekken wat ze kunnen om te ontdekken wat ze willen en te ontdekken wie ze zijn.
Hoe geeft de school invulling aan het mentoraat?VRAAG 27:
Activiteiten vanuit mentoraatVRAAG 28:
Hoe zorgt de schoollocatie voor veiligheid en welbevinden van de leerlingen?VRAAG 29:
Hoe zorgt de school dat de overstap voor nieuwe leerlingen zo prettig mogelijkverloopt?
VRAAG 30:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 17 - 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Kennismakingsgesprek voor leerling en ouders met de nieuwe mentor voor de zomervakantie
Eerste kennismaking voor de leerling met de nieuwe mentor én nieuwe klas voor de
zomervakantie
Proeflessen voor de zomervakantie
Brugklassen krijgen les in eigen gebouw of in beperkt deel van het schoolgebouw
In de brugklas (bijna) dagelijks meerdere uren per dag les van een vaste groepsdocent/mentor
Indien mogelijk plaatsen bij bekenden in de klas (vriend/klasgenoot uit groep 8/zelfde omgeving)
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 18 - 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
4.3 Werken aan sociale vaardigheden
De school geeft op incidentele basis "Rots en watertraining" in verschillende klassen. Alle 7e
klassers nemen deel aan het project 'Omgaan met sociale media'. In de hogere leerjaren wordt
uitgebreid stilgestaan bij de eigen biografie van iedere leerling tijdens de (afsluitende) reizen.
Een deel van de mentorlessen (of begeleidingslessen) werken docenten aan ‘sociale
vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’
Hoe besteedt de schoollocatie aandacht aan sociale vaardigheden en omgaanmet elkaar?
VRAAG 31:
Welke manier van werken heeft de schoollocatie als het gaat om socialevaardigheden en omgaan met elkaar?
VRAAG 32:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 19 - 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
4.4 Betrekken van leerlingen
Ouderejaars leerlingen houden toezicht in pauzes
Ouderejaars leerlingen organiseren activiteiten voor andere leerlingen
Leerlingen nemen deel aan de leerlingenraad
Leerlingen worden betrokken bij inrichting schoolgebouw
Leerlingen verrichten activiteiten in de school in het kader van ‘corvee’
Leerlingen beoordelen docenten
6,5
9,6
Welke activiteiten heeft deze schoollocatie om leerlingen actief bij elkaar en deschool te betrekken?
VRAAG 33:
Hoe is de tevredenheid van de leerlingen over de schoollocatie?VRAAG 34:
Wat is de gemiddelde score op de vraag: "Ik voel me veilig opschool"
VRAAG 35:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 20 - 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
5 OUDERS
5.1 Betrokkenheid oudersElke school heeft contacten met ouders. Als er sprake is van extra ondersteuning wordt er altijd
met ouders en leerling samen een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Ouders hebben
instemmingsrecht op het handelingsdeel van het OPP. Samen wordt minimaal 1x per jaar
bekeken hoe de leerling zich ontwikkelt en wordt het plan aangepast.
Bespreken en evalueren ontwikkelingsperspectiefplan met ouders
Meteen contact bij afwezigheid van hun kind (dezelfde dag)
Inzage in actuele prestaties van hun kind via internet
Organiseren spreekavonden naar aanleiding van het rapport
Organisatie van informatieve (thema)bijeenkomsten op school
Nieuwsbrief om ouders op de hoogte te stellen van ontwikkelingen in en rond de school
Organiseren ouderbijeenkomsten (zoals ouderkring/ouderraad) om mee te denken over
ontwikkelingen van de school
8,2
Er vindt 5 keer per jaar een zogenaamd klassenouderoverleg met klassenouders van iedere klas en
de schoolleiding plaats.
Hoe betrekt de schoollocatie ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en deschool?
VRAAG 37:
Hoe is de tevredenheid van de ouders over de schoollocatie?VRAAG 38:
Ruimte voor aanvullende informatie over het betrekken van ouders of deoudertevredenheid
VRAAG 39:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 21 - 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
6 ONDERSTEUNING
6.1 Omgaan met verschillen in leren
Alle leerlingen in de eerste klas worden gescreend op taalgebied. Op basis hiervan kan er extra
ondersteuning gegeven worden. In het tweede leerjaar worden ondersteuningsuren rekenen
gegeven voor leerlingen die dat nodig hebben.
Nee
Ja, namelijk
Dyslexie begeleiding
Verlenging toetstijd
Nee
Nee
Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen op het gebied van debasisvaardigheden (taal en rekenen)?
VRAAG 40:
Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voortaal nodig hebben?
VRAAG 41A:
Heeft de schoollocatie ondersteuningsmogelijkheden voor leerlingen metdyslexie?
VRAAG 41B:
Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voorrekenen nodig hebben?
VRAAG 42A:
Heeft de schoollocatie aanpassingen gericht op begaafde leerlingen?VRAAG 43:
Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen in leren en leerstijlen?VRAAG 44:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 22 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Er zijn vmbo-tl/havo brugklassen en havo/vwo brugklassen. Er wordt gedifferentieerd in rekenen en
taal. Snelle leerlingen krijgen extra opdrachen of moeilijkere opgaven.
Begeleiding van leerlingen met LWOO indicatie krijgt gestalte in de Ambachtelijke Stroom voor
Vmbo-TL.
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 23 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
6.2 GroepsarrangementenOndersteuningsaanpak voor groepen leerlingen (groepsarrangement)
Uitgangspunt in ons samenwerkingsverband is dat alle scholen extra ondersteuning (kunnen)
bieden. Elke school gaat na of leerlingen extra onderwijsbehoeften hebben en bepaalt vervolgens
met de ouders hoe zij de ondersteuning het beste kan vormgeven. Het kan gaan om
ondersteuning op maat voor individuele leerlingen: maatwerk of een individueel arrangement. Of
om ondersteuning voor meerdere leerlingen in een groepsarrangement.
Groepsarrangement = een combinatie van activiteiten en/of aanpassingen gericht op extra
ondersteuning van een specifieke groep leerlingen
Vraag 46 gaat uitsluitend over deze laatste vorm.
Ja, namelijk
lwoo
Heeft de schoollocatie groepsarrangementen?VRAAG 46A:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 24 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
6.2.1 Groepsarrangement:lwoo
Op leerlingen met een LWOO indicatie.
Lessen in kleinere klassen.
Een LWOO indicatie en voldoen aan de toelatingscriteria.
Op welke leerlingen is het groepsarrangement gericht?VRAAG 46B:
Waaruit bestaat het groepsarrangement?VRAAG 46C:
Zijn er voorwaarden/procedures om mee te kunnen doen aan ditgroepsarrangement?
VRAAG 46D:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 25 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
JA, VOORALLE
LEERLINGEN
JA, VOOR EENGROEP
JA, VOOR EENENKELE
LEERLING
NEE, NIET INHUIS
Werken volgens een vastlesmodel
Extra verduidelijking vanlesopbouw en regels in deles (waar mogelijk visueelmaken)
Extra verduidelijking vantaken in de les (werkenmet stappenplannen)
Extra verduidelijking vangrenzen aan gedrag (waarmogelijk visueel maken)
Extra aandacht vooraanmoediging en feedbackin de les
Uitbreiding instructietijd
Leerstof aanbieden inkleinere delen
Elke dag starten met dementor
Structureel werken volgenseen programma/methodegericht op gedrag
Situaties nabespreken
JA, ALLEEN ALSNODIG
JAGEÏNTEGREERDE
AANPAK VOOR
NEE NIET IN HUISINDIEN AAN DEORDE WORDT
6.3 Ondersteuning in de school
Elke docent schept in een veilige leeromgeving een goed leerklimaat. Hierin speelt de
'gemeenschap in de klas' een belangrijke rol. Er is zowel bij instructie, verwerking als toetsing
aandacht voor verschillen in vaardigheden, cognitie en werktempo.
Welke (basis)vaardigheden/deskundigheid wat betreft omgaan met verschillen,is breed aanwezig bij het docententeam van deze schoollocatie?
VRAAG 47:
Welke aanpassingen bieden docenten in hun aanpak om tegemoet te komen aanextra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?
VRAAG 48:
Welke ondersteuningsmogelijkheden heeft deze schoollocatie?VRAAG 50A:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 26 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
ALLE OFGROEPEN
LEERLINGEN
DOORVERWEZEN
Studiebegeleiding(gericht op leren leren)
Bijles (gericht opvakinhoud)
Huiswerkbegeleiding
Examentraining
Ondersteuning bijberoepskeuze en/ofvervolgopleiding
Stagebegeleiding
Begeleiding bijarbeidsinpassing
Faalangstreductietraining
Examenvreesreductietraining
Weerbaarheidstraining
Agressieregulatie training
Psycho-educatie
Dramatherapie
Muziektherapie
Nee
Nee
Mbt vraag 50B heeft de school geringe ervaring.
Mbt vraag 50C heeft de school geringe ervaring.
De school heeft deskundigen in huis en werkt samen met instellingen om leerlingen goed te kunnen ondersteunen.
De volgende deskundigen zijn in huis of makkelijk toegankelijk:
Begeleider passend onderwijs
Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen auditieve beperking?
VRAAG 50B:
Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen visuele beperking?
VRAAG 50C:
Ruimte voor aanvullende informatie over de ondersteuningsmogelijkheden vande school
VRAAG 51:
Over welke deskundigen beschikt de schoollocatie?VRAAG 52:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 27 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
Specialist lichamelijke beperkingen (beschikbaar via expertisepool Koers VO)
Counselor/vertrouwenspersoon
Gedragswetenschapper (psycholoog/(ortho)pedagoog)
Schoolmaatschappelijk werker
Schoolverpleegkundige (CJG)
(wijk)agent
Leerplichtambtenaar
Zorgmedewerker/zorgassistent
- Remedial Teacher
- Dyslexiecoach
- Deskundige op het gebied van hoogbegaafdheid.
Ruimte voor aanvullende informatie over de expertise van de schoolVRAAG 53:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 28 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
JA, VOOR ALLELEERLINGEN
JA, VOOR EENGROEP
NEE, NIET IN HUIS
Docententeam van 8 ofminder docenten per klas
(bijna) dagelijks meerdereuren per dag les van eenvastegroepsdocent/mentor
Inzet assistenten (“meerhanden in de klas”)
Weinig wisseling lokalen
Werken met blokuren(80-100 min)
'Denkvakken' in deochtend, 'doevakken' inde middag
Schoolregels hangenzichtbaar in elk lokaal
JA, VOORALLE
LEERLINGEN
JA, VOOR EENGROEP
JA, VOOR EENENKELE
LEERLING
NEE, NIET INHUIS
Verlenging toetstijd
Voorlezen toetsen
Voorlezen examen
Spreiding van examensover meerdere jaren
JA NEE
Rolstoeltoegankelijk
Theorie- en
6.4 AanpassingenWelke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?
VRAAG 54:
Welke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?
VRAAG 54:
Welke fysieke aanpassingen en welke ondersteuningsmiddelen heeft dezeschoollocatie beschikbaar om tegemoet te komen aan extra onderwijsbehoeftenvan (groepen) leerlingen?
VRAAG 56:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 29 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
praktijklokalen aangepastvoor gebruik doorleerlingen in een rolstoel
Lift
Invalidentoilet
Brede deuren
Tilvoorzieningen
Extra schoonmaak ivmallergieën
Rustruimte
JA, VOOR ALLELEERLINGEN
JA, VOOR EENGROEP
NEE, NIET IN HUIS
Prikkelarme inrichtinglokalen
Prikkelarme verlichting
Aanpassingen in deakoestiek
JA, VOORALLE
LEERLINGEN
JA, VOOR EENGROEP
JA, VOOR EENENKELE
LEERLING
NEE, NIET INHUIS
Visuele ondersteuning(pictogrammen)
Prikkelarme werkplekkenbinnen de lesruimte (= bv.tafel met schot)
Stilte (werk)plek waar deleerling heen kan om rustigte werken
Time-out ruimte metbegeleider, waar deleerling heen kan om totrust te komen
Vaste persoon waar deleerling naar toe kantijdens vrije momenten
JA, VOORALLE
LEERLINGEN
JA, VOOR EENGROEP
JA, VOOR EENENKELE
LEERLING
NEE, NIET INHUIS
Laptops / tablets
Digitaal lesmateriaal
Computers met'voorleesapplicatie' (zoalsKurzweil)
Laptops/computer voortoetsen
Vergroot lesmateriaal
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 30 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College
6.5 SamenwerkingSamenwerkingverband Koers VO
Deze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Koers VO, het netwerk Passend
Onderwijs in Rotterdam en omgeving. 51.000 leerlingen uit 9 gemeenten gaan naar één van de
ruim 110 middelbare scholen in dit gebied. Met elkaar zorgen deze scholen ervoor dat leerlingen
zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die
extra ondersteuning nodig hebben een zo passend en thuisnabij mogelijke plaats in het onderwijs
krijgen.
Bovenschoolse ondersteuning
Uitgangspunt is dat elke school van Koers VO ondersteuning biedt. Niet altijd heeft een school
voldoende expertise in huis voor complexe (gedrags)problemen. Om te voorkomen dat een
leerling uitvalt kan deze school een beroep doen op het samenwerkingsverband (het Koersloket).
Indien nodig kan de school gebruik maken van een tijdelijke bovenschoolse lesplaats. Hier krijgen
leerlingen een combinatie van onderwijs en jeugdhulp aangeboden. Doel is dat de leerling zo snel
mogelijk weer terugkeert naar de (eigen) school.
Ja
toelichting met wie werkt u samen en met welk doel
Met de vrijeschoolafdeling "De Kaap" binnen de Young Business School op Rotterdam Katendrecht.
Nee
Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een andere VOof VSO locatie?
VRAAG 58:
Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een(zorg)instelling?
VRAAG 59:
KOERS VO Schoolprofielen 2019
Page 31 - 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Rudolf Steiner College