sd negeri ngadirejo 03 · 2013. 4. 24. · gaya dapat mengubah gerak suatu benda melalui ......
TRANSCRIPT
-
40
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN REBAN
SD NEGERI NGADIREJO 03 Alamat: Jl. Reban – Pacet Ngadirejo Reban Batang, Kode Pos: 51274
SURAT IJIN PENELITIAN NOMOR: 422.1 / 06 / 2012
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Ngadirejo 03 UPT Disdikpora
Kecamatan Reban Kabupaten Batang, dengan ini menyatakan:
Nama : UNTUNG SUTOYO
NIM : 262010814
Status : Mahasiswa S-1 Program PSKG-DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW
Salatiga
Keterangan : Diberikan ijin mengadakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM TENTANG
GAYA DAPAT MENGUBAH GERAK SUATU BENDA MELALUI
PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SDN
NGADIREJO 03 SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Ngadirejo , 14 Februari 2012
Kepala SDN Ngadirejo 03
ZAENAL NURYANTO, S.Pd.I NIP. 19611220 198405 1 001
-
41
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN REBAN
SD NEGERI NGADIREJO 03 Alamat: Jl. Reban – Pacet Ngadirejo Reban Batang, Kode Pos: 51274
SURAT KETERANGAN NOMOR: 422.1 / 13 / 2012
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Ngadirejo 03 UPT Disdikpora
Kecamatan Reban Kabupaten Batang, dengan ini menyatakan:
Nama : UNTUNG SUTOYO
NIM : 262010814
Status : Mahasiswa S-1 Program PSKG-DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW
Salatiga
Keterangan :PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM TENTANG
GAYA DAPAT MENGUBAH GERAK SUATU BENDA MELALUI
PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SDN
NGADIREJO 03 SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012
Telah benar-benar melaksanakan penelitian tindakan kelas di kelas IV SDN Ngadirejo
03 Kecamatan Reban Kabupaten Batang.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Ngadirejo , 14 Februari 2012
Kepala SDN Ngadirejo 03
ZAENAL NURYANTO, S.Pd.I NIP. 19611220 198405 1 001
-
42
DAFTAR NILAI DAN KETUNTASAN KONDISI AWAL
NO NAMA NILAI KETERANGAN
1 Dimas arifin 30 Belum Tuntas
2 Yulianto 60 Belum Tuntas
3 Nur Azizi 50 Belum Tuntas
4 Arif Hakim 60 Belum Tuntas
5 Azis Febrianto 60 Belum Tuntas
6 Fitriyah 40 Belum Tuntas
7 Dian Ahyati 50 Belum Tuntas
8 Lita Maharani 70 Tuntas
9 Friska Lintang Adelia 70 Tuntas
10 Safira Prima Hesti 60 Belum Tuntas
Jumlah 550
Rata-rata 55
-
43
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 jam pelajaran) / 3 Pertemuan
Pelaksanaan : Pertemuan ke 1 : Selasa, 14 Februari 2012
Pertemuan ke 2 : Kamis, 16 Februari 2012
Pertemuan ke 3 : Selasa, 21 Februari 2012
Tempat : SDN Ngadirejo 03
I. Standar Kompetensi
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
II. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat
mengubah gerak suatu benda
III. Indikator
1. Membuat daftar berbagai gerak benda.
2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui percobaan mendorong mobil-mobilan siswa dapat menyimpulkan bahwa
gaya dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak
menjadi diam dengan tepat;
b. Melalui percobaan menggelindingkan bola siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya
dapat menambah dan mengurangi kecepatan benda;
c. Melalui percobaan melempar bola pada tembok siswa menyimpulkan bahwa gaya
dapat mengubah arah gerak benda;
-
44
d. Melalui percobaan memasukkan benda dalam air siswa dapat menyimpulkan
bahwa air memberi gaya tekan ke atas pada benda.
V. Tujuan Perbaikan
Dengan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kompetensi dasar Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.
Karakter siswa yang diharapkan
Disiplin(Discipline), Rasa hormat dan perhatian(respect), Tekun(diligence), Tanggung
jawab(responsibility) dan Ketelitian ( carefulness).
VI. Materi Pembelajaran
Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda
1. Pengertian Gaya dan Satuannya
Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat
menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi
pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun
keduanya saling berhubungan. Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi
menarik gerobak dan lokomotif kereta api menarik rangkaian gerbong. Satuan gaya
adalah newton.
2. Macam-macam Gaya
Gaya dapat dibagi menjadi beberapa macam, antara lain: Gaya otot, yaitu gaya yang
dihasilkan oleh otot, misalnya tangan meremas benda. Gaya pegas, yaitu gaya yang
dihasilkan oleh pegas, misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas busur
panah. Gaya magnet, yaitu gaya yang dihasilkan oleh magnet, misalnya dinamo sepeda.
Gaya gesek, yaitu gaya karena adanya gesekan dua benda, misalnya ban kendaraan
bergesekan dengan permukaan jalan. Gaya gravitasi, yaitu gaya tarik bumi, misalnya
buku yang jatuh ke lantai.
3. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Suatu Benda
-
45
Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Suatu benda dikatakan bergerak bila benda
tersebut berubah posisi atau berubah tempatnya terhadap suatu titik acuan. Benda yang
mula-mula diam bisa berubah menjadi bergerak setelah mendapatkan gaya. Benda yang
sedang bergerak apabila mendapatkan gaya dapat mengakibatkan perubahan arah gerak
benda.
Benda dapat bergerak karena diberi gaya. Gaya dapat berupa tarikan dan
dorongan. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak. Gaya dapat membuat
benda bergerak menjadi diam. Gaya dapat mengubah arah gerak benda. Gaya dapat
mengubah kecepatan gerak benda. Gaya dapat mempengaruhi keadaan benda di dalam
air. Di dalam air terdapat gaya tekan ke atas yang menyebabkan benda bisa mengapung
di permukaan. Jika gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda, maka benda akan
terapung. Jika gaya tekan ke atas sama dengan berat benda, maka benda akan
melayang. Jika gaya tekan ke atas lebih kecil dari berat benda, maka benda akan
tenggelam.
VII. Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan
a. Rangkuman bahan ajar
b. Mobil mainan, kardus, bola besar, bola kecil, ember, paku, gabus
2. Sumber Belajar
a. Buku Sains untuk SD Kelas IV, Erlangga, Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
b. Buku silabus kelas IV, KTSP
VIII. Metode Pembelajaran
1. Eksperimen
2. Ceramah
3. Tanya jawab
4. Penugasan
IX. Kegiatan Pembelajaran
-
46
Pertemuan Pertama
a. Pra Kegiatan (± 5 menit)
(a) Guru memberi salam
(b) Guru mengajak siswa berdo’a bersama
(c) Guru mengecek kehadiran siswa (presensi)
b. Kegiatan awal belajar mengajar (± 10 menit).
(a) Siswa mendapatkan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
(b) Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang bergerak.
c. Kegiatan inti (± 35 menit)
Eksplorasi
(a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam-macam gaya;
(b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang macam-macam gaya pada
secarik kertas, kemudian ditukarkan dengan teman satu bangku;
(c) Siswa membacakan macam-macam gaya yang ditulis teman secara
bergantian, kemudian semua siswa membahasnya bersama guru;
(d) Siswa dan guru membuat generalisasi macam-macam gaya berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa;
Elaborasi
(a) Siswa dibagi dalam 3 kelompok;
(b) Guru menjelaskan tata cara diskusi untuk melakukan eksperimen;
(c) Guru membagi lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok;
(d) Guru melakukan bimbingan pada masing-masing kelompok yang bertugas
melakukan eksperimen;
(e) Setelah selesai bereksperimen masing-masing kelompok berdiskusi dan
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian;
(f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek
pemahaman mereka terhadap materi.
Konfirmasi
(a) Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami;
-
47
(b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
d. Kegiatan akhir (± 20 menit).
(a) Siswa dengan bantuan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
(b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu;
(c) Siswa menukarkan lembar tugas satu sama lain. Setelah itu guru bersama
siswa membahas penyelesaian soal evaluasi dan memberikan nilai;
(d) Siswa mendapatkan dorongan motivasi dan penguatan dari guru.
Pertemuan Kedua
a. Pra Kegiatan (± 5 menit)
(a) Guru memberi salam
(b) Guru mengajak siswa berdo’a bersama
(c) Guru mengecek kehadiran siswa (presensi)
b. Kegiatan awal belajar mengajar (± 10 menit).
(a) Siswa mendapatkan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
(b) Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang bergerak.
c. Kegiatan inti (± 35 menit)
Eksplorasi
(a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam-macam gaya;
(b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang macam-macam gaya pada secarik
kertas, kemudian ditukarkan dengan teman satu bangku;
(c) Siswa membacakan macam-macam gaya yang ditulis teman secara
bergantian, kemudian semua siswa membahasnya bersama guru;
(d) Siswa dan guru membuat generalisasi macam-macam gaya berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa;
Elaborasi
(a) Siswa dibagi dalam 3 kelompok;
(b) Guru menjelaskan tata cara diskusi untuk melakukan eksperimen;
(c) Guru membagi lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok;
-
48
(d) Guru melakukan bimbingan pada masing-masing kelompok yang bertugas
melakukan eksperimen;
(e) Setelah selesai bereksperimen masing-masing kelompok berdiskusi dan
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian;
(f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek
pemahaman mereka terhadap materi.
Konfirmasi
(a) Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami;
(b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
d. Kegiatan akhir (± 20 menit).
(a) Siswa dengan bantuan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
(b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu;
(c) Siswa menukarkan lembar tugas satu sama lain. Setelah itu guru bersama
siswa membahas penyelesaian soal evaluasi dan memberikan nilai;
(d) Siswa mendapatkan dorongan motivasi dan penguatan dari guru.
Pertemuan Ketiga
a. Pra Kegiatan (± 5 menit)
(a) Guru memberi salam
(b) Guru mengajak siswa berdo’a bersama
(c) Guru mengecek kehadiran siswa (presensi)
b. Kegiatan awal belajar mengajar (± 10 menit).
(a) Siswa mendapatkan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
(b) Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang bergerak.
c. Kegiatan inti (± 35 menit)
Eksplorasi
(a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam-macam gaya;
-
49
(b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang macam-macam gaya pada
secarik kertas, kemudian ditukarkan dengan teman satu bangku;
(c) Siswa membacakan macam-macam gaya yang ditulis teman secara
bergantian, kemudian semua siswa membahasnya bersama guru;
(d) Siswa dan guru membuat generalisasi macam-macam gaya berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa;
Elaborasi
(a) Siswa dibagi dalam 3 kelompok;
(b) Guru menjelaskan tata cara diskusi untuk melakukan eksperimen;
(c) Guru membagi lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok;
(d) Guru melakukan bimbingan pada masing-masing kelompok yang bertugas
melakukan eksperimen;
(e) Setelah selesai bereksperimen masing-masing kelompok berdiskusi dan
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian;
(f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek
pemahaman mereka terhadap materi.
Konfirmasi
(a) Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami;
(b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
d. Kegiatan akhir (± 20 menit).
(a) Siswa dengan bantuan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
(b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu;
(c) Siswa menukarkan lembar tugas satu sama lain. Setelah itu guru bersama
siswa membahas penyelesaian soal evaluasi dan memberikan nilai;
(d) Siswa mendapatkan dorongan motivasi dan penguatan dari guru.
X. Penilaian
1. Prosedur dan jenis tes
Tes awal : lisan
-
50
Tes dalam proses : penilaian kinerja dalam bentuk komunikasi lisan
Tes akhir : tertulis
2. Alat tes
Tes awal,seperti pada apersepsi.
Tes dalam proses (afektif), aspek yang dinilai sumbangan saran dalam diskusi,
inisiatif bertanya dan kegigihan dalam menyelesaikan tugas.
Tes akhir, evaluasi.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Zaenal Nuryanto, S.Pd.I
NIP. 19611220 198405 1 001
Ngadirejo, 14 Februari 2012
Mahasiswa
Untung Sutoyo
NIM. 262010814
-
51
SOAL TES EVALUASI
Siklus 1
Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Benda yang bergerak bisa menjadi berhenti karena adanya ....
c. daya c. Roda
d. gaya d. Mesin
2. Sepeda yang diam akan bergerak jika dikayuh. Hal ini menunjukkan bahwagaya dapat ....
a. mengubah bentuk benda
b. mengubah arah benda
c. membuat benda diam menjadi bergerak
d. membuat benda bergerak menjadi diam
3. Jika paku dimasukkan ke dalam air, maka akan tenggelam. Hal ini karena....
a. paku tidak bisa mengapung di air
b. paku tidak mendapatkan gaya tekan ke atas
c. paku terbuat dari logam
d. gaya tekan ke atas pada paku lebih kecil dari berat paku
4. Berikut ini yang mempengaruhi gaya tekan ke atas adalah ....
a. ukuran benda c. Berat benda
b. luas permukaan benda d. Jenis benda
5. Ketika kita mendorong mobil yang mogok, gaya yang bekerja berupa ....
a. gaya pegas c. Gaya gravitasi
b. gaya tarik d. Gaya dorong
6. Jika kita menendang bola di permukaan tanah, maka pada suatu saat bola berhenti
karena adanya ….
a. gaya mesin c. gaya listrik statis
b. gaya gesekan d. gaya pegas
7. Contoh kegiatan yang menggunakan gaya tarik adalah ....
a. melempar batu c. Mengayuh sepeda
b. mendorong gerobak d. Tarik tambang
8. Kapal laut yang besar dapat mengapung di permukaan air. Hal ini karenaadanya ....
a. gaya gravitasi c. Gaya dorong
b. gaya pegas d. Gaya tekan ke atas
9. Nina memasukkan telur ke dalam air. Setelah dimasukkan, telur mengapungdi
permukaan. Hal ini menunjukkan ....
a. gaya tekan ke atas lebih kecil dari berat benda
b. gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda
c. gaya tekan ke atas sama dengan berat benda
d. benda tidak mendapatkan gaya tekan ke atas
-
52
10. Benda yang sulit bergerak akan bergerak jika diberi ....
a. gaya c. Mesin
b. daya d. Roda
KUNCI JAWABAN
1. B 6. D
2. C 7. D
3. C 8. D
4. B 9. B
5. A 10. D
KRITERIA PENILAIAN
Jawaban Benar skor 10
Jawaban Salah skor 0
Nilai = Benar X 10
Nilai Maksimum = 10 X 10 = 100
-
53
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus 1 pertemuan ke 1
Kerjakanlah kegiatan ini!
Kegiatan 1 Kelompok 1
Alat dan bahan
Mobil mainan
Cara kerja
1. Ambillah mobil mainan yang sudah kamu siapkan!
2. Doronglah mobil mainan tersebut hingga menempuh jarak 5 meter!
Pertanyaan
Apa yang terjadi dengan mobil mainan tersebut?
Kegiatan 2 Kelompok 2
Alat dan Bahan
Bola Kecil
Cara Kerja
1. Letakkan bola kecil tersebut di meja
2. Jentiklah bola tersebut
Pertanyaan
1. Ketika bola dijentik apa yang terjadi pada bola tersebut?
2. Kemana arah bola tersebut bergerak?
-
54
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN KE 2
Kerjakanlah kegiatan ini!
Kegiatan 1 Kelompok 1
Alat dan Bahan
Bola Besar
Cara Kerja
Ambillah bola dan gelindingkan bola hingga membentur tembok
Pertanyaan
Apa yang terjadi dengan arah gerak bola?
Kegiatan 2 Kelompok 2
Alat dan Bahan
Mobil-mobilan dengan tenaga baterai
Cara Kerja
1. Hidupkan Mobil-mobilan
2. Arahkan laju mobil-mobilan hingga membentur tembok.
Pertanyaan
Apa yang terjadi dengan arah gerak mobil mainan.
-
55
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN KE 3
Kerjakanlah kegiatan ini di depan kelas dan amtilah!
Alat dan Bahan
Ember, air, paku, kardus, gabus
Cara Kerja
1. Isi ember dengan air
2. Masukkan paku, kardus, dan gabus ke dalam ember yanng sudah berisi air.
Pertanyaan
1. Apa yang terjadi pada paku yang dimasukkan dalam air, mengapa demikian?
2. Apa yang terjadi pada kardus yang dimasukkan dalam air, mengapa demikian?
3. Apa yang terjadi pada gabus yang dimasukkan dalam air, mengapa demikian?
-
56
Daftar Nilai Ulangan Uji Coba
Siklus I
Di SD Negeri Ngadirejo 02
No Nama Nilai Keterangan
1 Istikomah A 50 Belum Tuntas
2 Sriati 50 Belum Tuntas
3 Risky Windi A 70 Tuntas
4 Alfa Hanifah 40 Belum Tuntas
5 Seviya 70 Tuntas
6 Dhika Ferdi K. 70 Tuntas
7 Istikomah B 80 Tuntas
8 Cindy Monika D 70 Tuntas
9 Ika Agustina 60 Belum Tuntas
10 Ahmad Saiful 50 Belum Tuntas
11 Ahmad Musyarofi 60 Belum Tuntas
12 Suyanto 50 Belum Tuntas
Jumlah
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
720
80
40
60
65
Mengetahui,
Kepala SDN Ngadirejo 02
SUMARIS, S.Pd.I NIP. 19600211 198405 1 001
Ngadirejo, 10 Pebruari 2012
Guru Kelas IV
SITI KHOIRIYAH NIP. 19710325 199603 2 003
-
57
Nama Sekolah : SD Negeri Ngadirejo 02 Kelas/ Semester : IV / 2
Jenis Tes : Tes Uji Coba Siklus 1 Tahun Pelajaran : 2011 - 2012
Mata Pelajaran : IPA Tanggal Tes : 10 Pebruari 2012
Materi Pokok : Gaya Tanggal Periksa : 10 Pebruari 2012
Guru Pengajar : Siti Khoiriyah / Peneliti : Untung Sutoyo Nilai KKM : 65
NIP : 19710325 1999603 2 003 Jumlah Peserta Tes : 12 Siswa
r-tabel (taraf sig 5% & teste 12) = 0.576 Reliabilitas Keseluruhan : 0.987 (Reliabel)
Nomor Masuk
Soal Index Keterangan Index Keterangan Index Keterangan Bank Soal
1 0,583 Sedang 0,375 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,575 Tidak Valid Ditolak
2 0,583 Sedang 0,063 Soal tidak dipakai/dibuang 0,183 Tidak Valid Ditolak
3 0,625 Sedang 0,188 Soal tidak dipakai/dibuang 0,459 Tidak Valid Ditolak
4 0,583 Sedang 0,313 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,700 Valid Dipertimbangkan
5 0,542 Sedang 0,000 Soal tidak dipakai/dibuang 0,151 Tidak Valid Ditolak
6 0.667 Sedang 0,375 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,651 Valid Dipertimbangkan
7 0,667 Sedang 0,375 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,797 Valid Dipertimbangkan
8 0,625 Sedang 0,188 Soal tidak dipakai/dibuang 0,305 Tidak Valid Ditolak
9 0,604 Sedang 0,313 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,580 Valid Dipertimbangkan
10 0,667 Sedang 0,500 soal diterima baik 0,680 Valid Diterima
Mengetahui, Ngadirejo, 10 Pebruari 2012
Guru Kelas IV SDN Ngadirejo 02 Peneliti
SITI KHOIRIYAH UNTUNG SUTOYO
NIP. 19710325 1999603 2 003 NIM. 262010814
HASIL ANALISIS SOAL SIKLUS 1
Kesukaran Daya Beda Soal Validitas Soal
-
58
DIAGRAM ANALISIS
SOAL SIKLUS 2
0%
100%
0%
DIAGRAM KESUKARAN SOAL
Mudah
Sedang
Sukar
50%
50%
DIAGRAM VALIDITAS SOAL
Valid
Tidak Valid
0% 10%
50%
40%
DIAGRAM DAYA BEDA SOAL
Sangat Baik
Baik
Cukup
Jelek
-
59
Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda
Pelaksanaan : 21 Februari 2012
No Nama Skor
Jumlah Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Dimas arifin - v v v v - - - - - 4 40
2 Yulianto v v v v v - v v - - 7 70
3 Nur Azizi v v v - - - v v v - 6 60
4 Arif Hakim v v v v v - v - v - 7 70
5 Azis Febrianto v v v v v - - - v v 7 70
6 Fitriyah v v - v v - v - - - 5 50
7 Dian Ahyati v v v v v - v - - - 6 60
8 Lita Maharani v - v v - v v v v - 7 70
9 Friska Lintang Adelia v v - v v - v v v v 8 80
10 Safira Prima Hesti v v v - v - v - v v 7 70
Jumlah 640
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 40
Rata-rata 64
-
60
Lembar Penilaian Siklus I
Nama Sekolah : SDN Ngadirejo 03
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan)
Dapat mengubah gerak suatu benda
No Nama Nilai KKM Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
1 Dimas arifin 65 40 - V
2 Yulianto 65 70 V -
3 Nur Azizi 65 60 - V
4 Arif Hakim 65 70 V -
5 Azis Febrianto 65 70 V -
6 Fitriyah 65 50 - V
7 Dian Ahyati 65 60 - V
8 Lita Maharani 65 70 V -
9 Friska Lintang Adelia 65 80 V -
10 Safira Prima Hesti 65 70 V -
Jumlah 640
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 40
Rata-rata 66
-
61
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
SIKLUS 1
No Aspek Yang Diamati Dilaksanakan Skala Penilaian
Ya Tidak 4 3 2 1
I
Pengamatan KBM A. Pendahuluan
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 2. Memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Ya Ya Ya
v
v v
II B. Kegiatan Inti 1. Mempresentasikan materi pelajaran hari ini 2. mengorganiosasikan siswa kedalam beberapa
kelompok makimal 5 orang siswa yang heterogen
3. Mengimformasikan kepada semua kelompok tentang permasalahan yang akan dibahas.
4. Setiap kelompok mendiskusikan dan mengerjakan permasalahannya
5. Setiap kelompok membuat daftar pada kertas lebar sebagai bahan persiapan untuk digalerikan.
6. Memandu siswa dalam mengerjakan tugas kelompoknya
7. Semua kelompok menempelkan hasil (beripa galeri) di depan kelas.
8. Semua siswa berjalan mengamati hasil-hasil yang digalerikan oleh masing-masing kelompok.
9. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan tanggapan kepada hasil kelompok-kelompok lain.
10. Memberikan evaluasi 11. Memberi penghargaan pada kelompok yang
pekerjaannya bagus.
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
v v v v v v v v v v v
III C. Penutup 1. Memberikan penguatan kepada siswa dari
penjelasan-penjelasan yang sudah dijelaskan selama proses belajar mengajar
2. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran
3. Memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah
D. Suasana Belajar 1. Waktu sesuai alokasi 2. KBM sesuai dengan skenario RPP
Ya Ya Ya Ya Ya
v v v v
v
-
62
Keterangan Skor Penilaian
1 : Terlaksana tapi tidak sesuai
2 : Terlaksana tapi kurang tepat dan tidak sistematis
3 : Terlaksana dengan tepat tapi kurang sistematis
4 : Terlaksana dengan tepat dan sistematis
Observer 2
LAELA AVINA NIP. 19880103 201001 2 018
Ngadirejo, 21 Februari 2012 Observer 1
NOVI ANGGRIANA NIP. 19851128 201001 2 028
-
63
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
SIKLUS 1
1 Dimas arifin 2 1 1 2 1,5
2 Yulianto 1 2 3 2 2
3 Nur Azizi 2 2 2 1 1,75
4 Arif Hakim 1 2 3 1 1,75
5 Azis Febrianto 1 2 1 3 1,75
6 Fitriyah 2 1 1 2 1,5
7 Dian Ahyati 1 2 3 2 2
8 Lita Maharani 2 2 2 1 1,75
9 Friska Lintang Adelia 1 2 3 1 1,75
10 Safira Prima Hesti 1 2 1 3 1,75
Jumlah 14 18 20 18
Rata-rata 1,4 1,8 2 1,8
Keterangan Cukup Cukup Cukup Cukup
NO NAMA
ASPEK YANG DIAMATI
TANGGUNG
JAWAB
RATA-
RATAKEAKTIFAN PERHATIAN KERJASAMA
KETERANGAN : A. Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa 1. Keaktifan a. Menyatakan pendapat. b. Mengajukan pertanyaan. c. Mengerjakan tugas dengan baik. d. Menjawab pertanyaan. 2. Perhatian a. Menyimak penjelasan guru dengan
sungguh-sungguh. b. Menunjukkan antusias dalam
pembelajaran. c. Menunjukkan ketertarikan dalam
pembelajaran. d. Menunjukkan rasa senang dalam pembelajaran.
3. Kerjasama a. Memberi bantuan pada orang lain b. Menghargai pendapat orang lain c. Menunjukkan kekompakan d. Menunjukkan peran aktif dalam
kelompok 4. Tanggung Jawab a. Bertanggung Jawab pada tugas b. Tidak mengganggu teman lain c. Melaksanakan tugas dengan rasa
senang d. Melaksanakan tugas dengan antusias B. Keterangan Penilaian 4 (Amat Baik) : Jika semua indikator
dilaksanakan 3 (Baik) : Jika hanya tiga indikator
dilaksanakan 2 (Cukup) : Jika hanya dua indikator
dilaksanakan 1 (Kurang) : Jika hanya satu indikator dilaksanakan
-
64
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV(Empat)/2(Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jam pelajaran)
Pelaksanaan : 15 Maret 2012
Tempat : SDN Ngadirejo 03
I. Standar Kompetensi
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
II. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat
mengubah gerak suatu benda
III. Indikator
1. Membuat daftar berbagai gerak benda.
2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan
dilempar.
3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas
akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui percobaan mendorong mobil-mobilan siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya
dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak menjadi diam
dengan tepat;
b. Melalui percobaan menggelindingkan bola siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya
dapat menambah dan mengurangi kecepatan benda;
c. Melalui percobaan melempar bola pada tembok siswa menyimpulkan bahwa gaya
dapat mengubah arah gerak benda;
-
65
d. Melalui percobaan memasukkan benda dalam air siswa dapat menyimpulkan bahwa
air memberi gaya tekan ke atas pada benda.
V. Tujuan Perbaikan
Dengan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kompetensi dasar Menyimpulkan hasil percobaan
bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.
Karakter siswa yang diharapkan
Disiplin(Discipline), Rasa hormat dan perhatian(respect), Tekun(diligence), Tanggung
jawab(responsibility) dan Ketelitian ( carefulness).
VI. Materi Pembelajaran
Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda
1. Pengertian Gaya dan Satuannya
Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat
menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi
pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun
keduanya saling berhubungan. Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi
menarik gerobak dan lokomotif kereta api menarik rangkaian gerbong. Satuan gaya
adalah newton.
2. Macam-macam Gaya
Gaya dapat dibagi menjadi beberapa macam, antara lain: Gaya otot, yaitu gaya yang
dihasilkan oleh otot, misalnya tangan meremas benda. Gaya pegas, yaitu gaya yang
dihasilkan oleh pegas, misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas busur
panah. Gaya magnet, yaitu gaya yang dihasilkan oleh magnet, misalnya dinamo sepeda.
Gaya gesek, yaitu gaya karena adanya gesekan dua benda, misalnya ban kendaraan
bergesekan dengan permukaan jalan. Gaya gravitasi, yaitu gaya tarik bumi, misalnya
buku yang jatuh ke lantai.
3. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Suatu Benda
-
66
Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Suatu benda dikatakan bergerak bila benda
tersebut berubah posisi atau berubah tempatnya terhadap suatu titik acuan. Benda yang
mula-mula diam bisa berubah menjadi bergerak setelah mendapatkan gaya. Benda yang
sedang bergerak apabila mendapatkan gaya dapat mengakibatkan perubahan arah gerak
benda.
Benda dapat bergerak karena diberi gaya. Gaya dapat berupa tarikan dan
dorongan. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak. Gaya dapat membuat
benda bergerak menjadi diam. Gaya dapat mengubah arah gerak benda. Gaya dapat
mengubah kecepatan gerak benda. Gaya dapat mempengaruhi keadaan benda di dalam
air. Di dalam air terdapat gaya tekan ke atas yang menyebabkan benda bisa mengapung
di permukaan. Jika gaya tekan ke atas lebih besar dari berat benda, maka benda akan
terapung. Jika gaya tekan ke atas sama dengan berat benda, maka benda akan
melayang. Jika gaya tekan ke atas lebih kecil dari berat benda, maka benda akan
tenggelam.
VII. Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan
a. Rangkuman bahan ajar
b. Kelereng, uang logam. Mobil mainan, tali, papan luncur, plastik.
2. Sumber Belajar
a. Buku Sains untuk SD Kelas IV, Erlangga, Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
b. Buku silabus kelas IV, KTSP
VIII. Metode Pembelajaran
1. Eksperimen
2. Ceramah
3. Tanya jawab
4. Penugasan
IX. Kegiatan Pembelajaran
-
67
Pertemuan Pertama
a) Pra Kegiatan (± 5 menit)
(a) Guru memberi salam
(b) Guru mengajak siswa berdo’a bersama
(c) Guru mengecek kehadiran siswa(presensi)
b) Kegiatan awal belajar mengajar (± 10 menit).
(a) Siswa mendapatkan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
(b) Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang bergerak.
c) Kegiatan inti (± 35 menit)
Eksplorasi
(a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam-macamgaya;
(b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang macam-macamgaya pada secarik
kertas, kemudian ditukarkan dengan teman satu bangku;
(c) Siswa membacakan macam-macamgaya yang ditulis teman secara
bergantian, kemudian semua siswa membahasnya bersama guru;
(d) Siswa dan guru membuat generalisasi macam-macam gaya berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa;
Elaborasi
(a) Siswa dibagi dalam 4 kelompok;
(b) Guru menjelaskan tata cara diskusi untuk melakukan eksperimen;
(c) Guru membagi lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok;
(d) Guru melakukan bimbingan pada masing-masing kelompok;
(e) Setelah selesai berdiskusi masing-masingmenyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas secara bergantian;
(f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek
pemahaman mereka terhadap materi.
Konfirmasi
(a) Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami;
-
68
(b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
d) Kegiatan akhir (± 20 menit).
(a) Siswa dengan bantuan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
(b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu;
(c) Siswa menukarkan lembar tugas satu sama lain. Setelah itu guru bersama
siswa membahas penyelesaian soal evaluasi dan memberikan nilai;
(d) Siswa mendapatkan dorongan motivasi dan penguatan dari guru.
Pertemuan Kedua
a) Pra Kegiatan (± 5 menit)
(a) Guru memberi salam
(b) Guru mengajak siswa berdo’a bersama
(c) Guru mengecek kehadiran siswa(presensi)
b) Kegiatan awal belajar mengajar (± 10 menit).
(c) Siswa mendapatkan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
(d) Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang bergerak.
c) Kegiatan inti (± 35 menit)
Eksplorasi
(a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam-macamgaya;
(b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang macam-macamgaya pada secarik
kertas, kemudian ditukarkan dengan teman satu bangku;
(c) Siswa membacakan macam-macamgaya yang ditulis teman secara
bergantian, kemudian semua siswa membahasnya bersama guru;
(d) Siswa dan guru membuat generalisasi macam-macam gaya berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa;
Elaborasi
(a) Siswa dibagi dalam 4 kelompok;
(b) Guru menjelaskan tata cara diskusi untuk melakukan eksperimen;
(c) Guru membagi lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok;
-
69
(d) Guru melakukan bimbingan pada masing-masing kelompok;
(e) Setelah selesai berdiskusi masing-masingmenyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas secara bergantian;
(f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek
pemahaman mereka terhadap materi.
Konfirmasi
(a) Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami;
(b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
d) Kegiatan akhir (± 20 menit).
(a) Siswa dengan bantuan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
(b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu;
(c) Siswa menukarkan lembar tugas satu sama lain. Setelah itu guru bersama
siswa membahas penyelesaian soal evaluasi dan memberikan nilai;
(d) Siswa mendapatkan dorongan motivasi dan penguatan dari guru.
Pertemuan Ketiga
a) Pra Kegiatan (± 5 menit)
(a) Guru memberi salam
(b) Guru mengajak siswa berdo’a bersama
(c) Guru mengecek kehadiran siswa(presensi)
b) Kegiatan awal belajar mengajar (± 10 menit).
(a) Siswa mendapatkan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
(b) Apersepsi
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang bergerak.
c) Kegiatan inti (± 35 menit)
Eksplorasi
(a) Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam-macamgaya;
-
70
(b) Siswa menuliskan pemahamannya tentang macam-macamgaya pada secarik
kertas, kemudian ditukarkan dengan teman satu bangku;
(c) Siswa membacakan macam-macamgaya yang ditulis teman secara
bergantian, kemudian semua siswa membahasnya bersama guru;
(d) Siswa dan guru membuat generalisasi macam-macam gaya berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa;
Elaborasi
(a) Siswa dibagi dalam 4 kelompok;
(b) Guru menjelaskan tata cara diskusi untuk melakukan eksperimen;
(c) Guru membagi lembar kerja siswa pada masing-masing kelompok;
(d) Guru melakukan bimbingan pada masing-masing kelompok;
(e) Setelah selesai berdiskusi masing-masingmenyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas secara bergantian;
(f) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek
pemahaman mereka terhadap materi.
Konfirmasi
(a) Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami;
(b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
d) Kegiatan akhir (± 20 menit).
(a) Siswa dengan bantuan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
(b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu;
(c) Siswa menukarkan lembar tugas satu sama lain. Setelah itu guru bersama
siswa membahas penyelesaian soal evaluasi dan memberikan nilai;
(d) Siswa mendapatkan dorongan motivasi dan penguatan dari guru.
X. Penilaian
1. Prosedur dan jenis tes
Tes awal : lisan
-
71
Tes dalam proses : penilaian kinerja dalam bentuk komunikasi lisan
Tes akhir : tertulis
2. Alat tes
Tes awal, seperti pada apersepsi.
Tes dalam proses (afektif), aspek yang dinilai sumbangan saran dalam diskusi,
inisiatif bertanya dan kegigihan dalam menyelesaikan tugas.
Tes akhir, evaluasi.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Zaenal Nuryanto, S.Pd.I
NIP. 19611220 198405 1 001
Ngadirejo, 08 Maret 2012
Mahasiswa
Untung Sutoyo
NIM. 262010814
-
72
SOAL TES EVALUASI
Siklus 2
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Gaya adalah ....
2. Gaya yang digunakan untuk menimba air sumur adalah ....
3. Bola akan bergerak jika kita ....
4. Jika kardus tidak diberi gaya, maka kardus akan ....
5. Gaya dapat berupa …dan ....
6. Di dalam air terdapat suatu gaya yang disebut ....
7. Gaya tekan ke atas dipengaruhi oleh ....
8. Ketika kita melemparkan plastik ke permukaan air, maka plastik akan ....
9. Olahraga basket banyak menggunakan gaya ....
10. Melempar batu berarti kita menggunakan gaya ....
KUNCI JAWABAN
1. Tarikan atau dorongan 6. Gaya tekan
2. Gaya tarik 7. Berat benda
3. Lempar, tendang 8. Terapung
4. Diam 9. Pegas
5. Tarikan dan dorongan 10. Dorong
KRITERIA PENILAIAN
Jawaban Benar skor 10
Jawaban Salah skor 0
Nilai = Benar X 10
Nilai Maksimum = 10 X 10 = 100
-
73
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN I
Kerjakanlah kegiatan berikut!
Alat dan bahan
Bola tenis dan Balok kayu
Cara Kerja
1. Ambil Bola tenis
2. Gelindingkan di meja hingga membentur balok kayu
Pertanyaan
c. Apa yang terjadi pada bola yang digelindingkan tadi?
d. Kemana arah gerak bola?
e. Bagaimana arah gerak bola setelah membentur balok?
f. Buat kesimpulan dari percobaan ini
-
74
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN II
Kerjakanlah kegiatan berikut ini!
Alat dan bahan
Mobil mainan, papan luncur, tali/ benang
Cara Kerja
1. Pasang papan luncur
2. Tempatkan mobil-mobilan di atas papan luncur dan lepaskan
3. Ulangi langkah nomor 2 tapi dorong mobil dengan tangan, amati gerakannya
4. Ikat tali pada ujung belakang mobil
5. Ulangi langkah nomer 2 dan nomer 3, tetapi tali dipegang erat-erat lalu sedikit demi
dedikit dikendurkan!
Pertanyaan
1. Bandingkan gerakan mobil pada langkah nomer 2, nomer 3, dan nomer 5. Jelaskan apa
yang terjadi!
2. Buat kesimpulan berdasar kegiatan ini!
-
75
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN III
Kerjakanlah kegiatan ini secara berkelompok!
Alat dan bahan
1. dua ember
2. Kelereng, uang logam, dan plastik
Cara kerja
1. Ambillah kelereng, uang logam, dan plastik!
2. Setelah itu, masukkan ke dalam air! Amati apa yang terjadi!
Pertanyaan
1. Bagaimana keadaan Kelereng ketika dimasukkan ke dalam air?
2. Bagaimana keadaan Uang logam ketika dimasukkan ke dalam air?
3. Bagaimana keadaan plastik ketika dimasukkan ke dalam air?
4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan ini?
-
76
Daftar Nilai Ulangan Uji Coba
Siklus II
Di SD Negeri Ngadirejo 02
No Nama Nilai Keterangan
1 Istikomah A 50 Tidak Tuntas
2 Sriati 60 Tuntas
3 Risky Windi A 70 Tuntas
4 Alfa Hanifah 40 Tidak Tuntas
5 Seviya 75 Tuntas
6 Dhika Ferdi K. 70 Tuntas
7 Istikomah B 80 Tuntas
8 Cindy Monika D 72,5 Tuntas
9 Ika Agustina 65 Tuntas
10 Ahmad Saiful 50 Tidak Tuntas
11 Ahmad Musyarofi 62,5 Tuntas
12 Suyanto 50 Tidak Tuntas
Jumlah
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
745
80
40
62,08333333
65
Mengetahui,
Kepala SDN Ngadirejo 02
SUMARIS, S.Pd.I NIP. 19600211 198405 1 001
Ngadirejo, 06 Maret 2012
Guru Kelas IV
SITI KHOIRIYAH NIP. 19710325 199603 2 003
-
77
Nama Sekolah : SD Negeri Ngadirejo 02 Kelas/ Semester : IV / 2
Jenis Tes : Tes Uji Coba Siklus 2 Tahun Pelajaran : 2011 - 2012
Mata Pelajaran : IPA Tanggal Tes : 10 Pebruari 2012
Materi Pokok : Gaya Tanggal Periksa : 10 Pebruari 2012
Guru Pengajar : Siti Khoiriyah / Peneliti : Untung Sutoyo Nilai KKM : 65
NIP : 19710325 1999603 2 003 Jumlah Peserta Tes : 12 Siswa
r-tabel (taraf sig 5% & teste 12) = 0.576 Reliabilitas Keseluruhan : 0.987 (Reliabel)
Nomor Masuk
Soal Index Keterangan Index Keterangan Index Keterangan Bank Soal
1 0,604 Sedang 0,375 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,613 Valid Dipertimbangkan
2 0,583 Sedang 0,250 Soal diperbaiki 0,167 Tidak Valid Ditolak
3 0,625 Sedang 0,188 Soal tidak dipakai/dibuang 0,491 Tidak Valid Ditolak
4 0,625 Sedang 0,375 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,592 Valid Dipertimbangkan
5 0,542 Sedang 0,000 Soal tidak dipakai/dibuang 0,162 Tidak Valid Ditolak
6 0.667 Sedang 0,313 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,653 Valid Dipertimbangkan
7 0,667 Sedang 0,313 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,778 Valid Dipertimbangkan
8 0,625 Sedang 0,250 Soal diperbaiki 0,259 Tidak Valid Ditolak
9 0,604 Sedang 0,313 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,612 Valid Dipertimbangkan
10 0,667 Sedang 0,313 Soal diterima tapi perlu diperbaiki 0,666 Valid Dipertimbangkan
Mengetahui, Ngadirejo, 10 Pebruari 2012
Guru Kelas IV SDN Ngadirejo 02 Peneliti
SITI KHOIRIYAH UNTUNG SUTOYO
NIP. 19710325 1999603 2 003 NIM. 262010814
HASIL ANALISIS SOAL SIKLUS 2
Kesukaran Daya Beda Soal Validitas Soal
-
78
DIAGRAM ANALISIS
SOAL SIKLUS 2
0%
100%
0%
DIAGRAM KESUKARAN SOAL
Mudah
Sedang
Sukar
60%
40%
DIAGRAM VALIDITAS SOAL
Valid
Tidak Valid
0% 0%
80%
20%
DIAGRAM DAYA BEDA SOAL
Sangat Baik
Baik
Cukup
Jelek
-
79
Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda
Pelaksanaan : 15 Maret 2012
No Nama Skor
Jumlah Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Dimas arifin v v v v v - v v - - 7 70
2 Yulianto v v v v v - v v v v 9 90
3 Nur Azizi v v v - - - v v v v 7 70
4 Arif Hakim v v v v v - v v - 8 80
5 Azis Febrianto v v v v v v v v v v 10 100
6 Fitriyah v v - v v - v v v - 7 70
7 Dian Ahyati v v v v v - v v v - 8 80
8 Lita Maharani v - v v v v v v v v 9 90
9 Friska Lintang Adelia v v v v V v v v v v 10 100
10 Safira Prima Hesti v v v - V - v v v v 8 80
Jumlah 830
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 70
Rata-rata 83
-
80
Lembar Penilaian Siklus II
Nama Sekolah : SDN Ngadirejo 03
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan
tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
No Nama Nilai KKM Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
1 Dimas arifin 65 70 V -
2 Yulianto 65 90 V -
3 Nur Azizi 65 70 V -
4 Arif Hakim 65 80 V -
5 Azis Febrianto 65 100 V -
6 Fitriyah 65 70 V -
7 Dian Ahyati 65 80 V -
8 Lita Maharani 65 90 V -
9 Friska Lintang Adelia 65 100 V -
10 Safira Prima Hesti 65 80 V -
Jumlah 830
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 70
Rata-rata 83
-
81
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
SIKLUS II
No Aspek Yang Diamati Dilaksanakan Skala Penilaian
Ya Tidak 4 3 2 1
I
Pengamatan KBM B. Pendahuluan
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 2. Memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Ya Ya Ya
v v v
II B. Kegiatan Inti 1. Mempresentasikan materi pelajaran hari ini 2. mengorganiosasikan siswa kedalam beberapa
kelompok makimal 5 orang siswa yang heterogen
3. Mengimformasikan kepada semua kelompok tentang permasalahan yang akan dibahas.
4. Setiap kelompok mendiskusikan dan mengerjakan permasalahannya
5. Setiap kelompok membuat daftar pada kertas lebar sebagai bahan persiapan untuk digalerikan.
6. Memandu siswa dalam mengerjakan tugas kelompoknya
7. Semua kelompok menempelkan hasil (beripa galeri) di depan kelas.
8. Semua siswa berjalan mengamati hasil-hasil yang digalerikan oleh masing-masing kelompok.
9. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan tanggapan kepada hasil kelompok-kelompok lain.
10. Memberikan evaluasi 11. Memberi penghargaan pada kelompok yang
pekerjaannya bagus.
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
v v v v v v v v v v v
III E. Penutup 1. Memberikan penguatan kepada siswa dari
penjelasan-penjelasan yang sudah dijelaskan selama proses belajar mengajar
2. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran
3. Memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah
F. Suasana Belajar 1. Waktu sesuai alokasi 2. KBM sesuai dengan skenario RPP
Ya Ya Ya Ya Ya
v v v v
-
82
Keterangan Skor Penilaian
1 : Terlaksana tapi tidak sesuai
2 : Terlaksana tapi kurang tepat dan tidak sistematis
3 : Terlaksana dengan tepat tapi kurang sistematis
4 : Terlaksana dengan tepat dan sistematis
Observer 2
LAELA AVINA NIP. 19880103 201001 2 018
Ngadirejo, 21 Maret 2012 Observer 1
NOVI ANGGRIANA NIP. 19851128 201001 2 028
-
83
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
SIKLUS II
1 Dimas arifin 3 4 4 4 3,75
2 Yulianto 3 2 3 3 2,75
3 Nur Azizi 3 4 3 4 3,5
4 Arif Hakim 3 2 4 3 3
5 Azis Febrianto 4 3 3 4 3,5
6 Fitriyah 3 3 4 2 3
7 Dian Ahyati 4 3 3 4 3,5
8 Lita Maharani 3 3 2 2 2,5
9 Friska Lintang Adelia 3 3 4 4 3,5
10 Safira Prima Hesti 3 4 3 4 3,5
Jumlah 32 31 33 34
Rata-rata 3,2 3,1 3,3 3,4
Keterangan Baik Baik Baik Baik
NO NAMA
ASPEK YANG DIAMATI
TANGGUNG
JAWAB
RATA-
RATAKEAKTIFAN PERHATIAN KERJASAMA
KETERANGAN : A. Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa 1. Keaktifan a. Menyatakan pendapat. b. Mengajukan pertanyaan. c. Mengerjakan tugas dengan baik. d. Menjawab pertanyaan. 2. Perhatian a. Menyimak penjelasan guru dengan
sungguh-sungguh. b. Menunjukkan antusias dalam
pembelajaran. c. Menunjukkan ketertarikan dalam
pembelajaran. d. Menunjukkan rasa senang dalam pembelajaran.
3. Kerjasama a. Memberi bantuan pada orang lain b. Menghargai pendapat orang lain c. Menunjukkan kekompakan d. Menunjukkan peran aktif dalam
kelompok 4. Tanggung Jawab a. Bertanggung Jawab pada tugas b. Tidak mengganggu teman lain c. Melaksanakan tugas dengan rasa
senang d. Melaksanakan tugas dengan antusias B. Keterangan Penilaian 4 (Amat Baik) : Jika semua indikator
dilaksanakan 3 (Baik) : Jika hanya tiga indikator
dilaksanakan 2 (Cukup) : Jika hanya dua indikator
dilaksanakan 1 (Kurang) : Jika hanya satu indikator dilaksanakan
-
84
FOTO KEGIATAN SIKLUS 1
TEMPAT PENELITIAN
SISWA BERDOA SEBELUM MELAKSANAKAN PELAJARAN
-
85
GURU MEMBERIKAN PENJELASAN TENTANG GAYA
PENGAMATAN OLEH OBSERVER
-
86
SISWA MELAKSANAKAN EVALUAASI SIKLUS 1
PENELITI BESERTA OBSERVER SEDANG MELAKUKAN REFLEKSI SIKLUS 1
-
87
FOTO KEGIATAN SIKLUS 2
ALAT-ALAT EKSPERIMEN UNTUK SIKLUS 2
FOTO SISWA BERDOA SEBELUM MULAI PEMBELAJARAN
-
88
FOTO GURU MEMBERI PENJELASAN TENTANG GAYA
FOTO KELOMPOK MENGERJAKAN EKSPERIMEN
-
89
FOTO PENELITI MEMBIMBING KELOMPOK
FOTO PERWAKILAN KELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL KERJA KELOMPOK
-
90
SISWA MELAKSANAKAN EVALUASI SIKLUS 2
FOTO PENELITI BERSAMA OBSERVER MEREFLEKSIKAN SIKLUS 2