SDT anyagok tesztelés

Szabó Béláné

Széchenyi István Általános és Alapfokú Művészetoktatási Iskola

Bonyhád

Magamról

• 1982 tanítóképző• 2000-2001 középfokú szoftverüzemeltető

Intézményünkben:

3. oszt. tanító guruló rendszerben

1-2-3. évfolyamokon heti 1 óra IKT, logikai matematika

PEDI: tanácsadó

Szakértő: matematika 1-4. o.

Minőségfejlesztés, integráció

Osztályunk

• 29 fő /13 lány-16 fiú/, 1 fő integrált• Csoportokba rendezett asztalok, heterogén, változó

csoportok• 1 laptop, 1 projektor• Ruter az online üzemmódhoz

Tesztelt órák összetétele

Ember és természet: 3. évf. 5 óra

Matematika:

Informatika:

1. o 3 óra

2. o 3 óra

3. o 21 óra

1. o 6 óra

2. o 6 óra

3. o 6 óra

Az SDT anyagok kiválasztása

Kiválasztási szempontok a tanmenet elkészítéséhez

- Ismeretlen tartalmak

- Adott órák és csoportok

- Év eleji ismétlés időszaka

- Októberre, novemberre eső tanmenet szerinti tananyagok

- A gyerekek érdeklődése

- A tananyagok nehézségi foka

Kiválasztási szempontok a konkrét órával kapcsolatban

- Az SDT foglalkozás tartalma

- Tanári, tanulói utasítások

- A tanulócsoport összetétele

- Új fogalmak mennyisége

- A tervezett óra típusa

- Differenciálásra alkalmas tananyagrészek

- A tervezett óra helyszíne

- A tanulók informatikai előképzettsége

Értékelés: Ember és természet

- Környezetünket károsító anyagok

- Fogápolás

- Hulladékgyűjtés anyagfajták szerint

- A környezeti ártalmak hatása szervezetünkre

- A gyalogos közlekedés veszélyei

Felhasználási lehetőségek

• környezetismeret óra tananyagaként

• napközis foglalkozáson

• felügyelet alatt

• kirándulás, városi séta felkészítésére

• szabadidős foglalkozásként a számítógép teremben

A foglalkozások jellemzői

Egy foglalkozás 45 perc- Foglalkozásként 1-2 animáció és képek- A lapok egy-egy témát dolgoznak fel- A korosztály ismereteire épít- Az új ismeretek mennyisége, szintje igazodik a

gyerekek életkorához, érdeklődéséhez- A témák feldolgozása kerek-egész- A feladatok érdekesek, figyelemfelhívók,

motiválók,

Ember és természet: alkalmazott módszerek

• Animációk levetítése

/Animációk nagyított letöltése, lejátszó programok XML Editor,

mpc98me/

• Hanganyagok meghallgatása

• Feladatok megoldása csoportokban, párokban, önállóan,

kooperatív technikákkal /számonkérésként is használhatók/

Tanári felkészülés

Irányított beszélgetés

Kérdés-felelet A szöveg néma v. hangos olvasása

Ismeretközlő szövegrészek felhasználási lehetőségei

Tanulói visszajelzések

• Újbóli vetítés• Hallgassuk meg még egyszer !• Nem baj, ha nem megyünk ki• Had csináljam egyedül a tesztet!• Én is ki szeretném próbálni!• Hol találom meg, otthon is meg szeretném

csinálni?• Délután dolgozhatok rajta egyedül?

A matematika órák tapasztalatai

Felhasználási lehetőségek

• egyéni fejlesztés órán, korrepetáláson

• tehetséggondozás

• frontális osztálymunka- csoportos-egyéni

• kísérletek bemutatása

• mérések

• animációk, próbálgatások

A matematika foglalkozások jellemzői

Egy foglalkozás 1-3 * 45 perc

A lapok nehézségi fokban követik egymást

A feladatok típusai:

Egyszerű feleletválasztás

Sorrendiség felállítása

Helyes válasz megadása számmal

Párosítás

Cselekedtető animációk

Matematika óra SDT tartalommal

A teljes foglalkozás felhasználása:

• ismétlés

• összegfoglalás

• rendszerezés

• differenciált haladási ütem

A foglalkozás felhasználása folyamat részeként:

• Új ismeret tanulásirányítási folyamatában

Bemutató óra Differenciált tanulásszervezés SDT anyagok

tanórai alkalmazásával

Őszi kaptárnyitogató szakmai napok

Nagy érdeklődés 2 alkalom * 22 – 22 fő

• Az animációk, modellezések hasznosságának, megértést segítő, motivációs szerepének elismerése

• Magas elégedettségi mutatók

Feladatok többcélú felhasználása

Közelítés /multimédiás feladat vetítése/

Felzárkóztatás: a megértést segítő gyakorlás 1-2 fő önállóan

Tehetséggondozás:

A feladat átalakítása – 3 fő versenye, ki tévedd a legkevesebbet a közelítés folyamatában?

Feladatadási módszerek

• Tehetséggondozás: online módban útvonalmegadásával

• Felzárkóztatás: megnyitott lapon önálló v. kiscsoportos feladatvégzés

• Frontális munka során egy tanuló kezeli a gépet- kooperatív csoport, páros, egyéni munka

• Első osztályban páros munka: kezelő – kivetítőn feladatot megoldó

SACA – DÁVID - FLÓRA

Keressd meg az útvonal segítségével a feladatlapot és old meg a négy szöveges feladatot, ellenőrizd megoldásodat, strigulázd a hibáid számát!

MATEMATIKA 1-8

3. osztály

Számtan, algebra

Műveletek természetes számokkal

A már ismert mértékegységek felelevenítése

A hosszúságmérés

Csoportmunka

Első osztály páros munka

Önálló feladatvégzés

SDT feladatsor előkészítése csoportmunkában: valószínűség

Animáció értelmezése

IKT foglalkozás előkészítése

Egyéni fejlesztés

Szabadidőben 1.

Szabadidőben 2.

Bemutató óra

Összegzés nevelő szemmel

• Változatos feladatok• Motiváció• A figyelem ébren tartása• Változatos módszerek• A megértés segítése• Érzékszerveinkre ható megerősítés• Otthon is használható feladatok• Online javítás: önálló feladatvégzés,

megerősítés• A nevelő feladata a tanulás irányítása• Szülők érdeklődése• Örömet szerző órák• Várt feladatok• Többször ismételhető multimédiás

feladatok

• Iskolai felszereltség hiánya• Aggodalmak a jel erősségei miatt • Az offline kezelés nehézségei• A kivetített kép nagyítási nehézségei

(betűméret)• A tesztfeladatokat egyenként kell

megnyitni

További lehetőségek

• Hibás megoldó kulcsok javítása

• Még több multimédiás feladat

• Kreatív, egyénre szabott felhasználás

• A tananyagok további bővítése

• Az alsós tananyagok legnehezebben megérthető témáinak kiemelt segítése

Ahogy a gyerekek értékelték

• Szórakoztatók a játékos megoldások

• Jobban tudtam figyelni

• Könnyebben meg tudom oldani, ha látom is, jobban bele tudtam élni magam

• Olyan volt, mint a játékos meglepetés, minden feladat titok

• Így könnyebbek, érdekesebbek a feladatok

• Jó volt, hogy nem kellett annyit írni

• Otthon is tudtam gyakorolni

• Ötletesek a feladatok

• Észre sem vesszük, de a játék mégis egy feladat

• Nem lehetett egy két feladatot megjeleníteni

• Voltak hibás feladatok• Néha várni kellett, míg betöltött

Ha választhatnál, melyik órán vennél szívesebben részt? 100%

“A nehézség nem az új eszmék kialakításában rejlik, hanem a

régiektől való megszabadulásban.”

John Maynard Keynes közgazdász

Útravaló…

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

Szabó Béláné

közoktatási szakértő,Tanácsadó

Kismányok, Kossuth u. 26/a

potyi60@invitel.hu

Tel, fax: 74/458-613

Mobil: 70/9434-600