SCUOLA PRIMARIA DI CASOREZZO CLASSE TERZA B

PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA’ DAL 23 AL 27 MARZO

LUNEDI 23 MARZO

MATEMATICA:

• guarda attentamente i video delle moltiplicazioni con il moltiplicatore di due

cifre.

https://www.youtube.com/watch?v=UMnZ5uqFFT8 https://www.youtube.com/watch?v=V56XOyj2OwI

• leggi attentamente la procedura per eseguire le moltiplicazioni sulla prima

scheda.

• ora prova ad eseguire le seguenti moltiplicazioni in colonna:

15 x 39 = _________ 36 x 17 = ________ 78 x 12 = _________

27 x 31 = _________ 48 x 19 = ________ 35 x 19 = _________

60 x 16 = _________ 74 x 11 = ________ 21 x 52 = _________

MERCOLEDI 25 MARZO

MATEMATICA:

• riguarda la presentazione delle moltiplicazioni x 10, x 100, x 1000 che hai

ricevuto la settimana scorsa

• esegui la scheda “Moltiplicare x 10, 100 e 1000”.

• completa la scheda “Famiglie di moltiplicazioni e divisioni”.

VENERDI 27 MARZO

MATEMATICA:

• copia il seguente problema in modo ordinato, leggilo attentamente, cerchia i

dati, sottolinea le 2 domande in rosso. Poi dividilo in 2 parti, scrivi i dati e

risolvilo con le operazioni e i diagrammi. Fai attenzione alle parole chiave che

ti aiutano a capire le operazioni da fare, sottolineale in blu.

UNA DITTA DI ACQUE MINERALI CARICA SUL CAMION 128 CESTELLI OGNUNO

DEI QUALI CONTIENE 6 BOTTIGLIE. QUANTE BOTTIGLIE SONO STATE CARICATE

SUL CAMION?

LE BOTTIGLIE VENGONO DISTRIBUITE IN PARTI UGUALI IN 3 NEGOZI. QUANTE

BOTTIGLIE VENGONO VENDUTE A CIASCUN NEGOZIO?

SCIENZE E TECNOLOGIA: terminare il lavoro sui materiali contenuto nella

presentazione della settimana scorsa.

Vi ricordo che per qualsiasi difficoltà o chiarimento potete contattarmi al mio indirizzo di posta elettronica: borsani.laura@icossona.edu.it

Moltiplicare per 10, 100 e 1000

Calcola in modo rapido.

4 x 100 = ..................

5 x 1.000 = ................

76 x 100 = ...............

15 x 10 = ..................

12 x 100 = ................

8 x 1.000 = ................

47 x 100 = ...............

28 x 10 = ..................

83 x 100 = ................

2 x 1.000 = ................

8 x 1.000 = ...............

64 x 100 = ................

7 x 1.000 = ................

7 x 100 = ..................

74 x 10 = .................

43 x 100 = ................

Completa inserendo il numero che manca.

Completa le tabelle.

8 x ......................... = 800

1000 x ............... = 3.000

10 x ....................... = 550

............... x 1.000 = 2.000

....................... x 33 = 330

.................. x 100 = 3.500

1 x ....................... = 1.000

4 x .................. = 4.000

10 x ....................... = 640

....................... x 18 = 180

............... x 1000 = 5.000

.................... x 73 = 7.300

19 x .................... = 1.900

90 x ....................... = 900

100 x .................... = 900

....................... x 10 = 340

.................... x 56 = 5.600

.................. x 100 = 5.100

400 54 5 71 320 56 6 98 152 97x 10

56 8 35 35 76 87 94 23 7 12x 100

x 10001 4 9 3 2 8 5 7 6

Prodotto Fattore

Fattore

9

218

ProdottoFattorea.

6Fattore 54

Prodotto

Fattore Fattore

7

b.

7Prodotto

Fattore Fattore

3

12

c.

Prodotto

Fattored. Fattore

8 5Prodotto Fattore

Fattore

e.

459

ProdottoFattoref.

3Fattore 21

Prodotto

Fattore

g.

28Fattore

7

Prodotto

Fattore

h.

Fattore

4 0Prodotto

Fattore Fattorei.

9

36

Prodotto Fattorej.

3Fattore15

ProdottoFattorek.

Fattore

3

6

ProdottoFattorel.

8Fattore 56

Prodotto

Fattore Fattore

9

m.

8Prodotto

Fattore Fattore

16

4n. Prodotto Fattorer

Fattore427

o.

FAMIGLIE DI MOLTIPLICAZIONIE DI DIVISIONI

Completa con il fattore o il prodotto mancanti. Ricorda che moltiplicazioni e divisioni sono operazioni inverse

COMPITI DI ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA PER LA SETTIMANA DAL 23/03 AL 27/03

Lunedì Geografia: guarda il video sull’origine delle montagne https://video.virgilio.it/guarda-video/perche-si-sono-formate-le-montagne_bc6050377649001 Leggi attentamente la pagina 124 del sussidiario e sottolinea (come indicato dalla foto) e completa lo schema per lo studio (quello che abbiamo iniziato la scorsa settimana).

Martedì Italiano : leggi e completa le pagine 86 e 87 del libro di lettura (scrivi le risposte sul quaderno). Grammatica: guarda la video/lezione sulla divisione in sillabe di parole che iniziano o che contengono il suono QU e completa la scheda.

Mercoledì Storia: guarda i video di ripasso sulle ere geologiche https://www.youtube.com/watch?v=tCt2jWLuocQ . Guarda il video sui dinosauri : https://www.youtube.com/watch?v=0MSgiZ5JUMc. Leggi con molta attenzione le pagine 36 e 37 del sussidiario e completale (tranne la parte “Come mai i dinosauri sono scomparsi). Completa poi la scheda allegata sottolineando le risposte sul testo e impostando lo schema/mappa per lo studio

Giovedì Grammatica : guarda la video/lezione sugli aggettivi qualificativi https://www.youtube.com/watch?v=DwKaVPb17yA Completa poi la scheda allegata. Inglese (solo per 3°B) completa le schede

Venerdì Italiano: continuiamo il nostro laboratorio di lettura. Ascolta l’audio del brano tratto dal libro “Le straordinarie avventure di Joe Segugio” e rispondi in modo completo e ordinato sul quaderno alle seguenti domande:

1) Cosa custodiva il Museo Internazionale del Cioccolato? 2) Cosa si trova al termine della visita al museo? 3) Chi incontrò Joe nel primo salone dell’esposizione? 4) Che cosa mancava alla collezione? 5) Che cosa rappresenta l’amuleto perduto di Tut-Un-Ciokolan?

Fai l’analisi grammaticale della seguente frase: LA DIRETTRICE DEL MUSEO ERA DISPERATA PERCHE’ NON AVEVA IL PEZZO PIU’ IMPORTANTE DELLA COLLEZIONE. (Le parti sottolineate non sono da analizzare)

Buon lavoro!!! Se avete dubbi, difficoltà o semplicemente volete raccontarci quello che state facendo in questi giorni potete scriverci una mail. Un grande ,grande abbraccio a voi e alle vostre famiglie.

La montagna è un _____________________ cos’è?

CIMA

o VETTA

=_______________________________

che supera i______metri di_____________ ____________________________________________

VERSA

NTE o PEN

DIO

=_________________________

L’ALTITU

DIN

E è l’_________________ ____________________________________________

di un luogo rispetto al_____________ come è fatta? PIED

E = punto in cui finisce la montagna e inizia la valle

_______________________________ VA

LLE =_____________________________________

_______________________________________________________

LA MONTAGNA CA

TENA

MO

NTU

OSA

=_________________________

_______________________________________________________

Come si sono form

ate GH

IACCIA

IO =_______________________________

_______________________________________________________

(A questa parte dello schem

a allega il disegno che hai fatto la scorsa settimana)

Alcune catene m

ontuose sono nate a causa dei_______________________________. Gli spostam

enti hanno_______________la crosta terreste

facendola__________________. Le forze sotterranee hanno____________________ i fondali marini O

RIGIN

E TETTON

ICA

Alcune m

ontagne hanno avuto origine dalla_________ uscita da un_________. Il magna che si è accum

ulato ha formato m

ontagne a forma di ____________.

ORIG

INE V

ULCA

NICA

I DINOSAURI Sottolinea nel testo di pag.36 , con colori diversi, le risposte alle seguenti domande.

1) Che cosa significa il nome “dinosauro”? 2) In quale periodo popolarono la terra e quando si estinsero? 3) Che caratteristiche avevano gli erbivori? 4) Che caratteristiche avevano i carnivori? 5) Che caratteristica avevano i dinosauri marini e quelli volanti?

_____________________________________________________________________________________________

Sul quaderno riporta e completa lo schema utile per lo studio sui dinosauri

SIGNIFICATO QUANDO?

DINOSAURI

VARI TIPI

ERBIVORI CARNIVORI ACQUATICI VOLANTI

caratteristiche caratteristiche caratteristiche caratteristiche

1- Sottolinea gli AGGETTIVI con il colore dei nomi a cui si riferiscono.

Camomillo è un bel gatto dal lungo pelo lucido e nero. Ha il corpo magro e snello e le zampe completamente bianche. La coda, invece, folta e nera, come il resto del corpo, termina con un ciuffo di peli bianchi. Camomillo è un gatto vivace e anche un po’ pigrone.

Gli AGGETTIVI QUALIFICATIVI sono parole che si aggiungono al nome per precisarne le qualità e le caratteristiche.

L’aggettivo qualificativo concorda con il nome:

nel genere(maschile/femminile) corpo magro

coda folta

nel numero(singolare/plurale) zampe bianche

peli bianchi

PRONTI BAMBINI DI 3 A e B? OGGI PARLIAMO DEGLI:

AGGETTIVI QUALIFICATIVI STATE MOLTO ATTENTI

Trasforma le coppie nome-aggettivo dal singolare al plurale e viceversa.

SINGOLARE PLURALE

Giorno freddo pesce scivoloso scatola aperta limone giallo camicia leggera coperta calda arancia succosa

PLURALE SINGOLARE

Muri scrostati bambine allegre scienziati famosi ciliegie mature cani pelosi fiori profumati alunni diligenti

Bambini, dopo aver letto con attenzione, mettiamoci alla prova

METTETEVI ALLA PROVA : DIVIDETE IN SILLABE LE SEGUENTI PAROLE.

Quadro quaderno

quaglia quadro

cinque Pasqua

liquirizia liquore

conquista quadrifoglio

quota tranquilla

quesito aquilone

aquila quercia

BAMBINI RICORDATEVI QUESTA REGOLA: NELLA DIVISIONE IN SILLABE I SUONI QUA QUE QUI QUO NON SI SEPARANO MAI!!!

Maestralidia.com

Olivia is my friend.

She has a big yellow pencil.

She has a brown cat.

She is happy

1) Olivia is my …………….

A – friend B – mummy C – dog 2) She has a …..

A – teddy bear B – pencil C – doll 3) The pencil is ………

A – pink B – red C - yellow

4) She has…………….

A – teddy bear B – cat C – dog 5) The cat is …..

A – brown B – white C – black 6) Olivia is ………

A – sad B – angry C - happy

VERB TO BE

Long form/forma lunga short form/forma breve

IO SONO I AM I ‘ M

TU SEI YOU ARE YOU’RE

LUI E’ HE IS HE ’ S

LEI E’ SHE IS SHE ‘S

ESSO E’ IT IS IT ‘S