Secuencia Didactica: Circuito eléctricoEstablecimiento Educativo:

IETI Carlos Holguín Mallarino – Sede Niño Jesús de Atocha.

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física Grado: Quinto

Estándar:

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entornoIdentifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías

Ámbito de formación:

Entorno físicoCTSA

Competencia:Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Competencias Siglo XXI

Comprender las interrelaciones entre sistemas.Encuadrar, analizar y sintetizar información para resolver problemas y responder preguntas.Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo.Utilizar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influir sobre los demás y guiarlos hacia una meta.

Objetivo de la Clase:

Reconocer las características de un circuito eléctrico y aplicarlo en eventos de la vida cotidiana

Material Audiovisual:

Video Circuitos en Serie vs Circuitos Paralelos.Tiempo de la clase:

Fecha:

ETAPA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1: Dibujar en el cuaderno 3 electrodomésticos que tengas en tu casa, y responder las siguientes preguntas:

¿Por qué se llaman electrodomésticos? ¿Qué necesitan los electrodomésticos para

funcionar? ¿Qué crees que hay detrás de un enchufe/toma

corriente?

Act. 2: Socializar algunos de las respuestas de los estudiantes y orientar para repasar los presaberes del concepto de corriente eléctrica.

Act. 3: Presentar el tema: Circuitos eléctricos, retomando la última pregunta de la primera actividad.

Trabajo individual

Discusión general

Exposición del docente

Dibujos y respuestas

Observación directa

Desarrollo Act. 4: Presentar el video: Circuitos en Serie vs Circuitos Paralelos, haciendo pausas en los siguientes momentos, para que los estudiantes vayan desarrollando paso a paso el experimento o respondan a partir de la observación las preguntas que se hacen en el video (dependiendo de los recursos que se cuenten para desarrollar la actividad).

0:52 – Alistar los materiales 0:58 – Hacer la tabla de registro 1:01 – Ponerse los anteojos de seguridad 1:09 – Hacer un dibujo del circuito en serie 1:23 – Construir el circuito en serie 1:35 – Hacer predicciones y anotar hipótesis 1:52 – Hacer un dibujo del circuito en paralelo 2:09 – Construir el circuito en paralelo 2:16 - Hacer predicciones y anotar hipótesis Final – Discutir acerca de: ¿Qué es un circuito? Y

¿Qué diferencias hay entre un circuito en serie y uno en paralelo?

Act. 5: Socializar los resultados del experimento y responder inquietudes acerca del concepto de roce.

Act. 6: Explicar cada uno de los conceptos trabajados, utilizando la imagen del circuito eléctrico (anexo 1):

Corriente eléctrica: es el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre un material, resultado del movimiento de las cargas eléctricas a través de un material conductor.

Circuito eléctrico: Conexión de dos o más elementos que permite el paso de la corriente eléctrica por un camino cerrado.

Conductor: Es un dispositivo para conectar un circuito eléctrico, por ejemplo los cables de cobre u otro metal.

Fuente de energía: es una elaboración natural más o menos compleja de la que el ser humano puede extraer energía para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad, por ejemplo una pila, una batería o un tomacorriente.

Cables de conducción : son cables de un material conductor como el cobre.

Receptores de energía: son elementos capaces de

MultimediaTrabajo grupal o Exposición del docente

Discusión general

Discusión general

Exposición del docente

Video: Circuitos en Serie vs Circuitos Paralelos, Celular, Materiales sugeridos en el video (si se realiza el experimento).

Imagen del circuito eléctrico (anexo 1).

Observación directa

Observación directa

Observación directa

transformar la energía eléctrica en luz, sonido o calor u otra utilidad para el hombre.

Interruptor: es un elemento que permite abrir o cerrar el circuito eléctrico para dejar pasar o interrumpir el flujo de la corriente eléctrica.

Cierre

Act. 7: Realizar una modelación de un circuito eléctrico mediante los materiales que tengan en el salón, aplicando los conceptos vistos, por ejemplo los mismos estudiantes. Socializar las modelaciones y orientar para el correcto uso de los conceptos vistos en la clase.

Trabajo grupal Modelaciones

OBSERVACIONES

OPCIONES DE MEJORA

Criterios VariacionesMotivación

Actividad

Resultados

Anexos:1. Circuito eléctrico