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SCUOLA PRIMARIA DI ARCILLE
CLASSE 1^ A. S. 2016/2017
IL METODO ANALOGICO ……………….
……………….PER APPRENDERE AL VOLO!
di Camillo Bortolato
Il Metodo Analogico è un programma di intervento didattico che applica all’apprendimento la percezione a colpo d’occhio, un metodo intuitivo per apprendere facilmente.
Il metodo non è un nuovo percorso di idee, ma la < riscoperta della via giusta, semplice e intuitiva, dimenticata, che va al di là della didattica >.
Bortolato paragona la Matematica ad una montagna da scalare: il bambino che giunge alla scuola primaria guarda la montagna con l’entusiasmo e la voglia di arrivare in cima con il pensiero tipico infantile antitetico alla logica ( analogico, appunto ) e con l’innocenza dei bambini. L’insegnante deve accompagnare il bambino in questa scalata, partendo dal basso della montagna, cioè dall’ambito semantico, dal mondo delle cose, dalle QUANTITA’.
Ogni cosa è un < dot >, pallina: si parte, quindi, dalla percezione acolpo d’occhio ( subitizing ) delle quantità ( palline ), che è innatanel bambino, e si impara a contare, a fare addizioni e sottrazioni;qui si inserisce < LA LINEA DEL 20 >, come strumento per esercitarsi nel calcolo mentale molto prima che scritto. ( < LA VIA DEL METODO ANALOGICO > di Camillo Bortolato > )
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Ho conosciuto IL METODO ANALOGICO partecipando al convegno del 2 e 3 settembre 2016, che si è tenuto a Rimini; ho trovato valide le impostazioni di questo metodo presentate da Bortolato nella prima sezione del convegno, avvalorate sia dai video che dal percorso di approfondimento tenuto dall’insegnante Fornasier il giorno successivo.
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Pertanto ho deciso di adottare il METODO ANALOGICO per la matematica nella classe prima nell’A. S. 2016/2017: < LA MOTIVAZIONE E L’ENTUSIASMO > di cui parlava Bortolato al convegno, hanno accompagnato gli alunni per l’intero anno scolastico, permettendo a tutti di superare gradualmente le difficoltà, nel rispetto dei tempi di ognuno, in modo giocoso e sereno.
E’ stato adottato per ogni bambino il testo < LA LINEA DEL 20 >con il relativo strumento; la prima parte del testo è rivolta al
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calcolo, mentre la seconda parte conduce l’alunno all’approccio problematico nella modalità simile alle prove INVALSI.
LINEA DEL 20 CON STRISCIA SCORREVOLE PERCONTARE CON LE “DOTS” SENZA NUMERI
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LA LINEA DEL 20 MURALE
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Il percorso didattico è stato supportato anche da attività suggerite da altri testi, quali < LA LINEA DEI NUMERI > (Aritmetica analogico-intuitiva con le mani ), < I NUMERI DA 0 A 20 > (Giochi e attività per la scuola primaria ) e
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CONCENTRAZIONE E SERENITA’ CON LE CORNICETTE E I MANDALA >.
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Quest’ultimo testo si è rivelato molto utile all’interno della classe per gestire i tempi di lavoro diversi, in un clima di sufficiente silenzio, per favorire concentrazione e impegno più alungo, nonchè l’orientamento nello spazio e l’ordine, fondamentaliper la matematica.
E con il METODO ANALOGICO, d’estate < I COMPITI VANNO IN VACANZA >, un libro magico da ritagliare e mettere in buste, per imparare tanto divertendosi, dovunque vadano in vacanza i bambini.
BUONA ESTATE!!