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Scuola Paritaria
“Regina Margherita”
C.da Torre Cannata,
7E/1 Modica
IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE
Tipo di Attività: G
Processo: P3
N° progress. di modulo: 1
Rev. 2
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A.S.: 2016/17
SCUOLA PRIMARIA
La scuola Primaria, accogliendo e valorizzando le diversità individuali, ivi comprese quelle derivanti dalle disabilità, promuove, nel rispetto
delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base, ivi comprese
quelle relative all’alfabetizzazione informatica, fino alle prime sistemazioni logico-critiche, di fare apprendere i mezzi espressive, la lingua
italiana e l’alfabetizzazione della lingua inglese, di porre le basi per l’utilizzazione di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale,
dei suoi fenomeni e delle sue leggi, e di valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nello spazio e nel tempo, di educare ai principi
fondamentali della convivenza civile (D.L. N. 59 del 2004). La scuola Primaria, è anche un luogo nel quale si fa esperienza di preventività
educativa, dove il bambino viene aiutato non solo ad evitare esperienze negative che potrebbero comprometterne la crescita, ma è reso capace
di prevenire gli effetti dell’emarginazione e della povertà, perché stimolato da una presenza educativa che promuove in lui la capacità di scelte
libere e rette. Così egli diviene soggetto attivo della propria maturazione e di quella degli altri (PENS). Anche le attività inerenti l’IRC offrono
occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, valorizzano la dimensione religiosa, promuovono la riflessione sul loro
patrimonio di esperienze e contribuiscono a rispondere al bisogno di significato di cui anch’essi sono portatori (CEI allegato 1 al D.M. del
31/07/2007).
Il Profilo educativo, culturale e professionale rappresenta dunque ciò che un fanciullo dovrebbe sapere e fare per essere l’uomo e il cittadino
che è giusto attendersi da lui al termine del Primo Ciclo di istruzione.
Il traguardo può ritenersi raggiunto se le conoscenze disciplinari e le abilità operative sono diventate competenze personali di ciascuno.
Un ragazzo è riconosciuto “competente” quando:
1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e inizia a manifestare e ad
esprimere forme di responsabilità percependo diversi aspetti come interdipendenti e integrati nella propria persona.
2. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando le decisioni e motivandole.
3. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore o minore complessità che ne
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caratterizza la realizzazione.
4. Nella progettazione libera di vario ordine e nel tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare l’inevitabile scarto tra concezione e
attuazione, tra risultati sperati e risultati ottenuti.
5. Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi
valori spirituali che ispirano la convivenza umana (civile ed ecclesiale).
6. Avverte interiormente, sulla base della coscienza personale, ed esprime la differenza tra bene e male ed è in grado di intuire un
orientamento coerente nelle scelte di vita e nei comportamenti sociali e civili.
7. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio apporto personale.
8. Intuisce ed esprime prospettive di in itinerario futuro; sente e esprime il bisogno di valutare le proprie possibilità e si impegna a
realizzarle con le proprie azioni.
9. Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca
di spiegazione.
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CONOSCENZE E ABILITA'
CLASSE PRIMA
1. IDENTITA'
A) CONOSCENZA DI SE’ B) RELAZIONE CON GLI ALTRI C) ORIENTAMENTO
1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della
propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e
inizia a manifestare e ad esprimere forme di
responsabilità percependo diversi aspetti come
interdipendenti e integrati nella propria persona.
2. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a
termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore
o minore complessità che ne caratterizza la
realizzazione.
1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando
parzialmente le decisioni e motivandole.
2. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla
collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio
apporto personale.
1. Avverte interiormente, sulla base della coscienza
personale, ed esprime la differenza tra bene e male.
2. DIMENSIONE ETICO-RELIGIOSA
1. Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la
convivenza umana (civile ed ecclesiale).
2. Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.
DIO E L’UOMO IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
1. Scopre che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin 1. Riconosce segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle
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dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.
2. Conosce Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e
come tale testimoniato dai cristiani.
3. Acquisisce lo stile dell’accoglienza e della gioiosità trasmessi da Don
Bosco e Madre Mazzarello.
celebrazioni e nella pietà e nella tradizione popolare.
3. STRUMENTI CULTURALI
A)
Conosce
nze e
abilità
legate al
corpo e
al
movime
nto
IL CORPO E LA SUA
RELAZIONE CON LA SPAZIO
E IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL
CORPO COME MODALITA’
COMUNICATIVO -
ESPRESSIVO
IL GIOCO, LO SPORT, LE
REGOLE E IL FAIR PLAY
SALUTE E BENESSERE,
PREVENZIONE E
SICUREZZA
1. Riconosce e denomina le varie parti
del corpo su di sé e sugli altri e le
rappresenta graficamente sia nella
loro globalità, sia nella loro
articolazione segmentata.
2. Coordina ed utilizza diversi schemi
motori combinati tra loro (corre/salta,
afferra/lancia, ecc.).
1. Crea modalità espressive e
corporee attraverso forme di
drammatizzazione e danza.
1. Utilizza numerosi giochi derivanti dalla
tradizione popolare e ne applica
indicazioni e regole.
2. Organizza e realizza giochi singoli e in
squadra.
1. Conosce ed utilizza in modo
corretto ed appropriato gli
attrezzi e gli spazi di attività.
2. Percepisce “sensazioni di
benessere” legate all’attività
ludico-motoria.
B) MADRE LINGUA INGLESE
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Conosce
nze e
abilità
legate
alla
lingua
ASCOLTO E
PARLATO
LETTURA SCRITTURA RIFLESSIONE
SUGLI USI
DELLA LINGUA
ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA
1. Ascolta ed esegue
semplici richieste
verbali. Prende parte
alla conversazione
rispettando i turni di
parole.
2. Comprende
l’argomento e le
informazioni principali
di discorsi affrontati in
classe anche con il
supporto di immagini.
3. Risponde in modo
chiaro a semplici
domandi riferite ad una
narrazione ascoltata o
ad un filmato visionato,
rispettando l’ordine
cronologico.
1.
Interpreta
e legge il
significato
di parole e
frasi a
partire dal
contesto
iconico ed
esperienzia
le.
2.
Padroneggi
a la lettura
strumental
e.
3. Coglie il
significato
globale di
brevi e
semplici
1. Organizza da un
punto di vista
grafico la
comunicazione
scritta utilizzando i
diversi caratteri.
2. Scrive didascalie
di commento alle
immagini.
3. Produce
autonomamente
semplici testi sulla
base di linee guida.
1. Applica le
principali
convenzioni
ortografiche.
2. Attiva
semplici
ricerche su
parole ed
espressioni
presenti nei
testi.
1. Comprende i
vocaboli, istruzioni,
espressioni e frasi di
uso quotidiano,
pronunciati
chiaramente e
lentamente relativi a sé
stesso, ai compagni,
alla famiglia.
1. Saluta e si
congeda.
Interagisce
con un
compagno per
giocare e
utilizza parole
e frasi
memorizzate.
1. Comprende
parole
accompagnate
preferibilment
e da supporti
visivi o sonori.
2. Comprende
brevi messaggi
augurali.
1. Numera
oggetti. Copia
parole. Colora
in risposta
all’istruzione
data.
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testi anche
con il
supporto di
diversi
linguaggi.
C)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
storia e
alla
geografi
a
USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA
E ORALE
ORIENTAMEN
TO
LINGUAGGIO
DELLA GEO-
GRAFICITA’
PAESAGGIO
1. Acquisisce gradualmente la
consapevolezza della propria identità
e sviluppa il senso di appartenenza ad
una comunità.
2. Acquisisce gradualmente il concetto
del proprio passato.
1. Racconta e
rappresenta
graficamente fatti
vissuti. Produce
racconti di fatti
vissuti attraverso
semplici frasi.
2. Riconosce la
successione
temporale di azioni
ed eventi.
3. Utilizza gli
strumenti
convenzionali per
1. Segue e
comprende
vicende
storiche
attraverso
l’ascolto o
lettura di
storie,
racconti,
biografie del
passato
1. Rappresenta
conoscenze e concetti
appresi mediante
grafismi e disegni.
2. Riferisce in modo
semplice le conoscenze
acquisite.
1. Riconosce la
propria
posizione e
quella degli
oggetti nella
spazio vissuto
rispetto ai
diversi punti di
riferimento
(sopra, sotto,
davanti,
dietro, vicino,
lontano, ecc…)
1.Rappresenta
graficamente
oggetti e
ambienti noti.
1. Esplora il
territorio
circostante
attraverso
l’approccio
senso-
percettivo e
l’osservazione
diretta.
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la misurazione del
tempo e per la
periodizzazione
(giorni, settimane,
mesi, anni,
stagioni).
D)
Conosce
nze e
abilità
legate ai
codici di
comunic
azione
non
verbale
MUSICA ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
1. Coglie gli aspetti espressivi di un brano traducendoli in azione motoria.
2. Usa la voce per riprodurre fatti sonori.
3. E’ consapevole dell’importanza del silenzio e della sua relatività.
4. Esegue in gruppo semplici brani vocali.
1. Esprime sensazioni ed emozioni in
modo spontaneo, utilizzando tecniche
personali sia grafiche che manipolative.
1. Riconosce in modo guidato,
attraverso un approccio
operativo, linee e colori
presenti nel linguaggio delle
immagini.
E)
Conosce
NUMERI SPAZI E FIGURE RELAZIONI, DATI E PREVIZIONI
1. Conta in senso progressivo e regressivo. 1. Comunica la posizione di oggetti nello 1. Classifica numeri, figure,
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nze e
abilità
legate
alla
matema
tica
2. Conta oggetti e confronta raggruppamenti.
3. Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale, li confronta, usando
la relativa simbologia e li ordina anche rappresentandoli sulla retta.
4. Esegue semplici operazioni di addizione e sottrazione verbalizzando le
procedure.
spazio fisico sia rispetto al soggetto, sia
rispetto ad altre persone o oggetti,
utilizzando termini adeguati
(sopra/sotto, davanti/dietro,
destra/sinistra, dentro/fuori).
2. Riconosce semplici figure geometriche
del piano e dello spazio.
oggetti in base ad una proprietà
data e viceversa.
2. Riconosce eventi certi,
probabili, impossibili.
3. Individua situazioni
problematiche attraverso
attività di gioco e di
espressione corporea e le sa
rappresentare con i
diagrammi di Venn.
4. Individua in un problema i
dati e la domanda.
5. Risolve problemi con una
domanda e una operazione
(addizione o sottrazione).
F)
Conosce
nze e
abilità
legate
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL
CAMPO
L’UOMO I VIVENTI E
L’AMBIENTE
1. Classifica oggetti in base alle loro proprietà.
2. Descrive semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle
1. Osservare i momenti significativi nella
vita di piante e animali. Individua
somiglianze e differenze nei percorsi di
1. Riconosce e descrive le
caratteristiche del proprio
ambiente.
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all’area
delle
scienze
forze e al movimento, al calore, ecc… sviluppo di organismi animali e vegetali. 2. Osserva e presta attenzione
al funzionamento del proprio
corpo (fame, sete, dolore,
movimento, freddo e caldo, ecc
…)
3. Riconosce in altri organismi
viventi, in relazione con i loro
ambienti, bisogni analoghi ai
propri.
G)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
tecnolog
ia
VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE
1. Effettua prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. 1. Pianifica la fabbricazione di un
semplice oggetto elencando gli
strumenti e i materiali necessari.
1. Consce la definizione di
macchina, ne distingue le varie
tipologie e ne coglie le diverse
funzioni.
2. Conosce e rispetta l’ambiente
laboratorio.
3. Conosce le parti le parti
principali che compongono un
PC e alcune periferiche.
Conosce e sperimenta semplici
procedure informatiche:
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accensione e spegnimento di un
PC, apertura di alcuni
programmi ai quali saper
associare le icone
corrispondenti.
4. CONVIVENZA CIVILE
1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’ etica della responsabilità.
2. Sceglie e agisce in modo consapevole, elabora idee e promuove azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
3. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise
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CONOSCENZE E ABILITA'
CLASSE SECONDA
1. IDENTITA'
A) CONOSCENZA DI SE’ B) RELAZIONE CON GLI ALTRI C) ORIENTAMENTO
1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della
propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e
inizia a manifestare e ad esprimere forme di
responsabilità percependo diversi aspetti come
interdipendenti e integrati nella propria persona.
2. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a
termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore
o minore complessità che ne caratterizza la
realizzazione.
3. Nella progettazione libera di vario ordine e nel
tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare
l’inevitabile scarto tra concezione e attuazione, tra
risultati sperati e risultati ottenuti.
1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando
parzialmente le decisioni e motivandole.
2. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla
collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio
apporto personale.
1. Avverte interiormente, sulla base della coscienza
personale, ed esprime la differenza tra bene e male.
2. DIMENSIONE ETICO-RELIGIOSA
1. Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la
convivenza umana (civile ed ecclesiale).
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2. Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.
DIO E L’UOMO I VALORI ETICI E RELIGIOSI
1. Individua i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.
2. Riconosce la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando
nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.
3. Acquisisce lo stile dell’accoglienza e della gioiosità trasmessi da Don
Bosco e Madre Mazzarello.
1. Riconosce l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana
la giustizia e la carità.
3. STRUMENTI CULTURALI
A)
Conosce
nze e
abilità
legate al
corpo e
al
movime
nto
IL CORPO E LA SUA
RELAZIONE CON LA SPAZIO
E IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL
CORPO COME MODALITA’
COMUNICATIVO -
ESPRESSIVO
IL GIOCO, LO SPORT, LE
REGOLE E IL FAIR PLAY
SALUTE E BENESSERE,
PREVENZIONE E
SICUREZZA
1. Coordina e utilizza diversi schemi
motori combinati tra loro
inizialmente in forma successiva e
poi in forma simultanea
(corre/salta, afferra/lancia, ecc.).
1. Utilizza il corpo ed il movimento
per comunicare, esprimere e
rappresentare situazioni reali e
fantastiche, sensazioni personali,
emozioni.
1. Organizza e realizza giochi singoli, a
coppia e in squadra.
1. Conosce ed utilizza in modo
corretto ed appropriato gli
attrezzi e gli spazi di attività.
2. Percepisce “sensazioni di
benessere” legate all’attività
ludico-motoria.
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B)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
lingua
MADRE LINGUA INGLESE
ASCOLTO E
PARLATO
LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE ED
ESPANSIONE DEL
LESSICO
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
RIFLESSIONE
SUGLI USI
DELLA
LINGUA
ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA
1. Prende la
parola negli
scambi
comunicativi
(dialogo,
conversazio
ne,
discussione)
rispettando i
turni di
parola.
2. Ascolta e
comprende
il significato
di
conversazio
ne e di
semplici
1. Legge
correttam
ente
semplici
testi sia
nella
modalità
ad alta
voce,
curando
l’espressi
one, sia in
quella
silenziosa.
2. Legge
semplici
testi
cogliendo
1. Scrive
sotto
dettatura
curando in
modo
particolare
l’orografia.
2. Produce
semplici testi
funzionali,
legati a scopi
concreti e
connessi con
situazione
quotidiane
1. Amplia il
patrimonio
lessicale
attraverso
esperienze
scolastiche ed
extrascolastiche e
attività di
interazione orale
e di lettura.
2. Usa in modo
appropriato le
parole man mano
apprese.
1. Presta
attenzione
alla grafia
delle parole
nei testi e
applica le
conoscenze
ortografiche
nella propria
produzione
scritta.
1. Comprende i
vocaboli, istruzioni,
espressioni e frasi di
uso quotidiano,
pronunciati
chiaramente e
lentamente relativi a sé
stesso, ai compagni,
alla famiglia.
1. Produce
frasi
significative
riferite ad
oggetti,
luoghi,
persone,
situazioni
note.
1. Comprende
parole
accompagnate
preferibilment
e da supporti
visivi o sonori.
2. Comprende
brevi messaggi
augurali.
1. Scrive
parole e
semplici frasi
di uso
quotidiano
attinenti alle
attività svolte
in classe e ad
interessi
personali e del
gruppo.
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testi,
individuando
contenuti ed
elementi
essenziali.
3. Riferisce
in modo
chiaro e
pertinente il
contenuto di
esperienze,
di semplici
testi
narrativi,
rispettando
l’ordine
cronologico.
l’argomen
to di cui si
parla e
individua
ndo le
informazi
oni
principali
e le
relazioni
logiche.
C)
Conosce
nze e
abilità
legate
USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA GEO-
GRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
1. Acquisisce
gradualmente il
concetto del
1. Racconta i fatti
vissuti
rispettando
1. Segue e
comprende
vicende storiche
1. Rappresenta
conoscenze e
concetti appresi
1. Orientarsi nello
spazio circostante
attraverso punti di
1. Rappresenta
graficamente
oggetti e
1. Esplora il
territorio
circostante
1. Comprende
che il
territorio è
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alla
storia e
alla
geografi
a
passato della
propria famiglia.
2. Coglie le
trasformazioni
avvenute nel
proprio territorio,
attraverso la
ricerca di fonti.
l’ordine
cronologico .
Produce semplici
testi riguardanti
la storia
personale.
2. Riconosce la
successione
temporale in
fenomeni ed
esperienze
vissute e narrate.
3. Comprende la
funzione e l’uso
degli strumenti
convenzionali per
la misurazione e
la
rappresentazione
del tempo
(orologio,
calendario, linea
temporale…).
attraverso l’ascolto
o lettura di storie,
racconti, biografie
del passato
mediante
grafismi,
disegni, testi
scritti.
2. Riferisce in
modo semplice
e coerente le
conoscenze
acquisite.
riferimento,
utilizzando gli
indicatori topologici
(avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc…)
ambienti noti
(pianta
dell’aula, ecc…)
e tracciare
percorsi
effettuati nello
spazio
circostante.
attraverso
l’approccio
senso-
percettivo e
l’osservazione
diretta.
2. Individua e
descrive gli
elementi fisici
ed antropici
che
caratterizzano
i paesaggi
dell’ambiente
di vita.
uno spazio
organizzato e
modificato
dalle attività
umane.
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D)
Conosce
nze e
abilità
legate ai
codici di
comunic
azione
non
verbale
MUSICA ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
1. Coglie gli aspetti espressivi di un brano traducendoli in azione motoria.
2. Usa la voce per riprodurre fatti sonori.
3. Esegue collettivamente e individualmente brani vocali curando
l’intonazione e l’espressività.
1. Esprime sensazioni ed emozioni in
modo spontaneo, utilizzando tecniche
personali sia grafiche che manipolative.
2. Riconosce in modo guidato,
attraverso un approccio
operativo, linee e colori
presenti nel linguaggio delle
immagini.
E)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
matema
tica
NUMERI SPAZI E FIGURE RELAZIONI, DATI E PREVIZIONI
1. Conta in senso progressivo e regressivo e per
salti di due, tre….
2. Legge e scrive i numeri naturali in notazione
decimale, avendo consapevolezza della
notazione posizionale; li confronta e li ordina e li
rappresenta sulla retta.
2. Conosce le tabelline della moltiplicazione dei
numeri fino a dieci. Esegue le operazioni con i
1. Comunica la posizione di oggetti nello spazio
fisico sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre
persone o oggetti, utilizzando termini adeguati
(sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra,
dentro/fuori).
2. Esegue un semplice percorso partendo dalla
descrizione verbale o dal disegno.
3. Riconosce, denomina e descrive semplici figure
1. Classifica numeri, figure, oggetti in base ad una o
più proprietà.
2. Legge e rappresenta relazioni e dati con
diagrammi.
3. Individua situazioni problematiche attraverso
attività di gioco e di espressione corporea e le sa
rappresentare con i diagrammi di Venn.
4. Misura grandezze (tempo, ecc.) utilizzando
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numeri naturali.
geometriche del piano e dello spazio. strumenti convenzionali (orologio, ecc.).
5. Risolve problemi con una domanda e una
operazione.
F)
Conosce
nze e
abilità
legate
all’area
delle
scienze
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL
CAMPO
L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
1. Individua, attraverso l’interazione diretta, la struttura di
oggetti semplici, ne analizza qualità e proprietà, li descrive
nella loro unitarietà e nelle loro parti.
2. Descrive semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai
liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.
1. Osservare i momenti significativi nella
vita di piante e animali. Individua
somiglianze e differenze nei percorsi di
sviluppo di organismi animali e vegetali.
1. Riconosce e descrive le caratteristiche del
proprio ambiente.
2. Osserva e presta attenzione al funzionamento
del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento,
freddo e caldo, ecc…)
3. Riconosce in altri organismi viventi, in relazione
con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
G)
Conosce
nze e
abilità
legate
VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE
1. Effettua prove ed esperienze sulle proprietà
dei materiali più comuni.
1. Pianifica la fabbricazione di un semplice oggetto
elencando gli strumenti e i materiali necessari.
Segue istruzioni d’uso per realizzarlo.
1. Conosce la definizione di macchina, ne
distingue le varie tipologie e ne coglie le diverse
funzioni.
2. Conosce e rispetta l’ambiente laboratorio.
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alla
tecnolog
ia
3. Conosce le parti le parti principali che
compongono un PC e alcune periferiche.
Conosce e sperimenta semplici procedure
informatiche: accensione e spegnimento di un
PC, apertura di alcuni programmi ai quali saper
associare le icone corrispondenti.
4. CONVIVENZA CIVILE
1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’ etica della responsabilità.
2. Sceglie e agisce in modo consapevole, elabora idee e promuove azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
3. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise.
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CONOSCENZE E ABILITA'
CLASSE TERZA
1. IDENTITA'
A) CONOSCENZA DI SE’ B) RELAZIONE CON GLI ALTRI C) ORIENTAMENTO
1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della
propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e
inizia a manifestare e ad esprimere forme di
responsabilità percependo diversi aspetti come
interdipendenti e integrati nella propria persona.
2. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a
termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore
o minore complessità che ne caratterizza la
realizzazione.
3. Nella progettazione libera di vario ordine e nel
tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare
l’inevitabile scarto tra concezione e attuazione, tra
risultati sperati e risultati ottenuti.
1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando le
decisioni e motivandole.
2. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla
collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio
apporto personale.
1. Avverte interiormente, sulla base della coscienza
personale, ed esprime la differenza tra bene e male ed
è in grado di intuire un orientamento coerente nei
comportamenti.
2. DIMENSIONE ETICO-RELIGIOSA
1. Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la
convivenza umana (civile ed ecclesiale).
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2. Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.
DIO E L’UOMO LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO I VALORI ETICI E RELIGIOSI
1. Scopre che per la religione
cristiana Dio è Creatore e Padre e
che fin dalle origini ha voluto
stabilire un’alleanza con l’uomo.
2. Conosce Gesù di Nazareth,
Emmanuele e Messia, crocifisso e
risorto e come tale testimoniato dai
cristiani.
3. Interagisce con i coetanei e con
gli adulti nel rispetto della
tolleranza, della cooperazione e
della solidarietà in concordanza con
lo stile salesiano.
4. Acquisisce lo stile dell’accoglienza
e della gioiosità trasmessi da Don
Bosco e Madre Mazzarello.
1. Conosce la struttura e la
composizione della Bibbia.
2. Ascolta, legge e sa riferire circa
alcune pagine bibliche
fondamentali, tra cui i racconti
della creazione, le vicende e le
figure principali del popolo di
Israele.
1. Conosce il significato di gesti e segni
liturgici propri della religione cattolica (modi
di pregare, di celebrare, ecc.).
1. Riconosce che la morale cristiana si fonda
sul comandamento dell’amore di Dio e del
prossimo, come insegnato da Gesù.
2. Interagisce con i coetanei e con gli adulti
nel rispetto della tolleranza, della
cooperazione e della solidarietà in
concordanza con lo stile salesiano.
3. Conosce alcune figure di adolescenti che
hanno vissuto un originale progetto di vita
nello stile salesiano.
3. STRUMENTI CULTURALI
A) IL CORPO E LA SUA
RELAZIONE CON LA SPAZIO
IL LINGUAGGIO DEL
CORPO COME MODALITA’
IL GIOCO, LO SPORT, LE
REGOLE E IL FAIR PLAY
SALUTE E BENESSERE,
PREVENZIONE E
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Conosce
nze e
abilità
legate al
corpo e
al
movime
nto
E IL TEMPO COMUNICATIVO -
ESPRESSIVO
SICUREZZA
1. Riconosce e valuta traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e
successioni temporali delle azioni
motorie, sapendo organizzare il
proprio movimento nello spazio in
relazione a sé, agli oggetti, agli
altri.
1. Utilizza in forma originale e
creativa modalità espressive e
corporee anche attraverso forme di
drammatizzazione e danza, sapendo
trasmettere nel contempo contenuti
emozionali.
2. Elabora ed esegue semplici
sequenze di movimento o semplici
coreografie individuali e collettive.
1. Partecipa attivamente alle varie forme
di gioco, organizzate anche in forma di
gara, collaborando con gli altri.
2. Rispetta le regole nella competizione
sportiva.
1. Assume comportamenti
adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza
nei vari ambienti di vita.
2. Riconosce il rapporto tra
alimentazione ed esercizio fisico
in relazione a sani stili di vita.
B)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
lingua
MADRE LINGUA INGLESE
ASCOLTO E
PARLATO
LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE ED
ESPANSIONE DEL
LESSICO
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
RIFLESSIONE
SUGLI USI
DELLA
LINGUA
ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA
1.
Comprende
l’argomento
e le
1.
Padroneggi
a la lettura
strumental
1. Produce
semplici
testi
funzionali,
1. Comprende in
brevi testi il
significato di
parole non note
1. Conosce le
parti variabili
del discorso e
gli elementi
1. Comprende i
vocaboli, istruzioni,
espressioni e frasi di
uso quotidiano,
1. Produce
frasi
significative
riferite ad
1. Comprende
cartoline,
biglietti e
brevi
1. Scrive
parole e
semplici frasi
di uso
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informazioni
principali di
discorsi
affrontati in
classe.
2. Ascolta
testi
narrativi ed
espositivi
mostrando
di saperne
cogliere il
senso
globale e li
riespone in
modo
comprensibil
e a chi
ascolta.
3.
Ricostruisce
verbalmente
le fasi di
un’esperienz
a vissuta a
e sia nella
modalità
ad alta
voce,
curandone
l’espression
e, sia in
quella
silenziosa
2. Legge
testi di
vario
genere
distinguend
o le parti
essenziali:
introduzion
e,
svolgiment
o e
conclusion
e.
3.
Riconosce
nei testi:
legati a
scopi
diversi e
finalizzati
ad
esprimere
la
quotidianit
à scolastica
e familiare
(narrare,
descrivere,
informare).
2. Produce
vari testi
sulla base
di modelli
dati
(filastrocch
e, racconti,
descrizioni)
e compie
semplici
operazioni
di
completam
basandosi sia sul
contesto sia sulla
conoscenza
intuitiva della
famiglia di parole
2. Usa in modo
appropriato le
parole man mano
apprese
3. Effettua
semplici ricerche
su parole ed
espressioni
presenti nei testi,
per ampliare il
lessico d’uso.
principali
della frase
semplice.
2. Amplia il
patrimonio
lessicale
attraverso
esperienze
scolastiche
ed
extrascolastic
he ed attività
di interazione
orale e di
lettura.
pronunciati
chiaramente e
lentamente relativi a sé
stesso, ai compagni,
alla famiglia.
oggetti,
luoghi,
persone,
situazioni
note.
2. Interagisce
con un
compagno per
presentarsi
e/o giocare,
utilizzando
espressioni e
frasi
memorizzate
adatte alla
situazione.
messaggi,
accompagnati
preferibilment
e da supporti
visivi o sonori,
cogliendo
parole e frasi
già acquisite a
livello orale.
quotidiano
attinenti alle
attività svolte
in classe e ad
interessi
personali e del
gruppo.
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scuola o in
altri
contesti.
sequenze
temporali,
nessi logici
e rapporti
di
causa/effet
to,
organizzan
dolo in
semplici
schemi di
sintesi.
ento e
manipolazi
one del
testo dato.
C)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
storia e
alla
geografi
USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA GEO-
GRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
1. Individua le
tracce e le usa
come fonti per
produrre
conoscenze sul
proprio passato,
della generazione
degli adulti e
1. Riconosce
relazioni di
successione e di
contemporaneità,
durate, periodi,
cicli temporali,
mutamenti, in
fenomeni ed
1. Segue e
comprende
vicende storiche
attraverso l’ascolto
o lettura di testi
dell’antichità, di
storie, racconti,
biografie di grandi
1. Rappresenta
conoscenze e
concetti appresi
mediante
grafismi,
disegni, testi
scritti e con
risorse digitali.
1. Si muove
consapevolmente
nello spazio
circostante,
orientandosi
attraverso punti di
riferimento,
utilizzando gli
1. Rappresenta
graficamente
oggetti e
ambienti noti
(pianta
dell’aula, ecc.)
e tracciare
percorsi
1. Individua e
descrive gli
elementi fisici
ed antropici
che
caratterizzano
i paesaggi
dell’ambiente
1. Riconosce,
nel proprio
ambiente di
vita, le
funzioni dei
vari spazi e le
loro
connessioni,
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a della comunità di
appartenenza
2. Ricava da fonti
di tipo diverso
informazioni e
conoscenze su
aspetti del
passato.
esperienze
vissute e narrate.
del passato.
2. Individua
analogie e
differenze
attraverso il
confronto tra
quadri storico-
sociali diversi,
lontani nello spazio
e nel tempo.
2. Riferisce in
modo semplice
e coerente le
conoscenze
acquisite.
indicatori topologici
(avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e
le mappe di spazi noti
che si formano nella
mente (carte mentali).
effettuati nello
spazio
circostante.
2. Legge e
interpreta la
pianta dello
spazio vicino.
di vita della
propria
regione.
gli interventi
positivi e
negativi
dell’uomo e
progetta
soluzioni,
esercitando la
cittadinanza
attiva.
D)
Conosce
nze e
abilità
legate ai
codici di
comunic
azione
non
verbale
MUSICA ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
COMPRENDERE E APPREZZARE
LE OPERE D’ARTE
1. Utilizza voce, strumenti e nuove tecnologie
sonore in modo creativo e consapevole, ampliando
con gradualità le proprie capacità di invenzione e
improvvisazione.
2. Esegue collettivamente e individualmente brani
vocali/strumentali curando l’intonazione,
l’espressività e l’interpretazione.
3. Riconosce e classifica gli elementi costitutivi
1. Elabora creativamente
produzioni personali e
autentiche per esprimere
sensazioni ed emozioni;
rappresenta e comunica la
realtà percepita
1. Guarda e osserva con
consapevolezza un’immagine e
gli oggetti presenti
nell’ambiente descrivendo gli
elementi formali, utilizzando le
regole della percezione visiva e
l’orientamento nello spazio.
1. Familiarizza con alcune forme
di arte e di produzione
artigianale appartenenti alla
propria e ad altre culture.
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basilari del linguaggio musicale.
E)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
matema
tica
NUMERI SPAZI E FIGURE RELAZIONI, DATI E PREVIZIONI
1. Esegue mentalmente semplici operazioni con i
numeri naturali e verbalizza le procedure di
calcolo.
2. Conosce con sicurezza le tabelline della
moltiplicazione dei numeri fino a dieci. Esegue le
operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi
scritti usuali.
3. Legge, scrive, confronta numeri decimali, li
rappresenta sulla retta ed esegue operazioni con
riferimento alle monete o ai risultati di semplici
misure.
1. Denomina, descrive e disegna enti geometrici e
figure geometriche piane.
2. Disegna figure geometriche e costruisce
modelli materiali anche nello spazio.
1. Legge e rappresenta relazioni e dati con
diagrammi, schemi e tabelle.
2. Misura grandezze (lunghezze, tempo, ecc.)
utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti
convenzionali (metro, orologio, ecc.).
F)
Conosce
nze e
abilità
legate
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E
MATERIALI
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
1. Seria e classifica oggetti in base alle loro
proprietà.
2. Individua strumenti e unità di misura
1. Osserva, con uscite all’esterno, le caratteristiche
dei terreni e delle acque.
2. Osserva e interpreta le trasformazioni ambientali
1. Riconosce e descrive le caratteristiche del
proprio ambiente.
2. Osserva e presta attenzione al funzionamento
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all’area
delle
scienze
appropriati alle situazioni problematiche in
esame, fare misure e usare la matematica
conosciuta per trattare dati.
naturali (ad opera del Sole, di agenti atmosferici,
dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo
(urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione,
ecc).
3. Ha familiarità con la variabilità dei fenomeni
atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la
periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi
del sole, stagioni).
del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento,
freddo e caldo, ecc…)
3. Riconosce in altri organismi viventi, in relazione
con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
G)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
tecnolog
ia
VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE
1. Esegue semplici misurazioni e rilievi fotografici
sull’ambiente scolastico o sulla propria
abitazione.
2. Riconosce e documenta le funzioni principali di
una nuova applicazione informatica.
3. Rappresenta i dati dell’osservazione attraverso
tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.
1. Effettua stime approssimative su pesi o misure di
oggetti dell’ambiente scolastico.
2. Organizza ricerche usando internet per reperire
notizie e informazioni.
1. Utilizza semplici procedure per la selezione, la
preparazione e la presentazione degli alimenti.
2. Approfondisce la conoscenza del PC.
4. CONVIVENZA CIVILE
1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’ etica della responsabilità.
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2. Sceglie e agisce in modo consapevole, elabora idee e promuove azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
3. Impara l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e distingue tra diversi compiti, ruoli e poteri
4. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise.
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CONOSCENZE E ABILITA'
CLASSE QUARTA
1. IDENTITA'
A) CONOSCENZA DI SE’ B) RELAZIONE CON GLI ALTRI C) ORIENTAMENTO
1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della
propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e
inizia a manifestare e ad esprimere forme di
responsabilità percependo diversi aspetti come
interdipendenti e integrati nella propria persona.
2. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a
termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore
o minore complessità che ne caratterizza la
realizzazione.
3. Nella progettazione libera di vario ordine e nel
tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare
l’inevitabile scarto tra concezione e attuazione, tra
risultati sperati e risultati ottenuti.
1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando le
decisioni e motivandole.
2. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla
collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio
apporto personale.
1. Avverte interiormente, sulla base della coscienza
personale, ed esprime la differenza tra bene e male ed
è in grado di intuire un orientamento coerente nelle
scelte di vita e nei comportamenti sociale e civili.
2. Intuisce ed esprime prospettive di un itinerario
futuro; sente ed esprime in bisogno di valutare le
proprie possibilità e si impegna a realizzarle con le
proprie azioni.
2. DIMENSIONE ETICO-RELIGIOSA
1 Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la
convivenza umana (civile ed ecclesiale).
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2 Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.
DIO E L’UOMO LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO I VALORI ETICI E RELIGIOSI
1. Descrive i contenuti principali del
credo cattolico.
2. Sa che per la religione cristiana
Gesù è il Signore, che rivela
all’uomo il volto del Padre e
annuncia il Regno di Dio con parole
e azioni.
1. Confronta la Bibbia con i testi
sacri delle altre religioni.
2. Legge direttamente pagine
bibliche ed evangeliche,
riconoscendone il genere letterario
e individuandone il messaggio
principale.
3. Ricostruisce le tappe
fondamentali delle vita di Gesù, nel
contesto storico, sociale, politico e
religioso del tempo, a partire dai
Vangeli.
1. Intende il senso religioso del Natale e della
Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche
e dalla vita della Chiesa.
2. Riconosce il valore del silenzio come
“luogo” di incontro con sé stessi, con l’altro,
con Dio.
1. Riconosce nella vita e negli insegnamenti
di Gesù proposte di scelte responsabili, in
vista di un personale progetto di vita.
2. Instaura rapporti di accoglienza, cordialità
e fiducia secondo lo stile salesiano.
3. STRUMENTI CULTURALI
A)
Conosce
nze e
abilità
legate al
IL CORPO E LA SUA
RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL
CORPO COME MODALITA’
COMUNICATIVO -
ESPRESSIVO
IL GIOCO, LO SPORT, LE
REGOLE E IL FAIR PLAY
SALUTE E BENESSERE,
PREVENZIONE E
SICUREZZA
1. Coordina e utilizza diversi schemi
motori combinati tra loro inizialmente
1. Utilizza in forma originale e
creativa modalità espressive e
1. Conosce e applica correttamente
modalità esecutive di diverse proposte
1. Assume comportamenti
adeguati per la prevenzione
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corpo e
al
movime
nto
in forma successiva e poi in forma
simultanea (correre/saltare,
afferrare/lanciare, ecc.).
2. Riconosce e valuta traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e successioni
temporali delle azioni motorie,
sapendo organizzare il proprio
movimento nello spazio in relazione a
sé, agli oggetti, agli altri.
corporee anche attraverso forme di
drammatizzazione e danza, sapendo
trasmettere nel contempo contenuti
emozionali.
2. Elabora ed esegue semplici
sequenze di movimento o semplici
coreografie individuali e collettive.
di gioco sport.
2. Rispetta le regole nella competizione
sportiva; sa accettare la sconfitta con
equilibrio e vive la vittoria esprimendo
rispetto nei confronti dei perdenti,
accettando le diversità, manifestando
senso di responsabilità.
degli infortuni e per la sicurezza
nei vari ambienti di vita.
2. Riconosce il rapporto tra
alimentazione ed esercizio fisico
in relazione a sani stili di vita.
Acquisisce consapevolezza delle
funzioni fisiologiche (cardio-
respiratorie e muscolari) e dei
loro cambiamenti in relazione
all’esercizio fisico.
B)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
lingua
MADRE LINGUA INGLESE
ASCOLTO E
PARLATO
LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE
DEL LESSICO
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
ELEMENTI DI
GRAMMATICA E
RIFLESSIONE
SUGLI USI DELLA
LINGUA
ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA RIFLESSIONE
SULLA
LINGUA E
SULL’APPREN
DIMENTO
1.
Interagisce
in modo
collaborativ
o in una
1.Usa, nella
lettura di
vari tipi di
testo,
opportune
1. Produce
narrazioni
di diverso
genere in
forma
1. Comprende
ed utilizza in
modo
appropriato il
1. Riconosce la
struttura della
frase.
2. Riconosce in
1.
Comprende
brevi
dialoghi,
istruzioni,
1. Descrive
persone,
luoghi e
oggetti
familiari
1. Legge e
comprende
brevi e
semplici
testi,
1. Scrive in
forma
comprensibil
e messaggi
semplici e
1. Osserva
parole ed
espressioni
nei contesti
d’uso e ne
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conversazio
ne, in una
discussione,
in un dialogo
su
argomenti di
esperienza
diretta,
formulando
domande,
dando
risposte e
fornendo
spiegazioni
ed esempi.
2.
Comprende
consegne ed
istruzioni
per
l’esecuzione
di attività
scolastiche
ed
extrascolasti
strategie
per
analizzare il
contenuto;
porsi
domande
all’inizio e
durante la
lettura del
testo;
coglie indizi
utili a
risolvere i
nodi della
comprensio
ne.
2. Ricerca
informazio
ni in testi di
diversa
natura e
provenienz
a (compresi
moduli,
orari,
grafici,
collettiva
ed
individuale
(racconti
realistici,
fantastici,
resoconti di
esperienze)
che
contengan
o le
informazio
ni
essenziali
relative a
persone,
luoghi,
tempi,
situazioni,
azioni.
2. Produce
testi
sostanzialm
ente
corretti dal
punto di
lessico di base.
2. Comprende
che le parole
hanno diverse
accezioni e
individua
l’accezione
specifica di
una parola in
un testo.
3. Utilizza il
dizionario
come
strumento di
consultazione.
una frase o in un
testo le parti del
discorso, o
categorie
lessicali, i
principali tratti
grammaticali, le
congiunzioni di
uso più
frequente (come
e, ma, infatti…).
3. Conosce le
fondamentali
convenzioni
ortografiche e si
serve di questa
conoscenza per
rivedere la
propria
produzione
scritta e
corregge
eventuali errori.
espressioni e
frasi di uso
quotidiano,
se
pronunciati
chiaramente
e identifica il
tema
generale di
un discorso
in cui si parla
di argomenti
conosciuti.
utilizzando
parole e
frasi già
incontrate
ascoltando
e/o
leggendo.
2. Riferisce
semplici
informazio
ni afferenti
alla sfera
personale
integrando
il
significato
di ciò che si
dice con
mimica e
gesti.
accompagna
ti
preferibilme
nte da
supporti
visivi,
cogliendo il
loro
significato
globale.
brevi per
presentarsi,
per fare gli
auguri, per
ringraziare o
invitare
qualcuno,
per chiedere
o dare
notizie, ecc.
coglie i
rapporti di
significato.
2. Osserva la
struttura
delle frasi
semplici e
mette in
relazione
costrutti e
intenzioni
comunicative.
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che.
3. Racconta
esperienze
personali o
storie
inventate
organizzand
o il racconto
in modo
chiaro,
rispettando
l’ordine
cronologico
e logico e
inserendo gli
opportuni
elementi
descrittivi e
informativi.
mappe,
ecc.) per
scopi
pratici o
conoscitivi,
applicando
tecniche di
supporto
alla
comprensio
ne (quali,
ad
esempio,
sottolinear
e, annotare
informazio
ni,
costruire
mappe e
schemi,
ecc.).
vista
ortografico,
morfosintat
tico,
lessicale,
rispettando
le funzioni
sintattiche
dei
principali
segni
interpuntivi
.
C)
Conosce
USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE
DELLE
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA GEO-
PAESAGGIO REGIONE E
SISTEMA
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nze e
abilità
legate
alla
storia e
alla
geografi
a
INFORMAZIONI ORALE GRAFICITA’ TERRITORIALE
1. Produce
informazioni con
fonti di diversa
natura utili alla
ricostruzione di
un fenomeno
storico.
2. Rappresenta, in
un quadro
storico-sociale, le
informazioni che
scaturiscono dalle
tracce del passato
sul territorio
vissuto.
1. Legge una carta
storico-geografica
relativa alle civiltà
studiate.
2. Confronta i
quadri storici
delle civiltà
affrontate.
1. Elabora
rappresentazioni
sintetiche delle
società studiate,
mettendo in rilievo
le relazioni fra gli
elementi
caratterizzanti.
1. Confronta
aspetti
caratterizzanti
le diverse
società studiate
anche in
rapporto al
presente.
2. Espone con
coerenza
conoscenze e
concetti
appresi, usando
il linguaggio
specifico della
disciplina.
1. Si orienta
utilizzando la bussola
e i punti cardinali
anche in relazione al
Sole.
2. Legge e ricava
informazioni dalle
principali
rappresentazioni
cartografiche.
1. Analizza i
principali
caratteri fisici
del territorio,
fatti e
fenomeni locali
e globali,
interpretando
carte
geografiche di
diversa scala,
carte
tematiche,
grafici,
elaborazioni
digitali,
repertori
statistici
relativi a
indicatori
socio-
demografici ed
economici.
1. Analizza e
descrive gli
elementi fisici
e antropici dei
paesaggi
italiani.
2. Esplicita il
nesso tra
l’ambiente, le
sue risorse e
le condizioni
di vita.
1. Individua
problemi
relativi alla
tutela e
valorizzazione
del patrimonio
naturale e
culturale.
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D)
Conosce
nze e
abilità
legate ai
codici di
comunic
azione
non
verbale
MUSICA ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
COMPRENDERE E APPREZZARE
LE OPERE D’ARTE
1. Valuta aspetti funzionali ed estetici in brani
musicali di vario genere e stile, in relazione al
riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
2. Riconosce e classifica gli elementi costitutivi
basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di
vario genere e provenienza.
3. Riconosce gli usi, le funzioni e i contesti della
musica e dei suoni nella realtà multimediale
(cinema, televisione, computer).
1. Trasforma immagini e
materiali ricercando soluzioni
figurative originali.
2. Sperimenta strumenti e
tecniche diverse per realizzare
prodotti grafici, plastici, pittorici
e multimediali.
1. Individua nel linguaggio del
fumetto, filmico e audiovisivo le
diverse tipologie di codici, le
sequenze narrative e decodifica
in forma elementare i diversi
significati.
1. Riconosce e apprezza nel
proprio territorio gli aspetti più
caratteristici del patrimonio
ambientale e urbanistico e i
principali monumenti storico-
artistici.
E)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
NUMERI SPAZI E FIGURE RELAZIONI, DATI E PREVIZIONI
1. Legge, scrive e confronta numeri decimali.
2. Esegue le quattro operazioni con sicurezza,
valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo
mentale o scritto.
3. Esegue la divisione con resto fra numeri
1. Descrive, denomina e classifica figure
geometriche, identificando elementi significativi
e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da
altri.
2. Riprodurre una figura in base a una
1. Rappresenta relazioni e dato e, in situazioni
significative, utilizza le rappresentazioni per ricavare
informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.
2. Usa le nozioni di frequenza, di moda e di media
aritmetica, de adeguata alla tipologia dei dati a
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matema
tica
naturali; individua multipli e divisori di un
numero.
4. Conosce il concetto di frazione e le frazioni
proprie, improprie, apparenti, equivalenti,
complementari e decimali e sa operare con esse.
descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni
(carta a quadretti, riga e compasso, squadre,
software di geometria).
3. Riconosce figure ruotate, traslate e riflesse.
4. Confronta e misurare angoli utilizzando
proprietà e strumenti.
5. Utilizza e distingue fra loro i concetti di
perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità,
verticalità.
6. Riproduce in scala una figura assegnata
(utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti).
7. Determina il perimetro e l’area di una figura
utilizzando le più comuni formule o altri
procedimenti
disposizione.
3. Utilizza le principali unità di misura per
lunghezze, angoli, aree, capacità, intervalli
temporali, masse, pesi per effettuare misure e
stime.
4. In situazioni concrete, di un coppia di eventi
intuire e cominciare ad argomentare qual è il più
probabile, dando una prima quantificazione nei casi
più semplici, oppure riconoscere se si tratta di
eventi ugualmente probabili.
F)
Conosce
nze e
abilità
legate
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
1. Individua, nell’osservazione di esperienze
concrete, alcuni concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, movimento,
temperatura, calore, ecc.
1. Prosegue nelle osservazioni frequenti e regolari, a
occhio nudo o con appropriati strumenti, di una
porzione di ambiente vicino; individua gli elementi
che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel
1. Riconosce, attraverso l’esperienza di
coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni
organismo è in relazione con altre e differenti
forme di vita.
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all’area
delle
scienze
2. Comincia a riconoscere regolarità nei
fenomeni e a costruire in modo elementare il
concetto di energia.
3. Osserva, utilizza e, quando è possibile,
costruisce semplici strumenti di misura
imparando a servirsi di unità convenzionali.
tempo.
2. Conosce la struttura del suolo sperimentando con
rocce, sassi e terricci; osserva le caratteristiche
dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.
2. Elabora i primi elementi di classificazione
animale e vegetale sulla base di osservazioni
personali.
3. Prosegue l’osservazione e l’interpretazione
delle trasformazioni ambientali, ivi comprese
quelle globali, in particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice dell’uomo.
G)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
tecnolog
ia
VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE
1. Esegue semplici misurazioni e rilievi fotografici
sull’ambiente scolastico o sulla propria
abitazione.
2. Impiega alcune regole del disegno tecnico per
rappresentare semplici oggetti.
3. Effettua prove ed esperienze sulle proprietà
dei materiali più comuni.
1. Pianifica la fabbricazione di un semplice oggetto
elencando gli strumenti e i materiali necessari.
2. Organizza ricerche usando internet per reperire
notizie e informazioni.
1. Utilizza semplici procedure per la selezione, la
preparazione e la presentazione degli alimenti.
2. Cerca e seleziona sul computer un comune
programma di utilità.
4. CONVIVENZA CIVILE
1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’etica della responsabilità.
2. Sceglie e agisce in modo consapevole, elabora idee e promuove azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
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3. Riconosce e rispetta i valori sanciti e tutelati nella Costituzione della Repubblica Italiana.
4. Impara l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e distingue tra diversi compiti, ruoli e poteri.
5. Conosce l’organizzazione della nostra società e delle nostre istituzioni politiche.
6. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise.
CONOSCENZE E ABILITA'
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CLASSE QUINTA
1. IDENTITA'
A) CONOSCENZA DI SE’ B) RELAZIONE CON GLI ALTRI C) ORIENTAMENTO
1. Riconosce e comincia a gestire i diversi aspetti della
propria esperienza motoria, emotiva e razionale, e
inizia a manifestare e ad esprimere forme di
responsabilità percependo diversi aspetti come
interdipendenti e integrati nella propria persona.
2. Nelle varie prestazioni che gli sono richieste, porta a
termine il compito prescritto, esplicitando la maggiore
o minore complessità che ne caratterizza la
realizzazione.
3. Nella progettazione libera di vario ordine e nel
tentativo di attuarla inizia a presentire e a calcolare
l’inevitabile scarto tra concezione e attuazione, tra
risultati sperati e risultati ottenuti.
1. Inizia ad agire consapevolmente, esplicitando le
decisioni e motivandole.
2. Nelle prestazioni richieste o libere, è disponibile alla
collaborazione con gli altri e contribuisce con il proprio
apporto personale.
1. Avverte interiormente, sulla base della coscienza
personale, ed esprime la differenza tra bene e male ed
è in grado di intuire un orientamento coerente nelle
scelte di vita e nei comportamenti sociali e civili.
2. Intuisce ed esprime prospettive di un itinerario
futuro; sente ed esprime in bisogno di valutare le
proprie possibilità e si impegna a realizzarle con le
proprie azioni.
2. DIMENSIONE ETICO-RELIGIOSA
1 Inizia ad esprimere giudizi motivati di valutazione dei fatti e dei comportamenti individuali, umani e dei compagni alla luce dei grandi valori spirituali che ispirano la
convivenza umana (civile ed ecclesiale).
2 Manifesta interesse verso le grandi domande sul mondo, sulle cose, su di sé e sugli altri, sul destino di ogni realtà ed esprime una ricerca di spiegazione.
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DIO E L’UOMO LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO I VALORI ETICI E RELIGIOSI
1. Coglie il significato dei sacramenti
nella tradizione della Chiesa, come
segni della salvezza di Gesù e azione
dello Spirito Santo.
2. Riconosce avvenimenti, persone
e strutture fondamentali della
Chiesa cattolica sin dalle origini e le
mette a confronto con quelli delle
altre confessioni cristiane
evidenziando le prospettive del
cammino ecumenico.
3. Conosce le origini e lo sviluppo
del Cristianesimo e delle altre
grandi religioni individuando gli
aspetti più importanti del dialogo
interreligioso.
1. Legge direttamente pagine
bibliche ed evangeliche,
riconoscendone il genere letterario
e individuandone il messaggio
principale.
2. Ricostruisce le tappe
fondamentali delle vita di Gesù, nel
contesto storico, sociale, politico e
religioso del tempo, a partire dai
Vangeli.
3. Confronta la Bibbia con i testi
sacri delle altre religioni.
4. Decodifica i principali significati
dell’iconografia cristiana.
5. Sa attingere informazioni sulla
religione cattolica anche nella vita
di santi e in Maria, la madre di
Gesù.
1. Individua significative espressioni d’arte
cristiana.
2. Si rende conto che la comunità ecclesiale
esprime, attraverso vocazioni e ministeri
differenti, la propria fede e il proprio servizio
all’uomo.
1. Scopre la risposta della Bibbia alle
domande di senso dell’uomo e la confronta
con quella delle principali religioni non
cristiane.
2. Instaura rapporti di accoglienza, cordialità
e fiducia secondo lo stile salesiano.
3. STRUMENTI CULTURALI
A) IL CORPO E LA SUA IL LINGUAGGIO DEL IL GIOCO, LO SPORT, LE SALUTE E BENESSERE,
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Conosce
nze e
abilità
legate al
corpo e
al
movime
nto
RELAZIONE CON LO SPAZIO
E IL TEMPO
CORPO COME MODALITA’
COMUNICATIVO -
ESPRESSIVO
REGOLE E IL FAIR PLAY PREVENZIONE E
SICUREZZA
1. Coordina e utilizza diversi schemi
motori combinati tra loro inizialmente
in forma successiva e poi in forma
simultanea (correre/saltare,
afferrare/lanciare, ecc.).
2. Riconosce e valuta traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e successioni
temporali delle azioni motorie,
sapendo organizzare il proprio
movimento nello spazio in relazione a
sé, agli oggetti, agli altri.
1. Utilizza in forma originale e
creativa modalità espressive e
corporee anche attraverso forme di
drammatizzazione e danza, sapendo
trasmettere nel contempo contenuti
emozionali.
2. Elabora ed esegue semplici
sequenze di movimento o semplici
coreografie individuali e collettive.
1. Partecipa attivamente alle varie forme
di gioco, organizzate anche in forma di
gara, collaborando con gli altri
2. Rispetta le regole nella competizione
sportiva; sa accettare la sconfitta con
equilibrio e vive la vittoria esprimendo
rispetto nei confronti dei perdenti,
accettando le diversità, manifestando
senso di responsabilità.
1. Assume comportamenti
adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza
nei vari ambienti di vita.
2. Riconosce il rapporto tra
alimentazione ed esercizio fisico
in relazione a sani stili di vita.
Acquisisce consapevolezza delle
funzioni fisiologiche (cardio-
respiratorie e muscolari) e dei
loro cambiamenti in relazione
all’esercizio fisico.
B)
Conosce
nze e
abilità
legate
MADRE LINGUA INGLESE
ASCOLTO E
PARLATO
LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE
DEL LESSICO
RICETTIVO E
ELEMENTI DI
GRAMMATICA
ESPLICITA E
RIFLESSIONE
SUGLI USI DELLA
ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA RIFLESSIONE
SULLA
LINGUA E
SULL’APPREN
DIMENTO
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alla
lingua
PRODUTTIVO LINGUA
1.
Comprende
il tema e le
informazioni
essenziali di
un’esposizio
ne (diretta o
trasmessa);
comprende
lo scopo e
l’argomento
di messaggi
trasmessi
dai media.
2. Coglie in
una
discussione
le posizioni
espresse dai
compagni ed
esprime la
propria
opinione su
un
1. Legge e
confronta
informazio
ni
provenienti
da testi
diversi per
farsi
un’idea di
un
argomento,
per trovare
spunti a
partire dai
quali
parlare o
scrivere.
2. Legge
testi
narrativi e
descrittivi,
sia realistici
sia
fantastici,
1. Produce
testi di
vario
genere nel
rispetto
della
coesione,
della
coerenza,
della
correttezza
ortografica,
morfosintat
tica e
lessicale:
parafrasare
,
rielaborare
apportando
cambiamen
ti,
trasformar
e in testo
schemi e
1. Arricchisce il
patrimonio
lessicale
attraverso
attività
comunicative
orali, di lettura
e di scrittura e
attiva la
conoscenza
delle principali
relazioni di
significato tra
le parole
(somiglianze e
differenze).
2. Comprende,
nei casi più
semplici e
frequenti,
l’uso e il
significato
figurato delle
1. Conosce i
principali
meccanismi di
formazione delle
parole (parole
semplici,
derivate,
composte).
2. Riconosce la
struttura della
frase.
3. Riconosce in
una frase o in un
testo le parti del
discorso, o
categorie
lessicali, i
principali tratti
grammaticali, le
congiunzioni di
uso più
frequente (come
e, ma, infatti…).
1.
Comprende
brevi
dialoghi,
istruzioni,
espressioni e
frasi di uso
quotidiano,
se
pronunciati
chiaramente
e identifica il
tema
generale di
un discorso
in cui si parla
di argomenti
conosciuti.
2.
Comprende
brevi testi
multimediali
identificand
one parole
1. Descrive
persone,
luoghi e
oggetti
familiari
utilizzando
parole e
frasi già
incontrate
ascoltando
e/o
leggendo.
2. Riferisce
semplici
informazio
ni afferenti
alla sfera
personale
integrando
il
significato
di ciò che si
dice con
mimica e
1. Legge e
comprende
brevi e
semplici
testi,
accompagna
ti
preferibilme
nte da
supporti
visivi,
cogliendo il
loro
significato
globale.
1. Scrive in
forma
comprensibil
e messaggi
semplici e
brevi per
presentarsi,
per fare gli
auguri, per
ringraziare o
invitare
qualcuno,
per chiedere
o dare
notizie, ecc.
1. Osserva
coppie di
parole simili
come suono e
ne distingue il
significato.
2. Osserva
parole ed
espressioni
nei contesti
d'uso e ne
coglie i
rapporti di
significato.
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argomento
in modo
chiaro e
pertinente.
3. Organizza
un’esposizio
ne su un
argomento
di studio
utilizzando
una scaletta.
distinguend
o
l’invenzion
e letteraria
dalla realtà.
3. Legge
testi
letterari
narrativi, in
lingua
italiana
contempor
anea e
semplici
testi poetici
cogliendon
e il senso,
le
caratteristi
che formali
più
evidenti,
l’intenzione
comunicati
va
dell’autore
mappe.
2.
Sperimenta
liberament
e, anche
con
l’utilizzo
del
computer,
diverse
forme di
scrittura.
Integra il
testo
verbale con
materiale
multimedia
le.
parole.
3. Comprende
e utilizza
parole e
termini
specifici legati
alle discipline
di studio.
chiave e il
senso
generale.
gesti.
3.
Interagisce
in modo
comprensib
ile con un
compagno
o un adulto
con cui si
ha
familiarità,
utilizzando
espressioni
e frasi
adatte alla
situazione.
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ed
esprimend
o un
motivato
parere
personale.
C)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
storia e
alla
geografi
a
USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA GEO-
GRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
1. Produce
informazioni con
fonti di diversa
natura utili alla
ricostruzione di
un fenomeno
storico.
2. Rappresenta, in
un quadro
storico-sociale, le
informazioni che
scaturiscono dalle
tracce del passato
sul territorio
1. Legge una carta
storico-geografica
relativa alle civiltà
studiate.
2. Usa cronologie
e carte storico-
geografiche per
rappresentare le
conoscenze.
3. Confronta i
quadri storici
delle civiltà
1. Usa il sistema di
misura occidentale
del tempo storico
(avanti Cristo-dopo
Cristo) e
comprende i
sistemi di misura
del tempo storico
di altre civiltà.
2. Elabora
rappresentazioni
sintetiche delle
società studiate,
mettendo in rilievo
1. Confronta
aspetti
caratterizzanti
le diverse
società studiate
anche in
rapporto al
presente.
2. Ricava e
produce
informazioni da
grafici, tabelle,
carte storiche,
reperti
1. Estende le proprie
carte mentali al
territorio italiano,
all’Europa e ai diversi
continenti, attraverso
gli strumenti
dell’osservazione
indiretta (filmati e
fotografie, documenti
cartografici,
elaborazioni digitali,
ecc.).
1. Localizza
sulla carta
geografica
dell’Italia le
regioni fisiche,
storiche e
amministrative
; localizza sul
planisfero e sul
globo la
posizione
dell’Italia in
Europa e nel
mondo.
1. Conosce gli
elementi che
caratterizzano
i principali
paesaggi
italiani,
europei e
mondiali
individuando
le analogie e
le differenze
(anche in
relazione ai
quadri socio-
1. Consolida il
concetto di
Regione
geografica
(fisica,
climatica,
storica ed
economica) e
lo applica
all'Italia,
all'Europa e
agli altri
continenti.
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vissuto. affrontate. le relazioni fra gli
elementi
caratterizzanti
iconografici e
consulta testi di
genere diverso,
manualistici e
non, cartacei e
digitali.
3. Elabora in
testi orali e
scritti gli
argomenti
studiati, anche
usando risorse
digitali.
2. Localizza le
regioni fisiche
principali e i
grandi
caratteri dei
diversi
continenti e
degli oceani.
storici del
passato) e gli
elementi di
particolare
valore
ambientale e
culturale da
tutelare e
valorizzare.
D)
Conosce
nze e
abilità
legate ai
codici di
comunic
azione
MUSICA ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE
IMMAGINI
COMPRENDERE E APPREZZARE
LE OPERE D’ARTE
1. Utilizza voce, strumenti e nuove tecnologie
sonore in modo creativo e consapevole, ampliando
con gradualità le proprie capacità di invenzione e
improvvisazione.
2. Valuta aspetti funzionali ed estetici in brani
1. Sperimenta strumenti e
tecniche diverse per realizzare
prodotti grafici, plastici, pittorici
e multimediali.
2. Introduce nelle proprie
1. Riconosce in un testo iconico
- visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee, colori,
forme, volume, spazio)
individuando il loro significato
1. Individua in un’opera d’arte,
sia antica sia moderna, gli
elementi essenziali della forma,
del linguaggio, della tecnica e
dello stile dell’artista per
comprenderne il messaggio e la
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non
verbale
musicali di vario genere e stile, in relazione al
riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
3. Riconosce e classifica gli elementi costitutivi
basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di
vario genere e provenienza.
4. Rappresenta gli elementi basilari di brani musicali
e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici
convenzionali e non convenzionali.
5. Riconosce gli usi, le funzioni e i contesti della
musica e dei suoni nella realtà multimediale
(cinema, televisione, computer).
produzioni creative elementi
linguistici e stilistici scoperti
osservando immagini e opere
d’arte.
espressivo.
2. Individua nel linguaggio del
fumetto, filmico e audiovisivo le
diverse tipologie di codici, le
sequenze narrative e decodifica
in forma elementare i diversi
significati.
funzione.
2. Riconosce e apprezza nel
proprio territorio gli aspetti più
caratteristici del patrimonio
ambientale e urbanistico e i
principali monumenti storico –
artistici.
E)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
matema
tica
NUMERI SPAZI E FIGURE RELAZIONI, DATI E PREVIZIONI
1. Legge, scrive e confronta numeri decimali.
2. Esegue le quattro operazioni con sicurezza,
valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo
mentale o scritto.
3. Esegue la divisione con resto fra numeri
naturali; individua multipli e divisori di un
numero.
1. Descrive, denomina e classifica figure
geometriche, identificando elementi significativi
e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da
altri.
2. Riproduce una figura in base a una descrizione,
utilizzando gli strumenti opportuni (carta a
quadretti, riga e compasso, squadre, software di
geometria).
1. Rappresenta relazioni e dati e, in situazioni
significative, utilizza le rappresentazioni per ricavare
informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.
2. Usa le nozioni di frequenza, di moda e di media
aritmetica, de adeguata alla tipologia dei dati a
disposizione.
3. Utilizza le principali unità di misura per
lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli
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4. Utilizza numeri decimali, frazioni e percentuali
per descrivere situazioni quotidiane.
5. Interpreta i numeri interi negativi in contesti
concreti.
6. Conosce sistemi di notazione dei numeri che
sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture
diverse dalla nostra.
3. Utilizza il piano cartesiano per localizzare punti.
4. Riconosce figure ruotate, traslate e riflesse.
5. Confronta e misurare angoli utilizzando
proprietà e strumenti.
6. Utilizza e distingue fra loro i concetti di
perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità,
verticalità.
7. Riproduce in scala una figura assegnata
(utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti).
8. Determina il perimetro e l’area di una figura
utilizzando le più comuni formule o altri
procedimenti.
temporali, masse, pesi per effettuare misure e
stime.
4. Passa da un’unità di misura a un’altra,
limitatamente alle unità di uso più comune, anche
nel contesto del sistema monetario.
5. In situazioni concrete, di un coppia di eventi
intuire e cominciare ad argomentare qual è il più
probabile, dando una prima quantificazione nei casi
più semplici, oppure riconoscere se si tratta di
eventi ugualmente probabili.
6. Riconosce e descrive regolarità in una sequenza
di numeri o di figure.
F)
Conosce
nze e
abilità
legate
all’area
delle
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
1. Individua, nell’osservazione di esperienze
concrete, alcuni concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza,
movimento, pressione, temperatura, calore,
ecc.
2. Osserva, utilizza e, quando è possibile,
1. Prosegue nelle osservazioni frequenti e regolari, a
occhio nudo o con appropriati strumenti, di una
porzione di ambiente vicino; individua gli elementi
che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel
tempo.
2. Conosce la struttura del suolo sperimentando con
1. Descrive e interpreta il funzionamento del
corpo come sistema complesso situato in un
ambiente; costruisce modelli plausibili sul
funzionamento dei diversi apparati, elabora i primi
modelli intuitivi di struttura cellulare.
2. Ha cura della propria salute anche dal punto di
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scienze costruisce semplici strumenti di misura:
recipienti per misure di volumi/capacità
(bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di
unità convenzionali.
3. Individua le proprietà di alcuni materiali
come, ad esempio: la durezza, il peso,
l’elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.;
realizza sperimentalmente semplici soluzioni in
acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro,
ecc.).
rocce, sassi e terricci; osserva le caratteristiche
dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.
3. Ricostruisce e interpreta il movimento dei diversi
oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso
giochi col corpo.
vista alimentare e motorio. Acquisisce le prime
informazioni sulla riproduzione e la sessualità.
G)
Conosce
nze e
abilità
legate
alla
tecnolog
ia
VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE
1. Impiega alcune regole del disegno tecnico per
rappresentare semplici oggetti.
2. Effettua prove ed esperienze sulle proprietà
dei materiali più comuni.
1. Effettua stime approssimative su pesi o misure di
oggetti dell’ambiente scolastico.
2. Pianifica la fabbricazione di un semplice oggetto
elencando gli strumenti e i materiali necessari.
3. Organizza ricerche usando internet per reperire
notizie e informazioni.
1. Utilizza le tecniche dell’informazione e della
comunicazione (TIC) nel proprio lavoro:
riconosce e documenta le funzioni principali di
una nuova applicazione informatica.
4. CONVIVENZA CIVILE
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1. Costruisce il senso di legalità e sviluppa un’ etica della responsabilità.
2. Sceglie e agisce in modo consapevole, elabora idee e promuove azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
3. Riconosce e rispetta i valori sanciti e tutelati nella Costituzione della Repubblica Italiana.
4. Impara l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e distingue tra diversi compiti, ruoli e poteri.
5. Conosce l’organizzazione della nostra società e delle nostre istituzioni politiche.
6. Contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise.
Modica lì La Direttrice
Aggiornamento Monaca Carolina