scuola dell'infanzia di poggio murella di... · istituto comprensivo di manciano/capalbio...
TRANSCRIPT
ISTITUTO COMPRENSIVO di
MANCIANO/CAPALBIO
Scuola dell'Infanzia di Poggio Murella
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
1.Contesto e risorse 1.1. Popolazione scolastica (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello
specifico del proprio plesso):
Omissis
1.2.Territorio e capitale sociale (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello
specifico del proprio plesso): Omissis
1.3 Risorse economiche e materiali (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello specifico del proprio plesso, anche spazi, sussidi servizio mensa) La scuola è costituita da un atrio, un refettorio, una cucina, un bagno per i bambini, un bagno per gli insegnanti e un ampio giardino.
Le due aule, ampie e luminose, sono arredate con armadietti, mensole, tavoli, un televisore, un lettore per dvd e
videocassette, uno stereo, un computer, una stampante, una fotocopiatrice.
1.4 Risorse professionali ( insegnanti ruolo/ età/) (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello specifico del proprio plesso) Nel plesso sono presenti un'insegnante di ruolo, un'insegnante supplente, un'insegnante di religione, una
collaboratrice.
2 .CARATTERISTICHE DEL CONTESTO SCOLASTICO (n. classi/ n. alunni, caratteristiche
generali e esiti dell’a.s. precedente in uscita / docenti-incarichi/tipologia oraria)
Nel plesso è presente una monosezione con 19 alunni. L'orario (dalle ore 8.00 alle ore 16.00) è suddiviso tra le due insegnanti di sezione che lavorano in compresenza dalle ore 11.00 alle ore 13.00.
2.1 Numero delle classi e degli alunni per classe:
SCUOLA …dell'Infanzia ……………………… STATALE di …Poggio Murella………………………
Numero classi: …… Monosezione
Totale alunni n. 19………
2.2.Caratteristiche generali degli alunni/classe (presentazione discorsiva delle classi):
Omissis
2.3. Esiti dell’a.s. precedente in uscita:
a) risultati scolastici (media voti report fine anno scolastico precedente)
b) competenze (media livello competenze finali anno precedente)
c) Risultati nelle prove standardizzate nazionali (relazioni consegnate) INVALSI
d) Competenze chiave e di cittadinanza (GRIGLIA RIASSUNTIVA RUBR. VALUTATIVA):
Le competenze chiave di cittadinanza vengono valutate dagli insegnanti nei mesi di ottobre, febbraio e giugno, sono inserite nel progetto di plesso agli atti e non vengono pubblicate nel rispetto della privacy.
e) Alunni con bisogni educativi speciali: Omissis
BES Bisogni
educativi speciali
DSA (CERT. L. 170)
BES (CERTIF. ASL)
BES SVANTAGGIO SOCIO-
ECONOMICO-CULTURALE (SCUOLA)
DES DISTURBI EVOLUTIVI
SPECIFICI
(CERTIF. ASL)
STRANIERI NON ALFABETIZZATI
ALTRE
DIFFICOLTÀ
TOTALE ALUNNI IN DIFFICOLTÀ
2.4 Docenti:
N---2-- ( 25 ore settimanali )
+ _1____religione (con orario h 1,30 settimanale)
2.5 Incarichi docenti
COORDINATORE PEDAGOGICO DI PLESSO
COORDINATORE PEDAGOGICO DI CLASSE Insegnante supplente a tempo determinato
FIGURA STRUMEMTALE
FIDUCIARIO DI PLESSO Filippini Marina
COORDINATORE ORGANIZZATIVO GENERALE
COORDINATORE DI PROGETTAZIONE
GRUPPO DI SUPPORTO AL CURRICOLO
RESPONSABILE DEI LABORATORI
REFERENTE SICUREZZA ( DOCENTE , ATA) Filippini Marina, Pacelli Giuseppina
COLLABORATORE SCOLASTICO Pacelli Giuseppina
2.6 Organizzazione Oraria
L’orario degli alunni è di 40 ore settimanali, dal lunedì al venerdì, dalle ore 8.00 alle ore 16.00.
Orario dal 15 settembre al 4 ottobre
Lunedì 8.00/13.00
Martedì 8.00/13.00
Mercoledì 8.00/13.00
Giovedì 8.00/13.00
Venerdì 8.00/13.00
Orario dal 5 ottobre a fine giugno
Lunedì 8.00/16.0
0
Martedì 8.00/16.0
0
Mercoled
ì
8.00/16.0
0
Giovedì 8.00/16.0
0
Venerdì 8.00/16.0
0
- ORARIO DEFINITIVO ( inserire ognuno il proprio con visualizzazione di sostegno e compresenze)
Le insegnanti effettuano il servizio a turni alterni su due settimane:
1° settimana Filippini Marina
Lunedì 8.00/13.00
Martedì 11.00/16.00
Mercoledì 8.00/13.00
Giovedì 11.00/16.00
Venerdì 8.00/13.00
2° settimana Filippini Marina
Lunedì 10.00/16.00
Martedì 8.00/12.00
Mercoledì 11.00/16.00
Giovedì 8.00/13.00
Venerdì 11.00/16.00
1° settimana insegnante supplente a tempo determinato
Lunedì 10.00/16.00
Martedì 8.00/12.00
Mercoledì 11.00/16.00
Giovedì 8.00/13.00
Venerdì 11.00/16.00
2° settimana insegnante supplente a tempo determinato
Lunedì 8.00/13.00
Martedì 11.00/16.00
Mercoledì 8.00/13.00
Giovedì 11.00/16.00
Venerdì 8.00/13.00
MODALITÀ ORARIE DELL’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA (1) (2)
Riepilogo ore compresenze e recuperi (x infanzia, primaria e secondaria a tempo normale)
compresenza
Lunedì 12.00/13.00
Martedì 11.00/12.00
Mercoledì 11.00/13.00
Giovedì 11.00/13.00
Venerdì 11.00/13.00
MODALITÀ ORARIE DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO Orario laboratori per classe (recupero/approfondimento).
Lunedì 9.30/ 10.00
Martedì 11.00/ 12.00
Mercoledì 11.00./ 12.00
Giovedì 11.00/ 12.00
Venerdì 11.00/ 12.00
(1) CRITERI UTILIZZO ORE DI COMPRESENZA:
Le ore di compresenza verranno utilizzate dalle classi per la formazione di gruppi di livello e, quando necessario, per seguire gli alunni in difficoltà
durante lo svolgimento delle lezioni.
INCONTRI PER LA CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Tipologia Incontri per la formazione delle classi
Incontri per il passaggio d’informazione negli anni ponte
Incontri di raccordo, programmazione e monitoraggio delle attività di continuità
Incontri di presentazione delle scuole secondarie di secondo grado
Data Insegnanti presenti
3 settimane 20-21 ottobre
Data Insegnanti presenti
Data Insegnanti presenti
3 febbraio
2.7 GESTIONE DEL TEMPO COME RISORSA DI APPRENDIMENTO
ISTITUTO COMPRENSIVO MANCIANO
A.S. 2015…/2016…
CLASSE …..
SCHEMA GESTIONE DEL TEMPO COME RISORSA DI APPRENDIMENTO
SCUOLA infanzia DI …Poggio Murella……………………….
40 ORE X 35 SETT. TOTALE ORE 1400
ATTIVITÀ TIPOLOGIA ORARIA (1) ORE
SETT
IMA
NALI
ORE
ANNUALI
PROGETTI FORMATIVI di tipo A:
Laboratori Orientamento Informativo e Decisionale (solo Scuola
Secondaria di I grado)
Laboratorio Continuità e Orientamento (anche narrativo) b 2 72
Laboratorio linguistico/espressivo b 8 288
Laboratorio scientifico/antropologico/informatico/LLS b 5 216
Laboratorio Lingue Straniere (Delf, Cambridge, Clil,ecc)
Laboratorio Convivenza Civile e Democratica (legalità, ambiente,
intercultura) b 4 144
RECUPERO E APPROFONDIMENTO di tipo B:
Laboratori Recupero/Consolidamento/ Potenziamento (eccellenze;
difficoltà di apprendimento; B.E.S) b 1 36
Laboratori di potenziamento, abilità e apprendimenti DSA (ultimo
anno della Scuola dell’ Infanzia ,I II e III scuola Primaria) b 1 36
Laboratori Accoglienza/Integrazione alunni stranieri: laboratori
intercultura b 1 36
Laboratorio Disabilità: laboratori disabilità
LABORATORI DI AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA ( da
inserire):
Progetto di psicomotricità b 10
DOMANDA (6): L’ARTICOLAZIONE DELL’ ORARIO SCOLASTICO È ADEGUATO ALLE ESIGENZE DI APPRENDIMENTO DEGLI
STUDENTI?
RISPOSTA: sì
DOMANDA: LA DURATA DELLE LEZIONI RISPONDE ALLE ESIGENZE DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI?
RISPOSTA: sì
1) Tipologia oraria:
A) in orario extracurricolare
B) in orario curricolare nelle ore di lezione ( ampliamento oltre il curricolo)
C) in orario curricolare facendo ore non di 60 minuti
D) in orario curricolare utilizzando il 20% del curricolo di scuola (nei pomeriggi con classi aperte, potenziando gli obiettivi del curricolo)
E) attività non previste per quest’anno scolastico
2.8. Modalità didattiche e innovative attivate dal singolo docente
ATTIVITÀ
ORE SETTIMANALI
PERCENTUALE ANNUALE
Tali attività
vengono
svolte anche
in
collaborazione
con altri
docenti/esperti
?
Docente:
Nei progetti Fuori dai progetti Nei progetti
Fuori dai progetti Sì
DIDATTICA
LABORATORIALE 1 x
APPRENDIMENTO
COOPERATIVO x x
LEZIONE FRONTALE
PURA
LEZIONE FRONTALE
ATTIVA
LEZIONE FRONTALE
PARTECIPATIVA
LEZIONE FRONTALE
RIFLESSIVA
Docente:
Nei progetti Fuori dai progetti Nei progetti
Fuori dai progetti
DIDATTICA
LABORATORIALE
APPRENDIMENTO
COOPERATIVO
LEZIONE FRONTALE
PURA (1)
LEZIONE FRONTALE
ATTIVA (2)
LEZIONE FRONTALE
PARTECIPATIVA (3)
LEZIONE FRONTALE
RIFLESSIVA (4)
3. OFFERTA FORMATIVA
CURRICOLO DI
SCUOLA/OFFERTA
FORMATIVA Plesso: SCUOLA Infanzia
Poggio Murella
______________________
CLASSE ___monosezione 19
bambini__
PROGETTI
DISCIPLINE
COINVOLTE
DOCENTI /ESPERTI COINVOLTI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO/COGNITIVI
E METACOGNITIVI
POTENZIATI RISPETTO ALLA
PROGRAMMAZIONE DI
CLASSE E VALUTATI
ALL’INTERNO DELLA
PROGRAMMAZIONE STESSA
OB
IET
TI
VI
DI
AP
PR
EN
DI
ME
NT
O/
CO
GN
ITI
VI
E
ME
TA
CO
GN
ITI
VI
AM
PLI
ATI
RIS
PE
TT
O
AL
LA
OBIETTIVI SOCIO-
AFFETTIVI POTENZIATI
RISPETTO ALLA
PROGRAMMAZIONE DI
CLASSE E VALUTATI
ALL’INTERNO DELLA
PROGRAMMAZIONE
STESSA
OBIETTIVI SOCIO-
AFFETTIVI AMPLIATI
RISPETTO ALLA
PROGRAMMAZIONE DI
CLASSE, MODALITÀ DI
VALUTAZIONE
(GRIGLIA, DIARIO DI
BORDO, ECC.) E LORO
INTEGRAZIONE INTERNI ESTERNI
PR
OG
RA
M
MA
ZI
ON
E
DI
CL
AS
SE,
MO
DA
LIT
À
DI
VA
LU
TA
ZI
ON
E
(G
RI
GL
IA,
DI
AR
IO
DI
BO
RD
O,
EC
C.)
E
LO
RO
IN
TE
GR
AZ
IO
NE
LABORATORI DI TIPO A
2.progetto continuità x x 3.
4. "I 4 elementi:tra realtà
e fantasia"
x x x
x
6. "Diversi, ma uguali" x
x x x
LABORATORI DI TIPO B
8. Progetto di recupero e di
approfondimento
x x x
9. "Diversi ,ma uguali" x x x x
LABORATORI DI
AMPLIAMENTO
Psicomotricità x
x x x
3.1. POFT PROGETTI A CARATTERE LABORATORIALE TIPO A e TIPO B, OBBLIGATORI E PROGETTI DI AMPLIAMENTO
Progetti Pianificazione Strategica/POF obbligatori da calare nel plesso:
3.1.1. PROGETTO DI TIPO A
Curricolo, Laboratori, Continuità, Scelta e Territorio, Scelta e tempo (Convivenza; legalità; orientamento;
intercultura)
1.Laboratorio Orientamento Informativo e Decisionale (solo Scuola Secondaria di I grado)
2.Laboratorio Continuità e Orientamento (anche narrativo)
3.Laboratorio linguistico/espressivo
4.Laboratorio scientifico/antropologico/informatico/LLS
5.Laboratorio Lingue Straniere (Delf, Cambridge, Clil,ecc)
6.Laboratorio Convivenza Civile e Democratica (legalità, ambiente, intercultura)
3)Tabella per strutturare i Progetti del POF di tipo A calati nel Plesso ( riempire un modello per ogni progetto)
Titolo del Progetto: "I 4
elementi: tra realtà e fantasia"
Descrizione del progetto: ambito disciplinare
e/o multidisciplinare/interdisciplinare in cui il
progetto è inserito come ampliamento o
approfondimento dei moduli della
progettazione curricolare, generale e per
classi parallele.
Attraverso la conoscenza dei 4 elementi i bambini svilupperanno la capacità di osservazione, la curiosità e
l’interesse per il mondo che li circonda; svilupperanno la capacità di ascolto e di comunicazione
esprimendo emozioni e sfruttando le possibilità dei vari linguaggi;
valorizzeranno la loro creatività individuale
e le capacità espressive relazionandosi in modo creativo e costruttivo con gli altri.
Responsabile del Progetto Filippini Marina
Gruppo di progettazione Filippini, ins. Supplente a tempo determinato
Durata del progetto Intero anno scolastico
Destinatari Bambini di 3,4,5 anni
Finalità
Discipline coinvolte
I discorsi e le parole;
la conoscenza del mondo;
linguaggi, creatività,espressione;
immagini, suoni, colori.
Traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento
(da fare riferimento ai moduli e alle UUDD)
sviluppare la capacità di ascolto;
comunicare, esprimere emozioni sfruttando le possibilità dei vari linguaggi;
Introdurre i bambini all’educazione visiva;
sviluppare la capacità di osservazione;
far emergere e valorizzare la creatività individuale;
migliorare il proprio linguaggio e le proprie capacità espressive;
migliorare la propria capacità di cooperazione
-relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri;
-stimolare la curiosità e l’interesse per il territorio di appartenenza;
Stimolare alla riflessione e al confronto con adulti e bambini al fine di sviluppare il rispetto reciproco
Traguardi di competenze e obiettivi di
apprendimento per l’ampliamento ( solo se
utilizzati)
Metodologie e sussidi didattici: (fare
riferimenti a moduli e UUDD e ad eventuali
-offrire l’opportunità di stare con gli altri in situazioni e ambienti diversi dal quotidiano, nel rispetto reciproco e
dell’ambiente esplorato;
ulteriori possibilità relativi agli esperti esterni)
Modalità di verifica, valutazione e
documentazione: ( vedi moduli e UUDD di
riferimento e nel caso di esperti esterni anche
relazioni da integrare e loro eventuali
documentazioni)
Modalità organizzative: spazi, tempi ecc.: ore settimanali Ore annue
13 504
DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI
Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico) interni
Filippini, ins.
Supplente a
tempo
determinato
Rapporti con il territorio (collaborazioni,
paternariati)
Data Firma del responsabile di progetto
Titolo del Progetto: "Diversi, ma
uguali"
Descrizione del progetto: ambito disciplinare
e/o multidisciplinare/interdisciplinare in cui il
progetto è inserito come ampliamento o
approfondimento dei moduli della
progettazione curricolare, generale e per
classi parallele.
Il progetto è teso a favorire sia il rispetto delle regole di convivenza e di comportamento comuni , sia le relazioni
costruttive con gli altri, contribuendo così al superamento delle difficoltà e all'accettazione delle differenze.
Responsabile del Progetto Filippini Marina
Gruppo di progettazione Filippini, ins. Supplente a tempo determinato
Durata del progetto Ottobre /maggio
Destinatari Bambini di 3, 4,5 anni
Finalità Superare le difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri, accettando le differenze e rispettando
regole di convivenza e di comportamento comuni.
Discipline coinvolte
Traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento
(da fare riferimento ai moduli e alle UUDD)
Favorire il superamento delle difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri; rispettare regole di
convivenza e di comportamento comuni; accettare le differenze; Stimolare alla riflessione e al confronto con adulti e
bambini al fine di sviluppare il rispetto reciproco.
Traguardi di competenze e obiettivi di
apprendimento per l’ampliamento ( solo se
utilizzati)
Metodologie e sussidi didattici: (fare
riferimenti a moduli e UUDD e ad eventuali
ulteriori possibilità relativi agli esperti esterni)
Modalità di verifica, valutazione e
documentazione: ( vedi moduli e UUDD di
riferimento e nel caso di esperti esterni anche
relazioni da integrare e loro eventuali
documentazioni)
Modalità organizzative: spazi, tempi ecc.: ore settimanali Ore annue
5 180
DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI
Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico) interni
Filippini, ins.
Supplente a
tempo
deteminato
Rapporti con il territorio (collaborazioni,
paternariati)
Data Firma del responsabile di progetto
Titolo del Progetto:
Psicomotricità
Descrizione del progetto: ambito disciplinare
e/o multidisciplinare/interdisciplinare in cui il
progetto è inserito come ampliamento o
approfondimento dei moduli della
Il progetto, presentato da un esperto esterno, intende stimolare la conoscenza dello schema corporeo, migliorando
l’equilibrio psico-fisico dei bambini.
progettazione curricolare, generale e per
classi parallele.
Responsabile del Progetto Esperto esterno
Gruppo di progettazione Esperto esterno
Durata del progetto 10 ore
Destinatari Bambini di 3, 4, 5 anni
Finalità
Discipline coinvolte Il corpo e il movimento
Traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento
(da fare riferimento ai moduli e alle UUDD)
stimolare l’apprendimento dello schema corporeo;
migliorare l’equilibrio psico-fisico
Traguardi di competenze e obiettivi di
apprendimento per l’ampliamento ( solo se
utilizzati)
Metodologie e sussidi didattici: (fare
riferimenti a moduli e UUDD e ad eventuali
ulteriori possibilità relativi agli esperti esterni)
Modalità di verifica, valutazione e
documentazione: ( vedi moduli e UUDD di
riferimento e nel caso di esperti esterni anche
relazioni da integrare e loro eventuali
documentazioni)
Modalità organizzative: spazi, tempi ecc.: ore settimanali Ore annue
1 10
DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico) interni
Psicomotricista, logopedista
Rapporti con il territorio (collaborazioni,
paternariati)
Data Firma del responsabile di progetto
PROGETTI DI TIPO A
LAB. ORIENTAMENTO INFORMATIVO/
DECISIONALE (SOLO SCUOLA MEDIA)
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
ORDINARIA
FIS PROCESSI PRODOTTI
LAB. ORIENTAMENTO ( ANCHE
NARRATIVO)
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI
EFFICACIA (VEDI
RUBRICA
VALUTATIVA
PROGETTI DI TIPO
A, ALLEGATA) ORDINARIA
X
FIS PROCESSI PRODOTTI
2
LAB. CONTINUITA’
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A, ALLEGATA)
ORDINARIA
X
FIS PROCESSI PRODOTTI
1
LAB. LINGUISTICO ESPRESSIVO
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A, ALLEGATA)
ORDINARIA
X
FIS PROCESSI PRODOTTI
3
LAB. SCIENTIFICO-ANTROPOLOGICO -
INFORMATICO
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A, ALLEGATA)
ORDINARIA FIS PROCESSI PRODOTTI
LAB. LINGUE STRANIERE (DELF, CAMBRIDGE,
CLIL)
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A, ALLEGATA)
ORDINARIA FIS PROCESSI PRODOTTI
RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A
(Valutazione 1-7)
In tale rubrica sono definiti gli step 1-3-5-7. Gli step intermedi andranno eventualmente costruiti integrando i
contenuti dei livelli contigui.
3.1.2. PROGETTI DI TIPO B
Prevenzione, Integrazione, Accoglienza e Interistituzionalità
7.Laboratorio Recupero/Approfondimento (eccellenze; difficoltà di apprendimento; B.E.S.): laboratori
recupero/approfondimento
8.Laboratorio di laboratori di potenziamento abilità e apprendimenti DSA (ultimo anno della Scuola dell’ Infanzia ,I II e
III scuola Primaria)
9.Laboratorio Accoglienza/Integrazione alunni stranieri: laboratori intercultura
10.Laboratorio Disabilità: laboratori disabilità
I progetti possono essere sviluppati anche in maniera integrata( es. recupero/disabilità; orientamento informativo
decisionale/ continuità e orientamento oppure lab scientifico, antropologico, informatico, ambiente,Clil)) o con più classi
insieme (gruppi di livello, recupero o gruppi eterogenei…)
Tabella per strutturare i Progetti del POF di tipo B calati nel plesso ( un modello per ogni progetto)
Titolo del Progetto: "Diversi, ma
uguali"
Descrizione del progetto: ambito disciplinare
e/o multidisciplinare/interdisciplinare in cui il
progetto è inserito come ampliamento o
approfondimento dei moduli della
progettazione curricolare, generale e per
classi parallele.
Il progetto è teso a favorire sia il rispetto delle regole di convivenza e di comportamento comuni , sia le relazioni
costruttive con gli altri, contribuendo così al superamento delle difficoltà e all'accettazione delle differenze.
Responsabile del Progetto Filippini Marina
Gruppo di progettazione Filippini, ins. Supplente a tempo determinato
Durata del progetto Ottobre /maggio
Destinatari Bambini di 3, 4,5 anni
Finalità Superare le difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri, accettando le differenze e rispettando
regole di convivenza e di comportamento comuni.
Discipline coinvolte
Traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento
(da fare riferimento ai moduli e alle UUDD)
Favorire il superamento delle difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri; rispettare regole di
convivenza e di comportamento comuni; accettare le differenze; Stimolare alla riflessione e al confronto con adulti e
bambini al fine di sviluppare il rispetto reciproco.
Traguardi di competenze e obiettivi di
apprendimento per l’ampliamento ( solo se
utilizzati)
Metodologie e sussidi didattici: (fare
riferimenti a moduli e UUDD e ad eventuali
ulteriori possibilità relativi agli esperti esterni)
Modalità di verifica, valutazione e
documentazione: ( vedi moduli e UUDD di
riferimento e nel caso di esperti esterni anche
relazioni da integrare e loro eventuali
documentazioni)
Modalità organizzative: spazi, tempi ecc.: ore settimanali Ore annue
5 180
DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI
Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico) interni
Filippini, ins.
Supplente a
tempo
determinato
Rapporti con il territorio (collaborazioni,
paternariati)
Data Firma del responsabile di progetto
Titolo del Progetto:
Progetto di recupero e di
approfondimento
Descrizione del progetto: ambito disciplinare
e/o multidisciplinare/interdisciplinare in cui il
progetto è inserito come ampliamento o
approfondimento dei moduli della
progettazione curricolare, generale e per
classi parallele.
Il progetto favorisce l’avvicinamento dei bambini dell'ultimo anno della Scuola dell'Infanzia alla lingua scritta,
permettendo loro di sperimentare le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura.
Responsabile del Progetto Filippini Marina
Gruppo di progettazione Filippini, ins. Supplente a tempo determinato
Durata del progetto Intero anno scolastico
Destinatari I bambini di 5 anni
Finalità
Discipline coinvolte Linguaggi, creatività, espressione; i discorsi e le parole; la conoscenza del mondo
Traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento
(da fare riferimento ai moduli e alle UUDD)
Favorire l’avvicinamento alla lingua scritta; sperimentare prime forme di comunicazione attraverso la scrittura
Traguardi di competenze e obiettivi di
apprendimento per l’ampliamento ( solo se
utilizzati)
Metodologie e sussidi didattici: (fare
riferimenti a moduli e UUDD e ad eventuali
ulteriori possibilità relativi agli esperti esterni)
Modalità di verifica, valutazione e
documentazione: ( vedi moduli e UUDD di
riferimento e nel caso di esperti esterni anche
relazioni da integrare e loro eventuali
documentazioni)
Modalità organizzative: spazi, tempi ecc.: ore settimanali Ore annue
1 36
DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico)
Interni
Filippini, ins.
Supplente a
tempo
determinato
Rapporti con il territorio (collaborazioni,
paternariati)
Data Firma del responsabile di progetto
PROGETTI DI TIPO B
LABORATORI DI POTENZIAMENTO
(ULTIMO ANNO INFANZIA; I-II-III PRIMARIA)
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI
EFFICACIA
(VEDI RUBRICA
VALUTATIVA
PROGETTI DI TIPO
B/1, ALLEGATA) ORDINARIA
X
FIS PROCESSI PRODOTTI
8
PROGETTI DI RECUPERO
CLASSE/PLESSO
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/1 ALLEGATA)
ORDINARIA
X
FIS PROCESSI PRODOTTI
7
INTERVENTI
LAB. ACCOGLIENZA/INTEGRAZIONE ALUNNI
STRANIERI
(LAB. INTERCULTURA)
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E
VALUTAZIONE
GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/2, ALLEGATA)
ORDINARIA
X
FIS PROCESSI
9
INTERVENTI
LAB. DISABILITA’
ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA
(VEDI RUBRICA VALUTATIVA
PROGETTI DI TIPO B/2,
ALLEGATA) ORDINARIA FIS PROCESSI PRODOTTI
RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/1
Laboratori Recupero/Approfondimento (eccellenze; difficoltà di apprendimento; B.E.S.): laboratori recupero/approfondimento
Laboratori di laboratori di potenziamento abilità e apprendimenti DSA (ultimo anno della Scuola dell’ Infanzia ,I II e III scuola Primaria)
(Valutazione 1-7)
In tale rubrica sono definiti gli step 1-3-5-7. Gli step intermedi andranno eventualmente costruiti
integrando i contenuti dei livelli contigui.
RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/2
Laboratori Accoglienza/Integrazione alunni stranieri: laboratori intercultura
Laboratori Disabilità: laboratori disabilità
(Valutazione 1-7)
In tale rubrica sono definiti gli step 1-3-5-7. Gli step intermedi andranno eventualmente costruiti
integrando i contenuti dei livelli contigui.
3.2.Previsione attività aggiuntive del personale docente coinvolto nel progetto
Titolo e tipo
del progetto
Classi
interessate
Personale
Docente
Attività
aggiuntive
di insegnamento
N. ore
Attività
funzionali
all’
insegnamento
N. ore
Esperto
esterno
Numero
ore
Esperto
esterno
Personale ATA
N. ore
Previsione
spese per
materiali
approfondimento tutti Insegnanti del plesso 20 300 euro
TOTALE ORE
20
300 euro
Data Firma del Fiduciario
4. Regole di comportamento condivise di plesso ( da compilare a cura del Fiduciario e da condividere