ST. ANNE’S PRIMARY SCHOOL

Scuola Primaria Bilingue

TORINO—Via A. Massena, 36

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PREMESSA

Imparare l’inglese in modo naturale, come l’italiano, è l’obiettivo della Scuola

Primaria Bilingue, che aprirà i battenti il prossimo settembre. E’ così che lo

storico “Istituto Sant’Anna” amplia la propria offerta formativa.

La Primaria bilingue va infatti ad aggiungersi alla sezione bilingue per il Kin-

dergarten attiva già da due anni, garantendo perciò una continuità educativa

ai suoi alunni. La nuova sezione primaria bilingue è comunque aperta anche

agli alunni che provengono da una Scuola dell’Infanzia tradizionale e che po-

tranno apprendere senza difficoltà l’inglese, grazie a insegnanti madrelingua,

che affiancheranno quelli italiani, anche in compresenza.

I bambini potranno così imparare l’inglese più facilmente e in maniera

spontanea, anche attraverso le uscite didattiche ed attività di laboratorio, co-

me teatro, arte, sport ed educazione all’ambiente: tutte proposte che

«stimolano la curiosità degli allievi, favorendo l’uso della lingua britannica co-

me mezzo continuativo di comunicazione e interazione: in altre parole, i ra-

gazzi crescono bilingue».

Il nuovo percorso scolastico vede nell’inglese, più che una lingua stranie-

ra, una competenza di base utile per interagire con altre culture. Proprio per

questo, durante i cinque anni di studio, gli alunni sosterranno anche gli esami

per l’accertamento della loro padronanza dell’inglese sulla base degli standard

internazionali, corrispondenti ai diversi livelli del Cambridge English certificate.

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OBIETTIVI EDUCATIVI

Scuola

La scuola ha un valore e un'importanza basilare tra i mezzi di educazione che aiu-

tano e completano l’esercizio del diritto originale e primario della famiglia. Spet-

ta alla scuola:

coltivare le facoltà intellettuali, creative degli alunni; avviare le capacità di

giudizio;

promuovere il senso dei valori;

favorire comportamenti corretti;

promuovere un atteggiamento amichevole verso gli altri.

Libera

La Scuola Sant’Anna si definisce scuola libera, non statale. Per rendere concreto

e operativo l’esercizio del diritto della libertà, la nostra scuola attua:

una libera scelta dei docenti;

una libera accettazione degli studenti, ai quali viene riconosciuto il diritto ad

iscriversi alla nostra scuola, purché la famiglia accetti e condivida liberamente

il Progetto Educativo

un peculiare adattamento di orari e programmi.

Cattolica

In forza della meta globale cui tende il Progetto Educativo d’Istituto sarà compito

della Scuola Sant’Anna, di coordinare l’insieme della cultura umana con il mes-

saggio della salvezza annunciata da Gesù Cristo e trasmessa dalla Chiesa Cattoli-

ca.

Sant’Anna

La Scuola Cattolica Sant’Anna si ispira al Sistema Preventivo del Fondatore

dell’Istituto il marchese Carlo Tancredi Falletti di Barolo. Possiede alcune caratte-

ristiche fondamentali:

la scelta educativa finalizzata alla crescita globale dei bambini e delle bambi-

ne

il primato dell’evangelizzazione

l’attenzione ad una cultura della prevenzione

la cooperazione con quanti costruiscono una società solidale, più giusta e più

degna dell’uomo.

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EDUCAZIONE BILINGUE

Il bambino piccolo è più ricettivo e in grado di acquisire una fonetica cor-

retta nella seconda lingua. Il vocabolario iniziale sarà volutamente limitato.

L’insegnante parlerà lentamente riproponendo frasi legate alla quotidiani-

tà e con lo scopo di fornire istruzioni comprensibili. Inizialmente verrà data prio-

rità alla comprensione della lingua, poi alla capacità di esprimersi e alla corret-

tezza linguista, legate al tempo e all’esperienza.

Il raggiungimento del bilinguismo sarà realizzato attraverso:

Un potenziato insegnamento curricolare della lingua inglese

L’insegnamento in inglese di alcune discipline

L’uso dell’inglese in tutte le situazioni e le attività scolastiche, extradiscipli-

nari, assembleari, educative e ricreative considerando anche le feste nazio-

nali inglesi

Il contesto linguistico negli ambienti della scuola

Frequentare una scuola bilingue porta all’acquisizione di significativi van-

taggi nella formazione personale dell’alunno, tra cui segnaliamo:

Capacità di costruzione diretta della frase

Padronanza di una lingua che permette la comunicazione tra i popoli

Avvicinamento all’Europa

Sviluppo del pensiero divergente, di una mente aperta, creativa, flessibile e

capace di grande elasticità esercitata dal continuo adattamento dal contesto

italiano a quello inglese.

Occorre tenere presente che ci sarà una fase ‘silente’: quella in cui la lin-

gua straniera viene vissuta solo passivamente e il genitore ansioso, non vedendo

risultati immediati, si chiederà se vale la pena di fare questo investimento in i-

struzione. La lingua straniera, specie se introdotta dopo i 3 anni (o addirittura

più tardi) ci mette un po’ a ‘sbocciare’. Non è forse così anche per la prima lin-

gua?

L’insegnamento della lingua italiana seguirà quanto indicato dal curricolo

ministeriale. Sarà curato dagli insegnanti italiani, già presenti nella Scuola, che

lavoreranno in collaborazione con i docenti inglesi per coordinare e controllare

gli apprendimenti disciplinari e per condividere metodi e strategie educative. Gli

insegnanti italiani sono in possesso di abilitazione all’insegnamento e gli inse-

gnanti anglofoni dei titoli del paese d’origine.

La scuola con l’offerta dello studio intensivo della lingua inglese si pone

una grande sfida: concorrere alla formazione di un bravo cristiano e di un buon

cittadino (Carlo Tancredi di Barolo), alla realizzazione di nuove professionalità e

all’educazione ad una cittadinanza responsabile. .

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CARATTERISTICHE DEL PROGETTO

La sezione primaria bilingue nasce come versione più duttile delle scuole interna-

zionali dalle quali si differenzia perché adotta la stessa programmazione didattica

della scuola primaria italiana, permettendo così agli allievi che desiderassero con-

tinuare gli studi nel normale sistema scolastico italiano di farlo senza difficoltà.

1. La quantità minima di tempo dedicato all’inglese è pari al 25% del tempo

settimanale disponibile; tale quota potrà essere progressivamente aumen-

tata, ove possibile, negli ultimi anni della scuola primaria.

2. Qualsiasi materia può essere insegnata in inglese. Un’attenzione crescente

viene prestata all’insegnamento di materie quali matematica, scienze, sto-

ria, geografia, informatica ed educazione motoria mano a mano che i bam-

bini proseguono il loro percorso.

3. L’apprendimento delle abilità di lettura e scrittura inglese

(alfabetizzazione) inizia sin dal primo anno della scuola primaria per con-

sentire ai bambini di acquisirle al meglio.

4. Il progetto ha una durata di cinque anni, con la seguente scansione:

Anno scolastico 2016/17: inizio dell’insegnamento nelle classi prime di

scuola primaria con continuazione progressiva sino alla classe quinta

nell’a.s. 2020/21.

5. Ogni anno scolastico: attività di preparazione, formazione dei docenti

e monitoraggio.

6. Il numero di classi che partecipano al progetto di istruzione bilingue a par-

tire dal primo anno di scuola primaria viene definito dal Coordinatore Di-

dattico alla luce della dotazione di organico e delle altre risorse a disposi-

zione. Requisito base: minimo 50% delle classi prime della scuola.

7. Ai bambini che iniziano un’istruzione bilingue nel loro primo anno di scuola

primaria deve essere garantita la possibilità di continuarla durante l’intero

quinquennio.

8. Il Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento del Consiglio

d’Europa rappresenta il livello minimo di conoscenza della lingua inglese

per i docenti da coinvolgere nell’insegnamento.

9. La scuola si avvale della flessibilità organizzativa consentita dell’autonomia

(DPR 275/99 art. 5) articolando l’orario scolastico tra il lunedì e il venerdì

“settimana corta”. Dalle 8 alle 13 e dalle 14 alle 16 per i giorni dei rientri

obbligatori che sono tre. Tale scelta si basa su tre considerazioni:

a. La prima è quella di considerare anche gli alunni che vengono dalle

zone limitrofe e quindi hanno una trasferta giornaliera.

b. La seconda sembra corrispondere maggiormente alle esigenze dei

bambini, disporre di un tempo di apprendimento ampio e di due gior-

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ni di pausa per il riposo e il gioco.

c. La terza per meglio rispondere alle esigenze di tutta la famiglia e di

poter contare su un fine settimana dedicato al consolidamento delle

relazioni affettive e all’arricchimento delle esperienze extra –

curriculari offerte ai figli con amici e parenti.

10. La scuola intende mantenere la struttura modulare composta dalle due

classi parallele della sezione A e della sezione B, con l’integrazione dei do-

centi specialisti.

11. La sezione bilingue rientra nella parità scolastica ottenuta già per le sezioni

tradizionali per questo gli allievi non necessitano di sostenere esami “da

privatisti” per l’eventuale rientro nella scuola pubblica italiana.

REQUISITI

Per avviare allo studio del bilinguismo nella Scuola primaria si richiedono alcuni

requisiti:

Disponibilità all’impegno da parte dei bambini

Adeguatezza ai tempi di attenzione e ascolto

Maturazione atteggiamento ordinato, sufficientemente scolarizzato

Eventuale naturale attitudine all’apprendimento delle lingue

Disponibilità dei familiari a sostenere l’impegno di studio richiesto ai

bambini.

CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE

L’Istituto Sant’Anna ha accolto l’Italian School Project (ISP) istituito, da parte del

MIUR a partire dall’anno 2000, con grande partecipazione e da allora ha svilup-

pato una progettualità tale da aumentare ogni anno il numero di studenti iscritti

ed ottenere il prestigioso titolo di Official Preparation Centre per le certificazio-

ni Cambridge English.

Ogni anno vengono organizzate presso i locali dell’Istituto diverse sessioni di e-

same con contenuti e livello di difficoltà adatto alla preparazione degli studenti,

ai quali viene quindi fornita la concreta possibilità di arricchire il proprio Curricu-

lum Vitae con elementi essenziali per il loro futuro. GLI ESAMI previsti per gli

alunni della scuola primaria sono: Cambridge Young Learners: Starters e Movers.

Le prove saranno somministrate da esaminatori accreditati direttamente a scuo-

la alla fine di Maggio di ogni anno scolastico. Nel caso che l’adesione della classe

sia completa ma qualche alunno non superi l’esame di inglese, questo non in-

fluenzerà l’esito finale alla classe successiva e l’alunno potrà ripetere l’esame di

inglese nell’anno successivo.

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ORARIO CLASSE PRIMA

DOCENTE ITALIANO:

ITALIANO 8

ARTE 1

STORIA 2

DOCENTE ITALIANO:

MATEMATICA 7

SCIENZE 1

TECNOLOGIA 1

DOCENTE MADRELINGUA INGLESE:

ALFABETIZZAZIONE INGLESE 3

LABORATORIO COMPRESENZA 1

GEOGRAFIA COMPRESENZA 2

DOCENTI SPECIALISTI:

RELIGIONE 2

EDUCAZIONE FISICA 1 + 1

MUSICA 1

ORARIO SEZIONE BILINGUE - 30 ORE - 3 RIENTRI

DISCIPLINE CLASSE

1 CLASSE

2 CLASSE

3 CLASSE

4 CLASSE

5 ITALIANO 8 7 7 7 7

ARTE 1 1 1 1 1

STORIA 2 2 2 2 2

MATEMATICA 7 7 5 5 5

SCIENZE 1 1 2 2 2

TECNOLOGIA 1 1 1 1 1

GEOGRAFIA 2 2 2 2 2

RELIGIONE 2 2 2 2 2

ED FISICA 1 1 1 1 1

MUSICA 1 1 1 1 1

INGLESE MADRELINGUA 3 3 3 3 3

INGLESE ISTITUZIONALE 1 2 3 3 3

30 30 30 30 30

MENSA

1 ORA

LABORATORIO

IN LINGUA INGLESE

GIOCO

ORGANIZZATO 1 ORA

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INFORMAZIONI

Segreteria Didattica

Da lunedì al venerdì dalle 8.30 alle 11.30 Lunedì e Mercoledì anche dalle

14.30 alle 16.30.

Segreteria Amministrativa Lunedì, Mercoledì e Venerdì 7.45 – 10.45 - 12-13, 15-17.

Martedì e Giovedì 7.45 – 10.45.

ATTIVITÀ EXTRA:

CORO VOCI BIANCHE

PIANOFORTE

CHITARRA

NUOTO

CALCETTO

JUDO

GINNASTICA ARTISTICA

COSTI:

RETTA

USCITE DIDATTICHE

MENSA

DIVISA SCOLASTICA

CORSI E ATTIVITÀ EXTRA

SERVIZI: PRE-SCUOLA

DOPO-SCUOLA

POST-SCUOLA

MENSA

TRASPORTI

LA MENSA

PER I RIENTRI

OBBLIGATORI

È COMPRESA

NELLA RETTA

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Congregazione delle Suore di Sant’Anna

Fondata dai Marchesi

Carlo Tancredi e Giulia di Barolo

Torino – Via Massena, 36 - Tel. 011/51.66.511 Segreteria: 011/51.66.514 - Fax 011/51.66.549

e-mail: info@istituto-santanna.it

sito web: www.istituto-santanna.it